2017年春季学期语文S版一年级语文下册识字(二)识字7《正反歌》教案
语文S版一年级语文下册《识字7.正反歌》教学课件(新版)
概括主题
本文以儿歌的形式，展示了十二对反义 词。通过正反歌，我们认识并了解了反 义词，从而积累和运用反义词。
写法点拨
以学生为主体，以读为主，读中 了解认识反义词；游戏引导学生编 对对歌.
拓展提升
孩子们，我们今天的收获真大，写 了字，学了词，读了对对歌，还编了对 对歌。回家之后你还可以把你编的对对 歌写下来。
• 5、通过描红练习，帮助小学生学会汉语拼 音字母（或音节）的书写。 第二课时 • 1、复习所学字母或音节； • 2、进行多种形式的练习，把握拼读方法与 规则； • 3、进行多种形式的练习，将学到的方法与 规则转化为拼读能力； • 4、学习音节带调的读法； • 5、抄写音节练习。
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • • •
小学低年级段语文教学基本流程
四、低年级段阅读课的教学策略 1、读与看相结合 2、读与思相结合 3、读与说相结合 4、读与演相结合 5、读与画相结合 6、读与写相结合
小学低年级段语文教学基本流程
• 五、写话教学策略 • 1、新课标对小学低年级写话的建议是：对 写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中 的事物，写出自己对周围的认识和感想。 • 2、兴趣写话 • 3、演演写写 • 4、做做写写
小学中年级段语文教学基本流程
• ㈡初读课文，合作探究，整体感知课文内 容 • 第一步：先放手让学生自由朗读课文1-2遍 ，要求学生边读边画出生字词，多读几遍 。
• 第二步：交流朗读课文情况。可以是个别 读、小组读，也可以是男女生分读，随时 纠正学生读错的字，注意把课文读正确， 读流利。
小学中年级段语文教学基本流程
小学低年级段语文教学基本流程
• • • • • 六、低年级口语交际教学策略 （一）营造环境氛围，激发交际兴趣 （二）强调多边互动，培养交际能力 （三）注重实践运用，提高交际能力 （四）注重评价激励，增强交际动力
2017语文S版语文一年级下册识字7《正反歌》ppt课件2
心灵感悟
虚心使人进步，骄傲使人落后。 希望你们能牢牢地记住这句话。 聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着 一对反义词。（进步——落后）
随堂练习
学习反义词
虚心
容易 复杂 胜利
骄傲
困难 简单 失败
字词乐园
失败 新旧 简单 反面 进入 困难 后退 长短 深浅 胜利
课文详解
课文详解
课文详解
课文详解
课文详解
课文详解
失
深
胜
它们都是翘舌音
新
进
深
它们都是前鼻音
课文详解
课文详解
课文详解
图—暗， 长——短， 进——退， 粗——细， 开——关， 深——浅， 虚心——骄傲， 胜利——失败。 容易——困难。 复杂——简单。
识字7、正反歌
资料宝袋
反义词 两个意思相反的词语。分为成对的意
思相反、互相对立的词，如真—假，动—静， 拥护—反对。这类反义词所表达的概念互相排 斥。或成对的经常处于并举位置的词，如春— 秋，黑—白，高山—平地。这类反义词没有矛 盾对立关系，但对比鲜明。
预习检查
1、认识“反、退”等15个字，会写 “困”字； 2、正确、流利地朗读正反歌，理解几 组意思相反的词语的意思。
概括主题
本文以儿歌的形式，展示了十二对反义 词。通过正反歌，我们认识并了解了反 义词，从而积累和运用反义词。
写法点拨
以学生为主体，以读为主，读中 了解认识反义词；游戏引导学生编 对对歌.
