浅谈计算机的教学模式和方法(1)
计算机教育的创新模式与教学方法
计算机教育的创新模式与教学方法引言：计算机教育在当代社会中扮演着重要的角色，它不仅帮助学生获取技术能力，还培养出创新思维和解决问题的能力。
随着科技的发展，计算机教育的创新模式和教学方法也在不断演变。
本文将探讨计算机教育的创新模式以及采用的教学方法，并分析其对学习者的影响。
1. 创新模式计算机教育的创新模式是指通过创造性的方式来教授和学习计算机知识和技能。
以下是几种常见的创新模式：1.1 项目驱动学习（PBL）项目驱动学习是一种基于实践的学习方法，学生通过参与真实的项目来学习计算机技术。
他们需要在团队合作的环境中解决问题和完成任务。
这种模式下，学生可以提高解决问题的能力，并将所学知识应用到实际情景中。
1.2 反转课堂（Flipped Classroom）反转课堂模式强调学生在课堂之外进行学习，而在课堂上进行探究和讨论。
教师会提供在线教学资源，学生自主学习并完成相关任务。
在课堂上，教师会与学生互动，解答问题并引导学生思考。
这种模式通过个性化学习和互动式教学提高了学习效果。
2. 教学方法创新教学方法在计算机教育中起到了至关重要的作用。
以下是几种有效的教学方法：2.1 游戏化学习游戏化学习通过将游戏元素引入到学习过程中，增加学习的趣味性和参与度。
学生可以通过完成任务、解决难题和获得成就来获得积分或奖励，从而推动学习的积极性。
这种方法能够激发学生学习计算机知识的兴趣，并提高学习效果。
2.2 社交学习社交学习重视学生之间的互动和合作。
通过小组项目、讨论和合作学习，学生可以分享知识、解决问题和彼此学习。
这种方法有利于培养学生的团队合作和沟通能力，使他们更好地理解和运用计算机知识。
2.3 自主学习自主学习通过给予学生自主选择和控制学习过程的权力来激发其学习兴趣和动力。
学生可以根据自己的兴趣和能力选择学习内容，自主制定学习计划，并通过反馈来评估和调整学习策略。
这种方法培养了学生的自主学习能力和自我管理能力。
3. 影响与挑战创新模式和教学方法在计算机教育中带来了积极的影响，同时也面临一些挑战。
现代教育技术的计算机教学模式探讨
现代教育技术的计算机教学模式探讨随着信息技术的迅猛发展，计算机教学成为了现代教育的一种重要模式。
计算机教学模式以其灵活、多样化、互动性强等特点，在教学过程中发挥越来越重要的作用。
本文将从计算机教学模式的概念、特点、优势和不足等方面进行探讨，以期为教学实践提供一定的借鉴和启示。
一、计算机教学模式的概念计算机教学模式是指利用计算机技术对教育教学过程进行改进和提高的一种教学模式。
它是将计算机技术与教学相结合，通过计算机软硬件设施和信息技术手段，对教育教学过程进行管理与指导，促进学生的知识获取和技能培养。
计算机教学模式既包括在计算机辅助下进行的传统教学，也包括在计算机网络条件下进行的远程教学等教学形式。
1. 灵活多样：计算机教学模式可以根据教学内容和教学目标的不同，选择不同的教学软件和教学策略，实现教学内容的灵活性和多样性。
3. 互动性强：计算机教学模式可以通过多媒体技术和网络平台，实现师生之间、学生之间的互动，使教学过程更加生动和富有趣味性。
4. 实时反馈：计算机教学模式可以通过学习管理系统和在线测评等工具，及时获取学生学习情况和反馈信息，为教学实践提供数据支持。
5. 开放性与共享性：计算机教学模式开放网络空间，实现资源共享、信息传递和协作学习，促进教育资源的优化配置和教学资源的共享。
1. 提高教学效率：计算机教学模式可以使教学内容更加生动直观，实现教学资源的快速获取和广泛传播，提高了教学效率。
2. 促进教学创新：计算机教学模式可以提供多媒体教学、虚拟实验等教学手段和工具，促进教学创新和实验性教学。
3. 弥补教学不足：计算机教学模式可以通过网络资源的开放性，弥补学校资源的不足，促进教学过程的优化和改进。
5. 促进教学管理：计算机教学模式可以实现教学过程的信息化管理和数据化分析，为教学决策提供数据支持。
1. 技术门槛：计算机教学模式的实施需要依托先进的信息技术手段和软硬件设施，对教师和学生的信息技术能力有一定的要求。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法1. 理论与实践相结合：计算机专业涉及到很多编程和实践操作，因此理论课程应和实践课程相结合。
在教授理论知识的引导学生进行实际编程和实验操作，加深他们的理解和应用能力。
2. 打破传统教学模式：计算机专业课程不宜采用传统的讲授式教学，而应该更注重互动和合作学习。
教师可以设计一些小组活动或实验任务，让学生在小组中合作解决问题，培养他们的团队合作和沟通能力。
