小学一年级数学《元角分的认识》教案及练习题

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小学一年级下数学《认识元角分》教案——练习题精讲案例教案

小学一年级下数学《认识元角分》教案——练习题精讲案例教
案练习题精讲案例教案
引言：
认识元角分是小学一年级下数学的一项重要内容。

通过学习这个知识点，小学生可以对元角分的基本概念、概括、加减法进行初步了解。

本篇文章将着重介绍它的练习题精讲，希望能对小学生巩固学习成果、提高学习效率有所帮助。

一、学习目标：
1、掌握元、角、分的基本概念及认识方法。

2、掌握元角分的换算方法。

3、掌握元角分的加减法。

二、练习题精讲：
1、认识元角分概念。

“钱”是人们在日常生活中最基本的货币单位。

钱分两种，中文称之为“元”和“角”，中文言语里的角相对应于其他货币国家中的“分”。

元、角、分三个单位又可以彼此转换。

2、元角分的换算方法。

元、角、分之间的换算是小学生需要掌握的几个计算方法之一。

例如：
1元 5角 = 1.5元
1元 9角 = 1.9元
1元 4分 = 1元（4/10）= 1.4元
3、掌握元角分的加减法。

对于小学生来说，掌握元角分的加减法是元角分学习的重点。

例如：
例1：2元8角+1元3角=3元1角
分析：把2元8角和1元3角相加后，即得3元1角。

例2：4元6角- 2元7角 = 1元9角
分析：4元6角减去2元7角后，即得1元9角。

四、总结：
通过对元角分的认识、换算和加减法等知识点的学习，小学生将初步掌握钱的概念和基本计算方式。

同时，需要注意的是，在学习的过程中需要多加练习，巩固学习成果。

希望本篇文章的练习题精讲案例教案能够对小学生帮助有所帮助。

《认识元角分》教案

《认识元角分》教案一、教学目标：1. 知识目标：(1) 认识元角分的概念，理解其在数学中的重要性；(2) 掌握元角分在数学中的应用方法；(3) 掌握数学中元角分的换算和计算方法。

2. 能力目标：(1) 提高学生的数学思维和计算能力；(2) 培养学生的逻辑推理和分析问题的能力；(3) 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 情感态度目标：(1) 培养学生对数学学习的兴趣和积极性；(2) 培养学生对元角分以及数学知识的尊重和珍惜；(3) 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重难点：三、教学过程：1. 导入新知识：教师出示一张圆形的图片，让学生描述圆形的基本特征，并指出圆形中的一部分就是角。

然后教师向学生介绍圆周角，并且引入角度的概念，解释角度的含义。

2. 讲解元角分的概念：教师向学生介绍元角分的概念，解释元角分在数学中的重要性和应用。

并引入元角分的换算关系和计算方法。

3. 学习元角分的换算和计算方法：教师向学生介绍元角分的换算方法，通过实际例子让学生掌握元角分的换算关系，并进行相关练习。

然后教师向学生介绍元角分的计算方法，通过实际例子让学生掌握元角分的计算方法，并进行相关练习。

4. 拓展练习：教师出示一些与元角分相关的实际问题，让学生通过运用元角分的换算和计算方法解决问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

5. 总结归纳：教师对本节课所学内容进行总结归纳，强调元角分在数学中的重要性和应用方法。

四、教学反思：在本节课的教学中，我通过导入新知识、讲解概念、学习方法、拓展练习和总结归纳等环节，使学生初步掌握了元角分的概念和应用方法，在实际练习中巩固了所学内容，并培养了学生的数学思维和解决问题的能力。

我发现在学生学习元角分的换算和计算方法时，有些学生存在理解困难和掌握不到位的情况，这需要我在后续的教学中加强相关的辅导和指导，帮助学生更好地掌握元角分的换算和计算方法。

