2017年中考化学试卷评析及教学中的感悟.pptx
2017年中考化学质量分析报告
2017年中考化学质量分析报告2017年中考化学质量分析报告一、试卷命题情况分析2017年中考化学试题与2016年相比，总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中，充分体现了我市中考化学命题一贯坚持的“平稳为主、稳中求变、变中求新”的原则。
试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新标三维目标的考查要求。
试题中知识点分布更加合理，学科特点突出。
在试题的呈现形式上，字叙述更加简洁明了，同时更多应用了图像、表格等灵活多样的方式，使得试题信息更加直观、指向性更强，便于考生阅读理解。
纵观2017年xx市中考化学试题，我们不难发现以下三个特点：1．紧扣双基，重视考查化学基本素养基础知识和基本技能是初中化学程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。
2017年xx市中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。
试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，考查学生利用所学的化学知识分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。
如第一大题1-7小题，第二大题11、12、13小题，第三大题16、17小题，第四大题19小题等都是基础题。
2．立足教材，紧密联系社会生活实际试题紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。
这些试题为学生体验化学与社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学程的重要功能。
2017年安徽省中考化学试卷评析
2017年安徽省中考化学试卷评析3 2017年安徽省中考化学试卷评析倪德志2017年安徽省初中毕业学业考试已于6月16日圆满结束，化学试题严格依据《全日制义务教育化学课程标准》和《2017年安徽省初中毕业学业考试纲要》命题，既注重考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究能力，同时关注学生在情感、态度、价值观方面的发展，为转变学生的学习方式，实施自主学习、合作学习、探究学习起到了正确的导向作用。
今年化学试题知识覆盖面大，注重基础又兼顾层次区分，考死记硬背的少，考灵活运用的多，总体而言难度高于去年试题。
现简要分析如下：1 试卷结构的稳定性近年来，安徽省中考化学试题的结构基本趋于稳定。
今年同样不例外，题型、题量、赋分、考查方式不变。
整张试卷考查了学习化学必备的知识，强调基础的重要性。
例如物质分类、化合价计算、化学用语、反应类型区分、常见物质的性质、化学方程式书写、金属活动性顺序、基本计算等化学的主干知识都进行了较全面的考查。
另外试题选材侧重体现化学与生活、生产、社会、环境、科技中的实际问题，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，体现了化学源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。
如1、3、12等题分别涉及低碳、汞污染、煤气中毒、酸雨等环境保护热点问题；第4、5、13等题关注人体健康。
2 化学试题的特点2．1 依托教材，重视基础知识由于初中毕业学业考试是基于课程标准、面向全体初中毕业生的学业水平考试，所以试题难度不能太大。
试题着重考查了学生的基础知识和基本技能，并能关注考生在具体情境中运用所学知识与技能分析和解决实际问题的能力。
试题将化学的基础知识放在以生活、生产、安全、能源等问题为背景的情境中，通过学生对问题情境的分析来考查学生利用所学的化学知识来分析和解决具体问题的能力。
如第11题，以抗酸药为问题情景，考查了材料的应用、物质的分类等；第12题以“西气东输”使我省很多地区用上了天然气为知识背景，考查了气体的收集、生活中一氧化碳中毒的防止措施、使用化石燃料对环境的影响等。
2017年潍坊中考化学真题试卷分析
2017年潍坊中考化学真题试卷分析量，但是试题的难易程度有明显的变化，16年中等题比较少，高难题较多，17年刚好反过来，但是中档题和高难题的占的总比例还是接近40%。
17年溶解度的计算出了一道比较复杂的计算题，并有两个选择题牵扯到社会热点，试题在注重基础知识和基本技能的考查同时，与去年相比更加注重了思维能力、探究能力的考查。
一、选择题1.此题考查空气的组成，属于基础性题目。
章节2.12.此题考查有机合成材料，属于基础性题目。
章节12.33.此题考查化学变化的定义，属于基础性题目。
章节1.14.此题考查纯净物的定义，属于基础性题目。
