九年级上学期英语教学反思与总结
2025年度第一学期九年级上册英语教学工作总结（二篇）
2025年度第一学期九年级上册英语教学工作总结本学期我担任九年级上册英语教师，通过精心备课、灵活教学和热爱教育的态度，取得了一定的教学成果。
在此总结中，我将从课程安排、教学方法、学生表现以及自我评价四个方面进行分析和总结。
一、课程安排本学期的英语教学按照教学大纲和教材的要求进行。
我严格按照教学日历进行课程安排，合理分配教学内容和时间。
课程设计充分考虑学生的实际情况和学习需求，注重培养学生的语言综合运用能力和跨文化交际能力。
在教学中，我注重与其他科目的协调，合理组织学科之间的知识连接，加强学科之间的融通和互动，让学生在跨学科的学习中得到全面的发展。
二、教学方法本学期我采用了多种教学方法，以提高教学效果。
在教学过程中，我注重启发学生思维，培养学生的自主学习能力。
我采用情景教学法、讨论法、合作学习法等多种教学手段，通过丰富多样的教学活动激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力和创新思维。
我也注重引导学生进行自主学习，激发他们的学习主动性，提高他们的学习效果。
三、学生表现在本学期的教学中，学生的学习表现总体较好。
他们积极参与课堂活动，善于思考和发表自己的观点。
在课堂上，学生之间的互动交流较为频繁，他们在小组合作学习中展现了很好的合作精神和团队意识。
在课后作业方面，学生也能按时完成并积极参与练习、总结。
学生的英语水平和学习兴趣有了一定的提高，他们在听、说、读、写四个方面的综合能力也有所提高。
四、自我评价在本学期的教学工作中，我觉得自己取得了一定的教学成果。
我能够合理组织教学内容和教学进度，保证教学计划的顺利进行。
我尽可能地采用多种教学方法，提高了教学效果。
通过情景教学法和讨论法等教学手段，我培养了学生的合作精神和创新思维。
我也注重对学生的个别辅导和关注，及时帮助他们解决学习中遇到的问题，并给予他们充分的鼓励和肯定。
我也发现了自己在教学过程中存在的不足之处。
我在教学中有时过于依赖教材，没有充分发掘学生的创造性思维，教学活动缺乏一定的多样性。
初三英语教学工作总结(7篇)
初三英语教学工作总结（7篇）九年级英语教学工作总结篇一我今年担任九年级班和班的英语教学工作。
在领导的关怀和指导下，完成了教学任务。
但学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，这仍然是令我头疼的问题。
整理思路，现将一学期的教学工作做简要回顾。
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为中考取得令人满意的成绩打好基础，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，认真准备课件。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
这两个班在经过两年多的英语教学，部分学生在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九班中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。
但是，九班优良生比例稍大一点，但中下层面很广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法，效果就比较理想些。
二、模块式教学在教学过程中将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
1、听放录音，让学生跟读，训练学生的听力，并且指导他们运用正确的听力技巧进行训练。
鼓励学生多听英语歌且要学唱。
2、说充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，安排学生带读。
鼓励学生大胆且要大声读英语，平时多说英语。
3、读读的方面主要是提高学生的阅读能力。
在教授阅读技巧时，教会他们怎么做题。
4、写作文教学主要是传授写作方法。
利用好每单元的写作素材，当堂训练，当堂讲解并修改部分学生的作文。
平时提倡学生利用课余时间多写简短的英语日记。
三、把握教学进度，合理安排时间，与其他班老师相互配合，统一教学进度，相互沟通、交流、学习。
对于两班的后进生，经常鼓励他们。
初中九年级英语教学反思5篇
初中九年级英语教学反思5篇1.初中九年级英语教学反思篇一针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。
每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施等等。
备课充分，课堂上就能有的放矢。
上课时我想方设法让学生全身心投入。
关注全体学生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。
对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。
向高标准进军。
2.初中九年级英语教学反思篇二九年级的第六单元，要掌握的语法知识点是定语从句，而本单元的教学目标为以下三点：第一，学会谈论自己的喜好；第二，学会用定语从句介绍自己喜欢的书籍、音乐、电影等话题；第三，学会表达自己对某事物的好恶。
我讲过一次这个单元，上一次，我是专门拿出一节课来讲解得这一语法要点，而结果是我讲得很辛苦，学生听得很乏味，而且也掌握得不是很好。
此目的在为Pair work部分打好基础。
这样练完之后，再完成书中的指定任务时，学生们也是完成得很是自如。
