小学语文四年级上教案 (2)
小学四年级上册语文教案优秀6篇
教学目标：1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。
2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。
3.培养学生善于思索、反思历史的精神。
教学重难点：教学重点：抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。
教学难点：诗歌意象分析。
教学方法：讲授法、诵读法、合作探究法教学辅助手段：多媒体教学课时安排：两课时教学过程第1课时秋晚的江上一、新课导入：用一幅画导入，引起学生思索，夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。
归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》二、初读诗歌1.教师范读（注意语速、语气、语调）强调字音---一瞬（shùn）2.学生齐诵读第一遍，读准字音。
第二遍，感受诗歌内涵。
在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。
浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。
曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。
先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。
1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起国语教育，被称为“四大金刚”。
后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。
二十年代，他曾莅校考察并讲学。
代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。
1931年开始，刘大白闭门进行写作。
1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。
四、赏析诗歌1.鸟儿要干什么怎没样的状态鸟儿归巢，倦了。
2.“驮”字突出了什么突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。
3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法这样写有何好处夸张。
体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。
4.“妆”“红颜”是什么修辞手法有何好处拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。
小学四年级语文上册教案7篇
小学四年级语文上册教案7篇新学期开始了，作为一位语文教师做好教案是很有必要的，那么你准备好教案了吗?下面是作者为大家整理的关于小学四年级语文上册教案，期望对您有所帮助!小学四年级语文上册教案篇1《一只贝》教学目标：1、认识珍珠形成的相干知识，知道贝的可敬在于用血肉磨制成了美丽的珍珠。
2、有感情地朗诵课文，知道贝的可怜与可敬。
3、认读相干词语，正确书写四会字。
4、加强领会能力。
5、发展联想思维的逻辑性。
重点难点：1、感情朗诵，体会贝的可怜和可敬。
2、知道贝为何可怜又可敬。
教学媒体：多媒体网络课室第一课时一、示物激趣，导入新课。
1.教师展现贝壳和珍珠实物，你们知道这是什么吗?你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗?你们想知道很久很久以前产生的“一只贝”的故事吗?2. 板书课题，齐读课题。
二、尝试学习，读文识字1.自由读课文，边读边想，课文讲了一个怎样的故事?再标一标课文有几个自然段?2.用你爱好的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习。
(1)小组合作学习课文中带拼音的生字，互读、互听。
(2)自由拼读词语。
指名读、小组读。
(3)四人小组交换是怎样识记这些生字的，并说说生词的意思。
三、再读课文，整体感知1.再次朗诵课文，要求把课文读正确，读通顺，读流利。
2.你读懂了什么?3.默读课文，结合课后“学习链接”读懂课文，几下不知道的问题，然后提出来。
4.说说课文讲了一件怎样的故事，想想作者借助这个故事告知人们什么?四、作业有感情的朗诵课文。
第二课时一、情形渲染，导入新课。
出示视频：(海潮汹涌，贝壳涌上沙滩)画外音：这节课黄老师要带大家来到大海边，观赏美丽的海景，聆听悦耳的潮声。
让我们在观赏这些色彩斑斓的贝壳的同时，也来认识一只特殊的贝。
二、初读课文，知道大意。
1、进入自读课文系统，同桌互助合作地自学课文。
提问：这颗珍珠是怎样形成的呢?2、认读难字及相干词语。
3、说说课文写了一件什么事?三、品读观赏，体会贝的可怜与可敬。
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐?全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐?4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢?2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事?预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么?预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说?2.你从哪里知道的?预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的(你可真会读书，观察的真仔细啊!)预设②：书上说的——书上哪里告诉你的?——哪句话告诉你的?(追问)师：你能把这段文字找出来读一读(ppt出示)——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮!3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景;(出示课文插图)4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么?听到什么?闻到什么?感受是什么?预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。
