学前班教学反思与教学总结

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幼儿园学前班教学反思(精选12篇)

幼儿园学前班教学反思(精选12篇)幼儿园学前班教学反思(精选12篇)幼儿园学前班教学反思1 在这次活动过程中“能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”是数学活动的重要目的。

该活动是一个以游戏为主的学习活动，幼儿在分东西的过程中不知不觉地理解了数的分合关系；在交流分享中学习了记录方法并内化数的分合知识：在帮玩具找家人时运用已有经历解决了问题，并获得成功的喜悦。

数学是抽象的，需要幼儿通过游戏和操作去理解和掌握。

活动中老师提供玩具让幼儿操作，同时通过猜拳游戏增加活动的兴趣性。

猜拳结果的不确定性使活动过程充满挑战，幼儿跃跃欲试；猜拳过程需要两人的磨合，能锻炼幼儿的交往才能与合作才能。

幼儿只有在生活和游戏的真实情境中，才能逐渐体验到数学的意义。

幼儿只有在不断承受挑战和不断成功解决问题的过程中，才能获得自信心，体验活动的乐趣。

如“帮玩具找家人”的游戏任务是让幼儿运用已学的数学知识和生活经历解决问题。

当老师问及怎样才能知道气球中的机密时．幼儿充分运用已有经历完成了任务，满足感和喜悦之情溢于言表。

其实，玩具的活动远没有完毕，老师可以在节日里提供各种颜色和形状的玩具让幼儿分类、数数，尝试按一定的规律摆放玩具，统计不同特征和种类的玩具，并进展各种有趣的游戏。

总之，老师应努力让数学教育回归幼儿生活．以幼儿的生活经历为核心，将数学教育与其他领域的学习有机整合在一起，引导幼儿发现和解决问题．提升相关经历，并逐步进步思维才能，感受学习的乐趣。

幼儿园学前班教学反思2 对于学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不可以集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以上好一节很成功的课并非易事，老师务必认真的设计教案，根据学生的需求和理解潜力的培养来设计教案。

让整个课堂活泼起来。

这才是一节成功的课。

学前班的孩子具有很明显的幼儿的特点，他们注意力持续光阴短，因此好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。

学前班期末教育教学总结(精选5篇)

学前班期末教育教学总结〔精选5篇〕学前班期末教育教学总结〔精选5篇〕学前班期末教育教学总结1一学期的教学工作即将完毕了，为了能更好的总结本学期的教学工作，从中汲取教训，为今后的教学工作提供根据。

特对本学期的教学工作做如下总结：一、语言教学方面1、要求学生学说普通话，在校活动中和老师或同学交谈，都强调学生用普通话进展交注，在日常生活中多注意学生交谈时的发音和语调，发现错误立即纠正。

2、进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵敏运用。

3、通过要求每人每天读一篇故事或儿歌，使学生能大方地在集体面前说话，较连接地表达自己的意思。

同时教育学生要集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

二、数学教学方面在开学初，我根据学前班数学的教育目的和本班的实际情况，制定出适应幼儿开展的方案。

努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学方案。

并认真备课，准备教具，让孩子在开心愉快的情况下学习知识。

三、拼音教学方面拼音教学主要采用直观练习的教法，每教一个韵母都考虑幼儿怎样才能记学得灵敏，同时让幼儿进展观察考虑，声母和韵母之间拼读的同时，示范发音，直到学生能发准音为止。

在认记方面，主要采用形象记忆法和比拟记忆法，让学生记得灵敏，不易忘记。

学生通过本学期学习，主要学习了6个单韵母和23个声母，掌握了根本的拼音方法。

在教学中，我能摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体。

在学习中，我和孩子是一个整体，我是孩子王，引导孩子在玩中学，学中玩，激发孩子学习兴趣，并把多学科的知识有机的结合起来，让孩子学到更多、更深的知识。

我发现孩子最喜欢听故事。

并且对听过的故事记忆深入假如我能把数学课与语言课有机的结合起来孩子们一定会兴趣大增于是我进展了大胆的尝试。

结果我和料想的结果一样孩子们真的对数学有了新的体验兴趣大大的增强了。

学前班的教学反思(优秀5篇)

