八年级物理下册12.3 机械效率学案(新版)新人教版
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案(新版)新人教版
八年级物理下册《12.3 机械效率》学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道什么是有用功、额外功和总功。
2、知道什么叫机械效率，知道计算公式。
知道械效率总小于1。
3、知道提高机械效率的意义和主要方法。
【学习重点】机械效率【学习难点】有用功、额外功、总功的理解课前预习【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材内容，并用笔勾画出重点；2、完成预习自测；【知识准备】复习功、滑轮相关知识【教材助读】【预习自测】1、对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。
2、因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。
提高机械效率的[途径是减小___________功。
3、板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
课内探究【学始于疑】使用机械时能省力或省距离，能省功吗？【质疑探究】探究问题一、使用动滑轮是否省功（探究演示P85）1、直接用手将两个钩码提升20 cm,所做的功如何测量？2、使用动滑轮提升两个钩码提升20cm ，所做的功如何测量？3、根据测量数据，计算一下，哪次做的功多，这说明了什么？探究问题二：机械效率1、_____________________________叫有用功;用______表示。
_____________________________________叫额外功;用________表示。
_____________________________________叫总功、用_______表示。
有用功、额外功和总功之间的关系为：_________________________。
4、__________________________________________叫机械效率、用符号_______表示。
八年级物理下册 12.3机械效率导学案新版新人教版
八年级物理下册 12.3机械效率导学案新版新人教版12、3《机械效率》【学习目标】1、会分析什么是有用功、额外功、总功。
2、理解机械效率的概念，会用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。
3、会测量机械效率，会拟定简单实验方案。
4、知道提高机械效率的意义和主要方法【学习重难点】重点：1、理解机械效率的概念，理解额外功产生的原因，并能运用公式η =100% 进行计算、2、理解如何提高机械效率、难点：1、知道机械效率η＜1，理解有用功、额外功、总功之间的联系和区别、2、探究斜面、杠杆、滑轮等简单机械的机械效率，掌握影响机械效率的因素、【自主学习】1、为达到某一目的必须做的功叫________；并非我们需要，但又不得不做的功叫________；使用机械时，动力所做的功叫______，它是________和________之和、三者的关系用字母表示：_________________________。
2、物理学中，将______与______的比值叫做机械效率，用字母____表示，则机械效率的计算公式是________、3、由于任何机械本身都有______，转动部分都存在着______，所以使用任何机械都不可避免地要做额外功，因此机械效率总是______1，使用任何机械不省____、4、测滑轮组机械效率时，克服被提升的物重所做的功为______功，作用在绳子末端拉力做的功为____功，计算滑轮组机械效率的公式η= = 或η= 。
5、影响滑轮机械效率的因素主要有__________、____________、绳重和摩擦等、对同一滑轮组，提升的物重增大了，其机械效率会_______。
6、影响斜面机械效率的因素有_______________ 、________________两个因素。
【合作探究】◆ 活动一：有用功额外功总功1、如用手直接提起重为1 N的重物,使重物提高20cm。
手对重物做功多少？2、通过一动滑轮提起此重物，使重物提高20cm。
八年级物理下册12.3机械效率浮力导学案(新版)新人教版
《机械效率》专题四 浮力与机械效率综合计算用滑轮把物体在水中提升（省力，s=nh ，v 绳=nv 物）总有总有P P W W ==η；nFF G Fs h F G W W 浮浮总有)(-=-==η若忽略绳重及摩擦nG F G F 动浮)(+-=动浮浮浮总有)()(G F G F G Fs h F G W W +--=-==η功率物浮有有)(v F G t W P -==；绳总总Fv tW P ==1．如图所示是用滑轮组从水中匀速提升物体的情景（注：物体一直浸没在水中）。
