画家乡
24、画家乡
24、画家乡引言画家乡，是一种特殊的艺术表达形式。
画家通过绘画来描绘自己的家乡，传递对家乡的热爱和情感。
本文将介绍画家乡的意义、方法和实践，并探讨画家乡艺术在当代社会的意义。
画家乡的意义家乡对一个人来说，有着特殊的纽带和情感连接。
画家通过绘画来表达对家乡的热爱和眷恋，不仅是对自己个人的情感表达，更是对家乡文化、传统和历史的传承和保护。
画家乡不仅能够展示画家的绘画技巧，还能够唤醒观众对家乡的记忆和情感，增强彼此的共鸣和认同感。
画家乡的方法现实主义绘画现实主义绘画是画家乡的常用方法之一。
通过真实细腻的绘画技巧，画家可以呈现出家乡的风景、人物和建筑，并还原家乡的生活场景和氛围。
现实主义绘画可以唤起观众对家乡的认知和情感，带给人们一种身临其境的感受。
抽象绘画抽象绘画是另一种常见的画家乡方法。
通过去除细节和形象的直接描绘，画家可以通过色彩和线条来表达对家乡的情感和思考。
抽象绘画可以让观众有更多的想象空间，从而更深刻地体会画家对家乡的独特表达。
实验性绘画实验性绘画是一种更具创新性的画家乡方法。
画家可以通过尝试不同的绘画材料、技法和表现形式来描绘家乡，从而创造出富有独特风格的作品。
实验性绘画能够给人以新鲜感和刺激感，为传统的家乡形象带来新的诠释。
画家乡的实践油画作品《故乡风光》油画作品《故乡风光》是一幅现实主义风格的作品，画家以细腻的笔触描绘了家乡的山水和村庄。
画面中的色彩明亮、自然，给人一种平和宁静的感觉。
观众通过欣赏这幅作品，不仅可以感受到画家对家乡的深情厚意，还可以回忆起自己在家乡成长的点滴。
水彩画作品《故乡印象》水彩画作品《故乡印象》是一幅抽象风格的作品，画家以鲜艳的色彩和简洁的线条来展现家乡的印象。
画面中虽然没有具体的物象，但通过色彩的运用和线条的组合，画家成功地表达了对家乡的热爱和向往。
观众在欣赏这幅作品时，可以自由地联想和感受，产生共鸣和思考。
当代艺术中的家乡元素在当代艺术中，画家乡元素被广泛运用。
小学美术《画家乡》教案
同时，我也注意到，部分学生在绘画过程中，对细节的把握不够到位。在今后的教学中，我会加强对学生观察力的训练，引导他们关注家乡的细微之处，从而提升作品的整体效果。
最后，我认为在课程评价方面，除了关注学生的绘画技巧，还应该重视他们的创新意识和情感表达。这样，才能更全面地评价学生的学习成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了绘画家乡的基本技巧、重要性和应用。同时，我们也通过实ห้องสมุดไป่ตู้活动和小组讨论加深了对绘画家乡的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和表达家乡的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《画家乡》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的方面。首先，学生在绘画家乡美景时，对于线条和色彩的运用还不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生绘画技巧的培养，让他们在实践中不断摸索和提升。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与绘画家乡相关的实际问题，如如何表现家乡的特色等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示线条、色彩和构图的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘画家乡的基本技巧，如线条、色彩运用以及构图等。这些技巧帮助我们更好地表达对家乡的热爱。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的绘画案例。这个案例展示了如何运用线条、色彩描绘家乡的美景，以及如何表达个人情感。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《画家乡》是一本让人感动的书，它讲述了一个画家回到他的故乡，通过画笔重新发现家乡的美丽和故事。
这本书给我留下了深刻的印象，让我对家乡有了更深的理解和感悟。
在这本书中，画家回到了他的故乡，他发现家乡已经发生了很大的变化，但依然保留着那份淳朴和美丽。
他用画笔记录下了家乡的点点滴滴，描绘出了家乡的美景和人文风情。
通过他的画作，我仿佛看到了家乡的美丽，感受到了家乡的温馨和深情。
在读这本书的过程中，我深深地感受到了家乡的魅力。
家乡的美景和人文风情让我感到无比自豪，也让我更加珍惜家乡的一草一木。
我意识到，家乡不仅仅是一个地方，更是一种情感和记忆的寄托。
无论走到哪里，家乡永远是我心灵的归宿，是我生命中最珍贵的记忆。
这本书还让我明白了一个道理，那就是要用心去发现家乡的美丽。
有时候，我们生活在家乡中，却对家乡的美丽视而不见。
我们应该像画家一样，用心去观察、用心去感受，才能发现家乡的美丽和价值。
只有这样，我们才能更好地珍惜家乡，更好地传承家乡的文化和传统。
通过这本书，我也意识到了家乡的变化和发展。
随着时代的变迁，家乡已经发生了很大的变化，但依然保留着那份淳朴和美丽。
我为家乡的发展感到自豪，也为家乡的未来充满了期待。
我相信，在我们共同的努力下，家乡一定会变得更加美丽和繁荣。
