人教版小学语文四年级下册《渔夫的故事》教学设计
小学四年级语文下册《渔夫的故事》教案
小学四年级语文下册《渔夫的故事》教课设计小学四年级语文下册《渔夫的故事》教课设计【教课目的】１、知识教课：掌握文中出现的常用生字、新词。
２、能力训练：初步认识肖像、对话、心理等描绘手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗诵民间故事，注意描绘语言的正确运用。
３、思想感情教育：感觉课文所颂扬的劳感人民的智慧和力量。
【要点、难点】１、要点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特色。
渔夫是诚实和善、机智英勇的劳动者形象，表现了劳感人民的觉悟过程，颂扬劳感人民的智慧和力量。
魔鬼是险恶权力的化身，揭穿了仇敌的残暴和愚笨。
２、难点：掌握渔夫和魔鬼的矛盾发辗转变过程。
【教课方法】议论式、电教协助式。
【教课过程】一、复习回首民间故事的特色二、检查课后练习四、进行正音渔 yu 锡 xi 撬 qiao 魔 mo耸 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》四、范读课文（或听课文录音）五、理清文章思路、剖析构造１、第一部分（从开头至“他感觉特别奇异”）描绘渔夫打鱼捞到一个黄铜瓶。
２、第二部分（从“隔了一会儿”至“方才我是跟你开玩笑的“）详细写渔夫同魔鬼的斗争过程。
３、第三部分（最后一节）交代斗争的结果。
六、组织学生议论故事的细节描绘１、渔夫第四次撒网的' 动作描绘：撒──捞──笼络来──拉不动──跳下水──拖登岸──翻开网──发现瓶２、魔鬼的心理活动描绘：第一个世纪──第二个世纪──第三个世纪──整整四百年３、渔夫的心理活动描绘：捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告诉渔夫“非死不行时”渔夫的心理活动。
４、魔鬼的相貌描绘：联合练习三，领会比喻手法的运用及其作用。
学生朗诵相关细节描绘的语句。
七、分角度有表情地朗诵课文八、部署作业１、归纳本文的寓意２、剖析渔夫同魔鬼的对话描绘３、准备“正义战胜险恶”的相关故事。
人教版四年级美术上册《快乐的回想》教课设计教课目的：1.经过对纸版画工艺技法的学习，激发学生热爱生活并感觉摆列的美感。
人教版四年级下册语文渔夫的故事教案三篇
人教版四年级下册语文渔夫的故事教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一课时目标：1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。
教学程序：一、巩固预习1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词：（生书写）撒撬弥桅唆吻指名一生写出字音，师生共同正音。
2、解词：笑逐颜开恩将仇报堂堂二、解题启思1、文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？生：选自《一千零一夜》。
它是阿拉伯民间故事集，是世界的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。
作品真实地反映了公元8世纪至_世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。
2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？生：因为文章是从渔夫的活动展开的。
三、梳理情节：1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。
渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。
面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出有关的句子。
2、学生讨论，并领会情节的曲折性。
生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。
当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。
四年级语文下册《渔夫的故事》教案
四年级语文下册《渔夫的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解《渔夫的故事》这篇课文。
学习并掌握一些生词和短语，如“渔夫”、“鱼网”、“海洋”等。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
学会通过上下文来推测生词的意思。
1.3 情感态度与价值观培养学生的兴趣，激发他们对海洋生物和渔夫生活的好奇心和探索欲望。
教育学生珍惜自然资源，保护海洋环境。
第二章：教学内容2.1 课文简介《渔夫的故事》是一篇描述渔夫与海洋生物之间互动的故事。
故事中，渔夫用智慧和勇气捕获了一条大鱼，并放生了其他的小鱼。
2.2 生词和短语学习并掌握一些与渔夫和海洋相关的生词和短语，如“渔夫”、“鱼网”、“海洋”等。
第三章：教学步骤3.1 导入引导学生思考他们对于渔夫和海洋有什么了解。
让学生分享他们对于渔夫和海洋的经验和故事。
3.2 朗读课文让学生朗读课文，注意语音语调和语速的把握。
在学生朗读的过程中，引导他们理解课文的大意。
3.3 学习生词和短语让学生通过上下文来推测生词的意思。
引导学生通过例句和游戏等方式来巩固生词和短语的学习。
第四章：作业布置让学生回家后，将课文内容复述给家长听，加强对于课文的理解和记忆。
要求学生家长在作业本上签字确认。
第五章：教学评价通过课堂上的朗读和回答问题的表现来评估学生的阅读理解和理解能力。
通过作业的完成情况来评估学生对于生词和短语的掌握程度。
第六章：教学拓展6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论渔夫的行为是否正确。
引导学生思考保护海洋资源的重要性。