由于本单元的话题是谈论个人的喜好，所以我主要采用的是任务型教学法，让学生自由组合，利用目标语言来谈论自己的喜好，进行对话练习。
透过这样的设计，让学生的主观能动性在课堂上得到充分的发挥。
透过自由组合对话，使学生的口语得到很好的锻炼，促进学生之间的情感交流，让学生真正成为课堂的主人，而老师在课堂中扮演的是引导着的主角。
同时也能够从教学过程中发现优生与差生的区别，并能根据学生的实际水平给予适当的引导，让学生培养起学习英语的兴趣。
不论基础上是否一致，学生们都是有所收获。
对学生存在问题的反思：1、学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不用心参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。
九年级英语教学反思5篇
九年级英语教学反思5篇九年级英语教学反思篇19月27日上午第三节课，我在1306班上了一堂英语公开课，这节课的教学目标是掌握短语be from 和句型where are you from?同时会用be from和where are you from?自如进行问答，教学过程是通过单词来展开的。
在本节课中，我设置了互问互答，声声传递还有课堂游戏等一些活动，较为符合初一学生的年龄特点。
公开课后，教委的两位领导、陆主任以及初中部全体英语老师都参加了这节课的评课，几位老师对我的这节课进行了点评，使我受益匪浅，我不仅获得了不少的经验以及教学方法，而且还了解到了自己的不足之处。
现分析如下：1.课前的复习表演占用了一部分时间，起初设计时，主要是为了对topic 1进行一下复习，让他们利用学习过的内容，设置家长会的场景来进行人物介绍。
效果平平，而且并不符合目前新课标的有效课堂这一要求，今后在课前的活动设置上，我会更加注意这一点，做到真正的有效课堂。
2.导入部分，所占用时间过长，学生均已掌握良好，这时应该对于该节课进行深入挖掘以及对学生的听说有再进一步的提升，最终，导致学生回答问题缺乏主动性，课堂气氛不够活跃。
今后，应多注意这方面的问题，设置问题应难易适中，从而提高学生们的自信心和开口说英语的能力。
3.师生互动活动开展的还不错，但生生互动方面有所欠缺，今后还要注重引导学生和学生对话。
设置场景，让学生融入情景，从而真正的学以致用。
4.在教学目标的设置这一部分，冯老师提出了中肯的意见，要求我们今后在设置教学目标时要合理，并且整节课结束后，一定要完成设置的教学目标，这才真正使学生学有目标。
在十一放假期间，我认真的学习了新课改革的内容，对于公开课有了新的认识，一堂成功的公开课，教师具备熟练驾驭课堂的能力，标准的语音语调，有益于开发学生心智的课堂教学设计。
课堂上，教师们除了使用多媒体等现代化教学手段外，另一个重要方面就是处理好了教学的各个环节，既有引人入胜的开头，又有高潮迭起的中场，还有画龙点睛的结尾，更有开启学生发散性思维的升华。
初中英语教师工作总结及反思参考范文(3篇)
初中英语教师工作总结及反思参考范文本人现从德能勤绩四个方面，对一学年以来的教育教学工作总结如下：一、政治思想方面：自参加工作以来,我一直____领导,热爱社会主义国家，忠诚____教育事业。
我热爱学校,有良好的师德,遵纪守法,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己并认真学习“精神”及有关教育教学理论。
我不但注重平时的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,及时更新教育理念,积极参加校本培训和新课程培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。
我关心爱护学生,教书育人,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
我努力做好本职工作,并在完成本职工作的前提下,结合工作需要,虚心请教,努力进取,不断提高自己的教育教学水平。
二、教育教学工作方面：教师是学生学习的促进者,学习能力的培养者,更是学生人生的引路人。
教师的任务是教书育人,但不能只做一个“教书匠”,更要做个“教育者”。
具体做法如下：1、课前认真钻研教材，备深备透每一节课。
____组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的注意力,使其保持相对稳定性。
同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。
课堂提问面向全体学生,注意引发学生学英语的兴趣,课堂上说练结合,课外作业少而精,减轻学生的学业负担。
3.利用课余时间做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其关注后进生的转化工作。
对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
4.热爱学生,平等地对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
在教学工作中,我努力提高自己对学生的亲和力,与学生建立和睦友好的关系。
我信奉“亲其师,方能信其道”。
只有真正地关心学生、爱护学生,跟学生做朋友,心心相通,学生才会愿意接近你、亲近你,才会乐意地去学习你所任教的科目。
2023年九年级英语教学工作总结范文(4篇)
2023年九年级英语教学工作总结范文一个学期即将过去，忙碌过后终于可以坐下来细数这一学期收获来的经验。
这学期，我担任九年一班的英语教学工作。
为了做好今年初三的教学任务，我按时上课，积极参加学校组织的各种教学活动，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，虚心向老教师请教，及时反思教学，认真研究中考题型，在教学过程中对学生进行考点灌输，使教学有计划、有组织、有步骤、有效率地开展。