章节2.15.此题考查化合价的计算，属于基础性题目。
章节4.46.此题考查分子的基本性质（第三条分子之间存在间隔），属于基础性题目。
章节3.17.此题考查化学与生活，属于基础性题目。
A选项涉及活性炭的性质。
章节4.2B选项涉及农药的作用和危害。
章节11.2 C、D选项都是生活小常识，包括氯化钠做为融雪剂，医用酒精杀菌消毒。
8.此题考查的是实验操作，A选项为酒精灯的使用，章节1.3。
B选项为氧气的验满，章节2.2.C选项为氧气的制取实验，章节2.3.D选项为检查装置的气密性，章节1.3属于基础性题目。
9.此题是生活常识类题，属于基础性题目。
10.此题考查酸碱性，属于基础性题目。
章节10.111.此题较为综合，A选项中涉及到了元素和单质的定义，章节3.3和章节4.3。
BCD选项主要考察的是原子的结构问题，章节3.2，章节属于基础性题目。
12.此题以社会热点为引子考查化混合物的定义，章节2.1.化学式的含义，书写，以及相对分值质量的计算，章节4.4，属于基础性题目。
13.此题考查了物质的性质与用途的对应关系，涉及到石墨，章节6.1。
一氧化碳，章节6.3. 熟石灰，章节10.1。
小苏打，章节11.1.属于基础性题目。
14.此题考查物质的性质,涉及到NaOH、KOH、N2、O2、HCL、H2SO4、CaO、Fe2O3，涉及到的章节为10.1和2.1，属于基础性题目。
河北中考参考--化学课件--2017中考对教学的启示
【2017】 命题立意：化学用语
5．如图所示的是氧原子结构示意图和硫元素在元素周期表中的信息 ．下列说法正确的是（ B ） A．氧原子核外有6个电子 B．硫、氧均属于非金属元素 C．硫原子的相对原子质量为32.06g D．硫、氧两种元素形成的SO3中硫元素为+4价
【2016】 5.下列化学用语与所表达的意义对应错误的是（ B ）
质认化
量识学
守几变
恒种化
定化的
律学基
三 条
反 应 三
本 特 征
条四
条
保化常化
护学见学
好物的与
我质化能
们与学源
的健合、
环康成资
境 四 条
四 条
材 料 三
源 利 用
条六
条
() () () ()
()
)
1、覆盖面广，考查全面
根据理科综合命题的特点，命题不过分追求知识点 的覆盖面。但为了使试题能对学生进行较全面地考查， 今年的化学试题覆盖面还是比较大。试题涵盖了《学科 说明》中的全部一级主题(5个)和二级主题(17个)。其中， 科学探究20分、身边的化学物质14分、物质构成的奥秘4 分、物质的化学变化14分、化学与社会发展8分，共计60 分。
• 一、2017中考对教学的启示 • 二、沉淀教育智慧——初中化学教学感悟交流
交流的意义
你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后， 每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一 种思想，交换之后，每人有两种思想。
2017中考对教学的启示
2018年3月
提纲
• 一、2017年理科综合试卷分析 • 二、从中考题看对教学的启示
国际视野 民族情怀 化学家功勋
（二）、强化对实验和科学探究的考查，突出化 学的学科特色
2017年福建省中考化学试题评析及启示
2018·02评析2017年福建省中考化学试题的考查内容和命题特点，从知识维度和能力维度对试题进行分析，探析福建省中考化学试题的命题导向，并对今后教学和复习备考提出若干启示。
摘要关键词中考化学；试题分析；教学启示2017年福建省中考化学试题评析及启示刘双俊（泉州市洛江区教师进修学校，福建泉州362011）2017年福建省初中毕业和高中阶段学校招生考试实行全省统考，试题命制以“立德树人、服务选拔、导向教学”为指导思想，以教育部颁布的《义务教育课程标准（2011年版）》和福建省教育厅印发的《福建省初中学科教学与考试指导意见》为依据，实行“两考合一”。
分析和研究2017年福建省中考化学试题的考查内容和命题特点，探析福建省中考化学试题的命题导向，对今后教学和复习备考具有重要的作用。
一、2017年福建省中考化学试卷整体评价2017年福建省中考化学试卷综合考虑考试时间和题量，在强调知识覆盖的同时，突出主干知识的考查，体现“基础性”和适度“综合性”。
试题重视实验考查，有助于认识化学原理的客观性，体验“真实的化学”，有助于培养敢于质疑、勇于创新的科学品质。
试题设置相关问题，检测微观思维水平，体现化学思维“独特性”，考查学生“宏微结合”与“模型认知”等素养水平。
化学试题紧扣九年级化学启蒙性特点，综合考虑福建省初中化学教学实际和“两考合一”的要求。
二、2017年福建省中考化学试卷结构与考点试卷结构分为第I卷和第II卷两部分，其中第I卷为选择题，共10小题，每小题3分，共30分：第II卷为非选择题，共6题，45分。
整卷总分为75分，考试时间为45分钟。
2017年福建省中考化学试卷结构与考点分析见表1和表2。