3. 实例和案例分析：在课堂中引入实际案例和实例来说明理论知识的应用。
通过分析真实的案例，学生可以更好地理解理论知识，并将其应用到实际问题中。
4. 使用多媒体教学资料：计算机专业的教学可以利用多媒体教学资料来辅助讲解。
教师可以使用PPT、视频、演示软件等多媒体工具来生动地展示知识点，提高学生的学习兴趣和理解能力。
5. 提供实践机会：学生学习计算机专业不仅需要理论知识，还需要实践操作的机会。
教师可以提供实验室环境或者实际项目的机会，让学生动手实践，提高他们的实际操作能力。
6. 反馈和评估：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，并进行评估。
可以通过作业、小测验、项目评估等方式来检测学生的学习进度和掌握程度，并及时进行指导和辅导。
7. 不断更新教学内容：计算机专业的知识更新非常快，教师应及时更新教学内容，将最新的知识和技术引入到课堂中。
鼓励学生主动学习，跟踪最新的科技动态和行业发展。
计算机专业课堂教学的有效方法应注重理论与实践相结合、互动和合作学习、实例和案例分析、多媒体教学资料的应用、提供实践机会、及时反馈和评估，并不断更新教学内容。
这些方法可以提高学生的学习兴趣和参与度，促进他们的综合能力和创新能力的培养。
谈现代教育技术下的计算机教学模式
谈现代教育技术下的计算机教学模式随着现代科技的不断发展，计算机已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
在这样的背景下，计算机教育技术也在不断地更新和进步，为教育领域带来了前所未有的变革。
计算机教学模式作为现代教育技术的一种应用，正在逐渐改变传统学习方式，为教育带来了更多的可能性。
本文将探讨现代教育技术下的计算机教学模式，并分析其对教育的影响。
现代教育技术下的计算机教学模式具有以下特点：1. 个性化学习传统的教学方式通常是一种“一刀切”的方式，老师给所有学生讲同样的内容，学生也需要按部就班地学习。
计算机教学模式可以根据学生的个体差异进行个性化教学。
通过软件的支持，学生可以根据自己的学习节奏和兴趣选择学习内容，从而更好地发挥自己的学习潜能。
2. 多媒体教学计算机教学模式可以充分利用多媒体技术，将图像、音频、视频等多种形式的信息传达给学生。
相比于传统的教学方式，这种方式更加生动直观，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 互动性强计算机教学模式不仅可以让学生进行自主学习，还可以进行互动式教学。
学生可以通过计算机软件参与到各种形式的互动游戏和学习中，通过实际操作来加深对知识点的理解，提高学习效果。
4. 灵活性计算机教学模式能够打破时间和地域的限制，学生可以随时随地通过计算机进行学习。
这种灵活性能够更好地适应学生的学习节奏和生活习惯，提高学习的效率和质量。
通过以上特点的分析，可以看出现代教育技术下的计算机教学模式带来了很多优势。
那么，这种教学模式对教育有着怎样的影响呢？接下来，我们将从以下几个方面进行探讨。
1. 提高教学效率计算机教学模式能够更好地适应学生的学习节奏和兴趣爱好，有效缩短学习周期，提高学习效率。
通过多媒体教学，学生能够更直观地理解知识，更好地掌握学习内容。
互动式教学也能够让学生更加积极主动地参与到学习中，从而更好地掌握知识。
2. 增强学生学习主动性传统的教学方式往往是老师主导学习过程，学生被动接受。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法计算机专业是一个快速发展的学科，以其实用性和创新性而闻名。
如何提供有效的课堂教学对于帮助学生掌握计算机知识和技能至关重要。
本文将探讨一些有效的计算机专业课堂教学方法。
1. 理论与实践相结合：计算机专业的教学应该注重理论和实践的结合。
理论知识可以提供基本的概念和原理，而实践可以帮助学生应用这些知识解决实际问题。
在课堂上，教师可以通过演示实验和小组项目等方式，让学生亲身体验计算机科学的实践。
这样可以增加学生对计算机科学的兴趣，并提高他们的实际操作能力。
2. 互动式教学：计算机专业的教学应该是一个互动的过程，而不是被动地接受知识。
教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式激发学生的思考和参与。
这样可以促进学生的自主学习和积极思考。
3. 个性化学习：由于计算机专业的学生背景和兴趣各不相同，教师应该根据学生的个性和需求提供个性化的学习支持。
教师可以通过定制化的课堂和作业，满足学生的不同学习需求。
教师也应该鼓励学生进行自主学习和独立思考，提供适量的指导和支持。
