智能ABC教案
abc教案幼儿园
ABC教案幼儿园一、教学目标1.能够认识英文字母A、B、C；2.能够说出英文字母A、B、C的发音；3.能够根据字母A、B、C进行简单的拼音输入。
二、教学重点1.学习英文字母A、B、C的外观和发音；2.学习英文字母A、B、C的拼音输入。
三、教学过程1.导入新知识老师向孩子们展示写有字母A、B、C的大卡片，并问孩子们认不认识这些字母。
然后，老师让孩子们口头说出字母A、B、C的名称和发音。
2.学习字母 A、B、C 的外观、名称和发音老师在黑板上写出A、B、C三个字母，并教孩子们指着字母发出正确的发音。
然后，老师再让孩子们在黑板上画出A、B、C三个字母的形状并说出名称和发音。
3.学习字母 A、B、C 的拼音输入老师首先模范一下拼音输入法，然后对孩子们进行积极指导。
老师可以用类似于这样的方式来帮助孩子们进行输入法：•孩子们大声说出字母 A、B、C 的名称和发音；•然后，老师写出单词“cat”，并让孩子们用 ABC 输入法输入单词的第一个字母 C；4.学习字母 A、B、C 的应用老师可以引导孩子们在周围环境中寻找有关 A、B、C 的物品、图案，并让孩子们大声说出它们的名称和发音。
例如，老师在教室里找到一只熊的毛绒玩具，让孩子们一起说出熊的英文单词bear，并指出这个单词的第一个字母是 B。
5.结束语老师总结并强调整节课所学的内容，并提醒孩子们继续努力学习，不断提高自己的英语水平。
四、教学评价教师可以通过观察孩子们在课堂上的表现来进行教学评价。
例如，孩子们能否清楚地指出A、B、C字母的名称和发音，以及基础单词的首字母。
五、拓展活动1.在教室里制作一个英文字母大墙。
孩子们在做完一些游戏和活动之后，可以把自己学到的字母放到大墙上去。
2.老师可以通过唱英文儿歌和跳英文儿歌舞蹈来深化孩子们的学习，让他们能够在活动中更加自然地学习英语。
六、结语通过这次ABC英文字母的授课，孩子们能够认识顺利英文字母A、B、C的外观和发音；能够根据ABC的拼音进行简单的输入；并且学会了一些最基础的英语单词。
智能ABC输入法教案
一、教案基本信息1. 教案名称：智能ABC输入法教案2. 适用年级：五年级3. 课时安排：2课时4. 教学目标：(1) 让学生掌握智能ABC输入法的基本使用方法。
(2) 提高学生的汉字输入速度和准确性。
(3) 培养学生熟练运用计算机进行学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 智能ABC输入法的安装与使用。
(2) 常用汉字的拼音输入方法。
(3) 输入法的基本操作和快捷键。
2. 教学难点：(1) 拼音输入的准确性。
(2) 特殊字符的输入方法。
(3) 输入法的高级设置和使用技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解智能ABC输入法的安装、使用方法和技巧。
2. 示范法：教师现场演示输入法操作，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习，巩固所学内容。
4. 互助法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。
四、教学准备1. 计算机教室，每台计算机已安装智能ABC输入法。
2. 教学PPT。
3. 练习文本。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍智能ABC输入法的作用和优势。
2. 引导学生思考如何快速准确地输入汉字。
二、新课内容（20分钟）1. 讲解智能ABC输入法的安装方法。
2. 演示智能ABC输入法的使用方法，包括拼音输入、查找功能等。
3. 讲解输入法的基本操作和快捷键。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生跟随教师一起练习输入法操作。
2. 学生自主练习，尝试完成练习文本。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 引导学生思考如何提高输入速度和准确性。
3. 提示学生课后继续练习，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生课后练习情况。
2. 引导学生回顾上节课所学内容。
二、深入学习（20分钟）1. 讲解拼音输入的准确性，包括声母、韵母、声调的辨别。
2. 演示特殊字符的输入方法，如空格、标点符号等。
3. 讲解输入法的高级设置和使用技巧。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生跟随教师一起练习输入法操作。
中学信息技术教案第004课(智能ABC输入法)_6544
课题教学方法教学工具教学目标（认知、技能、情感）教学重点教学难点教学过程智能ABC输入法时间年月日讲授课型新授课时1课时教材，教案，计算机班级执教人(1)了解智能 ABC 输入法的特点和功能。
(2)初步掌握智能 ABC 输入法的使用。
掌握智能ABC 输入法的使用掌握智能ABC 输入法的使用教学设计备注引言：汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能 ABC 输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。
