将法制教育渗透于语文教学中心得体会
语文教学中渗透法制教育的几点认识
浅谈语文教学中渗透法制教育的几点认识【摘要】未来社会的建设者和接班人必须具备一定的综合素质。
现代教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结论的记忆，学生不能仅仅具备读写、计算的能力。
中小学法制教育的学科渗透，正是立足于时代的高度，认真审视了社会发展的这一趋势。
语文学科具有多重属性，具有工具性、思想性、文学性、综合性、基础性、实践性、情意性、知识性、人文性等等。
语文不仅仅是生活学习、交际交流、表情达意的语言工具，同时又是“做人的工具”。
语文教学中渗透法制教育那是完美的搭配。
那么，在语文教学中如何加强对初中生的法制教育呢？现谈谈我的几点拙见。
【关键词】中学生法制教育渗透1 正确看待中学生1.1 尊重学生，首先要求教师做到客观公正看待学生。
中学生的生理、心理尚未成熟，在思维特点上具有明显的简单化倾向。
这种思维过程就是简单的线性思维：出现问题，就要解决问题，为了解决问题可以不择手段，而不是一种扩散性思维：在清楚考虑存在问题之后分析各种可能的利害得失，进而寻找最佳的解决方法。
1.2 意识淡薄，这里的意识主要是指责任意识，因为往往行为选择的恰当与否更多依靠行为人对责任承担的态度，而非道德或者法律的约束。
道德或者法律对人行为的约束是要通过人的价值判断和利益衡量的，而在这种价值判断或者利益衡量过程中，理性思维的作用是必不可少的。
涉世未深的中学生，法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏，其作出的行为选择更多依赖的是自己的直觉和感性认识，而不是理性思维的支配。
这种直觉支配下的行为选择必然也是缺乏责任意识支撑的：不考虑行为的后果，只在乎一时的感受和得失。
1.3 学生被动地接受法制教育，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。
因此，开发新的学校法制教育资源势在必行，让课堂成为实施法制教育的首选，向学生传授有关的法律知识，对加强他们的法制观念起到积极作用。
小学语文学科渗透法制教育学习总结
强化口语交际的引导与评价
在口语交际活动中，注重对学生的引导和评价，鼓励学生积极参与、大胆表达，同时对 学生的言论进行客观、公正的评价，帮助学生树立正确的法治观念。
05
小学语文学科渗透法 制教育的实践案例
推动语文学科教学改革
小学语文作为基础教育的重要学科， 有责任和义务在教学中渗透法制教育 ，帮助学生树立正确的法制观念。
将法制教育融入语文教学，可以丰富 语文教学内容，创新教学方式方法， 推动语文学科教学改革。
促进学生全面发展
通过语文学科渗透法制教育，可以培 养学生的法律意识、道德观念和社会 责任感，促进学生全面发展。
学生分组进行角色扮演和讨论， 运用法律知识解决问题。
总结与反思
引导学生对交际过程进行总结和 反思，加深对法治精神的理解。
06
小学语文学科渗透法 制教育的效果评估
学生法制意识的提高情况
学生对法律知识的了解程度明显提高
通过学习，学生能够掌握一些基本的法律知识，如宪法、法律、法规等，了解国 家的基本法律制度和法律体系。
学生对语文学科中法制教育的教学方式表示认可
学生认为通过讲解、讨论、案例分析等多种教学方式，能够使他们更好地理解和掌握法 律知识，同时也提高了他们的学习兴趣和积极性。
07
总结与展望
本次学习总结的回顾
学习成果
通过本次学习，学生们对小学语文学科中渗透的法制教育有了更 深入的了解和认识，育内容的分类和特点
法律知识类
包括宪法、刑法、民法等法律知 识，通过课文、口语交际和习作
等多种形式呈现。
法治观念类
随风潜入夜，润物细无声——浅谈小学语文教学中的德育和法制渗透
随风潜入夜，润物细无声——浅谈小学语文教学中的德育和法制渗透数百年前，我国古代教育学家便提出了“文以载道”的教育理念。
我国当代著名语文教育家叶圣陶先生给我们留下了“学语文，就是学做人”的至理名言。
《课程标准》也明确指出：“在语文学习过程中,培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
”作为语文教师，不但应让学生学习语文知识，更应在传授知识的同时渗透德育和法制教育。
语文教学在德育和法制教育方面有得天独厚的优势，在教学中，我们可以通过多种方式渗透德育和法制教育。
下面我就在新课改下的语文教学渗透德育和法制教育，谈几点自己的做法。
一、在导语中渗透“良好的开端是成功的一半”。
“导入”是语文课堂教学中重要的一环，好的导入能为学生学习语文创设前提条件，而要进行德育和法制教育，导入也是一个不容忽视的环节。
因而，这就在一定程度上要求教师在设计有关导语时，要能够做到精心设计，深刻挖掘教材当中有用的知识，以此达到教书育人之目的。
如于婷老师执教的《父亲和鸟》一课的导入：“老师给同学们带来了一些小客人”，接着在悦耳的鸟叫声中出示鸟儿的多姿多彩的图片。
这样的导入把学生迅速地被引入到课堂内容的教学当中，并且在无形之中就会被感染了——鸟儿多么美好啊，我应该爱护它们。
二、在课文教学中渗透阅读一篇好的文章，就像是和作者进行面对面的谈心，作者在文章当中表达的感情，一定会对读都有所影响。
我们小学语文课本中的每一篇课文，都是一篇文质兼美的文章，都能对学生进行有效的思想品德教育。
但是由于学生自身水平的限制，没有一定的社会阅历以及对于问题认识的不够全面，很多时候不能深刻地理解出文章所传达出的言外之意，因而，教师在讲课时就需要对学生进行引导，引导学生读出文章当中较为深刻的含义，从而达到渗透德育和法制教育的目的。
如万清老师执教的《草虫的村落》一课中，万老师总是不失时机地让学生抒发内心的感叹：“草虫的村落里蕴藏着多少啊！”学生步步深入地感受到了草虫的村落的多彩、和谐，也让学生从内心深入感受到草虫的村落也如我们的社会一样，我们应该保护环境，让它们生活得同样幸福美满。
三年级语文上册渗透法制教育教案及反思
三年级语文上册渗透法制教育教案及反思在三年级语文上册中，渗透了法制教育的教育内容，让学生在学习语文的过程中也能了解一些法律知识。
这种做法不仅有利于学生的全面发展，还有助于培养学生的法制意识和法治观念。
本文将对三年级语文上册中渗透的法制教育进行分析，并进行一些反思。
首先，通过语文课堂渗透法制教育，可以增强学生的法制意识。
在学习语文的过程中，老师可以选取一些与法律有关的课文或故事进行讲解，引导学生了解法律的重要性和作用。
比如，可以通过教材中的《小猪佩奇》等故事，告诉学生不可以随意破坏他人的财产，不可以随意伤害他人等等。