4. 实际案例和应用场景：计算机专业课堂教学应该注重实际案例和应用场景。
教师可以通过讲解真实的案例和应用场景，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。
这样可以提高学生的问题解决能力和创新意识。
5. 多媒体技术的应用：多媒体技术可以为计算机专业的教学提供丰富的教学资源。
教师可以使用动画、视频和交互式模拟等多媒体工具，生动地展示计算机专业的概念和技术。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们对计算机专业的理解和掌握。
有效的计算机专业课堂教学方法应该注重理论与实践的结合，采用互动式教学，提供个性化学习支持，关注实际案例和应用场景，以及应用多媒体技术。
这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握计算机专业知识和技能。
现代教育技术的计算机教学模式探讨
现代教育技术的计算机教学模式探讨一、计算机教学模式的优势1.丰富的教学资源计算机教学模式可以将多媒体技术应用到教学中，为学生提供图像、声音、文字等多种信息呈现方式，使得教学内容更加生动、直观。
通过网络，学生可以获取到全球范围内的教学资源，从而为他们提供了更多元化和丰富的学习内容。
2.个性化学习计算机教学模式可以根据学生的不同学习需求和水平，提供个性化的学习内容和任务。
学生可以按照自己的学习节奏和方式进行学习，不再受到传统教学方式的限制，从而更好地发挥自己的学习潜能。
3.互动性和实时性计算机教学模式可以通过网络实现师生之间、学生之间的互动交流，打破了传统教学中的时间和空间限制，学生可以随时随地进行学习。
教师可以根据学生的学习情况及时调整教学内容和方法，提高了教学的实时性。
1.技术设备限制计算机教学模式需要有一定的技术设备支持，包括计算机、投影仪、音响等设备，而且需要稳定的网络环境。
目前我国一些地区的学校条件有限，缺乏必要的技术设备和网络支持，这就限制了计算机教学模式的普及和应用。
2.师资力量不足3.教学管理和评估困难计算机教学模式需要建立一套完善的教学管理和评估体系，包括教学资源的获取和管理、学生学习情况的监控和反馈等。
但目前我国的教学管理和评估体系比较滞后，这就给计算机教学模式的实际运用带来了一些困难。
1.提升学校的技术设备和网络支持政府需要加大对学校技术设备和网络建设的投入，特别是在一些基础条件较差的地区，要加强硬件设备的更新和维护，保障计算机教学模式的正常运行。
2.加强教师的培训和支持政府和学校要加强对教师的计算机技术培训和教学设计能力的提升，使得教师可以更好地应用计算机教学模式进行教学。
可以鼓励学校建立一些教师团队，推动教师之间的经验分享和互助。
浅析现代计算机教学方法
浅析现代计算机教学方法浅析现代计算机教学方法随着科技的发展，计算机领域的知识日新月异。
相较于传统的计算机教学方法，现代计算机教学方法更加注重培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的学习效果和应用能力。
本文将就现代计算机教学方法的相关问题进行探讨。
一、教材设计方面在现代计算机教学中，教材的设计尤为重要。
传统的计算机教材往往偏重于理论知识的讲解，而忽略了实践环节的设计。
现代计算机教学方法则更加注重实践性的教材设计。
教材应该包含大量的实例和案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
此外，还应该注意教材的更新和扩充，及时反映科技的最新进展，使学生能够接触到最新的技术和发展趋势。
二、项目驱动教学现代计算机教学方法强调"学以致用"，鼓励学生通过实际的项目来学习和应用所学的知识。
传统的计算机教学方法更注重知识点的传授，而项目驱动教学则更加关注学生的理论与实践的结合。
通过参加项目，学生能够更深入地理解和应用所学的知识，在解决实际问题的过程中不断提升自己的技能和能力。
项目驱动教学不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的团队合作精神和创新思维能力。
三、实践教学和实习现代计算机教学方法注重培养学生的实践能力。
除了项目驱动教学之外，还可以通过实践教学和实习来提高学生的实践能力。
实践教学包括实验课和实践任务，通过实践课程和实验项目，学生能够运用所学的理论知识解决实际问题，增加自己的实践经验。
实习则是让学生在实际工作环境中进行实践，锻炼自己的技能和能力。
通过实习，学生能够更好地了解行业的发展现状和需求，为将来的就业做好准备。
