分扣子修改稿
北师大版一年数学下册《分扣子》说课稿
北师大版一年数学下册《分扣子》说课稿一. 教材分析《分扣子》是北师大版一年级数学下册的一节课。
本节课主要让学生通过实践活动，理解分数的含义，掌握分数的写法，以及能够运用分数描述物品的分配情况。
教材以扣子作为载体，通过数扣子、分扣子、写扣子等环节，让学生在实践中学习分数。
教材内容贴近学生的生活，具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对物体数量的增减有一定的认识。
但是，对于分数这一概念，学生还是初次接触，需要通过实践活动来理解和掌握。
学生在日常生活中对于分配物品有一定的经验，但是如何用数学的方式来描述这种分配，学生还没有明确的认知。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生从生活经验出发，理解分数的含义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，掌握分数的写法，能够运用分数描述物品的分配情况。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养观察、操作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的含义，掌握分数的写法。
2.教学难点：学生能够从生活经验出发，理解分数的含义，能够运用分数描述物品的分配情况。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生参与实践活动，培养学生的观察、操作、交流能力。
同时，教师利用多媒体教学手段，展示分数的直观图像，帮助学生理解分数的含义。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出扣子分配的问题，激发学生的学习兴趣。
2.数扣子：学生观察扣子的数量，教师引导学生用数数的方法来确定扣子的数量。
3.分扣子：学生分组进行实践活动，将扣子进行分配，教师引导学生用分数来描述分配的情况。
4.写扣子：学生尝试自己写分数，教师给予指导和反馈。
5.游戏环节：教师设计分数游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握分数。
沁县第一小学一年级数学下册第七单元找规律第1课时简单图形的排列规律教案新人教版3
第1课时简单图形的排列规律教材第85页的内容。
1．通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。
2．在探究规律的过程中，使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。
重点：初步认识图形排列的简单规律。
难点：培养初步的推理能力。
教材情境图制成的课件、学具。
师：学校买来红、蓝两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。
请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，蓝的排一排，也可能会把红的蓝的交错排。
师：大家排得都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。
(出示主题图)1．揭示课题。
师：这些灯笼、小旗、小花等摆得真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来。
(板书课题) 2．教学例1。
师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？学生汇报：我发现了彩旗是有规律的。
师：它是按照怎样的规律排列的呢？(电脑出示彩旗)生1：它是按照黄色、红色、黄色、红色的规律排列的。
师：说得不错，谁还会说？(电脑展现彩旗规律)还有其他有规律的物体吗？生2：灯笼挂得也有规律。
师：说说看。
接着学生逐一汇报灯笼、小花以及跳舞小朋友存在的规律，教师用电脑加以辅助演示规律。
设计意图：在逐步认识了什么是有规律的排列后，教师尝试让学生先找规律，以教材例题为主，让学生随机找出舞会现场中的有规律的排列。
由于有了之前的引导，学生在汇报时，已能用上“规律”二字，能初步说清自己发现的规律是怎样的。
这为后面的环节起到了很好的铺垫作用。
3．联系生活，欣赏规律。
师：通过仔细观察，我们找到了舞会现场中有规律的排列。
其实在我们生活中，还有许多有规律的现象。
教师收集了一些图片，看谁是火眼金睛，能最快找到图片中的规律。
缝扣子比赛规则
缝扣子比赛方案
缝扣子比赛旨在锻炼学生的动手实践能力，通过此次活动，宣传热爱劳动、劳动最光荣，让学生真正体会到劳动的价值，培养学生热爱劳动的好习惯。
二、活动主题：
红领巾巧巧手系列活动----缝扣子比赛
三、活动时间：
待定
四、活动地点：
学校餐厅
五、活动对象：
五、六年级各班男女学生各一名
六、活动主持人：
待定
七、评委小组成员：
待定
八、参赛规则：
1、纫针。
2、在布的中间依次缝3个扣子。
3、要将扣子缝成一条直线，扣子的间距要均匀。
4、每个扣眼必须经线穿过3次且针脚为十字型。
5、参赛选手在五分钟内完成以上任务任务，