通过这种方式，可以增强学生的法制观念，让他们在日常生活中能够自觉遵守法律法规。
其次，通过语文课堂渗透法制教育，可以提高学生的法治素养。
在学习语文的过程中，可以通过讲解课文中的人物形象和行为举止，引导学生树立正确的法治观念。
比如，可以通过《小兔子找萝卜》等故事，告诉学生要遵守规则，不可以作弊，不可以欺骗他人等等。
通过这种方式，可以提高学生的法治素养，使他们具有良好的行为规范和道德品质。
然而，值得反思的是，三年级语文上册中渗透的法制教育内容是否足够深入和系统。
在实际教学中，有些老师可能只是简单地讲解课文内容，而没有深入探讨法律知识和法治观念。
这样做虽然可以让学生了解一些法律常识，但很难达到提高学生法制意识和法治素养的目的。
因此，在今后的教学中，老师可以结合具体的案例，引导学生深入思考法律的作用和意义，提高他们的法治素养。
总的来说，三年级语文上册中渗透法制教育是一种积极的探索和尝试，有利于学生全面发展和提高法制意识。
但在实际教学中，需要进一步加强对法制教育内容的深入讲解和引导，使学生能够真正理解和接受法律知识，树立正确的法治观念。
希望在今后的教学中，能够更好地将法制教育融入到语文教学中，为学生的成长和发展提供更好的支持和指导。
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育摘要：法制教育是学校教育的一大课题，也是一大难题，特别是近些年来，青少年犯罪率呈上升趋势，但是由于学校的相关法制教育课程、设置的不完善，也无法从根本上遏制这一难题。
笔者认为，小学语文作为一项工具学科，也作为一项人文学科，在教学的过程中渗透法制教育是十分合适的，也是十分必要的。
作为教师我们应该认识到在小学语文教学中渗透法制教育的重要性，因为小学语文教学中的很多课文可以通过法制的口径进行解释，可以说是活生生的教材。
本文就自身的教学经验以及学习心得入手，简要谈一下我对小学语文教学过程中渗透法制教育的一点思考。
关键字：小学语文法制教育渗透策略经验一、首先。
小学语文教师要明确小学法制教育的重要性随着国家法制建设的不断完善，“有法可依”成为了人们日常生产、生活的一个保障，作为新时期的社会主义接班人，小学时期的学生也应该了解一定的法律常识，懂得在日常生活中用法律去维护自身的合法权益，也要去影响身边的人去遵法、守法，只有如此，才能算是合格的新时期小学生。
邓小平同志说过“培养法律意识要从娃娃抓起”，培养法律意识，提高小学生的法律素质，势在必行。
通过小学生好好学习它，并合理的运用法律，遵纪守法维护自身切实的利益。
同时，对小学生进行法制教育的首要意义在于预防未成年人违法犯罪。
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。
近些年来，由于社会经济的飞速发展，加上电视、网络的影响，人们的很多观念都受到了很大的冲击，追名逐利、急功近利、目无法纪、追求刺激等思想也逐渐的渗透到了学校中来，小学生由于其分辨是非的能力有限加之容易受鼓惑，很容易被一些居心不良的人员所误导，走上违法犯罪的道路。
作为教师，我们负责的不仅仅是学生专业科目知识的教育，更重要的是要负责学生思想品德的建设，要为学生的终身发展、全面发展着想。
“无规矩不成方圆”，法律是国家经济发展、社会安定的保障，培养学生良好的法律意识以及守法意识，对于学生的健康成长有着十分重要的积极意义。
在低年级语文课堂 教学中渗透法制教育
在低年级语文课堂教学中渗透法制教育小学生是我们国家的未来、民族的希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
语文教学在法制教育这方面有得天独厚的作用。
在语文教学中，我们可以凭借学科特点，通过多种途径对学生进行法制教育。
叶圣陶曾经说过：“学语文，就是学做人。
”语文学科中蕴涵着丰富的思想品德教育因素。
通过语文学科向学生进行思想品德教育，是语文教学的一项重要任务。
我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，学科渗透，巧妙地融爱国主义教育、政治思想教育、道德品质教育、法制教育等教育于语文教学之中。
让学生从小就树立法制观念，知道法律可以保护自己的人身权利不受侵犯。
因此，教师在向学生传授语文知识的同时，应当充分挖掘教材里面的法制教育因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在语文课堂教学中实现法制教育。
下面结合我的语文教学实践谈谈我的做法和体会。
一、让语文课堂成为法制教育的主阵地语文课堂教学是实施小学法制教育的主要场所。
我结合实际，既深刻挖掘德育内容，又巧妙设计渗透方法。
在向学生传授语文知识的同时，充分挖掘里面的法制教育因素，把握时机，使学生潜移默化地受到教育。
二年级上册课文《小动物过冬》，主要讲小动物过冬的不同方法，引导学生了解动物过冬的知识。
在这其中我穿插了一问：“许多小朋友喜欢吃青蛙，但青蛙能端上饭桌吗？”学生经过讨论、交流，明白了保护动物的重要性，懂得了捕杀野生动物触犯《中华人民共和国野生动物保护法》，是犯罪行为，学生的法制意识得到增强。
学生从小就树立自觉遵守各种法律规章制度的思想。
教学一年级下册《识字1》不仅让让学生感受春天的美景，我还及时引导教育学生：燕子、布谷、蜜蜂等鸟类是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们，随意捕杀鸟类是违法的行为。
小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇）
小学语文学科渗透法制教育总结小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编收集整理的小学语文学科渗透法制教育总结（精选6篇），欢迎大家分享。
小学语文学科渗透法制教育总结1少年儿童是我们国家的未来、民族的希望。
他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。
从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育，有助于减少学生违法犯罪，促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。
要根据语文学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。
综上所述，我认为小学语文教师从以下几个方面进行法制渗透：一、利用课文内容向学生渗透法律知识课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