人教版小学四年级上册语文教案全册5篇
人教版小学四年级上册语文教案全册5篇人教版小学四年级上册语文教案全册1《卖木雕的少年》一、教学目标识记：会认11个生字，会写14个字，正确读写本课词语。
理解：学生通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。
运用：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
培养：经历对语言的品质、朗读，通过讨论交流，熟悉通过人物的动作，语言来刻画心理活动的方法。
二、教学的重点和难点：1、了解非洲人民同__人民的友谊。
2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。
3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。
三、所用媒体作用1、创设情境，学生感受“南非”与__在地理位置上的遥远，与南非人民与__人民深厚的友谊形成对比，从而导入本课。
2、课件出示探究学习的核心问题：我们来找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时的想法。
3、课件出示游戏，巩固字词与课文内容。
四、课时安排本课教学：2课时第一课时教学内容：1、认识本课11个认读生字，会写14个生字，掌握本课词语。
2、读通课文，整体感悟课文内容。
3、教学过程(略)第二课时教学内容：1、回顾课文，通过人物的言行，体会人物内心活动，感受卖木雕的少年对__人民的友谊。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。
教学过程：一创设情境，谈话导入1、课件出示世界地图，显示：非洲与__的距离。
2、我们看到非洲与__地理位置上有距离，但非洲人民与__人民的友谊非常深厚，现在，大家和我就走进《卖木雕的少年》一课，去感受这种友谊。
人教版小学四年级上册语文教案全册2《五彩池》教学要求：1、了解五彩池的奇特景观，从中感受大自然的美。
2、了解每段落之间的联系并划分段落。
3、学习12个生字，理解重点词语的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵二、三自然段。
教学重点、难点：了解五彩池的特点和池水显出不同颜色的原因。
教具准备：风景图、幻灯教学时间：二课时教学过程：第一课时一、布置预习。
1、同学们喜欢旅游吗?去过哪些地方?2、提出预习要求：轻声把课文朗读几遍，做到读正确、流利。
最新小学四年级上册语文教案-全册
最新小学四年级上册语文教案-全册教案一：识字教学教学目标：通过识字教学，使学生掌握一定量的新词汇，提高阅读能力和词汇应用能力。
教学内容：1. 复已学词汇2. 研究新词汇3. 运用新词汇进行阅读练教案二：课文阅读教学教学目标：通过课文阅读教学，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学内容：1. 梳理课文结构2. 挖掘课文内容3. 进行课文理解和表达练教案三：基础写作教学教学目标：通过基础写作教学，培养学生的基本写作能力。
教学内容：1. 研究书写规范2. 研究基础写作技巧3. 练书写短文和作文教案四：语法教学教学目标：通过语法教学，提高学生语言运用能力。
教学内容：1. 研究常用词性2. 研究句子结构和语法规则3. 运用语法知识进行句子组织和写作练教案五：阅读理解教学教学目标：通过阅读理解教学，训练学生的阅读理解能力和思维能力。
教学内容：1. 阅读短文或图文材料2. 回答相关问题和进行思考讨论3. 进行阅读理解练和写作训练教案六：口语表达教学教学目标：通过口语表达教学，提高学生的口头表达能力和交流能力。
教学内容：1. 研究常用口语表达方式2. 进行对话和情景模拟练3. 进行口语交流和演讲练教案七：听力训练教学教学目标：通过听力训练教学，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
教学内容：1. 听力材料选择和准备2. 听力理解和回答问题练3. 听力交流和口头表达练以上是最新小学四年级上册语文教案的全册内容，通过这些教案的实施，可以有助于学生全面提高语文综合能力。
小学四年级语文2《三味书屋》人教版
2《三味书屋》人教版四年级语文教案●一、教材分析1．背景知识（1）鲁迅（1881——1936），中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
原名周树人，笔名鲁迅，是浙江绍兴人。
（2）上篇课文学习了按方位顺序写的一段话的阅读方法，这篇课文进一步学习这一种阅读方法。
（3）本课具体介绍了三味书屋的陈设和鲁迅童年时期严格要求自己，勤奋好学的事迹。
2．教材特点课文共有3个自然段。
第1自然段指明三味书屋在浙江绍兴，是鲁迅小时候上学的地方。
第2自然段介绍了三味书屋内部的陈设，按方位顺序具体讲了三味书屋的样子。
第3自然段讲了鲁迅从小勤奋好学，严格要求自己的事迹。
这一段从鲁迅书桌上的一个“早’字，引出鲁迅小时候一个学习的故事，具体写了“早”字的来历和它的激励作用。
通过教学，激励学生勤奋学习，严格要求自己。
●二、教学目标1．学会14个生字，理解15个新词的意思。
2．学会按方位顺序写的一段话，能找出表示方位的词。
3．能按方位顺序说说三味书屋内部的样子。
4．能说出第3自然段中两个句子的意思：“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间。
”“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里。
”能用“一面……一面……”和“默默地”造句。
5．了解鲁迅小时候勤奋好学的事迹，初步培养学生在学习上严格要求自己的行为习惯。
●三、教学重点与难点教学重点：按方位顺序理清课文第2自然段三味书屋的内部陈设。
教学难点：理解句子“鲁迅几乎天天奔走于当铺和药铺之间”和“鲁迅把这个‘早’字也深深地刻在心里”的意思。
●四、教学准备投影片、小黑板、生字卡片、课文录音。
●五、教学时间：3课时●六、教学过程第1课时（一）教学目标1．学习生字、新词。
