关于会计人员继续教育问题研究
论会计从业人员继续教育存在的问题和对策
。
一
、
会 计人员继续 教育的 内容
会 计人 员职 业 道德 教 育 会计 业道德教育是会计继续教 育的 基础 ｝ 生工作 ， 保 证 会计信 息质量 必 须要 ＿ｌ 要 Ｊ Ｊ 『
１
、
强会计职业道德教育。 在现代企业的经营管 珲中， 会计 ‘ 方面为单位微观经济管理捉供 信息 ， 同时也为国家宏观调控和管理提供依
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８１０Ｏ０ １
【 文章摘要】 随 着 我 国经 济 的 不 断 发展 和 经 济体 制 改革 的不断深 化，会计工作在各 种社 会 经济 活 动 中发挥 着越 来越 重 要 的作 用 。这 也 对 会 计 人 员提 出 了更 高 、 更新 的要 求 ，会 计人 员要 适 应 社 会 经 济 发展 的 需 要 ， 必 须 要 提 高 其 自 身 的 综 合 素 质 ，会 计人 员是会 计 工作 的直 接 实施 者 其会计理论 、会计技 能等综合素质 的高低 影响 着会 计信息的质量 ，而 直接
这 样 的培 训Ｔ 作是 毫 无意 义 的事 。 样就 会 这 人 人 影响 培 训 的效 果和Ｉ 训人 员的 币极性 。 培 Ｊ ！ 另 外 ，参加 培 训的 会计 人 员 目标 不明确 ， 把 继 续教 育培 训 成 ＿ 识的 积累 ， 能将 种为Ｉ 没 在培训中学到的知识允分地 件到实际的工 Ｊ 作 中去 ， 遇 到 问题 时 ， 像知 道该 怎 么做 存 好 规 ， 会 运用 法 律于 段 处 会 计事 务 。 此 ， 学 但 却 叉不 知如 何下 手 ， 能将其 转化 为 自己 没 会 人员继 续教 育必 须将 法制 教育 作为 会计 的 工作 技 能 。 样就 势 必影 响会 计信 息 的质 这 职 、道 德 教 育的 核心 内容 。 Ｉ 【 ， 会计 人 员处 理各 量。 种 会计 事 项 时除 严 格依 法 办事 外 ， 要学 还 ３ 会 计人 员 继续 教 育 模式 单 一 会 依法 保 护 自 己的俞 法权 益 。 日前 的 会 计 人 员 继 续教 育 培 训 模 式 比 ３ 会计人员专业技能教育 较单 一 ，缺乏 允进 的 、多 样 的 训形 式 ，多 会计 技 能 培训 是会 计 人 员继 续 教 育 的 媒 体 教学 、 程 教学 和 案例 教学 等现 代化 教 远 最 重要 内容 。当前 ，我 国经济 迅速 发 展 ，企 学 ‘ 还未 得 剑广 泛运 ， 式 这与 现代 社会 经 业 的经 济业 务 口 复 杂 ， 必业 务 也 口 增 趋 新 趋 济 的发 腱要 求 ， 与继 续教 育 对象 的多 层次 眭 多 ， 我 国的 会计 准 则 也在 不断 的调 整 ， 而 这 小相 致 ， 别 是对 高层 次 会 计人 员继续 教 特 就要 求 会 汁人员首 允要 对 会计綦 础理 论 小断 育 的需 求｝ 小适 应 ， ） 支 严重 了继 续教 育质 量 进行更新 ， 要不断夯实 自己的理论功底 ， 提 的提 高 。 高会计Ｔ作 前瞻、预见陛能力。其次要加强 ４ 会计人员继续教育的监管力度不够 ， 会计 实 务 的理 论和 实 际操 作 技 能培 ｝’ Ｊ 以提 ｆ ｆ ｝前 我 国 会计 人 员继 续 教 育有 各 地 高会 计 人 员的实 际操 作技 能 。 ‘ 财政 部 门负 责实 施 ， 财 政部 门 受诸 多 因素 的影 响对 会计 人 员继 续教育 Ｔ作 的监管 力度 二 、会计 人员继续 教育存在 的 问题 不够 ，会计人 继续教育管理也很不规范。 １ 、单位和个人对会计人员继续教育重视程 财政 部 『没有 对培 训 全过 程进 行 监控 ， Ｊ 无法 度不 够 确 保 培训 的 实效 陛；没有 及 时对培 训 效果进 笔者 白 ２ ０ 年 开始 ‘ 从事 会计 人员 ０４ 直 行 分 析 与评价 ， 有 地 将 会 汁培 训Ｔ作直 继续教育培训工作 ，培训对象主要为企业、 接 委 托给 一些 培 训机 构 ， 各培 训机 构的 办 而 行政 事 业 位会 计 机 构负 责 人和 会 计 人 员 。 学 能 力和 办 学 水 平 参 筹 小 齐 ，水 平 相 差 很 虽然 近儿 午 各单 位对会 计人 继 续教 育 的重 大 ， 些 培训 机 构没 仃 同定场 所 ， 资也 很 一 师 视有 所 提高 ， 是 重 视的 程度 远远 不 够 ，有 但 难 保 证 ，很 多情 况 下培 训机 构 也只 是收 费 ， 的 位不愿意安排会计人 员参加培 训， 有些 井 没有 很 好，： 训 Ｔ作 ， Ｉ 展培 更有 甚 者 收 费 地方存组织会计人员培训时报名人数很多 ， 不 培 训 ，从 而 使 会 计 人 贝继 续教 育 形 问虚 但实 际参 加面 授 的 人员不 足报名 人数 的 设 ，这 些 都 无 法 保 证 会 ｉ 人 员继 续教 育 质 ， ｌ ５％，甚至更低。还有 部 分会计人员没有 ０ 晕。 按规定接受继续教育， 有 人贝即使参加了 ５ 会计人员继续教育缺乏针对性很强的培 培训 班 ，也 只是 为 ｒ 付培 训 时数 。 管 国 应 训 资料 ，师 资不 够 稳定 家对 厶 ｌ 从业 人 员接 受 继 续 教育 有 严 格 规 计 Ｈ前 ，会 ‘ 培 训 有 很 多 相 关 的教 ｔ 人 定 ， 因为培 训费 用 不需参 加 学 习的学 员 自 材 ， 教 材 内容过 丁 论 化 ，没有 生动 的 案 己负担 ， 家也 并 未对 人 员淘 汰进 行 严格 规 曰 例 ，教材 的 编写 也过 于省 ，Ｔ篇 一律 ， 缺 范 ，学 员在 学 习上 没有 任何 压 力 ， 乏参 加 缺 乏 针 对性 ，不 能 及时将 每 年 新 修订 的法 律 、 学 习 的动 力 。 法 规编 人 教材 ， 这样 的教材 无法 从 根本 上解 ２ 培训机构对会计人员的培训 目标不明确 ， 、 授课 内容针 对 性较 差
会计人员继续教育问题研究
１ 继续教育过程终 身化趋势。 活到老 ， 、 “ 学到老 ” 学习是贯 。
穿人一生的事 ， 没有谁能一次性地学到他所需 要的所 有知识和
构 单 一 等 。 为 了进 一 步提 高会 计 人 员 继 续教 育 的 质 量 ， 可采 取
【 要 】 随 着社 会 主 义 市 场 经 济 的 发展 ， 别 是 加 入 Ｗ Ｔ 摘 特 Ｏ