学前班的教学反思（优秀5篇）幼儿园学前班教学反思篇一绘本《我妈妈》中的妈妈是个很棒的人，作者以独特的方法将一位能干而有爱心的妈妈呈现在我们面前。

这么好的教材如何来上好它，我对教材进行了深入的分析和把握，让孩子在语言、情感和审美等方面有所发展。

一、语言与美术元素相整合。

妈妈的衣服在绘本的每一页上都出现，衣服上的爱心更代表着妈妈的爱。

所以在开头呈现“花布”的课件图片，请幼儿说说对这块花布的感受，自主发现上面的爱心图案，让幼儿在活动的最初感受一种温暖。

中间环节，我也不断引导幼儿画面中出现的爱心。

封底的爱心更让幼儿的情感体验的到了升华。

当幼儿还沉浸在妈妈的各种变化中，对故事意犹未尽时，我引导幼儿以绘画的方式表达对妈妈的认识(这可作为第二教时)。

在此活动中，我挖掘了绘本中的美术元素，引导幼儿更好地欣赏理解绘本。

二、环节设计详略得当。

此绘本画面较多，我做了详略处理。

进入故事，首先呈现给孩子的是一组四幅画面，引导幼儿猜测、讲述画面内容，了解妈妈的能干之处。

后四张图比较有趣且贴近幼儿生活，在这个环节中，我要求幼儿能仔细观察图片、理解绘本内容，并结合自身经验说说自己的妈妈。

以上两个环节是重点。

最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，相互会说些什么呢？这是情感的升华处，孩子们还是很有感觉的，蒋毅说：“我想要哭了”，这也是个重点。

其他的一些画面就做了略处理，只要幼儿理解即可。

此次活动幼儿挖掘出了作品的画面和情感内涵，师幼互动气氛热烈，取得了较好的效果。

幼儿园学前班教学反思篇二在《长大了》活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会变长变短。

我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维能力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。

学前班教学工作总结(11篇)

学前班教学工作总结（11篇）学前班教学工作总结篇一一学期的教育教学工作已经结束了，回顾这学期的教学工作，有成绩，也有不足。

为了将今后的教学工作开展的更好，更有成绩，特做如下总结：本学期担任学前一班的数学、艺术、社会课教学，这套教材上学期使用过，但由于自己缺乏幼教经验，加之本人的水平、能力有限，教学过程中还是会遇到许多难题，比如：绘画基本功差，只能教幼儿一些简单的画，尽管如此，我能钻研教材，认真备课，虚心向有经验的教师学习，抽时间保质保量完成教案的书写。

听同学年的课，来充实自己。

数学教学中，为幼儿创造游戏教学，将数学教学融合到各个领域中，融合到幼儿的一日生活中，融合到游戏中。

社会科教学，引导幼儿在各种活动中了解社会，感知社会，获得愉快的情感体验，使幼儿不断积累有益的社会经验，在生活实践中不断成长和进步。

艺术课教学，我注重引导幼儿对生活中美的事物的观察和感知，注重激发幼儿的审美情趣，鼓励幼儿运用多种工具及废旧材料，在新颖、独特的各种艺术活动中大胆创新，体验审美的愉悦，感受自我表现和创造的满足感及成就感。

我仍存在以下不足，教师的教学手段不够新颖，如：课件不会制作，教研课的时候找别人帮助，平时的课堂上不能总让别的老师帮忙，所以，课堂教学有时不能达到预期的效果。

今后的工作中我还要加倍努力，发扬成绩，克服不足，使自己尽早适应幼儿的课堂教学。

学前班教学工作总结篇二随着时间的流逝，转眼间一学期又过去了。

本学期来，我从各方面严格要求自己，结合本校现实条件和学生的现真实情况况，勤勤恳恳、兢兢业业。

一、教育教学方面认真写好教学计划，提早备好课，备课时认真钻研教材，学习好《新课程标准》，力求吃透教材，找准重点、难点。

互相听课，认真听取老老师的意见，改进教学方式。

每月及时写教学反思、叙事，总结经验教训。

在教与学的过程中，对幼儿提出的不同的结论，我会让幼儿尽情地说，然后让所有幼儿展开讨论，最终得出结论，充分发挥幼儿学习的主体作用，使学习活动成为一个生动活泼的过程。

学前班教学工作总结与反思（精选7篇）

学前班教学工作总结与反思时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，收获的不仅岁月，还有成长，是时候抽出时间写写教学总结了。

但是教学总结的思路你学会了吗？以下是小编精心整理的学前班教学工作总结与反思，希望能够帮助到大家。

学前班教学工作总结与反思篇1在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了，学前班班主任工作反思。