2．初读课文，了解课文大概内容。
（二）教学过程1．简介鲁迅，引人课题。
（1）出示鲁迅头像，简介鲁迅。
小朋友，你们认识这位爷爷吗？他是大文学家鲁迅。
鲁迅爷爷写过许多世界闻名的书，我们以后将会学到他的许多文章，他是我们浙江绍兴人，从小就在绍兴读书。
小学语文四年级上册优秀教案5篇
小学语文四年级上册优秀教案5篇小学语文四年级上册优秀教案1【设计理念】本设计安排了让学生感知，感受，感悟和感染四个层次。
感知，以朗读为主;感受，以口说为主;感悟，以学习语言为主;感染，以诵读为主。
【设计特色】在反复朗读中感知感染，在学习语言中感受感悟。
【设计目标】1、引导学生不断深入感悟长城的伟大，进一步激发民族自豪感。
2、抓住特点，帮助学生以主要句概括主要内容，以及由物联想到人的典型写法，从而深刻领会题旨。
3、以各种形式多读，领会长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，增强学生热爱祖国的感情。
【设计重、难点】第2、3两段典型段，通过多读，引导学生感悟长城的伟大，通过多读，口语中进行升华，让学生领会长城是我过劳动人民血汗和智慧的结晶。
【设计过程】一、在初读中感知、感受1、学生自由朗读课文，要求：读准、读通、读畅。
2、学生各自谈自己阅读的感受，不受限制，畅所欲言。
3、从初读中你感受到万里长城是怎样建成的?请再读有关段落：⑴从第三段可看出万里长城是劳动人民血汗和智慧的结晶。
⑵从第四段可以知道万里长城的建成，是中华民族的骄傲。
(充分感知教材是学习教材的前提，因此我安排了多次让学生读书的时间，学生读了课文后就有表达的欲望，可见遵循学生的学习心理，让学生反复读书之后畅所欲言表达自己的感受，这时的感受最真切、最自然。
)二、在学习语言中感悟、感染1、读了全文后你感觉到哪几段最打动你的?(第2、3段)2、学习第2段：⑴领悟第3句的比喻句，找出本体、喻体是什么?⑵找出描写人民劳动的句子读一读，体会劳动人民的智慧。
3、练习感情朗读第2段。
4、学习第3段：⑴这么高大坚固的长城令“我”想到了什么?从文中找出来读一读。
(单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车、没有起重机，就__无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
)⑵师深情朗读这段话：生凝神倾听后告诉老师想到、看到、听到了什么?学生自由讲：①我看到民工沉重的脚步。
小学四年级语文上册教案(9篇)
小学四年级语文上册教案（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文四年级上册单元教案【优秀5篇】
部编版语文四年级上册单元教案【优秀5篇】四年级上册语文教案篇一教学目的：知识与能力：1、学会7个生字，认识4个字。
注意读准多音字“结、朝”。
2、正确流利地朗读课文。
3、摘抄描写小天鹅离开水面飞向天空的句子，并认真抄写下来。
4、理解课文内容，体会小天鹅的形象。
过程与方法：读句子，根据句子内容想象画面。
情感态度与价值观：感受小天鹅不畏艰难，追逐同伴的动人场面。
教学重点：引导学生多读，边读边想象画面，将抽象语言还原成画面，感受体会句子描写的意境。
教学难点：学习语言，品味语言。
让学生自己读书，抓住关键词句理解。
教具安排：生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、学会7个生字，认识4个字。
注意读准多音字“结、朝”。
2、正确流利地朗读课文。
3、读句子，根据句子内容想象画面。
教学过程：一、导入新课：1、大家在动物园见过天鹅，天鹅是一种很美丽的动物，大家都很喜欢它们，今天我们学习一篇有关天鹅的课文。
2、看看在小天鹅身上发生了什么故事呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文：1、自读课文。
想想课文写了些什么，并边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
检查生字。
2、把生字送回课文再读课文，想想读完课文后，你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读课文：学习课文第二自然段。
1、学生自由读第二自然段。
思考：小天鹅当时是怎样飞行的？勾画有关词句，了解小天鹅当时飞行的情景。
2、同桌交流。
3、全班交流：小天鹅当时是怎样飞行的？相机引导品味词句抓住“飞得最慢、支持不住、拼命鼓动、下降、收拢翅膀、摇摇摆摆、飘荡”等词、指名读有关句子，进行朗读指导4、出示：“那一群天鹅则像一条白线似的，在皎洁的月色下若隐若现。
”学生自由读句子，边读边想象句子描写的情景。
指名读句子，相机指导朗读。
出示课件，再现句子描写的情景。
5、小结四、学习生字1、本课生字中，翅，触是翘舌音，膀，拢是后鼻音。
2、翅字注意支字旁的捺画要舒展，以便能托住里面的“羽”。
2024年部编版小学四年级语文上册全册教案
◆ 对话追问：如果你站在大潮面前，你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大
自然对话)
◆ 美读升华：你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗? ◆ 配乐朗读：“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急，语调由平静到高昂，顿挫有力)更奇
的还在后头!请往下读。
3、自主品读“潮去后”的“奇”。 a．读了之后，你觉得更“奇”的体现在哪些情景里，哪个词语里?
b
．引读：带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)
深悟“奇”，回归整体
激情；刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、它 的雄奇，令我们叹为观止，使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”，名不虚传!让我们再次投 入地捧起书读好课文，回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!
句子：这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是现潮最好的地方。 ◆ 这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改，自己试着说一说吗?