四、多媒体和网络技术的应用现代计算机教学方法中，多媒体和网络技术的应用也十分重要。
多媒体技术可以帮助教师更生动地展示知识，激发学生的学习兴趣。
网络技术则可以为学生提供更多的资源和交流平台。
在教学中，教师可以利用多媒体和网络技术进行教学辅助，提供更多的学习资料和学术交流平台，让学生能够更全面地了解计算机领域的知识和最新动态。
谈现代教育技术下的计算机教学模式
谈现代教育技术下的计算机教学模式随着现代科技的发展，计算机教学模式也在不断地发展和完善。
计算机教学模式是指利用计算机和网络技术，为教学过程提供支持和服务的一种教学方式。
在当今的教育领域，计算机教学模式已经成为教学的重要组成部分，它为学生提供了更加丰富和多样化的学习方式，也为教师提供了更加高效和便利的教学工具。
一、计算机教学模式的特点计算机教学模式的最大特点就是便于学生的自主学习。
传统的教学模式通常是以教师为主导，学生为被动接受者，而计算机教学模式则是鼓励学生主动参与学习，通过计算机和网络技术进行自主学习。
学生通过计算机可以获取到丰富的学习资源，可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，从而更加有效地提高学习效果。
计算机教学模式能够提供多媒体教学资源，丰富了教学内容和形式。
传统的教学资源通常是纸质教材和教师的口头讲解，而计算机教学模式则可以通过图像、音频、视频等多种媒体形式来展现教学内容，使得学生更加容易理解和接受知识。
特别是对于一些抽象难以想象的知识点，通过多媒体形式的展示，能够让学生更加形象地理解和记忆。
计算机教学模式提供了更加便捷和高效的交流和互动方式。
传统的教学模式中，学生和教师之间的交流和互动主要是在课堂上进行，而计算机教学模式则可以通过网络平台实现学生和教师之间、学生和学生之间的交流和互动。
学生可以通过网络平台提交作业、提问问题、分享经验等，教师可以及时地给予反馈和指导，这种交流和互动模式更加便捷和高效，有利于促进学生的学习兴趣和积极性。
在现代教育技术的支持下，计算机教学模式得到了更加广泛的应用和发展。
通过现代教育技术，计算机教学模式得到了更加科学和系统的设计。
现代教育技术的发展为计算机教学模式提供了更加强大和全面的技术支持，可以更好地实现教学资源的整合和共享，为学生提供更加优质的学习体验。
现代教育技术的发展为计算机教学模式提供了更加广阔的发展空间。
随着互联网、人工智能等技术的不断发展和应用，计算机教学模式也在不断地进行创新和完善。
计算机教育的教学方法
计算机教育的教学方法1.讲授式教学：这是一种传统的教学方法，教师通过讲解和演示的方式向学生传授计算机知识。
这种方法注重理论知识的传授，但学生的参与度相对较低。
教师可以利用投影仪、幻灯片等多媒体工具来辅助讲解。
2.实验教学：实验教学是计算机教育中常用的一种教学方法。
通过实际操作和实验来提高学生的动手能力和实际应用能力。
教师可以设计一些实验任务，让学生通过编程、调试、数据输入等方式来完成任务，培养学生的实践能力。
3.项目式教学：项目式教学是指通过组织学生进行实际项目的设计和实施来学习计算机知识。
在项目中，学生需要运用所学知识解决实际问题，培养学生的综合能力和创新思维。
教师可以将学生分为小组，每个小组负责一个项目，通过合作完成项目，培养学生的团队合作精神。
4.讨论式教学：讨论式教学注重师生之间的互动和思维的碰撞。
教师通过提问和激发学生讨论的方式，引导学生进行思考和分析，培养学生的思辨能力和表达能力。
这种教学方法适用于开展一些辩论、案例研究和问题解决等活动。
5.社交媒体教学：随着社交媒体的普及，教学中也可以运用社交媒体来促进学生的学习。
教师可以在社交媒体平台上创建学习群组，学生可以在群组中进行互动和讨论，分享学习心得和资源。
同时，教师也可以利用社交媒体发布学习资料和作业，方便学生的学习和提交。
6.数字化教学：数字化教学是指利用计算机和网络技术进行教学的方式。
教师可以利用多媒体教学软件、教学视频等教具进行教学，通过图文并茂的方式提高学生的学习兴趣和理解力。
同时，学生也可以通过网络进行在线学习和交流，进行远程教学。
在实际教学中，不同的教学方法可以结合使用，以满足学生的不同需求和学习特点。
教师应根据学生的实际情况和教学目标选择适当的教学方法，灵活运用，以提高教学效果。
浅谈计算机的教学模式和方法
浅谈计算机的教学模式和方法摘要：随着近几年来电脑热的兴起，不少学生在家长的支持下，家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班进行了学习，已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用能力。