6.2 创作短文让学生以渔夫的角度写一篇关于保护海洋资源的短文。
培养学生的写作能力和创造力。
第七章：家庭作业7.1 朗读练习要求学生回家后，将课文朗读给家长听，加强语音语调的把握。
家长在作业本上签字确认。
7.2 家庭作业让学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
第八章：课堂活动8.1 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟渔夫与海洋生物之间的互动。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案
四年级下册语文《渔夫的故事》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解《渔夫的故事》的内容。
学生能够运用词汇和语法知识，表达故事的主要情节和人物。
1.2 过程与方法：学生通过分组讨论和角色扮演，提高合作能力和表达能力。
学生通过思考和分析，培养阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中的道德观念，培养正确的价值观。
学生能够激发对文学作品的兴趣，培养阅读和欣赏的能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《渔夫的故事》是一篇关于一个聪明渔夫的故事，讲述了他如何用智慧和勇气解决问题，最终获得成功的故事。
2.2 教学重点：学生能够理解故事的主要情节和人物关系。
学生能够掌握故事中的关键词汇和语法知识。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入问题或情景，激发学生对故事的兴趣，引发学生的思考。
3.2 朗读与理解：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解故事的主要情节和人物关系。
3.3 分组讨论：学生分组讨论故事中的问题，培养合作能力和表达能力。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和指导。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在朗读、讨论和回答问题时的表现，评估学生的理解能力和表达能力。
4.2 学生作业评价：评估学生完成的作业，包括对故事情节的描述、问题的分析和答案的表述。
第五章：教学延伸5.1 拓展活动：学生可以进行角色扮演，再现故事情节，提高表演能力和表达能力。
学生可以写一篇关于渔夫的故事的续写，发挥创造力，培养写作能力。
5.2 推荐阅读：教师可以推荐与《渔夫的故事》类似的其他文学作品，供学生阅读和欣赏，培养阅读兴趣和文学素养。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究故事中的问题。
采用情境教学法，通过图片、视频等资源，创设情境，增强学生对故事的理解。
6.2 教学手段：使用多媒体课件，展示故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解故事。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案
四年级下册语文《渔夫的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《渔夫的故事》。
（2）理解课文内容，把握渔夫的善良、机智和勇敢的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
（2）培养学生通过课文学习，运用思维导图的方法来整理和概括信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的美好情感。
（2）引导学生学会关爱他人，培养善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《渔夫的故事》。
（2）理解课文内容，把握渔夫的善良、机智和勇敢的品质。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然环境及其对故事情节的影响。
（2）通过课文学习，运用思维导图的方法来整理和概括信息。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示渔夫捕鱼的场景，引导学生关注本节课的主题。
（2）邀请学生分享他们对渔夫的了解和印象。
2. 课堂讲解：（1）分段讲解课文《渔夫的故事》，引导学生理解渔夫的善良、机智和勇敢。
（2）讲解生字词，让学生在实际情景中运用。
3. 分组讨论：（1）将学生分成小组，讨论课文中所描绘的自然环境对故事情节的影响。
（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，演绎《渔夫的故事》。
（2）邀请部分学生上台表演，其他学生担任评委，对表演进行评价。
5. 思维导图：（1）引导学生运用思维导图的方法，整理和概括课文内容。
（2）学生展示自己的思维导图作品，进行交流和分享。
四、作业布置：1. 家庭作业：（1）正确朗读和背诵课文《渔夫的故事》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于渔夫的小作文。
2. 课后拓展：（1）调查周围的人对渔夫的看法，总结他们的观点。
（2）访问渔民或相关人士，了解渔夫的生活和工作现状。
小学四年级下册语文《渔夫的故事》教案(精选
小学四年级下册语文《渔夫的故事》教案(精选一、教学内容本节课选自小学四年级下册语文教材第七单元《渔夫的故事》。
内容包括：理解故事背景，学习生字词，分析故事结构，体会故事寓意，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 分析故事结构，体会故事寓意，培养学生的道德观念。
3. 提高学生的想象力、表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，掌握生字词，分析故事结构。