(农历八月十八，海宁市的盐官镇) ◆“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮，今天“我们”这些人亲眼目
睹了，究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文，想一想问题。
2* 雅鲁藏布大峡谷 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。 2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。 3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 教学重、难点 学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法 激趣谈话，揭示课题
同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上
3、抄写自己喜欢的语句。 4、练习课堂作业。 5、课外拓展：(任选一题)
人教版四年级上册语文公开课教学教案五篇
人教版四年级上册语文公开课教学教案五篇教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展潜力上。
要使教学收到好的效果，务必根据学生的实际水平去备教案。
下面小编给大家带来关于小学四年级语文教案，方便大家学习。
小学四年级语文教案1《飞向蓝天的恐龙》【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目的】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.2、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
【课时布置】2课时。
【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗?课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗?1、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
2、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢?这节课就来解开这个谜团。
3、板书课题：飞向蓝天的恐龙4、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
小学四年级语文上册语文教案(16篇)
小学四年级语文上册语文教案（16篇）小学四年级语文上册语文教案篇1教学目标1．口语交际：培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。
交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。
做到既清楚又明白，内容有新鲜感。
培养学生写作的良好习惯。
3．我的发现：能主动发现同音字，并正确使用，引导学生从音、形、义上加以区分。
4．日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。
5．拓展延伸：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新变化。
可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。
课前准备收集自己准备的科技新闻。
教学课时4课时第一课时口语交际，我们的奇思妙想1．激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，在本组课文中，我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中，了解到科学的威力和奇迹。
今天，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢？展开想象的翅膀，说说你的奇思妙想吧！你可以谈谈你未来的生活和学习，只要你能想到。
2．小组交流：前后两组学生组成一个小组，交流他们的想象力，分享发明创造的快乐。
交流的时候可以互相请教，互相补充，互相评价。
3．全班交流：如果每个小组推荐的好，有兴趣的人都会来班上交流，讨论，评价。
4．小结延伸：同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。
如果你想让你的幻想成真，你现在必须努力学习，掌握丰富的科学知识和技能，让你的幻想成真。
第二课时习作指导写一篇想象作文一、谈话引入：上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。
二、明确习作要求：1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。
2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。
2024最新-人教版四年级上册语文教案(精选5篇)
人教版四年级上册语文教案（精选5篇）教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发展潜力上。
要使教学收到好的效果，务必根据学生的实际水平去备教案。
问渠那得清如许，为有源头活水来，本文是美丽的小编给大家收集的人教版四年级上册语文教案（精选5篇），仅供参考。
人教版四年级上册语文教案篇一[学习目标]1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2、理解课文内容，了解叙述顺序，体会思想感情。
3、了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。
4、能正确、流利、有感情的朗读课文。
[教学重点]体会本文思想感情，能有感情的朗读课文。
[教学难点]了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。
[课时安排]两课时第一课时一、导入新课1、板书课题，提醒注意“树”中间的“又”第二笔变为了点，然后齐读课题。