在教学中，我还发现有些学生在拓展练习中表现得不够积极，这需要我在后续的教学中加强对学生的引导和激发学生的学习兴趣，提高他们运用元角分解决实际问题的能力。

《元角分的认识》教案

《元角分的认识》教案教案标题：《元角分的认识》教案目标：1.通过本课的学习，学生能够正确理解和使用元、角、分的概念。

2.学生能够通过实例运用元、角、分进行换算和计算。

3.学生能够在实际生活中灵活应用元角分的概念。

教学内容：1.元、角、分的基本概念。

2.元角分间的换算。

3.实际应用题。

教学步骤：Step 1：导入新课 (10分钟)1.引出本课主题，并激发学生对于“元角分”概念的兴趣与思考。

2.向学生提问：“你们在生活中常常使用到什么货币单位？你们知道元、角、分是什么意思吗？”3.引导学生思考并交流，帮助他们建立对“元”、“角”和“分”的直观认识。

Step 2：概念讲解 (15分钟)1.使用多媒体课件或黑板写出“元”、“角”、“分”的图示，并解释它们的含义和关系。

2.以“元”为单位，每个“角”等于“元”的十分之一，每个“分”等于“角”的十分之一3.通过实际例子，展示元角分之间的换算关系。

如：“3元5角4分”换算成元是多少？可以通过先将“5角”换算为“元”再将“4分”换算为“元”进行计算。

4.引导学生积极参与，与学生一起完成几个元角分的换算示例，以巩固他们对于换算的理解。

Step 3：练习活动 (25分钟)1.让学生阅读教材上关于元角分的相关知识，并完成练习题。

2.完成练习题后，同学们可以相互检查答案，并讨论其中出现的问题。

3.教师在学生们完成练习题后，进行讲解和答疑，解释一些经典问题和易犯错误的原因。

Step 4：实际应用 (20分钟)1.给学生提供一些实际生活中的购买场景，让学生运用元角分的概念进行计算。

例如：“小明想买一本价值45元的书，他付给售货员5张10元的钞票，请问他找零多少元？”2.鼓励学生自己动手计算，找出答案，并且思考和讨论不同的计算策略。

Step 5：课堂总结 (10分钟)1.让学生总结本节课的重点内容，包括元角分的概念、换算关系、实际应用等。

2.检查学生对于重点内容的掌握情况，可以通过问题的形式进行检测。

小学一年级下数学《认识元角分》教案——数字认知训练教案

小学一年级下数学《认识元角分》教案——数字认知训练教案教学目标1.了解货币目前使用的是元/角/分。

2.学会元/角/分之间互换。

3.了解基本货币单位的大小关系。

4.能够应用元/角/分进行简单实物购买操作。

二、教学重点如何让学生准确理解“元/角/分”的概念。

三、教学难点学生能否理解“元/角/分”之间的换算关系以及在实物购买操作中的应用。

四、教学准备1.了解本节课的教材内容。

2.准备课程所需的教材、黑板、彩色笔等教学资源。

五、教学过程1.前期准备通过图片展示元钞、角钞、五角钞及零钱。

让学生对不同面值的钞票、铜板等有所了解。

2.导入教师通过图片展示元、角、分的概念。

让学生理解元/角/分的基本概念并初步了解它们的换算关系。

3.学习（1）教师通过问题的提出引导学生逐步了解元角分的换算关系，如：1元=10角，1元=100分，1角=10分。

（2）进行元角分的实物操作。

教师将3元、2角、5分的纸板制成小卡片，让学生按照实物购买的方式，算出3元2角5分应该买哪些物品。

（3）在学生掌握元角分的基本概念以及实物购买操作之后，可以进行元角分之间的加减运算，例如1元5角加3元2角，2元5角减1元6分等等。

4.综合练习教师制定一些元角分综合性的练习题，通过练习让学生更好地掌握元角分的基本概念与应用。

六、小结教师对本节课的重点、难点进行简单总结，并对元角分和实物购买操作进行综合性提问。

七、展示作业教师安排作业：让学生自己完成实物购买操作，并填写购买清单。

同时，要求学生做相关元角分的计算题。

八、板书设计三大单位：元角分1元=10角，1元=100分，1角=10分9. 拓展思考通过对本节课的学习，让学生深入了解元角分的基本概念、换算关系以及实物购买操作的应用。