如今，我在学校领导的关怀和指导下，圆满完成了完成初三第一学期的教学工作，现对本学期以来的教学工作做以下总结：一、开学初认真制定了教学计划，明确了教学目的。
在新课改的理念指导下，依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划。
二、教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此我每天花很多的时间来备课，认认真真钻研教材和教法。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
三、认真组织好课堂教学。
一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。
上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。
使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。
坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。
在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
四、虚心向其他有经验的教师请教。
教师的教学过程即是一个学习的过程。
因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教师傅和其他有经验的教师，而且认真做到每学期听课____节以上，做好听课记录，取之所长，克服所短，并常常与其他教师交流，改进教学方法。
五、认真批改作业。
坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。
九年级英语教学反思_教学反思
随着教学反思的功能日益明显，越来越多的教师开始注重对自己教学实践的反思。
下面是有关九年级英语教学反思范文，欢迎大家借鉴!篇一：九年级英语教学反思教学有法，但教无定法;摸石头过河，各显风貌。
现将教学工作中的一些想法及做法反思总结如下：一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。
跟班而上，执教毕业班，我深感学生的英语学习习惯养成较差，40%的学生书写太差。
如大写字母 W、M 的拼写， r、v 写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等 ;2、绝大部份学生不识音标，不会根据音标拼读单词;3、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、学生懒于动笔，绝大部分学生有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的学生只注重它们的拼写，不注重它们的用法;6、学生对时态一窍不通。
有一节课上，我写了这个句子： Shestudieshard.让学生将其变成一般疑问句。
全班惟独一个同学(龙莹)做对了。
一多半学生对英语毫无兴趣。
今年的这一班，学生英语基础略差：我现在所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了 ;大部份学生写句子知道加标点了等等。
固然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。
只耍肯努力，那一定有希翼。
二、抓主线，搞好课堂教学，向 45 分钟要质量。
针对学生英语基础较差这种情况，我从讲解最简单最基本的知识入手，激发他们学习英语的兴趣，让他们觉得英语并不难学。
每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每一个单词都弄清晰，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些艰难，怎样采取相应的预防措施等等。
备课充分，课堂上就能有的放矢。
上课时我千方百计让学生全身心投入。
外研版英语九年级上教学总结5篇
外研版英语九年级上教学总结5篇外研版英语九年级上教学总结5篇教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步，每一个英语老师都应该进行教学总结。
下面是小编为你准备的外研版英语九年级上教学总结，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！外研版英语九年级上教学总结精选篇1初三毕业班的教学工作终于结束了，顺利且圆满地完成了各项指标，并在全区排名前列，这给我们每一位初三老师为之感到兴奋和骄傲，让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的，是有价值的。
回顾这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一个学期我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。
我们初三年级共有学科老师28位，其中高级教师位，另有十几位富有多年经验的资深教师。
可以这么说，师资力量雄厚是我们人员组成的一大特色。
此外，我们还有8位青年教师，在初三工作时间最长的也只不过三年，其中5位青年教师是第一年教初三。
青年教师都非常珍惜这次机会，平时工作相当努力、认真，一有不懂的问题就能及时向老教师请教。
