议论文语言训练

议论文语言训练
教学目标:掌握在议论文中修饰语言的方法
教学重难点:掌握修饰议论文语言的几种方法
教学过程:
《考试大纲》写作部分发展等级中关于语言的表述为：
有文采：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

援事说理：
一、典型事例阐述与语言组织
二、事例概述与语言组织
援言说理：三、引用名言名句与语言组织
援情说理：四、寓情理于形象与语言组合
一、典型事例阐述与语言组织：
原材料：
金溪民方仲永，世录耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母，收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗，立就，其文理皆可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从称人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。

”
示例1：
人的先天条件固然重要，但是后天的学习更为重要。

才华超群的少年，如果只沉浸在赞赏之中，而不勤奋努力，那将自我扼杀。

王安石笔下的方仲永便是一个典型的例子。

他是个农家子，5岁时，“指物作诗，立就”，以文才出众而名闻乡里，但他从此不思进取，
每日随父亲走街串巷，到处登门作诗，结果，在20岁时，还没有多大长进，已经同平常人一样了。

方仲永本来是个聪颖的奇才，却受他父亲的影响而追逐名利，后天不学最终沦为庸人。

倘若他能在赞美声中看到自己的不足而发奋学习，到了20多岁，还会平庸无奇吗？由此可见，后天的努力在一个人的成长中起着决定的作用。

小结：
阐述典型事例的方法：
（1）摘取。

根据论点需要摘取原事实材料的要点。

（2）替换词语。

为了文通字顺，更重要的是为了中心论点的需要。

（3）压缩：去掉不能证明中心论点的内容。

（4）概括与评析：转述事例的目的是要证明论点，因此，概括事例时必定要渗入自己的主观感情和某种评价，分析事例所包含的道理。

练一练：
以“人的活力往往来自压力和挑战”为论点，以以下两则材料为论据，写一段话。

材料一：
世界拳王阿里每逢比赛时，总是要先出钱雇一些人，作为自己的反对者，在比赛时给他起哄，骂他，羞辱他，这样，阿里的搏斗欲望才被刺激起来，力量充满全身，肌肉膨
胀，精神达到最佳的竞技状态。

材料二：
在挪威的一个海港，出海鱼船返回时，渔民们捕获的大部分沙丁鱼，总是等不及卖掉就已奄奄一息，只好低价处理，但一个叫汉斯的渔民捕的鱼却个个活蹦乱跳，人们竞相高价买走。

原因何在？原来，汉斯捕到鱼后，就故意把一条蹿来蹿去的鲇鱼放进鱼槽，其他鱼感到惶恐不安，四处游动，因而便保全了生命。

其老板听到这个故事后，深受启发，他给自己管理松驰的公司请来几条“鲇鱼”——以管理严格著称的人，担任新主管。

于是，公司的人立刻产生紧张感。

纷纷活跃起来，每个人的工作达到了最佳状态，公司经营面貌焕然一新。

示例2：
人的活力往往来自压力和挑战。

如果没在压力和挑战，人们就会缺乏紧张感和忧患意识，进而丧失了斗志，在不竞争的环境中死气沉沉，坐以待毙。

世界拳王阿里为了使每场比赛皆立于不败之地，经常在比赛中为自己找一些“压力”，甚至用钱雇人充当自己的反对者，激起自己最大的斗志来击败对手；
挪威某公司老板为了使本来死气沉沉的公司变得生气勃勃，焕然一新，运用“鲇鱼效应”，请来以管理严格著称的人担任新主管。

于是公司人员立刻产生紧张感。

纷纷活跃起来，所以说，只有不断地给自己压力和挑战，使自己产生紧张感和危机感，才能产生无穷无尽的动力，从而在竞争中成为优胜者。

示例3
压力和挑战是使人具有活力的重要条件。

拳王阿里之所以每次比赛时出钱雇人来羞辱他，是因为这样可以使自己处于一种困境，从而使竞争欲望被刺激起来，精神上达到最佳状态；某公司老板之所以聘请严格管理的“鲇鱼”担任主管，是因为这样可以使他的职员有一种危机感，使每个有的工作达到最佳状态。

试想，若无花钱雇人的刺激，哪里会有一代拳王的问世？若无“鲇鱼”的严格管理的压力，哪里会有公司职员精神振奋，公司面貌焕然一新的局面呢？可见，使人产生活力的重要条件之一，就是压力和挑战。

二、事例概述与语言组织：
示例4：
事业是人生的不朽丰碑。

人类的史册告诉我们，凡是留下英名的人，总是创造了永存的事业。

孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂，是因为他们为民族文化宝库增加了财富；屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册，是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神；李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进；蔡伦、毕昇、祖冲之之所以永远被人纪念，是因为他们在科学领域留下的发明创造，使后人享用不尽。