2、引导质疑：看了课题以后，你想知道些什么？有什么疑问？（把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。
）二、整体感知1、指名接读课文，其余注意倾听，看是否能朗读得正确流利。
2、正音，重点学习四个生字词的读音，齐读词语。
3、学生自由朗读课文，注意正确、流利，边读边想：这篇课文讲了一个怎样的故事？4、再次指名接读课文，分别是从开头到“向南方飞去”、从“春天又来了”到“鸟儿向山谷飞去”、从“山谷里有个很大的工厂到“鸟儿向村子飞去”、从“在一盏煤油灯旁”到结尾，逐段引导学生说说：这是在什么地方？发生了什么事情？教师相机板书。
然后，让学生结合板书说说本课的主要内容。
三、学习第一部分1、自由读课文，看看从中知道了些什么？2、讨论交流：（1）鸟儿和树之间有了一个什么约定？（2）这是一个怎样的约定？结合“一定”理解鸟儿的郑重承诺和决心。
（3）你从中体会到了什么？引导体会二者之间的深厚感情。
3、指导朗读树和鸟儿的对话。
（练读、同桌分角色读）四、学习第二部分1、指名读，思考：树会怎样被人伐倒？鸟儿会怎样向山谷飞去？2、根据个人理解，完成填空：鸟儿（）地向山谷飞去。
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案(优秀10篇)
部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们该怎么去写教案呢？以下是作者美丽的编辑帮助大家收集整理的部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案（优秀10篇），希望对大家有所启发。
走月亮教案篇一教学目标1.认识“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。
调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。
教学重点指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
教学难点充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文；2.认识本课的生字词。
教具准备课件教学设计一、师生谈话导入师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。
（教师板书：走月亮）(课件出示2)师：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为“走月亮”。
(课件出示3)二、初读课文，整体感知1.学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、同学，查字典等方式来解决。
2.学生自读课文。
在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；较后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1．分析记忆字形。
出示生字“鹅、卵、俗、跃、穗、踱、烁”(课件出示4)“鹅”是家禽，所以偏旁是“鸟”；“俗、跃、穗”都是左右结构的字，“俗—浴”是形近字。
四年级语文上册《爬山虎的脚》教案范文（2篇）
四年级语文上册《爬山虎的脚》教案范文一、教材分析：《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序;继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。
二、教学目标：1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、学习生字、词语，积累好词好句，背诵2～3自然段。
三、教学重难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。
爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。
四、教具准备：1、爬山虎实物展示。
2、学生准备水彩笔及白纸一张。
3、多媒体课件：幻灯片八张。
五、教学过程：一、谈话导入1、出示实物，你在哪儿见过?爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的?(由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗?)学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。
这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。
齐读课题。
2、介绍作者(课件出示 )叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。
他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。
二、初读检查1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。
2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么?检查交流：1、开火车读，齐读词语。
(课件)嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固随机理解“叶柄”、“重叠”2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚?(3——5写的是爬山虎的脚)剩下的自然段写的是爬山虎的什么呢?(剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案(精选6篇)
人教版四年级语文上册教案小学语文四年级上教案（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？学而不思则罔，思而不学则殆，本文是爱岗的小编帮大伙儿整理的小学语文四年级上教案（精选6篇），欢迎借鉴，希望对大家有所启发。
小学语文四年级上册教学设计篇一一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受现代科学技术的飞速发展。