而老教师总是很热情地、毫无保留地将教学经验传授给他们。
在我们年级组里，老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟问题，凡事大家都有商有量，互相帮助，其乐融融，因而出现了新尊老，老带新可喜局面。
在这期间，作为初三年级的一份子，我深刻地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀集体。
接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。
初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，就意味着要牺牲的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责!追求合格率和优良率是我们一贯的目标，为了表达我们的决心，在初三学年开学伊始，每位任课老师就向校领导递交了教学计划书，每位老师都详细制定了自己的教学计划，列举了需重点帮助的学生的名单，制定了帮教方案。
事实上，老师们也确实在这一年里一步一步地、认真地，实现着自己的诺言。
开学的第二个星期，我们就开始实行早自修制度初三教师的工作量是相当大的，回家后，老师们还要批改试卷，出试题，经常要熬到深夜才能休息。
九年级上英语教学总结优质7篇
九年级上英语教学总结优质7篇大家想让教学总结发挥出最大的价值，首先要明白总结的意义，大多数人都明白及时记录教学总结，能有力推进后续教学，下面是本店铺为您分享的九年级上英语教学总结优质7篇，感谢您的参阅。
九年级上英语教学总结篇1本学期我担任初三级（1)班、(2）班的英语教学。
由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
一、备好课，备好学生，上好课教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。
在上课前要了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。
另一方面，（1)班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，而(2）班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
九年级英语教学反思(4篇)
九年级英语教学反思(共4篇)1000字篇一：在九年级英语教学中，我认为教师不仅仅是一名知识传授者，更应该是一名语言实践引导者和学习伙伴。
在教学过程中，要注意学生的实际情况和英语水平，注重导入和复习并加强语言的实际运用。
首先，我认为导入非常重要。
导入是教学中的重要环节，可以激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
通过语音、图片、视频等多方面的导入，可以激发学生的学习兴趣，使学生更容易接受新知识，提升教学效果。
其次，在教学过程中需要注重复习。
英语学习是个反复积累的过程，所以要注重对基础知识的巩固和复习，例如常用词汇、语法结构等，不断地巩固和强化，才能真正掌握英语。
此外，英语的实际运用也非常重要。
要让学生到实际情境中熟练运用所学语言，例如提高学生的听说能力、交流能力和阅读能力，让学生在交流中不断提高语言表达的准确性和流利性。
最后，我认为教师要与学生成为学习伙伴。
教师需要关注学生的个性和情况，根据学生的实际情况让他们选择适合自己的学习方法，帮助学生发现问题并解决问题，共同进步。
教师的角色不是单方面地传授知识，而是与学生相互交流、相互学习、相互探讨，共同进步。
总之，在九年级英语教学中，教师需要注重引导和实践，注重复习和运用，并与学生成为朋友和伙伴。
只有这样，才能满足学生的学习需求和提高教学效果。
篇二：在九年级英语教学中，我认为教师应该注重激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力和语言实践能力，打造一个良好的教学氛围。
首先，激发学生的学习兴趣非常重要。
在学习九年级英语时，许多学生已经感到学习的压力很大，因此教师需要通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如播放形式新颖的教育视频、播放流行英语歌曲等，从而吸引学生的注意力，让学生轻松愉悦地学习英语。
其次，教师应该注重增强学生的自主学习和实践能力。
在学习英语中，许多学生面临着语法结构复杂、词汇量大、音标准确等挑战。
因此，教师应该引导学生主动地学习和探索，在学习过程中加强语言实践，例如组织英语演讲比赛、听力测试等，让学生更好地了解英语的实际运用。
初三英语教学的经验总结（精选6篇）
初三英语教学的经验总结（精选6篇）初三英语教学的经验总结（精选6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，请务必好好写一份教学总结，记录好这段经历。
那么如何做出一份高质量的教学总结呢？下面是小编精心整理的初三英语教学的经验总结（精选6篇），希望对大家有所帮助。
初三英语教学的经验总结1又一届学生毕业了，回顾过去一年的英语教学，我们备课组主要是这样安排的：时间上的安排：我们在暑假时上了3个模块，在12年1月初把九（上）、九（下）内容全部结束。
每个星期上一个模块，九（下）也详细地上。
然后进行第一轮的语法复习、七（上）至九（下）知识点的复习，包括单词、短语、重点句型及课文的复习，结束时间为5月10日左右。
花在第一轮上的时间是比较多的。
我们原先计划5月份进行第二轮复习，，大概做18套左右综合卷，后因学校后3周都有两天考试，第二套试卷没能很好地利用，但金华卷是用得比较好的。