总的来说，读完《画家乡》这本书，我对家乡有了更深的理解和感悟。
我深深地感受到了家乡的魅力，也意识到了家乡的价值和未来。
我会像书中的画家一样，用心去发现家乡的美丽，用行动去传承家乡的文化和传统。
我相信，在我们共同的努力下，家乡一定会变得更加美丽和繁荣。
二年级上册画家乡课文
二年级上册《画家乡》课文《画家乡》是冯寿鹤所创作的一篇小散文，作品以五个不同地方的小朋友给自己的家乡作画为线索，描绘出祖国天南地北的壮美山河、丰富物产及风土人情。
目前，作品入选部编版二年级上册语文教材，是“语文园地”中“我爱阅读”的篇目之一。
下边整理分享这篇课文的原文及创作背景。
画家乡冯寿鹤孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海边捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！【创作背景】这篇课文的创作背景可以追溯到中国的改革开放时期。
随着经济的发展和城市化进程的加速，越来越多的人开始离开自己的家乡，到大城市谋求更好的发展机会。
然而，这种迁移也带来了一些问题，如留守儿童、家庭分离等。
在这样的背景下，课文作者以自己的家乡为背景，创作了这篇课文，希望能够通过描绘家乡的美好和特色，引导学生们关注自己的家乡，珍惜家庭和亲情。
在创作过程中，作者运用了儿童化的语言和生动的描绘方式，将五个小朋友的家乡呈现在读者面前。
这些小朋友画出了各自家乡的美景和特色，用简单的语言介绍了自己的家乡，使得课文充满了童真和趣味性。
同时，作者还通过这些小朋友的画作，传递了一些积极向上的价值观，如热爱家乡、珍惜亲情、保护环境等。
《画家乡》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《画家乡》课文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那幺蓝，那幺宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那幺高，水那幺清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那幺平坦，那幺宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那幺美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！ “画家乡”是本课的课题，虽然课题比较简单明了，但存在着一个难点：什幺叫做“家乡”？这个概念比较抽象模糊，一年级的孩子在理解上有一定的困难。
因此，我安排了一个课前谈话：由我的照片引出我出生的地方，再进一步告诉学生：我出生的地方就是我的家乡，从而让学生能理解“家乡”这个概念，并通过师生谈话，让学生明白自己的家乡在哪儿，为第2课时的拓展学习做一个铺垫。
初读课文时，让学生根据拼音自读课文，提高学生的阅读能力，初步培养学生的概括能力，培养学习的自主性。
课文的段落结构相似，所以我重点讲述一个自然段，其它的以提问的方式出现，让学生自己找到相关的内容。
学生的思维力有一定的发展。
在上这篇课文时，最大的遗憾是没。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《画家乡》是一本由莫言所著的小说，讲述了一个画家通过自己的作品展现出乡土风情和人民生活的故事。
读完这本书后，我深深被书中描绘的画家对乡土的热爱以及对人性的思考所触动。
在《画家乡》中，主人公是一位深爱乡土的画家。
他通过自己的画作，展现出乡村的美景以及农民勤劳善良、乐观向上的精神面貌。
画家通过画笔将乡土风情生动地表现出来，使读者能够深入感受到乡村的魅力。
他以一种细腻而温暖的方式描述了乡村的山水田园、农田劳作和村庄民风民俗等，仿佛将读者带入了一个真实而美丽的乡村世界。
同时，这本小说也引发了我对人性的思考。
书中的画家对人性有着灵敏的触觉，他用画笔刻画出了人们各自的内心世界。
在他的画作中，我们可以看到人们的忧愁、喜悦、梦想和矛盾。
画家通过自己的观察和思考，让读者重新思考人性的复杂性和多样性。
这些形象生动的人物展示了人性的真实面貌，让我们更加了解和接纳人们的不同情感和行为。
通过《画家乡》这本书，我也更加深刻地感受到了乡村的价值。
在现代社会中，城市的发展和现代化给人们带来了种种便利，但也有些人们逐渐忽视了乡村的重要性。
乡村不仅是一个人们生活的地方，更是一切社会发展的根基。
乡村的风土人情、传统文化和独特的价值观对于我们每个人来说都有着不可估量的意义。
我相信通过这本书，读者们可以重新认识并珍视乡村，关注乡村发展，为乡村的美好未来贡献自己的力量。
最后，我要表达对作者莫言的敬意。
莫言是中国当代著名作家，他通过《画家乡》一书向读者展示了他对乡村生活的热爱和对人性的思考。
这本书不仅具有文学价值，更是一本传递正能量和社会责任感的作品。
莫言用自己的文字和故事激发了读者对乡土、人性和社会的思考，成为中国文学中的一颗璀璨明星。
总之，读完《画家乡》给我留下了深刻的印象。
这本书通过画家的视角，展示了乡村的美丽和人性的多样性。
它让我对乡村产生了更深刻的理解和关注，同时也让我重新反思了人性的复杂性和多样性。