难点：体会故事寓意，培养学生的想象力、表达能力和道德观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：通过展示渔村的图片，引导学生了解渔夫的生活。
（2）提问：同学们，你们知道渔夫的故事吗？今天我们要学习一个关于渔夫的有趣故事。
2. 学习课文（1）自读课文，了解故事大意。
（2）教师范读课文，指导学生注意生字词的读音和书写。
（3）学生齐读课文，巩固生字词。
3. 精讲课文（1）分析故事结构，理解故事寓意。
（2）讲解故事中的重点句子，体会作者的表达手法。
4. 实践活动（1）小组讨论：故事中渔夫遇到了哪些困难？他是如何克服的？（2）小组合作：以渔夫的故事为背景，编写一个新的故事。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用故事中的词语造句。
六、板书设计1. 《渔夫的故事》2. 结构：起因、经过、结果3. 生字词：渔夫、大海、勇敢、智慧、团结、克服七、作业设计1. 作业题目：根据《渔夫的故事》，编写一个新的故事。
答案示例：在一个遥远的渔村，有一位勇敢的渔夫。
一天，他决定去遥远的大海捕鱼。
在大海中，他遇到了许多困难，如狂风、巨浪等。
但他凭借勇敢、智慧和团结，一一克服了困难，最终满载而归。
2. 课后练习：用故事中的词语造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解《渔夫的故事》，让学生掌握了生字词，理解了故事寓意。
四年级语文下册：《渔夫的故事》教学设计(优秀6篇)
四年级语文下册：《渔夫的故事》教学设计（优秀6篇）《渔夫的故事》教学设计篇一下面是关于小学语文教师招聘说课稿《渔夫的故事》，欢迎参考！一、说教材《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
这是个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
课文语言形象生动，特别是魔鬼的形象和魔鬼与渔夫的对话，非常引人入胜，能充分调动起学生阅读的积极性。
选编这篇课文，目的有三：一是使学生通过阅读，知道有智慧的人，是真正强大的，不可战胜的。
二是进一步学习概括文章的主要内容，简要讲述故事。
三是激发学生读故事的兴趣。
教学本文的重点是，有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
二、说目标《语文教学指导纲要》规定，选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化，开阔视野，陶冶情操，培养赏析能力。
《渔夫的故事》选自《一千零一夜》。
《一千零一夜》又名《天方夜谭》，它是一部著名的阿拉伯民间故事集。
丰富多彩的故事内容，充分显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想像力，它不仅是阿拉伯人民的宝贵文学遗产，也是世界人民的文学瑰宝。
高尔基称它为民间文学史上最壮丽的一座纪念碑。
因此，了解《一千零一夜》，了解课文情节生动，形象鲜明的特点应是本文教学的认知目标。
初步学会按民间故事的特点来赏析课文，有表情地朗读对话为本文教学的技能目标。
感受正能压邪的道理，感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量，是本文教学的情感目标。
根据小学生好奇、好强、爱幻想、爱表演的心理特点，提出渔夫会怎样简短地讲给妻子听？又会怎样跟渔夫们讲魔鬼的事？等极具想像空间的问题，激发学生进行再想像，以达到本文教学的思维目标：开发、拓展学生的想像能力。
小学四年级下册语文《渔夫的故事》教案(精选
小学四年级下册语文《渔夫的故事》教案(精选一、教学内容本节课选自小学四年级下册语文教材第七单元，具体章节为《渔夫的故事》。
该故事选自《一千零一夜》，讲述了一个渔夫在打鱼过程中，偶然捞到一只魔瓶，打开后释放出一个被囚禁千年的魔鬼。
魔鬼原本打算报复人类，但在渔夫的感化下，最终选择放弃复仇，重回魔瓶。
本文详细内容围绕渔夫与魔鬼的互动，展示了渔夫的智慧、勇敢和善良。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字、词语，理解课文内容，能够概括故事情节。
2. 培养学生通过阅读，分析人物形象，理解故事寓意的能力。
3. 激发学生对民间故事的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：分析渔夫和魔鬼的人物形象，理解故事寓意。
教学重点：掌握本课生字、词语，概括故事情节。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《一千零一夜》的背景，引发学生对本节课的兴趣。
2. 课堂阅读：让学生自读课文，边读边圈出生字、词语。
3. 生字、词语讲解：讲解本课生字、词语，帮助学生理解课文。
4. 故事概括：引导学生用自己的话概括故事情节。
5. 人物分析：分析渔夫和魔鬼的人物形象，讨论他们的性格特点。
6. 例题讲解：讲解如何根据课文内容，分析人物形象。
7. 随堂练习：让学生根据例题，分析其他人物形象。
8. 故事寓意讨论：引导学生讨论故事寓意，教育他们要勇敢、善良、智慧。
六、板书设计1. 《渔夫的故事》2. 主要内容：渔夫、魔瓶、魔鬼、智慧、勇敢、善良3. 人物形象：渔夫、魔鬼4. 故事寓意：勇敢、善良、智慧七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，分析渔夫和魔鬼的人物形象。
答案：渔夫勇敢、善良、智慧；魔鬼狡猾、凶残、最终被感化。
2. 作业题目：用自己的话复述《渔夫的故事》。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《渔夫的故事》，让学生掌握了生字、词语，理解了课文内容，分析了人物形象，理解了故事寓意。