3、激发学生的想象力，设计心中的电脑住宅。
二、教学重难点：了解住宅中电脑的功能及如何工作的，想象电脑的神奇。
三、教学过程：（一）揭题导入：1、板书：（1）住宅；（2）学生说说生活中的住宅是什么样的。
2、再板书：（1）电脑；（2）学生质疑，如电脑住宅和我们普通的住宅有什么不同？电脑住宅的功能等。
请同学们带着疑问阅读课文。
（二）初读课文，了解内容：1、自读课文：边读边思考刚才的问题。
注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，把课文读通顺、流利。
2、简单说说你解决了哪些问题？3、再次默读课文：边读边想课文介绍了电脑住宅中的哪些设施？电脑各有什么功能？它们是怎样工作的？（三）细读探讨，想象表达：1、用实物投影仪出示表格，学生四人小组合作填写。
(填写住宅大门外、门口、会客厅、厨房、卧室、浴室的电脑各自的功能、怎样工作的情况。
)2、交流汇报：教师根据学生汇报学习对应的段落，展示表格填写情况。
3、你们能用一个词语说说电脑住宅给你的印象吗？4、齐读较后一段。
5、老师很想去参观一下电脑住宅，哪位同学能为老师解说吗？请你挑住宅的一处进行解说。
6、学生选择自己感兴趣的段落，加上自己的想象，组织语言介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。
四、拓展延伸：1、多媒体出示：某公司正在举行设计未来的电脑住宅大赛，获得较佳设计者将有丰厚的奖励，假如你去参赛，你打算怎样设计电脑住宅呢？和同桌说一说，再全班交流。
人教版小学四年级语文上册第二单元教案
四年级语文教案，《题西林壁》教学目标1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。
2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。
3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。
教学重点1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点体会诗人“当局者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。
教学课时1课时教学准备1．橡皮泥。
2．学生收集有关苏轼的资料。
教学过程一、导入（师吟诵）：横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目只缘身在此山中。
师：你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧？（题西林壁）今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。
请全班打开课本第22面，齐读古诗《题西林壁》。
（生读古诗，师板书课题）1．师：请结合课文的注释，理解一下本诗题目的意思。
（书写在西林寺墙壁上的诗）2．师：谁知道苏轼的生平？（生交流苏轼的资料。
）（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。
他一生坎坷，屡遭贬谪。
本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一、）（二）抓字眼，明诗意横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。
4．师：你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗？远近高低各（重读）不同：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景色都不相同。
5．师：从这两句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么多种变化吗？（苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山）6．师：对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。
假如你现在就面对着庐山，你能用我站在___________看到__________说一句话吗？（出示小黑板）不识庐山真（重读）面目：（识：认清）“我”没有认清庐山的真面目（全景）只缘身在此山中：只因为我站在庐山中7．师：这一句里有一个字很难写，谁知道呢？（“缘”字）让我们一起来疏通一下笔画。
2024年小学四年级语文上册语文教案
2024年小学四年级语文上册语文教案一、教学内容本节课选自2024年小学四年级语文上册教材第三单元《大自然的语言》。
具体内容包括：课文《秋天的雨》、《大自然的语言》和《古诗两首》。
二、教学目标1. 了解课文中描绘的秋天的景象，感受大自然的神奇与美好。
2. 学会生字、新词，并能熟练运用。
3. 能够理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学重点：学会生字、新词，感受大自然的神奇与美好。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示秋天的图片，让学生描述秋天的景象，引发学生对大自然的关注。
2. 新课内容学习（20分钟）（2）学习生字、新词：教师讲解，学生跟读，并练习书写。
3. 例题讲解（10分钟）：针对课文中的难点，教师进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习（10分钟）：布置与课文相关的练习题，学生独立完成，教师点评。
六、板书设计1. 课文《大自然的语言》2. 生字、新词：秋天的雨、丰收、硕果、层林尽染、霜叶红于二月花3. 课文大意：描述了秋天的景象和自然界中的语言七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“秋天的雨”造句。
（2）结合课文，谈谈你对大自然的语言的理解。
（3）背诵《古诗两首》。
2. 答案：（1）示例：秋天的雨，滋润着大地，让万物生长。