三、评比标准
1.缝好的扣子线条匀称，牢固，没有松动。
2.快而符合上述要求者为胜。
3.一处不合格者扣0.5分。
4.10分制评分标准，评委评分后，去掉最高分与最低分取平均分，决出获胜者。
八、奖励办法
一等奖8名
二等奖8名
三等奖8名
备注：比赛用品：（学校准备）
1.每人一块长宽不少于30厘米的布，共裁24块
2.四个孔的扣子每人3枚，共计不少于72枚
3.针24枚、线若干
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分扣子说课稿
《分扣子》说课稿泉州市第二中心小学谢小青一、说教材本节课是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力。
为了体现综合与实践活动的基本过程，教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾的思考问题。
在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。
同时，这一过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。
本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。
实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。
二、说教学目标根据新课标的要求及我对教材的理解和分析，我确定了以下教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学重难点的确定：本节课的教学重点在于引导学生按照不同的标准进行分类，并在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
教学难点是让学生理解分类方法的多样性，体会分类的方法不同，最终分类的结果是一样的。
三、说教法与学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。
本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
2、参与合作，在交流中学交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。
小学一年级家长会数学老师发言稿共五篇
小学一年级家长会数学老师发言稿共五篇各位家长，下午好！很高兴能够和大家见面，也很期待和大家交流。
我认为我们家长参加这次会议的主要目的是了解自己孩子在校表现和研究情况。
作为数学老师，我将主要向大家介绍孩子的数学研究情况。
首先，让我们总结一下期中考试的情况。
考试是检查孩子们知识掌握程度的工具，但分数不是评判孩子研究好坏的唯一标准。
让孩子用正确的心态面对失分，及时查漏补缺，找出错误的原因，特别是由于粗心或者其他因素造成发挥失常，明显低于自己水平的时候，要尽快调整好研究状态。
其次，我想讨论本学期教学方面的问题。
在数学研究方面，我们班的孩子普遍存在以下几个特点：孩子们普遍聪明，接受外界事物也越来越快。
然而，惯养成比较差，认字比较少，同学之间的家庭作业与课堂作业在质量上也存在一定的差距。
我认为，好惯比好成绩更重要。
好成绩是暂时的，而研究惯一旦养成，那将是孩子一生的财富。
尤其是一年级，正是培养孩子好惯的最佳时期。
谁能够多花点精力放在孩子的惯养成上，以后不管孩子上几年级，就会感到操心的地方会越来越少。
也就是说，我们现在操心正是为了今后不操心。
最后，我想向各位家长提几点要求，主要是针对作业方面。
首先，监督孩子按时完成作业。
每天按规定的时间完成老师布置的作业。
其次，建议每位家长为自己的孩子设立一个专门记“错题”的小本子，把错题记下来，并帮助学生分析错误原因，记录错误原因，再出类似的3道题目进行练，隔几天再照着这道错题出2道题练一遍，看看原来的错误是否纠正。
最后，每天记录一点点，日积月累你会发现孩子有很大的进步。
总之，孩子的教育离不开我们老师和家长的共同努力。
孩子的成长和成功离不开家长的关注，学校教育的成功离不开家庭的配合。
让我们一起为孩子的未来而努力吧！在教孩子认读方面，家长可以耐心解释题目意思，但最好先带着孩子读一遍，让孩子点着题目跟读。
如果孩子能够自己理解题目，就让他自己去发现或者猜测题目的意思。
家长可以鼓励孩子不懂就问，但最好不要直接告诉答案，让孩子独立思考。
北师大版一年数学下册《分扣子》说课稿
北师大版一年数学下册《分扣子》说课稿一. 教材分析《分扣子》这一课是北师大版一年级数学下册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握平均分的概念，以及用除法计算平均分的方法。
通过分扣子的活动，让学生体会除法的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于分配和分享有一定的认识。
但是，他们对于平均分的概念以及除法的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我注重引导学生从实际生活中发现问题，通过操作活动，引导学生理解平均分的意义，进一步掌握除法的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会理解平均分的概念，能够运用除法计算平均分。