拓展提升
孩子们，我们今天的收获真大，写 了字，学了词，读了对对歌，还编了对 对歌。回家之后你还可以把你编的对对 歌写下来。
最新语文S版一年级语文下册识字7、正反歌 教案(教学设计、说课稿、导学案)a
课题 识字 7 正反歌
课时Βιβλιοθήκη 1教学 1.认识“反、退、困、难”等 14个生字；会写“失、旧”等 8
目标
重点 难点 教具
个汉字。学习“倒八字”“斤字旁”“竹字头”三个新偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解反义词，能在生活中学习和积累反义词。 1.了解反义词。 2.识记生字。
课件、字卡
准备 教材 及 学情
儿童生活情趣，流露出了作者对乡村儿
让学生读出自己的感情。
童的喜爱之情。） 6 ．练习背诵。 四、阅读平台（丰收园） 过渡：我们每个人都有自己的梦想，你们知道吗，葡萄叶也有自己的梦，丰收
园里为我们准备的是一首诗歌——《葡萄叶的梦》。 1. 学生自读《葡萄叶的梦》。 2. 指名朗读，并评价。 3. 让学生提出疑惑的问题。 4. 说一说，每小节写的主要意思。 5. 讨论和交流：葡萄叶的梦是什么，说说你是从哪些地方体会到的？ 6. 有感情朗读诗歌，读出你对葡萄叶的喜爱之情。
1．词语：（展示课件第三屏） 瞧 看 瞅 扫视 盯着 看望 注 视
鼓励孩子们个性化地 识 记，放手让孩子们去学， 相信 他们能学会。
谈 讲 说 商量 告诉 劝告 倾诉 2
．学生自由朗读，仔细观察，说说你发现
了什么？
培养学生养成使用工具书
3．学生借助字典和词典理解这两组词语的意 的习惯。
思。
（“瞧”“瞅”“看望”“注视”“扫视”“盯
“提示”。 睁——闭抬头——低头高兴——伤心蹲下——站立
（三）齐读课文《正反歌》
板书 设计
教学 反思
教学难点：1.引导学生把句子写具体。 2. 学习转述并进行评价是否达到本次练习的要求。 3. 表现寒假生活的丰富和情趣。
2017语文S版语文一年级下册识字7《正反歌》ppt课件2
概括主题
本文以儿歌的形式，展示了十二对反义 词。通过正反歌，我们认识并了解了反 义词，从而积累和运用反义词。
写法点拨
以学生为主体，以读为主，读中 了解认识反义词；游戏引导学生编 对对歌.
拓展提升
孩子们，我们今天的收获真大，写 了字，学了词，读了对对歌，还编了对 对歌。回家之后你还可以把你编的对对 歌写下来。
识字7、正反歌
资料宝袋
反义词 两个意思相反的词语。分为成对的意
思相反、互相对立的词，如真—假，动—静， 拥护—反对。这类反义词所表达的概念互相排 斥。或成对的经常处于并举位置的词，如春— 秋，黑—白，高山—平地。这类反义词没有矛 盾对立关系，但对比鲜明。
预习检查
1、认识“反、退”等15个字，会写 “困”字； 2、正确、流利地朗读正反歌，理解几 组意思相反的词语的意思。
心灵感悟
虚心使人进步，骄傲使人落后。 希望你们能牢牢地记住这句话。 聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着 一对反义词。（进步——落后）
随堂练习
学习反义词
虚心
容易 复杂 胜利
骄傲
困难 简单 失败
字词乐园
失败 新旧 简单 反面 进入 困难 后退 长短 深浅 胜利
课文详解
课文详解
课文详解
课文详解
课文详解
课文详解
失
深
胜
它们都是翘舌音
新
进
深
它们都是前鼻音
课文详解
课文详解
课文详解
图解结构
正反歌——反义词 正——反， 新——旧， 明——暗， 长——短， 进——退， 粗——细， 开——关， 深——浅， 虚心——骄傲， 胜利——失败。 容易——困难。 复杂——简单。
《正反歌》教学设计(第二课时)
《正反歌》教学设计（第二课时）教学目标：1、认识旧、短、深、浅、失败、简单等生字。
2、了解反义词的意思，会背文中的几组反义词。
3、引导学生主动积累日常生活中的反义词，培养独立识字的能力。
教学重点：识字写字教学难点：引导学生了解正反相对关系，初步理解反义词。
教学准备：自制课件、生字词卡片教学过程：一、复习引入昨天我们已经学习识字7《正反歌》的第一节，小朋友们还记得吗？试着背一遍。