回想这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。

现在我就对这一学期的班级工作做如下总结学前班教学总结与反思：(一)政治思想方面能够积极参加园里组织的政治学习，认真记笔记，数量足，内容丰富。

积极参加团里组织的各项活动。

热爱集体、团结同事、乐于帮助同事进步、尊重老教师、对待幼儿有爱心。

严格遵守学校里的各项规章制度，不迟到、早退。

(二)教育教学方面在教育教学的实施中，从活动内容的选择，组织形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”为出发点。

我们三位老师认真组织幼儿的每一次活动，通过多种形式开展教学活动，让孩子在快乐中学习。

注重培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会。

幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以往越发浓烈，展现出无限的学习潜力，旺盛的求知欲。

在每一次的教学活动我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了。

当老师提问时，有些小朋友就会用求救帮助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓励的眼光时，这时有的孩子就能勇敢的举起小手。

在培养幼儿社会交往能力方面，引导幼儿自主自由活动，与小学的哥哥姐姐交流，大胆表达自己的想法，提高语言交往能力。

同时我们还根据教学不断地变更材料，经常丰富、充实户外活动内容，激发幼儿的学习、探索兴趣。

通过一学期的活动，幼儿养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大有发展。

(三)班级管理方面学期初，幼儿的情绪较不稳定，少部分幼儿还存在入园情绪不稳，娇气、依赖性强等现象；一部分幼儿早晨来园的晚，晨间活动不能够参加，而且上课也少上一节。

幼儿园学前班教学反思(4篇)

幼儿园学前班教学反思（4篇）学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力持续时间短，较喜欢的是游戏、活动。

作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。

为了帮助大家更好的写作学前班教学反思，作者整理分享了4篇幼儿园学前班教学反思。

幼儿园学前班教学反思篇一担任学前班教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。

在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。

特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。

学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力持续时间短，较喜欢的是游戏、活动。

作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。

如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。

一、注重图、形、音结合。

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。

教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。

教学中，我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字，我们一起来认认吧。

”幼儿在开心快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。

教学后，这些卡片投放到区域活动中，很方便幼儿复习。

二.多种形式教学儿童的好胜心强，抓住这一心理，在教学上巧妙地增设组词比赛，能极大地调动幼儿学习汉语拼音的积极性。

我每学完一个完整的音节后，请幼儿为这个音节组词，幼儿举手非常积极，思维也很活跃，他们将日常生活中用到的词，电视广告中听到的词，以及平时故事中积累的成语都用到了拼音教学中，学习起来也不感到枯燥。

每学完几个韵母后，就要展开复习，复习中，我开展多种游戏形式来帮助他们记牢，如：《我和小鸟做朋友》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式，幼儿学习起来很轻松。

学前班实践教学反思总结(3篇)

第1篇一、引言学前教育是我国教育体系的重要组成部分，学前班作为学前教育的起始阶段，对幼儿的身心发展具有重要的影响。

在实践中，我们不断探索、总结经验，以提升教育教学质量。

本文从以下几个方面对学前班实践教学进行反思总结。

二、实践教学中的亮点1. 注重幼儿全面发展在实践教学过程中，我们始终坚持以幼儿为本，关注幼儿的全面发展。

通过设置丰富多彩的课程，如语言、数学、科学、艺术、体育等，使幼儿在各个方面得到锻炼和提高。

2. 强化师幼互动在教学活动中，我们注重师幼互动，鼓励幼儿积极参与。

教师通过提问、引导、讨论等方式，激发幼儿的思维，提高他们的学习兴趣。

3. 重视家园合作我们认识到，家庭是幼儿成长的重要环境。

因此，我们积极开展家园合作，定期与家长沟通，共同关注幼儿的成长。

同时，我们还邀请家长参与幼儿园的活动，增进家园之间的了解和信任。

4. 创设良好环境为了给幼儿提供一个舒适、安全、有趣的学习环境，我们在教室布置、活动区域等方面下了一番功夫。

通过创设丰富的教具、墙面、地面等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

5. 培养幼儿良好习惯在实践教学过程中，我们注重培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和行为习惯。

通过制定规章制度、开展主题活动等方式，使幼儿养成良好的行为习惯。

三、实践教学中的不足1. 教学内容与方法单一部分教师在教学过程中，内容和方法较为单一，缺乏创新。

这导致幼儿的学习兴趣和积极性不高，不利于他们的全面发展。

2. 教师专业素养有待提高部分教师的专业素养有待提高，如教育理念、教学方法、教育技术等方面。

这直接影响着教育教学质量。

3. 家园合作不够深入虽然我们积极开展家园合作，但部分家长对幼儿园教育的认识不足，参与度不高。

这导致家园合作不够深入，不利于幼儿的全面发展。

4. 环境创设与实际需求不符在环境创设方面，部分教师对幼儿的需求把握不准确，导致环境创设与实际需求不符。

这影响了幼儿的学习兴趣和积极性。

四、改进措施1. 创新教学内容与方法教师应不断学习新知识、新理念，创新教学内容与方法。

学前班上期教学工作总结与反思

学前班上期教学工作总结与反思学前班上期教学工作总结与反思「篇一」本学期，我们从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使语言教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。