以后 ， 计 工作 在 经 济 建 设 中的 地 位 逐 步 提 高。 会 计 工 作 作 为 会 经 济 管 理 的 一部 分 ， 日益 得 到 政 府 、 资者 和 社 会 公 众 的 关 注 。 投
与技能进行 更新补充 、 展和提高 ， 拓 完善其知识结构 、 提高其业 务水平 、 职业道德水平和创新能力的教育。 第一 ， 加强会计人员继续教 育既是 《 会计法》 《 、会计从业资 格管理办法 》 等相关 法律 法规的要求 ， 也是会 计管理工作 的一 个组成部分 ， 是会计队伍建设的重要内容 。主要任务是以提高 会计人员政 治素质 、 业务能力 、 职业道德水平 ， 使其知识和技能
代 的要求 ， 是一 种崭新的教 育思潮 ， 已被 世界众 多的发达国家 所认可并已成为教育培训改革与发展的共同趋势 。
【 键 词 】会 计 人 员 继 续教 育 问题 关
一
建议
２ 继 续教 育 自觉、 、 诚信 化趋势。随着社会主义市场 经济的 建立 和市 场意识的加强 ， 人们 的竞争意识逐渐 深化 ， 残酷激 烈
并等形式都将成为注册会计师继续教育 国际化的实现途径。
三 、 计 人 员继 续 教 育 存在 的 问题 会
会计人员继续教育问题的思考
开 始
员的 年 度 年 鉴 工 作 而 教 育 的 偏 面 认 识 。要 济 时 代 ，人才 的 概 念是 动 态 的 ，一 个人 才 如
１ 会计人员参加继续教育 的必要性
有 效 的 解 决 培 训 ，教 育搞 形 式 走 过 场 的 问 果 不 及 时 更新 知 识 ，那 么 就 会 很 快 变 成 庸 题 。因此 ，就 必须 确 定 我 们 教 育 培 训 的 目的 才 ，而 我们 的 企 业 正 是 人 才 知 识 更 新 最 重
经 济 改 革 与发 展 的 一 项 重 大 战 略 。况 且 现
（１）会 计 从 业 人 员的继 续 教 育 目标 应 该 身教 育转 变 。知 识 经济 时代 ，技 术 变 革 的 快
在 正 在 提 出全 球 经 济 一 体 化 ，这 就 要 求 作 向 培 养 其 综 合 能 力 的 方 向转 变 ，现 代 会 计 速 步 伐 和 知 识 淘汰 的 周 期 明 显 加 速 ，这 就
（１）是 为 了适 应 经 济 发 展 的客 观 要 求 ， 向 ，学 员 自我 鉴 定 评价 为主 的 新 评 价 体 系 ， 地 结 合 起 来 。
建 立 健 全的 社 会 主 义 市 场 经 济 体 系 是 我 国 具 体 地 说 包 括 以 下 几 点 。
（４）会 计 继 续 教 育 的组 织 实 施 应 该 向终
事 会 计 工作 和 已取 得 或 者 受 聘 会计 专业 技 素 质 和 职业 道 德 水 平 ，不断 更 新 知 识 ，以 适 同 完 成 团 队 的 目标 ，使 自己 更 具 有 团 结 协
术 资格 （职 称 ）的 会 计 从 业 人 员进 行 的 会 计 应 快 速 发 展 的 经 济 建 设 需 要 。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析随着经济的发展和企业规模的扩大，会计行业的重要性日益突显。
在这个行业中，会计人员的角色至关重要，他们不仅需要具备一定的专业知识和技能，还需要不断进行继续教育，以适应日新月异的市场环境和法律法规的更新。
当前会计人员继续教育面临着诸多问题，如何有效解决这些问题，提高会计人员继续教育的质量和水平，成为当前亟待探讨的问题。
一、会计人员继续教育存在的问题1. 整体水平不高。
目前一些会计人员在专业知识和技能方面存在短板，特别是在新兴领域和国际化方面的知识储备不足，导致无法满足市场需求。
2. 学习积极性不高。
由于工作压力和生活琐碎的影响，一些会计人员对继续教育持消极态度，缺乏学习的动力和积极性。
3. 学习资源不足。
有些地区的会计人员继续教育资源匮乏，无法及时获取最新的行业信息和前沿知识，影响了他们的学习效果。
4. 学习成本高。
一些会计人员认为继续教育需要耗费大量的时间和金钱，对于已经有了一定工作经验的人来说，这种学习成本更加不容忽视。
5. 学习内容不贴合实际。
现有的继续教育课程内容单一，缺乏实践性，难以解决会计人员在工作中遇到的实际问题。
二、解决对策分析1. 提高继续教育资源的覆盖面。
政府和行业协会可以通过建立专业化的继续教育平台，为会计人员提供更多、更全面的学习资源，包括线上课程、研讨会、实践指导等。
2. 推行灵活的学习模式。
可以探索采用远程教育、网络直播、集中培训等灵活多样的学习模式，让会计人员可以根据自己的实际情况选择适合自己的学习方式，提高学习的积极性和效果。
3. 加强对继续教育的政策支持。
政府可以通过出台相关政策，鼓励企业为员工提供继续教育的支持，提高会计人员参加继续教育的积极性。
4. 定制个性化学习方案。
为不同层次的会计人员针对性地制定个性化学习计划，包括技术水平提升、管理能力培训、国际化业务知识等，以提升继续教育的实效性。
5. 加强行业内部的交流和合作。
行业协会、企业和高校可以加强合作，共同开展继续教育项目，通过资源整合和信息共享，提高学习资源的质量和覆盖面。
关于会计人员继续教育问题的研究
关于会计人员继续教育问题的研究【摘要】本文通过对会计人员继续教育问题进行研究，旨在探讨当前会计人员继续教育的现状、需求分析、教育方式、影响因素以及提高效果的建议等内容。
研究发现会计人员继续教育的重要性，并提出了对会计人员的启示，以及未来研究方向的展望。
会计人员继续教育是保持专业素养的关键，有助于提升职业竞争力和适应行业变化。
文章旨在为会计人员提供有效的学习路径和方法，促进其职业发展和知识更新。
未来研究可深入探讨不同行业会计人员的教育需求差异，提出更具体的培训方案，以满足不同群体的学习需求。
【关键词】会计人员、继续教育、研究、现状、需求分析、方式探讨、影响因素、建议、重要性、启示、未来研究方向、教育效果。
1. 引言1.1 研究背景会计人员继续教育是现代社会中一个备受关注的问题。
随着经济的全球化和科技的不断发展，会计领域的知识和技能也在不断更新和升级。
会计人员需要持续学习和提升自己的能力，以适应新的挑战和变化。
随着会计行业的竞争日益激烈，只有不断进修和学习，才能保持自己的竞争力和市场价值。
在过去的几年中，会计人员继续教育已经成为一个热门话题。
越来越多的会计专业人员意识到终身学习的重要性，并主动参加各种培训和进修课程。
也有一部分会计人员对继续教育持消极态度，认为学历和资格已经足够，不需要再进行进修。
这种观念的存在也给会计人员继续教育带来了一定的挑战。