这本书不仅是一部文学作品，更是一本充满艺术感和社会责任感的杰作。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《画家乡》是陈丹燕创作的一本小说，通过描述一位画家在他的故乡进行写生创作的故事，展现了乡村生活的真实面貌以及画家对家乡的情感表达。
读完这本小说，我感到十分震撼和思考，深入体会到了乡土情怀与艺术创作之间的关系。
小说中的画家是一个非常敏感且有着浓厚乡土情结的人，他在大都市打拼失败后回到故乡，决心借助家乡的美景和丰富的民俗文化展开艺术创作。
小说通过丰富的细节描写，将读者带入了画家的视角，让我们感受到他对家乡的深深热爱和追求完美的艺术追求。
在画家的眼中，故乡是一个富有灵性的存在，它蕴含着画家创作所需要的灵感与力量。
画家通过多次在故乡中的写生创作，不仅仅是对自然景观的描绘，更是对乡村人文的深入观察和理解。
他以画笔记录下了家乡的山水、田园、村庄、农民的劳作场景，将乡土的质感和历史的积淀融入到了画作之中。
乡土情怀是画家创作的灵魂，他们以自己独特的艺术语言，传递出对家乡的珍视和热爱。
通过绘画创作，画家们凝聚了无数个普通乡亲的记忆和感慨，将这些情感凝结在他们的画作中。
这些画作不仅仅是一幅幅静物或者风景图，更是对故乡人文精神的体现以及对传统文化的传承。
在《画家乡》中，我深刻地感受到了乡土情怀与艺术创作之间的关系。
乡村的自然景观和传统文化，为画家提供了广阔的创作空间和灵感来源。
同时，画家在创作中对乡土情怀的表达，又进一步丰富了乡村的文化内涵和精神内核。
这种相互作用推动着艺术与家乡的共同进步，使得乡村的文化更加鲜活、多元，也让艺术更加贴近生活、感染人心。
通过阅读《画家乡》，我对乡土情怀的重要性有了更加深入的理解。
家乡是我们的根，是我们成长的地方，拥有着浓厚的人文和历史积淀。
我们应该像画家一样，用心去观察家乡，感受家乡的美与瑕疵，记录下属于我们的故事。
同时，作为文化的传承者和艺术的创造者，我们也应该将乡土情怀融入到自己的创作中。
无论是绘画、音乐、文学还是其他形式的艺术创作，我们都可以用自己的方式去表达对家乡的热爱和思念，为传统文化注入新的生命力。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《＜画家乡>读后感》最近读了一篇叫《画家乡》的文章，感触还挺多的。
这篇文章里啊，作者用充满童趣和温情的笔触描绘了自己心中那独一无二的家乡。
读完之后，我就忍不住想起了我自己的家乡，那个充满烟火气和温暖回忆的小地方。
我的家乡没有大城市的繁华喧嚣，没有高耸入云的摩天大楼，也没有车水马龙的宽阔街道。
但它有着独特的魅力，那种魅力就藏在每一个日出日落，每一条蜿蜒的小巷，每一个熟悉的笑脸里。
我家乡有条小河，那可是我们小时候的乐园。
河水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼小虾。
夏天的时候，我们一群孩子就像下饺子似的，“噗通噗通”跳进河里。
那水凉凉的，舒服极了！我们在水里嬉戏打闹，比赛谁憋气憋得久，谁游得快。
有时候还会一起捉鱼，可那些小鱼太机灵了，总是从我们的指缝间溜走，惹得我们哈哈大笑。
河边有几棵大柳树，长长的柳枝垂在水面上，就像姑娘的长发。
我们会折下柳枝，编成花环戴在头上，觉得自己美美的。
除了小河，家乡的集市也特别有意思。
每个月总有那么几天，十里八村的人都会聚集到这里。
集市上那叫一个热闹！卖菜的、卖水果的、卖衣服的、卖玩具的……各种各样的摊位一个挨着一个。
吆喝声、讨价还价声此起彼伏，充满了生活的气息。
我最喜欢跟着奶奶去赶集，她总会给我买上一串糖葫芦，那酸酸甜甜的味道，至今想起来还让我流口水。
还有那些五颜六色的糖果，摆放在玻璃罐子里，在阳光的照耀下闪闪发光，就像一个个甜蜜的梦。
家乡的田野也是一道美丽的风景线。
春天，田野里一片生机勃勃，绿油油的麦苗在微风中轻轻摇曳，仿佛在跳着欢快的舞蹈。
金黄色的油菜花像一片金色的海洋，蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭着。
我们会在田埂上奔跑，放风筝，感受着春风的抚摸。
秋天，是丰收的季节。
沉甸甸的稻穗笑弯了腰，红彤彤的高粱像燃烧的火把。
大人们在田里忙碌着，脸上洋溢着丰收的喜悦。
我们小孩子也会帮忙，虽然干不了多少活，但那种参与其中的快乐却是无法言喻的。
说到家乡的美食，那更是数不胜数。
一年级画家乡读后感
一年级画家乡读后感最近读了一年级语文课本里的《画家乡》这篇文章，心里那叫一个感触多多呀！这篇文章里的小朋友们用稚嫩的画笔和纯真的语言描绘了自己美丽的家乡。
看着他们笔下的家乡，我仿佛也跟着走进了那些充满魅力的地方。
其中有个小朋友画的家乡是海边。
他说大海那么蓝，那么宽，一艘艘船上装满了鱼和虾。
海边有金黄色的沙滩，沙滩上有五颜六色的贝壳，还有大大的椰子树。
读着他的描述，我都能想象到自己踩在那软软的沙滩上，脚丫子被细沙包裹着，时不时还能捡到漂亮的贝壳，说不定运气好还能碰上小螃蟹横着身子快速溜走。
那大海的蓝色，就像一块巨大的蓝宝石，海浪一波接着一波，发出“哗哗”的声音，像是在演奏一首欢快的交响曲。
海风吹过来，带着咸咸的味道，把头发都吹得乱乱的，可心里却觉得特别舒畅。
还有一个小朋友画的是山里的家乡。
山上有高高的大树，树上结满了果子。
山下有清清的小河，河里游着自由自在的鱼儿。
山里的空气特别新鲜，吸一口都觉得能把肺里的浊气全给换出去。
春天的时候，山上开满了各种各样的花，红的、粉的、黄的，一大片一大片的，就像给大山穿上了一件花衣裳。