一、教育教学情况在教学工作中，我们的教师注意做到以下几点：1、深入过细的备好每一节课。

在备课中,认真研讨教材，力求精确把握难重点，并重视参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学情势。

注意弱化难点强调重点。

并不断归纳总结提高教学程度。

2、认真上好每一节课，上课时重视幼儿自动性的施展，发散幼儿的思维,重视综合能力的培育,有意识的培育幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。

3、注意听取幼儿的看法,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。

4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验,努力摸索适合自己的教学模式。

5、重视教育理论的学习,并注意把一些先进的理论利用到教学中,做到学有所用。

二、达到的教学目的激发幼儿学习语言的兴趣,培育语言交往的积极态度和良好的习惯。

对幼儿进行精确的、基本的语言教育，学说普通话，扩大词汇量，控制基本的听话、说话技巧，提高语言交往能力。

初步培育幼儿对书刊、广播、电影、电视多媒体表现的文学作品发生兴趣，喜欢听故事，能有表情地朗诵诗文和表演故事等，从而获得初步的欣赏能力。

发展幼儿的记忆力、思维能力、想象力和语言的感受能力，为小学语文学习打下良好基础。

1、学说普通话方面。

幼儿学会辨别方言与普通话发音和声调的不同。

丰盛幼儿词汇，并写会精确使用。

学习日常生活用语，控制基本句型。

2、在口头讲述方面。

学会了四种讲述方法：看图讲述、情境讲述、生活经验讲述、发明性讲述。

3、在欣赏文学作品方面。

孩子能安静地、注意力集中地凝听成人朗诵或朗读，欣赏各种文学作品中的语言韵味，了解作品内容，丰盛对语言的认知和体验。

4、早期阅读方面。

学会看图书，体会翻阅图书的经验，读懂图书的内容，了解图书画面、文字与口语的对应关系。

学前班教学反思与教学总结

学前班教学反思与教学总结学前班是培养幼儿全面发展的重要阶段，教学反思与教学总结对于提高幼儿教育质量具有重要意义。

通过反思和总结，我们可以更好地发现问题、改进教学方法，并提高幼儿教育的有效性。

本文将从教学目标、教学过程和教学成效三个方面对学前班教学进行反思与总结。

一、教学目标反思与总结教学目标是幼儿教育中的重要组成部分，它直接关系到教学的效果。

在教学目标的制定上，我们应该注重培养幼儿的多元智能、社交能力和学习兴趣，帮助幼儿建立良好的学习基础。

在过去的教学中，我们发现一些问题，比如目标制定不够具体和明确，导致教学内容无法贴近幼儿的实际需求。

因此，在今后的教学中，我们将更加注重目标的具体、明确性，确保教学内容符合幼儿的认知发展水平和兴趣点，真正做到因材施教。

二、教学过程反思与总结教学过程是实现教学目标的关键环节，既要注重理论的讲解，又要注重实践的操作。

在教学过程中，我们发现自主学习和合作学习的重要性，但在实际操作中还存在一些问题。

比如，在自主学习环节中，幼儿的自主性不够，容易出现被动学习的情况；在合作学习环节中，幼儿之间的互动不够充分，合作效果不理想。

因此，在今后的教学中，我们将更加注重幼儿的主动参与和合作交流，搭建良好的学习氛围。

同时，我们将引入一些具有挑战性和趣味性的教学活动，激发幼儿学习的主动性和积极性。

三、教学成效反思与总结教学成效是教学质量的核心指标，也是教师工作的衡量标准。

在学前班的教学中，我们应该注重培养幼儿的综合素养和创新能力，让幼儿在学习中得到全面发展。

在过去的教学中，我们发现教学成效并不理想，主要原因是评价指标和评价方法不够科学、全面。

因此，在今后的教学中，我们将采用多样化的评价手段，包括观察记录、综合评价和反馈评价等，全面了解幼儿的学习情况。