2.过程与方法：学生通过动手操作，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握除法计算平均分的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，以学生熟悉的生活情境为导入，激发学生的学习兴趣。
同时，运用多媒体教学手段，展示清晰的动画，帮助学生直观地理解平均分的概念。
此外，我还采用分组合作的方式，让学生在小组内共同探讨，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一幅孩子们分扣子的画面，引导学生发现分扣子的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解平均分的概念，以及除法计算平均分的方法。
通过动画展示，让学生直观地理解平均分的意义。
3.动手操作：让学生分组进行分扣子的活动，每组分配相同数量的扣子，学生动手操作，体会平均分的概念。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何用除法计算平均分。
在讨论中，引导学生发现除法的计算规律。
5.总结提升：通过举例，让学生运用除法解决实际问题，巩固所学知识。
6.课堂练习：布置一些有关平均分的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
管理制度修改稿(5篇)
管理制度修改稿尊敬的相关部门/领导：根据我们最近的观察和反馈意见，我们认为有必要对我们的管理制度进行修改和更新。
以下是我们提出的修改稿：1. 透明度与沟通：我们建议完善沟通渠道，确保员工能够获得透明的信息和及时的反馈。
我们建议设立一个定期召开的公司大会，以便领导层能够与员工直接交流和分享公司的发展计划和重要决策。
2. 员工培训与发展计划：我们建议加强员工培训与发展计划，以提高员工的专业能力和综合素质。
我们建议建立一个员工培训计划，并为员工提供定期的培训机会，同时鼓励员工积极主动地参与相关培训活动。
3. 绩效评估与激励机制：我们建议建立一个公正和透明的绩效评估与激励机制，以激励员工更加努力地工作并提高绩效水平。
我们建议建立一个评估体系，包括定期的绩效评估和激励机制，如员工奖励和晋升机制。
4. 工作环境与员工福利：我们建议改善工作环境，为员工提供一个舒适和安全的工作场所。
我们建议关注员工的福利，如提供更好的薪酬福利、工作时间的灵活性、员工健康保障等，以增强员工的工作满意度和忠诚度。
5. 团队合作与协作：我们建议鼓励员工之间的团队合作和协作精神，培养一个积极和融洽的工作氛围。
我们建议定期举办团队建设活动，如团队拓展训练、团队合作项目等，以促进团队之间的合作和信任。
6. 公平和公正原则：我们建议建立一个公平和公正的管理制度，确保所有员工都能享受到公平和公正的待遇。
我们建议建立一个投诉和申诉机制，以便员工能够表达他们的关切和不满，并采取适当的措施进行处理和解决。
我们希望通过这些修改和更新，能够提高员工的工作动力和满意度，促进组织的发展和进步。
我们诚挚地希望您能够审慎考虑并采纳我们的建议。
谢谢您的关注和支持！此致敬礼管理制度修改稿（2）标题：管理制度修改稿正文：尊敬的各位员工：我们公司一直致力于不断改进和完善内部管理制度，以提升员工工作效率和公司整体竞争力。
为了适应快速变化的市场环境和员工需求的不断变化，我们对公司管理制度进行了一些修改和调整，并将于今年7月1日正式生效。
分扣子评课稿
、说教材 本节课是综合实践活动，主要内容是在分扣子的活动中积累分类 的经验，逐步提高实践能力。
为了体现综合与实践活动的基本过程，教材设计了在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾 的思考问题。
在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程 进行评价。
同时，这一过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。
本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前 面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。
实践活动《分扣 子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养 初步的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思 考、表达。
、说教学目标 根据新课标的要求及我对教材的理解和分析，我确定了以下教材在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾分扣子评课稿 篇一:分扣子》说课稿分扣子》 分扣子评课稿 说课稿 泉州市第二中心小学 谢小青教学目标 : 分扣子》说课稿 分扣子》说课稿 泉州市第二中心小学 谢小青本节课是综合实践活动， 主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经、说 验，逐步提高实践能力。
