论信息与计算科学专业办学指导思想的实践湘潭师范学院学报(自然科学版)

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关于信息与计算科学专业的认识与建议

关于信息与计算科学专业的认识与建议1. 引言1.1 信息与计算科学专业的重要性信息与计算科学专业的重要性主要体现在以下几个方面：信息与计算科学专业培养的是具有创新精神和解决问题能力的人才，这对于社会的发展和进步至关重要。

信息与计算科学专业在各行各业都有着广泛的应用，无论是互联网、移动通信、人工智能还是大数据分析，都需要有信息与计算科学专业的专业知识和技能。

随着信息技术的不断进步，信息与计算科学专业的人才需求也在逐渐增加，这为选择这个专业的学生提供了更多的就业机会。

信息与计算科学专业的重要性不仅在于其广泛的应用范围和就业前景，更重要的是它培养学生的创新思维和问题解决能力，为他们未来的发展打下了坚实的基础。

选择信息与计算科学专业不仅是一个明智的选择，更是一个积极的行动。

2. 正文2.1 信息与计算科学专业的基本概念信息与计算科学专业的基本概念是一个涵盖计算机科学、信息科学、数据科学等多领域知识的学科，旨在培养学生具备丰富的计算机基础知识、信息处理能力和数据分析技能。

这一专业涉及到计算机系统的设计、开发和应用，信息的获取、传输和处理，以及数据的收集、分析和应用等方面。

信息与计算科学专业的基本概念包括但不限于以下几个方面：计算机原理与技术、数据结构与算法、计算机网络与通信、数据库系统与应用、软件工程与开发、人工智能与机器学习等。

通过学习这些基本概念，学生可以掌握计算机系统的运作原理，了解信息处理的基本方法，掌握数据分析和挖掘的技能，从而为未来的职业发展打下坚实的基础。

信息与计算科学专业的基本概念是学习该专业的学生必须掌握的基础知识，也是他们未来在计算机科学领域深造或从事相关行业工作所必需的能力。

学生在学习信息与计算科学专业的基本概念时应该注重理论与实践相结合，不断提升自己的动手能力和解决问题的能力，以便更好地适应未来的发展趋势并拥有竞争力。

在信息与计算科学专业的基本概念学习过程中，学生还应该注重团队合作和创新能力的培养，通过参加项目实践和科研活动，提高自己的综合素质和实践能力，为将来在工作岗位上更好地发挥作用做好准备。

信息与计算科学专业建设与思考

信息与计算科学专业建设的探索与思考摘要：社会的发展也带动了教育的进步，现在在各大高校越来越多的学科被高度关注，特别是一些新兴的学科。

信息与计算科学作为其中之一理所当然的也被关注着，它是多门学科的集合体，也可以说是交叉部分，具有极强的综合性特点，本文就针对该学科专业化方向的建设做相应的探讨。

关键词：信息与计算科学；专业建设；教学改革引言：通过信息与计算科学这门学科的设置更好的适应了现代科技对人才的需求，同时也突出了新世纪社会对数学人才的重视和培养，还有就是综合素质人才的培养。

该专业的教学在目前各大高校中仍存在许多的不足之处，很多影响该专业发展的因素存在，这也对该专业的人才发展造成了制约性的影响。

一、信息与计算科学专业建设现状设置信息与计算科学最好的作用就是起到一个反应现代社会对人才需求在转变的体现，它对于人才的定位更加侧重于应用型人才，同时还反映了我国现如今对于数学学科应用方面人才的需求。

介于很多学校都是初次开设这样一门学科，所以在教学模式上都是摸索式的，没有完善的教学体系，很多地方仍旧需要改革和推进，但是由于多方面因素的影响，使得许多学校在办学上困难重重，存在的问题主要有：①没有自己的专业特色，由于很多院校都是单独的将计算机专业或者应用软件专业的人才培养作为主要部分，造成了学生在学习上的误区，使得大量人才不能适应现代综合素质的要求，而这一学科的开设也显得没有发挥其主要作用，无法使得毕业的学生在竞争激烈的环境中求得生存；②就业方向不明确，当然这也有很大程度上是一些用人单位对这个专业的曲解，他们很容易就将这个专业理解为信息专业或者是单纯的计算机应用人才，根本没有发现其综合水平，也没有针对该专业的独特性进行人才的利用，使得就业形势较差；③教学中实践部分做的不够好；④专业的资质力量不够，这对于专业化的教学是很有影响的，而且很多学校还缺乏一些必要的实验设备等，使得教学的展开受阻。

[1]二、关于信息与计算科学专业的定位与指导思想1.加强基础的积累和能力的提升作为该专业区别于其他专业的主要特征之一，基础的培养对于该专业的学生来说是很重要的，同时这也是该专业毕业生受到用人单位一致好评的主要因素。

信息与计算科学专业培养计划

信息与计算科学专业Information and Computing Science一、培养方案（一）本科学制基本学制四年（二）学位授予理学学士学位（三）培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美等方面全面协调发展，具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，能够运用数学方法，借用计算机工具解决实际问题的创新型应用人才。