在此基础上，可以引导学生思考如何进行一些元角分之间的复杂计算以及如何把元角分应用到实生活中。

例如，在商场购物时要讲究实物操作，明确目标价位，避免快速决策造成的损失等等。

小学一年级下数学《认识元角分》教案——困难操作技巧攻略教案

小学一年级下数学《认识元角分》教案——困难操作技巧攻略教案困难操作技巧攻略教案在小学一年级下学期数学教学中，认识元角分是一个重要又困难的难点。

很多孩子在学习中会遇到很多困惑和难题。

为了帮助孩子在认识元角分这个难点中更好地解决问题，我们需要制定一些困难操作技巧攻略教案，通过系统化的学习帮助孩子更好地认识元角分，进一步提高他们的数学素养。

一、教学目标1.学会认识元、角、分的概念和名称；2.掌握元、角、分之间的换算方法；3.能够正确运用元、角、分进行数学运算。

二、教学重点1.认识元、角、分的概念和名称；2.掌握元、角、分之间的换算方法。

三、教学难点1.掌握元、角、分之间的换算方法；2.能够正确运用元、角、分进行数学运算。

四、教学方法1.教师讲解；2.自主学习；3.师生互动。

五、教学步骤1.背诵元、角、分的定义和称呼。

教师可首先将元、角、分的图形和定义讲解示范给学生，并带领学生反复朗读和默写其名称和定义。

2.比较元、角、分的大小。

教师可示范画出不同面值的元、角、分，并让学生观察、比较各自的大小，学习它们之间的关系。

3.元、角、分之间的换算。

教师需通过教学让学生掌握各种面值元、角、分之间的换算关系。

例如，1元=10角，1元=100分，1角=10分等。

4.运用元、角、分进行数学运算。

教师可以通过各种经典的例子和实际生活中的问题，让学生掌握如何运用元、角、分进行数学计算，比如求和、找零等。

六、教学重点、难点和解决方法1.教学重点：学习元、角、分的概念和名称，以及各种元、角、分之间的换算关系。

解决方法：教师应该通过多方面的教学技巧，使用科技教育工具、图例、视频、等教育资源，帮助学生深入理解元、角、分之间的各种关系。

同时，需要结合生动的例子讲解，让学生更好地理解概念标识和算法方法。

2.教学难点：掌握元、角、分之间的换算方法，以及能够正确运用该知识进行数学运算。

解决方法：教师需要对学生进行一系列的提高练习，让学生深刻理解知识点和运算规律，并加强生活实际应用，让学生逐渐掌握运用元、角、分进行数学计算的方法。

小学一年级下册数学《元角分的认识》教案

小学一年级下册数学《元角分的认识》教案一、分析任务:六年制小学数学教材第二册"元、角、分的认识"。

用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学习本单元的知识内容，具有十分重要的现实意义。

本课时的主要任务是让让学生认识人民币的种类，知道爱惜人民币。

了解元、角、分的关系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常购物中要注意文明礼貌，让学生知道要节约零用钱。

二、课前调研：一年级的学生都有花钱的经历，但是对人民币到底认识多少呢?我对15名学生做了访谈式调研。

调研是以聊天的形式进行的，主要涉及的问题是：(1)你知道世界上都有哪些钱吗?(2)你知道我们国家的钱叫什么吗?(3)你知道人民币都分哪些种吗?(4)你自己买过东西吗?能说说你是怎么买的吗?(5)你知道1元等于几角吗?(6)一个转笔刀5元7角，你要拿哪些张钱去吗?还可以怎么办?(老师提供样币)通过这些问题我发现：学生对人民币有一定的认识，但对其他国家的币种知道得很少;学生的生活经验不够丰富，有部分学生没有独立买过东西;对元、角、分之间的关系不是很清晰，在所调查的15个学生里，有10个学生能清楚地说出1元等于10角，1角等于10分，只有7个学生能说出1元5角是15角，5元7角我可以拿一张5元和7张一角和其它方法的。

根据这些问题，我在教学设计中加入了对外币的一些介绍，让学生有一个初步的了解，重点放在了元角分之间的转换和解决生活中的实际问题，如：我用1元钱买了一支笔，我可能拿哪些钱去买?让学生把学到的知识最后还原到生活当中去。

三、教学设计：教学目标：1、认识人民币，了解元、角、分的关系。

知道1元=10角2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功用，感悟数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何使用爱护人民币。

教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片教学过程：(一)导入1.(课件显示“购物”两字)师：小朋友，大屏幕的两个字你认识吗?谁能大声地读出来?生：购物师：购物是什么意思呢?生：买东西~~~~~。

《认识元角分》教案

《认识元角分》教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 了解元、角、分的概念和计量单位；b. 掌握元、角、分的换算和运用；c. 能够准确地进行元、角、分的计算和应用。

2. 能力目标：a. 培养学生观察和思考问题的能力；b. 培养学生进行计算和应用的能力；c. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学重点与难点：三、教学准备：1. 教师准备：a. 熟悉本节课的教学内容和教学步骤；b. 准备相关课件、教具和实例；c. 针对性地准备教学方法和策略；d. 对学生课前学习情况进行了解。

2. 学生准备：a. 学生在课前应预习相关内容；b. 学生应准备好相关学习用具和教材；c. 学生应对学习过程保持积极的心态。

四、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：通过实例介绍元、角、分的概念和计量单位，激发学生学习的兴趣，并进行讨论。