秋天来了，果子都成熟了，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，让人看了就流口水。
走进山里，还能听到小鸟欢快的歌声，它们在树枝上跳来跳去，好像在欢迎来山里的客人。
另一个小朋友画的是平原的家乡。
一眼望去，全是绿油油的庄稼，像一片绿色的海洋。
田边有笔直的公路，公路上跑着各种各样的车。
平原上的房子又大又漂亮，房前屋后种满了花草树木。
到了丰收的季节，人们脸上都洋溢着喜悦的笑容，忙着收割庄稼，那场面真是热闹极了。
这些小朋友们画的家乡都那么美，那么让人向往。
这也让我想起了自己的家乡。
我的家乡没有大海的波澜壮阔，也没有高山的雄伟壮丽，但是它有着独特的韵味。
家乡有条小河，河水清清的，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
小时候，我最喜欢和小伙伴们一起到河边玩耍。
我们会拿着小网兜去捞小鱼，可那些小鱼特别机灵，总是从网兜里溜走，气得我们直跺脚。
画家乡的读后感
画家乡的读后感在阅读《画家乡》这本书后，我深深地被故事所触动。
通过主人公的视角，我们被带入了一个丰富多彩且富有传统文化底蕴的乡村世界。
这个作品不仅让我感受到了乡村的美丽与宁静，也使我对艺术家的追求和乡土情怀有了更深刻的理解。
故事以主人公杜小寒为中心展开，他是一个有着绘画才华的青年，对于乡村的美景情有独钟。
在读书的大学生活中，他心中一直怀揣着绘画梦想，渴望通过自己的艺术表达乡土情怀。
然而，他的家庭却希望他能够选择一条稳定的职业道路，补偿家庭的贫困。
故事中的乡村环境被描绘得栩栩如生，我们仿佛置身于其中。
杜小寒通过画笔，展现出了乡村的宁静和原生态的美丽。
作者生动地描述了乡村的田园风光，清晨的阳光洒在小屋上，田野里的稻谷随风摇曳。
这些描写让我不禁感叹大自然的鬼斧神工，也让我对乡村生活充满了向往和憧憬。
与此同时，故事也反映了现实社会中人们对艺术家和乡村生活的态度。
在杜小寒的追求梦想过程中，他不仅遭受到父母的误解，还面临着外界对艺术家职业的质疑。
这种社会观念的束缚让我深思，艺术家的努力和追求为何会被人们轻视，乡村生活的美丽却被他们忽略？通过故事中的描写，我深深地感受到了艺术对人们心灵的震撼力。
杜小寒的绘画作品不仅令人流连忘返，更传达了对乡土情怀和乡村生活的热爱。
他通过细腻的筆觸，将乡村的美景和人物形象栩栩如生地呈现在我们面前。
这让我想起了那些默默耕耘在乡村一线的劳动者们，正是他們的辛勤努力，保护着这片土地的美丽。
这本书也让我思考了艺术与乡土情怀之间的关系。
杜小寒的作品不仅是对乡土情怀的表达，也是对中国传统文化的传承与发扬。
他通过笔触展现的田园风光和乡村生活，将传统文化与现代艺术相结合，给人们带来了全新的视觉享受。
这也提醒着我们要珍惜自己的文化传统，用艺术去传承和发扬它们。
《画家乡》这本书让我更加明白了艺术的力量。
作家通过杜小寒的故事，向我们展示了一个在乡村生活中追求艺术梦想的故事，同时也通过他的作品传递了对乡土情怀的深深热爱。
画家乡的读后感
画家乡的读后感画家乡是杨梅所著的一本小说，通过讲述一个画家追寻回忆的故事，描绘了一个乡村的变迁和现代化的冲击。
这本小说给我留下了深刻的印象，让我思考起家乡的变化以及人们对于追忆与珍惜的重要性。
在这本小说中，画家回到自己的故乡，希望通过绘画来重拾与家乡的联系。
小说以画家的视角，从他的回忆和观察出发，描绘了过去与现在的对比。
作者巧妙地用细腻的笔触描绘了家乡乡村的变迁，让读者仿佛置身于小说中。
我通过这位画家的眼睛，看到了故乡的农田变成了城市，熟悉的风景被高楼大厦所取代。
这种现代化的进步，虽然带来了经济的繁荣，但也带来了文化和人文价值的流失。
小说中的画家通过自己的绘画，试图捕捉住那些即将消失的记忆。
他的画作记录了流年的变迁，也记录了他对家乡的眷恋和对现实的思考。
通过画家的艺术创作，作者探讨了文化和家乡之间的关系，表达了对于传统文化的保护和珍视之情。
作为读者，我也深感到对于家乡的回忆与珍惜的重要性。
我们生活在一个快节奏的社会中，对于家乡的记忆往往容易被忽视和遗忘。
然而，正是这些记忆构成了我们的身份和根基，它们值得我们去铭记和传承。
通过阅读画家乡，我反思了自己对于家乡的态度。
作为一个城市居民，我一直抱有对家乡的一些偏见和无知。
这本小说让我深入了解了乡村的生活和价值。
我开始思考乡村的文化和传统对于社会的重要性，以及我们应该如何保护和传承这些。
此外，我也看到了对家乡的思念和追忆在人们心中的重要位置。
无论我们身在何处，家乡都是我们心灵归属的地方，对它的怀念是一种珍贵的情感。
通过阅读画家乡，我对自己的家乡也产生了新的思考。
我开始关注家乡的变迁和发展，关注传统和现代的平衡。
我希望能够在自己的力所能及范围内，为家乡的发展和文化传承做出一些努力。
正是因为画家乡这本小说，让我懂得了家乡的重要性，明白了对家乡的热爱和珍惜，并通过艺术创作展现了这种情感。
画家乡是一部诙谐而温暖的作品，它让我思考了家乡的变迁和自己对于家乡的态度。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《＜画家乡>读后感》读了《画家乡》这篇文章，我的思绪仿佛被拉回到了那个充满温暖与美好的童年时光。
文中的孩子们用稚嫩的画笔，描绘出了各自心中家乡的模样。
有的画了繁华的城市，有的画了宁静的乡村，有的画了辽阔的大海，有的画了连绵的山脉。
他们笔下的家乡，不仅仅是一幅简单的画作，更是对家乡深深的热爱和眷恋。