研究会计人员继续教育的问题，对于促进会计行业的发展和提升会计人员的职业素质具有重要意义。
1.2 研究目的会计人员继续教育是一个日益受到重视的问题，在当今竞争激烈的职场环境中，持续学习和提升自身能力已经成为每个会计人员必不可少的任务。
研究会计人员继续教育的目的在于深入分析该领域的现状和问题，探讨如何有效提升会计人员的专业水平和素质，进而促进整个会计行业的发展。
具体目的包括：一是了解当前会计人员继续教育的情况，明确存在的问题和挑战；二是分析会计人员的教育需求，探讨如何更好地满足其学习需求；三是探讨不同的继续教育方式，比较其优劣势及适用范围；四是深入分析影响会计人员继续教育的因素，提出相应的解决方案；五是总结提高会计人员继续教育效果的建议，为行业发展提供参考。
新形势下会计人员继续教育问题的研究
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因病毒 而导致死机或ｕ 盘不能使用等 。
根据 以上存 在 的问题 ，可从 以下几个 方面的对策提 高该
则可进一步得到综合评价向量
Ｂ Ａ・ ＝０２ ． ． 】 ＝ ０１２ ２ ，．８ ８ ６ ＝ Ｒ ｆ． ０ ２０３ ・ （．９ ６ ８０５ ３ ９ ， ６ ４ ２Ｒ
０ ７ ８ Ｏ１４ ，） ． ６ ，．６ ８ ０ ５
得 不到及 时维修 。（） 体教学环境差 。部分多媒体教室存 ３多媒
在着空气不好 、 光线差 、 音质 低 、 室大而声音小 、 回声等现 教 有
Ｂ＝ ３ ３（．６ ，．８０１３ ０ ３Ａｇ ＝ ０ ７ ０７ ，． ，） Ｒ ０ ５
以上 结果 可以得 出一级 指标 对评价等级集 级的综合隶属
代人可得 ：
Ｂ ＝ ｇ ｌ （ ．４ ， ． ４ ０ ０ ， ） Ｂ ＝ ２Ｒ ＝ ０２ ８ ， １Ａ１ ＝ ０ １ ０３ ， ． ５ ０ ２Ａ ｇ ２ （ ． ４ Ｒ ２ ５ ４ ５
不符合实际需求 ， 电脑硬件和扩音 系统质量差 ， 的软件不 安装
统一 ， 系统和设备不太稳定 的情况时有发生 。（ ） ２ 维护工作 差 ， 多媒 体设备表 面赃 、 ， 乱 部分故障如外壳漏 电、 ｕ盘接 口损坏等
能力 。
（ ）深化会计教 育改革 ，与 国际会计教育接 轨的时代要 ４
分。 三、 结论
Ａ ’２ Ｒ
Ｍ
通过评价结果 ，得 出该校 的多媒 体教学应用 情况存在 的 主要问题是管理 以及 软硬件设施方 面的问题 ：１ 多媒 体设备 （）
Ａ 。ｋ ｋＲ
会计人员继续教育的必要性、现状及对策分析
财经论坛Һ㊀会计人员继续教育的必要性㊁现状及对策分析韩㊀伶摘㊀要:会计工作顺应经济时代的需要而产生ꎬ并逐步在实践中得到完善ꎮ会计人员继续教育应运而生ꎬ应培养具有市场经济意识㊁完整知识结构㊁较高职业道德的会计人才ꎬ保障人民大众以及社会利益ꎬ助力社会主义市场经济健康发展ꎮ关键词:会计人员ꎻ继续教育ꎻ必要性ꎻ现状ꎻ对策分析一㊁会计人员继续教育的概念会计人员继续教育是指已经取得相关等级证书的即将或者正从事于会计工作人员的一系列教育与培训ꎮ以实现保障人民大众以及相关单位的利益㊁完善会计人员管理机制目的的一种途径ꎮ二㊁会计人员继续教育的必要性(一)国家会计法律制度对会计人员继续教育的相关规定一系列法律制度的规定是推进会计人员继续教育结构化㊁科学化㊁合理化ꎬ联合打造一支思想素质过硬㊁业务能力高的会计队伍ꎬ提升会计行业大众信赖度与依靠度ꎮ针对会计工作中近年来存在的种种问题与显著缺点ꎬ国家提出一连串的会计法律制度来规范会计人员的工作ꎮ(二)会计人员继续教育基于专业胜任能力的获取保持的需求会计人员从最开始取得执业资格证书到最近更新的初级㊁中级㊁高级会计师以及注册会计师等相关证书ꎬ对会计人员的各方面综合素质要求都更加严格ꎮ从业务领域来讲ꎬ从过去的手工帐到现在的会计电算化ꎬ操作更加便捷ꎬ准确性更好ꎬ智能化程度更高ꎬ可以看出来会计工作内容方式㊁工作方法已经发生了显著变化ꎬ这就要求会计人员接受继续教育ꎬ随着时代的更新与发展ꎬ充实和完善专业知识ꎬ拓展全方位的专业素质ꎮ(三)会计人员继续教育是国家公民终身教育政策的贯彻落实会计行业从业人员的思想素质㊁业务能力㊁职业道德素养对业务活动的开展都起着至关重要的作用ꎮ所以会计人员接受继续教育是十分紧迫的ꎬ针对这一个问题ꎬ我们应该通过多种形式灵活的方式ꎬ培养具有完整知识结构㊁丰富工作能力的人才ꎬ实现就业和转岗ꎬ实现人生价值最大化ꎮ三㊁会计人员继续教育的现状分析(一)大众对继续教育重视程度比较低现如今许多用人单位乃至个人对于会计人员继续教育的重视程度不是很高ꎮ在单位里工作人员数量有限的情况下ꎬ面临着必须完成的工作任务和会计人员的继续教育冲突时ꎬ一定会选择放弃继续教育的机会ꎬ以保证公司任务顺利完成ꎬ长此以往ꎬ单位里无人自愿主动去参加相关培训ꎬ这既也不会对单位效益造成负面影响ꎬ还减少了麻烦ꎮ此外ꎬ人们愈发重视带来物质的活动ꎬ而时间和金钱对人们的作用愈发突出ꎮ此时ꎬ矛盾点就产生ꎬ他们认为培训是注重表面上的㊁不具有实际意义作用的培训ꎬ对于工作职位以及职业生涯规划的发展不具有任何辅助作用ꎮ从主观上心理上继续淡化会计人员继续教育的重要性ꎬ放弃了无数个充实㊁更新自身知识结构学习的学习机会ꎮ长此以往ꎬ会计人员自身在继续教育中主人翁作用就未能真正发挥出来ꎮ(二)会计人员业务素质能力偏低现阶段的会计人员的受教育程度比较低ꎬ学习此专业的专科本科生比比皆是ꎬ而高学历高素质水准的会计人员紧缺ꎮ这就形成了会计人员的知识层次以及知识结构不合理的普遍现象ꎮ这是因为现在很多专科生㊁本科生在校主要书本上的理论知识ꎬ并且学校开设的相关课程结构并不合理ꎬ现实情况是专业课少ꎬ拓展课程多而杂ꎬ教学内容上未突出重点ꎮ此外ꎬ在学校教育系统下ꎬ主要是会计理论知识的学习ꎬ实践操作活动较少ꎬ缺乏实践经验ꎮ其次ꎬ由于会计人员未受到合理的理论指导与详细的业务训练ꎬ同时ꎬ对会计行业各方面的专业知识和技能不熟悉ꎬ具体行业的操作规范和流程没有形成一个知识框架ꎬ构建不了完整的知识系统ꎮ(三)会计人员继续教育教学方式单调会计人员继续教育的培训内容对于全体学员大同小异ꎮ现阶段的会计人员继续教育将不同等级不同层次的所有学员集中在一起进行培训ꎬ采用固定的分班制开课的形式ꎬ讲师台上讲解ꎬ学员拿着学习资料做笔记甚至无人听课ꎬ更别说热烈的讨论氛围与积极互动了ꎬ而 大水漫灌式 的教学方式使得学员对培训逐步丧失兴趣ꎬ理论枯燥无趣ꎮ会计人员的参与度不高ꎬ教与学分离开来ꎬ教学效果不明显ꎮ会计人员后续教育重理论轻实践ꎬ而我认为ꎬ来参加会计人员继续教育的学员们对理论知识已经有了一个整体的把握ꎬ他们更需要对这些理论知识进行丰富实践ꎬ需要通过会计人员后续教育去提高自己的业务处理能力ꎬ实现自我价值最大化ꎮ(四)会计人员继续教育缺乏师资力量相关数据统计表明ꎬ在会计人员继续培训教育的过程中ꎬ在地方政府的安排下ꎬ组织承担相关会计继续教育培训的机构基本上都是一些以盈利为目的的教育培训机构ꎬ这就面临一个问题ꎬ这些机构是否满足开班继续教育培训班的条件ꎬ有无正式的培训资质ꎬ培训场所以及周围环境能否适合开展大规模的相关培训ꎮ与此同时ꎬ承担继续教育培训任务工作人员的会计业务能力究竟如何我们也无从得知ꎬ他们的授课内容以及方式真的能够满足会计人员的需求吗?