现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。
关键词：教学模式；培养兴趣；因材施教；分层教学；教学方法进入21世纪以来，计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业和平常百姓的日常生活。
日新月异的变化使人们清醒认识到：计算机技术是信息社会的主要技术。
不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。
“电脑要从娃娃抓起”，信息科技课程已经成为学校必不可少的课程之一。
现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在引导上。
面对丰富多彩的计算机世界，每一个学生可能都会有不同的想法和喜恶。
而作为一名计算机教师又必须在有限的课时内完成较繁重的教学任务。
那么如何兼顾二者进行高职计算机的教学呢？我在几年来从事计算机教学过程中进行了一些尝试，总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法。
一、教学模式1.边讲边练，精讲多练计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。
如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味。
而盲目的上机练习也难以保证学习效率。
所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。
讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。
等他们掌握以后再讲一个知识点。
这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。
有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。
对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。
这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力，激发起他们自己尝试的兴趣，这样，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。
谈现代教育技术下的计算机教学模式
谈现代教育技术下的计算机教学模式随着计算机技术的飞速发展，计算机教学作为现代教育技术的重要组成部分，在教育领域的应用日益广泛，成为促进学生能力发展和知识学习的重要途径之一。
在现代教育技术下，计算机教学已经从传统的纯知识灌输方式向更加注重学习情境的、以学生为主体的教学模式转变。
本文旨在探讨现代教育技术下的计算机教学模式。
一、个性化教学模式传统教学模式注重教师的讲解和学生的被动接受，没有考虑到每个学生的个体差异。
而在现代教育技术下，计算机教学可以根据学生的不同特点、学习水平和兴趣爱好等因素，设计出适合自己的学习计划和教学方式。
例如，针对语文学生，计算机教学可以根据不同阶段的语文知识难度和学生的语文水平，为学生定制不同的语文课程，采用游戏化、互动性强的学习方式，提高学生学习动力和学习兴趣，促进语文素养的全面发展。
二、探究式教学模式探究式教学模式是指教师通过引导学生进行问题的提出、探究和解决，培养学生的探究精神和创新思维。
在计算机教学中，通过互联网和计算机技术，学生可以获取更广泛、更深入的信息，有利于发现问题并探究问题。
同时，计算机教学较传统教学方式更具有启示性，能够激发学生的探究兴趣，增强学生的问题解决能力和创新精神。
三、协作式教学模式协作式教学模式是指教师通过组织学生之间的合作学习，培养学生的团队意识和合作精神。
在计算机教学中，学生可以通过计算机网络进行团队合作，集体完成任务，促进学生之间的交流、合作和提高学生的团队协作能力。
四、实践式教学模式实践式教学模式是指教育者通过给学生提供发掘和创造机会，让学生通过实践来体验和探究知识和技能。
现代教育技术下的计算机教学也更加注重实践学习，让学生通过使用计算机、模拟实验等方式，掌握实际操作技能，提高计算机应用水平和实践能力。
例如，针对数学学生，计算机可以帮助学生通过实际计算来巩固和升华数学知识点，同时帮助学生培养逻辑思维和创新思维。
综上所述，现代教育技术下的计算机教学模式不断发展和改进，以促进学生全面发展为目标，不仅使学生获得知识，更加注重培养学生的探究、团队合作和创新精神，提高学生的综合素质。
计算机基础知识的教学模式