如《美丽的小路》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字所吸引。
在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生关注课文中游人对野物的态度。
教师趁机为同学们详细介绍了《城市市容和环境卫生管理条例》爱护环境的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。
学生通过此课的学习，有爱护环境卫生及保护环境的愿望和行动，从而全班学生在教育下取得更好的意识得到极大的增强。
二、写作训练，有机渗透在小语习作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材，这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，善于用法律标准来明辨是非。
如何在小学语文教学中渗透法制教育
浅议如何在小学语文教学中渗透法制教育【摘要】少年儿童是祖国的未来，民族的希望。
他们正处于生理和心理的成长阶段，具有极强的可塑性。
邓小平说过：“法制教育要从娃娃抓起！”为了让少年儿童的身心得以健康成长，在他们成长的阶段，让他们了解一些法律知识，提高法律意识，是刻不容缓的。
语文学科是工具性和人文性的统一，叶圣陶说：“学语文，就是学做人”。
教育的宗旨也是“让每一个孩子先成人，再成材”。
小学语文教材里有很多篇目是融语文知识和法制教育为一体的，也有许多渗透点，凭借语文学科特点，在语文教学中多途径巧妙渗透法制教育，让学生获得语文和法制的双丰收，条件是得天独厚的。
【关键词】文本。
法律，口语交际，习作，开放练习一、利用文本向学生渗透法律知识。
文本是学生学习的载体。
利用文本内容向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘小学语文课文中的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
例如：在教学《去年的树》时，可以先引导学生长文短读，短文长读，提出一个问题让学生讨论：“你认为伐木人的做法对吗？谁为鸟儿负责？”在同学们讨论激烈时启发学生想象，让学生通过想象体会鸟儿与树亲密、和谐而幸福生活和朋友离别时依依惜别的情景，再通过对话教学感受鸟儿失去朋友的痛苦，借助文本前后对比，充分感受朋友之间的诚信和保护环境的重要性，借机巧妙渗透《中华人民共和国森林法实施条例》的相关条例，让学生了解法律，增强法律意识。
又如：在教学《只有一个地球》时，引导学生感受地球的可爱、美丽壮观、和蔼可亲、无私奉献的同时，又让学生了解地球的易碎，如果人类不加节制地滥开滥采，不顾后果地随意毁坏，人类将别无去处。
最后提出“我们应该怎样保护地球？”的问题让同学们讨论，借此出示《中华人民共和国环境保护法》第二条、第六条、第十九条：一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告；开发自然资源，必须采取措施保护生态环境。
小学语文教学中的法制渗透
小学语文教学中的法制渗透姓名：段永宏工作单位：西秀区大硐口小学随着历史的变迁，时代的更新，人类逐渐走向全新的文明时代，而文明时代的到来，我们的身边随时随地都涉及到相关的法律法规，这就要求我们现代人必学会须知法、懂法、用法。
特别是我们的小学生，正处在身心成长的关键时期，更应该加强法律法规的学习，不走弯路、不走错路。
那么属于他们关键时期的教师，就相应地要尽可能地、适时地向他们渗透相关的法律法规。
那么如何在语文教学中渗透法律法规呢？我觉得主要有以下几点：一、以课文内容为引向学生渗透法律知识。
课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。
我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。
如五年级下册第一课《草原》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字、令人向往的美景所吸引。
在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生学习《中华人民共和国草原法》，教师讲解对草原环境的保护的法律。
在五年级下册第二课《丝绸之路》的学习中，除了对学生讲解这篇课文中张骞出使西域的伟大壮举、历史贡献和文章的内容外，还可以向学生讲解《中华人民共和国贸易法》，让学生了解在平时生活中可能会遇到的贸易法。
在小学语文教材中其实有许许多多能渗透法制教育的课文，只要我们的老师认真钻研，将各种法律知识适时渗透到相关的课文中去，增强了学生的法律观念，由此才能增强学生的依法维权意识。
二、作文教学中融入法制教育。
作文是小学生语文学习的最高层次，它既是学生对生活现象的深切感受，又是学生对生活实践的独特体验。
教师在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、总结，不仅可以深化学生的思想认识．提高学生的习作水平，而且可以规范学生的法制行为。
如：习作《给西部小学生的一封信》，可以渗透《中华人民共和国宪法》（第四十条规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。
如何在小学语文教学中渗透法制教育
如何在小学语文教学中渗透法制教育摘要：孩子是祖国的花朵，是祖国的希望，是祖国的未来。
一个家庭的希望是孩子，一个孩子的希望又在于教育。
所以说，对孩子的教育不仅仅是一个家庭的责任，还是学校和社会的共同的责任。
人，有他的自然属性和社会属性，人之所以是一个人，和其他动物最本质的区别是他的社会属性。
关键词：小学语文；渗透；法制教育对于孩子的教育而言，不仅仅是让他们会认、会写几个字，会说几句话而已，不只是局限于学习课本知识而已。
我们的社会，我们的国家不需要“高分低能”的人，我们需要的是德、智、体、美、劳全面发展的人。
现在是法制社会，我们应该学法、懂法、守法，用法律武器来维护自己的权利，来保护自己。
教育要从娃娃抓起，我们必须重视。
现就如何在小学语文教学中渗透法制教育发表我个人的一些看法：一、在语文课堂上渗透法制教育教师在课前备课时就要认真备好课，认真分析教材，看教学内容中能否渗透法制教育。
那么教师首先就要有足够的知识储备，要先学好相关的法律知识，不然“巧妇难为无米之炊”啊！比如，在人教版一年级语文下册的《邓小平爷爷植树》一文里，就可以恰当地渗透保护环境、爱护环境、保护森林等相关法制知识。