同时，我们将建立有效的教学档案和学习档案，及时记录幼儿的学习成长和发展情况，为后续教学提供参考依据。

通过对学前班教学的反思与总结，我们可以更加深入地了解教学中存在的问题，并采取相应的措施进行改进。

学前班教学总结与反思

学前班教学总结与反思学前班教学总结与反思学前班教学总结与反思怎么写？以下是店铺整理的相关范文，欢迎阅读。

学前班教学总结与反思一本学期，我遵守学校的各项规章制度，团结同事，热爱集体，对班级工作认真负责，努力求真、求实、求新。

以积极热情的心态去完成学校安排的各项工作，积极参加各种培训学习活动，做好各项工作，以更高的要求来要求自己。

爱岗敬业，对待每一个孩子尽量做到耐心、细心、爱心、公平、尊重。

业余时间阅读相关教学书籍，在干中学，在学中干，不断积累教学经验，不断地提高自身的业务水平，努力使自己各方面迈向一个新的台阶。

一、教学活动在教学中我深知要提高教学质量，关键就是要上好课。

为了上好课，我备好每一节课，积极动手制作各种教学用具。

了解幼儿掌握的知识、技能、兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难等，并采取相应的措施。

关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉悦的心境，创造轻松、愉快的良好课堂气氛，真正做到让幼儿在玩中学，学中玩。

空余时间我还积极主动走进别人的课堂，多学习和借鉴优秀同行的教学经验，认真做好课堂记录，及时进行交流、探讨和反思，多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。

本学期，我主要担任学前班数学、拼音、绘画、手工等学科的教学工作。

在拼音及书写课上，我结合图片和游戏，让孩子们能够轻松熟练地掌握字母读音及简单音节的拼读方法，并能在四线格中正确规范地进行书写。

经过耐心指导和训练，孩子们的书写能力明显的提高，大部分孩子书写工整美观，进步非常明显。

在数学教学中，我尽量把比较抽象的事物形象化，让幼儿容易接受并了解和使用，如：在分解教学中，让相应数量的幼儿上台表演，即形象又容易让幼儿理解。

针对一些比较小的幼儿，还不会书写1到10数字宝宝老师耐心握住幼儿手，一笔一划的教他们书写。

在数学教学中，我还采用趣味教学法，让幼儿不觉得枯燥无味，而是觉得有趣好玩。

学前班的教学反思(精选7篇)

学前班的教学反思(精选7篇)学前教学的反思篇一小班语言活动《小乌龟上幼儿园》这个故事主要讲的是小乌龟第一天上幼儿园里里的感受，它遇见了小青蛙、小鸭子和小鸭，这些动物对小乌龟做了些什么事情，又是如何成为了好朋友的故事。

下面便是我对这个活动进行的反思及在教学活动中所出现的一些问题及解决方法。

首先我在小朋友们面前拿出一只小乌龟，引起小朋友们的兴趣进行观察乌龟的外观，再观察小乌龟的手和脚如何收缩。

其次是出示故事的挂图，让幼儿边观看边听教师讲述故事。

最后引导小朋友们跟着老师一块讲故事。

这三个环节下来小朋友们可以简单地阐述故事内容。

虽然有所成绩，但在教学过程中还是出现了一些问题，我在讲故事时还不能完全把握好小朋友们的注意力，一些小朋友的注意力很快就分散，和旁边的小朋友玩闹，打断了我的教学思路还让部分认真听故事的小朋友也无法尽兴听下去，这块组织教学的工作能力还需要提高。

还有在讲述这个故事的过程中，我的语言还不够幼儿化，表情没有丰富多彩，动作也不够夸张，无法在小朋友们面前展示各种形象的动作，这与自己不够胆大是分不开的，因此在这方面我还需要加强，幼儿园每周有一次国旗下的讲话，我要好好利用这个机会提高自己讲话的能力。

最后是有的'小朋友在整个活动中一言不发，也有积极活跃爱发言的小朋友，这就告诫我应该时刻注重个别教育，对于这类小朋友以后我想用奖励、表扬的方法来进行指导，例如：在活动中让全班小朋友们共同讲这个故事，再就是利用餐前饭后时间给胆小的小朋友在全班小朋友的面前讲已学过的故事，这样可以让孩子得到了锻炼又起到复习巩固。