计算机基础知识的教学模式现代社会的快速发展离不开计算机技术的广泛应用。
随着计算机的普及和应用范围的扩大，了解计算机基础知识变得越来越重要。
因此，计算机基础知识的教学模式也日益引起人们的关注。
本文将探讨一种适合于计算机基础知识教学的有效模式。
一、前期准备与需求分析在开始教学之前，教师应该进行充分的前期准备和需求分析。
首先，教师需要了解学生的背景知识和技能水平，以便确定教学的起点和难度。
其次，教师需要了解学生对计算机基础知识的学习目标和需求，以便在教学中有针对性地教授相关内容。
二、理论与实践相结合在计算机基础知识的教学过程中，理论知识与实践操作应相结合。
教师可以通过讲解理论知识，帮助学生建立起相应的概念和基础知识框架。
然后，通过实践操作，让学生亲身体验和应用所学的知识，加深对知识的理解和运用能力。
三、灵活多样的教学方法为了提高学生的学习兴趣和积极性，教师应该采用灵活多样的教学方法。
例如，可以通过小组合作学习、案例分析、讨论等方式，让学生在实际问题中运用所学的计算机基础知识，并进行交流和合作。
这种互动式的教学方法有助于加深学生对知识的理解和记忆。
四、个性化的学习支持在计算机基础知识的教学中，每个学生的学习风格和学习进度都有所不同。
因此，个性化的学习支持显得尤为重要。
教师可以通过设置不同的学习任务和项目，让学生根据自己的兴趣和能力进行选择和学习。
同时，教师还可以提供额外的学习资源和辅导，满足学生的特殊需求。
五、评估与反馈在计算机基础知识的教学中，评估和反馈是不可或缺的环节。
通过定期的测试和作业，教师可以评估学生的学习情况和掌握程度，并及时给予反馈和指导。
这有助于学生发现和纠正自己的错误，提高学习效果和成绩。
六、持续更新和拓展计算机技术日新月异，计算机基础知识也在不断发展和更新。
因此，教学模式也需要保持持续更新和拓展。
教师应该不断学习新的知识和技术，与时俱进，以便将最新的计算机基础知识传授给学生。
总结：通过前期准备与需求分析，理论与实践相结合，灵活多样的教学方法，个性化的学习支持，评估与反馈，以及持续更新和拓展，可以有效地提高计算机基础知识的教学效果。
高等计算机课程教学模式浅析
高等计算机课程教学模式浅析随着计算机科学与技术的不断发展，高等计算机课程教学模式也在不断演变和完善。
在传统的教学模式基础上，引入了更多的现代化教学手段和理念，使得教学模式更加多元化和灵活化。
本文将从传统的教学模式和现代的教学模式两个方面进行分析，探讨高等计算机课程的教学模式演变和特点。
一、传统的教学模式在过去，高等计算机课程的教学模式主要以传统的教师讲授为主，学生被动听课为主，缺乏互动和实践。
传统的教学模式重视教师的话语权，教师主导教学进程，学生被动接受知识。
教师在讲授过程中通常使用PPT或者黑板，向学生传授专业知识和技术。
学生学习的方式单一，学生主要以笔记和课后复习为主，缺乏实际操作和实践。
传统的教学模式对学生的创新能力和动手能力培养不足，很难培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
1. 基于项目的教学模式随着互联网和信息技术的迅速发展，现代的高等计算机课程教学模式开始向基于项目的教学模式转变。
基于项目的教学模式将学生的实际动手操作和项目实践作为课程的核心，帮助学生更好地熟悉和掌握计算机技术。
在项目的过程中，学生可以在实际应用场景中学习相关知识和技能，充分发挥学生的主体性，提高学生的创新能力和动手能力。
2. 创客教育创客教育是现代的教学模式中的一种创新教学理念。
通过创客教育，学生可以更好地参与到实际的计算机科技项目中，动手实践，培养学生的创新精神和团队协作精神。
通过创客教育，学生可以自由地发挥自己的想象力和创造力，学以致用，在实际项目中掌握所学的计算机知识和技能。
3. 翻转课堂翻转课堂是一种颠覆传统教学方式的教学模式。
在翻转课堂中，学生在课堂上不再是被动接受知识，而是通过预习的方式在家先行了解相关知识，在课堂上通过讨论和实践探讨问题，更深入地理解和掌握课程内容。
翻转课堂教学模式打破了传统的教学格局，提高了学生的学习积极性和参与度。
4. 在线教学与MOOC随着网络技术的不断发展，高等计算机课程的教学模式也开始向在线教学和大规模开放式在线课程（MOOC）转变。
高等计算机课程教学模式浅析
高等计算机课程教学模式浅析现代高等计算机课程教学应该采用灵活多样的教学模式来提高学生的学习效果和兴趣。
下面从学生及教师各自的角度出发，浅析几种不同的高等计算机课程教学模式。
一、传统教学模式传统教学模式是指以传授知识和讲解理论为主，强调教师的授课和学生的听课。
这种教学模式以直接传授知识为主要特点，适用于基础薄弱或者初次接触计算机的学生。