表12017年福建省中考化学试卷结构与考点分析教学研究2018·02教学研究表22017年福建省中考化学试卷考点分布三、抽样统计结果与分析抽样情况说明：所采用数据全部来自泉州市洛江区1953名考生成绩的分析和统计。
2017年中考化学质量分析报告
2017年中考化学质量分析报告2017年中考化学质量分析报告一、试卷命题情况分析2017年中考化学试题与2016年相比，总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中，充分体现了我市中考化学命题一贯坚持的“平稳为主、稳中求变、变中求新”的原则。
试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新标三维目标的考查要求。
试题中知识点分布更加合理，学科特点突出。
在试题的呈现形式上，字叙述更加简洁明了，同时更多应用了图像、表格等灵活多样的方式，使得试题信息更加直观、指向性更强，便于考生阅读理解。
纵观2017年xx市中考化学试题，我们不难发现以下三个特点：1．紧扣双基，重视考查化学基本素养基础知识和基本技能是初中化学程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。
2017年xx市中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。
试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，考查学生利用所学的化学知识分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。
如第一大题1-7小题，第二大题11、12、13小题，第三大题16、17小题，第四大题19小题等都是基础题。
2．立足教材，紧密联系社会生活实际试题紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。
这些试题为学生体验化学与社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学程的重要功能。
2017年中考化学试卷分析
2017年中考化学试卷分析今年中考化学试卷整体来看，难度处于中等，但是考查学生的能力各方面如分析能力，文字叙述及探究等。
整体来看，试题坚持了“重视基础、突出能力、关注探究、联系实际、促进发展”的命题思路；试题“稳中有变、变中有新”，既注重基础知识及其内在联系的考查，同时又注重科学方法和能力的考查；试题突出了化学学科的特点，既体现了新课程的基本理念，也更加符合学生的认知规律。
一、试题结构化学试题仍然采用选择题、填空、实验（常规实验和探究实验）、计算应用题等几种题型。
四种题型在考查和区分学生时有着不同的功能。
选择题每个小题综合了多个知识点，增大了整套试题对知识点的覆盖面，对全体考生有一定的区分。
填空及简答题比较基础，主要考查学生基础知识和基本技能的掌握情况，能够把中上水平的学生区分出来。
实验探究题和计算应用题对能力要求较高，能够把水平较高的学生选拔出来。
同一题型中的化学试题由易到难排列，利于学生答题。
这样的试卷结构避免了学生因题型不确定而造成的答题障碍，能更好的考查出学生对知识的掌握程度和分析、解决实际问题能力的高低。
与前几年试题相比，2017年试题较大的变化是实验探究题，更加注重学生分析能力和实验探究的能力，对于实验现象描述的化学用语等，使得整份试卷的阅读量减小，给学生思考的时间更充分，更能考查出学生的真实水平。
二、试题特点及措施1．知识分布合理，学科重点突出。
初步形成层次的全部内容，如质量守恒定律、金属活动性顺序、常见物质的性质和用途、化学变化的基本特征、金属与矿物、溶液的有关知识、微粒构成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等，突出了对化学主干知识的考查。
2．回归教材，指导教学回归教材是今年中考试题的一个突出特点。
立意均源自于教材，充分体现出了教材的重要性，同时也对教师在教学中挖掘教材的内涵有很好的导向性。
3．突出能力考查，体现学科思想试题既体现了《课程标准》对化学知识与技能的要求，又体现了对思维能力、分析问题和解决问题的能力的考查。
2017天津中考化学真题解析
2017年天津市中考化学学科试卷分析1.表格形式第二部分三年中考难度对比柱状图整体试卷评价今年中考整体难度适中，比起2016年中考略难与2015年难度相当，但由于计算量较大，和一些题目中的陷阱，会对考生造成一定的麻烦。
由于今年中考的计算题目，大量的在考质量分数的计算。
比如第15题、23题、25题的最后一问以及26题的全部内容，这样大的计算量更加要求考生们的计算能力一定要强，反复的计算和失误会造成考生时间不充足，甚至会由于时间紧张影响到物理的答题。
而且在今年的题目当中，也出现了很多的“括号内”内容，这部分的题目要求我们一定要按照括号里面提示的内容来进行答题，稍有不慎就会将本来会做的内容做错，所以也同时要求我们考生要仔细审题、认真做题。