毕业生能在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作。

（四）培养规格（毕业生应获得的知识和能力）1．热爱祖国，遵纪守法，身体健康，具有良好的思想品德、社会公德和职业素养。

2．掌握一门外语，具有较强的听、说、读、写能力，能在本专业中熟练应用。

3．掌握计算机软硬件基础知识，具有较强的计算机应用能力，能够较熟练的编程和有软件开发能力。

4．具有扎实的信息与计算科学理论基础，具有利用信息与计算科学知识解决科学技术中实际问题的能力。

5．具有较强的自学能力和创新精神，能独立获取知识、提出问题和解决问题。

（五）专业定位与特色本专业强调在逻辑推理能力、信息与计算科学和计算机应用能力培养，善于将信息与计算科学方法与计算机方法加以结合解决各种实际问题。

本专业侧重于信息与计算科学技能培养，同时兼顾数学建模和应用软件。

目前设有计算数学与应用软件、运筹学与控制论两个专业方向。

（六）主干学科及主干课程主干学科：数学、计算机科学与技术。

主干课程：数学分析、高等代数、解析几何、概率论基础、常微分方程、数值代数、数值逼近、微分方程数值解、信息论基础、大学物理、最优化方法、计算机辅助几何设计、计算机应用基础。

（八）培养方案基本框架课程教学课程体系179.5学分实践教学专题教育（6学分）{{学科基础教育体育实践（4学分）学科基础实践（6学分）专业实践（17学分）{通识基础教育专业教育社会实践（5学分）自然科学课程体系（16学分）人文社科课程体系（28.5学分）文化素质综合类课程（8学分）经济管理课程（3学分）学科基础课程（28学分）专业必修课程（19学分）专业选修课程（10学分）{{{专业基础课程（22学分）专业限选课程（7学分）（十）毕业标准及学位要求1．毕业标准（1）达到德育培养目标；（2）修满本计划各项规定的学分，总学分不少于179.5分；（3）达到国家教育部要求的大学生体育合格标准。

信息与计算科学专业导论_教学大纲

信息与计算科学专业导论_教学大纲一、课程概述《信息与计算科学专业导论》是信息与计算科学专业的专业课程，是为了帮助学生全面了解这一学科领域的基本知识、专业性质、学科发展动态以及学习和就业方向等而开设的。

通过本课程的学习，旨在培养学生对信息与计算科学专业的兴趣和热情，为学生了解和适应信息与计算科学专业的学习和工作提供必要的知识基础和理论指导。

二、课程目标1.培养学生对信息与计算科学专业的兴趣和热情，提高学生对该专业的认知水平。

2.了解信息与计算科学专业的学科特点、学习内容、学科发展动态等，为学生后续的学习和研究奠定基础。

3.了解信息与计算科学专业的就业前景和技术要求，帮助学生明确自己的学习目标和未来职业发展方向。

三、教学内容1.信息与计算科学专业的基本概念和发展历程。

2.信息与计算科学专业的学科特点和研究领域。

3.信息与计算科学专业的学习内容和课程设置。

4.信息与计算科学专业的学习方法和学术规范。

5.信息与计算科学专业的就业前景和职业发展方向。

四、教学方法1.理论讲解：通过课堂讲解的方式，讲解信息与计算科学专业的基本概念、发展历程和学科特点等。

2.实践操作：通过实验、案例分析等方式，让学生亲身参与并实践信息与计算科学专业的相关内容。

3.学术报告：邀请相关领域的专家学者进行学术报告，介绍信息与计算科学专业的前沿研究和最新进展。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，交流信息与计算科学专业的学习方法和职业发展规划等。

五、考核方式1.平时成绩：包括课堂参与、实验报告和小组讨论等。

2.期中考试：对学生对信息与计算科学专业基本知识和概念的理解和掌握进行考查。

3.期末考试：综合考察学生对信息与计算科学专业的整体理解和综合应用能力。

六、参考教材。

信息与计算科学的学习计划

信息与计算科学的学习计划引言信息与计算科学是一个日益重要的学科领域，它涉及到了计算机科学、信息学、数学和工程学等多个学科的知识。

在当今信息时代，信息与计算科学的重要性越发凸显，它已经成为了现代社会发展的关键支撑。

因此，作为一个学习者，我们需要深入了解信息与计算科学的相关知识，并不断提升自己的能力，以适应社会的发展需求。

在本学习计划中，我将详细介绍我对信息与计算科学的学习计划，并且列出相关的学习目标、学习内容、学习方法等，并希望在未来的学习过程中能够不断完善和调整这份计划。

目标1.掌握信息与计算科学的基本理论知识，包括计算机科学、信息学、数学和工程学等相关知识；2.熟练掌握信息与计算科学领域的工具和技术，包括数据分析、算法设计、程序开发等；3.具备信息与计算科学领域的创新能力，能够独立进行科学研究和工程开发；4.积累丰富的实践经验，在信息与计算科学领域取得实质性成果；5.构建一个学习型的社区，与同行们分享经验和思想，共同推动信息与计算科学领域的发展。

学习内容1.学习计算机科学的基本理论知识，包括计算机组成原理、数据结构与算法、计算机网络等；2.学习信息学的基本理论知识，包括信息管理、信息检索、信息安全等；3.学习数学和工程学的基本理论知识，包括数学建模、信号处理、控制技术等；4.学习信息与计算科学领域的工具和技术，包括数据分析工具、算法设计工具、程序开发工具等；5.学习信息与计算科学领域的前沿知识，包括人工智能、大数据、物联网等。

学习方法1.利用网络资源进行自学，包括阅读相关书籍、观看相关视频、参与相关网课等；2.参加相关培训和工作坊，包括学习营、研讨会、讲座等；3.积极参与学术研究和工程实践，包括实验室实习、项目实训、开源社区贡献等；4.建立学习型社区，与同行们互相交流，共同学习进步；5.积极参与竞赛和评比，包括科技竞赛、创新创业大赛等。

时间安排1.每周安排至少10个小时的自学时间，包括阅读书籍、观看视频、参与网课等；2.每月参加至少一次相关培训和工作坊，包括学习营、研讨会、讲座等；3.每学期参与至少一个学术研究项目或工程实践项目，包括实验室实习、项目实训、开源社区贡献等；4.每年参与至少一个相关竞赛和评比，包括科技竞赛、创新创业大赛等。