本课我们将学习使用智能ABC 输入法。
一、功能和特点设计新颖——基于词的输入而非字的输入。
博采众长——综合了音码和形码的特点。
方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。
功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。
词语丰富——有 6 万余条常用词汇。
二、使用方法1．全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。
①输入单字：如“一” 字，输入拼音“ yi”再按空格，在侯选框中选“ 1”即可。
②输入词组：如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。
当拼音混淆时可用隔音符“ ’”（单引号）分隔。
如：“西安” 二字，拼音为“ xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“ xi ’an”。
③输入短语：如：“我们爱计算机” ，输入拼音“ women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。
学生练习：实践3-2（ 4）。
2．简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。
方法：对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。
如：“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“ chx ”，也可以是“ cx”；“中华”的全拼是“ zhonghua”，简拼是“ zhh”，或“ z’h”；“珍贵”的全拼是“ zhenggui ”，简拼是“ zhg”，或“ z’g”。
学生练习：实践3-2（ 5）。
3．混拼输入——全拼和简拼的组合（可减少重码，用于词组输入）。
小学信息技术教案(泰山版)
第1课：拼音写汉字教学目标：1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。
2、能用拼音输入汉字。
重点、难点：智能ABC输入法的基本使用方法。
教学方法：演示、上机指导教学过程：出示：学喜打五认汉小大来等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。
四、小结：第2课：拼音写词组教学目标：1、学会智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。
2、能用拼音输入汉字，学会特殊拼音的输入。
重点、难点：智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。
学会特殊拼音的输入。
教学方法：演示、上机指导教学过程：一、导入上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，同学们自己能在电脑中输入汉字，那我们能输入“奇”这个字吗？先看老师试一下。
二、学习汉字翻页：词呢？二、学习词组的输入：1、师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao -----按空格键----找选字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。
2、师领学生一起做。
3、其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。
4、学生练习：电脑实验祖国联想同学教育团结美丽5、简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。
如学校只输入xx电脑只输入dn等。
三、特殊词组的输入1、现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver -----按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上‘当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号‘。
2、师生一起重新输入nv‘er观察效果。
3、学生练习输入：平安方案安全对个别学生纠正。
四、综合练习：输入美满友好快乐高大效率守株待兔不学无术有3、学生自己练习输入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、练习。
第五课：写信交流教学目标：熟练掌握字、词及标点符号的输入。
重点、难点：通过写信熟练掌握字、词及标点符号的输入。
教学方法：练习指导教学过程：一、导入最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑给妈妈写一封信，看谁写的又快又好？二、准备写信，先想一想自己打算在信中写什么内容，写那些事情？三、写信。
智能ABC输入法教案
3、在WindOWSXP下，按（）在英文及各种输入法之间切换。