今天我们继续学习这首儿歌的第二节。
二、读文识字1、自由读第二节，并画出本节的生字。
2、检查识字，交流识字方法。
①通过实物，体会新旧、长短。
②通过插图，体会深浅。
强调部首都是与“水”有关的。
③通过故事，理解胜利与失败的含义。
④通过口算，剖析简单与复杂的对立。
强调多音字：dān单（单位）（单数）（单日）shàn单：①单县，地名，在山东省。
②姓（姓单）。
chán单：①古代匈奴的称号。
②姓3、出示字卡，学生齐读，开火车读。
4、出示课件：去掉拼音认读生字。
三、朗读儿歌，理解感悟。
1、出示课件：儿歌内容：新对旧，长对短，深对浅，胜利对失败，复杂对简单。
过渡：现在生字宝宝又隐藏在儿歌里，看还能不能认出来？（生：能）2、指名读，强调朗读要点及注意事项。
3、读完后给予评价。
接下来师生对读，男女生对读。
4、找相对的词。
（连线）新长胜利深复杂失败旧短简单浅5、全班再次齐读儿歌。
四、课外延伸。
过渡：像这样的儿歌老师会编，你们会编吗？（生：会）1、小组讨论编儿歌，选代表汇报，并纠正点评。
2、出示自编儿歌：快对慢生对熟左对（右）安静对吵闹危险对（安全）……过渡：像这样意思相对或相反的词，在现实生活中还有很多很多，还想编儿歌吗？（生：想）回家把儿歌编给爸爸妈妈听，好不好？五、指导书写。
1、着重指导：新、简、单2、让学生观察生字的特点及每个部件在田字格里所占的位置。
新：左右相当，注意：新：左下部“木”字易错写成“木”。
斤字旁，比单写瘦长些。
一年级下册语文教案识字7正反歌语文S版
指名读词组，开战车读词组。
问：你能选一组词说话吗？
学习不能自豪，要谦逊才干提高
他开了门出去，却遗忘关了。
这里的水很深，那里的水很浅。
先生在小组内说话，团体反应。
〔四〕识记字形：你是怎样记住这些生字的？
失：〝夫〞字加一笔。〝失〞的起笔在竖中线上。
反：第一笔是撇，不要写成横。
〔2〕短、单：比拟两字读音，感受有介音和无介音的区别。
〔三〕出示14个要求会认的字的字卡：
先生读字，并组词。
三、练读课文，识记生字
〔一〕小组内练读课文，指名读文展现。
〔二〕问：〝对〞字前后词语有什么特点？
〔意思相反〕
〔三〕找出意思相反的词。
明——暗新——旧正——反
粗——细长——短进——退
开——关ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ——浅谦逊——自豪
一年级下册语文教案识字7正反歌语文S版
课题
识字7正反歌
课时
1
教学
目的
1.看法〝反、退、困、难〞等14个生字；会写〝失、旧〞等8个汉字。学习〝倒八字〞〝斤字旁〞〝竹字头〞三个新偏旁。
2.正确、流利地朗诵课文。
3.了解反义词，能在生活中学习和积聚反义词。
重点
难点
1.了解反义词。
2.识记生字。
教具
预备
课件、字卡
2.读儿歌竞赛：看谁读得最难听？
3.我来扮演：依据提示，两人扮演意思相对的举措。
四、拓展练习
〔一〕依据提供的词，编一首«正反歌»。
出示：大、多、里、晚、平安、添加
先生小组内协作，团体反应。
〔二〕自在地试编几句正反歌，〔课件展现第六屏〕：显示〝提示〞。
睁——闭抬头——抬头快乐——伤心蹲下——站立
一年级下册语文教案-识字7 正反歌｜语文s版 (2016) (5)
《识字7 正反歌》教学设计教学目标：1、认识“反、退”等14个生字，会写“新、单”等8个生字，认识新偏旁“斤字旁”“竹字头”“倒八头”。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
3、结合生活实际了解反义词的意思，在学习中感受汉字的趣味性。
教学重点：1、认识“反、退”等14个生字，会写“新、单”等8个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文。
教学难点：认识新偏旁“斤字旁”“竹字头”“倒八头”。
正确、美观的书写“新、简、单、困”四个生字。
教学过程：一、谈话导入1、师：春天来了，大地穿上了一件绿色的新衣服，花儿也开了，真美啊！杨老师也想穿得美美的到春天里走走，（ppt）老师想买一条裙子，这两条裙子各有特点，一条“长”一条“短”都很美。