这让我想起了自己的家乡，那是一个小小的镇子，没有大城市的繁华喧嚣，却有着独特的韵味和风情。
家乡的春天，是一幅五彩斑斓的画卷。
当第一缕春风轻轻拂过，沉睡了一冬的大地慢慢苏醒。
路边的柳树抽出了嫩绿的新芽，像是在跟人们报告着春天的讯息。
田野里，金黄色的油菜花成片成片地绽放，仿佛给大地铺上了一层金色的地毯。
蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地飞舞着，它们的身影交织成了一曲美妙的春天交响乐。
我总会在这个时候，和小伙伴们一起在田野里奔跑嬉戏，感受着春天的气息，偶尔还会调皮地摘下几朵油菜花，编成花环戴在头上，觉得自己美美的。
夏天的家乡，是一个清凉的世界。
村子旁边有一条清澈见底的小河，河水在阳光的照耀下闪烁着银色的光芒。
每到午后，我们这群孩子就会迫不及待地跳进河里，像一条条欢快的小鱼。
河水清凉凉的，驱散了夏日的炎热。
我们在河里打水仗、捉鱼虾，笑声和叫声在整个河面上回荡。
河边的大柳树下，大人们则悠闲地坐着，一边唠着家常，一边看着我们玩耍，脸上洋溢着幸福的笑容。
到了晚上，家家户户把竹椅搬到院子里，一边扇着蒲扇驱赶蚊虫，一边仰望着星空，讲述着那些古老而又神秘的故事。
秋天的家乡，是一片丰收的景象。
果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着让人们去采摘；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。
农民伯伯们的脸上洋溢着丰收的喜悦，他们忙碌的身影穿梭在果园和田野之间，虽然汗水湿透了衣衫，但心里却是甜滋滋的。
我也会跟着大人们一起去果园帮忙，摘几个苹果，咬上一口，那香甜的汁液瞬间充满了口腔，让人回味无穷。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《画家乡》是一本以乡村为背景的小说，通过主人公画家的视角，展现了乡村生活的美好与困苦，令人深思。
在读完这本小说后，我深受触动，对于乡村文化、传统和人性的思考也更加深刻。
首先，这本小说给我留下了深刻的印象的地方是它精彩的描写。
作者通过细致入微的描写，让我仿佛置身于画家所居住的乡村，感受到了浓厚的乡土氛围。
例如，在书中描写的乡村风景如画，我仿佛看到了绿油油的稻田、清澈见底的小溪和悠闲散步的老人。
这些描写不仅让我对乡村的美景感到震撼，更引发了我对乡村的向往与思考。
其次，这本小说也透露出了乡村生活的艰辛和困境。
作者生动地描绘了画家的母亲每天辛勤劳作的场景，以及那些贫困的农民们靠着辛苦劳作勉强度日的生活。
通过这些描写，我深深地感受到了乡村人民所面临的种种艰难，也对他们勇敢乐观的精神产生了敬佩之情。
同时，这也让我反思现代社会的发展是否真正惠及了每个角落的人民，在物质丰富的同时，是否也保障了每个人的尊严和幸福。
此外，这本小说还通过画家对作品的创作和追求，展现了对乡村文化和传统的思索。
画家以自己独特的视角捕捉到了乡村生活的美好瞬间，并通过绘画将它们永远地凝固下来。
这种对传统文化和生活方式的追求，让我想起了我们当代人对于乡土文化的遗忘和忽视。
我开始思考，我们是否应该重新审视乡村文化的价值，保护好我们的传统，同时让它们与现代社会相结合，实现乡村的复兴。
在读完《画家乡》后，我对乡村生活和文化有了更加深刻的认识。
通过画家的视角，我看到了乡村的美丽和困难，并对乡村人民的勇敢和乐观心态深感敬佩。
我也被启发，开始思考我们应该如何保护和传承乡村的文化与传统。
希望我们能够认真对待乡村的发展问题，让每一个乡村都拥有美景和幸福，让乡村文化在现代社会中焕发出新的光彩。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《画家乡》是一本令人心驰神往的小说，它以细腻的笔触描绘了一个美丽而神秘的乡村世界。
作者通过对自然景色、人物形象以及乡村生活的描写，将读者带入了一个充满温情和诗意的画卷中。
这本小说的背景设定在一个偏远的乡村，那里的山水如诗如画，宛如人间仙境。
作者以画家的视角，以细腻的笔触描绘了那里的美景。
每一幅画作都仿佛是一个独立的世界，让人仿佛能够置身其中，感受到大自然的魅力。
而这些画作也成为了主人公心灵的寄托，他通过画笔将自己的情感和思绪表达出来，让读者感受到了艺术的力量。
在《画家乡》中，作者不仅仅关注了自然景色的描绘，更注重了人物形象的刻画。
主人公是一个寡言少语的画家，他用沉默表达内心的世界。
他通过画作与自然对话，通过笔触表达内心的情感。
他的形象给人一种神秘感和距离感，让读者不禁想要了解他的内心世界。
而他所描绘的其他人物形象也各具特色，有善良而勤劳的农民，有聪明而机智的村姑，还有那些追求自由和梦想的年轻人。
这些人物形象的刻画让整个故事更加生动有趣，也让读者能够更好地理解他们的思想和情感。
除了对自然景色和人物形象的描绘，作者还通过对乡村生活的刻画，展现了一种宁静而朴实的生活态度。
乡村的生活虽然简单，但却充满了温情和乐趣。
农田里的劳动，家庭间的亲情，村民们的团结和友爱，这些都成为了小说中的重要元素。
作者通过细腻的描写，让读者感受到了乡村生活的美好和真实。
这种宁静而朴实的生活态度，让人反思现代社会中的喧嚣和浮躁。
或许，我们可以从乡村生活中找回内心的宁静和平静。
《画家乡》这本小说通过对自然景色、人物形象和乡村生活的描绘，展现了一种美丽而神秘的乡村世界。