（2）示例：大自然的语言丰富多彩，我们要用心去感受。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、分组合作、例题讲解等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但在课堂时间安排上，部分环节略显紧张，今后需注意调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，用自己的语言描述秋天的景象，培养学生的观察力和表达能力。
同时，开展“我心中的大自然”主题征文活动，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的安排与实施5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合教材，注重选取具有代表性和启发性的文章。
2024年部编版四年级语文上册教案第二单元小学语文教案四上第二单元分析
第二单元单元分析人文主题本单元是围绕“提问”编排的阅读策略单元，是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。
运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。
编排本单元旨在教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。
课文编排围绕提问策略，本单元编排了三篇精读课文和一篇略读课文，有童话、说明文、散文等不同文体类型，引导学生在阅读不同类型文章时都能够主动提问。
每篇精读课文都有不同的侧重点，从不同角度引导学生学习提问的方法。
其中，《一个豆荚里的五粒豆》引导学生针对课文局部和整体大胆提问；《夜间飞行的秘密》重在引导学生从多角度提问，扩大提问范围；《呼风唤雨的世纪》则引导学生学习筛选对理解课文最有帮助的问题。
略读课文《蝴蝶的家》引导学生综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。
语文园地中的“交流平台”从态度、方法、习惯等方面对提问策略进行了总结。
“日积月累”编排了与提问有关的古代名句，旨在通过背诵积累，引导学生进一步感受提问的意义。
语文要素本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。
本单元要循序渐进地引导学生学习提问。
从感受提问策略，到学习多角度提问，筛选出对理解课文最有帮助的问题，再到最后综合运用提问方法尝试独立阅读，渐次推进。
让学生在解决问题的过程中理解课文。
习作要求是“写一个人，注意把印象最深的地方写出来”。
这一习作要求跟本单元语文要素相互联系，旨在激发学生的习作兴趣，让学生产生强烈的习作愿望。
能借助具体事例把家人的特点写清楚。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.把握课文内容，学会在阅读时从不同角度去思考，能筛选出对理解课文内容有帮助的问题。
2.能自主运用提问策略进行阅读，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。
3.激发学生的习作兴趣，让学生产生强烈的习作愿望。
能借助具体事例把家人的特点写清楚。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群 1.认识46个生字，读准2个多音字，会写45个字，会写47个词语。
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2.教师配乐朗读课文，要求学生听清楚生字词的读音。
3.请同学们自由朗读课文，亲自感受一下作者的童年生活。注意把课文读正确、读流利，读不好的地方反复读几遍。并想一想：读了课文，你有什么话要说吗？
4.指导识字。
（1）教师出示生字卡，学生自主识字。
（2）四人小组自学字音，给生字组词。
教 案
（2018—2019学年度第一学期）
年班：四年二班
学科：语 文
学校：小学
姓名：
2018年8月28日
第一学期四年级语文科教学进度表
周次
时间
内容
课时
备注
1
9.3---9.7
第一单元
6
2
9.10---9.14
第一单元
第二单元
7
3
9.17—9.21
第二单元
5
4
9.25---9.30
第二单元
第三单元
8
5
篇次
内容
教学要求
指导要点
1
童年趣事
1、写童年最有趣的事
2、写童年最难忘的事
3、把事情写得具体生动
1、精心选材，找出最有趣的或最难忘的事
2、观察要细致，内容具体生动。
2
写周记
1、记录一周发生的重要的和有趣的事
2、认真记录调查活动中的所见所闻所感
1、注意细节
2、按照过程，具体描写
3、有条理、有顺序
3
夸夸同学的闪光点
4.通过看录像，你们看到了什么？
5.默读第三自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读读。
6.秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第三自然段的方法来学习第五自然段的内容，看看有什么收获。先默读，再讨论。（动词）
7.教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。
1、搜集民间传说，注意把时间、地点、人物写清楚，把传说中最有趣最感人最生动的地方写具体。
2、语句通顺连贯。内容完整。
本学期提高本学科教学质量措施
学生基本情况：
经过三学年的学习，本班学生掌握常用汉字2500个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述自己看到的事。
三
9——12课
语文百花园三
抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示，并围绕大自然的启示开展一次综合性学习，做到对大自然有新的发现，在语文学习上有新的收获。
1、联系以前学过的相关课文统筹安排。2、要加强学科整合意识充分利用各种教学资源。3、要充分肯定学生的新意。
四
13——16课
语文百花园四
理解课文，感悟文中的景，感受自然的美、了解动物的爱、激发学生爱护环境、保护环境的思想感情。
做到说写结合，读写结合，做好知识与能力迁移的工作，教学始终围绕专题进行。
八
29——32课
语文百花园八
走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。还要练习复述，并收集一些故事，让故事长廊变得更加丰富多彩。
重点引导学生多读、多讲，体会故事蕴含的哲理和情感，学习简要概括故事的内容。