这还１７面临着不同时期的多次培训无法形成知识系统的情况ꎬ也会影响到会计人员的培训经历的质量与真实体验ꎮ(五)会计人员继续教育地区差异显著不同地区政府对于会计人员后续教育的政策有细微差别ꎮ随着网络技术的发展ꎬ越来越多地区采用网络继续教育培训ꎬ培训的覆盖程度大大增加ꎮ通过互联网进行培训的方式ꎬ使得会计专业知识得以迅速更新和传播ꎬ减轻了会计人员的工作压力ꎬ提高工作效率ꎬ进一步提升了单位管理效率ꎮ但是在一些中西部地区以及小微型企业也面临着许多困难ꎬ部分上了年龄的会计人员不能适应时代的发展接受网络培训教育较为困难ꎮ四㊁会计人员继续教育的对策分析(一)推进会计人员继续教育的教学内容和模式创新坚持理论教授与实践操作相结合ꎬ组织灵活的培训ꎮ鉴于会计人员的学历以及取得的等级证书各不相同ꎬ就需要进行不同形式的继续教育ꎬ分层次分学历分工作经历参与后续教育ꎬ针对性地对加强学习ꎬ完善教学内容ꎬ以适应不同会计人员的需要ꎬ以求真正达到提高会计人员业务素质能力的效果ꎮ坚持教师面授与网络远程教育相结合的学习模式ꎬ面授课程增加互动环节ꎬ将在实际工作遇到的问题提出来ꎬ同课程会计人员进行头脑风暴ꎬ集思广益ꎬ提出解决面临的现实问题ꎮ同时将培训过程中积极的互动交流纳入学员的成绩考核之中ꎬ作为硬性要求成为考核的一个必要部分ꎬ加大培训压力ꎬ提升培训通过难度等级ꎮ网络远程教育时可以解决会计人员在地域和时间的差异ꎬ会计人员可以自行选择适当的时间及场地学习相关制度和会计法规ꎬ减少集中实地培训的时间以及各项培训费用支出ꎬ充分调动了学员学习的积极性和主动性ꎮ(二)建立健全会计人员继续教育网络学习考核平台在监督制度上ꎬ严格把控会计人员网络继续教育成绩与积分ꎮ会计人员在网络上进行相关的继续教育内容后ꎬ必须具备一定的证明材料ꎮ大家在参与培训时ꎬ学了什么内容ꎬ用了多少时间ꎬ我们无从得知ꎮ不过我们可以通过借鉴某些学习软件的优点ꎬ建立健全会计人员继续教育网络学习考核平台ꎮ正如 学习强国 软件ꎬ统计会计人员进行网上继续教育的信息ꎬ归属于哪个单位以及职称工作经历ꎮ会计人员在网络上进行的学习有详细记录ꎬ比如ꎬ文章阅读时间㊁视频观看时间ꎬ开放相关专业知识的每日答题㊁每周答题㊁专项答题ꎬ也可以对自己喜欢的文章视频进行分享㊁发表观点ꎮ在组织形式上ꎬ将自愿性学习与强制性学习严格结合起来ꎮ国家相关法律制度规定的属于会计人员必须了解掌握的知识㊁学习内容培训必须严格执行强制性学习这一形式ꎬ由政府统一安排集中培训学习ꎮ对于丰富会计人员专业知识和职业道德方面的则可采取自愿性学习的学习模式ꎮ随着社会主义市场经济的发展ꎬ对于高素质和高尚的职业操守的会计人员常出现紧缺的状况ꎬ会计专业人才迫在眉睫ꎮ(三)强化会计人员继续教育机构师资力量队伍建设从事会计人员继续教育的工作人员应不断深入企业深度合作ꎮ参与会计继续教育培训的相关人员知识水平高ꎬ理论知识丰富ꎬ但他们长期学习教授会计理论知识ꎬ不具备相应的实际操作水平ꎬ缺乏工作经验ꎬ这在很大程度上也限制了继续教育质量水平ꎮ我认为ꎬ会计继续教育相关人员可以通过到企业进行学习ꎬ更加深入了解企业的工作流程ꎬ把握企业的运行机制ꎬ完成相关历练后ꎬ回归培训机构进行培训教育ꎮ或者是把企业实践操作能力㊁处理问题强的前辈请来ꎬ建立长期合作关系ꎬ将理论知识与生产实践相结合ꎬ把教学与科研相结合ꎬ不断扩充会计人员继续教育培训机构的师资力量ꎬ提高教学的质量ꎬ对会计人员继续教育培训机构的发展有着十分重要的意义ꎮ(四)取消会计人员继续教育机构培训与考核包办职能在组织单位方面ꎬ主要是由具有相关资质的培训机构负责继续教育ꎮ从政府机构来说ꎬ作为行政单位主体ꎬ下发了相应的工作任务ꎬ就应当承担起对会计人员继续教育机构的责任ꎬ确保证会计人员继续教育的正常进行ꎮ从受托责任观来说ꎬ会计继续教育培训机构应该要严格筛选培训机构的教学人员ꎬ以确保其具备相应的知识水平和完善的教学培训方法ꎬ能够完成这一项继续教育的工作任务ꎮ在考核方面ꎬ我认为应该改变过去整个培训过程和考核认定两项任务皆由培训机构 包办 的局面ꎬ因为在缺乏相关的内部控制和监督管理条件下ꎬ使得许多会计人员钻了空子ꎬ通过熟人关系以及贿赂等情况顺利通过成绩考核ꎬ这不仅造就了不良学习风气还营造了不公平的社会风气ꎬ值得反思ꎮ会计人员继续教育培训机构教考职能分离的实行ꎬ能够更便捷地测验会计学员在参与培训的实际效果ꎮ五㊁结语综上所述ꎬ会计人员继续教育是基于专业胜任能力获取保持的需求㊁贯彻落实国家公民终身教育政策等必要性ꎬ以解决大众对会计继续教育重视程度比较低㊁会计人员业务素质能力普遍低㊁教学方式单调㊁缺乏师资力量等一系列问题ꎬ进一步提出了推进会计人员继续教育教学内容和模式创新㊁建立健全会计人员继续教育网络学习考核平台等对策ꎬ为会计行业培养高素质和高尚的职业操守的会计人员ꎮ参考文献:[１]王欣.会计人员继续教育存在的问题及建议[Ｊ].消费导刊ꎬ２００６(１２).[２]刘敏.关于网络背景下会计继续教育的创新探讨[Ｊ].商ꎬ２０１３(６).[３]王贺丽.会计人员继续教育问题及建议[Ｊ].知识经济ꎬ２０１６(２).作者简介:韩伶ꎬ重庆师范大学涉外商贸学院ꎮ２７。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析会计是一个高度专业化的职业，随着会计准则、法规和技术的不断更新，会计人员需要持续学习和提升自己的专业知识和技能。
会计人员的继续教育问题也逐渐显现出来。
本文将分析会计人员继续教育问题的原因，并提出相应的对策。
1. 原因分析1.1 缺乏时间和资源会计人员通常在工作岗位上需要花费大量的时间和精力，很多人很难抽出时间去学习和参加培训。
有些会计人员所在的企业或组织可能没有提供足够的经费和资源来支持他们的继续教育。
1.2 专业知识和技能更新缓慢会计准则、法规和技术的更新速度较快，但一些会计人员往往没有及时了解到最新的变化和发展。
导致他们的专业知识和技能更新缓慢，无法适应新的要求和挑战。
1.3 缺乏学习动力和意愿由于工作压力和工作量的增加，一些会计人员可能觉得学习是一种负担，缺乏学习的动力和意愿。