因此，谁做了对人类有益的事业，谁就树立了一座人生的丰碑。

示例5：
在数千年的历史长河中，中华民族之所以屡遭挫折而不衰，屡遭磨难而不竭，反而愈加昌盛，一步步走向繁荣，正是因为有无数忧国忧民的炎黄子孙，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”作为精神支柱。

多少仁人志士前赴后继，为国家的生存发展而历尽艰辛。

大禹治水，三过家门而不入，因为他心里记挂着人民的安危；卫青、霍去病转战边塞，击败匈奴血染疆场，因为他们想着国家的安危；岳飞、文天祥、戚继光在民族敌人面前表现出气壮山河、威武不屈、视死如归的英雄气慨，因为他们以天下为已任。

小结：
在议论过程中，作者往往把具典型意义而又为大家所熟悉的材料概括成一句话，并与其他
材料形成对偶、对比或排比。

这种文段，是事与理的高度凝缩，举例与简评紧密结合。

事例概述型语段常见语言组织形式：
1、无论，还是；无论，还是；无论，还是，总之
2、之所以，是因为；之所以，是因为；之所以，是因为
3、如果，就不会（可能）；如果，就不会（可能）
4、倘若，便会；倘若，便会；倘若，便会
请你试一试：
人生在世，首先要有民族自尊心。

我以为这是做人的第一要义。

浩浩青史，人们有目共睹：人生在世，首先要有民族自尊心。

我以为这是做人的第一要义。

浩浩青史，人们有目共睹：西汉苏武，奉命出使匈奴凡十九年，住地窖，绝饮食，卧啮雪，咽毡毛，誓不降敌，因为他有民族自尊心；文天祥死节抗元，“誓不与贼俱”，当其赴元被困之时，抱定“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的决心，虽死而无悔，因为他有民族自尊心；在我国近代史上，为拯救祖国于危难之中，多少热血儿女弛骋疆场，慷慨献身，“英雄非无泪，不洒敌人前，男儿七尺躯，望为祖国捐”。

皆因为他们深知自己是堂堂中国人，有一颗火热的中国心。

人生在世，首先要有民族自尊心。

我以为这是做人的第一要义。

浩浩青史，人们有目共睹：正因为苏武面对匈奴给他的高官厚禄毫不动摇，（才有）他名垂千古；正因为文天祥面对元兵誓死不屈，（才有）他“丹心照汗青”；正因为朱自清宁肯饿死也不吃美国的救济粮，（才有）他铮铮铁骨为世人歌颂；正因为徐悲鸿牢记中国人不比外国人笨，（才有他）自创画马风格终成大师。

总之，作为一个人（作为一个有志之士），只有拥有民族自尊心，他的人生才是完整的，他的事业才算是成功的，他的精神才能名垂青史。

三、引用名言名句与语言组织
“人是有感情的，正如古语所说的…人非草木，孰能无情‟。

故而，在认知事物时便不自觉地附着了浓浓的个人情感。

于是有了…情人眼里出西施‟的缠绵，…感时花溅泪‟的悲戚。

”
唐宋诗词是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。

这里，你能找到“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的豪放，也能找到“帘卷西风，人比黄花瘦”的婉约；能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱；有怒发冲冠的报国之志，也有床前明月的故乡之情……
1、在下面这句话的前面加上若干论据，构成一个有理有据的议论文段落。

这些千古之音告诉我们，只有树立远大的人生理想，才能成为生活的强者。

无论是屈原的“吾将上下而求索”，还是陆游的“铁马冰河入梦来”；无论是李白的“天生我材必有用”，还是刘禹锡的“前度刘郎今又来”；无论是黄巢的“待到秋来九月八”，还是周恩来的“难酬蹈海亦英雄”。

这些千古之音告诉我们，只有树立远大的人生理想，才能成为生活的强者。

2班超中年终悟“好男儿志在四方”毅然投笔从戎，为捍卫国疆立下汗马功劳；李白曾经高歌“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，终成一代诗仙；杜甫一生忧国忧民，为“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想笔耕不辍，终成诗圣；周恩来少年时高昂宣言“为中华之崛起而读书”和毛泽东一起开创革命新局面，建立了新中国。

这些千古之音告诉我们……
教学反思：在本节课的讲解过程中我懂得了调动学生积极性的好处，议论文语言训练存在一定的难度，但是学生用心在思考、写作时的能量不可小视。

他们同样也能写出精彩的语句来。

以后的作文应尽可能让学生参与进来。