因此，在教学过程中，如何渗透以及何时渗透就要教师视具体的教学内容情况而定了。
教师如果要很巧妙地把法制知识渗透到语文教学中，那么，渗透的方式、方法很重要。
方法不当，就会收到事倍功半的效果。
教师何时渗透也很关键，如果选择的时机恰当，那么将会收到事半功倍的效果。
二、在生活中渗透法制教育鼓励学生在生活中多和思想品德高尚的人接触，多学习他们的优点，以陶冶学生的高尚情操。
可以让他们明白在现实中某些人犯法了受到了怎样的制裁。
可以提倡学生多收看一些普法栏目剧，使他们从中学到一些法律知识。
只有让他们见多识广了，他们才懂得怎样用法律武器来维护自己的合法利益，借助媒体的力量让他们潜移默化地受到教育。
如果自己遇到类似的情况该如何去面对和如何去解决，不要一味地、盲目地使用武力来解决问题，而应冷静、沉着地去面对和解决。
浅谈在小学语文教学中渗透法制教育
常识，每一期的标题都很新颖。我们教师可 以利用这些媒体
利用语文综合性学 习， 开展丰富多彩的语文活动 ， 是语文 资源向学生传授作文拟题技巧的相关知识 ． 提高学生的习作 教学的重要特色 。《 语文新课程标准》 指 出： “ 语文综合性学习 水 平 ，更 重 要 的 是 能够 以这 些 特 殊 的案 例 为 切入 点 。引 发学 可以加强语文课程与其他课程 以及与生活的联系 ， 促进学生语 生 的深入 思考 ， 整理 自己的思想， 表达 自己的看法， 在习作 中 文素养的整体推进和协调发展 。 ” 因此， 开展综合性学习 自然也 深化认识 ， 对比 自己或周围人的做法 ， 规范 自己的行为 。 为学生创设法制氛围的绝佳途径。 教学中， 教师要积极缩短教 总之 ， 在对学生法制教育中， 不仅要向他们传授法律知识 ， 学与生活的距离 ， 将学生的感性认 识和理性认识统一起来， 主 更 重要 的是 培 养他 们 的法 律观 念 ， 所 以在语 文 教学 这个主 阼 地 动拓展教学空间 ， 开展丰富多彩的课外活动 ， 引导学生在社会 上渗透法制教育 内容就 显得尤为必要。作为语文教师 ， 我们应 实践过程中得到情感的体验， 从而 巧妙地渗透 品德教育、 法制 当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋， 积极探索， 渗透法制 教育。 教育， 提高学生的法制素质， 为学生的健康成长奠定坚实的基础。 ４写作训练 ， 有机渗透
作为语文教 师， 我们应 当 在 日常琐碎 的教育教 学工作 中开动脑筋， 积极探索， 渗透法制教 育， 提高学生的法制
语文作为小学的一门基础学科 ， 课时分配比例大， 更应该
在语文教学中渗透法制教育
《 强项令 》 语文 版七 年级下 册 的一篇 课 文。这篇 是 文言文讲的 内容是 ： 光武帝召任 董宣为 洛阳令 。当时 湖 阳公 主的仆 人 白天杀 了人 ， 因为躲 进公 主府 ， 官吏 无法 逮捕 。等到公 主外 出的时候 ， 叫这 个仆人 陪乘 。董宣 又 就在夏 门亭 等候 ， 他见 到公 主的乘 车走过 来 ， 叫车停 就 下来 ， 刀画地不准再走 ， 用 大声 责备公 主的过错 ， 喝令仆 人 下车 ， 当场将他杀死 。 公 主立 即回宫 向光武帝 告状 。光 武帝大怒 ， 召见董 宣， 要用木杖 打死他 。董宣 叩头说 ：请让 我说一句 话再 “ 死 ！光武帝说 ：你 想说 什么？ 董宣 回答 ： 皇帝 神圣 明 ” “ ” “ 智， 使汉家天下得到复兴 ， 可是却 放纵奴 仆残害 良民 ， 这
新 论视 窗 ＨＮ ＸＥ Ｊ ＯＵ ＡＫ ｏ ＺＯ ＧＵ ￣ ＸＥ ＣＮＡ
在 语 文 教 学 中 渗 透 法 制 教 育
贵 州桐梓 县新 站 中学（ ６ ２ ５ 成克 刚 ５３０ ）
邓小平 早就 指 出： 法制 教育要 从娃 娃抓 起 பைடு நூலகம்江 泽 “ ” 又怎能治理 国家 呢？我不需用杖 打 ， 请准我 自杀 ！随 即 ”
法 制教 育 的 。
一
、
增强依 法维权 意识
《 蔡勉旃坚 还 亡友财 》 是语 文版 七年 级上 册 的一则 古 文。这篇文 言文讲 的 内容大致 是 ： 磷 ， 注重诺 言 蔡 很 和责任 ， 对情 谊很 忠厚 、 笃实 。一 位朋 友将 很 多钱借 放 在他Ｎ Ｊ 没立字 据 ， 过多 久 ， 位朋 友就 死 了。蔡 磷 Ｌ 没 这 就 叫那朋友 的儿 子来 把钱 还给 了他 。那朋 友 的儿子 感 到惊讶没有接受 ， ：嘻嘻 ， 说 “ 没有这件 事呀 ， 怎么会 有那 么多钱却不立字据 的人 呢？况 且 ， 的父 亲也没有 告诉 我 过我这件事呀 ？蔡磷笑着说 ： 字据立在 心 ， ” “ 不是立 在纸 上， 你父亲 以我为 知 己， 以没有 告诉 你 。 于是 便用 车 所 ” 子把钱运到朋友 的家 中。 这篇课文后有一道题 ： ‘ “ 券在 心 ， 不在纸 ’ 你赞不 赞 成朋友这种做 法 ？这 是一 个很好 的对 学生 进行 法制 教 ” 育 的机会 。我 明确告诉学生 ， 当今 的法制 社会这种 做 在 法是不行 的， 还是 立 字 据 的好 。我们 对 朋 友应 予 以信 任， 但这种信 任 应 有一 个 度 。俗 话 说 ： 画 虎 画皮 难 画 “ 骨， 知人知面不 知心 。 即使是 生死 相交 的 朋友 ， ” 时过 境 迁， 也难免会发 生 变化 。为 了金钱 夫妻 反 目、 子成 仇 父 的事例还少 吗？“ 券” 为以后 免产 生纠 纷 ， 立 ， 凭据 在 手 也可避免邪念 的产生 。不立券 ， 这也 是法律 意识淡薄 的 问题 ， 打官司也 得要 凭依 据 。反过 来 ， 果蔡 磷不 还 亡 如 友的钱呢？那亡友的儿子即使知 道父亲借 钱一事 ， 他 那 无法追 回父亲的借出去 的钱 ， 就算 去打 官司也无用 。因 此我们应增强学生的依法维权意识 。
2024年学科渗透法制教育学习总结范文
2024年学科渗透法制教育学习总结范文____年学科渗透法制教育学习总结____年，我参与了学科渗透法制教育学习活动。
该活动是由教育部组织，旨在通过各学科的知识和教学内容，提高学生的法制意识和法律素养。
在这一年的学科渗透法制教育学习中，我深刻感受到法制教育的重要性，并在各个学科中学到了很多与法律相关的知识。
以下是我对这次学习活动的总结。
首先，在语文学科的学习中，我们通过阅读有关法律条文和案例，学习了一些基本的法律概念和思维方式。
例如，在学习古代文学作品时，我们学习了一些有关社会秩序和法律规范的内容，通过分析故事情节和人物行为，了解法律在文化传统中的地位和作用。