他们可能认为自己的现有知识和技能已经足够应对工作需求，不愿意花费时间和精力去学习新的知识。
2. 对策分析2.1 确定继续教育的重要性并加强宣传企业和组织应该加强对会计人员继续教育重要性的宣传，让他们意识到继续教育是为了提高自身的竞争力和适应行业的发展。
通过宣传一些成功的案例和经验，激发会计人员的学习动力和意愿。
2.2 提供适当的培训机会和资源支持企业和组织应该提供适当的培训机会和资源支持，帮助会计人员进行学习和继续教育。
可以组织内部培训班、专题讲座或邀请外部专业机构提供培训，提供必要的学习材料和工具，并给予经济补贴或奖励，以激励会计人员积极参与。
2.3 建立学习和交流平台企业和组织可以建立内部学习和交流平台，如专业论坛、在线学习平台等，让会计人员可以方便地获取最新的专业知识和信息，并与其他会计人员交流和分享经验。
这些平台可以提供学习资源、专家答疑、学习计划和考试预测等服务，帮助会计人员更好地进行学习和进步。
2.4 与专业机构和学术界合作企业和组织可以与专业机构和学术界建立合作关系，共同开展培训和研究工作。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析随着社会经济的不断发展，会计人员的工作变得越来越重要。
会计人员要求不仅仅是完成简单的账目记载和报表制作，还要具备更加专业的知识和技能，能够应对不断变化的财务管理环境。
继续教育成为了会计人员不容忽视的问题。
会计人员继续教育面临的问题也是不可忽视的，本文将对会计人员继续教育问题进行分析，并提出相应的对策。
一、会计人员继续教育面临的问题1. 缺乏动力和意识由于会计人员工作繁忙，很多人处于“一劳永逸”的状态，缺乏对继续教育的意识和动力。
他们认为当前的工作已经足够繁忙，没有时间和精力去学习新知识和技能。
2. 资金和时间成本高继续教育需要花费大量的金钱和时间，包括参加培训课程的费用、购买教材的费用以及放弃工作时间去学习的机会成本。
这对于很多工作繁忙的会计人员来说是一个不小的负担。
3. 信息更新不及时财务领域的知识更新非常迅速，而且很多新技术和新理论可能并不被传统的教育机构所涵盖。
会计人员要想获取最新的财务知识和技能，需要依靠大量的自主学习和信息搜集，这也给继续教育带来了挑战。
4. 缺乏培训资源和机会在一些地区或者小型企业，可能会缺乏专业的培训机构和资源，会计人员很难找到适合的培训课程来提升自己的专业水平。
二、对策分析1. 加强政策引导，提高继续教育的吸引力政府可以通过出台一些鼓励会计人员继续教育的政策，例如给予一些税收优惠或者补贴来减轻继续教育的经济负担，或者通过提供奖学金鼓励会计人员积极参与继续教育。
2. 制定灵活的学习计划，减轻时间成本教育机构和企业可以制定更加灵活的学习计划，例如开设线上课程、晚间课程或者周末课程，以便更多的会计人员能够根据自己的时间安排进行学习，减少继续教育对时间的影响。
3. 完善培训资源，提高信息更新速度各级教育机构和企业可以加强内部的培训资源建设，开设更多与时俱进的培训课程，提高继续教育的实效性和吸引力。
4. 加强行业交流，拓宽学习渠道会计协会、行业组织等可以组织举办各类财务管理领域的专业交流活动，为会计人员提供更多的学习机会和交流途径，让他们能够在交流中不断学习提升。
我国会计人员继续教育问题及对策探析
＿
理
一
政府 对会 计人 员继续 教 育的强 制要求 。
（ ２） 内容 和 时 效 性 的 缺 乏 。 会 计 人 员 继 续 教 育 的 内容理论上应 该坚持理论 联系实 际 、 讲求实效 、 学 以致
（ ３ ） 《 会计人 员继 续教 育暂行 规定 》 的相关 规定 。
计 人员 每年接 受培训 （ 面授 ） 的时 间累计不 少于 ２ ４小 时 ， 而 目前 会 计 人 员 继 续 教 育 大 多 数 时 间 是 一 年 一 次 ，
一
三、 我国会计人 员继续教育存在的主要问
题分析
１ ． 组织管理体系不完善
（ １ ） 约 束 力 不 强 。会 计 人 员 每 年 必 须 进 行 继 续 教
而 对 于 中级 和 中级 以下 的 会 计 人 员 宜 采 用 闭 暂行 规定 》 后， 对 全 国 的 培 训 科 目指 南 及 大 纲 未 做 出一 核 形 式 ， 但 贯 性 的要求 ， 未 对各省 、 自治 区 、 直 辖 市 采 取 有 效 的指 卷 考 试 形 式 。 虽 然 闭 卷 考 试 的题 目不 宜 出得 太 难 ， 导和检查 ， 难 以对 全 国 会 计 继 续 教 育 的 效 果 综 合 评 价 。 是 考场 纪律一 定要 严肃 。
育 问题 ， 但 只是宏 观性 和原则 性 的。 和 质量 的重要措 施 。 会 计 人 员 继 续 教 育 考 试 有 考 试 和
我认为 ， 对 高 级 会 计 人 员 宜 采 用 开 卷 考 （ ４） 管 理不 到位 。 财政 部颁布《 会 计 人 员 继 续 教 育 考 核 两 种 形 式 ，
次 １ － ３天 。有 的 培 训 单 位 为 了 节 约 费 用 ，甚 至 集 中
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析随着社会经济的发展和企业管理的不断完善，会计人员的角色日益凸显，其职责和要求也在不断提升。
在这样的背景下，会计人员的继续教育问题显得尤为重要。
本文将对会计人员继续教育问题进行深入分析，并提出相应的对策。
1. 职业技能更新不及时会计人员面临着不断变化的法律法规、国际会计准则、财务软件等职业技能更新。
由于继续教育资源有限，部分会计人员的职业技能更新不及时，导致工作效率和质量下降。
2. 学习资源匮乏部分会计人员工作繁忙，很难抽出时间参加课程学习或者自主学习。
而且，继续教育资源相对匮乏，很难找到符合自己需求的学习资源。
3. 继续教育制度不完善目前，我国对会计人员继续教育的要求还没有形成统一的规范，继续教育的制度不够完善，缺乏权威的考核机构和标准。
二、会计人员继续教育对策分析1. 加强培训资源建设各级政府和相关行业协会应加大投入，建设更多适合会计人员的继续教育培训资源。
可以通过建立在线学习平台、举办专业课程培训等形式，满足会计人员的学习需求。
相关部门应出台继续教育相关政策，规范继续教育的要求和程序。
建立健全的继续教育考核机制，对参加继续教育的会计人员进行考核，提高培训质量。
3. 鼓励企业参与培训企业可以通过向员工提供学习时间、经济支持等方式，鼓励员工参加继续教育培训。
鼓励企业与培训机构合作，开展针对性的继续教育培训项目。