已知物体重G 1=400N ，动滑轮重G 动=50N ，忽略绳重和摩擦，人对绳子拉力F=100N ，求：（1）物体浸没在水中受到的浮力大小；（2）物体的密度大小；（3）滑轮组的机械效率。
【答案】解：（1）由图可知，n=3， ∵忽略绳重和摩擦，)(21拉轮F G F +=∴滑轮组对物体的拉力： F 拉=2F ﹣G 轮=2×100N﹣50N=150N ， ∵ G 1=F 浮+F 拉，∴F 浮=G 1﹣F 拉=400N ﹣150N=250N ； （2）∵F 浮=ρ水V 排g ，∴33025.0/10/k 1000250m kgN m g N gF V =⨯==水浮排ρ， 物体的体积： V=V 排=0.025m 3， 物体的密度：333/106.1025.0/10400m kg mkg N N gv G v m ⨯=⨯===ρ （3）滑轮组的机械效率：%75210015023h h =⨯=⨯====N NF F hF F FSF W W 拉拉拉总有η答：（1）物体浸没在水中受到浮力的大小为250N ； （2）物体的密度为1.6×103kg/m 3； （3）滑轮组的机械效率75%。
【难易】中等【考点】阿基米德原理；滑轮（组）的机械效率【解析】（1）由图可知，承担物重的绳子股数n=2，忽略绳重和摩擦，利用)(21拉轮F G F +=求滑轮组对物体的拉力，而物体重等于物体受到的浮力加上拉力，据此求物体浸没在水中受到浮力的大小；（2）知道物体重可求物体的质量，利用阿基米德原理求物体排开水的体积（物体的体积），再利用密度公式求物体的密度； （3）利用公式22h h ⨯====F F hF F FSF W W 拉拉拉总有η求滑轮组的机械效率。
八年级物理下册 12.3 机械效率学案(新版)新人教版
八年级物理下册 12.3 机械效率学案（新版）新人教版第三节机械效率班级：小组：姓名：学习目标1、能结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
2、能说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
能利用机械效率的公式进行简单的计算。
3、通过实验了解滑轮组机械效率的高低与物体重力大小的关系。
重点难点1、教学重点是机械效率。
2、教学难点是测量滑轮组的机械效率。
导学过程学法指导一、激趣导入（4min）1、“效率”这个词大家并不陌生，谁能给大家解释一下？2、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况。
二、明确目标：（见上面学习目标）（1min）引导学生解释：学习效率、工作效率。
引入“机械效率”的学习探究。
三、自主学习、合作探究（20min）探究一：使用动滑轮是否省功（5min)1、实验探究：通过甲、乙两个实验，将实验结果填入下表：G/Nh/mw直/JF/NS/mW机/J分析数据，请回答下列问题：1、直接提升物体做的功，与使用滑轮提升物体做功相同吗？2、直接提升物体做的功w直，与使用滑轮提升物体做功W 机那个大？为什么？3、什么是有用功？什么是总功？什么是额外功？他们有什么关系？结论：__________________________________________________探究二：机械效率(5min)知识链接：在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。
它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。
阅读书本了解：1、什么是机械效率？_____________________________________________________2、机械效率的公式：__________________________________3、机械效率为什么总小于1？______________________________________________________探究三：测量滑轮组的机械效率（10min）请阅读p87的内容，并完成下列问题1、测量滑轮组的机械效率实验原理是什么？2、测量滑轮组的机械效率需要哪些实验器材？3、实验1：保持动滑轮重一定，改变钩码重力。
八年级物理下册 第十二章 第三节机械效率教案 (新版)新人教版
机械效率1 / 32 /3 组织学生讨论：（1）机械效率有单位吗？（2）为什么机械效率没有大于1的？（3）用小数和百分数来表达机械效率，你认为那种表达更好？ 机械效率的三个特征：没有单位 总小于1 用百分数表示 3．提高机械效率的途径展示起重机工作时的图片讨论、分析、得出结论 途径有三条：（1）减轻机械自重 （2）减小机械间的摩擦 （3）允许情况下增加物重 4．例题部分一台起重机将重3600N 的货物提高4m 。