第三部分备考建议一、重视基础中考试卷中无论是简单题还是难题，无论是实验探究题还是实验设计的综合题，都是以重要的基础知识为依托展开的，而部分考生多因基础不扎实而导致在一些基础题中失分。
从数据统计上看，初中化学中的那些最基本、最核心的内容，始终是中考重点。
坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是运用已有知识解决新问题的重要基础，所以对化学基础知识和基本技能应准确把握，并落实到位。
近几年体会最深的是，注重并强化计算能力的培养。
现在随着科技的发展，同学们的手机日益普及，经常会满足于使用手机或计算器，而独立计算能力很差，准确率极低，因计算不准确失分较多,需引注意。
二、重视书本近几年的考题中，频繁出现书中更改数字后的原题，还有一些题目当中，会出现书中知识卡片和书下小字的内容，由此可见课本中的内容还是非常重要的。
在平时的化学学习过程当中以及考前的复习都需要我们同学回归课本，将课本内的相关知识点和化学反应原理重新复习，做到弄懂、吃透。
三、重视实验化学实验是化学学习活动的重要组成部分，我们也是通过实验的观察和操作，激发学习兴趣，获得化学实验技能、启发思维，形成化学概念，巩固化学知识的。
九年级中考化学质量分析(课堂PPT)
市二中
140
11
7.8 6
4
2.8 6
22
15. 71
11
7.8 6
10
7.14
27
19.2 9
30
21.4 3
19
13. 57
6
4.29
0
0.00
2017年中考学校成绩统计表
学校： 学科Biblioteka 化学统计 杨兴 人： 武学校
年报 人数
实考 人数
报考 率
最高 分
最低 分
总分
均分
及格 人数
及格 率
优秀 人数
2、学生综合分析能力有待提高。本次考试中综合分析题目较少， 但学生得分不高，说明学生对知识的掌握和分析能力都不足。
3、学生对实验探究题和物质推断题掌握不足，还有畏惧情绪。 4、学生对实验现象和实验过程记忆不清。
三、今后采取的措施
1.复习中扎扎实实打好基础 抓化学课本基础知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间 的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同， 教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。在平时教 学中拼命赶进度，只会使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣， 得不偿失。
优秀 率
得分 率
难度
市二中
142
140
98.5 9
71
6.5
5093 36.3 .5 8
48
34.2 9
11
7.86
48.5 1
0.49
三、存在问题
通过2017年中考化学成绩和平时考试情况来看，我认为存在以 下一些问题：
1、学生对基础知识掌握不够。本次考试大部分题目为基础知识 的题目，学生答题情况不是太好。
2017年上学年化学试卷分析
2017年上学年化学试卷分析2017年上学年化学试卷分析一、试题分析本次化学试题，紧扣教材，侧重基础，注重考查学生最核心的化学基础知识和基本技能，注重学生对观察能力、思维能力、自学能力、获取信息等能力的考查；注重考查初中化学知识和实际生活的联系，注重考查初中化学知识的全面性、灵活性，无怪题、偏题、难题。
各大题题组时，能按照一定的知识台阶有序布局，让考生思考有方向，尤其使基本功扎实的考生能充分展现自己的实力，但是缺少一些典型的题，比如说，本学期学习了三个关于还原性的实验和一些简单物质的推断，这些内容并没有体现在试卷上，而却试卷总体来说简单，感觉体现不到难易的差别。
二、典型错误分析1 选择题选择题共15小题，考查内容广泛，涉及到的知识点多，涉及的内容比较全面，它侧重于考查学生对生产、生活、科技等常识的了解，以及对化学基本理论、基本实验知识的掌握，同时注重了对社会热点的关注。
选择题考查内容比较简单，学生普遍得分较高，但从学生口中得知：第6题A选项虽然是正确答案，但是看上去是错的，因为量筒内液凹液面并不明显；其中错误率较高的是10、11、12、13、14、15题。
这几题其实考查的也是课本上的基础知识，只不过是把几个知识点综合在了一起，考查了学生基础知识的掌握，但有的学生不能审题不清，不能灵活应用所掌握的知识，从而丢掉了分数。
在平时的练习中我也发现，有些学生遇到类似的题目就束手无策，这些学生只会接受文字类的直接信息，对图中所提供的间接信息不知从何下笔。
2 填空题填空题从16题到24题，总共有9大题，遵从简单到难的规律，多数都是化学基础知识和化学知识与生活常识的联系，并且关注国内热点话题，在平时练习时学生错的较多的是20提的第二小题、22题。
联系实际生活，对图形分析不够透彻，但是总体来说还是比较简单，对于基础好的同学来说这些题也不能拉开分值的，我认为这是一道基础知识和审题能力并重考查的题。