4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（）键来删除字母。
5、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？
6、拼音Ii可以用英文字母（）来代替
7、对词组的输入，最多有（）方法输入。
课堂小结
智能ABC输入法的学习与练习。
作业
用“金山打字通”软件进行英文指法练习与拼音打字练习。
教学反思
因为智能ABC输入法是以拼音输入为主，由于学生具有拼音基础，所以从学生整体掌握得较好，实践操作能力强。
教学过程
备注
导入：
利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？
讲述新课（以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法）
1、汉字输入法简介：
简介汉字的四种编码方案：A、分类序号码。B、音码C、形码D、音形结合码。在WindoWSXP下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？
智能
课程内容
智能ABC输入法教案序号
教学时间
计划课时
教学目标
1、了解汉字输入的编码规则
2、掌握汉字输入法的转换
3、熟练掌握智能ABC输入法
教学重点
智能ABC输入法
教学难点
词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。
教学方法
讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法。
教学资源
多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材等。
用鼠标选中右下角“任务栏”上的输入法按钮，利用键盘Ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。将练习文件：“金山打字通”打开，演示、讲授给学生。其它的输入技术的发展：语音输入、手写输入、扫描输入。拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”和“智能ABe输入法”。
智能abc教程经典教材
单击图1.2中的“添加”按钮，即弹出图1.3所示的添加输入法窗口。通过其中的三角按钮, 选取“智能ABC输入法”。
图1.3 添加输入法对话框
在图1.3中单击“确定”按钮，这时已经添加了“智能ABC输入法”。便可在图1.4中显示出来:
。
图1.4 输入法属性对话框
单击图1.4中的“确定”按钮，便开始运行添加“智能ABC输入法”的程序，不大一会儿功夫，便可添加完毕。这时再单击任务栏中的输入法按钮，便可在输入法输入法列表中看到这一输入法。
1.2
右键单击“状态窗”，便弹出一个快捷菜单，如图1.６所示。
图1.7状态窗
单击该菜单中“属性设置”，便弹出属性设置对话框，如图1.7所示。在此对话框中，可以进行以下设置：
风格设置
如选取“光标跟随”，则“外码窗”和“侯选窗”跟随直线光标（即插入符）移动。
如选取“固定光标”（如图1.7所示），则“外码窗”和“侯选窗”的位置相对固定，不跟随直线光标移动。
总之，使用基本的拼音和笔形知识，充分发挥计算机的“积极性”，这就是本系统取名“智能ABC”的原因。智能ABC对于要输入的字和词，都采取多一对应的方法，既对每个字和词都有多种方法输入，如果把一种方法比做一条道路，那么，输入一个字或一个词有许多道路：有大道，也有捷径。初学时如走大道，简单容易，原来怎么学就怎么输，用得久了，熟悉了系统的种种技巧，自然会找到自己的捷径，高效快速。从这个意义上说，智能ABC为聪明的使用者展示才能，创造自己最佳输入方式提供了活动的舞台。
例字
倦
菩
薪
嗯
嚯
喀
笔形码
324315
724148
724143
881346
81453
小学信息技术输入文字优秀教案
小学信息技术输入文字优秀教案教学目的：1、初步掌握智能ABC输入法。
2、学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
3、通过学习智能ABC输入法，了解使用拼音输入法的一般规律。
4、提高不断发现问题、解决问题的能力。
教具准备：1、多媒体机房。
2、极域教学系统。
3、相关图片、课件。
教学重点难点能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“’”的用法，并学会切换输入法状态。
课时安排：1课时教学过程一、引入。
教师：上节课我们一起学习了启动和退出Word的方法，我想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们打开Word 窗口。
（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）教师：请同学们打开“生字”文档。
二、新授（1）选择智能ABC输入法。
教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔字型输入法和自然码。
在汉语拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面我们一起来学习智能ABC输入法。