买哪件好呢？同学们帮老师选一件吧。
（学生选择并且说原因。
）2、师：谢谢你们帮老师选了一件漂亮的裙子，老师穿上一定美美的。
为了感谢你们，老师请你们到我家去玩。
（ppt)我家的门是“开”着。
请进吧！我把它门“关”上，你们这节课可以在老师家尽情的玩。
现在老师要考考大家了，刚才看到的“长——短”“开——关”是什么词。
（生：反义词）我们的生活中有很多的反义词，有个人特别厉害，把很多反义词编成了一首歌。
让我们一起去看看吧！出示课题，学生齐读课题。
二、初读课文1、学生用自己喜欢的方式自由读课文。
2、圈出生字，同桌一起识字。
3、学生反馈自己会读的生字，教师出示相应的生字卡片贴在黑板上。
4、教师大小声带读生字。
（过渡语：感谢孩子们帮老师装扮花园，接下来让我们一起玩游戏吧！）5、采用“识字大闯关”巩固识字。
第一关火眼金睛第二关摘星星第三关摘苹果第四关小猴过河6、课间活动。
（幸福拍手歌）（恭喜同学们闯关成功！这些生字还真是调皮，它们又跑到课文里去了，还想和他们玩吗？让我们去读读课文吧。
）三、再读课文1、边出示图片，学生边读课文。
2、男女比赛读。
3、拍手齐读课文。
4、师生对反义词。
（过渡语：同学们真厉害！给自己一点掌声吧。
一年级下册语文教案-识字7正反歌｜语文s版
识字7《正反歌》教学设计内容分析《正反歌》是语文版一年级下册对反义词归类的识字课。
学情分析识字写字课难免会因为枯燥的教学从而让学生产生疲劳厌倦的情绪。
因此，在本节课的设计中,我力求用简单、生动的教学方式激发孩子们的学习兴趣,寓教于乐，引导学生扎实有效的学习。
教学目标1.认识“反、退”等14个字,会写“反”这个字。
2.正确流利地朗读对对歌,理解几组意思相反的词语的意思。
3.激发学生编正反歌的兴趣,培养学生积极乐学的好品质。
教学重点识字、写字和朗读正反歌。
教学难点理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
教学准备1.希沃课件。
2.制作微课。
教学时数2课时教学过程一、游戏导入,揭示课题1.和学生玩“照镜子”的游戏，引出“反义词”，（左和右意思相反，我们把这样两个意思相反的词语叫做反义词），板书：反义词2.揭示课题，板书课题，学生齐读课题，相机指导写会写字：“反”，引导学生发现课题中的反义词，相机出示“正对反”，指名读反义词，齐读2遍。
二、初读课文，整体感知1.出示倾听小能手：引导学生认真听录音，听清楚字音停顿和语气。
2.出示自由读课文：引导学生读准字音，不丢字，不加字，不错字，读不准的字借助拼音多读几遍。
3.指名2位同学分别读第一和第二小节并且相机评价，读完后全班齐读一遍。
三、学玩结合，学习生字活动一：你来比划我来猜1.过渡：孩子们，读是学习语文的一种最基本的方法，你们刚才做的真好。
今天我们来玩一个有趣的游戏，想参加吗？请看大屏幕。
2.教师关灯，引导学生说老师的动作，相机出示“开对关”。
3.灯开了，教室里怎么样？灯关了呢？相机出示“明对暗”。
4.过渡：老师随便一个动作你们就猜出了反义词，那我现在在做一组动作你来猜猜，（老师当场当场做动作学生猜一猜）出示“进对退”，相机学习会认字“退”。
活动二：看图来猜反义词过渡：还想玩吗？这里有几张图片，里面也藏着反义词，你们再来猜猜看。
1.出示图片，根据学生回答相机出示“新对旧”，学习会认字“旧”，2.出示课文图片,学生看图猜，根据学生回答相机出示“长对短”，学习会认字“短”字。
一年级下册语文教案-识字7正反歌｜语文版(2016)
语文科教研公开课教案研究课题：扎实识字、诵读教学，打造优效课堂上课内容：小学语文S版第二册识字7《正反歌》第一课时上课时间：2017 年3 月23 日执教者：易秀芳教学目标：1、认识“反、退”等14 个生字。
2 、正确流利地朗读正反歌, 理解几组反义词的意思。
3 、激发学生编正反歌的兴趣, 培养学生虚心的好品质。
教学重点：识字和朗读对对歌。
教学难点：理解“虚心—骄傲、容易—困难、复杂—简单、胜利—失败”的意思。
教学准备：课件。
教学过程：第一课时一、比一比, 揭示课题。