如果额外功是9600J ，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？起重机在哪些方面消耗了额外功？（1）组织学生分析、讨论、计算 （2）展示学生解题过程 （3）总结、评价 （三）探究斜面机械效率组织学生讨论寻找实验方案分析实验过程、进行实验、分析数据得到结论通过多媒体显示下列问题：1．提出问题：斜面的机械效率与它的倾斜程度有什么关系？ 2．猜想与假设：斜面越陡机械效率越高（或越低） 3．探究方案与实验设计包括： （1）实验器材（2）实验设计图（教材109页）（3）实验原理 η= w 有用 / w 总=Gh / Fs （4）需测物理量 G h F s （5）进行实验改变斜面的倾斜程度，测量斜面较缓、较陡、最陡时的机械效率 4．收集数据记录表格（教材110页） 5．分析和论证结论：斜面越陡越费力，机械效率越高 斜面越缓越省力，机械效率越低 6．评估与交流小组讨论：怎样提高斜面的机械效率？ 三、迁移拓展一保洁工人，要清洗一高楼的外墙，他使用了如图所示的装置进行升降，已知工人的质量为60kg ，保洁器材的质量为20kg ，人对绳的拉力为300N ，吊篮在拉力的作用下1min 匀速上升了10m ，求：（1）此过程中的有用功； （2）拉力F 做功的功率；（3）滑轮组的机械效率（结果保留一位小数）？此题特殊：当人站在吊筐中时，虽然绳子的自由端在定滑轮上，但仍然算作绳子的段数n 。
四、总结收获3 / 3。
八年级物理下册 123 机械效率导学案 (新版)新人教版
第3节机械效率第1课时机械效率及其计算1. 了解有用功、额外功和总功2. 机械效率和机械效率的计算有用功、额外功和总功●自主预习：阅读课本第85面、第86面，完成下列填空：1．有用功: 在工作时,对人们有用的功。
用符号W有表示2．额外功: 在工作时,对于额外负担所不得不做的功。
用符号W额表示3 ．总功: 有用功与额外功的和，也叫动力功。
用符号W总表示●小组讨论：1．各小组分工合作，完成下面实验：（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功W1。
（2）如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉所做的功W2。
（3）比较W1、W2的大小并分析原因。
2．讨论：①有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?没有②使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么?不同，这说明额外功不同③额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好?额外功在总功中占的比例越少越好④一定的总功中,额外功少意味着什么?有用功多●教师点拨：在使用机械时，我们总是希望额外功在总功中所占的比例尽量少些，这样可以让机械处于一个高效率的状态，以尽可能少的消耗，取得尽可能多的效益。
●跟踪练习：1.用桶从井中提水的时候，对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功。
2.如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是有用功，对水做的功是额外功。
3.（2012天津）如图所示，工人利用滑轮组将沙子从地面提升到距地面6m高的三楼，沙子的质量为50kg，装沙子的桶的质量8kg，动滑轮的质量为2kg，工人匀速拉绳子的力为300N（忽略摩擦和绳重，g取10N/kg）求：（1）工人做的总功；（2）工人做的额外功。
解：(1)拉力做功：W总=FS=300N×12m=3600J；（2）∵忽略摩擦和绳重，∴W额=（G桶+G动）h=（m桶+m动）gh=（8kg+2kg）×10N/kg×6m=600J机械效率的计算●自主预习：阅读课本第86面，完成下列填空：1．在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中,有用功究竟占了多少。
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机械效率
表示 ，所以总总
有W W
实验1 实验2 实验3
试验次数 钩码重/N 钩码上升高度/m 有用功 /J 弹簧测力计示数/N 绳子自由端移动距离/m 总功 /J
机械
效率 1 2 3
由实验对机械效率的理解：
（1）机械效率只表示有用功占总功比值的大小，不能说明做有用功多少。
（2）机械效率是有用功跟总功的比值，只有大小，没有单位。
（3）由于额外功总是存在的，有用功总是小于总功，所以机械效率总小于1，常用百分数表示。
（4）机械效率是标志机械做功性能好坏的物理量，机械效率越高，表示机械性能越好。
（5）机械效率高低与做功多少、功率大小、省力多少没有直接关系。
三、效果检测
1.关于机械效率的说法，正确的是( )
A.机械效率越高的机械做的有用功多
B.机械效率越高的机械越省力；
C.机械效率越高的机械越省功；
D.有用功占总功的比例越大的机械，机械效率越高.