幼儿园学前班教学反思篇二故事是幼儿最爱的一种文学形式。

通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。

对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

学前班教学反思与教学总结

学前班教学反思与教学总结在学前班的教学工作中，我积累了丰富的经验，也经历了许多挑战。

通过不断地观察、思考和实践，我对自己的教学进行了深入的反思，并总结了一些宝贵的经验和教训。

一、教学目标的达成在教学过程中，我始终明确学前班教育的主要目标是培养幼儿的综合能力，包括语言表达、社交技能、认知能力、创造力和良好的品德习惯等。

通过一学期的教学，大部分幼儿在语言表达方面有了显著的进步，能够清晰地表达自己的想法和感受。

在社交技能方面，他们学会了与同伴分享、合作和相互关心。

然而，在认知能力的培养上，还有部分幼儿对于数学和科学概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和实践。

在品德习惯的培养方面，虽然大多数幼儿能够遵守基本的规则和礼仪，但仍有个别幼儿需要更多的关注和引导，培养他们的自律和责任感。

二、教学方法的应用1、游戏教学法游戏是幼儿最喜欢的活动形式之一，因此我在教学中广泛运用了游戏教学法。

通过设计各种有趣的游戏，如语言游戏、数学游戏、角色扮演游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。

这种方法在激发幼儿学习兴趣和积极性方面效果显著，但有时在游戏的组织和控制上还存在一些不足，导致部分幼儿过于兴奋而偏离了教学目标。

2、情景教学法创设生动的情景能够帮助幼儿更好地理解和应用所学知识。

例如，在教授日常生活中的常识时，我会模拟超市购物、医院看病等场景，让幼儿亲身体验和实践。

这种方法能够增强幼儿的实际操作能力和问题解决能力，但在情景的设置和道具的准备上需要花费较多的时间和精力。

3、直观教学法对于一些抽象的概念和知识，我采用了直观教学法，如使用图片、实物、模型等教具，让幼儿能够直观地观察和感知。

这种方法在帮助幼儿理解数学概念、科学现象等方面起到了很好的作用，但有时教具的选择和使用不够恰当，影响了教学效果。

三、教学内容的安排1、语言领域在语言教学中，注重培养幼儿的听说读写能力。

通过故事、儿歌、绘本阅读等形式，丰富幼儿的词汇量和语言表达能力。

学前班教学反思与教学总结

学前班教学反思与教学总结一、前言作为一名学前教育专家，我深知学前班教学的重要性。

在这个阶段，孩子们的性格、兴趣和习惯都在形成过程中，因此，我们教师在教学过程中要注重培养孩子们的综合素质，提高他们的认知能力、动手能力和表达能力。

在此，我将结合自己的教学实践，对学前班教学进行反思与总结，以期为今后的教学提供一些借鉴和参考。

二、学前班教学反思1.1 教学内容的选择在学前班教学中，我认为教师应该关注孩子们的兴趣点，选择适合他们年龄特点和认知水平的教学内容。

例如，我们可以通过讲故事、唱歌、做游戏等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。

在实际教学过程中，我发现自己有时会过于注重知识的传授，忽略了孩子们的兴趣和需求，导致课堂气氛沉闷，孩子们的学习积极性不高。

1.2 教学方法的运用在学前班教学中，教师应善于运用各种教学方法，激发孩子们的学习兴趣。

例如，我们可以采用启发式教学法，引导孩子们主动思考问题；也可以运用探究式教学法，让孩子们在实践中学习和成长。

在实际教学过程中，我发现自己有时会过于依赖传统的教学方法，缺乏创新意识，导致课堂形式单一，孩子们的学习效果不佳。

1.3 师生关系的处理在学前班教学中，建立良好的师生关系至关重要。

教师应该关心每一个孩子，尊重他们的个性和需求，与他们建立平等、互信的关系。

在实际教学过程中，我发现自己有时会过于关注集体利益，忽略了个别孩子的感受，导致部分孩子对我产生抵触情绪。

三、学前班教学总结2.1 教学目标的明确在学前班教学中，教师应明确教学目标，使之符合孩子们的实际需求。

例如，我们可以通过设置具体的任务和要求，引导孩子们掌握一定的知识和技能；也可以通过设定合理的评价标准，激发孩子们的自我评价和自我调整能力。

在实际教学过程中，我发现自己有时会过于追求完美，忽视了孩子们的个体差异，导致部分孩子难以达到预期的目标。

2.2 教学过程的优化在学前班教学中，教师应不断优化教学过程，提高教学质量。

学前班教学反思【三篇】

学前班教学反思【三篇】我我整理了学前班教学反思【三篇】，盼望对你有关心!学前班教学反思1担当学前班语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达潜力进展很快。