同时，在写作训练中，我们也培养了一些有关法律文书写作和法律语言表达的能力，提高了我们的法律素养。
其次，在数学学科的学习中，我们学习了一些与法律相关的统计和数据处理方法。
例如，在学习概率时，我们通过分析案例和数据，了解了如何评估和预测事件的可能性，在日常生活中更加理性地判断和决策。
同时，我们还学习了一些与经济法律有关的数学知识，如税收计算、利润分析等，培养了我们解决实际问题的能力。
再次，在科学学科的学习中，我们学习了一些与法律相关的科学知识。
例如，在学习物理学时，我们了解了一些与交通安全和环境保护有关的原理和技术，增强了我们的法律意识和责任感。
在学习生物学时，我们了解了一些与人体健康和生命伦理有关的知识，学会了关心他人和尊重他人的权益。
通过这些科学学科的学习，我们不仅学到了知识，还学会了将知识应用到实际生活中，做到守法、用法、知法、懂法。
最后，在社会学科的学习中，我们学习了一些与法律制度和社会道德有关的知识。
例如，在学习历史和地理时，我们了解了一些与国家法律和地区法律有关的背景，了解了法律制度的起源和发展。
同时，在学习伦理学和政治学时，我们学习了一些与法律价值观和法律规范有关的理论和实践，培养了我们的公民意识和法治精神。
通过对各学科的学习，我深刻感受到法制教育的重要性。
小学语文学科渗透法制之我见
小学语文学科渗透法制之我见摘要：我们小学语文教师应当从小培养儿童的法制意识，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源，使学生在语文学习的同时增强法制意识。
让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己。
关键词：小学语文教学；法制教育；渗透邓小平说过：“法制教育要从娃娃抓起。
”因此，普法势在必行。
孩子是国家与民族的未来，必须教育孩子们学法、懂法。
下面就是我在语文学科教学中渗透法制教育的几点拙见：一、法制渗透要抓文本课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。
1.将法制教育渗透到课文问题设计中在《鹿与狼的故事》一课的学习中，学生的注意力在故事情节上。
在充分赏析了学生感兴趣的这些故事情节之后，引领学生关注造成鹿的悲剧的“罪魁祸首”――罗斯福的狩猎命令，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这种捕杀狼的狩猎活动是一种违法行为。
教师趁机为同学们详细介绍《野生动物保护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。
在此基础上，组织学生依照《野生动物保护法》，给罗斯福写一封信，谴责他的违法行为，控诉他们的累累罪行。
学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。
2、将法治教育渗透到课文词语的讲解之中在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的成语、俗语、歇后语等，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。
例如，“以眼还眼，以牙还牙”在《现代汉语词典》中意思是：“比喻用对方使用的手段还击对方。
”讲完了字典中的意思，语文教师还需要从更高层次的法制层面来解析这个词语的意思。
老师可以进一步讲，如果别人挖了我们的眼睛，我们也一定要去挖掉别人的眼睛。
这样看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社会情况下也许行得通，但是在法制相当完备的现在，却没有任何立足之地。
在法制社会的今天，如果我们的合法权利受到侵犯，就应该果敢地拿起法律这个武器来捍卫自己的权利，通过合法的途径来要求侵犯我们权利和利益的人赔偿我们的经济损失甚至是精神损失。
浅谈如何在语文教学中渗透法制教育
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何在 语文 教学中渗 透法
■ 肖永丽
在科技迅猛发展的２ １ 世纪 ，学校 教育 已不再满 足 于对 知 识 的获 取 和 积 累 ，学 习 不 只 是对 结 论 的记 生 自觉保护我们赖 以生存 的地球 。
三、 在 作 文 教 学 中渗 透 法 制 教 育
忆， 学生不 仅仅具备读写 、 计算 能力 ， 风 云变幻 的世 界要求他们应具备社会生存 能力 ，更要求他们具有 定 的法律知识 ，而语 文教 学在完成学校德育工作 任务方面有着得天独厚的先 决条件 。我 国著名语文 教 育家 叶圣 陶先 生 曾经 说过 ： “ 学语文， 就 是 学做 人 。” 因此 ， 我抓住语 文学科的特点 ， 挖掘 教材 内容 ， 在教学过程中进行 法制教育 和德育 的渗透 ，通过多 种途径的渗透 ， 培养学生的法律意识 ， 预 防和减少学 生违法犯罪行为 ， 促进他们养成依法办事 ， 遵纪守法 的良好习惯 ， 促进他们健康成长 。 下 面结合教学实例 谈谈我的具体 做法 。
四 在 课 外 生之间的相互交流 ， 相互 影响 ， 对 学生世界观 的形 成有着不 可估 量 的作 用 。因此 ， 在进行 “ 口语交际” 教学时 ， 也应适 时渗 透 法制教育 ， 帮助学生作 出正确的道德评判 ， 使他们成 为知荣鄙耻的人。 例如 ， 在教学七年级（ 下） 二单元 的 口语 交际 “ 黄河， 母亲河 ” 中， 引导学 生感 受 黄河文 明， 体会 内心深处 的黄河情 ， 但 当谈 到今天 的黄河 面 貌， 涉及 到污染这个话题时 ， 学生展示 了 自己收集 到 的黄河被 污染的图片 、 资料 ， 在与学生 的交流 中 ， 我 适时地 把 《 环境 保护 法》 、 《 水法》 、 《 水 资源管 理 条 例》 等相关 的法 律法规 知识贯 穿其 中 ， 引导学 生去 思考 ， 并结合 “ 世界水 日” “ 中国水 周” 开展对 水资 源 保护的宣传 ， 从而加强 了学生保护水资源 ， 节约用水 的意识。同时 ， 还可 以联系实际 ， 拓展到现实生活 中 的白色污染 、 沙尘暴肆虐 、 酸雨 等现象对人们生活 的 影响 ，让学生知理明情 ，懂得保护 自然环境 的重要 性， 让“ 母亲河” 被严重污染的悲剧不再重演 ， 激发学
如何在小学语文教学中渗透法制教育
浅谈如何在小学语文教学中渗透法制教育摘要：语文教学在法制教育方面，相对其他学科而言更具有得天独厚的优势，教师可以在教学中凭借这一学科的特点，通过多种方式培养学生的法制意识，提高他们的法律素质，本文笔者就针对这个问题进行探讨。