信息与计算科学专业学生教学实践探索

信息与计算科学专业学生教学实践探索随着信息技术的快速发展，信息与计算科学专业的学生们需要在学校中进行实践探索。

本文将探讨信息与计算科学专业学生在教学实践中的重要性，并提出一些具体的实践探索方案。

首先，教学实践对于信息与计算科学专业学生来说至关重要。

传统的课堂上，学生们只能通过听讲和理论知识的学习来掌握专业知识。

然而，信息与计算科学是一门实践性很强的学科，理论知识在实践中得到应用才能更好地掌握和理解。

通过教学实践，学生们可以将所学的理论知识应用到实践中，培养解决实际问题的能力，提高自己的实际操作技能。

其次，教学实践可以帮助学生了解行业的最新动态。

信息与计算科学领域发展迅速，新技术、新应用层出不穷。

通过教学实践，学生们可以接触到最新的技术和应用，了解行业的最新动态。

这样可以帮助学生在学习过程中紧跟行业发展，提高自己的专业素养。

接下来，我们来提出一些具体的实践探索方案。

首先，学校可以与行业合作，组织学生进行实习。

通过实习，学生们可以在真实的工作环境中进行实际操作，并与专业人士进行互动交流。

这样不仅可以帮助学生将理论知识应用到实际工作中，还可以了解行业的需求和发展趋势。

其次，学校可以组织学生参加项目竞赛和实践训练。

信息与计算科学专业学生可以参加各种项目竞赛，比如编程比赛、数据分析比赛等。

这样可以锻炼学生们的动手能力和解决问题的能力，培养他们的团队合作精神和创新意识。

同时，学校可以组织各种实践训练，比如实验室实训、外出考察等。

通过实践训练，学生们可以加深对专业知识的理解，提高自己的实际操作能力。

此外，学校还可以鼓励学生参与科研项目。

科研项目是信息与计算科学专业学生进行深入研究的良好平台。

学校可以提供相应的资源和支持，帮助学生开展科研项目。

通过参与科研项目，学生们可以进一步提高自己的科研能力和创新能力，为学术界和行业做出贡献。

最后，学校还可以建立一个开放的实验环境和交流平台。

学校可以配备先进的实验设备和软件工具，为学生提供良好的实验环境。

信息与计算科学专业调查报告

就业弊端---面临问题
首先我们在学业上的学习都不是很深入，知识的学习总是集中在一个比较肤浅的阶层上，而且部分的重要课程开设比较晚，比如我们在软件方向的专业课程设置中的面向对象和软件工程等课程的开设就太晚了，我们的学长很多在面试中就遇到这样问题。
其次我们对社会的需求不是很了解，不知道我们该如何的学习，等一系列的问题，这些无一不是我们在坐上社会是的一些漏洞，这种漏洞需要我们自己去修补的，就如我们电脑上的操作系统一样，需要更新和修补系统ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ洞的，要是不更新和修补就会出现系统崩溃或是死机等现象，好在电脑是机器，大不了就系统从装解决一切问题。但作为学生，绝对不能坐待我们的学业在刚走上社会或者就没有能够坐上社会的时候就崩溃了吧！我们的系统可不能接受从装的，那么我们将如何去弥补这些，使得我们的系统稳定度达到Linux操作系统那样，甚至比那还高的稳定性那？我们只有抓住了学习的重点才可以。
就业长处
信息与计算科学专业培养适宜到科研机构、设计与经济管理部门和工矿企事业单位从事理论研究、科学计算、信息管理和计算机软件开发应用的专业人才。
本专业培养具有良好的数学素养，掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学、应用开发和管理工作的高级专门人才。
信息与计算科学专业就业面试的技巧
其实我市没有资格在这里谈论这个问题的，不单单是我一个人就我们专业的所有调查者都是没有资格去谈论的，因为我们没有谁真正的去参与到面试中去，也没有人研究这个，但我还是想说一点，不是我说，是替我们已经工作的学长说说。
在和学长聊天的时候似乎很多时候都聊有关就业与面试的问题，因为我认识和接触的学长也大多都是今年刚刚毕业的。有的已经就业，有的正在找工作，那么他们也都是大大小小的经历了数次的面试，他们提到说面试中可别提到说我们是学习数学的，虽然他们都很羡慕学习数学的，但他们同时也会一再的拒绝学习数学的进入公司工作。所以面试中可以的话就不要说我们的系名了，人家招聘面试的人只关注你的专业，关注你是否进入公司就可以上岗工作，那么大家在面试中还要注意，我们或许有很多的知识学的不扎实，而且由于时间的关系或许很多都忘记了，但这不是关键，关键看我们是否对自己所学习过的知识有自信说“我学过这门课，而且我学的很好或是我学的不错。”等这样的话，有很多的人都很担心自己学过的已经忘记了，就含含糊糊的没有自信的回答，那么面试的人就会看出你在这方面似乎有什么顾虑的，无疑会让他们抓住一些弱势的地方一直的盘问，不自信的你这个时侯恐怕就会有一堆的问题不知道怎么回答了吧。其实面试考官也是从这样的场面过来的，他们也清楚，每一个人都一样，不会一直记得自己学习过的所有知识，但重要的是看你是否学过，是否有自信重新捡起工作所需要用到的知识。其实在工作中都是用到什么知识再学习什么的。