同学们知道怎么打开智能ABC输入法吗？（教师演示，学生仔细观察）教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC 输入法”，出现智能ABC输入法工具条。
学生操作。
练习：选择全拼输入法、微软拼音输入法、五笔字型输入法。
（2）输入单字请学生给“观”字注上拼音。
在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。
找数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。
学生上机输入。
学生讨论：A拼音输错了怎么办？B字词选择框中没有想要的汉字怎么办？C“绿”字怎么输入？（3）输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入方法，大家有没有发现我们把大量的时间都花在了选择字上？有没有更快的输入方法呢？教师出示词组：太阳、天空、学校教师：请同学们观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成“实践园”中的练习。
教师出示词组“西安”想一想：如果第二个字没有声母怎么办？学生读一读“知识屋”。
智能ABC输入法教案
第十课智能ABC输入法一教学内容：1．内容：新疆科学技术教科书《信息技术》小学三年级第一册第56页。
2．教学内容的地位、作用和意义：汉字输入包括单字的输入和词组的输入，而单字输入速度很慢，用智能ABC输入法输入词组的方法能有效减少同码字，大大提高汉字输入速度。
因此，掌握好本课的内容对以后用计算机来作文起着非常重要的作用。
二、教学目标：1．学会用智能A B C输入法输入词组的三种方法。
2．掌握用智能A B C输入法输入词组的操作技能。
3．激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。
三、教学重点和难点：1．重点：用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。
2．难点：运用智能AB C输入法输入词组的知识来解决“奇怪”、“游子吟”等练习是教学难点。
四、教学对象分析学生是三年级第一学期学生，理解能力还不强，故采用老师演示，学生模仿的方法进行。
由于本课内容欠生动，学生的注意力也不能持久，容易分散，因此，在教学中要创设情境，利用自制课件调动学生的学习兴趣。
本课学生练习的内容大部分都是从第五册语文中挑选出来的，以此希望能辅助学生进行语文知识的学习。
五、教学课时：1课时六、教学媒体：多媒体网络平台、课件、实物投影仪七、教学过程：㈠复习旧知，导入新知。
1．复习单字输入的方法。
①按Ctrl+空格设置智能输入法。
②单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。
2．师生竞赛。
①投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样……②学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。
③通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。
北京版：小学一年级上册信息技术教案
北京版：小学一年级上册信息技术教案【《使用键盘输入汉字》】教学目标：一、知识目标：（1）学会认识“智能ABC”输入法状态中各按钮所表示的输入状态。
（2）掌握汉字输入的基本过程二、技能目标：（1）使用不同方式选择智能ABC输入法。
（2）掌握智能ABC输入法输入汉字。
三、情感目标：（1）规范打字姿势和指法，培养学生良好的打字习惯。
（2）激发学生积极学习汉字输入的兴趣。
教学重点与难点：1、教学重点：（1）学会“智能ABC”输入法的选择。
（2）学会使用“智能ABC”输入汉字。
2、教学难点：在使用“智能ABC”输入法输入汉字时，要注意键盘上一些键的使用。
教学准备及手段：学生掌握一定的键盘规范，形成了一定的指法习惯。
本课是从英文输入过渡到汉字输入的衔接过程，在本课要继续规范学生的指法，也要利用学生已有的汉语拼音知识，学习使用“智能ABC”输入汉字。
本课既运用了学生固有的知识结构和操作技能，又要学习新的知识，掌握新的技能。
所以，如何更好地发挥学习已有的知识和操作技能，激发并维持学习汉字输入的兴趣，是很重要的。
教学过程：（一）情境导入师：老师有一个特别要好的朋友现在外地工作，昨天是我的生日，他没办法赶过来帮我过生日就用电脑给我写了一张便条，祝福我生日快乐，可我把高兴坏了，虽然他不在我身边却就想在我身边一样，我可真要谢谢电脑。
小朋友，你们也想在电脑上给同学、老师或者是爸爸妈妈留张便条，说一些平时可能不太好意思说的话吗？今天这节课，我们就学习在电脑中输入自己想要记录的话！（二）选择”智能ABC”输入或搜狗输入方法1、学生看书，自主选择转换方法2、学生演示操作3、师讲解，让学生掌握CTRL+SHIFT转换方法，比较CTRL+SHIF与CTRL+空格之间的不同。
（三）输入汉字1、师演示输入“我们”两个汉字2、学生练习，感受输入汉字并不难，产生兴趣。
3、师出题，学生输入，进行巩固练习，要求注意指法。
4、提出新问题，出现重码，首页没有怎么办？师演示示范。
智能ABC教案