为了体现综合与实践活动的基本过程，教材设计了的思考问题。
在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程 进行评价。
同时，这一过程也是与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致的。
本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面 所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。
实践活动《分扣子》 旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步 的观察、比较、分析的能力。
让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表 达。
、说教学目标 根据新课标的要求及我对教材的理解和分析，我确定了以下 教学目标》说课稿 余翠英 2015、12 、 4 一年级下册《数学好玩——分扣子》说课稿 永和中心小学 余翠英 尊 敬的各位领导、各位评委，各位老师：大家好〜我是 3 号参赛选手，我说课的内容是新北师大版小学数学一年级下册第 64- 65 页数学好第一课时《分扣子》内容。
《分扣子》教学设计含教学反思
分扣子教学设计一、前言“分扣子”是一项优秀的手工活动，它能够锻炼儿童们的手眼协调能力、专注力和创造性思维。
本篇教学设计旨在通过“分扣子”活动来达到以上目标，同时进行反思和优化，让教学活动更加丰富和高效。
二、教学设计1. 教学目标通过“分扣子”活动，达到以下教学目标：•培养儿童们的观察能力，学会从日常生活中发现美；•发展儿童们的手眼协调能力，提高手工能力；•激发儿童们的创造性思维，培养想象力；•锻炼儿童们的专注力和耐心，培养自信心和毅力。
2. 教学步骤第一步：介绍首先，老师应该向学生们介绍“分扣子”活动的方法和步骤，让他们初步了解活动的流程和操作方法。
第二步：观察然后，老师应该向学生们展示一些鲜艳、漂亮的衣服并让他们仔细观察这些衣服上的扣子，了解扣子的种类和特点，并让他们发现这些扣子的美丽之处。
第三步：模仿接着，老师应该向学生们演示如何把扣子拆下来，并让他们模仿老师的动作，将扣子一个一个地拆下来。
第四步：分类在学生们拆下扣子之后，老师应该要求学生们将扣子分类，如红色、绿色、金色等颜色分类，让他们学会分类思维，并教他们如何用扣子来组成更加丰富多彩的图案。
第五步：创作最后，老师应该让学生们动手进行创作，让他们自由组合扣子，用自己的想象力来制作自己的艺术品，让学生们真正的产生创造性思维的动力。
3. 教学工具•扣子：不同颜色、形状、大小的扣子；•线：适合各种大小扣子的线；•针：用于把扣子缝在织物上的工具。
4. 教学评估老师可以通过观察、提问、组织比赛等方法来进行教学评估。
通过这些方式，老师可以深入了解学生们的学习情况，并对教学进行优化。
三、教学反思在进行“分扣子”教学活动时，我发现以下问题：•学生们对扣子的分类能力有限；•学生们用扣子创作的想象力不强；•学生们的专注力和耐心有时不够。
针对以上问题，我已经进行了一些优化措施：•增加分类游戏来训练学生们的分类能力；•视频教学让学生们学会运用扣子来创作，同时鼓励他们发挥自己的想象力；•训练学生们的专注力和耐心，让他们坚持一个任务不轻易放弃。
北师大版数学一年级下册数学好玩《分扣子》说课稿及反思(共三篇)
数学好玩《分扣子》说课稿及反思（一）一、说教材《分扣子》是位于北师版教材一年级下册数学好玩的第1课时，本节课是综合实践活动课，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力。
为了体现综合与实践活动的基本过程，教科书设计了"议一议""做一做"”想一想”的过程，鼓励学生“从头到尾”思考问题。
在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。
同时这一过程也与学生的思考过程和教师的教学过程保持一致。
二、说教学目标1.通过游戏活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。
2.丰富学生对几何图形的认识,感受几何图形在生活中的应用。
3.培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
三、说教学重难点重点:感受数学知识在生活中的应用。
难点:培养学生喜爱数学的情感,以及学好数学的信心。
四、说学情学生在上学期已经学习了按不同标准进行次分类，本节课是在此基础上进一步学习选择多个标准进行分类，进而感知分类顺序不同，结果一样，所以需要学生思考、操作、交流、表达，充分感悟后发现结论。
五、说教学过程板块一、新课导入师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天老师就教大家做个小游戏,看看你从中知道了什么。
【设计意图:抓住小学生都喜欢做游戏这一特点,告诉学生要学的内容与游戏有关,吸引学生的注意力,调动学生参与的积极性;同时明确“你从中知道了什么”,让学生带着任务去学习。