纵观初三复习，我觉得该注意以下几点：1、重基础近几年的英语中考卷都不是很难。
特别是今年很容易，没有一个难题。
所以我们平时教学中要少钻偏题、怪题。
夯实基础是最重要的。
九年级的课文都比较长，我们很多老师都要求学生到跟前背诵，避免学生偷工减料。
背诵、默写课文是很重要的一个环节，它能提高学生的语感，进而影响到阅读、完型的准确率。
我们必须充分利用九年级的课文，虽然考到九年级的内容不是很多，但它是七、八年级知识点的总结和延伸，没有九年级的教学是不可能得高分的。
2、重能力在夯实基础之后，学生在试卷中最容易出错的地方就是交际用语、稍难的完型填空、阅读中的推理判断题，如归纳文章的中心思想等。
因此，在平时的教学中必须多注重这方面的培养。
3、重作文作文是中考的拉分、压轴题。
今年中考很多同学的英语分数都是117、118。
这2、3分的扣分就是在作文上。
我们必须高度重视作文，作文训练应尽早。
我觉得从初三开始就可以训练作文，每周一篇，认真辅导，详细批改，并做好反馈工作。
九年级英语教学反思(优秀5篇)
九年级英语教学反思(优秀5篇)九年级英语教学反思篇一初三的英语课堂不如初一、初二的英语课堂精彩，这是我们初中英语教学的一个不争的事实，但又是一个不可忽视的尴尬。
随着年龄、年级的增长，学生上课举手发言的次数明显的呈下降趋势，部分学生由于对英语不感兴趣，无心参与课堂学习，应对这个不争的事实我曾多次的反思，究其原因我认为可能是长期以来，初三年级老师面临着学生的升学考试，备考工作，时光紧，任务重，压力大。
因此我们有部分老师为了省时光、赶速度，一切围绕着中考转，老师讲得多甚至满堂灌，老师一味地讲，学生盲目地听，导致课堂气氛沉闷，呆板，学生逐渐感到枯燥无味，开始走神，开小差，有的学生甚至对英语失去兴趣，产生厌恶感、;有时为了让某个知识点讲得清楚，不惜超多使用汉语解释，导致学生开口的机会相对减少，久而久之失去用英语交流的愿望。
这种重量不重质的教学不但无法很好地提高学生的独立思维潜力，而且影响学生学习的用心性主动性，是一种“应试”教育的产物。
初三英语课堂教学进入了一种模式化的困境。
应对这种现状，我一向在思考：如何给初三的英语课堂教学注入活力，使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩呢？经过自我认真的学习，思考和同行们的指导，我将从以下这几个方面去努力：1、努力取得家长的支持与帮忙。
父母是孩子的`第一任老师，家长的教育对孩子的成长起到举足轻重的作用，学校教育需要家长的配合，英语教育更需要家长的用心配合与支持，在学习英语的过程中若能的到家长的配合与支持，对学生的英语教育将有可能起到事半功倍的效果。
2、关心帮忙学生，使其不断体验到成功的快乐。
就应让每个学生都能体会到：只要有付出，就会有回报；只要肯努力，就会不断进步。
“成就感”的获得能够消除学生在课堂活动中畏难情绪。
使每个学生都深深感到老师无时不在关心他们，用用心情感促使他们变消极为主动，增强他们克服困难的信心，从而体验到学习成功的快乐。
九年级英语教学反思篇二本模块主要让学生学习灵活运用He/She is….句型谈论某人正在做的事情。
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九年级上学期英语教学反思与总结
上半学期已经过去，回望自己的教学，深深感到存在着很多的
问题和不足，下半学期时间更紧，任务重，为了下学期的综合复习做
好充分的准备，我对上半学期的英语教学工作从学生和课堂教学等方
面进行反思和总结，以便更好的做好下半学期的教学、复习工作。
一、课堂教学中存在问题及反思
存在的问题：
本学期由于是新接手的班级，学生的情况不是十分了解，他们的
英语基础如何，在后来的教学中才慢慢的显现出来。我在自己的课堂
中总感觉学生不能适应自己的教学方式：学生上课回答问题不积极，
参与教学活动的积极性不高。只是一味的听老师讲和做笔记。听课效
率不高。经分析，原因是自己上课方式与学生以前的老师的教学方式
不一样，学生不能适应；课堂上我用的英语过多，语速过快，学生跟
不上、听不懂。而自己也没有很好的了解学生的实际情况，学生不回
答问题或不参与教学活动，只是一味的埋怨和批评，致使学生上课更
不敢回答问题，生怕回答错了以后老师会不高兴。
反思：
1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、
密度和速度的提高。不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，能
有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；
自己正好缺乏这方面的运用；其次，课堂效益还体现在如何设计教学。
课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识
与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中
考的信息，拓宽教学内容。
2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回
顾，课堂小结等环节的落实。制定激励性的英语学习效果评价制度，
对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、
复习情况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课
要精，练习要精，作业要精。及时调整教学方法，优化教学过程。在
课堂教学中强调基础知识的学习。
4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的