它不仅要求学生知道初中简单的化学式及其化学性质，能准确各物质之间反应的化学方程式，尤其是最后第三小题必须弄清楚这点才能做出来。
2017年安徽中考化学试卷分析 (2)
v1.0 可编写可改正2017 年安徽中考化学试卷解析（一）合肥包河大地中学周香芝一、试卷整体解析2017 年中考化学试卷设计理念无显然变化，持续了过去“以稳为主，庄重求变”的命题思路。
内容表现了“立足基础，突出骨干，表现能力，兼备全面”的要求。
整张试卷的命题紧扣考试纲领，突出了骨干知识和中心化学观的考察。
二、试卷构造解析卷面三大题，共 16 小题，总计 60+4 分。
与近几年保持一致，中心考点及高频考题保持稳固，命题方式与早年对比差别不大。
题型、题量、赋分、考察方式几乎不变。
试卷命题突出了 2017 年考试纲领的几点变化，试题表现形式新奇、灵巧。
与近几年对比较，中考化学试卷渐渐形成了一种较稳固的试卷构造模式。
三、试题的详细特色第一，化学试卷着重基础知识和中心化学观的考察如：第一大题选择题中，考察了物理变化和化学变化的判断，环境保护，元素周期表的有关知识，化学实验基本操作，六大营养素与人体健康，化学观点惯例模型的成立，微观粒子、物质分类、焚烧条件、空气构成等相关知识的理解与记忆、化学式的意义及有关计算，分子的基天性质，质量守恒定律和溶解度曲线的有关知识。
第二大题中，11 题考察了化学资料的解析，并以此为载体对金属活动性判断的实验方案的设计进行了深度的解析。
12 题考察了气体的制取、采集和能源问题。
13 题以化学工艺流程为主线考察了分别物质的基本操作、化学反响的基本种类、质量守恒定律、化学肥料等基本知识，同时要求同学们具备依据题目所给信息正确书写化学反响方程式的能力。
14、15 两题以实验为中心，突出科学研究。
14 题以生活中的铁钉生锈为情形研究了化学反响速率的影响要素，表现了控制变量的思想，要求同学们依据对化学反响速率影响要素知识的掌握，对影响铁制品锈蚀速率的影响要素进行合理的猜想，并设计实验方案进行考证，稍有难度。
15题则对实验中不测现象进行了解析。
尽人皆知二氧化碳能使澄清石灰水变污浊，可是当我们用浓盐酸与石灰石反响制取的二氧化碳通入饱和石灰水中时，“石灰水先变污浊后又变澄清”这是什么原由呢这一知识根源于课本却又高于课本，要求同学们依据题目所给信息做出判断，着重考察考生解析问题、提守信息、解决问题的能力。
2017年中考化学解读及历届试题分析
2017年初中化学中考考纲解读及历届试题分析（2017年3月25日）一、大纲内容解读1．命题要求：中考命题根据学科课程标准，进一步减少机械记忆类试题数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识和技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
在知识和技能方面，重点考查学生知识的核心内容和基本技能；在过程和方法方面，重点考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；对情感态度价值观的考考查，渗透在前两方面的考查内容中。
杜绝设置偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。
试题难易比例：基础题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。
2．命题依据：以《全日制义务教育化学课程标准（2011年版）》为依据。
3．考试范围：全日制义务教育化学教材上、下册（人教版）所有内容。
4．试题题型：选择题（约占30%），非选择题（填空、简答、实验、计算等约占70%）。
5．试题内容比例：科学探究（约占20%），身边的化学物质（约占30%），物质构成的奥秘与物质的变化（约占30%），化学与社会发展（约占10%），化学计算（约占10%）。
6．考试内容：知识点的考核的水平要求以《全日制义务教育化学课程标准》（修订稿）和《九年级化学教材》（人教版）为准则。
对下列内容在命题中予以说明和限制：（1）科学探究：考查考生针对科学性问题提出猜想的能力；考查考生运用所学知识设计和实施简单的科学实验的能力；考查考生解释和表达科学探究结果的能力。
考查考生对《全日制义务教育化学课程标准》要求完成的学生实验的操作、设计、探究、评价能力。
（2）知识内容：不要求5种或5种以上的物质的鉴别；不要求不加任何试剂的物质鉴别；知道常温下固体溶解情况(易溶、可溶、微溶、难溶)的划分依据，记住常见易溶物质和难溶物质；能识别固体溶解度曲线，能从曲线图中获取溶液、溶质、溶剂的有关信息，并能根据获得的信息解决一些简单问题；不要求有关溶解度、结晶、析晶的有关计算；对尿素、磷酸二氢钙、磷酸二氢铵等化肥只要求识别，不要求写化学式；知道常见的有机物，除CH4外，不要求记忆其他有机物的化学式；不要求识别复杂的物质构成；知道原子结构、离子结构示意图的含义，不要求写原子的核外电子排布及原子、离子结构示意图。
2017年扬州中考化学试卷结构分析及教学启示