论信息与计算科学专业办学指导思想的实践

１加强实践教学，培养学生实际操作能力
信息与计算科学专业虽然是属于理科，但在办学模式上，我们按照工科的模式，从多方面加强实践教学环节。按照实践教学方案，采用校内外相结合的方式实施实践教学，提高学生的实践能力和创新能力。除了开设课程实验外，我们还开设了大量的集中实践教学环节，如课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计（文）。集中实践环节和理论课论等程中实践教学部分的学分达６４分，占总学分的３．％，３５极大地提高了学生的实际操作能力。１１开设大量的课程设计．在制定教学计划时，我们按照“ 门重要课程安排一门课程设计 ” 一的原则，一些重要基础课程、业方向课程都安排对专相应的课程设计，并根据课程设计的性质安排１３周时间， — 共计１Ｏ门、６周。学科基础课程设计，括Ｃ语言课程设计、１包数据结构课程设计、面向对象课程设计；信息处理方向课程设计，包括数据库课程设计、管理信息系统课程设计、ｂ程Ｗｅ课设计；工程计算方向课程设计，包括数学建模课程设计；信息分析课程设计，包括数据仓库课程设计、数据挖掘课程设计、决策支持课程设计。对于专业方向课程设计要求通过课程设计完成一个比较完善地面向实际的作品，能在应聘时向招聘单位演示，以增加就业竞争力。１２开展不同形式的实习．为了使学生早日接触社会，明确学习目标，先后开设了认识实习、产实习和毕业实习。其中认识实习的开设时间为生第四学期的暑假，目的是让学生通过调研的方式，了解本专业的就业方向和岗位，以及各个方向和岗位所需的专业技术和

信息与计算科学专业培养方案

信息与计算科学专业培养方案一、培养目标按照“加强基础，拓宽专业，强化能力，提高素质”的人才培养指导思想，本专业培养适应我国社会主义建设实际需要，德智体美全面发展的、具有良好的数学素养，掌握信息科学与计算科学的基本理论和方法，受到科学研究的初步训练，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，能在科技、教育和经济部门从事研究、教学、应用开发或管理工作等方面的具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才。

二、专业特点与培养要求本专业学生主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础、受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学和计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发软件的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．具有扎实的数学基础，掌握信息科学和计算机科学的基本理论和基本知识。

2．能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些应用软件），具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力。

3．了解某个应用领域，能运用所学的理论、方法和技能解决某些科研或生产中的实际课题。

4．对信息科学和计算科学理论、技术和运用的新发展有所了解。

5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和软件开发能力。

三、主干学科数学、计算机科学与技术。

四、主要课程数学分析、高等代数、解析几何、概率论与数理统计、数值分析、最优化理论与算法、数学模型、计算文化基础、数据结构与算法、离散数学、计算科学基础、计算机图形学、物理学等。

五、学制与学位1．实行弹性学制。

本专业基本学制4年，学生可在3～6年内完成学业。

2．符合《河南科技大学普通本科学生学士学位授予办法》规定的毕业生授予理学学士学位。

六、学分最低毕业学分要求七、教学进程计划表。

关于信息与计算科学专业实践课程教学的建设与探讨论文

信息与计算科学专业实践课程教学的建设与探讨论文关于信息与计算科学专业实践课程教学的建设与探讨论文论文摘要：分析了现阶段信息与计算科学专业实践教学中存在的问题和不足，结合本专业的实际情况，以应用型人才特色为出发点，完善了基于不同培养方向的模块化教学的实践课程体系，同时为了更好地实现培养目标，分别在改革实践教学内容和手段、建立信息化平台、青年教师培养三方面进行了认真的建设和思考，确保了教学水平和质量。

论文关键词：信息与计算科学；实践课程体系；教学改革1998年，教育部把原数学类中的计算数学及其应用软件专业、信息科学和运筹学与控制论专业合并成立了“信息与计算科学专业”，它的成立对国内信息科学的人才培养与研究起到了巨大的推动作用。

该专业是信息科学、计算科学、运筹与控制科学交叉渗透的一门理科专业，目前开设该专业的学校较多，但大多是第一次开设数学类专业，除了少数院校办学经验比较成熟，已办出特色外，大多数院校尚未形成自己的特色，所以近几年许多院校都对信息科学专业的专业内涵、人才培养模式、课程体系等重大问题进行认真负责的研讨和改革，以期办出特色，为社会输送合格人才。

一、现阶段制约信息与计算科学专业实践教学质量的问题信息与计算科学专业是一个新兴专业，所以虽在该专业的专业内涵、人才培养模式、课程体系等方面达成了一些共识，但对实践教学的研究相对滞后，信息与计算科学专业实践教学环节一般借鉴原有其他数学类专业或工科类专业的模式，这与国家对信息与计算科学专业人才培养的要求相差甚远。

目前，全国高校毕业生就业困难，信息与计算科学专业毕业生就业更加困难，主要原因是学生的综合实践及动手能力差。

因此，对信息与计算科学专业的实践教学进行系统改革和优化，构建适应经济社会发展需要的实践教学体系，培养创新型人才是非常必要的。

许多实践教学的总体过程缺乏系统性、整体性的设计和安排，各门课的任课教师对实践环节的处理各自为政，实践内容、教学模式和考试方式等均未有科学的论证和合理的规范，甚至一些至关重要的实践环节就干脆被省略了，这导致学生对所学理论知识的理解和应用能力的降低。