成绩，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对
性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么，
从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生
结对、辅导等有效形式使学生随时能得到
二、学生英语学习中存在的问题
1. 学生对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂
上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言；另外，相当
一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快
的指示语。
2. 学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的
冤枉时间多。大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习
的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏
系统性，英语学习缺乏主动性。
3. 部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统安排和科
学计划，或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显。
反思：
基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，首先要有正确地
意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完
内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不
好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效
教学；或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低
效教学。
对策一：英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发
展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力
求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课
程标准化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项
落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每
个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过
关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，
给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是
侧重知识的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用
任务型的教学方法，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语，学生在情
景中大量实践，用已知的学习未知的，很容易掌握所学内容。英语和
其它功课一样，需要多练多做。
对策二：良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助。我以前
上课总希望学生能跟上老师的节奏和步伐，学生做不到是就容易冲
动、发火，而使课堂气氛显得十分沉闷。因此，我将在今后的教学中
注意控制自己的情绪，关心学生，尤其差生，同他们交朋友，不歧视
他们，不动辄呵斥他们，鼓励他们的学习自信心和学习热情。让他们
在自信中学习，在快乐中进步。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，今后我要努力学习，
积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断
反思。
对策三：培养良好的英语学习习惯。首先，要培养学生良好的
学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老
师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂
的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，
主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为
他毕竟不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握
学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，
学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时
慢慢积累起来的。我也会在今后的工作中，多向其他英语教师请教，
逐步改进自己的课堂教学模式。让自己的课堂成为学生学习英语的一
片乐土，帮助他们不断提高成绩和运用英语的能力。