关键词：小学语文；法律素质；意识；教学作为小学语文教师，如果能够让自己培养出来的学生既具备良好的文学素养，又具有较强的法制意识那将会是一件非常值得高兴的事。
但是，在教学中由于存在一定的教学压力，同时文学素质的培养才是自己所需要主要集中精力所在，但是培养学生的法制意识也是教师义不容辞的责任。
为此，如何在教学中既不把语文课上成法制课，同时也不会漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，需要教师能够以语文学科教学目标为基础，将法制常识有机地融入到语文课堂教学内容中，在实现教学目标的同时增强学生法制意识，使语文教学与法制教育两者相融合统一，从而达到预想的效果。
现在我就结合一些实践经验对如何在小学语文教学中向学生渗透法制教育谈几点自己的感受。
一、进行情景教学，增强学生的感悟作为小学语文教师，面对一群充满好奇心和求知欲的学生，教师应该充分利用语文综合性学习的特点，积极的为学生创设法制教育的氛围，尽量让学生在活动中学习，通过活动得到切身的感受。
要做到这一点，首先教师可以在课堂上组织学生建立一个模拟法庭，让不同的学生来扮演原告人、法官、被告人、辩护律师等，再现生活中的某些情境。
通过这类活动的开展学生逐渐会意识到作为一个人必须有良好的道德，不能徇私舞弊，损公肥私，必须要学会公平、公正的去对待每一件事，进而培养他们良好的法制意识，增强他们的法制素质。
其次，教师还可以充分利用学校安排的班会活动，对学生进行直观、生动的法制教育。
例如，进行交通安全教育时，就可以让学生了解交通规则”红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”后。
让学生分别扮演交警叔叔和行人，通过简单的小游戏，让学生了解许多的交通法规的同时，通过自己的亲身实践，增强了维护交通秩序的观念，从而让他们受益终身。
渗透学科法制教育心得体会9篇
渗透学科法制教育心得体会9篇渗透学科法制教育心得体会篇1为贯彻育人为本，推进素质教育，提高我校法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、《国家中小学法制教育指导纲要》有关要求，《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》（黔教法发[20__]152号）结合市、区渗透法制教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育工作，提高自身认识，学生树立社会主义法制观念、树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、社会观和价值观；帮忙学生养成遵纪守法，提高学生学法、知法、守法和用法的潜力。
在校园的统一安排和部署下，本人在20__年X月——20__年暑期期间自学了学科教学渗透法制教育的相关资料，受益匪浅，现将自己的学习心得作如下小结：一、学科法制教育渗透的重要性青少年犯罪事件时有发生，呈上升趋势；而且低龄化、危害程度大。
加强中小学生的法制教育是预防青少年违法犯罪、引导其健康成长、培养社会主义合格人才的重要举措。
二、在学科教学中寻找法制教育的切入点法制教育的渗透，不应只局限在课堂里或书本上，对中小学生进行法制教育，增强法制观念，提高法律意识，已经是一个刻不容缓的思想教育任务。
我们都明白在中小学各学科教学资料中有许多与法制问题有关的人物、事件；也不乏凶杀、复仇、违规操作导致恶果等情节。
教育学生学法、守法、用法也是各个学科中不可忽视的重要方面。
在教学过程中，应为引进源头活水，或课内、或课外，或请进来、或带出去，以提高学生的学习兴趣。
因此只要我们认真专研教材，随处都能够找到法制教育的切入点。
三、情境教学法创设法制教育渗透点教学过程中综合运用多种教学手段，用心创设情境，使学生在身临其境、在心感其情的状态中，到达主动地学习学科知识，提高法律知识的潜力。
上课、作业布置与批改、练习、课外辅导、考试、实践活动等环节，都蕴藏着法制教育契机、都能够渗透法制教育。
就看善不善用、会不会用、利用得是否有智慧。
在语文教学中渗透法制教育点滴谈
张 中进 Байду номын сангаас
（ 冈县 蜂 岩 中学 ， 州 凤 冈 凤 贵 摘 要 ：法 制 教 育 是 一 种 人 文 教 育 。 是 德 育 的 重 要 内 也 容 。加 强 学 生 的 法 制 教 育 ， 每位 教 师 的 法 定 责 任 ， 如今 的 是 在 法 制社 会 ． 护 自己 的主 要 武 器便 是 法 律 。 因此 ， 强 对 未 成 保 加 年人的法制教育 ． 大部 分 责任 就 落 在教 师 的 肩 上 ， 别 是 语 文 特 ５ ４０ ） ６ ２ ０
教 师 在 完 成 德 育教 育 方 面 有 着得 天独 厚 的先 决条 件 。为此 ， 在 语 文 学 科教 学 中教 师 应 凭 借 学 科 特 点 。 深挖 教 材 内容 ， 传授 在 知 识 的 同时 ， 过 多种 途 径 进 行 法 制教 育 和 德 育 渗 透 ． 学 生 通 让 从 小 就 形成 法制 观 念 ， 道 用 法律 来保 护 自 己 ． 成 懂 法 守 法 知 养
的 习惯 ． 而 健 康 成 长 从
关键 词 ： 文教 育 法制 教 育 语
德 育 教 育
１ ８ 年 １ 月 ， 中央 、 务 院 提 出 在 全 国开 展 普 法 知 识 活 ９５ １ 党 国 动 （一 五 ” 法 ）五 年 一 轮 的法 制 宣 传 活动 就此 展 开 ， 分 教 “ 普 ， 部 师 还 经 过 了 从 “ 五 ” “ 五 ” 法 的 学 习 、 试 ． ０ ０ 结 二 到 五 普 考 ２ １年 束 。 ０ １ 贵 州省 委教 育 工 委 、 育 厅 为 了进 一步 加 强 中小 学 ２ １年 教 法 制 教 育 ， 启 动 了 “ 堂 渗 法 ” 一 课 题 。 把 这 项 工 作 落 实 又 课 这 并 到 教 师 身 上 ， 这 项 任 务 作 为 法定 责任 。 制 教 育是 落 实育 人 把 法 为 本 、 育 为 先 的 必 然 要 求 。 引 导 和 帮 助 青 少 年 学 生 健 康 成 德 是 长 、 防 未 成 年 人 违 法 犯 罪 的 重 要 途 径 。在 如 今 的法 制社 会 ， 预 保 护 自 己的 主 要 武 器 便 是 法 律 。因此 ， 强对 未 成 年 人 的法 制 加 教 育 ，特 别 是 语 文 教 师 在 完 成 德 育 教 育 方 面 有 着 得 天 独 厚 的 先 决 条 件 。