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》教案
渔夫的故事
渔夫 聪明机智 勇敢冷静……
魔鬼 凶恶 残忍 恩将仇报
作业设计
1、课外阅读《一千零一夜》故事。
2、思维训练
题目：（1）《魔鬼被投入大海以后》（2）《假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼》要求：展开合理的想象，流畅地写一段话或者一个小故事，再讲给别人听。
教学反思
《渔夫的故事》是一篇借事喻理的文章，它通过丰富的想像，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象——渔夫和魔鬼。通过渔夫机智地制服魔鬼的记述，形象地告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。针对本课阅读教学的特点，主要设计自读自悟、小组交流的学习方式来学习，学生学的轻松有趣。
教学
难点
教学难点：体会故事蕴含的道理，激发阅读故事的兴趣，培养独立阅读的能力。
教学
准备
自制课件
预设过程
设计意图
据“鲜明的人物性格”来赏析渔夫和魔鬼两个形象。首先指导学生分角色有表情朗读对话，生动形象地再现人物性格，让学生从语言的音韵变化中分辨角色，整体上感知各自的性格特征。接着具体分析语言、外貌、心理描写对刻画人物性格的作用。最后，引导学生从具体的语言材料中，概括出渔夫的“诚实善良，机智勇敢”，魔鬼的“凶残狡猾，卑鄙愚蠢”的鲜明的性格特点，给学生以深刻的印象。
32、《渔夫的故事》（开发型）
教 师
陈建素
学 科
语文
执教班级
四(5)
教学时间
2011年 5月19日（第 16周星期 三）
教学地点
四(5)
教学内容
全文
教学课时
第 1 课时
教学课型
精读课文
四年级《渔夫的故事》教学设计
四年级《渔夫的故事》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于四年级《渔夫的故事》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
四年级《渔夫的故事》教学设计篇一教学目标：1.认识8个生字。
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学重点和难点：1.了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2.从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。
教学准备：多媒体和关于《东郭先生和狼》的阅读材料。
教学时间：一课时教学过程一、导入新课。
今天我们学习《渔夫的故事》(板书课题)，讲述课后“资料袋”内容。
课前阅读提示。
二、学生充分自学，读准，读通课文，整体感知1.自学课文2.检查自学效果：⑴检查生字词自学情况。
(2)说说课文讲了一件什么事。
三、小组合作学习，理清脉络1.小组交流：故事较长，但过程很清晰，主要分三个部分：无意中救魔鬼、魔鬼要杀渔夫、渔夫战胜魔鬼2.快速浏览全文，找出相应段落。
四、投影提示阅读提纲，小组合作学习1.默读课文，说说魔鬼和渔夫分别给你留下怎样的印象找出有关语句划下来。
2.小组交流：魔鬼：凶恶，狡猾，愚蠢渔夫：从容，镇定，聪明3.练习读一读划出来的句子。
五、全班交流1.渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么以要杀了他呢?你们相信魔鬼的话吗联系前后文，找出有关内容说一说。
2.读一读魔鬼的话，感受魔鬼的凶残本性。
3.渔夫又是怎样战胜魔鬼的呢?指名说说渔夫是怎么想，怎么说，怎么做的。
再读一读，从中感悟渔无偿援助机智，聪明。
六、读一读出示挂图投影，学生多种形式练习读书，培养语感。
1.分角色读。
2.表演读。
七、讲一讲指导学生讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀渔夫和渔夫战胜魔鬼部分。
可以展开想象，有所创造。
八、总结全文读了这个故事，你受到什么启发?九、课外拓展课后阅读《一千零一夜》中的其它故事。
和《东郭先生和狼》板书：无意中救魔鬼魔鬼要杀渔夫渔夫战胜魔鬼四年级《渔夫的故事》教学设计篇二[教学目标]1、知识教学：掌握文中出现的常用生字、新词。
《渔夫的故事》教案
《渔夫的故事》教案教案：《渔夫的故事》一、教学目标1.了解和理解故事《渔夫的故事》的情节、主题和中心思想；2.通过阅读、讨论和分析，培养学生的阅读理解能力和批判思维能力；3.引导学生思考成功、幸福和价值观的问题。
二、教学重点和难点1.理解故事《渔夫的故事》的情节及主题；2.分析和讨论故事中人物的行为与价值观；3.培养学生的阅读理解和批判思维能力。
三、教学准备1.《渔夫的故事》原文；2.图片和幻灯片；3.学生小组讨论的准备材料。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用幻灯片或图片提问：你们最喜欢的休闲方式是什么？为什么？2.引导学生思考休闲和成功的关系。
第二步：阅读和理解（20分钟）1.分发《渔夫的故事》原文，让学生自行阅读。
2.小组讨论学生关于故事情节的问题，并和全班分享讨论。
第三步：分析主题和中心思想（30分钟）1.引导学生通过讨论和思考，找出故事的主题和中心思想。
2.引导学生思考故事中是否存在其他主题，如：人生态度、贪婪和满足等。
第四步：讨论人物行为和价值观（30分钟）1.让学生根据故事中的人物特点和行为，讨论他们的价值观。
2.引导学生思考渔夫和皇帝在故事中所代表的不同价值观。
第五步：拓展活动（20分钟）1.学生小组分析故事中人物行为的意义，并结合自己的经验和观点进行讨论。
2.每个小组选择一位代表，向全班展示他们的讨论结果。
第六步：总结和评价（10分钟）1.回顾故事中的主题和中心思想，以及讨论的结果。
2.引导学生思考故事给他们的启示和影响，并对故事进行评价。
五、教学反思本节课通过故事《渔夫的故事》的阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