4. 加强行业交流与合作行业协会可以组织行业内会计人员举行经验交流、知识分享、研讨会等活动，促进会计人员之间的交流与合作，提高整个行业的继续教育水平。
5. 引导会计人员自主学习会计人员应自觉提高自身学习意识，积极利用各类学习资源，进行自主学习和提升。
可以选择参加线上课程、报名参加相关考试等，扩大自己的知识面和能力。
三、结语会计人员继续教育问题涉及到整个行业的发展和会计人员个人的职业发展，需要各方联手解决。
政府和行业协会应当加大对继续教育的投入力度，建设更多更好的学习资源和平台；企业应当重视员工的继续教育，为员工提供必要的支持和条件；会计人员应当自觉提高学习意识，不断提升自己的职业水平。
当前会计人员继续教育培训存在的问题及对策
当前会计人员继续教育培训存在的问题及对策针对目前继续教育培训中会计从业人员继续教育培训存在的问题，本文就对会计人员继续教育培训内容、方式、手段等方面进行科学合理的分析，并提出有针对性的对策。
标签：会计人员继续教育问题对策目前，我国的会计人员普遍存在缺乏终身教育的理念和体制，部分人员缺乏钻研业务的精神，业务知识结构老化，专业技术水平较低，尚不能按照新企业会计准则全面开展工作，对新企业会计准则、小企业会计准则、会计信息化知识量比较薄弱。
会计人员继续教育培训是国家为提高会计人员综合素质、工作能力和职业道德水准，掌握和运用相关新法规和新技能，提高会计人员专业水平而采取的一项重要措施。
一、当前会计人员继续教育培训中存在的问题内容设置不合理。
一方面，不论职称的高低，继续教育的内容几乎是大相径庭；从而严重影响教学效果，也影响学习的积极性。
另一方面，内容偏重专业知识，对其他相关专业如金融、证券、管理、信息技术等最新知识没有或很少涉及，无法满足当初社会对复合型会计人才的要求。
教学方式单一。
长期以来“灌输式”的教学方式仍然运用在会计人员继续教育培训中，缺少实践性强的案例教学和教与学之间的良性互动与交流。
教学手段缺乏层次性。
目前，不论你是哪个级别的职称，会计人员继续教育基本上采取的是大课堂教学，仍然是老师讲，学生听的方式，极少运用现代信息技术来辅助教学，受训学员学习状态比较被动，继续教育教学效果和培训质量都不高。
二、创新会计人员继续教育的对策针对当前会计人员继续教育培训中存的问题，笔者认为，可以在培训的内容、方式、手段上进行完善和创新。
（1）以服务财务工作为中心，创新会计培训内容，增强会计培训针对性。
1、加强会计人员继续教育培训调研，做到会计培训内容与财务工作相吻合。
制定会计培训计划前，必须进行需求进行调查，双向互动，广泛听取和充分考虑企业和行业的财务岗位工作需要，制定出切合实际的会计培训计划。
在课程设置方面，按照会计人员继续教育的特点和要求有针对性的开始培训，对实际工作中遇到的具体问题要重点解决，力求会计培训内容全面、科学合理。
会计人员继续教育问题研究
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会计继续教育论文15篇(浅析会计人员继续教育问题探析)
会计继续教育论文15篇浅析会计人员继续教育问题探析会计继续教育论文摘要：会计人员继续教育应以适应经济社会发展和会计行业发展新要求、会计环境变化新趋势为出发点，以学习掌握新会计理论、会计知识、会计准则为重点，以提高会计人员法制观念、业务能力和职业道德水平为主线，注重继续教育培训的针对性和适用性，创新会计人员继续教育制度，不断改进培训的方法，努力提高培训效果。
关键词会计继续教育会计论文会计会计继续教育论文:浅析会计人员继续教育问题探析论文关键词：会计人员；继续教育；对策论文摘要：会计人员接受继续教育，不仅是从事会计工作的实际需要，也是我国有关会计法规的明文规定。
本文借鉴海外会计人员继续教育的经验，分析我国会计人员继续教育现状，提出了会计人员继续教育的对策建议。
随着我国经济改革和对外开放的不断深入，会计理论、会计知识都以前所未有的速度更新。
为了适应新形势，会计人员以继续教育的形式提高业务素质和职业道德水平显得十分必要。
2006年，财政部颁发了《会计人员继续教育规定》，首次明确了会计人员每年接受面授培训的时间累计不应少于24小时；会计人员参加继续教育情况作为会计人员任职、晋升的依据之一；继续教育主管部门将各单位会计人员继续教育情况列入《会计法》执行情况检查、会计从业资格情况检查的内容。
但是，在实践中，会计人员的继续教育依然存在种种问题，使得教育效果大打折扣。
海外会计人员继续教育的经验英国：会计人员的继续教育是职业团体的重要活动在英国，会计师团体纷纷设立了考试制度，职业继续教育亦成为英国会计师职业团体活动的重要组成部分。
让合格的会计师通过法令强制登记的制度被会计师团体领导人视为最有力的保护措施。
因为这种方法不仅可以减少低水平的会计师，限制从业人数，最重要的是这种办法能最好地保护公众的利益。
以欧洲最大的会计行业组织icaew为例，该组织的所有会员，不论其所做工作是否获取收入，均需按规定要求完成继续教育。
继续教育制度没有强制学时要求，而完全靠会员自觉保持自身的高素质和高水平，以具备满足自己角色和责任所需要的知识和专门技术。
会计人员继续教育问题及对策分析
会计人员继续教育问题及对策分析会计人员是一个有着严格的专业要求和教育背景的群体。
他们需要不断地更新自己的知识，适应行业的变化和发展。
会计人员的继续教育问题一直备受关注。
本文将分析会计人员继续教育的问题，并提出应对策略。
一、会计人员继续教育存在的问题1.1 缺乏统一的继续教育规范目前，我国的会计人员继续教育缺乏统一的规范，各地区、不同行业的会计人员的继续教育标准和要求不一致。
这导致了会计人员的继续教育难以统一管理和评估，也使得会计人员的继续教育成果很难得到有效的保障和认可。
1.2 继续教育投入不足一些企业和机构对会计人员的继续教育投入不足，导致会计人员的继续教育计划和活动无法得到有效的支持和保障。
会计人员往往需要自己花费时间和金钱来进行继续教育，这给他们的工作和生活带来了一定的负担。
1.3 继续教育内容滞后会计行业是一个不断变化和发展的行业，新的会计准则、法规和技术不断出现，而一些会计人员的继续教育内容却滞后于行业的发展。
这导致了一些会计人员的专业知识和技能无法满足行业的需要，影响了他们在工作中的表现和发展。
2.2 加大继续教育投入企业和机构应该加大对会计人员继续教育的投入，为会计人员提供更多的学习资源和支持。
可以通过为会计人员提供培训课程、学习资料和参与学术交流等方式来支持会计人员的继续教育，帮助他们不断提升自己的知识和技能。
2.3 更新继续教育内容为了使会计人员的继续教育内容跟上行业的发展，需要不断更新继续教育内容，引入最新的会计准则、法规和技术。