】板块二、探究新知1.议一议。
师:看到你们桌子上的扣子了吗?请同桌两个人按不同的标准将扣子进行分类。
师:说说你准备怎样分。
生1:可以按扣子的形状进行分类。
生2:可以按扣眼数目的不同进行分类。
【设计意图:引导学生发现不同图形的某些显著特征,培养学生的观察能力。
】2.做一做。
师:既然确定了分类的标准,就请同桌两人分别选定不同的标准开始分吧!学生分扣子,教师巡视指导。
师:大家再仔细看一看,你有什么新的想法?你分好的每一类还能继续分吗?标准是什么?生1:我刚才按扣子的形状分成了两堆,一堆是圆形的,一堆是正方形的。
小学生钉纽扣比赛评分细则
小学生钉纽扣比赛评分细则一、总体要求：1.评分细则应包括钉纽扣比赛的各个方面，能全面评估参赛者的表现。
2.评分细则应以细致的描述和明确的标准来量化表现，以保证评分的公正性和客观性。
3.评分细则应具体规定每个表现层次的具体得分，以便评委评分时有据可依。
4.评分细则应能够鼓励参赛者发挥个人创造力和想象力。
二、评分细则的内容：1.钉纽扣完成度：-0分：没有完成纽扣的钉扣过程。
-3分：完成纽扣的钉扣过程。
-5分：钉扣完成度高，纽扣结实不易松动。
2.创意与设计：-0分：没有任何创意和设计。
-2分：有个别创意和设计。
-4分：有一定的创意和设计，但缺乏整体性。
-6分：创意和设计较好，整体效果较强。
3.线路复杂度：-0分：没有线路，或只有一两条简单的线路。
-2分：线路较简单，但有一定的复杂性。
-4分：线路较复杂，有多个交叉点和分支。
-6分：线路非常复杂，有多个交叉点、分支和转向。
4.时间使用：-0分：没有规定的时间内完成任务。
-2分：未能在规定时间内完成任务。
-4分：成功完成任务并在规定时间内完成。
-6分：成功完成任务并用时较短。
5.纽扣数量和多样性：-0分：没有使用纽扣或只使用了一种类型的纽扣。
-2分：使用了一定数量的纽扣，但种类较少。
-4分：使用了较多数量的纽扣，种类比较丰富。
-6分：使用了大量的纽扣，并具备很高的多样性。
6.美观度和整体效果：-0分：没有任何美观度和整体效果。
-2分：有个别美观的部分，但整体效果较差。
-4分：有一定的美观度和整体效果，但还有一些不足。
-6分：美观度和整体效果都很好。
7.创新性和特色：-0分：没有任何创新性和特色。
-2分：有个别的创新性和特色。
-4分：有一定的创新性和特色，但还有一些不完善的地方。
-6分：创新性和特色非常出色。
8.其他附加因素（如纽扣的大小、颜色、装饰物等）：-0分：没有其他附加因素。
-1分：有一些简单的附加因素。
-2分：有较多的附加因素，但没有太多创意。
-3分：有丰富多样的附加因素，具备一定的创意性。
小学红扣子工程实施方案
小学红扣子工程实施方案一、前言。
小学红扣子工程是一项旨在提高学生安全意识和自我保护能力的教育活动，通过教育引导学生正确使用红扣子，提高学生的自我保护意识和能力，减少意外伤害的发生。
因此，制定一份科学合理的小学红扣子工程实施方案对于保障学生的安全至关重要。
二、实施目标。
1. 提高学生的安全意识，使他们能够正确使用红扣子，并在紧急情况下能够快速有效地进行自我保护。
2. 减少学生在校园和生活中发生的意外伤害事件，提高学校安全管理水平。
3. 培养学生的团队合作意识，使他们能够在危险情况下互相帮助和支持。
三、实施步骤。
1. 制定红扣子使用规范。
设立红扣子使用规范，明确红扣子的使用对象、使用场合和使用方法，向学生进行详细讲解和示范。
在学校内部制定红扣子使用宣传标语，张贴在明显位置，提醒学生正确使用红扣子。
2. 开展红扣子使用教育。
在班会课或安全教育课上，向学生普及红扣子的使用知识，让学生了解红扣子的作用和使用方法。
组织学生进行模拟演练，让学生亲自操作红扣子，提高他们的使用技能。
3. 开展校园安全演练。
组织学生进行校园安全演练，模拟火灾、地震等突发事件，让学生学会如何正确使用红扣子进行自我保护。
在演练过程中，老师和学生一起进行指导和实践，确保学生掌握正确的自救技能。
4. 建立红扣子使用档案。
学校建立学生红扣子使用档案，记录学生的红扣子领取情况和使用情况，及时更新和管理相关信息。
对于使用红扣子出现问题的学生，进行适当的辅导和指导，帮助他们正确使用红扣子。
四、实施保障。
1. 加强师资培训。
学校教师参加相关安全教育培训，提高教师的安全意识和应急处理能力，为学生提供更好的安全保障。
教师要定期进行红扣子使用知识的培训和考核，确保他们能够正确引导学生使用红扣子。
2. 安全设施完善。
学校加强安全设施建设，完善消防设施和应急疏散通道，确保校园安全管理工作的顺利开展。
对于红扣子的储备和分发，学校要建立健全的管理制度，确保红扣子的及时供应和更新。
红扣子工程方案征文
红扣子工程方案征文引言红扣子，是一种古老的手工艺品，它具有浓厚的民族特色和文化内涵，是中国传统手工艺中的一种珍品。
红扣子不仅是一种实用的服饰配件，更是一种传统的人文精神符号，代表着中国传统文化的智慧和美德。
然而，随着现代工业化生产的发展，红扣子的传统工艺已经面临着严重的衰落和沉寂。
因此，为了传承和发展红扣子工艺，有必要对红扣子工程进行深入的研究和规划。
一、背景介绍红扣子工程是一项旨在传承和发展中国传统红扣子工艺的计划。
作为中国传统手工艺品之一，红扣子具有非常悠久的历史，在中国各族群体的服饰中广泛应用。