它让读者感受到了艺术的力量和乡村生活的美好。
在这个喧嚣的世界中，或许我们需要停下来，去欣赏大自然的美景，去感受乡村生活的宁静和朴实。
这本小说给了我很多启示，让我对生活有了新的认识和思考。
无论是在艺术创作还是生活中，我们都需要保持一颗宁静而敏感的心灵，去感受和传达美的力量。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《画家乡》是一本令人陶醉的小说，它带领我重返乡村的美好，让我沉浸在清新的田园风光中。
通过这本书，我对农村生活与艺术创作有了更深刻的认识，也让我对自己的家乡有了更多的思考和感悟。
小说以主人公老画家的视角展开，他的艺术天赋与对乡村生活的热爱，将我带入了一个以农田、山川、屋舍为背景的故事世界。
在书中，我仿佛置身于那片乡村土地上，感受到了大自然的磅礴力量和生活的平凡与真实。
首先，我被小说中描绘的山水画所深深吸引。
老画家用独特的笔触和色彩勾勒出了一个个美丽的山川画卷，每一幅作品都仿佛在向我讲述乡土的故事。
他通过绘画，将乡村景色凝固在画纸上，使得我们能够欣赏到乡村的美丽和宁静。
这些山水画不仅展现了自然的魅力，也折射出了画家对乡村生活的热爱和眷恋，勾勒出了一幅家乡的艺术地图。
其次，小说中的生活场景让我感触颇深。
作者用细腻的笔触描述了农民的劳作场景和生活琐碎，让我感受到了从未有过的亲近与共鸣。
从清晨的洒水、田间的劳作，到黄昏时分的收获和欢笑，小说中的乡村生活充满了诗意和朴素的美。
这种朴实的乡村生活让我对自己的家乡有了更加深入的思考，也让我更珍惜和感恩自己所拥有的一切。
最后，小说中“画家乡”这个角色给了我很大的启示。
老画家以他的才华和坚持，将家乡的美好展示给世人，他通过艺术让人们重新认识和关注农村的魅力。
在这个物质横行、都市生活节奏快速的时代，老画家一直坚守着对家乡的热爱，以画作为媒介，传递着对家乡和乡村文化的独特感悟。
这让我明白，艺术可以超越时间和空间的限制，它是连接人与人之间的桥梁，也是传递思想和情感的最佳方式。
通过《画家乡》的阅读，我发现乡村并不是远离现代社会，而是一片有着自己独特魅力和价值的土地。
它以其淳朴的生活、自然的美景和沉淀的历史吸引着我。
我觉得自己应该以一名乡村的儿女，为家乡的美、为农村文化的传承和发展，做出自己的努力。
无论身在何处，无论走多远，我的心始终怀揣着对乡村的眷恋和热爱。
总结一下，《画家乡》是一本令人心旷神怡的作品，它通过描绘乡村生活和艺术创作，让我对家乡有了更深入的思考和感悟。
画家乡的读后感
画家乡的读后感《＜画家乡>读后感》读了《画家乡》这篇文章，我的思绪仿佛被拉回到了自己的家乡，那个充满温暖和回忆的地方。
文中的小朋友们用稚嫩的画笔，描绘出了各自心中家乡最美的模样。
有的画了碧绿的田野、弯弯的河流；有的画了高大的楼房、宽阔的街道。
他们笔下的家乡色彩斑斓，充满了生机与活力。
这让我想起了我的家乡，一个或许并不起眼，但在我心中却独一无二的小地方。
我的家乡没有大城市的繁华喧嚣，没有名山大川的壮丽景色，但它有着自己独特的韵味。
那是一个被青山绿水环绕的小村庄，村子里有一条清澈见底的小河，从村头蜿蜒至村尾。
小时候，这条小河便是我们的乐园。
夏天，阳光炽热，我们一群孩子总是迫不及待地奔向小河。
河水清凉透澈，能清晰地看到水底的沙石和游动的小鱼小虾。
我们挽起裤脚，小心翼翼地走进河中，感受着水流轻轻拂过小腿的惬意。
胆大的孩子会直接跳进河里，溅起一片水花，引得大家一阵欢笑。
河边的垂柳依依，长长的柳枝垂在水面上，随着微风轻轻摇曳，仿佛是大自然为小河梳妆的绿丝带。
我们会折下柳枝，编成花环戴在头上，瞬间觉得自己变成了森林里的小精灵。
有时，我们还会在河边的草地上嬉戏玩耍。
柔软的草地就像一块绿色的地毯，我们在上面尽情地奔跑、打滚，不用担心会摔倒受伤。
累了，就直接躺在草地上，看着蓝天白云，任由思绪飘荡。
到了傍晚，夕阳的余晖洒在河面上，波光粼粼，美不胜收。
大人们陆续来到河边，有的洗菜，有的洗衣服，一边忙碌一边拉着家常。
而我们这些孩子，则在一旁嬉戏打闹，偶尔还会调皮地往大人身上泼水，惹得他们一阵嗔怪。
那时候的时光，简单而快乐，仿佛永远都不会流逝。
除了小河，村子里还有一片茂密的果园。
果园里种满了各种各样的果树，有苹果树、梨树、桃树、枣树等等。
春天，果园里百花盛开，粉的桃花、白的梨花、红的杏花，相互交织在一起，宛如一幅美丽的画卷。
我们穿梭在花丛中，闻着花香，追逐着蝴蝶，感受着春天的气息。
秋天是果园最热闹的时候。
红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子压弯了树枝，让人垂涎欲滴；一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。
画家乡活动的意义
画家乡活动的意义
画家乡活动是一项富有意义的活动，具有多方面的积极影响。
首先，画家乡活动能够增强孩子们对家乡的认同感和自豪感。
通过绘画的方式来表达对家乡的热爱和赞美，孩子们能够更好地了解和认识自己的家乡，从而更加珍视和自豪地看待自己的家乡。
其次，画家乡活动有利于培养孩子们的创造力和艺术修养。
绘画是一种创造性的艺术活动，需要孩子们充分发挥想象力和创新思维。
通过参与画家乡活动，孩子们可以锻炼自己的绘画技巧和艺术表现能力，同时也可以培养自己的审美情趣和艺术修养。
此外，画家乡活动也有助于促进社区凝聚力和文化传承。
在绘画的过程中，孩子们可以相互学习和交流，共同成长。