信息与计算科学专业(070102)培养方案

数学模型、多媒体技术、专业英语和文献检索、Java 程序设计、JSP 程序设计等
毕业实习、毕业设计、各类竞赛等
掌握信息与计算科学专业基础理论与技术知识，受到系统的数学实验技能、工程实践、科学研究与计算方法的训练；了解本专业的前沿发展现状和趋势
学科概论、数据结构、数据库、计算机图形学、数学软件、数理方程、信息论、最优化方法、操作系统、数据分析与 SAS、软件工程、时间序列及谱分析、矩阵论等
认识实习、课程设计毕业设计（论文）、等
掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的方法
专业英语和文献检索
课程设计、毕业设计等
了解职业和行业的设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法津、法规，能正确认识信息与计算科学对于客观世界和社会的影响
数学模型、数学软件、学科概论、软件工程、
管理学概论、思想品德修养与法律基础
认识实习、专业实习等
企业实践、社会实践等相关课程
具有综合运用信息与计算科学专业基础理论和技术手段分析并解决应用数学方向的基本能力；具备对工程领域中的数据挖掘和解决问题的实践能力
数学模型、Java 程序设计、JSP 程序设计、数学软件、软件工程、管理学概论、数据分析与 SAS 等
具有健康的体魄和吃苦耐劳、应对挫折的精神品质，较好的社会责任感和较强的人文素养
马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特
色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲班导师、心理健
要、思想品德修养与法律基础、形势与政策、康咨询、各类文
经济管理基础
体活动、学术活
动、社会实践活体育选项课、军事理论、军事技能训练、素动等质教育选修课

信息与计算科学专业

●信息与计算科学专业✧培养方案一、指导思想全面贯彻执行党的教育方针；全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神；全面适应社会主义现代化建设对人才的需要。

二、业务培养目标本专业是由信息科学、计算科学、运筹与控制科学等交叉渗透而形成的一个新的理科专业。

培养具有良好的综合素质及良好的数学基础和计算机基础，掌握信息科学和计算机科学的基本理论和方法，受到科学研究和实际应用的初步训练，能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题，具有较强的创新能力和较宽的知识面，能在科技教育和经济部门从事研究、教学和应用开发及管理工作的高级专门人才。

三、业务培养要求本专业主要学习信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法，打好数学基础，受到较扎实的计算机训练，初步具备在信息科学与计算科学领域从事科学研究、解决实际问题及设计开发有关软件的能力。

其毕业生应获得以下几方面的知识、能力和素质：1、具有良好的综合素质，较强的创新能力及较宽的知识面；2、具有扎实的数学基础，掌握信息科学和计算科学的基本理论、基本知识和基本方法；3、熟练使用计算机（包括常用语言、工具及专用软件），具有基本的算法分析、设计能力和较强的编程能力；4、能运用所学的理论、方法和技能解决某些生产实际中或应用领域中的科研课题，具有一定的科学研究和软件开发能力；5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，对信息与计算科学理论、技术及应用的某些方面的新发展有所了解；6、掌握一门外语。

四、学制四年制本科五、教学计划（见附表）六、毕业论文8学分。

按照学校的有关规定完成毕业论文的设计和写作。

七、科学研究本专业学生应积极参加学校和本系组织的学术讨论和科学研究活动。

八、成绩考核根据《上海财经大学学分制实施办法》和《上海财经大学本科学分制学生学籍管理实施细则》严格执行考核制度。

各门功课分别记载学分、成绩与绩点。

九、毕业与学位1、本专业学生在规定时间内修完教学计划规定的全部课程，获得相应的学分，并符合各项要求者，准予毕业并发给毕业证书。

师与匠的选择——兼谈信息与计算科学专业办学思想与课程设置

１专业定位、
信息与计算科学专业涵盖面极广，从信息与计算科学专业的内涵和特征来看，虽然是数学学科下的一个理科专业，其内涵远远超出它但数学学科的范畴，该专业主要研究信息技术的核心基础与运用现代计算工具高效求解科学与工程问题的数学理论与方法，简单地说主要研究信息技术与计算技术的数学基础？《信息与计算科学专业教学规范》强调，该专业与数学应用数学专业相比，数学基础不可以削弱，所以信息与计算科学专业明地区别于计算机科学与技术、信息工程及其他ｌ科专业，Ｔ同时信息与计算科学专业也明显地区别于数学与应用数学等理科々业，因为信息技术和计算技术即由数学和计算机结合而形成的数学技术是高新技术的主要组成部分，而要本专业学生掌握这种数学技术，就需要数学和计算机的理论教学环节和实践性教学环节有机的结合，其ｌ｝加强实践性教学环节的教学对于形成这种数学技术具有不可替代的关键作用强调该专业的数学基础不可以削弱．而且它的实践性教学环节不弱于其他Ｔ科专业，这是信息与计算科学专业的主要特征之一．也是木号业的毕业生最终具有竞争力的根本所在这就是说信息计算科学々业本身就体
本科教育提出了严峻的挑战．．由于就业市场供大于求，业市场容纳不了如此多的精英；就在经历了一段学历文凭热以后，人单位的用人观念也发生了变化，不要求用并
教育部数学和统计学教学指导委员会数学类教学指导分委员会指出：信息与计算科学专业宜以信息科学与科学计算（ “ 计算数学）为核心方向” 信息科学是有关信息技术的核心基础的科学．。而信息技术是扩展人的信息器官功能的技术，它包括信息获取、信息传输、信息处理、信息控制等等。因此，信息处理（包括数据处理、图像处理、信号处理等）、信息安全、计算智能、自动控制等都构成信息科学的核心方向，这些专业方向都需要良好的数学、计算机基础和熟练的计算机技能，尤其是信息处理更是集中体现了上述矛盾

信息与计算科学(070102)