红扣子不仅在服饰上起着一种装饰和固定作用，更重要的是它具有深厚的文化内涵和象征意义。
然而，随着现代工业化的发展和传统技艺的衰落，红扣子的生产技术和市场需求面临着巨大的挑战。
因此，有必要开展一项红扣子工程，通过挖掘和传承传统工艺，推动红扣子产业的发展和创新。
二、项目目标1. 传承和保护红扣子传统工艺，保留和弘扬红扣子文化的独特魅力。
2. 推动红扣子行业的创新发展，提升红扣子产品的设计和品质水平。
3. 拓展红扣子的市场销售渠道，建立红扣子品牌形象，提升红扣子产品的市场竞争力。
三、项目内容1. 红扣子工艺研究与挖掘通过对红扣子传统工艺的深入研究和挖掘，收集整理红扣子的历史文化和制作工艺，梳理红扣子的传统手工技艺，捕捉并保存与传承红扣子的核心技术和工艺要领。
2. 红扣子设计与创新以传统红扣子工艺为基础，融合现代设计理念和时尚元素，开展红扣子产品的设计创新，推出符合市场需求和消费者喜爱的新型红扣子产品。
3. 红扣子生产与加工建立现代化的红扣子生产加工基地，引进先进的加工设备和生产工艺，提升红扣子产品的制作工艺和品质水平，确保红扣子产品的质量和产量。
4. 红扣子市场推广与销售通过多种渠道开展红扣子产品的市场推广和销售，拓展红扣子的市场销售渠道，提升红扣子产品的品牌知名度和市场份额，促进红扣子产业的快速发展。
四、操作流程1. 红扣子工艺研究与挖掘通过调研和实地走访，对红扣子传统工艺进行深入挖掘和研究，梳理红扣子的制作工艺流程和技术要领，收集整理红扣子的历史文化和相关资料。
2024年扣分管理制度范文(二篇)
2024年扣分管理制度范文一纪律：1、迟到、早退一次扣____分，旷课一次扣____分。
2、上课讲话、不听讲、搞小动作、借东西一次扣____分。
3、课桌上堆放过多书本一次扣____分。
书桌上的书、本、文具摆放不整齐一次扣____分。
4、上课打瞌睡、睡觉一次扣____分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣____分。
5、课间、中午、下午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、一次扣____分。
二、学习：1、作业不按时完成扣____分。
作业字迹潦草不规范、格式不正确扣____分。
3、抄袭他人作业或抄袭作文书、早晨到校补作业，抄袭者扣____分，被抄袭者扣____分。
4、每次考试年级倒数____名依次扣____分、____分、____分。
三、卫生：1、教室卫生清扫不彻底，当天值日生每人扣____分，组长扣____分。
2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣____分。
乱扔扣____分。
3、值日生不按值日要求完成值日工作，组员扣____分，组长扣____分。
4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣____分。
5、课桌里有垃圾、纸屑等杂物每次扣____分。
四、早操、眼保健操1、迟到、旷操、早退、说话一次扣____分，病假、事假一人次每节扣0.1。
2、早操队列不整齐，一次扣____分，纪律不好，一次扣____分3、做操节拍不准确，动作不到位，一次扣____分，不服从指挥每次扣____分。
不做扣____分五、行为规范：1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣____分。
2、____一次扣____分。
抽烟酗酒一次扣____分。
3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣____分。
4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣____分。
5、上学穿背心、拖鞋等，仪表不合格，集会不穿校服扣____分。
6、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣____分。
7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣____分。
8、学校值周扣分，班级按其____倍扣分。
《缝纽扣》(说课稿)浙教版劳动三年级上册
缝纽扣一、学情分析《缝纽扣》是浙教版《劳动》三年级上册的一篇课文。
本课文作为生活实用技能类的教材，适合小学生了解基本的缝纫技能。
对于编写此课文的学生，他们已经能够基本熟悉简单家务生活，如整理书包、洗手、洗脸等生活技能，也能识别个人常见的衣着搭配及服装部件，如扣子、拉锁等。
而本课文也与上述生活实用技能相对应，使学生们进一步认识、掌握一种日常生活必备技能——缝纽扣。
二、教学目标1. 知识与能力目标通过本课的学习，学生能够：•熟悉缝纫工具如针、线等的作用•熟悉不同款式纽扣的用途•熟悉缝纽扣的基本方法及注意事项2. 情感与态度目标通过本课的学习，学生能够：•提高对手工制作的兴趣，并认识其实用价值•学会尊重自己和他人的劳动成果•培养耐心、细心、认真的学习态度三、教学内容与教学方法1. 教学内容1.纽扣的分类与用途2.缝纽扣的方法与步骤3.缝纽扣的注意事项2. 教学方法•图片呈现法：利用幻灯片或图片等多媒体方式，简单明了地介绍各种纽扣的用途，加深学生对缝纫工具及纽扣种类的理解。