通过讨论人物行为和价值观，引导学生思考成功、幸福和价值观的问题，从而提高他们的思辨能力和价值观意识。
同时，通过小组讨论和展示，增强了学生的合作学习能力和表达能力。
教学目标、重点和难点基本都达到了。
但在课堂时间的安排上可能有所不足，可以适当延长讨论的时间，使学生有更多的机会思考和表达。
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》教案
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》教案教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会渔夫与金鱼之间的情感变化。
3.学习渔夫勤劳、善良、乐于助人的品质。
教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习渔夫的品质。
教学难点：1.理解渔夫与金鱼之间的情感变化。
2.感悟故事所传达的道德教育。
教学过程：一、导入新课1.同学们，你们听说过渔夫和金鱼的故事吗？今天我们就来学习一篇关于渔夫的故事。
2.齐读课题：《渔夫的故事》。
二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.指导学生朗读，注意语气、节奏、情感的表达。
三、理解课文1.请同学们再次朗读课文，思考：渔夫为什么要把金鱼放回大海？2.分组讨论，分享答案。
四、深入分析1.请同学们找出课文中描述渔夫与金鱼之间情感变化的语句，并进行品析。
2.学生分享品析结果，教师点评并指导。
3.教师讲解渔夫与金鱼之间的情感变化，引导学生感悟故事所传达的道德教育。
五、课堂小结六、作业布置1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.课后作业：以《渔夫的故事》为题，写一篇心得体会。
七、教学反思亮点：1.学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和见解。
2.教师讲解生动形象，引导学生深入理解课文内容。
不足：1.课堂时间安排不够合理，导致课堂小结和作业布置较为仓促。
2.部分学生朗读水平有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
在今后的教学中，我将不断完善教学设计，提高教学质量，让同学们在轻松愉快的氛围中学习语文。
重难点补充：教学重点：1.在理解课文内容的基础上，指导学生关注渔夫与金鱼对话时的情感变化，通过分角色朗读来加深体会。
2.通过课文细节，让学生认识到渔夫的勤劳、善良和乐于助人的品质，并能够联系生活实际，进行道德自我教育。
教学难点：1.引导学生理解渔夫在故事中情感变化的原因，以及金鱼为何要帮助渔夫。
2.指导学生在理解故事的基础上，学会从故事中提炼出有价值的人生道理。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案
四年级下册语文《渔夫的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《渔夫的故事》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景和内容，理解渔夫的聪明才智。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过阅读和思考，提高学生的阅读理解和思维能力。
（3）通过角色扮演和表演，培养学生的创造力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生尊重和欣赏他人的智慧和才能。
（3）教育学生勇敢面对困难和挑战，培养坚持不懈的精神。
二、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）指导学生正确书写课文中的生词和短语。
（3）组织学生进行背诵比赛，激励学生积极背诵课文。
2. 生词和短语的学习：（1）解释课文中的生词和短语，让学生通过例句理解和运用。
（2）让学生通过小组讨论，分享自己对生词和短语的理解和用法。
（3）进行练习题，检查学生对生词和短语的掌握程度。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，展示渔夫的故事背景，引起学生兴趣。
（2）引导学生思考，为什么渔夫能够智斗鱼妖。
2. 朗读和背诵：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）指导学生正确书写课文中的生词和短语。
（3）组织学生进行背诵比赛，激励学生积极背诵课文。
3. 生词和短语的学习：（1）解释课文中的生词和短语，让学生通过例句理解和运用。
（2）让学生通过小组讨论，分享自己对生词和短语的理解和用法。
（3）进行练习题，检查学生对生词和短语的掌握程度。
四、作业布置1. 让学生回家后向家长讲述课文《渔夫的故事》。
2. 让学生回家后完成练习题，巩固对生词和短语的掌握。
五、教学评价1. 通过课堂表现和作业完成情况，评价学生在朗读、背诵和生词学习方面的掌握程度。
2. 通过小组讨论和练习题，评价学生在合作、表达和思维能力方面的表现。
3. 通过学生的作业和表演，评价学生在创造力和表演技巧方面的发挥。
最新人教版四年级下册语文渔夫的故事教案三篇
人教版四年级下册语文渔夫的故事教案三篇1、了解民间故事情节曲折的特点，学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析水平。
教学程序：一、巩固预习1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词：（生书写）撒撬弥桅唆吻指名一生写出字音，师生共同正音。
2、解词：笑逐颜开恩将仇报堂堂二、解题启思1、文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？生：选自《一千零一夜》。