信息与计算科学（070102）一、专业的历史沿革自我校2000年升格于本科院校后的第二年，根据教育部提出的“淡化专业，拓宽基础”的办学思想，我院在开办34年历史的专科专业“数学教育”和12年历史的专科专业“计算机应用（计算机科学教育）”的基础上，申报并获批了“数学与应用数学”和“计算机科学与技术”本科专业，“数学与应用数学”至今已招收15届，毕业学生11届，共计毕业生人数600多人，“计算机科学与技术”本科专业于2001年秋开始招收四年制本科生，现有有生212人。

在数学与应用数学、计算机科学与技术专业的基础上，信息与计算科学本科专业于2004申报并获批，将于2005年秋季招生。

二、专业方向信息与计算科学一个方向三、专业与学科建设条件1．师资队伍信息与计算科学专业中、青年学科带头人/骨干教师/科研骨干/优秀主讲教师情况2．实验及设备3．图书资料本系图书资料1万多册。

四、专业特色信息与计算科学专业按一级学科办学，办学思路为“厚基础、宽口径、突出应用型”。

参照国内一流高校中关于信息与计算科学专业的课程设臵，具体课程既照顾专业基础和学生考研需要，又尽量拓展学生选课空间，同时兼顾学生兴趣。

在专业教学过程中，注重学生能力培养，特别重视实践动手能力的培养，为学生的就业和今后的发展打下坚实的基础以及提供较强实践能力的保障。

五、人才培养1．招生、就业2005年秋季开始招生2．人才培养培养目标：本专业由信息科学、计算科学、运筹学与控制科学等学科交叉渗透而形成的一个新的理科专业。

培养德、智、体全面发展，具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息与计算科学的理论、方法和技能的专门人才。

经过严格的数学思维和科学研究的训练，使毕业生成为能解决信息处理、科学与工程计算、控制和自动化、规划决策等中的实际问题的高级专门人才，能在工程建设、商业公司、软件开发、网络电信、工矿企业、科技、教育和经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作的应用型人才。

信息与计算科学专业认识报告

信息与计算科学专业认识报告前言我开始选信息与计算科学这个专业时，并不是对它很了解，是听了我妈妈的意见，因为，我有个表哥也是学这个专业毕业，现在工作不错，所以，我就填了这个专业。

我一直以为它就是一个纯粹学计算机的专业，直到开学后，听了辅导员的介绍才有所了解。

信息与计算科学是由信息科学、计算科学和运筹学与控制科学等学科交叉渗透而形成的一个新的专业。

这个专业是以数学为基础，主要培养IT人才，其实就是应用数学专业，主要学习数学知识，简单设计到一些计算机的理论知识。

另一种说法就是信息与计算科学专业是以信息领域为背景数学与信息，管理相结合的交叉学科专业。

该专业培养的学生具有良好的数学基础，能熟练地使用计算机，初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题，设计开发有关软件的能力。

所以，对于本专业的学生要具有坚实数学基础知识和广泛的计算机知识、较高的外语水平、较强的分析、解决实际问题的能力，适应多学科领域的应用软件研究、设计、开发及信息处理的能力。

世界正在走向以数字化为特征的信息时代，信息与计算科学无疑是这个进程中最重要的学科之一，而数学是信息科学走向成熟与辉煌基础，数学能使信息技术的发展如虎添翼。

在强大的清华数学系设立这样一个专业，能使两个专业的发展相得益彰，是恰如其分的。

信息与计算科学专业，以数学为基础、信息为对象、计算机为工具，面向高科技，强调敏锐的数学思维和良好是数学修养，培养前瞻性、开拓性的信息科学人才一、二年级在主要学好几门基础数学课程的同时，熟练掌握计算机编程和数学软件的使用三、四年级在进一步加强数学基础的同时主要学习信息科学、网络技术、大规模科学计算、优化理论和方法等课程。

在学习安排上留有充分的余地，供学生涉猎有兴趣的学科前沿，开拓知识面，注意培养学生的创新意识和全面素质。

本专业的主要课程操作系统，计算机网络,C语言,C++程序设计语言，软件设计方法,数据结构与算法,计算机图形学,信息理论基础,编码理论与应用,数字信号处理，信号与系统，图像语言处与模式识别,应用密码学与信息安全,软件工程方法,以及数学分析,离散数学，高等代数，科学计算与数学软件，线性代数,空间解析几何,复变函数，与泛函分析，数据分析，最优化理论，运筹学，常微分方程,偏微分方程，计算方法，数值分析，数学建模，管理运筹学,概率论与数理统计，数学模型，数学实验，金融分析。