•模拟演示法：通过示范、模拟等方法，使学生们掌握缝纽扣的基本方法和步骤，并给予及时的纠正和指导。
•实操辅导法：将课堂内容与实际操作相结合，让学生亲自进行缝纽扣的练习，发挥主体性并感受成功的喜悦与乐趣。
四、教学重点与难点1. 教学重点•缝纽扣的基本方法和步骤•缝纽扣时的注意事项2. 教学难点•较大按钮、小袜子等需使用不同的缝纫方法•线头在纺织品内的隐藏问题针对以上难点，需要更具细心耐心，通过生动有趣的教学方式，让学生们一步步理解掌握。
五、教学组织与安排1. 教学时间本节课的教学时间为一节课，时间为40分钟。
2. 教学步骤第一步：导入1.师生问答：问孩子们，平时穿衣服和使用背包、钱包、手袋等物品时会碰到什么问题？2.引入课题：老师介绍纽扣这一生活实用用品，并与学生讨论纽扣的作用和种类。
第二步：学习1.通过多媒体方式，呈现不同种类纽扣，并介绍其用途。
数学北师大版一年级下册分扣子评课稿
《分扣子》评课稿李晓娟老师本节课的教学内容《分扣子》，是北师大教材一年级下册“数学好玩”的教学内容，属于综合与实践活动课，是在学生有了一次分类的初步经验以后，能根据不同的情景和需要产生继续往下分的欲望，从而总结得出“分类有不同的标准”，理解“不管按什么标准分，只要经历了相同的分类标准，最后的结果是一致的”。
听了这节课，我结合自己的教学实践，谈几点感受：一、目标明确，有的放矢本节课的教学过程，充分体现知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度的有机整合，目标明确、全面、具体，符合课标、教材、学情。
重点突出，重视开发潜能，突破难点，注意培养学生实践、创新能力。
二、重视过程，合作探究教学过程中，李老师设置了两个教学活动，这两个活动，由简单到复杂，具有挑战性。
活动中，李老师充分调动学生积极性，让每个学生都参与到活动之中。
通过小组合作、动手分，等等，让学生经历分类的过程，享受成功的喜悦。
这些活动，充分体现了由“重学习结果”转变为“重学习过程”的新课程理念，充分体现学生主体地位，完善自主、合作、探究的学习方式。
同时李老师重视学生的思维与表达方法的多样性，重视积极的支持、鼓励与引导。
三、体现课程特点，实现综合、实践整节课，李老师十分注重培养学生实践能力和应用数学知识解决问题的能力。
《分扣子》的内容与学生的生活经验紧密联系，学生学完这节课，还可以将“分类”这一数学思想，应用于日常生活中的整理房间、整理书桌等具体的生活实践。
于是李老师就积极鼓励学生找机会经历知识的再发现过程。
这样的教学，让学生充分地体会到生活中处处蕴含着数学，因此，数学知识必不可少。
四、核心价值观，教学过程必备本节课的教学，以小组合作、探究的方式呈现，课堂上，洋溢着“民主”、“自由”、“平等”“友善”。
小组中每个同学都可以表达自己的观点和想法，当意见分歧时，教师引导学生注重倾听，思考、理解，关切之情溢于言表。
学生汇报，李老师关注每一个人，在每一位同学都动手去做的基础上，再强调小组合作完成，互帮互学的理念应运而生。
学校各项规章制度修改稿
学校各项规章制度修改稿背景作为一所有着百年历史的学校，我们一直以来都秉承着严谨的办学态度，不断为广大师生提供更优质的教育服务。
为了更好地适应社会发展与时代变革的新需求，我们不断地完善、调整和改进各项规章制度，以更好地保障学校的正常运转与师生的健康成长。
因此，本篇文档记录了学校各项规章制度的最新修改稿，希望能够得到大家的支持和理解。
学科学习1. 课程设置因应社会发展和人才需求的变化，本校对课程设置进行了相应的调整。
新的课程设置不仅考虑了专业技能的培养，还兼顾了人文科学、社会科学等方面知识的传授，力求培养出更全面、更具综合素质的人才。
2. 作业规定针对课程作业，学校规定每周限定最多5门作业，每门作业不能超过1小时。
此外，在放假期间，学校不安排作业。
3. 考试制度为了让同学们更好地了解自己的学习水平，学校实行了一系列考试制度。
课程（期中）考试的分数占比不得超过总成绩的50%，期末考试的分数占比不得超过总成绩的70%。
此外，学校为鼓励同学们更好地学习，设置了一系列奖励制度与提高学习积极性的活动。
学生管理1. 宿舍管理为了让同学们营造良好的生活环境和提高宿舍的整体品质，学校对宿舍管理进行了一定的规定。
禁止在宿舍内携带易燃易爆等危险品，禁止乱扔乱堆杂物，保持宿舍整洁卫生，同时，学校也会定期对宿舍进行安全检查，对不合格的宿舍进行整改，确保所有同学的人身安全。
2. 违纪处理对于学生在校期间发生的违纪事件，学校将依法进行处理，包括但不限于：口头错误警告、书面警告、停学、开除学籍等处理措施，同时根据事件性质进行相应的教育与引导。
师资队伍建设作为学校的核心资源，学校认为师资队伍建设是学校健康发展的重要保障之一。
因此，学校采取一系列措施提高教师队伍素质，如加强教师培训、提高招聘标准，重视教师职称评定等方面。
后勤保障后勤保障是学校顺利运转的重要保障之一。
学校不断完善后勤服务设施，在食堂、宿舍、图书馆等方面提供愉悦的学习、生活环境，同时加大设施升级力度，不断提高后勤保障的质量与效率。
一年级下册《分扣子》说课稿