汉字输入教学目标：1、知识技能：学会用“智能ABC输入法”输入汉字，标点，学会用+、-键查找汉字。
2、过程与方法：学习、感受输入汉字的过程，初步学会表达解决问题的过程和方法。
3、情感态度：初步培养学生动手操作的能力以及与同伴合作交流的意识、能力。
教学要点：1、了解汉字的输入技术2、熟练掌握中英文输入法的切换3、熟练掌握智能ABC输入法教学过程：一、欣赏导入（在上课前呢我们先来看首古诗）开始广播：展示：古诗一首(迢迢牵牛星《古诗十九首》)迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
请同学们读出这首古诗；问：同学们，知不知道这首古诗是怎样输出的呢？即那怎样在电脑中输入文字呢？出示课题：汉字的输入（这就是我们今天所要学习的）以前的学习中，同学们已经掌握了字母的输入方法，你们下去有没有练习呢？那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来学习文字的输入方法。
问：那么你们知道常用的汉字输入的方法有哪些呢？常用的汉字输入法有拼音输入法，五笔输入法等等，今天我们主要学的智能ABC输入法是拼音输入法的一种，并且有着其独到之处。
二、下面我们就来学习智能ABC输入法输入汉字（在学习之前呢，让我们先来对“智能ABC输入法”做个简介）智能ABC输入法（又称标准输入法）是中文Windows3.2和Windows95/98中自带的一种汉字输入方法，由北京大学的朱守涛先生发明。
它简单易学、快速灵活，受到用户的青睐。
但是在日常使用中，许多用户并没有真正掌握这种输入法，而仅仅是将其作为拼音输入法的翻版来使用，使其强大的功能与便利远未能得到充分的发挥。
这也就是说这种输入法的功能是十分强大的，需要我们慢慢在应用的过程中去熟练应用，达到真正的快速和高效.那么我们如何打开智能ABC输入法呢？（通过示范操作让学生观察，认识智能ABC输入法图标）方法一：找到任务栏最右边的En按钮单击左键，找到智能ABC输入法，单击左键选择。
熟悉智能ABC输入法教学设计
熟悉智能ABC输入法教学设计教学目标：1、掌握输入中文的一般方法：全拼输入法和简拼输入法。
2、会输入常用的中文标点符号。
3、掌握一些常用的输入中文的技巧。
教学重点能熟练地输入汉字教学难点掌握中文输入法的一些技巧教学过程：一、谈话引入同学们，在前面我们使用“金山打字通”软件学习了汉字的输入，初步掌握了汉字输入的基本方法。
要想用电脑快速输入汉字，除了要求熟悉键盘键位，选用合适的输入法外，还要掌握一定的输入技巧，这样才能大大提高输入效率。
现在，让我们继续打开记事本窗口，学习汉字输入的基本方法和技巧。
学生打开记事本窗口二、教授新知1、学习全拼输入法请同学们把输入方式转换成“智能ABC输入法”，试着输入“学校”一词。
输完后，把你的方法告诉你周围的同学。
学生汇报自己的输入方法。
教师小结并讲解演示全拼输入法输入的方法：在“智能ABC输入法”中，连续输入一个双字词的拼音，也就是先输入完第一个汉字的拼音后，先不按空格键选字，继续输入完第二个汉字的拼音，再按空格键选字。
请同学们按老师的方法再输入“学校”一词。
（学生输入）练习：学生完成课本第53页第一个试试看。
2、学习简拼输入法在汉字输入法中，除了全拼输入法之外，还有一种输入法，是简拼输入法，就是在输入一个汉字是只输入它的声母部分。
对于常用词组来说，只需输入词组中每个汉字的声母，再按空格键就可以了。
例如输入计算机一词，只需输入jsj后直接按空格键就可以了。
请同学们试试看。
（学生操作）练习：学生完成课本第53页第二个试试看。
3、刚才同学们用全拼输入和简拼输入的方式各输入了一些词语，请你比较这两种输入法的不同，说说在什么时候用全拼输入法，在什么时候用简拼输入法？（学生比较）4、巧用隔音符号请同学们输入词组“西安”，汇报输入方法。
提问：为什么会出现这种情况？（学生观察后回答）教师讲解方法：有些汉字的拼音没有声母，这样的字如果是双字词的第二个字。
两个字的拼音字母计算机就认为是一个单字的拼音字母，容易产生混淆，所以，在输入“西安“这样的词组时，如果后面的字没有声母，一律加上隔音符号。
智能ABC输入法教案
智能ABC输入法教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握智能ABC输入法的基本操作。
2. 培养学生熟练使用智能ABC输入法进行汉字输入。
3. 提高学生对计算机操作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 智能ABC输入法的启动与退出。
2. 智能ABC输入法的基本操作。
3. 智能ABC输入法的输入技巧。
三、教学重点与难点1. 智能ABC输入法的启动与退出。
2. 智能ABC输入法的基本操作。
3. 常用输入法的切换。
四、教学方法1. 讲授法：讲解智能ABC输入法的启动、退出及基本操作。
2. 演示法：演示智能ABC输入法的操作过程。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，掌握智能ABC输入法的操作技巧。
五、教学步骤1. 讲解智能ABC输入法的启动与退出：（1）智能ABC输入法的启动：在键盘上按“Ctrl + Space”组合键，或者在开始菜单中找到智能ABC输入法并。
（2）智能ABC输入法的退出：在键盘上按“Ctrl + Space”组合键，或者在输入法状态下右键，选择“退出”。