2．起重机把质量为0.6 t 的重物提升了3 m ，而它的电动机所做的功是3.4×104
J ，起重机的机械效率是多少？
3．如图3所示滑轮组，被提起的是质量200 g 的物体，对绳子自由端的实际拉力是1.5 N ，当物体升高0.2 m 时，求滑轮组的机械效率．
四、盘点收获：
图3。
八年级物理下册 12.3 机械效率导学案 新人教版(2021年整理)
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12。
3 机械效率预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。
(2）理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。
（3）通过探究进一步认识机械效率2、预习范围教材第12章3节内容二、预习要点1、有用功、额外功、总功的含义。
有用功（W有）:______________________________________。
额外功(W额）:______________________________________.总功（W总)：______________________________________。
三者的关系是：______________________________________。
2、机械效率（η）的概念:物理学中，将____________与________________的比值叫做机械效率。
计算机械效率的表达式是:__________________.三、预习检测1、下列说法正确的是（）A、用水桶从井中提水时，对桶做的功是有用功B、用水桶从井中提水时，对水做的功是总功C、桶掉到井中，从井里把桶捞上来的时候,对桶做的功是有用功D、桶掉到井中，从井中把桶捞上来的时候,桶里带了一些水，对桶和水做的功是有用功2、工人用滑轮组把一箱货物从一楼提升到五楼，在滑轮组上加润滑油后，机械效率提高了，则加润滑油后工人提升同样的重物时，做功情况是（）A。
2019-2020年八年级物理下册 12.3 机械效率导学案(新版)新人教版
2019-2020年八年级物理下册 12.3 机械效率导学案（新版）新人教版学习目标：1．知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系。
2．能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。
3、理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因。
4、会利用公式η＝W有／W总进行有关计算。
重难点：正确找到有用功、额外功、总功及机械效率的简单计算。
一、自主学习自主阅读课本第85页至86页，并完成下面的填空：1．功的分类：（1）有用功: 。
（2）额外功: 。
（3）总功:_ 。
（4）三者关系: 。
2．机械效率：（1）定义: 。
（2）公式：。
二、合作解疑（一）实验探究：使用机械省功吗？实验：观察课本P85图12.3-1所示实验并完成下面的填空，甲所示用弹簧测力计将物体A提升0.2m；乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样物体A提升0.2m。
将实验数据填入实验表格。
比较弹簧测力计两次所做的功，一样吗？实验后回答：使用机械时，会有省力的情况，但由于机械本身的以及等因素，所以要做更多的功。
由实验数据可知:直接提升物体时Gh FS，使用动滑轮时Gh _FS。
（“=”“＞”“＜”）探究归纳：使用任何机械都省功。
（“能”“不能”）（二）有用功和额外功1、用弹簧测力计匀速拉动绳端，使重物G升高。
从弹簧测力计读出拉力F的值，用刻度尺测出重物提升的高度h和弹簧秤移动的距离s。
“实验数据：G＝5N，h＝0.5m，F＝3N，s＝1m。
弹簧测力计的拉力（动力）对动滑轮做的功：W拉＝F·S＝3N×1m＝3J，Array提高重物，动滑轮克服阻力做的功：W动＝G·h＝5N×0.5m＝2.5J2、可能的猜想：由实验可以看到W拉＞W动，这是为什么？3、我来归纳：①在用动滑轮提高重物的实验中，用来提高物体的功对我们是有用的，是必须做的，这样的功叫做。
即：W有用＝。
（填公式）②本实验中，用来克服摩擦做的功、把动滑轮提升0.5m做的功对我们没有用，但又不得不做的功，这种功叫。
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第3节机械效率【教学目标】知识与技能:1.了解什么是有用功、额外功和总功。
2.理解什么是机械效率。
过程与方法:通过参与探究滑轮组机械效率的活动,学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感态度与价值观:通过实验培养学生合作的团队精神,实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。
【教学重难点】重点:1.理解机械效率。
2.探究滑轮组的机械效率。
难点:理解机械效率。
【教学准备】长木板、木块、弹簧测力计、刻度尺、细线、滑轮、钩码、多媒体课件。
【教学过程】(一)引入新课现代社会是讲求效率的节约型社会,时时处处都要讲求提高效率。
我们使用机械也要讲效率。
那么,什么是机械效率呢?下面我们就来研究这个问题。
(二)进行新课1.有用功和额外功:教师演示:如图用弹簧测力计将G=4 N的钩码匀速提升1 m的高度。
两次拉力所做的功相同吗?为什么?师生共同分析得出:不相同。
使用动滑轮的弹簧测力计其拉力所做的功会多一些。