2017年扬州中考化学试卷结构分析及教学启示作者：俞桂飞来源：《中小学教学研究》2018年第03期[摘要] 文章结合2017年扬州中考化学试卷的结构、特点等，对今后的初中化学教学提出了相关建议。
[关键词] 初中化学；结构分析；教学启示2017年扬州化学中考试卷以《课程标准》为依据，结合2017年扬州中考复习研讨会精神，坚持“导向性、科学性、基础性、能力立意、理论联系实际”原则，重点考查学生对化学学科主干知识的掌握以及对基本问题进行分析、解决实际问题的能力。
其目的在于全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平，为衡量学生是否达到初中毕业标准和普通高中招生录取提供重要的依据。
通过对2017年扬州中考化学试题进行统计分析，研究其试题特点，从而获得启示，以指导我们今后的教学实践[1]。
一、试卷结构分析（一）试题结构2017年扬州中考化学试卷与往年相比，题型、题量、分值和难度分布与往年相比总体保持稳定，题型分为选择题和非选择题两种，与往年相比的一点变化是去掉了大题号，直接用小题号，选择题中的单项选择题15题，不定项选择题5题，非选择题6题，总题数仍然为26题，与往年保持一致。
试卷满分100分，考试时间100分钟。
表1是2017年扬州市化学中考试卷的题型及分值统计分析。
从上表1可以看出，随着扬州中考化学的改革，考试题型越来越灵活，我们不能再简单地将题型分成选择题、填空题、实验题、计算题等类型，因为在考试中这些题型或考试内容往往是穿插揉和在一起的，所以才有了今年扬州中考题的去掉大题号的做法，可以说是打破原有题型限制，体现更为灵活的出题思路。
（二）试题特点从试题的知识点分布来看，2017年扬州中考注重化学基本概念和原理、元素化合物知识和化学实验的考查，降低了化学计算考查的要求。
试卷中各模块知识如下表2所示。
扬州市2017年化学中考试卷难度适中，难度比例约为7∶2∶1。
化学是今年考生走出考场感觉比较轻松的学科之一。
中考化学质量分析会心得体会
中考化学质量分析会心得体会本人有幸参加了今年的中考化学质量分析会，收获颇丰，体会多多，针对本次中考暴露出来的问题,依据中学化学课程标准和中考命题改革的总体趋势,在考后化学教研组认真进行质量分析，充分发挥考试的诊断性的作用，提高今后教学的针对性和有效性。
1．注重基础知识、基本技能的教学针对考试暴露出来的基础知识掌握不到位的情况，要加强基本概念、基本化学用语、基本计算能力、基本实验技能的复习，在双基过关的前提下，能力的提升才有可能。
如选择题第1、2、4、8题。
这是卷面上最简单且基本的题目，但还是有一半的学生做错,说明“双基”不过关。
2．培养学生科学严谨的学习态度，提高学生的基本答题能力考试也反应出部分学生在阅读理解能力、分析能力、灵活应用能力、规范答题能力上仍有较大差距。
教师在复习阶段，要不断地用新信息充实教学内容。
教师应有计划、有组织、有目的引导学生进行阅读理解,训练题要有针对性，在教学中注重学生的语言表达能力的训练，同时教会学生怎样看更清晰、理解更透彻、记忆更清楚、运用更灵活，不断提高学生的自学能力，使学生真正做到会学习,会分析，会应用。
例如填空题第20题。
很多同学不能利用所学知识进行分析解题。
3．教学中要重视实验、探究等活动的开展活动与探究类型的题型是近年来各地中考新题型的一个亮点，也是课程改革中的一项重点内容。
本次考试也暴露出实验教学仍是薄弱环节，学生在实验细节的掌握、实验方案的设计等方面普遍失分.为此，教师要转变观念,突出学科特点，在复习中切实加强实验教学，将实验作为提高学生学习兴趣、培养学生能力的突破口.加强与实验有关的综合性练习的训练。
如第三题实验探究题，由于九年级刚接触化学，许多学生对题型还比较陌生，不会或不知该如何解答这样的题目。
失分很多.4．教学中要紧密联系生活、生产实际，体现学习化学的价值在教学中要改变封闭的课堂教学方式，注重自身素质的不断提高。
关注社会热点问题、注意新闻事件中的化学知识的渗透等应引起足够的重视。
优品课件之2017年安徽中考化学试题分析
2017年安徽中考化学试题分析2017年安徽中考化学试卷分析2017年安徽中考化学试题继续保持“重视基础、突出探究、联系实际、促进发展”命题思路。
与近几年的命题风格基本一致，试题更注重课本知识，层次安排合理，无偏、难、繁题。
考查立足基础主干知识，突出学科核心观念，知识覆盖面广，试题紧密联系社会和环境，注重化学与生活、生产实际的结合，关注新能源，试题设计图文并茂（11张图、2张表格、2个坐标），面向全体学生，让每个学生都有话可说。
一、以稳为主，稳中求变试题紧紧围绕课程标准和安徽考试纲要的要求，试题总体结构、题型、题量、整体难度等方面相对保持稳定，只是在稳中求变，突出了能力考查。
单选题考查内容包含物质变化、环境保护、实验基本操作、元素周期表方格信息、健康饮食、分类模型、化学式意义、质量守恒、微粒性质、溶解度等考点和往年基本相同。
变化有第5题人体的营养物质的考查被健康饮食的考查取代，体现化学对生活的重要意义。