2. 讲解智能ABC输入法的基本操作：（1）输入汉字：根据拼音输入对应的汉字。
（2）删除汉字：按“Backspace”键删除一个输入的汉字，按“Delete”键删除当前选中的汉字。
（3）选择输入法：按“Ctrl + Space”组合键在常用输入法之间切换。
3. 讲解智能ABC输入法的输入技巧：（1）模糊输入：输入拼音时，可以不严格按照拼音规则，智能ABC输入法会自动匹配相应的汉字。
（2）词汇输入：输入拼音后，智能ABC输入法会显示常用词汇，方便学生选择。
（3）自定义短语：学生可以根据自己的需求，添加常用的短语到智能ABC输入法中。
4. 实践操作：（1）让学生在计算机上启动智能ABC输入法，熟悉其界面。
（2）让学生根据拼音输入汉字，并尝试使用删除键和切换输入法。
（3）让学生尝试使用模糊输入和词汇输入，提高输入速度。
（4）让学生尝试自定义短语，方便日常输入。
智能abc输入法的学习叙事案例
智能abc输入法的学习叙事案例塘桥第一小学钱斌本堂课的主要目的是为了让学生了解到智能ABC的基本使用方法和中文输入法在生活中的用途。
让学生在完成一个自己感兴趣的作品同时学习信息技术。
教学片断：师：今天我们就要来学习拼音输入的第二种方法。
揭示课题：第10课智能ABC输入法请同学们自习书本32页。
1．师：我们已经初步知道了词组的输入方法，现在请你先仔细阅读书上33页中的“试一试”，然后把34页的“练一练”一起完成。
在练习时带着一个问题去思考：有没有更快的方法来输入词组？鼓励学生自己看书，理解上面的提示操作步骤，提高自学能力。
2．师：在刚才的输入过程中，你们有没有发现好方法？请大家展开讨论同学们互相介绍、交流，有助于培养他们的语言表达能力，发展他们的合作能力。
3．师：我们请哪位同学愿意自告奋勇地来演示一下呢？（如：“计算机”三个字只需输入JSJ三个字母即可）4．小结：这真是一个好办法，让我们节约了很多时间。
不过，在刚才的练习中，很多同学在问老师一个问题：我能不能也用这样的方法来输入自己的名字？结果实验下来不行，你们说有办法解决吗？创建词组师：其实，“智能ABC输入法”具有一个自动记忆的功能，通常用来记忆词库中没有的新词，比如说我们的名字、学校的名字等等。
教师演示：从完整的输入学校的全名——只需输入每个字的开头字母练一练：书本34页（或者学生自己选择）师：在今天的操作中，我们知道了智能ABC多种本领，相信你们一定觉得很有趣。
但同时你们也要注意手型和指法的运用，养成良好的输入习惯。
课堂中教师所提供的材料包含了智能ABC中的许多使用方法和技巧。
课堂要求学生并不一定要全部学会智能ABC中的各种技巧和方法，而是学生自己由教师提供的材料并根据自己学习能力的不同来掌握部分或全部的知识技能。
课堂的着重点放在学生通过完成自己感兴趣的任务达到不同层次的知识学习。
每个学生的接受能力和信息技术基础都不同，通过一节课是不能要求孩子达到同一水平的。
大班语言活动教案ABC教育
大班语言活动教案ABC教育一、活动目标1. 了解字母A、B、C的形状和发音。
2. 能够正确地书写字母A、B、C。
3. 能够用单词或句子表达生活中常见的与字母A、B、C相关的事物。
4. 培养幼儿对英语学习的兴趣和积极性。
二、活动准备1. 字母卡片A、B、C2. 与字母A、B、C相关的图片或实物3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 录音机、字母歌曲磁带三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做字母操，引导幼儿关注字母的手形和发音。
2. 认识字母A（5分钟）1. 教师出示字母卡片A，教幼儿认识字母A的形状和发音。
2. 教师用单词或句子表达生活中与字母A相关的事物，如“apple”、“rplane”等。
3. 幼儿尝试书写字母A。
3. 认识字母B（5分钟）1. 教师出示字母卡片B，教幼儿认识字母B的形状和发音。
2. 教师用单词或句子表达生活中与字母B相关的事物，如“ball”、“bird”等。
3. 幼儿尝试书写字母B。
4. 认识字母C（5分钟）1. 教师出示字母卡片C，教幼儿认识字母C的形状和发音。
2. 教师用单词或句子表达生活中与字母C相关的事物，如“cat”、“cake”等。
3. 幼儿尝试书写字母C。
1. 教师带领幼儿回顾今天学习的字母A、B、C。
2. 教师引导幼儿用字母A、B、C组成单词或句子。
3. 幼儿相互交流，展示自己的学习成果。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中学习字母的情况。
2. 环境创设：在教室环境中布置字母A、B、C的图片或实物，引导幼儿随时关注和学习。
3. 区域活动：设置字母区，提供字母卡片、字母玩具等，让幼儿自主探索和游戏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们对字母A、B、C的认识程度。
2. 收集幼儿的书写作品，评价他们的书写能力和对字母的掌握情况。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中学习字母的情况。
六、活动内容1. 复习字母A、B、C的形状和发音。
大班语言活动教案ABC教育