信息与计算科学社会实践调查报告

信息与计算科学社会实践调查报告1. 引言信息与计算科学是一门以信息与计算技术为基础，研究信息的获取、处理和传输以及计算科学方法与技术应用的学科。

在当今数字时代，信息与计算科学在各个领域中扮演着至关重要的角色。

为了更好地了解信息与计算科学在社会实践中的应用情况，我们进行了一次小规模调查研究。

本报告旨在总结这次调查的结果并分析其意义。

2. 调查方法我们的调查对象是大学生群体，通过发放问卷来了解他们在信息与计算科学领域的实践经验。

我们设计了一份包括多个问题的问卷，涵盖了信息与计算科学的教学情况、实践经历以及对相关领域的兴趣等方面内容。

我们采取了随机抽样的方法来选择调查对象，并在学生所在的学校内进行了问卷的发放和回收工作。

在数据处理方面，我们使用了统计软件来进行问卷数据的整理和分析。

通过计算频数和比例等统计指标，我们得出了一些关键数据，并进行了图表化展示。

3. 调查结果3.1 教学情况在信息与计算科学的教学情况方面，我们发现绝大多数学生（超过80%）表示自己拥有基本的信息与计算科学知识，并且接受过相关的课程教育。

然而，约有一成的学生认为教学内容过于理论化，缺乏实践性的培养。

这一点值得我们对相关课程的教学方式进行改进和优化。

3.2 实践经历在实践经历方面，大多数学生（超过70%）表示曾经参与过与信息与计算科学相关的实践活动，其中实验室实践活动是最主要的形式。

同时，我们发现多数学生认为实践经历对他们的学习和就业竞争力都有积极的影响。

3.3 兴趣与发展方向在信息与计算科学的兴趣与发展方向方面，我们发现大部分学生表达了对相关领域的浓厚兴趣，尤其是对人工智能和大数据等热门领域的关注较高。

同时，大部分学生希望通过继续深造和参与实践项目来提高自己在信息与计算科学领域的能力和竞争力。

4. 结论与建议通过对调查结果的分析，我们得出以下结论和建议：•教学内容应更加注重实践性，加强与实际应用的结合，提高学生的实践能力；•组织更多的实践活动，丰富学生的实践经历，培养学生的实际操作能力；•针对学生兴趣和发展方向，提供更多的选修课程和实践项目，满足学生多样化的需求；•加强与相关行业的合作，提供更多实习和就业机会，帮助学生更好地将理论知识应用到实际工作中。

信息与计算科学专业认识实习大纲

信息与计算科学专业认识实习大纲第一篇：信息与计算科学专业认识实习大纲信息与计算科学专业实习大纲一、实习对象：信息与计算科学专业本科毕业生二、学时学分：3周，3学分三、认识实习目的、要求认识实习是教学工作的重要环节之一，目的是通过认识实习培养信息与计算科学专业毕业学生综合应用知识的能力和从事本学科的科学研究的初步能力。

要求毕业生在实习中应充分认识到理论与实践相结合的重要意义，加深理论知识的理解认识，了解应用软件的开发流程以及实施过程，了解开发程序的基本思路及应具备的基本素质。

熟悉计算机软硬件之间的相互关系，学习专业技术人员与客户之间的沟通技术、技巧，培养学生初步的实际工作能力和专业技能。

四、认识实习内容及要求实习学生应基本掌握应用软件的开发、安装、维护工作程序：1.结合实际问题背景，了解已开发并使用的应用软件制作过程具体情况，学习、掌握应用软件开发的相关要求以及重点、难点工作。

2.结合专业问题背景，学习相关应用软件开发设计工作程序及技术方案。

3.学习应用软件测试技术及维护、销售、使用方法。

并按规定及时完成认识实习报告书。

五、认识实习的指导与检查在实习基地实习的学生接受带队教师和实习单位导师的指导。

带队教师主要指导外围性问题和理论性疑难，实习单位导师主要指导专业业务。

分散进行实习的学生主要接受实习单位导师的指导，也接受巡回指导教师的指导。

在实习基地实习的学生的实习情况由带队教师检查。

分散进行实习的学生的实习情况由巡回指导教师检查，学院也可能以电话的方式进行检查。

六、认识实习指导教师职责1.根据系认识实习进度安排，制定实习计划，按时送实习学生到达实习地点，与实习单位的主管领导和学生的指导教师取得联系，落实每个学生的实习岗位，帮助学生解决吃饭、交通（或住宿）等问题。

2.实习开始前，向本实习单位的实习学生作一次总体实习指导，对学生进行工作态度、实习纪律、实习技能等方面的教育。

3.认识实习期间，按要求经常向实习单位的指导教师了解实习学生的实习表现，进行实习检查。

浅谈信息与计算科学专业的认识与建设

浅谈信息与计算科学专业的认识与建设发表时间：2019-04-22T15:03:29.040Z 来源：《知识-力量》2019年8月22期作者：李少飞[导读] 信息与计算科学专业，是教育部近些年来批准设立的新的一批本科专业之一，其主要是将数学、信息科学和统计运筹学合并而成的新型数学专业，属于理学范畴（哈尔滨铁道职业技术学院，黑龙江哈尔滨 150000）摘要：信息与计算科学专业，是教育部近些年来批准设立的新的一批本科专业之一，其主要是将数学、信息科学和统计运筹学合并而成的新型数学专业，属于理学范畴，偏近于工科，是一个整合专业，也是部分学生和社会人士不了解的专业之一，不受重视，因此必须将信息与计算科学专业的建设提到理学院数学系的建设重点上来，充分认识到其重要地位，为国家社会培养高技能的信科人才。

关键词：信息与计算科学；学科建设；应用数学前言：信息与计算科学属于新兴本科以及研究生专业大方向，是上世纪90年代末教育部将数学专业分为自然数学和应用数学后划归于应用数学方向的一个与即将到来的信息时代相适应的数学体系，由于其专业方向的多样性，导致了本专业发展过程中，遇到了专业认识的若干问题，要合理的解决这些问题，必须在数学系的改革过程中不断建设本学科，让信息与计算科学为更多人所知所需所应用，才能从根源上提高学科的水平和价值。

正文：1信息与计算科学专业建设的现存问题1.1定位出现偏差信息与计算科学专业本就是由数学分流为成为计算数学和应用数学后出现的新学科之一，很多学校的理学院或者统计学院缺少对信息与计算科学专业的正确定位，许多学校在进行重大调整之前都主修计算数学。