四年级上学期作文教学计划安排
8.绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。
1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。
提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
2.读到这里，你想对老师说些什么？
1.小组同学互相说说自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
10.8---10.12
第三单元
8
6
10.15--10.19
第四单元
7
7
10.22--10.26
第四单元
第五单元
7
8
10.29-11.2
第五单元
7
9
11.5—11.9
第五单元
第六单元
7
10
11.12---11.16
第六单元
11
11.19—11.23
第六单元
第七单元
7
12
11.26—11.30
第七单元
要引导学生充分阅读，边读边想象，并借助课本插图、实物、图片等资料充分感受童年生活的乐趣。
二
5——8课
语文百花园二
课文以“描写景物”为主，共同的主题是通过描写祖国河山的神奇而壮丽，表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情通过学习，让学生感受山水之秀，语言之美。
让学生潜心读书，走进文本，充分感知大自然带给我们的魅力，体会作者的表达方式。
7
13
12,17—12.21
第八单元
7
14
12.24---12.29
期末复习
7
15
1.2—1．4
期末复习
716ຫໍສະໝຸດ 20第一学期四年级语文科教材通览
单元（组）
内容
知识训练要点
学习方法指导要点
一
1——4课
语文百花园一
指导学生读懂课文，知道童年生活是快乐的，这快乐来自置身于大自然的自由，更来自大自然这个大课堂给予我们的知识。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
三、布置作业
1.摘抄好词佳句。
2.小练笔：写写自己童年有趣的事。
引导学生抓住课文的重点部分体会作者的思想感情，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
板书设计
1、绿叶的梦
童年生活
总计第4节
课题
2、芦叶船
第1课时
教具
课件
教学目标
1.认识6个生字，会写10个生字。
师生活动
备注
（补充、学法或反思）
朗读课文，加深感悟
拓展内容，讲述自我
布置作业
一、朗读课文，加深感悟
1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（可以边读边做动作来感悟课文的内容）提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。
2.读到这里，你想对老师说些什么？
二、拓展内容，讲述自我
1.小组同学互相说说自己的童年生活。
六
21——24课
语文百花园六
在阅读中体会文中的思想感情，感悟科学家勤于思考、善于动脑、执著求索的精神，激发学生立志探索科学奥秘的可贵品质。
要统筹安排，加强教材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。
七
25——28课
语文百花园七
阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得启示。
感悟文章按事情发展顺序叙述的写作方式，体会如何按不同方面连段成篇。继续运用体会重点句子的意思的方法进行阅读。
五
17——20课
语文百花园五
这几篇课文通过生动活泼的形式与内容，向学习者传递着一个人文主题：自信、自主、有为，这些都是这个年段的学生十分需要学习的“人生课程”，是“爱”的前提和具体表现。
要注意在教学过程中自然渗透，要引导学生抓住重点语句，联系自己的生活实际和认识实际，体会人物美好心灵。
教学流程
教学环节
师生活动
备注
（补充、学法或反思）
复习引入
品读课文理解感悟
朗读课文，加深感悟
拓展内容讲述自我
1.认读生字词。
2.提问：通过上一节课的学习，我们知道了什么？
1.自由读第一自然段，想一想，你读懂了什么？
2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？
3.同学们请看，多快乐的场面！（播放录像）
2、引导学生抓住课文的重点部分。收集绿叶，讲述他们的知识和趣闻，体会作者的思想感情。
3、有感情朗读课文，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学重点
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情
教学难点
激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。
教学流程
教学环节
联系学生生活实际，调动生活体验，引起情感上的共鸣。让学生入情入境，细细的品味。体会绿叶给作者童年带来的欢乐感受作家的情感，抒发自己对自然的情怀，关爱生活，关爱大自然。
板书设计
1、绿叶的梦
生活的乐谱着争强和探险
丰收的欢乐迷丰富的知识
总计第3节
课题
1、绿叶的梦
第3课时
教具
课件
教学目标
1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语
6、提高课堂教学效率的方法：
（1）、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。
（2）、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。
2、正确流利地朗读课文，理清文章的层次。
3.初步体会作者儿时的童心童趣。
（3）利用字典理解字义，引导学生根据字的不同特点，采用不同的方法记忆字形。
（4）让学生找出容易写错的生字。如：搜、汇。
1.再读课文，想想文中回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事？
2.选择自己喜欢的部分进行朗读练习，看谁读得好。
3.播放配乐，齐读课文。
抄写字词
从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可
1、今昔对比，凸显变化。
2、按照顺序，具体描写。
3、注意表达真情实感
5
别人帮助我的事