2. 概念讲解（15分钟）：a. 介绍元、角、分的概念和计量单位；b. 带领学生进行角度、分数的概念理解。

4. 问题解答（15分钟）：a. 学生针对学习中遇到的问题进行解答；b. 学生进行问题展示和思考。

7. 课堂总结（5分钟）：a. 对本节课的主要内容进行总结；b. 引导学生思考，并进行课后作业布置。

五、教学反思：本节课通过导入环节，激发了学生的学习兴趣；通过概念讲解和实质内容讲解，使学生对元、角、分有了更深刻的理解；通过问题解答和练习环节，增强了学生对知识点的掌握和应用能力；通过实例讲解与应用，提高了学生对实际问题的解决能力。

教学目标得到了很好的实现。

然而教学过程中也存在一些不足，比如在学生思考问题环节的引导不够，学生在上课的积极性和主动性不够高。

下一步需要加强对学生实际应用能力的训练和提高学生的主动参与度。

小学一年级下数学《认识元角分》教案——学生常见误区分析教案

小学一年级下数学《认识元角分》教案——学生常见误区分析教案学生常见误区分析教案一、教学背景小学一年级下册数学教学中，学生接触到了元角分的概念，学习掌握认识元角分的相关知识和技能是本节课的重点。

面对刚刚接触数学的小学生，他们对于元角分的认知是比较模糊的，需要我们教师从学生常见的误区入手，帮助学生准确理解元角分的概念和应用。

二、教学目标1.学习掌握认识元角分的概念和应用；2.掌握元、角、分的概念，并能运用其合理应用；3.能够辨别元角分之间的大小关系；4.培养学生的思维逻辑能力，问题解决能力。

三、教学重点1.认识元角分的概念和应用；2.掌握元、角、分的概念，并能运用其合理应用。

四、教学难点1.学生对于元角分之间的大小关系认知不深刻；2.学生没有形成宏观认识。

五、教学计划教学环节教学内容教学方法教材链接导入通过举例介绍元角分的概念和应用，让学生感受元角分的真实存在。

谈话导入无讲授讲解元、角、分的概念及其相互关系，以及元角分之间的转换方法。

多媒体讲授教材P20-P23练习以主角阿飞的购物为场景，让学生体会元角分的实际应用，并掌握其大小关系。

小组合作，个体练习教材P24板书推导通过导入实际问题，帮助学生进行元角分的大小关系推导。

板书推导，文字说明翻转课堂教学检测检测学生对元角分理解是否正确。

个体练习，小组讨论无作业布置学生完成习题，让学生巩固并应用所学知识。

书写作业教材P26六、教学方法1.多媒体讲授：通过图像、声音等形式，直观生动地介绍元角分的概念和应用；2.小组合作，个体练习：在讲解后，让学生进行小组讨论或个体练习，巩固所学知识；3.板书推导：通过导入实际问题，引导学生进行推导思考，提高学生的思维逻辑能力。

七、教学反思元角分是小学一年级下册数学的重点和难点内容之一，学生初学时往往会出现许多误区。

本节课采用了多媒体讲授、小组合作等多种教学方法，让学生在感受元角分实际应用的同时，巩固和掌握了元角分之间的相互关系和转换方法，增强了他们对元角分的概念理解和应用能力。

一年级下册数学教案-《元角分的认识》苏教版

一年级下册数学教案-《元角分的认识》苏教版
一、教学内容
《元角分的认识》选自苏教版一年级下册数学教材，本章主要内容包括：
1.熟悉人民币的基本单位：元、角、分；
2.认识不同面额的人民币，如1元、5元、10元等；
3.学会进行简单的元角分换算，如1元=10角，1角=10分；
4.通过实际操作，培养学生在生活中运用元角分进行购物、找零等实际问题的解决能力；
同学们，今天我们将要学习的是《元角分的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用钱币购物的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元角分的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本单位：元、角、分。人民币是我国的法定货币，元是最大的单位，1元等于10角，1角等于10分。它在我们的日常生活中起着非常重要的作用。
（2）针对人民币面额识别难点，教师可以准备各种面额的人民币实物，让学生通过观察、触摸，提高识别能力；
（3）为解决实际问题中的难点，教师可以设置真实或模拟的购物场景，让学生在角色扮演中，学会运用元角分进行购物、找零等操作，同时引导他们思考如何处理复杂的找零问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（三）实践活动（用时与元角分相关的实际问题，如“如何用5元钱购买价值3元7角的物品？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的换算操作。通过实际动手操作，让学生感受元角分之间的换算关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，如果我们有1元钱，可以换成10个1角，或者100个1分。这个案例展示了元角分在实际中的应用，以及它如何帮助我们进行货币换算。