为 此 ， 们 在 语 文 学 科 教 学 中应 凭 借 学 科 特 点 ， 我 深 挖 教 材 内容 ， 传 授 知 识 的 同时 ， 过 多 种 途 径 进 行 法 制 教 育 在 通 和德育 渗透 ， 他们从小就 有法制观 念 ， 法律保 护 自己． 让 用 养 成 懂 法 守 法 的 习 惯 ， 而 使 他 们 健 康 成 长 。目前 我 们 的法 制 教 从 育 普 遍 存 在 方 法 上 的 呆 板 枯 燥 、 内容 脱 离 学 生 生 活 和 学 习 实 际 、 乏 实 效 性 等 问 题 ， 致 学 生 被 动 地 接 受 法 制 教 育 。 样 缺 导 这 不 但 不 能 提 高 学 生 的 法 制 意 识 ，反 而造 成 学 生 以 消 极 方 式 对 待 。为 了很 好 地 解 决 这 一 问题 ， 学 校 的引 导 和 要 求 下 ， 们 在 我 努 力 尝 试 在 语 文 教 学 中把 法 制 教 育 灌 输 其 中 。 通 过 一 年 多 的 实 践 ， 生 的法 制 意 识 有 所 加 强 。 边 是 我 在 语 文 教 学 中． 透 学 下 渗 法制教育的几点做法。 １ 字词 教 学 中渗 透 法 制教 育 ． 在 在语 文 学 科 教 学 中渗 透 法 制 教 育 时 ，我 觉得 得具 体 问 题 要 具 体 分 析 ， 能 一 概 而论 ， 深 入 挖 掘 每一 篇课 文 与 相 关 法 不 要 律 的 切 入 点 。 语 文 教 学 内容 与 法 律 知 识 有 机 地 结 合起 来 ． 把 既 不 能 把语 文课 上 成 法 律 课 ，又 不 能 漠 视 语 文 教材 中 蕴 含 的 法 制教 育 因 素 ， 要恰 当 地 把 握 分 寸 ， 时 渗 透 ， 移 默 化 。如 ： 而 适 潜 我 在 讲 “ 养 ” 个 词 时 ， 意 和 “ 养 ” 系 起 来 ， 清 它们 的 赡 这 有 抚 联 弄 意 思 ， 抚 养 ” 指 父 母 或 长 辈 养 育 后 代 ， “ 养 ” 指 成 年 子 “ 是 而 赡 则 女 对 父 母 或长 辈 的 养 老行 为 。 我设 问 ：父母 长 辈 不抚 养你 ， “ 你 有 今 天 吗 ？” 学生 一定 会 回答 ：不 会 。” 所 以父 母 长 辈 老 了 我 “ “ 们 得 尽 赡 养 责 任 。 ” 而 很 自然 地 引 导 学 生 知 道 《 从 未成 年 保 护 法》 中第 八 条 ： 母 或 者 其 他 监 护 人 应 当依 法 履 行 对 未 成 年 人 父 的监 护 职 责 和 抚 养 义 务 。 《 中华 人 民共 和 国 婚 姻 法 》 第 三 章 中 三 十 一 条 ： 母 有 扶 养 教 育 子 女 的 义务 ， 年 子 女 也 有 赡 养 老 父 成 人 的 义 务 ， 利 和 义 务是 平 等 的 。 此 你 有 要 求 父 母 教 育 扶 养 权 因 的 权 利 ， 也 相 应 的 有 赡 养 父 母 的 义务 ， 而 明 白享 受 权 利 就 但 从 要尽义务的道理 。 ２在 阅 读 教 学 中 渗 透 法 制 教 育 ． 如 ， 在 教 学 七 （ ） 德 的 《 忆 我 的 母 亲 》 课 时 ． 先 我 上 朱 回 这 首 考 虑 ：这 篇 文 章 渗 透 的 是 什 么样 的 法 制 ，在 什 么 时候 渗透 最 好 ？学 生 通 过 朗读 体 会 到 母 亲勤 劳 俭 朴 、 厚 仁 慈 、 强 不 屈 宽 坚
王庆玉
在语文课堂教学中如何渗透法制教育心得体会王庆玉加强对未成年人的法制教育，成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。
然而，目前我国的中小学法制教育普遍存在方法呆板枯燥、内容脱离中小学生生活和学习实际、缺乏实效性等问题，导致学生被动地接受法制教育，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至。
开发新的学校法制教育资源势在必行。
“能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？”一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。
因为，在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。
语文教学担负着人文教育的功能，然而教师在语文课堂教学中有意识的对学生进行的法制教育几乎呈空白状态。
在当前社会法制的重要性日益显著的背景下，面对目前学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及语文学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对呢？在多年的语文教学实践中我发现，语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。
这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的“文学”欣赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进语文课堂，照进学生的心灵。
那么，如何在语文课堂中渗透法制教育呢？下面就是我的几点建议。
一、利用教材中的课文向学生灌输法律知识课文，是学生学习语文的主阵地。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。
二、挖掘课程资源，让“法制”服务于“语文”教材中的课文能帮助学生树立法制观念，那么，课本以外的“法制”能否反过来服务于学生的“语文”学习呢？答案当然是肯定的。
只要教师善于从生活和法律文书中挖掘课程资源，就能找出对学生学习语文大有裨益的“营养”。
《渗透法制教育教学反思》
《渗透法制教育教学反思》漯河市第十五中学吴世仿新课程标准指出。
“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
”作为一名语文教师，在教学的同时，我们要结合课文内在的思想感情，挖掘教材的育人点，对学生进行思想教育。
使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，培养学生良好的意志，品格和爱美情趣。
深入备课，挖掘德育教育素材。
利用电化教学手段，创设情境，让学生受到情感感染。
“智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。