教师让学生对比两次做功的不同之处,讨论不同的原因,一步步引导学生总结出使用动滑轮提升重物时,不但对重物做功,还会对动滑轮做功,会克服摩擦做功,由此自然引入有用功和额外功的概念。
有用功:我们所需要的功,用W有表示。
额外功:我们不需要但是不得不做的功,用W额表示。
有用功与额外功之和是总共做的功,叫做总功,用W总表示。
总功、有用功和额外功之间的关系为W总=W有+W额。
实例分析:实例1:用水桶从井中提水,对哪个物体做的功是有用功?对哪个物体做的功是额外功?实例2:打捞掉到井里的水桶,捞上的桶里带了一些水。
对哪个物体做的功是有用功?对哪个物体做的功是额外功?结合上述实例引导学生学会从工作目的出发,分析有用功和额外功,使学生对有用功和额外功的含义有比较明确的认识。
2.机械效率:工作中,我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
在物理学中,用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
八年级物理下册 12.3 机械效率学案(新版)新人教版
八年级物理下册 12.3 机械效率学案(新版)新人教版节机械效率【学习目标】1、知道什么是有用功、额外功和总功；2、知道什么叫机械效率，知道计算公式并会计算机械效率。
知道械效率总小于1；3、知道提高机械效率的意义和主要方法；4、会测量滑轮组的机械效率；5、通过测量滑轮组的机械效率，能得知影响滑轮组的机械效率的因素，进一步的提出提高机械效率的办法。
【课前准备】知识准备：功的计算【课堂学习】导入新课：生活中我们常会遇到“效率”这个词，利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及到效率问题，称为机械效率。
今天我们一起来研究机械效率的有关知识。
学生自学一、阅下面的情景,务必解决好以下几个问题:如果让你把重100N的沙子运上三楼，在如右图所示的三种办法，你选哪种？根据右图完成下面的表格，并填空：（1）我们做功的目的是运所以三种办法W有用= 是同的；（2）表格中的额外功有（3）三种办法中，额外功分别为：W额1= ；W额2= ；W额3= 。
（4）你希望额外功多呢，还是希望额外功少一些？用桶提着沙上楼动滑轮和桶提沙动滑轮和袋子提沙对沙子的功 W1 = J克服人重力做功W2 = J 对桶做的功 W3 = J 对袋做的功 W4 = J对动滑轮做的功W5= J人一共做的功分别为机械效率η你认为哪种方法最好?哪种方法最不好,为什么?二、阅读课本P85—86的内容,理解什么是有用功、额外功、总功。
1、_____________________________________叫有用功；____________________________________叫额外功；_____________________________________叫总功。
2、以图中第二种方法为例,克服________的重力做得功是有用功,克服__________的重力做得功是额外功、在做功的时候,我们总希望______功在总功中占的比例高些。
3、分别计算图中三种方法中有用功在总功中占的比例。
八年级物理下册 12.3 机械效率(二)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 12.3 机械效率（二）导学案（新版）新人教版课型：习题课学习目标我要掌握机械效率的相关知识。
重点机械效率的计算。
难点影响机械效率的因素。
【导入】复习：有用功、额外功、总功和机械效率的概念。
【自主学习】根据所学内容，先独立完成以下任务，再组内讨论结果。
1、关于功率和机械效率的说法中，正确的是（）A、功率大的机械，做功一定多B、做功多的机械，机械效率一定高C、效率高的机械，功率一定大D、做功快的机械，功率一定大2、建筑工地上，工人用如图所示的装置将中为230N的建材从地面匀速送到6m高处，所用拉力为125N。
求（1）工人做的有用功；（2）工人做的总功；（3）此过程中该装置的机械效率。
3、如图所示，用平行于斜面、大小为1、25N的拉力F，将重为1、8N的物体从斜面底端匀速拉到顶端，则克服物体重力做的功为_______，大小为____J，拉力做的功为______，大小为____J，所以斜面的机械效率________。
4、在探究“滑轮组机械效率”时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图所示的三次测量，数据记录如下：实验序号钩码重/N动滑轮重/N拉力/N钩码上升的高度/m测力计移动的距离/m有用功/J总功/J机械效率/%140、52、30、20、40、80、9287、0240、92、50、20、40、81、080、0360、53、30、20、4①②③（1）完成表格中实验数据①，②和③的计算。
（2）通过比较哪两次实验数据（选填实验序号），可以初步判断动滑轮的机械效率与动滑轮的自重有关？（3）小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，你可以用哪两次实验数据来验证他的观点是不对的？【巩固练习】1、板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。
八年级物理下册12.3机械效率教学设计(新版)新人教版
《机械效率》【本节物理课程标准要求】知道机械效率。
了解提高机械效率的途径和意义。
【本节三维目标要求】知识与技能1.知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系。
2.能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功。