大班语言活动教案ABC教育一、活动目标：1. 学习字母A、B、C的书写和发音。
2. 培养幼儿对英语字母的兴趣和认知。
3. 提高幼儿的语言表达能力和观察力。
二、活动准备：1. 字母卡片A、B、C。
2. 字母贴纸若干。
3. 白板或大黑板。
4. 彩色粉笔。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 字母学习（10分钟）：1. 教师出示字母卡片A，引导幼儿观察并学习字母的发音和书写。
2. 教师出示字母卡片B，引导幼儿观察并学习字母的发音和书写。
3. 教师出示字母卡片C，引导幼儿观察并学习字母的发音和书写。
4. 教师带领幼儿一起在白板或大黑板上书写字母A、B、C，巩固学习效果。
3. 游戏环节（10分钟）：1. 字母找朋友：教师将字母贴纸随机贴在教室内的物品上，幼儿需要找到对应的字母并读出来。
2. 字母接力：幼儿分成两队，每队成员按照顺序说出字母A、B、C，最快说出的队伍获胜。
四、活动总结：1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。
2. 针对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
3. 布置课后作业：让幼儿回家后，尝试用所学字母进行简单的书写和表达。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 关注幼儿在课后作业中的掌握情况。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中的字母学习情况。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中协助幼儿进行字母学习，如在日常生活用品上贴上字母标签，引导幼儿识别和发音。
2. 环境创设：在教室环境中布置字母主题墙，展示幼儿的作品和学习成果。
七、教学内容：1. 学习字母D、E、F的书写和发音。
2. 通过故事、游戏等活动，让幼儿掌握字母D、E、F的正确书写和发音。
八、活动准备：1. 字母卡片D、E、F。
2. 字母贴纸若干。
3. 白板或大黑板。
4. 彩色粉笔。
九、活动过程：1. 复习环节（5分钟）：教师带领幼儿复习上节课学习的字母A、B、C，巩固记忆。
三年级上册信息技术教案-4.11真诚帮助-初识智能ABC｜清华版
11真诚帮助—初识智能ABC1教学目标教学目标知识与能力1、了解并认识“智能ABC输入法”2、学会利用“智能ABC输入法”在记事本中输入单个汉字。
3、了解汉字输入法常识。
过程与方法1、探究学习键盘的使用方法,掌握十指的分工明细。
2、阶段练习巩固提高指法的熟练程度。
3、合作学习能基本正确地操作键盘进行基准键位的练习。
情感态度与价值观1、通过键盘知识的学习,进一步提高学生的观察、分析、动手能力。
2、培养学生勤于动手的能力。
2重点难点教学重点1、掌握常用键的使用及手指的键位分工。
2、能基本正确地操作键盘进行键位操作练习。
教学难点1、如何掌握常用键的使用及手指的键位分工。
2、正确输入姿势和坐姿的培养3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】1、课前预习引入:同学们,通过前几节课的学习,我们已经对键盘有了深刻的认识,同学们输入字母的本领也有了一定的提高,那么你们想在屏幕上看到自己的名字吗?想看到自己写的文章吗?活动2【讲授】新授这节课,老师将教大家如何使用键盘输入汉字,那么在哪里输入汉字呢?(在WINDOWS自带的程序“记事本”中输入汉字。
)1、启动“记事本”程序点击桌面上的“开始”——“程序”——“附件”——“记事本”,打开记事本程序界面2、选择输入法第一步:单击En标识,弹出输入法列表;第二步:单击,选择“智能ABA输入法”3、输入汉字“帮助”第一步:在记事本内单击一下鼠标,出现闪烁光标;第二步:输入“帮”的拼音;第三步:按下空格键,弹出汉字候选框;第四步:按下键盘上的数字键,选择你所要选择的字前面的序号(“帮”出现在数字“1”的后面,所以按一下空格键就能够将其输入到屏幕上了)第五步:输入“助”的拼音;第六步:按下空格键,弹出汉字候选框;第七步:按键盘上的翻页键“+”键,找到“助”,并选择相应的序号。
4、如发现输入错误的拼音时,可以按退格键删除光标左边的字母5、大写字母的输入,要开启大写状态,使用完毕后要关闭大写状态。
智能ABC课件(精选)共39页文档
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
智能ABC课件（精选）
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
用智能ABC输入法.doc
用智能 ABC 输入法教课内容：河北省信息技术第一册第四节文字信息输入──输入汉字教课目的：使学生掌握智能 abc 输入法的各样技巧，并可以娴熟利用智能 abc 向计算机中输入信息教课要点：掌握智能 abc 的输入技巧，娴熟运用智能abc 输入法教课难点：怎样方便迅速的输入词组、图形符号、英文、汉字数字和自造词授课班级：高一年级授课地址：微机室授课种类：新授课教课课时： 1 课时教课过程设计：一、引入新课（第一设疑）让学生自己运用智能 abc 输入法，输入今日的日期（要求为汉字数字）：二○○三年十月二十二日。