可以通过邀请行业专家进行讲座、开展专业知识培训和学术论坛等方式，为会计人员提供最新的行业信息和知识，帮助他们不断提升自己的专业水平。
2.4 建立激励机制为了更好地促进会计人员的继续教育，可以建立相应的激励机制，对参与继续教育的会计人员给与一定的奖励和荣誉，鼓励他们不断提升自己的知识和技能。
这样可以激发会计人员的学习热情，促进他们的继续教育积极性。
2.5 加强评估和监督为了确保会计人员的继续教育活动成果得到有效的保障和认可，需要加强对会计人员继续教育的评估和监督。
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议
浅谈加强会计人员继续教育的必要性和建议1. 引言1.1 背景介绍会计人员继续教育是指会计从业人员在获得会计从业资格证书之后，继续学习和提高自身的专业知识和技能。
随着科技的不断进步和经济的快速发展，会计行业也面临着日新月异的挑战。
在这样的背景下，加强会计人员的继续教育显得尤为重要。
随着国内外投资的增加，企业之间的竞争也越来越激烈，会计人员的工作压力也越来越大。
为了提高企业的竞争力和自身的发展空间，会计人员必须保持学习的状态，不断提升自己的专业水平。
只有不断学习和更新知识，才能更好地适应经济形势的变化，为企业的发展提供更好的服务。
会计行业的法律法规也在不断变化，要求会计人员必须具备更高的法律意识和操守。
这就需要会计人员不仅懂得会计知识，还要了解相关法律法规，保持良好的职业操守。
只有这样，才能确保会计工作的准确性和可靠性，为企业和社会创造更大的效益和价值。
加强会计人员的继续教育，促进其专业素养的提升，已成为当今会计行业发展的必然趋势。
1.2 问题提出会计人员在日常工作中需要不断学习和提升自己的专业知识和技能，以适应日益复杂的会计环境和变化。
实际情况却是很多会计人员在一旦取得相关资格证书后就停止了学习，导致其专业知识逐渐滞后，无法满足新时代会计工作的需求。
这种现象不仅影响了会计人员的个人发展，也影响了企业的正常运转和发展。
加强会计人员继续教育显得尤为重要。
在面对日益复杂多变的会计工作和环境时，会计人员往往会遇到诸多问题和挑战。
技术的不断更新和变化使得会计软件和工具也在不断更新升级，会计人员需要不断学习和掌握新的工具和技能；而财务法规和政策也在不断变化，会计人员需要及时了解并遵守新的法规和政策要求。
如果会计人员没有进行持续的学习和培训，就很难应对这些问题和挑战，容易出现失误和疏漏，给企业和自身带来风险和损失。
问题提出：如何加强会计人员的继续教育，提升其专业素养，适应科技和行业的发展需求，成为当前亟待解决的问题之一。
国内外会计人员继续教育问题的比较分析
国内外会计人员继续教育问题的比较分析【摘要】本文以国内外会计人员继续教育问题为研究对象，通过对国内外会计人员继续教育现状的比较分析，探讨了存在的问题及影响因素。
国内会计人员继续教育普遍存在培训资源不足、学习意愿不高等问题，而国外会计人员更注重职业发展和专业知识更新。
在国内外比较分析中发现，国外会计人员继续教育制度更完善，培训机构更多样化，学习氛围更浓厚。
文章总结了比较分析结果，提出了建议，希望国内会计人员能借鉴国外经验，加强继续教育意识，提升专业能力，适应快速发展的经济环境。
展望未来，通过不断完善继续教育机制，提高会计人员整体素质，促进会计行业的健康发展。
【关键词】会计人员、继续教育、国内外比较、问题探讨、影响因素、建议、展望1. 引言1.1 研究背景会计人员继续教育是指会计专业人员在取得初级会计职业资格证书后，通过不断学习、培训、考核等方式，提高自身综合素质和专业水平的过程。
随着经济全球化和信息化的深入发展，会计行业的竞争日益激烈，要求会计人员不断更新知识、提高技能，适应新形势下的职业需求。
会计人员继续教育已成为会计职业发展中不可或缺的环节。
在国内，会计人员继续教育的开展面临着一些问题和挑战，如培训资源不足、培训质量参差不齐、管理制度不够健全等，制约了会计人员继续教育的有效进行。
而在国外，各国对会计人员继续教育的要求和方式有所不同，一些发达国家通过建立完善的继续教育体系和严格的监管机制，促进会计人员的专业发展。
通过对国内外会计人员继续教育的比较分析，可以发现各自存在的优势和不足之处，借鉴他国的成功经验，为国内会计人员继续教育的改革和发展提供参考。
1.2 研究意义会计人员继续教育对于提高会计专业人员的综合素质和职业水平具有重要意义。
随着经济全球化的发展，会计行业的竞争日益激烈，传统的知识和技能已经不能满足市场需求，需要不断更新自己的知识和技能。
在这样一个背景下，会计人员继续教育显得尤为重要。
会计人员继续教育不仅可以提高他们的综合素质和职业水平，还可以帮助他们适应市场变化，提高就业竞争力。
会计人员继续教育调研报告__范文模板以及概述
会计人员继续教育调研报告范文模板以及概述1. 引言1.1 概述本篇调研报告旨在探讨会计人员继续教育的重要性以及不同形式的继续教育方式和内容设计。
随着社会经济的快速发展和法律法规的变化，会计领域也面临着新的挑战和机遇。
因此，持续学习和提升专业水平成为了现代会计人员必备的素质。
1.2 文章结构本文分为五个主要部分。
首先，将介绍调查背景，包括行业需求、现状分析以及问题提出。
紧接着，将详细探讨继续教育对会计人员的重要性，包括提高专业水平、掌握最新规定与技能以及提升职业竞争力。
然后，会对不同形式的继续教育方式和内容设计进行比较和分析，包括在线课程与培训班的比较、实践案例与演示讲座介绍比例要点分析以及个性化学习计划建议与总结归纳方法论展望分析报告总结方向展望引用例子参考比照详述核心问题定义商榷检验量表点评备忘等等相关内容分析说明论证调查。
最后，将给出结论总结，并提出相应的建议，同时展望未来会计继续教育的发展方向。
1.3 目的本文旨在为会计人员以及相关行业提供关于继续教育的调研报告，帮助他们更好地了解并选择适合自身需求的学习方式和内容。
同时，本文也为教育机构和培训机构提供参考，以便根据会计人员的实际需求来设计和提供更具价值和针对性的继续教育项目。
通过深入研究和探讨，我们希望推动会计职业发展，并促进整个行业的进步与创新。
2. 调查背景：2.1 行业需求：在当今快速变化的商业环境中，会计行业也面临着许多挑战和变化。
企业对于财务信息和报告的要求越来越高，对会计人员的专业素养提出了更高的要求。
同时，法规和法律条款也日益繁杂，会计人员需要不断更新自己的知识以满足这些要求。
因此，继续教育对于会计人员来说显得尤为重要。
