2018年教学反思课后我把自己的课堂教学进行了冷静思考和总结,下面谈谈自己的收获和体会-范文word版 (4页)

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教学反思课后我把自己的课堂教学进行了冷静思考和总结,下面谈谈自己的收获和体会

篇一：如何写好课后教学反思

如何写好课后教学反思

琼海市朝阳中学曾维环

201X年2月3-4日，我校组织了各位老师以科组为单位观看“国培计划”学习

光盘。“国培计划”光盘学习，不但全面，而且细致，有编导对教材的精彩解

读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的经验之谈。学习虽然很短暂，但

却带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。给我提供了一次很好的充

电机会。本次培训学习让我收获颇丰，其中给我印象最深刻的是北京崇文教育

研修学院的秦杰老师和北京文汇中学的王琪老师讲的《六、做教育专家——发

展反思能力》，以下是我学了这一章后的心得体会：

对于教师来说，“反思教学”就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认

识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决

教育实践中的一系列问题。怎样写好教学反思呢?自从进行了光盘培训后，使我对教学反思有了新的认识。下面结全自身的教学实际，来谈谈自己的看法。

一、实话实说

一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。一堂课可因教师

一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而

令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多

而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将

其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、

不走回头路。

1、记成功之举

将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临

时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与

应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革

与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上

不断地改进、完善、推陈出新。

教学，不仅仅是一种告诉，更重要的是如何引导学生在情境中去经历、去体验、去感悟、去创造。教学过程中，学生常常会于不经意间产生出“奇思妙想”、

生发出创新火花，教师不仅应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉、加以重组整合，并借机引发学生开展讨论，给课堂带来一份精彩，给学生

带来几分自信。更应利用课后反思去捕捉、提炼，既为教研积累了第一手素材，又可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。将其记录下来，可以作为教学的宝

贵资料，以资研究和共享。

2、记“败笔”之处

教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢，教学手段中的

“电媒”、“声媒”、“光媒”一个不能少；学生讨论热热闹闹，回答问题对

答如流。这种“好课”似乎无懈可击，但有没有给学生思考的空间？小组合作

学习有没有流于形式？讨论是否富有成效？“满堂电”是否有越俎代庖之嫌？

有没有关注学生情感、态度、价值的变化？学生的创造性何在？对这些“内伤”必须认真回顾、仔细梳理、深刻反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改进

策略。

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对

其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训。

3、记教学机智

常有这样的感觉：上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或灵感的涌现而穿

插其中，结果学生的积极性被调动起来了，讲者绘声绘色，听者津津有味，课

堂顿时充满勃勃生机。它能帮助我们拓展思维空间，引导自己与学生进行遐想，并徜徉其间。这样愈是多想，想地愈是透彻。所以教师应即便把诸如此类的小

插曲（幽默的谈吐、对抗性比赛——）所产生的效应，记录在教学反思记录中，用以提高自己的教学艺术水平。同样，对于课堂中节外生枝的实例也应及时记录，吸取教训。

课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往

会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、

突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人

遗憾不已。

二、写好教学反思要注意的问题

1、要有勇于改革创新的精神，积极投身于思想品德教学改革的大潮中。改革本

身就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探索新生