小学一年级下数学《认识元角分》教案——课后作业评分标准教案

小学一年级下数学《认识元角分》教案——课后作业评分标准教案课后作业评分标准教案一、教材背景在小学一年级下册数学教材中，有一部分是关于认识元角分的内容。

对于一年级的学生而言，这个概念可能是比较新的，所以在上课的时候需要进行认真的讲解和练习，以确保学生能够掌握这个概念。

二、课程目标1、能够正确阅读和书写元角分的符号和名字，并能够正确地念出来。

2、能够用适当的元、角、分表示日常生活中的一些物品的价值。

3、能够理解元角分之间的换算关系。

4、能够进行简单的元角分的加减运算。

三、授课方法1、讲授老师会利用一些图片或实物，向学生展示日常生活中的一些物品，比如苹果、饼干、玩具等。

老师会问学生这些物品的价值大概是多少钱，学生可以根据自己的认知和经验作出回答。

接着，老师会应用元角分的概念，告诉学生如何用适当的计量单位来表示这些物品的价值，并带领学生做练习。

2、游戏老师可以利用一些元角分的游戏来加深学生对这个概念的认识和掌握程度。

比如，老师可以准备一些纸币和硬币，让学生自由选择它们，然后让学生分别用元角分的形式写下它们的价值。

3、练习在讲授和游戏环节结束之后，老师需要提供一些练习题给学生做，以检测他们是否已经掌握了元角分的相关知识。

四、课后作业评分准为了确保学生在掌握了元角分的相关知识之后，能够独立完成课后作业，老师需要设定一些评分标准，来检测学生的学习成果。

1、能够正确书写元角分的符号和名称，并能够念出来。

2、能够根据要求正确运用元角分的知识，填空或解决加减法问题。

3、能够理解元角分之间的换算关系，并能够应用这些关系进行计算。

4、能够正确理解题目，并且给出正确的计算过程和答案。

五、教学反思在这堂课中，教师在讲解和练习的时候都要适当考虑到学生的年龄和认知水平，要让学生从实际中学习，让他们通过练习掌握基本概念和运用。

同时，在课后作业的评分标准中，要考虑到学生的个体差异，鼓励他们在不断练习中提高自己的水平。

在教学过程中，老师要做到耐心细致，尊重学生的个体差异，在尽可能让学生参与课程的同时，让他们做到独立思考自主学习。

小学一年级数学《认识元角分》教案5篇

小学一年级数学《认识元角分》教案5篇小学一年级数学《认识元角分》教案5篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编给大家整理的小学一年级数学《认识元角分》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《认识元角分》教案1教学要求：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。

教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。

教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2、提问：你们从图中看到些什么你们买过东西吗买东西要用什么各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么3、揭示课题，齐读课题。

二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

分组活动。

组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

認识人民币单位间的进率。

让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。

总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币;人民币的单位有：元、角、分。

2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。

提问：图中的小朋友想买什么(手表)买手表该付多少钱(1元)请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

学生汇报拿1元钱的不同方法。

当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元=10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢(1角=10分)完成填空：1元=()角1角=()分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的几张2角的可以换1张1元的同桌互换。

《认识元角分》教案

《认识元角分》教案教案名称：认识元角分教案目标：1. 学生能够通过教学，掌握元、角、分的概念以及相互之间的换算关系。

2. 学生能够灵活运用元、角、分的概念和换算关系解决实际问题。

3. 学生能够形成良好的学习习惯和思维能力，培养综合素质。

教学重点和难点：重点：元、角、分的概念和换算关系。

教学准备：1. 教师：课件、元角分的示意图、相关实例题。

2. 学生：课本、笔记、计算器。

教学过程：第一步：导入新知识（15分钟）教师利用问题导入新知识，例如："如果我有100分，我可以买多少个元？","如果我有100元，我可以换多少分？"引导学生思考元、角、分之间的换算关系。