1 、师: 同学们, 今天我给大家带来了一些苹果, 比比看, 它们有什么不同?( 一只大, 一只小; 一边多, 一边少)2 、师: 看来大家都有一双善于发现的眼睛! 刚才两个同学说的大小, 多少, 都是一对什么词?( 板书: 反义词)3 、师: 今天有个小朋友把许多的反义词放在一起, 编成了一首我们要学习的正反歌。
请大家和我一起书写课题。
( 师板书:正反歌)4 、指名读, 齐读课题。
( 过渡: 读的真好。
请同学们轻轻地翻开课本第49 页, 让我们在拼音朋友的帮助下, 赶紧去读读这首正反歌吧。
)二、初读课文, 学习生字词语。
1 、借助拼音, 生自由读课文。
( 过渡: 看着同学们读书那么认真, 瞧, 咱们课文里的生字宝宝都排好队等着和大家交朋友呢!)2 、认读, 识记生字(1) 课件出示带拼音的生字，开火车过红绿灯游戏读。
指名认读。
(2) 交流，你认为哪个字最容易读错, 重点指导读准: 深、胜。
(3) 师: 同学们读准了字宝宝的名字, 那谁能记住它们的样子呢?(4) 生识记生字。
(5) 师: 同学们用自己的办法记住了这么多生字, 真了不起! 瞧, 这群字宝宝摘掉拼音帽子了。
( 点击课件) 谁还认识他们呢? 咱们来开火车读。
( 开火车认读去掉拼音的生字卡片)(6) 师: 咱们班的同学就是聪明, 那么这些字宝宝在课文里和谁在一起组成词语朋友呢？谁来读一读?( 课件出示词语, 指名读)(7) 摘果子游戏读词语。
一年级下册语文教学设计-识字7 正反歌｜语文版 (2016)
正反歌教学设计（初稿）一年级（2）班覃佳佳授课时间2017年4月14日星期五一．教学目标1.复习本课的14个生字，复习三个新部首“斤字旁”和“倒八字”，“竹子头”。
2、正确流利地朗读正反歌，理解几组意思相反的词语的意思。
3、激发学生编正反歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
二．教学重点：识字、写字和朗读正反歌。
三．教学难点：深入理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
四．教学准备：自制课件，多媒体教学，卡片。
五．课时安排为2个课时，本课为第二课时。
六．教学过程：（一）复习导入1.教师带点名学生检查上节课正反歌的14个生字，然后让学生带读一次，最后全班齐读。
复习描一描，写一写的生字。
2.教师拿出两支笔让学生们观察他们的特征，引出反义词，长---短。
接着教师带领学生观察班里两个同学的特征引出反义词高—矮，胖—瘦。
最后教师总结这三对叫做反义词，让同学们了解什么叫做反义词，最后导入今天要学习的正反歌（板书正反歌并解释题目）。
（二）初读课文，学习理解课文中的反义词。
1.教师带领学生读本课的课文两遍，然后让学生齐读读两遍。
2．出示课件学习：正-反，明-暗，虚心-骄傲，教师通过与学生讨论理解这三对反义词（例如看着虚心-骄傲这对反义词，你会想起哪句话？（课件出示）:虚心使人进步，骄傲使人落后。
（全班齐读）希望你们能牢牢地记住这句话。
聪明的孩子一定看出来了这句话里还藏着一对反义词：进步—落后），用同样的方法学习完第二段的反义词新-旧，长-短，粗-细，深-浅，胜利-失败（理解“胜利——失败”的意思：看着这对反义词，我想起了一个童话故事，接着讲述《龟兔赛跑》的故事，然后提问：兔子比乌龟跑得快，可结果又为什么是乌龟得了冠军呢？（指名说）老师也有一句话要送给你们，那就是：胜不骄，败不馁。
（课件出示），如果你们在某次比赛中获得了胜利，可千万不要骄傲，如果失败了也不要气馁，也不要灰心，只要吸取教训，就一定会有获得胜利的一天。
一年级下册语文教案-识字7 正反歌｜语文s版 (2016) (3)
《正反歌》教学设计教学目标：1.认识“反、退、困、难、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”14个生字；会写“失、反、单、简、旧、困、新、进”8个汉字。
学习“竹字头、斤字旁、八字旁”三个新部首。
2.引导学生主动积累日常生活中的反义词，培养独立识字的能力。
3.正确流利地朗读正反歌，理解几种意思相反的词语的意思。