由于历史、教师等原因，他们自然保持了计算数学的方向，只增加了一些信息课程。

有些学校认为这个专业是一种计算机专业，忽视数学基础的培养，过分强调社会适用性。

如何将专业要求与学校的实际定位相结合，是专业发展和专业人才培养的首要任务。

专业定位一旦出现偏差，就会导致专业课的设置和培养出现问题，使学生、教师负担过重或者缺少基本的专业知识，这是信息与计算科学专业目前在专业定位上遇到额定艰难瓶颈，信息与计算科学专业主要研究信息技术的核心基础与运用现代计算工具高效求解科学与工程问题的数学理论与方法，简单明了的说，信息与计算科学专业就是在实践中运用数学，将计算机技术和信息科学技术运用结合到传统数学当中去，成为一门新的技术，帮助社会发展，利用新型的信息技术和计算机技术进而帮助解决并克服传统计算数学中遇到的困难。

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第31卷第3期2009年9月湘潭师范学院学报(自然科学版)J o u rna l o f Xi ang ta n No r m a lU n i ve rs ity (N a tu ra l Sc i e nce Ed iti o n ) Vo l .31No.3S ep.2009论信息与计算科学专业办学指导思想的实践3谭义红,彭向阳,李学勇,王　鑫(长沙大学信息与计算科学系,湖南长沙410003)摘　要:在分析目前实践信息与计算科学专业办学指导思想的基础上,提出了“重实际、有侧重、创特色”的办学指导思想在培养模式、课程体系建设、课程建设、实践教学等方面的实践方式。

关键词:信息与计算科学;办学指导思想;专业建设;实践教学中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1671-0231(2009)03-0114-02教育部在1998年颁布的《本科专业目录》中,将以往分化过细的8个数学专业合并成为“数学与应用数学”、“信息与计算科学”两个专业以来,相关部门以及各院校都在积极探讨信息与计算科学专业的定位、指导思想、办学模式、专业建设等问题。

随着《关于信息与计算科学专业办学现状与专业建设相关问题的调查报告》[1]、《信息与计算科学专业教学规范》[2]的出台,逐步走向规范化,基本确立了“强基础、宽口径、重实际、有侧重、创特色”的办学指导思想,许多高校由此初步形成特定的办学模式[3-5]。

目前,在已开办信息与计算科学专业中,办学模式大体分为4类:(1)保持原有办学模式。

如北京大学、清华大学等,原来已有很强的计算数学、运筹控制或信息科学专业的综合型大学,仍保持了原有的专业方向和特色。

由于这类院校具有很强的学科优势,毕业生无论是继续深造还是就业,都有独特的优势;(2)突出行业应用。

在具有行业特色的一般院校中,有些信息与计算科学专业密切结合本校的特点,侧重信息与计算科学在行业方面的应用。

由于这类院校具有很强的行业优势,毕业生有很明确的专业定位和就业方向,具有一定的行业竞争力;(3)有明确的专业方向,无具体的行业应用。

在没有行业特色的一般院校中,许多信息与计算科学专业有明确的专业方向,如信息分析处理、信息安全等,但由于本校没有行业优势,很难确定具体的行业应用,所以就业方向不明确,仅笼统的指出毕业生可在科技、教育、信息产业、经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作。

这类毕业生由于仅掌握了一些信息处理知识和技术,不具备行业知识,所以在行业应用方面不具备很强的竞争力;(4)无专业特色。

有些一般院校的信息与计算科学专业定位不明确,仅将数学、计算机科学和信息科学的基础知识简单的结合在一起。

这类毕业生由于没有明确的专业方向,缺乏实际操作能力的培养,所以毫无竞争力。

从各高校的办学模式来看,基本认同并落实了“强基础、宽口径”的指导思想,即:强调信息与计算科学专业学生的数学基础决不可以削弱,开设了数学分析、高等代数、解析几何、微分方程、概率统计等数学基础课程;强调在专业教育过程中应避免过度专门化。

无论是采用哪一种模式办学,在专业必修与选修课中都加强学科的综合性讲授。

但如何落实“重实际、有侧重、创特色”的指导思想,还在探索和尝试之中。

下面简要介绍笔者所在学校信息与计算科学专业在这方面所做的工作。

1　加强实践教学,培养学生实际操作能力信息与计算科学专业虽然是属于理科,但在办学模式上,我们按照工科的模式,从多方面加强实践教学环节。

按照实践教学方案,采用校内外相结合的方式实施实践教学,提高学生的实践能力和创新能力。

除了开设课程实验外,我们还开设了大量的集中实践教学环节,如课程设计、认识实习、生产实习、毕业实习、毕业设计(论文)等。

集中实践环节和理论课程中实践教学部分的学分达64分,占总学分的33.5%,极大地提高了学生的实际操作能力。

1.1　开设大量的课程设计在制定教学计划时,我们按照“一门重要课程安排一门课程设计”的原则,对一些重要基础课程、专业方向课程都安排相应的课程设计,并根据课程设计的性质安排1～3周时间,共计10门、16周。

学科基础课程设计,包括C 语言课程设计、数据结构课程设计、面向对象课程设计;信息处理方向课程设计,包括数据库课程设计、管理信息系统课程设计、W eb 课程设计;工程计算方向课程设计,包括数学建模课程设计;信息分析课程设计,包括数据仓库课程设计、数据挖掘课程设计、决策支持课程设计。

对于专业方向课程设计要求通过课程设计完成一个比较完善地面向实际的作品,能在应聘时向招聘单位演示,以增加就业竞争力。

1.2　开展不同形式的实习为了使学生早日接触社会,明确学习目标,先后开设了认识实习、生产实习和毕业实习。

其中认识实习的开设时间为第四学期的暑假,目的是让学生通过调研的方式,了解本专业的就业方向和岗位,以及各个方向和岗位所需的专业技术和4113收稿日期:2009-06-29基金项目:长沙大学新世纪教育教学改革工程教改项目(Y012)作者简介:谭义红(1971-),男,湖南茶陵人,博士生,副教授,研究方向:数据挖掘、信息检索。