它是阿拉伯民间故事集，是世界的文学作品之一，又名《天方夜谭》，“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。
作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。
2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”？生：因为文章是从渔夫的活动展开的。
三、梳理情节：1、抓渔夫心理变化的句子，用一个词概括。
渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼，经历了一次最严峻的人生考验。
面对着这突如其来的生死攸关的困难，渔夫的心理产生了怎样的变化呢？请找出相关的句子。
2、学生讨论，并领会情节的曲折性。
生：渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时，捞到一个可卖十块金币的胆瓶，解决了生计问题而高兴。
当他遇到了凶恶的魔鬼，内心无比害怕之后，又镇定下来，按自己的计划骗魔鬼上钩，这里应是自信的。
最后，渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决，从不受魔鬼的*。
板书：喜悦害怕自信果断情节曲折四、研习性格1、同桌分角色朗读，体会人物形象个性。
提示：你现在正扮演谁？缩短本人与文中角色差别。
2、课本剧表演：渔夫与魔鬼的斗争过程。
演员——魔鬼：魏礼伟渔夫：刘见乐道具——面具2个、马夹、风衣内衬舞台监督——杨绿野音响——魔鬼进出场模拟录音3、评议角色表演：舞台上的“他”表现如何？生：我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时，应该用颤抖的声音表示自己的害怕，并且加上表情动作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后与瓶中的魔鬼说话时，应十分果断，没有丝毫的犹豫，要有斩钉截铁的感觉。
人教版四年级语文下册【教学设计】《渔夫的故事》(人教)
《渔夫的故事》教学设计《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》。
这是一个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容；2、认识8个生字，能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简短、口吻、下流无耻”等词。
【过程与方法目标】1、有感情地朗读课文，理清文章脉络，简要地复述课文内容；2、学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
【情感态度价值观目标】【教学重点】1、 渔夫和魔鬼两个形象的性格特征；2、 渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量；3、 魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
【教学难点】把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、故事导入，激发兴趣师：同学们，大家读过《一千零一夜》这部书吗？这是一部阿拉伯民间故事集。
相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王痛恨王后对他不忠心，就把她杀了。
以后国王每天晚上娶一个王后，到第二天早上就把她杀掉。
当时宰相的女儿为了拯救其他无辜的女子，自愿嫁给国王。
晚上，她给国王讲故事，讲到最紧要的时候天就亮了，国王急着要去早朝，但为了听故事的结局，国王就把她留了下来。
此后，她每天晚上给国王讲故事，故事一个接着一个，一直讲了一千零一夜。
最后，国王终于被感化了，同她白头偕老。
这就是《一千零一夜》的故事内容。
四年级下册语文《渔夫的故事》教案
四年级下册语文《渔夫的故事》教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《渔夫的故事》的主要内容，把握渔夫的性格特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习渔夫的善良、机智和勇敢，培养学生的道德观念。
教学重点：1. 理解课文内容，把握渔夫的性格特点。
2. 提高学生的朗读能力和合作意识。
教学难点：1. 理解课文中的寓意和深层含义。
2. 培养学生的人际交往能力和道德观念。
第一章：导入1. 课堂导入：教师通过向学生介绍课文《渔夫的故事》的作者、背景等相关知识，引起学生的兴趣。
2. 学生朗读：让学生自由朗读课文，感受故事的语言和情节。
教学反思：通过导入环节，激发学生的学习兴趣，为后续教学打下基础。
第二章：渔夫的故事梗概1. 课堂讲解：教师简要讲解渔夫的故事梗概，帮助学生了解故事的基本情节。
2. 学生讨论：让学生分组讨论，总结渔夫在故事中的表现，分析渔夫的性格特点。
教学反思：通过讲解和讨论，使学生对渔夫的故事有更深入的了解，为后续教学做好准备。
第三章：渔夫的善良1. 课堂讲解：教师讲解课文中所表现的渔夫的善良品质，如对妻子的关爱、对邻居的帮助等。
2. 学生举例：让学生从课文中找出表现渔夫善良的句子或情节，进行分享和讨论。
教学反思：通过讲解和举例，使学生认识到渔夫的善良品质，培养学生学习渔夫的善良。
第四章：渔夫的机智1. 课堂讲解：教师讲解课文中所表现的渔夫的机智品质，如如何应对困境、如何与魔鬼斗智斗勇等。
2. 学生表演：让学生分组表演课文中渔夫与魔鬼斗智斗勇的情节，培养学生的表演能力和合作意识。
教学反思：通过讲解和表演，使学生认识到渔夫的机智品质，培养学生学习渔夫的机智。
第五章：渔夫的勇敢1. 课堂讲解：教师讲解课文中所表现的渔夫的勇敢品质，如面对困境时的坚定和勇敢。
2. 学生讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对渔夫勇敢的认识和体会。
教学反思：通过讲解和讨论，使学生认识到渔夫的勇敢品质，培养学生学习渔夫的勇敢。