在学习中，他们的认知潜力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。

共性是拼音教学，与语言教学亲密相连，更能有效地促进孩子语言潜力的进展。

学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习留意力持续时间短，最喜爱的是嬉戏、活动。

作为识字工具的汉语拼音，对于擅长直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。

如何激发同学学习汉语拼音的爱好？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中实行了以下措施。

一、注意图、形、音结合。

汉语拼音课的教学资料只有抽象的表音贴合，没有词句等丰富的资料，缺乏必需的语言文字情境，这些让同学学起来感到很枯燥。

教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激发同学的情趣。

为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。

课堂上，从看图说话导入，让同学自我发觉隐蔽在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写。

同学在快乐欢乐中识记形，读准音，享受到了胜利的喜悦。

二．设竞赛。

儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上奇妙地增设竞赛，能极大地调动同学学习汉语拼音的专心性。

如：在学完声母、韵母后，我采纳"小猴摘桃子"等竞赛形式复习巩固。

操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红迷人的大桃子，每个桃子上分别写着不一样的声母、韵母。

把参与竞赛的同学分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，其次组把树上写着韵母的摘下来。

比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。

另外，还采纳夺红旗竞赛、拼音接龙竞赛等形式进行拼音练习，激发同学学习汉语拼音的爱好。

三、顺口溜帮助记。

在拼读中，孩子们会遇到多种特别的状况，如jqx与ü相拼时应去掉两点，这时就可教幼儿背："大鱼大鱼真有礼貌，见到jqx脱帽敬个礼"，当同学们背着这些琅琅上口的儿歌时，拼写就不简单错误。

幼儿园学前班教学反思(精选4篇)

幼儿园学前班教学反思（精选4篇）学前班教学反思篇一一学期的语文教学工作结束了，为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。

特对本学期的语文教学工作作如下反思：语文教学内容当中主要分语言和拼音汉字教学两部分。

一、语言教学方面1、要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流，在日常生活中多注意学生交谈时的发音和语调，发现错误立刻纠正。

2、进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。

3、通过要求每人每月读二篇故事或四首儿歌，使学生能大方地在集体面前说话，较连贯地表达自己的意思。

同时教育学生要集中注意力，耐心地倾听别人讲话，不打断别人的话，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

二、拼音汉字教学方面在这一学期中，我一边努力培养孩子们的学习习惯和行为习惯，一边领着孩子们一起学习了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节，我真的感到难度很大，尽管我用了各种激励语言来调动孩子们的学习积极性，可是有的孩子还是没有兴趣，掌握不了课堂所学的知识，但是汉语拼音教学是孩子们学习的基础，不管有多大的压力，让学生必须掌握好汉语拼音，我用心去领会孩子们的心声发掘孩子们的潜能。

这就需要我们教师在课堂教学中，巧妙合理的运用教学方法和教学手段，激发学生的兴趣，让学生轻轻松松学好拼音，迈好学习语文的第一步。

下面是我在拼音教学中的几点感受：1、幽默搞笑的语言，在情趣中学拼音学前班的孩子天真烂漫，在教学时我采用儿童的语言，所受的知识利于他们理解。

如在教书写拼音时。

如果生硬的告诉学生拼音要写在四线三格里，效果不佳。

不如说小拼音住的房子有三层楼，分别是上格、中格、下格。

对于写在中格的字要“头顶天，脚踩地”;住上、中格的字要“脚踩地，头可不能顶到天花板，不让要长‘小角’……”学生在笑声中怎能不牢牢的记住写拼音的格式要求呢？2、让学生自编儿歌学拼音，从小培养学生的创新能力。

学前班教学反思优秀9篇

学前班教学反思优秀9篇学前教育教学反思篇一新《指南》中指出：“生活活动、运动、学习活动、游戏是幼儿一日活动中主要内容，在这一综合活动中，都有包含”。

我根据小班年龄特点、季节特征、幼儿周围生活资源的开发利用，选择了这一活动内容，小班上学期幼儿的语言表达能力和表达愿望都比较弱。

因此，让幼儿在集体面前表达还有一定的困难。

本活动通过创设幼儿“购物”机会，让幼儿自己去购物，大胆地向阿姨用语言表达自己的需要，并试着装扮自己，与同伴交流，引发他们说说自己，让大家分享自己快乐的愿望。

前面部分是孩子自由的表达，后面的“电话录音”除了是对幼儿倾听习惯的培养，具有进一步让幼儿在集体面前表达的功能。

活动中努力将教师的要求转变为幼儿的需要，如学说一句话，把说话完整的要求都隐藏在其中，孩子在活动中感受到共同生活的乐趣，师生情，学前班教学反思篇二一直相信一句话：“机会总是留给有准备的人，只要用心做事就会有所收获”。