4.激发学生编正反歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
重点：识字、写字和朗读正反歌。
难点：理解“虚心——骄傲”“容易——困难”“复杂——简单”“胜利——失败”的意思。
教学准备：教师：生字词语卡片、表现部分反义词词义的图片、多媒体课件等。
学生：预习课文。
教学时间：2课时。
第一课时一、新课导入。
师：（手拿长短两支铅笔）同学们，看老师手中的铅笔，这两支铅笔的长度一样吗？（生回答）这一支（长），这一支（短）。
师：像长和短这样意思相反的词语，我们把它们叫做反义词。
（板书：反义词。
）师：反义词还有很多，谁能再说出几对？（指名说）你们真了不起，一下就说了这么多对反义词。
有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首正反歌，现在就让我们一起来学习这首正反歌。
板书：正反歌。
二、整体感知。
1.出示自学要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，用自己喜欢的方式理解新词。
（2）看看儿歌，分为几节。
（3）选择你最喜欢的一节多读几遍。
2.学生自读课文，教师巡视指导。
（1）小组长带领组员商量准备用什么方法初步理解课文内容，扫除文字障碍。
（2）教师指导，提出学习方法。
三、学习生字。
1.学生自由读正反歌。
请同学们看课文，这篇课文中有许多生字娃娃，如果碰到了不认识的生字，我们该怎么办呢？（指名说）有了这么多的好办法，老师相信同学们一定能把课文读正确，现在就赶快读读课文吧。
教师巡视。
2.各种形式读生字。
师：听同学们读得这么认真，藏在这首正反歌里的生字娃娃可喜欢你们了。
瞧它们一个个排好了队，等着来和你们交朋友呢。
一级下册语文教案识字正反歌语文s版
S版语文一年下册识字七《正反歌》淮阳县新站镇马营小学执教老师：罗曼林2017年5月3日教学目标：【知识与能力目标】1、认识“反、退”等14个生字；会写“失、旧”等8个生字；2、正确、流利地朗读儿歌。
【过程与方法目标】引导学生主动积累日常生活中的反义词，培养独立识字的能力。
【情感态度与价值观目标】培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生积极主动的识字兴趣。
【教学重点、难点】重点：识字、写字。
难点：初步了解反义词。
【教学课时】一课时【教学过程】一、出示课件，揭示课题1、出示两个苹果，一个大，一个小的图片。
学生观察，你发现了什么？2、教师随机板书：大——小教师点明：这是一组反义词，生活中这样的词还有很多，今天就带大家去认识一下。
板书课题《正反歌》二、初次体验，学习生字。
1、学生自由读儿歌，画出文中的生字新词。
2、小组合作，认读生字。
3、教师检查认读情况。
4、摘果子游戏。
5、抢读（看谁读得又快又好）三、深入体验，探究学习。
1、学生读儿歌，你会发现儿歌中有什么？2、学生画出反义词，教师板书。
3、学生开火车读，抢读。
4、用图片加深学生的理解。
看着龟兔赛跑的故事你会想到哪些词语。
我们在学习中要牢记：虚心使人进步，骄傲使人落后。
四、熟读正反歌，背诵正反歌。
学生再读一遍正反歌，一边读一边想与反义词有关的画面，看谁能读出正反歌的韵味来。
1、试着背一背；2、指名背；3、拍手齐背。
五、课堂总结这节课你的收获是什么？学生说一说自己知道的反义词，也可以用一组反义词说一句话，鼓励学生大胆发言。
六、布置作业自己也编一首正反歌【板书设计】正反歌大——小正——反开——关虚心——骄傲长——短胜利——失败。
识字七 正反歌 教案1
课题正反歌联络镇中心教师黄雨婷【教学内容】语文S版一年级下册语文识字7《正反歌》。
【设计思路】这是一篇有关反义词的儿歌，首先通过看图说一说激发学生的学习兴趣。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的学习兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的根本理念。