同时，通过绘画这种方式，家乡的文化和历史也可以得到更好的传承和弘扬，从而增强社区的凝聚力和文化自信心。
最后，画家乡活动还可以为孩子们提供一种健康有益的休闲娱乐方式。
在繁忙的学习和生活节奏中，孩子们可以通过绘画来放松身心、缓解压力，同时也可以通过这种方式来表达自己的情感和思想，提高自己的心理健康水平。
总之，画家乡活动是一种有益的、富有教育意义的活动，对于提高孩子们的艺术修养、创造力和对家乡的认同感都具有重要的促进作用。
人教版小学语文《画家乡》课文原文及赏析
人教版小学语文课《画家乡》课文原文及赏析《画家乡》课文原文：我的家乡在海边。
我画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘大轮船在海上航行。
海边有一片金色的沙滩，沙滩上有许多小朋友们在玩耍。
我家的房子就在这片沙滩后面，门前有一棵高大的椰子树。
我爱我的家乡。
我的好朋友玲玲的家乡在山里。
她画的山那么高，那么青。
山上有一条弯弯曲曲的小路，小路旁边有一条清澈的小溪。
小溪边有一片绿油油的稻田，稻田旁边有一个小村庄。
玲玲的家就在那个小村庄里，房子后面有一片果树林。
她爱她的家乡。
每个小朋友都有自己美丽的家乡，我们都爱自己的家乡。
赏析：《画家乡》这篇课文以儿童的视角描绘了两个不同地域特色的家乡——海边和山里。
作者通过生动、形象的语言，让孩子们感受到家乡的美好和独特。
首先，课文通过对比的方式展示了两个不同的家乡风貌。
海边的家乡以其宽阔的海洋、蓝色的海水、大轮船和金色的沙滩为特色，营造出一种开阔、活泼的氛围。
而山里的家乡则以其高峻的山峰、青翠的山色、蜿蜒的小路、清澈的小溪、绿油油的稻田和果树林为特点，呈现出一种宁静、和谐的田园风光。
其次，课文通过具体的描绘，让孩子们对家乡有了更深入的认识和感受。
例如，海边家乡的椰子树、沙滩上的小朋友，山里家乡的小路、小溪、稻田和果树林等，这些细节描绘使得家乡的形象更加鲜活、生动。
最后，课文强调了每个小朋友都有自己美丽的家乡，并且我们都应该热爱自己的家乡。
这种情感教育旨在培养孩子们的乡土情怀和爱国情感，让他们从小就能认识到家乡的美好和价值，从而更加珍惜和爱护自己的家乡。
总的来说，《画家乡》这篇课文以简洁明快的语言和生动形象的描绘，展现了家乡的美丽和特色，同时也传达了热爱家乡、珍视乡土的重要价值观，对于小学阶段的孩子们来说，具有很高的教育意义和艺术价值。
小学一年级语文《画家乡》课文原文、教案及教学反思
小学一年级语文《画家乡》课文原文、教案及教学反思1.小学一年级语文《画家乡》课文原文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！2.小学一年级语文《画家乡》教案一、教学目标1、知识目标：认识“宽、虾〞等12个生字。
朗读课文，初步理解课文内容。
2、能力目标：提高学生的识字能力，朗读能力和想象力。
3、情感目标：初步激发学生热爱家乡的情感。
二、教材分析1、教学重、难点：重点是认识本课的11生字，朗读课文；难点是把自己家乡的特点说清楚。
2、创新点：结合课文说说自己家乡的特点。
3、教具准备：四幅挂图、生字卡片、有关佳木斯的图片、照片。
4、教学时数：1课时。
三、教学模式探究发现式教学模式1、创设情境，提出目标；2、学生探究发现；3、运用发现规律结论；4、反思与小结；5、研究性作业。
四、板书设计24画家乡海边城市山区？平原草原五、教学过程〔一〕创设情境，提出目标1、师：每个人都有自己的家乡，〔板书：家乡〕有几个小伙伴的家乡特别美，他们还把家乡画下来，〔板书：画〕齐读课题。
你们想看看吗？让我们一起去看看他们的家乡。
2、师一边范读课文，一边出示挂图。
这节课你想学习什么？结合学生答复，设立目标。
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2．巧妙指导写字 “爱”字既是写字指导的重点，也是本课 的中心词，体现了语文学科工具性与人文性统 一的理念。
3．有效进行句式训练，积累语言，培养语感 教学时我通过范读、引导学生看图等方法 引导学生体会课文中的“那么„„那么„„” 这个句式，以及（ ）的（ ）这种短语，使 学生积累了语言，培养了语感。
交流展示
布置作业 拓展延伸
第四自然段：
学生读书交流
创设情景 积累词句
第五自然段：
学生读书交流
引导想象 练习朗读
第六自然段：
学生读书交流
联系实际 练习朗读
复习词语 巩固旧知 回顾课文 整体感知
自主、合作学习4、5、6自然段
选择地方，感 受美景 读出喜爱 交流展示
细读课文 体会美景 回归整体 升华情感
指导书写 延伸爱意
布置作业 拓展延伸
【设计意图：分角色朗读引导学生体 会不同的美景，让学生入情入境，促 进读书感悟，升华情感。】
复习词语 巩固旧知
读音节 ài
回顾课文 整体感知
爱
【设计意图：体 现课标中第一学 段的识字写字要 求，培养学生良 好的写字习惯， 发展学生的观察 能力和评价能力， 并引导学生学以 致用。 】
【设计意图：词句中带有本课的认读字，一方面是 复现巩固，另一方面引导学生在复习中积累词语， 为后面的阅读铺路搭桥。 】
布置作业 拓展延伸
复习词语 巩固旧知
学生自读课文找家乡
回顾课文 整体感知
全班反馈，整体感知
涛涛——海边
细读课文 体会美景 回归整体 升华情感
山山——山里
平平——平原 青青——草原 京京——城市
。
指导书写 延伸爱意
布置作业 拓展延伸