在这次公开课我准备的是一节语言课《八只小狗抬花轿》。

我花费了一些心思制作教具和寻找配乐，在准备的过程当中让我很是惊喜，发现制作教具不是简单的画画或剪剪，为了考虑到学生的特点和需求，我力求在颜色等各方面寻找新的亮点，激发学生的学习兴趣。

根据教学内容和课程标准我设定的目标是：1、引导幼儿观察画面并乐于讲述有感情地朗读童谣，并能用动作进行表演3、认读童谣中的生字：小狗、老虎、抬、踢、气、办教学过程中我设计了四个环节：看图说话、熟读童谣、认读童谣中的字宝宝、演一演。

设计看图说话的环节目的主要是因为学生在看图说话过程中将自己看到、听到和读到的新知识、新内容、新结构经过思维加工，用自己的语言口头表达出来，进行口语实践，掌握了新知识的同时也提高了口语表达能力。

演一演环节的设计是因为通过熟读童谣之后幼儿根据自己的理解大胆地表演，增强幼儿的自信心。

在教学中我采用了游戏法和观察法，希望多种教学法能激发幼儿的学习兴趣和求知欲，使课堂气氛活跃。

学前班教学反思（精选8篇）

学前班教学反思（精选8篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的学前班教学反思（精选8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

学前班教学反思1学前班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。

数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务。

同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。

设计游戏的目的要引导学生在“玩"中，“趣"中练，“乐"中长才干，“赛"中增勇气。

所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。

如富于思考启发性的“猜谜"、富有情趣的“小猫钓鱼"、“摘苹果"，“帮白兔收萝卜"等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。

直观形象的数学游戏可以在学生“具体形象的思维"与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。

形象地表演“数的组成"、“数的分解"、“数字歌"、“找邻居"、“找朋友"、“送信"、“争当优秀售货员"等游戏都是借助学生的表演动作和生活常识来理解数学知识。

例如儿歌“2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。

学前班工作总结与反思汇集6篇

学前班工作总结与反思汇集6篇在不知不觉中一学期工作结束了，回顾工作中的点滴，有成功、有失败，下面将本学期的工作如下总结。

一、自身建设中国古代教育家孔子提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这些论述都体现了对教师职业道德作用重视，教师的行为规范是教师个人道德情操的体现，工作中我以教师职业道德规范的要求，来约束自己的行为，并充分认识“正人先正己”身教重于言教，会心会意为幼儿和家长服务。

对幼儿和蔼可亲，对家长和气有礼，对同事和睦相处，对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心，幼儿活动时我以朋友的身份参与或都，贴近幼儿，幼儿有要求时我用一颗童心去理解，是他们最好的朋友，与幼儿共同时我是他们的良师，在与家长沟通时是他们的知心朋友。

我为自己确立了一个教育孩子的目标，而且不奢求教育好每一个孩子，但是决不放弃每一个孩子的教育，为了让每一个孩子体会到我对他的关心，让每一个孩子多得到老师对他们的爱，我努力做到，要求孩子做到的，自己首先就要做到。

所谓“言传身教”老师的一切行为都是他们模仿的典范。

因此，我赠送给孩子最有价值的礼物是，一个良好的榜样。

二、教学方面我班的孩子有以前2个中班转来的，也有校外幼儿园新来的孩子，就是这样的一个班，我因材施教，我从没放弃过一个孩子。

在教学方面，考虑结合班级实际出发将自己该想到的'，该做到的事情都做到位。

英语教学方面每天晨谈时我都会给孩子放一些英语歌曲，让孩子随时随地的学习，英语卡片教学我都会教给孩子一些简单的，这样学习起来不会乏味，而且知识掌握的也很好。

按照开学初自己拟定的教学不管有那些活动，按将课程结束，让孩子再次系统的将学前班的知识学习一边，为了让孩子能活学活用，每节数学活动都做到有实物，让孩子准备数字卡，晨间活动中领孩子做图卡，激发幼儿动手操作能力，提高幼儿的'逻辑思维能力，边让幼儿操作边思考，掌握方法和规律。

我班唐丞小朋友他是校外园来我班的，他刚来时笔都不会拿，更别说书写了，每次上写字课时，我都会多关注他，我手把手的耐心教他，就这样手把手坚持教他三个星期，他的动笔能力有了明显的进步。