2.2 现状分析：经过调查研究发现，目前大部分会计人员普遍存在知识更新速度跟不上行业需求的问题。
他们缺乏最新的财务规定和技能，并且没有及时掌握最新的软件工具。
这导致了他们无法有效地适应和应对公司内外部变革。
另一方面，也有相当一部分会计人员对继续教育持有消极态度，认为自己已经有了足够的知识和能力，并没有必要再进行进一步学习。
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１ 实 施会计 人 员继 续教 育 的必 要性 随着 我 国社会 主 义市 场 经 济 体 制 及 管理 制 度 的不 断 展 型会 计人 员继 续 教育模 式产 生 了不利影 响。 ２ ． ３ 会 计人 员 继续 教 育教 学模 式 方法 缺 乏创 新性 在 建 立健 全 以 及 全球 经 济 一体 化模 式 下 现代 企 业 制度 影 响 企业 对会 计人 员 进行 专业 继续 教育 的过 程 中 ， 集 中课 堂 授 程度 的不 断加 深 ， 会 计工 作 环境 以及会 计 这一 管理 学科 环 课是最 为普遍 的教学 模式 ， 此类教 育模 式 能够便 于领 导部 境 都 随 之发 生 了较 大 变化 ， 不仅 体 现在 会计 专 业知 识 总量 门统计 正确 的学 时并 进行 集 中式 的 团体 教育 培训 ， 有利 于 与创 新 程 度 的提升 ， 并 且拥 有 更 加 迅速 的更 新 频 率 ， 对于 但是， 此 类传 统 模 式 教 推 动 现代 会计 业发 展 产生 了积极 作 用。 我 国于 １ ９ ９ ２年 对 制定 科 学 合理 的培 训 与 考核 标 准 ， 育 方 法显 然 已经 不 能 满足 现代 化信 息 技 术 发展 的市 场 需 可行 会计 准 则和 会 计规 范制 度 进行 了适 当调 整 和修 改 ， 并 不 仅 不利 于 全面 调 动 会计 人 员 的教 育 积 极性 ， 并 且 始 对其 中 的会计 制 度 、 报告 条例 进 行 了量 定细 化和 科 学化 完 求 ，
业人 员继 续 教育 问题进 行 了规 范化 建 设 ， 重点 在于 全面 提 味性 和可理 解性 。
升 其职 业 道 德水 平 和综 合 素质 能力 ， 以在最 大 程度 上 满足
２ ． ４组织体 系不健全 《 会计人 员继续教育规定》 对会
要 求相 关政 现代 化 社 会 主 义市 场 经 济体 制 不 断完 善 的 具体 要 求 。 此 计人 员 继续 教育 模 式 的执 行 进行 了细 化解 释 ， 府部 门 对其 不 断进 行规 范和调 整 ， 还 要对相 关 的教 育组 织 外， 根 据 官 方权 威 媒 体 机 构 的调 查 显 示 可知 ， 目前 我 国会 计人 员 的从 业 学历 和 专业 素质 呈 现 出 了明显 的偏 低现 象 ， 管理 部 门 以及专 业 培训 机构 、培 训教 材进 行规 定 。然 而 ，
的重视 ，不 明确 实行 继续 教育 的根 本 宗 旨和 实 现 目的 ， 是 ２ ＿ ２ 继续 教 育 的 目标 原 则和 理 念较 为模 糊 为 了更好
员 的 受 教 育 现 状 对 其 中 存 在 的 继 续 教 育 问题 进 行 了 分析 ，并 提 出 了 制 约继 续教 育进 一步 发展ห้องสมุดไป่ตู้的瓶颈 。 更具针对性的措施。 关键 词 ： 会计 人 员 继 续 教 育 教 育 模 式 综 合 素 质
关 于会 计 人 员继 续教 育 问题 研 究
赵 玉 霞 （ 郑州财经 技师学院
摘要 ： 强 化 各 项会 计 人 员继 续 教 育 举措 是 提 高会 计 从 业人 员综 合 的职 业 竞 争力和 上 进 意识 ， 没 有对 继续 教育 项 目投入 足够 素 质 能力 与 整 体 会 计 水 平 的 有 效 途 径 与 重 要 前 提 ， 本 文结 合 会 计 人
因此， 此种 继 续教 育 模 式 容 善， 这就 要 求会计 从 业人 员 必须 不 断加 强 自身继 续 教 育建 终 使其 处 于 受教 的被 动状 态 ， 应该 充分 挖 设才 能更 好地履 行 各 项会计 工作 职 责。为 了在 更 大程 度上 易 降低 会 计人 员 的从 业教 育积 极性 和创 造性 ， 对我 国现 行 会计 制 度进 行规 范 化 、 科 学 化 建设 ， 《 会 计 法》 、 掘和 利 用 先 进 的现 代 信 息技 术 模式 来 创 新和 完善 教 学 方 使 教 学理 念 和 方 法更 加 完 善 ， 从 而加 强 继续 教 育 的趣 《 会计 从 业 资格 管理 办 法》 等相 关 出台法 律政 策 对会计 从 法 ，
和综合素质 水平。据《 中国会计年鉴 ２ ０ １ ０ 》 相关调查数据
显示 ， 我 国 从业 会 计 人 员 大约 占到 了 １ ６ ８ ０万人 ， 因此 ， 不
历、 各 类 资质 和水 平 的人 才呈 现 了极 强 的 复 杂性 ， 对于 实 行 专 门化 的 分类教 育 产生 了一定 阻 力 ， 从 而 导致 我 国会 计 断 建 立健 全 更加 完 善 的会 计 人 员继 续教 育机 制模 式 ， 加 强 教 育局 面 上 出现 了一种 重 教有余 、 重学 不足 ； 灌输 有余 、 启 对于会 计职 务 的思 想 、 知 识储 备 建设 势在 必行 。 发不 足 ； 复制 有 余 、 创 新 不足 的现 象 ， 对于 构 建创 新 型 、 发
会 计人 员继续 教 育规定 》 实施 的 同时也 为诸 多教 育培 训 大专 学 历 的会计人 员约 占 ４ ９ ． １ ２ ％ ，而大 学本科 学 历 的会 《 机构 提 供 了更 多 的 自主教育 选择权 ， 这 些会计 师 事务所 以 计人 员 只 占 ９ ． ２ ３ ％， 因而加 强会 计人 员 的继续 教 育 问题 建
地 贯 彻 落 实 中央 教 育局 的相 关 规 定 ， 实施 的《 会 计人 员 继 会 计 工作 是经 济 管理 运行 的核 心组 成部 分 ， 会计 工作 续 教育 规定 》 对会 计人 员继 续 教育 的整体 教育 目标和 教育 的质 量 高低 将 会 直接 影 响到 市场 经济 的发展 效 果 ， 而会计 理 念进 行 阐释 ， 以求在 更大 程度 上 满足社 会 的不 同职 位 需 工 作质 量 的 高低 又 直 接取 决 于 会 计人 员 的知 识 储 备 能 力 求， 然而 ， 由于 我 国拥 有较 大数 量 的会计 从业 人 员 ， 各 种学