通过这种方式培养学生的求知欲和兴趣。

第二步：讲解元角分的概念（20分钟）1. 元的概念：教师通过具体的实例，讲解元的概念，并指出元的符号是"￥"，元是货币单位。

2. 角的概念：教师通过示意图和实例，讲解角的概念，并指出角的符号是"°"，角是一个平面内，以一个点为顶点，两条射线作为边的几何图形。

1. 元和分之间的换算：教师通过具体的例子，讲解元和分之间的换算关系，提醒学生掌握好货币单位之间的换算关系。

第四步：实例分析与讨论（25分钟）教师通过具体的实例，引导学生分析和讨论元角分之间的换算问题，让学生理解知识点，培养学生的分析和解决问题的能力。

第五步：小组活动（20分钟）教师安排学生分成小组，让学生在小组内完成一些相关练习，提高学生的合作能力和综合能力。

教师组织学生进行课堂讨论，让学生归纳总结元角分的概念和换算关系。

并纠正学生可能存在的错误认识。

第七步：布置作业（5分钟）教师布置相关作业，让学生巩固复习所学知识点。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握元、角、分的概念和换算关系，对于实际问题的解决能力也得到了提高。

教师在教学过程中引导学生参与讨论和合作，培养了学生的综合能力和分析能力。

小学一年级下数学《认识元角分》教案——答疑解惑实用教案

小学一年级下数学《认识元角分》教案——答疑解惑实用教案。

针对这个章节，我编写了一份《认识元角分》教案，希望能够帮助孩子们更好地掌握这个重要知识点。

一、教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.认识和记忆元角分的概念2.了解元角分之间的换算关系3.会计算元角分之间的换算4.应用所学知识点，解决日常生活中的问题二、教学过程1.引入我会向学生们展示一张图片，上面写着“100元”，并告诉她们这是一张百元钞票。

我会问学生们：“在你们平常的生活中，你们买东西会使用什么东西来付款呢？”“用钱！”学生们异口同声地回答道。

“那么，你们知道，这个‘元’是一个什么样的币种呢？”我会继续问道。

“人民币！”学生们又齐声回答。

“对的，国家的货币是人民币。

那么，你们知道人民币除了元以外，还有什么单位吗？”“毛和分！”学生们又回答。

“好的，今天我们要一起学习的就是元角分的知识。

”2.识别元角分接下来，我会拿出一些硬币和纸币，向学生展示其中的元角分，并让学生们轮流举起手中的硬币或纸币，说出这些货币的名字。

在这个环节，教师需要与学生进行积极互动，让学生们尽可能地多说、多尝试。

3.认识元角分的关系在完成了对元角分的认识之后，我们需要深入探讨这三种货币之间的关系。

我会向学生展示一张10元钞票，并告诉学生们，这张钞票上的1元可以用10个10分组成，用100个1分组成。

我会教学手画算式：1元=10角=100分。

这样，学生们就能够清楚地了解到元角分之间的关系。

接下来，我会让学生们通过把一个元的钞票换成10个10分来加深理解。

4.计算元角分的换算在让学生明白元角分之间的换算关系后，我会给学生出一些具体的问题，进行计算。

例如：(1) 如果我有5元钱，我可以兑换多少角？(2) 如果你有12个5分的硬币和5个10分的硬币，你手中共有多少分钱？这些问题既考察了学生对元角分关系的理解，也是对学生计算能力的一定挑战。

通过这些问题，学生们可以更深入地学会如何进行元角分之间的换算计算。

《元角分的认识》教案

《元角分的认识》教案一、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分及其之间的关系。

2. 培养学生正确使用人民币进行购物、计算的能力。

3. 增强学生对货币经济的认识，提高学生的理财能力。

二、教学内容1. 元、角、分的概念及含义。

2. 元、角、分之间的换算关系。

3. 实际场景中的人民币应用。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握元、角、分的基本概念及其换算关系。

2. 难点：培养学生将理论知识应用于实际场景中，进行购物、计算。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解元、角、分的概念及换算关系。

2. 运用案例分析法，让学生参与实际场景的计算。

3. 利用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。

五、教学过程1. 引入新课：通过讲解人民币的起源和作用，引导学生了解元、角、分的重要性。

2. 讲解新知：详细讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基本知识。

3. 案例分析：提供几个实际场景，让学生运用所学知识进行计算，巩固理论知识。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在日常生活中如何正确使用人民币，提高理财能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调元、角、分的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

这五个章节构成了《元角分的认识》教案的基本框架，可以根据实际情况进行调整和补充。

希望对您有所帮助！六、教学评价1. 评价内容：学生对元、角、分概念的理解，及其换算能力的掌握。

2. 评价方法：课堂问答、作业批改、小组讨论、实际操作。

3. 评价标准：能正确回答有关元、角、分的问题，能熟练进行人民币的换算，能将理论知识应用于实际场景。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，增强学生对人民币应用的理解。