因此，本节课设计，教师以自主交流、小组互动为方式，激发学生的语文学习兴趣。
本课共安排2课时，第一课时进行识字和儿歌朗读，第二课时进行生字教学。
【教学目标】1、让学生认读、识记“反、退、关、短、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单〞等13个生字。
2、朗读儿歌，让学生认识一些常见的反义词，激发学生能在日常生活会积累词汇。
3、让学生初步懂得正反歌也是识字的好方法，培养学生有一定的独立识字能力。
【教学重难点】1、让学生正确认读、识记“反、退、关、短、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单〞等13个生字。
2、朗读儿歌，让学生认识一些常见的反义词，激发学生能在日常生活会积累词汇。
【教学准备】1、学生课前预习。
2、学习活动课件，生字卡片。
【课时安排】第一课时【教学过程】一、游戏导入，激趣释题。
导语：孩子们，今天黄老师给大家带来了一张图片，老师的要求：一是希望同学们认真观察，二是观察后有什么发现？生：两件衣服，一件新，一件旧。
〔要求学生说完整的话，假设学生没有说完整的话，老师要引导说出“我看见图片上有两件衣服，发现一件是新的，一件是旧的。
〞〕师：嗯！同学们看得仔细，说得完整，“我们看见图片上有两件衣服，发现一件是新的，一件是旧的。
〞〔边说边板书：“新〞与“旧〞〕那么新和旧是一对什么关系呢？生：他们是一对反义词。
师：那你们还知道有哪些反义词吗？〔学生边说，老师边结合“正反歌〞中涉及到的进行板书，并根本按照“正反歌〞上出现的顺序板书。
如果学生说到“正反〞，注意板书的位置，如果没有说到，可以用语文书的正反面来引导学生说出“正反〞。
二、自读课文，学习生字词。
一年级下册语文教案识字正反歌｜语文版范文
《正反歌》教学设计五华县南山小学江新凤教材分析：《正反歌》是读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。
每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。
学情分析：学生朗读课文达到正确，流利，有节奏感，在学习课文的基础上，引导学生自编正反歌，培养学生自主创造的能力。
认识14个汉字，会写8个汉字，学习两个新部首“倒八字”，“斤字旁”。
教学目标：1、认识“反、退”等14个生字。
2、正确、流利地朗读正反歌。
3、了解反义词的意思，试着编写几组反义词。
教学重点：识字和朗读正反歌。
教学难点：理解“虚心——骄傲、容易——困难、复杂——简单、胜利——失败”的意思。
教学准备：自制课件、卡片.教学过程：一、激趣导入:1、师生做游戏，老师做一个动作，同学们做相反的动作，看哪一个小朋友做得好。
老师指一指天，学生指一指地。
老师做笑的表情，学生做哭的表情。
老师摸左耳朵，学生摸右耳朵。
教师对反应快的学生提出表扬。
刚才我们做的动作都是相反的，有些词意思也是相反。
2、今天我们来学习一首正反歌。
（板书课题：识字7 正反歌），学生齐读。
通过学习，我们要去认识更多意思相反的词。
3、课件出示学习目标：（1）.认识14个生字，正确流利地朗读儿歌。
（2）.了解反义词的意思，会背文中的几组反义词。
二、初读正反歌，学习生字。
1、师：请同学们打开课本，听老师读儿歌，学生边听边找出生字宝宝，看谁找得又快又准。
2、课件出示带拼音的生字：fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单（1）师：谁能够准确的拼读出这些生字宝宝的名字吗？能的小朋友当小老师来带全班同学拼读拼。
（2）这些小朋友真是不错的小老师，老师越来越喜欢你们的，你们能集体大声读给我听听吗？（生集体读）3、师：分组读，开火车读。
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识字7 正反歌
［教学目标］
知识与技能
1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等8个生字。