第6题考查建立模型的化学学习方法，强调分类对象的关系。
第9题通常以新物质为载体考查微粒性质，今年以学生熟悉的实验如铁在氧气燃烧，电解水的实验、白糖溶于水、笨与冰醋酸混合考查微粒性质。
溶解度考查今年又以曲线形式呈现，不过溶剂是“超临界水”，物质溶解度随温度变化情况，与常见的溶解度曲线表现形式有差异，要求学生要认真看图分析。
总体来说单选题的难度较往年略有提升。
填空题包含材料题、气体制取和收集、流程题、实验探究题几种题型，和近若干年来的中考题型相同，第11题结合文明城市创建，垃圾分类回收的“垃圾桶”考查材料分类，金属的相关性质。
第12题氢气的制取和收集和第13题制取V2O5工艺流程，比较常规，主要考查化学方程式书写、反应类型、仪器的名称、氢能源的优点，物质分离操作、物质用途等难度不大。
计算题是常规的化学方程式简单计算。
不过第14题通常是物质成分的探究，今年和2015年一样考了控制变量研究化学实验，注重实验设计。
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第3题是化学实验基本操作问题，第4题是对化肥的了解， 问题常见，考点简单。
2019-11-8
感谢你的聆听
9
第1、2、3、4、29题属于简单题。
考查化学与生活，多为记忆性知识。
13分
2019-11-8
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10
2017年唐县中考考生（0分考生除外）6735人，
理综30分以下多少人？ 1346人 20%
生观看实验视频。尽最大努
力创设情景让学生经历科学
探究的过程，提高学生 的探
究能力。
功夫不会白费， 付出定有回报。
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23
二、《考试说明》的变化
2019-11-8
2017年考题中未涉及
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24
三、我在教学中的一些感悟和做法
1、新授课是教学成败的关键。 2、依托教材，重视基础知识。 3、做好自我分析，找准定位，合理安排时间。 4、加大督促检查力度，落实是关键。 5、以考代练，查漏补缺，培养应考能力。 6、注意答题规范。
中档题、难题的难度设置合理，思维力度大， 有利于试题对考生的区分和选拔。
2019-11-8
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7
第1、2、3、4、29题属于简单题。
这两道题都是最基本的对身边物质的了解，在课标 要求层次中都为“知道”的级别，属于送分题。
2019-11-8
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8
第1、2、3、4、29题属于简单题。
启 示： 送分题不白送，简单知识也不容忽视！ 狠抓基础知识是提升整体成绩的有效途径。
2019-11-8
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11
第5、6、7、30、31题，题目综合，蕴含化学知识、 方法、能力多，能够较好考查学生化学知识和能力水平。 题目难度逐渐加大，能够起到对考生的区分选拔作用。但 题目比较常规多见，成绩中上等的学生答题压力不会太大， 能够较好完成。
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17
2019-11-8
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18
4．全面考查，突出主干
试题中涉及的物质、化学反应、课本实验涵盖了《考 试说明》中的全部一级主题和二级主题。在对学生进行全 面考查的同时，又突出了主干知识的考查，如常见物质的 性质和用途、质量守恒定律、金属活动性顺序、化学变化 的基本特征、金属与矿物、水与溶液的有关知识、微粒构 成物质、基本的实验技能、化学用语的书写和化学计算等， 使得试题的学科特点非常突出。
从题目形式上看，多为平时多见多练的形式和问 题，学生熟悉度高，有利于学生答题的心理稳定。
启示：精选习题 大胆删减
总结方法 突破难点
2019-11-8
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6
2. 难度合理，有利区分
2017年试题总体难度比15、16年略有降低。整 套试题由易到难，层次分明，梯度明显。“卷中有简 单题，题中有简单空”表现得更加明显，使各层次学 生都能有分可得。
2017年中考化学试卷评析 及教学中的感悟
xx
2019-11-8
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1
“年年有今日，岁岁有今朝”
“年年有中考，岁岁需研讨”
初中化学教师：54人
40岁以上： 40人