教师通过一次授课，将相关知识点全面详尽地讲解，从而让学生快速掌握知识点。
对于高水平的计算机学生，这种模式往往效果不理想。
传统教学过程比较枯燥乏味，缺乏互动性，可能导致学生注意力不集中，思维难以集中。
并且，这种单向的讲解式教学没有太多的头脑风暴以及实践动手实验的机会，对学生的实践能力与创新能力的锻炼很有限。
二、研讨式教学模式研讨式教学模式是指以问题为中心，学生针对一些问题进行研究、讨论、交流。
这种教学模式侧重于发挥学生的主动性、创造性和探索性，积极培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
同时，这种模式也能够提高学生对知识的理解深度，促使学生学会批判性地思考问题和顺序化思考。
相比于传统教学模式，研讨式教学模式具有更高的互动性和灵活性，更接近实际应用环境，能培养学生解决实际问题的能力。
项目式教学模式是指采用“做一件事看一件事”的方式来进行教学。
它侧重于学生在实际项目中动手操作，通过实践案例进行讲解，帮助学生在实践中掌握技巧和知识。
这种教学模式还可以在学生在实践中遇到的问题的同时，培养他们的问题解决能力。
不仅能够提高学生的实践能力，还能使学生在实践中发现问题并尝试解决实际问题。
四、在线教育模式随着网络技术发展，高等计算机课程的在线教育方式越来越受到重视。
在这种模式中，计算机科学教学通过互联网进行，学生可以在任何时候、任何地点自学和交流，实现全天候、全方位学习。
教学内容也可以采用多媒体形式，包括图像、声音和动画，来帮助学生学习。
在线学习模式的教学资源丰富，可以有效提高学生的自主学习能力。
计算机专业课堂教学的有效方法
计算机专业课堂教学的有效方法计算机专业是当今社会中最重要的学科之一，计算机专业课堂教学的有效性对于培养学生的计算机技能和创新能力非常重要。
以下是一些有效的计算机专业课堂教学方法。
1. 互动式教学：传统的计算机专业课堂教学通常是教师讲解概念，学生通过听讲和笔记学习。
然而，互动式教学可以更好地激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解课程内容。
教师可以使用互动式教学方法，例如问答，小组讨论，角色扮演等来鼓励学生积极地参与课堂。
2. 实践教学：计算机专业是一门实践性很强的学科，因此实践教学非常重要。
学生需要通过应用课程中学到的知识来实现项目或解决问题。
在课堂上，教师可以为学生提供机会，让他们亲自动手，开发或解决问题。
这样可以帮助学生更好地理解课程内容，并提高他们的计算机编程技巧。
3. 每日课堂练习：在计算机专业中，每日的课堂练习对于学生的学习效果非常重要。
教师可以在课堂上安排一些短期的小练习，提供有关课程内容的问题或挑战。
这些练习可以帮助学生掌握课程内容，以及提高他们的问题解决能力。
4. 使用案例研究：案例研究是一种有效的学习方法，教师可以将现实生活中的问题与课程内容联系起来，以帮助学生更好地理解课程内容。
教师可以提供一些案例，并引导学生应用课程中所学的知识来解决问题。
5. 使用技术工具：学习计算机专业需要使用各种工具和技术。
教师可以使用各种教学技术和工具来辅助学生的学习，例如编程环境，模拟软件，虚拟机等。
这些技术工具可以帮助学生实践，提高学生的学习效率。
总之，计算机专业课堂教学的有效性对于学生的成长非常重要。
通过互动式教学，实践教学，每日课堂练习，案例研究和使用技术工具等方法，可以更好地提高学生的学习兴趣和学习效率。
高等计算机课程教学模式浅析
高等计算机课程教学模式浅析高等计算机课程的教学模式主要包括课堂教学、实验教学和项目实践教学三种方式。
这三种不同的教学模式在高等计算机课程中有各自的优势和适用的场景，可以有效地提高学生的学习效果和实践能力。
课堂教学是高等计算机课程中最基本的教学方式。
在课堂上，教师通过讲解理论知识、示范操作、演示实例等方式向学生传授相关的计算机知识和技能。
通过课堂教学，学生可以系统地学习计算机的基本原理、算法和编程语言等，建立起相关的基础知识体系。
课堂教学的优势是可以有效地传递知识和理论，让学生掌握基本的计算机概念和操作方法。
实验教学是高等计算机课程中的重要组成部分。
通过实验教学，学生可以将课堂上学到的理论知识应用到实践中，加深对计算机的理解和掌握。
在实验教学中，学生可以利用计算机软件和硬件进行实践操作，如编写程序、调试错误等，进一步巩固和提升自己的实际编程能力。
实验教学的优势是可以培养学生的实践操作能力，让他们真正理解和掌握计算机的工作原理。
项目实践教学是高等计算机课程中的高级教学方式。
通过项目实践，学生可以在实际的应用场景中运用计算机知识和技能，完成一个完整的项目。