《一年级下册《分扣子》说课稿.doc》作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./shuokegao/2815029.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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《数学好玩—分扣子》教学设计
教学目标：
1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学重点、难点：
教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力
教具、学具准备：
课件、根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。
教学过程：
一、创设情境，确定探究主题
上课前，老师把剪来做礼物送给孩子们的小纸片弄乱了，你能帮老师分一分吗，请看屏幕。
你能怎样分呢，说一说你的分类标准。
（颜色、形状，大小）
谢谢我们热心的孩子帮助了老师，老师送给你们每组一颗小五星作为奖励。
同样的事情又发生在我们机灵狗的身上，那天机灵狗不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，他想把扣子分一分，可是他不会，我们来帮帮他分好吗？
好，那今天我们就一起来分扣子。
（板书：分扣子）
二、小组合作，亲历分类过程
（一）分扣子活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
1、议一议：组织学生讨论扣子有什么不同的地方。
认识扣眼
讨论：你准备怎么分？与同桌交流。
引导全班交流不同的分类标准。
（按形状分；按扣眼数量分）
教师在黑板上记录不同的分类标准。
（板书：形状、扣眼个数）
2、分一分
老师在课前也给孩子们准备了一些扣子，请每组组长迅速拿出一号信封，把扣子倒出来放在桌子上，同桌两个同学一起先选择一个你们喜欢的分类标准，然后合作一起动手分一分。
音量最小、最先举手的小组优先汇报，分正确的小组可以得到一颗星（学生活动分类，教师个别指导）
请两个孩子上来给同学们说一说你们组是按什么标准来分类的，共分成（）类。
生：我们组是按形状分的，结果是这样的…（教师板书形状，并贴图…
刚才这组是按形状分的，有选择按扣眼分的同学吗，把你们分的结果展示给其他同学看一看。
学生展示按扣眼分的结果。
（教师板书扣眼并贴图）
谢谢你们，送你们一颗星。
是这两组同学中的任意一种的请举手，孩子们真棒。
请孩子们仔细的看我们第一种按形状分的结果，第一次分了之后还能继续往下分吗，我们先来看看左边的圆形，它们有不同的地方吗？（有）什么地方不同呢？（有的是四个扣眼，有的是两个扣眼），那说明我们还可以怎样进行分类，（按扣眼分）。
那圆形的扣子还能继续分吗？（能，还是按扣眼分）
好，那请全班同学都按形状把扣子分好，然后在第一次分的基础上把左边的圆形按扣眼进行第二次分，分完后举手告诉老师，老师看看那个小组又对又快。
（学生活动第二次分）
学生汇报第二次分的结果。
那第一次按扣眼分的结果还能继续进行第二次分吗？（能）第二次按什么分呢，（形状）。
那我们一起试试，请全班同学们迅速将你们的扣子按扣眼像老师这样把扣子分好，分好了举手。
将你们第一次的结果进行按形状进行第二次分类？提示先分4个扣眼的，再分两个扣眼的。
（学生展示分的结果，并板书形状）想一想这些扣子还能继续分下去吗？（不能）噢，分到这里我们的扣子就不能再分了。
3、想一想
（1）请孩子们看黑板，比较两次分类，你有什么发现？学生小组内说一说。
教师提醒左边分出来的结果右边能找到吗，引导学生一类一类的找，最后发现它们的结果是一样的。
总结:分发不同，结果相同。
现在请孩子们将桌上的扣子迅速装到信封里去。
二、练一练
同学们帮淘气分扣子的事情被小猫咪知道了，它们家的扣子更多更杂，它想请孩子们帮它分一分扣子，你们愿意帮助小猫咪吗?(愿意）
老师把小猫咪家的扣子带到了教室里，我们一起去看一看。
它们家的扣子有什么不同呢，请孩子仔细看一看，告诉老师？（生汇报并板书扣眼，形状，颜色）
你们能按照刚才我们分扣子的方法，按这三种标准一直分下去吗?（能）
在分之前先看黑板上的要求（1、你们按什么顺序来分？2、完成表格。
3、分来不能再分为止。
）
请组长拿出你们的二号信封，并又快又轻的把它全部拿出来放在桌子上。
先完成信封里的表格。
再动手分扣子。
（学生活动，教师指导）
汇报要求{我们组首先是按（）标准分的，然后我们又把分的结果按（）标准分，最后我们按（）分，一共分成了（）}
学生现场再一次分扣子。
还有其它的分法吗？（学生直接汇报分的结果，和分的先后顺序。
比较两个同学的结果和你们的结果，相同吗？再次发现分法不一样，结果一样。
今天孩子们真棒，帮小猫咪又解决了它的难题。
小猫咪让老师替它谢谢大家，送最乖的小组五星。
现在请每组同学迅速的把桌上的扣子放到信封里面去，比比谁的动作最快。
三、自我评价。
（１）通过今天对分扣子的分类，你有什么收获吗？还有什么问题？
无论你是收获还是有一定的疑问老师认为我们每个孩子都是最能干的。
四、课后作业。
小结：生活中我们有很多地方都要像分扣子一样分类。
回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书包整理一下。