2. 邀请银行工作人员来校讲座，让学生了解银行的基本业务，提高学生的金融素养。

3. 布置相关的家庭作业，让学生在家长的帮助下，进一步巩固所学知识。

八、教学反思1. 在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的反馈进行及时调整教学方法。

小学一年级下数学《认识元角分》教案——同步测试卷说明教案

小学一年级下数学《认识元角分》教案——同步测试卷说明教案同步测试卷说明教案一、教材分析本教案所涉及的教材为小学一年级下册数学教材，主要内容是认识元、角、分的概念和基本用法。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1.掌握元、角、分的基本概念和用法。

2.能够灵活运用元、角、分进行数学计算。

3.精通元、角、分在日常生活中的应用，如购物、理财等。

三、教学重点和难点本节课的教学重点是帮助学生掌握元、角、分的基本概念和用法，以及灵活运用它们进行数学计算。

而教学难点则在于如何将元、角、分的概念和用法讲解得清晰易懂，并能够启发学生兴趣，激发学生的学习热情。

四、教学内容Ⅰ. 从零开始认识元、角、分1.什么是元？“元”是货币的基本单位，用符号“￥”表示。

2.什么是角？“角”是货币的次单位，1角=10分，用符号“角”表示。

3.什么是分？“分”是货币的最小单位，1分=0.1角，用符号“分”表示。

Ⅱ. 认识颜色不同的人民币1.5元以下的人民币分为不同的颜色。

2.颜色不同的人民币对应的面值也不同。

Ⅲ. 元和角的换算1.1元=10角。

2.1角=10分。

3.1元=100分。

Ⅳ. 应用实践1.用元、角、分进行数字计算。

2.理解元、角、分在日常生活中的应用，如购物、理财等。

五、教学方法本节课的教学方法主要是通过直观的图片呈现、生动的讲解和实际操作来帮助学生理解元、角、分的概念和用法。

同时，还可以采用游戏等互动性较强的方式来培养学生的学习兴趣和积极性。

六、教学步骤（一）导入1.老师让学生看一看手中的钞票，询问学生知道钞票上写的是什么。

2.老师告诉学生，人民币中有三个单位：元、角、分，用来表示不同的数值。

（二）讲解1.给学生介绍元、角、分的基本概念和用法，并通过图片等直观的方式来让学生更好地理解这些概念。

2.讲解元、角、分的换算方法及其相关的运算法则，让学生能够举一反三，运用这些知识进行数学计算。

（三）互动操作1.让学生自己动手将元、角、分进行换算。

认识元、角、分练习(教案)苏教版一年级下册数学

教案：认识元、角、分练习教学目标：1. 让学生理解元、角、分的关系，能够进行简单的单位换算。

2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生对货币的认识和运用，提高生活实践能力。

教学内容：1. 认识元、角、分的概念和符号。

2. 元、角、分的换算方法。

3. 元、角、分在实际生活中的应用。

教学重点与难点：1. 重点：元、角、分的关系和换算方法。

2. 难点：进行复杂的元、角、分换算和应用。

教具与学具准备：1. 教具：元、角、分的卡片或模型，换算表格，PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察元、角、分的卡片或模型，让学生对货币有直观的认识。

2. 通过PPT展示元、角、分的符号和名称，让学生进行识记。

二、基本概念讲解1. 讲解元、角、分的概念，让学生理解它们之间的关系。

2. 通过换算表格，让学生掌握元、角、分的换算方法。

三、实例演示1. 通过PPT展示一些实例，让学生理解元、角、分在实际生活中的应用。

2. 引导学生进行一些简单的元、角、分换算练习。

四、巩固练习1. 让学生进行一些元、角、分的换算练习，巩固所学知识。

2. 引导学生解决一些实际问题，提高学生的应用能力。

五、总结与反思1. 让学生总结元、角、分的关系和换算方法。

2. 引导学生反思自己在学习过程中的困难和问题，提出解决方法。

板书设计：1. 在黑板上写出元、角、分的概念和符号。

2. 在黑板上展示元、角、分的换算表格。

3. 在黑板上列出一些实例，让学生进行换算练习。

作业设计：1. 让学生完成一些元、角、分的换算练习题。

2. 让学生解决一些实际问题，巩固所学知识。

课后反思：1. 教师应反思自己在教学过程中的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学计划，帮助学生解决学习中的困难。

3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的主动性和积极性。

重点关注的细节：元、角、分的关系和换算方法详细补充和说明：在教学过程中，元、角、分的关系和换算方法是学生需要掌握的重点知识。

《元角分的认识》数学教案及习题

精品实用文档Boutique Practical Document《元角分的认识》数学教案及习题《元角分的认识》数学教案及习题数学课做为一门基础科学，其目地是为了更好地塑造学员的创新思维能力，让学员感受到数学课来源于日常生活、用以日常生活的另外，更应当让学员感受到数学课高过日常生活，下边便是我梳理的《元角分的认识》数学教案，期待大伙儿喜爱。