• • 24画 家 乡 • • •
爱
涛涛──海边 山山──山里 平平──平原 青青──草原 京京──城市
【设计意图：板书勾勒出文章的主要内容，同时 一个“爱”字既是写字指导的重点，也是本课的 中心词，体现了语文学科工具性与人文性统一的 理念。 】
对学生背诵课文和写字两方面的评价 ，设置三个层次：
回顾课文 整体感知 复习词语 巩固旧知
细读课文 体会美景
布置作业 拓展延伸 指导书写 延伸爱意
回归整体 升华情感
复习词语 巩固旧知 回顾课文 整体感知
又密又绿 宽宽的 街道
又高又大 高高的 楼房
细读课文 体会美景 回归整体 升华情感
指导书写 延伸爱意
那么 他画的海那么蓝，那么宽。 那么 他画的山那么高，水那么清。 那么 那么 那么 那么 他画的平原那么平坦，那么宽广。 他画的城市那么美。 那么
感受家乡的美
指导书写 延伸爱意
布置作业 拓展延伸
预 设 一
那么 那么 他画的海那么蓝，那么宽。
1.指名读，大家听
（重读“那么”体
会海蓝、宽）
2.自由体会读 3.看图想象读
预 设 二
一艘艘船上装满了鱼和虾。
1.指名读，老师随机采访
2.句子对比读
一艘船上装了鱼和虾。 一艘艘船上装满了鱼和虾。
3.体会练习有感情朗读
指导书写 延伸爱意
布置作业 拓展延伸
【设计意图：兴趣是最好的的老师，让学 生选择喜欢的读书方式读课文，把学习的 主动权交给了学生，老师要引导学生有目 的的读书，整体感知文本 】
复习词语 巩固旧知 回顾课文 整体感知
选择最想去的地方
涛涛的家乡——海边
读读第2自然段， 找一找画了什么
细读课文 体会美景 回归整体 升华情感
人民教育出版社义务教育课程标准实验教材第二册
马池口中心 邢翠红
指导思想与理论依据 教学背景分析 教学目标的确定 教学过程 教学效果评价 教学特色
《语文课程标准》指出：“要让 低年级的孩子喜欢阅读，感受阅读 的乐趣。” 同时，语文教学要注重 语言的积累、感悟和运用，注重基 本技能的训练，给学生打下扎实的 语文基础。
指意图：通过多种方式的朗读训练，以读代讲， 以读促讲，加深学生对课文内容的了解，使学生在 了解课文内容的基础上，感受语言的美，感受家乡
的美，积累词句。】
复习词语 巩固旧知
分角色朗读
回顾课文 整体感知
升华情感
体会爱家乡
细读课文 体会美景 回归整体 升华情感
孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
预 设 三
那个在海滩上赤着脚捡贝壳 的孩子，就是涛涛。 1.看图体会心情读 2.拓展练习
涛涛还会在海滩上（
）。
复习词语 巩固旧知 回顾课文 整体感知
选择最想去的地方
涛涛的家乡——海边
读读第2自然 段，找一找画 了什么 感受家乡的 美 感受快乐心情 练习朗读
细读课文 体会美景 回归整体 升华情感
指导书写 延伸爱意
看图引读
指导书写 延伸爱意
布置作业 拓展延伸
【设计意图：通过不同形式的读让学生体会到山 里的景色是那么的美，山里的生活是那么幸福， 以读代讲促积累。 】
复习词语 巩固旧知 回顾课文 整体感知
自主、合作学习4、5、6自然段 选择地方，感 受美景 读出喜爱
细读课文 体会美景 回归整体 升华情感
指导书写 延伸爱意
优秀 正确、流利，有 背诵课文 自己的感情或动 作 写字 端正、规范、整 洁 良好 正确、流利 良 正确
端正、规范
端正
1.变学习为参观旅游，激发学生的兴趣 在教学中，我结合课文插图，把学习课文 变为和小画家交朋友，到他们的家乡去游览的 形式呈现在学生面前。这时，读课文不再是一 件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。这样既符 合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文 的兴趣。
细读课文 体会美景 回归整体 升华情感
学生自主识记“爱” 字
学生观察结构，老师 范写
指导书写 延伸爱意
学生描红独立书写 全班反馈评价
试着用“爱”字结 合课文内容说句话
布置作业 拓展延伸
复习词语 巩固旧知 回顾课文 整体感知
细读课文 体会美景 回归整体 升华情感
1.请大家画一画自己的 家乡。 2.选择自己喜欢的自然 段背一背
金黄的稻子
雪白的棉花
碧绿的菜地
（ ）的（ ）
他画的海那么蓝，那么宽。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子， 就是涛涛。
山山的家乡 在（ ）。他画 的山（ ），水 （ ）。房前屋 后都是（ ） 。画上的山山， （ ），正要到 树林里（ ）。
愛爱
布置作业 拓展延伸
【设计意图：通过创设情景、范读、看插 图、拓展练习等方法引导学生感受海边的 美和涛涛快乐的心情，在体会课文用词生 动形象的基础上进行朗读指导。】
复习词语 巩固旧知 回顾课文 整体感知
山山的家乡——山里
自由读第三自然段， 找一找山山画了什么
细读课文 体会美景
感受家乡的美
回归整体 升华情感
（一）教材分析：
单元位置
与主题
课文内容 与特点
（二）学情分析：
学生特点
学生需求
（三）教学方法和手段的选择
教、扶、放 品词读句、想像积累、拓展练习
1、学习有感情的朗读课文，读 出自己的感受，激发学生爱家 乡，爱祖国的情感。教学重点 2、在阅读中体会“那么…那么 教学难点 …”句式所表达的情感，积累词 句。 3、指导“爱”字书写，培养学 生良好的写字习惯。 教学重点