3.理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因4.会利用公式η=W有/W总进行有关计算。
过程与方法1.经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率。
2.通过讨论，了解如何提高机械效率。
情感、态度与价值观关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
【重、难点】重点：1.结合实例认识有用功、额外功、总功；理解机械效率的概念。
2.会利用公式η＝W有/W总进行有关计算。
难点：机械效率问题的计算，会分析影响机械效率大小的因素。
【教材分析】机械效率是在简单机械、功和功率等基础知识上构建起来的新概念，既是前面这些知识的延伸，又是后面学习热机效率等概念的基础。
也可以说是对这些内容的综合分析和实际应用，体现了物理知识最终要服务于生产和生活的理念。
它和功率一样，也是反映机械做功性能的重要物理量。
机械效率的概念涉及面广，内容抽象，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体会什么是有用功，什么是总功，通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100%，并找出提高机械效率的方法，从而增强将科学服务于人类的责任感。
【教学过程】．有用功、额外功、总功在几种不同的方法中他不愿做但又不得不哪种方法最好？哪种方法最差。
机械效率的高低表子的力2m=4m= 400N- =1000J-800J=200J）只要科学技术达到一定的水平，机械）滑轮组的机械效率为多少？（3）动滑．本节课你学到了什么知识？．本节课你印象最深的内容是什么？在本节课的学习活动中，你最满意的。
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八年级物理下册12.3 机械效率学案（新版）
新人教版
12、3机械效率课标依据
1、知道机械效率小于1。
2、机械效率的含义及计算。
学习目标
1、结合实例分析什么是有用功、额外功和总功。
知道使用滑轮组时，额外功的来源。
2、说出机械效率的含义，知道机械效率是小于1的。
3、能利用机械效率公式进行简单计算。
学习重点机械效率。
学习难点测机械效率。
一、温故探新：
1、对上节课课堂检测进行纠错。
2、了解杠杆的五个要素。
请在简图中标出杠杆的支点，画出动力臂、阻力臂。
（约5分钟）
二、设问导读
【自主学习】
约18分钟
1、分析课本P85图所示的演示实验，完成下表填空。
提升钩码方法钩码移动的距离拉力拉力移动的距离拉力做的功直接用手
使用动滑轮⑴用动滑轮提升重物能省力，能省功吗？为什么？⑵利用动滑轮提升重物多做的功源于哪里呢？
2、请简述有用功、额外功、总功的含义。
有用功（W有）：额外功（W额）：总功（W总）：三者的关系是：
______________________________________。
3、机械效率（η）：
________________________________________
4、例题：使用右上图所示装置提升重为300N的物体，使物体上升了0、2m，所用拉力为120N,绳子自由端移动的距离为 m，所做的有用功为，总功为，额外功为，机械效率为。
总结：利用滑轮组提升物体时，下列物理量的计算公式：有用功（W 有）：额外功（W额）：总功（W总）：机械效率（η）：
5、如图6所示，用滑轮组将600Ｎ的物体匀速提升2m，如果拉力为400Ｎ，则此滑轮组的机械效率为多少？
6、一台起重机将质量为360kg的货物提高4m。
如果额外功是9600J，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？起重机在哪些方面消耗了额外功？
7、思考：有没有机械效率大于1的机械，为什么？
【合作交流】
约6分钟
【展示提升】
约6分钟
三、自学检测
1、用桶在井中打水，对____做的功是有用功，对____做的功是额外功。
从井中捞桶，对____做的功是有用功，对____做的功是额外功。
2、某滑轮组的机械效率是70%，其含义是
__________________，若总功为200J，则有用功为_____ J，额外功为_____ J。
3、工人用滑轮组把一箱货物从一楼提升到五楼，在滑轮组上加润滑油后，机械效率提高了，则加润滑油后工人提升同样的重物时，做功情况是（）
A、有用功减小，总功不变
B、有用功增加，总功增加
C、有用功减小，总功减少
D、有用功不变，总功减小
4、关于机械效率，下列说法正确的是（）
A、机械效率越高，越省力
B、机械效率越高，做的有用功一定越多
C、机械效率越高，做的额外功一定越少
D、机械效率越高，有用功在总功中占的比例越大
5、用滑轮组将一个重为5N的物体匀速提升10cm，由右上图可知，绳端受到的拉力F为____N，绳端移动的距离s为____cm，滑轮组的机械效率η为_____。
6、一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，其机械效率为75%，当一人用500N的力用这个滑轮组把货箱提高5m时，则此重物的重力可能是( )
A、5
62、5N
B、750N
C、13
33、4N
D、2000N
二、拓展延伸（挑战自我）
6、一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，其机械效率为75%，当一人用500N的力用这个滑轮组把货箱提高5m时，则此重物的重力可能是( )
A、5
62、5N
B、750N
C、13
33、4N
D、2000N课堂小结：
1、收获：
2、存在问题：课后反思课后反思。