《元角分的认识》数学教案一、剖析每日任务:六年制中小学数学教材第二册"元、角、分的了解"。

用RMB购买商品是大家日常日常生活常常碰到的事儿.学员经常会碰到买门票费、食品类、小玩具、学习用品及其缴费等具体难题，因而，学习培训本模块的专业知识內容，具备十分关键的实际意义。

本学时的关键每日任务是让让学员认识人民币的类型，了解爱护RMB。

掌握元、角、分的关联，了解一元=10角，1角=10分，了解在日常买东西时要留意讲文明懂礼貌，让学员了解要节省零用钱。

二、课堂调查：一年级的学员都是有掏钱的历经，可是对RMB究竟了解是多少呢?我对15名学员干了采访式调查。

调查是以闲聊的方式开展的，关键涉及到的难题是：(1)你了解全世界都有哪些钱吗?(2)你了解大家我国的钱叫什么名字吗?(3)你了解RMB都分什么种吗?(4)你自己买了物品吗?能说说你是如何购买的吗?(5)你了解一元相当于几毛吗?(6)一个转笔刀5元7角，你需要拿什么张钱去吗?还能够该怎么办?(教师给予样币)根据这种难题我发现了：学员对RMB有一定的了解，但对其他国家的货币了解得非常少;学员的社会经验不足丰富多彩，有一部分学员沒有单独买了物品;对元、角、分中间的关联并不是很清楚，在所调研的15个学员里，有10个学员能清晰地讲出一元相当于10角，1角相当于10分，仅有七个学员能讲出一元5角是15角，5元7角我能拿一张5元和7张一角和其他方式的。

依据这种难题，我还在教案设计中添加了对外汇的一些详细介绍，让学员有一个基本的掌握，关键放到了元角分中间的变换和处理日常生活的具体难题，如：我就用一元钱买来一支笔，我或许拿什么钱去买?让学员把学得的专业知识最终复原到日常生活之中去。

(教科版)小学一年级数学下册第四单元《元、角、分的认识》教案

四、元、角、分的认识第一节：认识人民币教学时间：教学内容：认识人民币例1－例4教学目标：知识：使学生认识人民币的单位、元、角、分知道1元＝10角、1角＝10分能力：初步学会简单的角、分换算德育：使学生受到爱护人民币和注意节约的教育。

教学重难点：初步学会简单的角、分换算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评出示1分、2分、5分的硬币各一枚：这些人民币都是以分为单位的让同学们摆摆看一个2分可以换几个1分1个5分可以换几个1分。

二、新授1、教学例2一分一分数，数到10个，10个1分是1角出示2角、5角各一张提问：这两各是几角？2、例3一张一张的数一角要数到10张，告诉学生几角是一元。

1元＝10角三、达标测评1、做一做（1）第一题让学生自己看图填写（2）第2题加深学生对角分间十进率的关系1角是10分2角是2个10分就是20分，数到10分是1角30分是3角。

板书设计：四、元、角、分的认识第一节：认识人民币教后经验与失误分析：第二节：教学时间：教学内容：例5例6和做一做教学目标：知识：使学生初步学会元、角、分之间的换算能力：学会元、角、分之间的换算教学重难点：元、角、分之间的换算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1元＝（）角1角＝（）分1元＝（）分4角＝（）分60分＝（）角8角＝（）分二、新授1、教学例5出示一张1角和2枚1分的人民币提问：这是几角几分？1角是几分？1角2分就是12分。

2、教学例6出示挂图：提问这是多少分？多少分可以换1角？18分是几角几分？三、小结四、达标测评做一做练习十五第4－12题板书设计：教后经验与失误分析：第三节：教学时间：教学内容：例7做一做教学目标：知识：使学生理解计算人民币的一步加减法应用能力：进一步巩固新学的内容德育：爱护人民币教学重难点：正确计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评1角5分＝（）分23分＝（）角（）分1元－6角＝（）角4分＋9分＝（）分5角+3角（）二、新授例7：出示投影片列式提出：橡皮比球少花多少钱？或球比橡皮多花多少钱？三、达标测评1、做一做2、第6－11题3、计算62-2+9 3+（46-8）44+6-8 89-（73-70）板书设计：教后经验与失误分析：。