45岁以上： 23人？ 化学课本
河北中考试题 《考试说明》
中考怎样考？ 《化学课程标准》
法，初步形成科学探究能力。科学探究对发展学生的科学
素养具有不可替代在作用。
2019-11-8
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安排组织学生至少完成下列化学实验活动：
1、粗盐中难溶性杂质的去除。
提
2、氧气的实验室制取与性质。
高 探
3、二氧化碳的实验室制取与性质。
究
4、金属的物理性质和某些化学性质。
能
5、燃烧的条件。
力
2019-11-8
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5．注重对科学探究的考查
除了35题外，第3、6、13、14、28、30题都考察了 科学探究的知识。
试题以基础知识为载体，突出考查了学生对学科思想 的理解，对科学方法的运用。并使学生在试题解答过程中 体验到学科思想和科学探究的过程与方法。
启 示：
加强实验教学，提高学生的科学探究能力。
2019-11-8
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12
课程标准：能根据所要探究的具体问题设计简单 的化学实验方案，具有控制实验条件的意识。
2019-11-8
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实验仪器的辨识 实验目的的分析
实验方法的使用
实验误差的分析
2019-11-8
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2019-11-8
较高的开放性
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3. 贴近生活，联系实际 （不难，知识点记忆）
参考 借鉴 不照搬
应怎样复习？
适合自己的才是最好的
2019-11-8
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3
• 一、2017年中考试卷评析 • 二、考试说明的变化 • 三、我在教学中在一些感悟和做法
2019-11-8
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4
一、2017年河北省中考化学试卷评析
《2017年化学试题》严格依据《化学课程标准》 和《考试说明》。
以初中化学核心内容为重点； 突出方法和能力，兼顾情感、态度、价值观； 对初中学生应具有的化学素养进行了较全面的 考查。
2019-11-8
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1．题型不变，结构稳定
试题从题型、题量、分值分配上，保持了近几 年形成的格局。
试题结构的稳定有利于教师在教学中落实基础 知识和培养学生能力，有利于学生水平正常发挥。
6、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。 的
7、溶液酸碱性的检验。
主 阵
8、酸、碱的化学性质。
地
2019-11-8
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科 学 探 究 的 要 素
2019-11-8
提出问题 制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流
课程标准：
化学实验是进行科学探究
在重要方式。
借助多媒体技术，让学
试题中所选素材贴近学生学习和生活，符合初中化学 启蒙、基础的特点，体现了“化学来源于生活，服务于社 会”，“用科学知识思考、解释生活现象”，“化学就在我们 身边”的化学思想。
启示：联系生活实际，关注时政热点。
1、体现学科思想。 2、复习课有新鲜感，课堂不枯燥。
2019-11-8
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16
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7、尝试分层教学。
2019-11-8
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2019-11-8
感谢你的聆听
26
谢谢大家， 欢迎批评指正！
2019-11-8
感谢你的聆听
27
2019-11-8
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课程内容
一级主题
二 级主题
增进对科学探究的理解
以科提学高探学究生课的发 学程科展习目学科基标素学本：养探的究实为能验主力技旨能。
完成基础的学生实验
整体认识 最终目的 基础保障 重要途径
学生通过亲身经历和体验科学探究活动，能激发学习
化学的兴趣，增进对科学的情感，学习科学探究的基本方