四年级语文下册《渔夫的故事》教案
四年级语文下册《渔夫的故事》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《渔夫的故事》。
（2）理解课文内容，把握渔夫的性格特点和故事的主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文中的描写来分析人物性格和故事主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，激发学生对文学作品的热爱。
（2）教育学生学习渔夫的聪明才智和勇敢精神，培养学生的道德品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《渔夫的故事》。
（2）理解课文内容，把握渔夫的性格特点和故事的主题。
2. 教学难点：（1）分析渔夫的聪明才智和勇敢精神。
（2）结合课文内容，培养学生的道德品质。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力。
3. 案例分析法：分析渔夫的故事，引导学生从中汲取经验和教训。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示渔夫的形象，引起学生兴趣。
（2）简介课文《渔夫的故事》，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受渔夫的形象。
（2）学生通过自主学习，理解课文内容，回答问题。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析渔夫的性格特点和故事主题。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析：（1）教师引导学生分析渔夫的聪明才智和勇敢精神。
（2）结合课文内容，让学生从中汲取经验和教训。
5. 情感升华：（1）教师引导学生思考如何将渔夫的精神应用到现实生活中。
（2）教育学生学习渔夫的道德品质，做一个有智慧、有勇气的人。
五、课后作业1. 抄写课文《渔夫的故事》并背诵。
2. 写一篇关于渔夫的故事心得体会。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解和渔夫性格特点的把握。
小学语文渔夫的故事教案
小学语文《渔夫的故事》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的文化背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析渔夫的故事情节。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
（3）培养学生的写作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好。
（2）培养学生尊重劳动、热爱生活的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过分析课文，了解渔夫的故事情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文文化背景的理解。
（3）引导学生树立正确的价值观。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的合作能力。
4. 写作训练法：通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
四、教学准备：1. 课文文本《渔夫的故事》。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 相关图片、音频、视频等教学资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音频等资源，引导学生了解课文背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文，学习生字词，并进行组内交流。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）分析渔夫的故事情节，引导学生了解人物形象。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析渔夫的故事情节，总结课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
5. 写作训练：（1）教师给出写作题目，引导学生进行写作练习。
四年级语文下册《渔夫的故事》教学设计
四年级语文下册《渔夫的故事》教学设计
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1、认识8个生字。
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地复述课文内容。
二、教学重点：
有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡滑和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
三、教学时间：
一课时。
四、教学过程：
（一）导入课文，激发阅读兴趣。
我小的时候，就读过《渔夫的'故事》，好长好长的一个故事。
多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。
你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。
（二）自己读书，了解课文内容，练习简要讲。
（三）讲故事比赛。
1、小组初讲，评出最佳故事选于，参加班级比赛。
（1）商定比赛评价规则。
师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲
得流畅完整，时间控制在一分钟内。