认识新偏旁“”“ ”“丷”。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文。
3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。
试着自己编一编正反歌。
情感态度与价值观
通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。
［教学重难点］
1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。
2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、激趣导入
1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。
说说你发现了什么。
生甲：一支粗，一支细。
生乙：一支长，一支短。
2.结合实物，体会长短、粗细。
3.师小结：大家说得真好。
其实生活中有很多这样的反义词。
今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。
二、自由读课文，认识生字
1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。
2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。
3.检查识字，交流识字方法。
（1）教师出示带拼音的生字卡片。
采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。
（2）去掉拼音指名读。
（3）识记指导。
加一加：月+生=胜亲+斤=新
比一比：困团
减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。
〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗
〖=D2(〗ｓｈīｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ难三、整体学习，理解感悟
1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。
2.一人读，一人对读。
（如：一人读“明对——”，另一人答“暗”）
3.教师出示字的对子，结合实际讲解。
如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。
）
正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。
）
新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知）
4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。
如，容易：做起来不费事的。
困难：事情复杂，阻碍多。
造句：这道应用题看起来容易，做起来有点困难。
5.男女分组背诵儿歌。
2.填一填，再读一读。
进对()，开对()，()对骄傲，容易对()。
四、拓展实践
1.游戏：找反义词，引导学生找出生活中不同事物的不同特点。
黑板（黑）—粉笔（白）冬天（冷）—夏天（热）
2.“我会编正反歌”。
引导学生尝试自编正反歌。
课下互相交流。
3.我会填。
多对()，大对()。
［教学反思］
教学伊始，我巧妙地创设情景，将抽象的语言符号还原为学生容易感知的事物对比，激发学生的学习热情。
在分析字形时，我提出了识字方法，引导学生独立识字，把学习的主动权交给学生，尝试让学生自主、合作分析字形，我再给予适当指导，这样能培养学生的学习主动性，提高自学能力。
《小学语文课程标准》指出：“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立阅读能力”。
在这节课中，我通过多种形式的朗读方式，让学生悟出了对对子的规律，感受到了语文独特的魅力。