”可见一个人的德育好坏与否在人的一生中是至关重要的。
在语文教学中可根据不同的课内外内容对学生进行德育教育，用故事中的人物的高尚品德来感染学生，用文章所体现的积极内容来陶冶学生。
并且要以自己的一言一行来言传身教，用周围一切可以利用的媒介来点化学生。
让学生从点滴做起，做一个有崇高道德的人。
一、情感教育至上。
例如革命爱国主义的内容，初一上期以《最后一课》为代表。
这是法国作家都德的名篇，它通过小学生弗郎士幼稚的心灵和眼光，直观地表现出教师韩麦尔对自己母语的爱，实际上寄寓了对自己祖国的深切的爱。
小学生弗郎士的“经验”，使课文显得浅显易懂。
而到初三年级，爱国主义的内容不但在量上增加了，其表达方式也复杂起来，如《人民解放军百万大军横渡长江》、《沁园春•雪》以及《藤野先生》等。
后者向我们展示了鲁迅先生抱着寻求救国道路的心愿到日本学医，但在日本期间的见闻，使他深感凡愚弱的国民，即使体格如何健全，也只能做给别人示众的材料，从而使他毅然弃医从文。
这种强烈的爱国主义思想，如何传达给学生，是需要教师认真下一番功夫的。
教师和学生的沟通要借助于感情。
一种经验要成功地向别人传达，也必须借助于感情。
所以，初中语文课中的思想内容多数呈现为经验形态，决定了语文教师进行思想教育时必须注重相应的情感教育。
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将法制教育渗透于语文教学中心得体会
刘铭芳
在法制越来越完善的今天，时时处处都充斥着法律的踪影。
作为教育者，我们更应该把这种法制氛围带给我们可爱的孩子们，让他们知法、懂法、遵守法律，更要让他们懂得如何用法律来维护自己和身边的人的利益，不受到邪恶的侵害。
孩子是国家与民族的未来，让小学生了解一些基本的法律知识，提高法制意识，是势在必行的。
如何在语文教学中渗透法制教育，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收呢？我们知道，语文学科的性质是工具性和人文性的统一。
因此，我认为，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育，让学生从小就有法制观念，知道如何用法律来保护自己。
那么如何在语文课堂中渗透法制教育，取得“潜移默化，润物无声”的效果呢？以下是我在教学中的几点体会：
一、抓住课文内容中的法制因素，树立学生的法制观念
课文，是学生学习语文的主要平台。
利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接而有效的途径。
在语文教学中渗透法制教育时，必须将教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时适当地渗透，潜移默化地影响学生的观念。
例如在教《珍珠鸟》时，抓住课文中的关键词语感悟、理解课文内容。
在对词句的品析中，我们可以感受作者的善良和对生命的关爱。
教学进行到这里，可以说已经基本完成了课文的德育任务。
但我们还可以通过进一步的深入挖掘，找出对学生进行“珍惜生命，保护生命”教育的渗透点。
在这个美丽的地球上，不只是有我们人类，还生活着千千万万个不同的生命，他们都有他们生存的价值。
我们人类只有善待生命、珍爱生命，和地球上所有的生物和谐相处，我们的生命才会有真正的快乐和幸福！通过引导，学生明白了，我们应该保护自然生态环境，保护我们生存的家园。
如果一味去掠夺，而不是去爱惜环境的话，我们的未来只会是一片灰暗。
二、直面交际，默默地改变学生的法制认知。
学校也是一个小社会、小团体。
学生之间的相互交流、相互影响，对他们世界观的形成有着不可估量的作用。
因此，在进行“口语交际”教学时，也可以适
时地渗透法制教育。
我经常引用学生身边的法律事件，组织学生进行口语交际。
因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。
也最能让他们产生深刻地影响。
例如直面惨不忍睹的交通肇事案件，特别是自己身边发生的小孩子横穿马路被车撞死的事件。
看到那些血淋淋的图片，孩子们小小的心灵受到了强烈的震动，他们会发自内心深处的感慨，劝告同学们一定要遵守交通规则。
并纷纷表示，对于这样的行为，应当及时制止，制止不了的也应该立刻告诉老师或者其他们父母，采取措施严加管教。
通过讨论交流，可以深化他们遵纪守法的意识。
这样他们就把他们的思维转向了对法制的认知上来。
我发现，虽然孩子年龄小，但是老师只需要往深处引导一下，他们便会敞开自己的心灵，开动他们强有力的思维，去汲取更深层及的知识。
三、在语文实践活动中慢慢地提升学生的法制道德
教育素材在生活是取之不尽，用之不竭的。
主动拓展教学空间，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。
我以周会、班队会为依托，积极组织了以“和动物交朋友”、“珍爱生命，保护我们的生存环境”等为主题的丰富多彩的班队会活动。
让学生积极收集与学生生活联系紧密的违法事件的资料，开展讨论交流。
通过广泛参与，使学生积极主动的学习法律法规知识，接受一次次的法制教育。
此外，我积极组织学生通过自己查阅资料，上网搜集法制知识，看电视的法制节目等等途径，学生丰富了自己的知识，开阔了眼界，懂得了很多，也在诸多活动中，默默地提升了自己的法制道德。
四、联系生活，在写作教学中，规范自己的法制行为。
在语文写作中，有很多内容要求学生关注生活，从现实生活中取材。
这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查，搜集相关资料，在写作教学中引入法制事件，规范学生的法制行为。
在越来越多的交通事故中，学生通过图片，看到了受害者的惨状，感受到了酒驾的危害。
他们用自己虽然稚嫩却有力的手指，直斥交通肇事者的罪行。
通过以这些特殊的案例为切入点，引发学生的深入思考，整理自己的思想，对事件表达自己的看法，在习作中深化认识，对比自己或周围人的做法，规范自己的行为。
总之，在丰富多彩的语文教学活动中，如果我们能把握好进行法制教育的方
法、时机，那么提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，提升法制道德，定会收到事半功倍的效果。
但是，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，它需要我们大家长期的努力。
更需要家长的配合、社会风气的好转和我们教师矢志不渝地寓法于教。
这样，我们的孩子将来一定会让我们的社会更加璀璨明亮。
2013年5月。