（2）小组比赛。
2、全班比赛，评出优秀小组。
3、拓展阅读，鼓励课外阅读。
（四）读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。
1、故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。
《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。
想读一读吗？
2、读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》教学设计及课后反思
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》教学设计及课后反思教学目标：1、认识8个生字。
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学重点：1、认识8个生字。
2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学难点：2、理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3、理清文章脉络，简要地讲述课文内容。
教学准备：师：多媒体故事画面或挂图及阅读要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《东郭先生和狼》教学过程：一、导入新课本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。
今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。
齐读课题二、明确阅读要求，找到解决问题的方法1、默读连接语，用“——”句出阅读要求，课件展示。
2、阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？（1）独立思考。
（2）四人小组讨论。
（3）抽说（分意义段，读懂每段重点内容。
依次抓每段重点内容讲述。
）三、自学生字词、多音字1、四人小组交流生字音形及词义。
2、读小黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。
3、读多音字。
撒sā撒网塞sāi 塞车sǎ撒种sài 塞北四、自学解决，简要讲述故事1、自读课文，分意义段，并把段意写在书上。
（给一定时间读书。
教师巡视与生探讨。
）第一意义段（1-4自然段）渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。
第二意义段（5-15自然段）魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。
第三意义段（16-25自然段）渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。
2、生小声简述故事。
3、抽生讲述，其余认真听，等会补充，修正。
（多媒体展示故事或挂图，图书结合看，并板书。
）五、揭示中心思想1、出示多媒体阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？2、默读思考（给一定读书时间，教师与生探讨）。
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（二）第二单元：感知魔鬼的凶恶、狡猾1、多通道导学
导学单：仔细默读课文5—12自然段（1）渔夫是在什么情况下与魔鬼相遇的？
（2）渔夫救了魔鬼之后，按常理来说魔鬼应该报答他，可魔鬼竟然要杀他，这是为什么？
2、自主性预学
学生根据导学单自主学习，时间约为2分钟，教师巡视、指导
3、交互式预学
（1）同桌交互学习：交流导学单
（2）全班交互学习
①让我们读读魔鬼的谎言，进一步感受它的狡猾与凶恶。
引导学生找出魔鬼所说的要杀死渔夫的所谓“理由”：
“可是整整过了400年，始终没有人来解救我。
我非常生气，我说：‘从今以后，谁要是解救我，我一定杀死他。
’现在你解救了我，所以我要杀你。
”
——学生练读描写魔鬼的语言
——看来这个魔鬼还是说话算数的。
唉，渔夫真倒霉呀！要是在400年前救了魔鬼，准发大财了。
②可是魔鬼说的话是真的吗？你是从哪里读出来的？
引导学生从找句子体会：
“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”
“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！”
——魔鬼语言描写的句子中体会魔鬼狡猾、凶恶的本性。
因为对所罗门心有所惧，所以一出来还是一副软弱模样，听说所罗门已死了便原形毕露，恩将仇报，并且编了一船谎言为自己无耻的行为找借口。
多么狡猾、凶恶的魔鬼。
4、巩固性促学
在感悟魔鬼的凶恶、狡猾时，采用了人物的对话描写，使这篇文章语言形象生动。
（三）第三单元：感知渔夫的善良、智慧
过渡：是啊，渔夫刚开始也和我们一样非常害怕，当听完魔鬼的话时，他甚至抱怨自己太倒霉了，可是故事的结果却是魔鬼万万没有想到的，它又重新回到了瓶子，被渔夫抛回了大海。
渔夫能够战胜魔鬼，凭的是什么？（智慧） 1、多通道导学：
导学单：默读课文16—23自然段，
（1）想：你从哪里可以读出渔夫的智慧？
（2）找出描写渔夫心理和语言的句子，体会渔夫的从容、镇定和聪明。
2、自主性预学。
学生根据导学单内容自主学习，时间约为2分钟，教师巡视、指导。
3、交互式研学
（1）同桌交互学习：交流导学单
（2）全班交互学习
①“他是个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能压制他的妖气”这是对渔夫心理活动的描写。
从他的想法中，我们可以清楚地看到渔夫的镇定。
②渔夫的语言也能明显地充满了智慧。
通过渔夫和魔鬼的心理、对话描写，感知渔夫的善良、魔鬼的凶恶。
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