（结果）所有同学都不会输入汉字数字“○”。
（激发学生的求知欲和学习兴趣）二、讲解新课师：智能 abc 做为一种拼音类汉字输入法，拥有易学、易记、第1页/总合30页从众等长处，特别合适初学者使用，我们这节课主要学习“智能abc 输入法”的一些技巧。
师：第一选择“智能abc 输入法”，单击任务栏右端的“输入法”图标，屏幕上就会出现如下图的菜单界面（ powerpoint 幻灯片屏幕广播）：（powerpoint 幻灯片屏幕广播）师：鼠标单击选中“智能abc 输入法”，这时在屏幕下方出现“智能 abc 输入法”状态框（powerpoint幻灯片屏幕广它由五个按钮构成（powerpoint幻灯片超链接屏幕广播）：（一）中英文切换按钮：单击该按钮可在中文输入和英文输入之间进行切换。
不同状态的输入法显示的图标形状不同样。
当切换到英文输入状态时，该按钮显示“ a”。
（二）输入法显示及切换按钮：用来显示目前使用的输入法名称。
对“智能abc 输入法”，单击该按钮可在“标准”和“双打”之间切换。
（三）全角、半角切换按钮：单击该按钮可在全角、半角之间切换。
表示输入半角字符，表示输入全角字符。
全角字符占一个汉字的地点，半角字符占半个汉字或一个英文字母的地点。
（四）中英文标点切换按钮：单击该按钮可切换中文、英文标点状态。
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第11课《智能ABC输入法》教案
毕节四小
教学内容：
本课是在学生学习了全拼输入法后，对“智能ABC输入法”的学习，通过对本课的学习，让学生了解拼音输入法能快速简便的输入文字的一般规律。
本课主要讲述了启动智能ABC输入法的方法、状态栏的调整、输入法的设置及如何用智能ABC输入法快速输入单个汉字和词组的技巧。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解智能ABC输入法。
（2）学会用智能ABC输入法输入汉字，了解拼音输入法能快速输入文字的一般规律。
2、过程与方法：
运用演示、任务、交流学习的方式来帮助学生解决新的知识和问题。
3、情感态度与价值观：
通过动手实践，培养良好的操作习惯。
通过探讨学习，培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
通过交流学习，培养学生学习兴趣。
通过环保宣传，让学生在学习中接受思想品德教育。
教学重点与难点：
重点：学会使用智能ABC输入法输入文字。
难点：学会用智能ABC输入法的混拼、简拼功能快速输入文字。
教学方法：启发式、演示法、自主探究法、任务驱动法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：很高兴今天能和大家一同学习，在我们学习新课之前，老师想问大家一个问题：今天是几号了？
生：……
师：那你知不知道4月22号是什么节日呢？
生：……
师：让我们一起来看看4.22是什么日子呢。
播放视频“世界地球日”。
师：这个是世界性的公益活动，旨在唤起人类爱护地球,保护家园的意识,促进资源开发与环境保护的协调，进而改善地球的整体环境.这就是世界地球日的含义。
那我们小朋友们应该为“世界地球日”的到来做些什么呢？
生：……
师：根据学生回答小结。
对，我们要爱护环境，做一些宣传性的标语号召更多的人一起保护我们的家园，如：（出示宣传画）。
如果我们要在计算机上做一些宣传性的标语，那我们就得先学会输入汉字，今天就让我们一起来学习一种汉字输入工具——智能ABC输入法。
（出示课题：第11课智能ABC输入法）
二、新课教学
1．智能ABC输入法介绍
师：智能ABC输入法是一种智能化的、聪明的汉字输入法。
它可以根据使用者的习惯将汉字或词组调整到文字候选框的前面，从而提高输入汉字的速度。
非常适合初学者使用。
（展示课件）
师：那你知道怎么打开智能ABC输入法吗？打开智能ABC输入法有两种方式，让我们一起来学习。
（展示课件）
师：打开输入法后，你发现输入法上面有5个按钮了吗？它们有什么作用呢？
生：……
师：讲解智能ABC输入法状态栏上5个按钮的作用。
（课件展示）
2．设置智能ABC输入法
师：俗语说:“工欲善其事，必先利其器”。
同样，为了让智能ABC 输入法能更听话，方便的帮助我们输入汉字，我们还要对它进行一些必要的设置。
（展示课件）
3．输入汉字
师：了解了智能ABC输入法的基本知识后，现在我们可以来输入汉字了。
○1如果你对键盘不熟悉，可以使用软键盘。
（演示）○2使用拼音的缩写录入汉字。
（演示词语不同形式的拼音输入）
三、巩固提高，动手实践：
请用最快的方法输出以下文字
1. 汽车飞机轮船坦克
2. 环境保护人人有责，请爱护我们唯一家园。
3. 毕节市七星关区毕节市七星关区小学
交流学习：说说你是怎么用最快的方法输入上面的文字的？老师想请一位同学来给大家示范下，哪个同学来示范？
生：……
四、小结：
师生共同小结提高输入汉字的速度方法和技巧
五、知识拓展：
信息技术发展日新月异，智能ABC输入法已经不是最好用的汉字拼音输入法了，推荐学生使用更好的汉字拼音输入法，比如：搜狗拼音输入法。
六、学生交流收获，教师评价鼓励。
通过这节课，你学到了什么？
让学生交流汉字输入心得，鼓励学生课后进一步练习使用“智能ABC输入法”，以提高打字速度。
五、教学反思：。