在项目实践中，学生需要进行需求分析、系统设计、编码实现、测试调试等一系列工作，培养了学生的综合能力和团队合作精神。
项目实践教学的优势是能够锻炼学生的项目管理能力和实际工作能力，培养学生解决实际问题的能力。
高等计算机课程的教学模式包括课堂教学、实验教学和项目实践教学三种方式。
这些教学模式互相补充，能够全面提高学生的学习效果和实践能力。
教师在教学过程中应根据课程的性质和学生的特点，合理运用不同的教学模式，让学生更加全面地掌握计算机知识和技能。
学生也需要主动参与和积极配合教师的教学活动，才能在高等计算机课程中取得好的成绩和提高自己的实践能力。
谈现代教育技术下的计算机教学模式
谈现代教育技术下的计算机教学模式随着现代教育技术的迅速发展，计算机教学模式也在不断变革和创新。
计算机教学是一种以计算机技术为基础的教学模式，它能使教师更加高效地进行教学，帮助学生更加轻松地掌握知识。
计算机教学有几种主要的模式，其中最常用的包括传统的面授教学、在线教学和混合教学。
下面将对这几种教学模式进行介绍和分析。
传统的面授教学是最传统也是最常用的教学模式。
教师在教室里向学生进行授课，学生在听讲的过程中学习知识。
这种教学模式的弊端在于教育资源分配不均，教学质量不够均衡，教学过程中很难满足学生不同的学习需求。
在线教学是一种以计算机网络技术为基础的教学模式，学生可以通过互联网或者电子课堂来参加课程。
这种教学模式可以帮助学生在任何时间、任何地点参与课程，避免了时间和空间上的限制。
同时，学生可以在学习过程中利用计算机工具进行交流和互动，为课堂教学增加更多活力。
混合教学是传统面授教学和在线教学相结合的一种教学模式，也是现代计算机教学的一种重要模式。
混合教学可以避免传统教学中的弊端，同时还可以充分发挥在线教学的优势。
学生可以在网络上预习和复习，教师则可以利用在线教学平台进行交流和互动。
现代计算机教学不仅在教学方式上进行了改变，还在教育技术上进行了创新。
近年来，大数据、人工智能等先进技术在计算机教学中的应用越来越多。
它们可以帮助教师更好的掌握学生的学习状态，制定更加科学的教学策略。
同时，这些技术还可以为学生提供更加个性化的学习体验，帮助他们更加有效地掌握课程内容。
综上所述，计算机教学模式在现代教育技术的支持下，持续进行变革和创新，不断改进教学方式，使教育更加高效、科技、实用。
在未来，计算机教学将在更多的领域中应用，成为教育和计算机技术发展的重要方向和主流趋势。
计算机教学模式和方法
浅谈计算机的教学模式和方法计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学能力。
计算机教学模式【中图分类号】g434文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）04-0247-011教学模式1.1边讲边练，精讲多练计算机学科的实践性很强，强调学生操作能力的培养。
每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。
讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。
等他们掌握以后再讲下一个知识点。
这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。
有时可以根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。
对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。
这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力，激发起他们自己尝试的兴趣，这样，既缩短了教学时间，又提高了教学效率。
1.2耐心辅导，培养兴趣“兴趣是最好的老师”。
在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。
每当我接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个“电脑盲”。
在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑。
但是我深知：作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生。
一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。
有的可以直接了当地回答，有的演示一遍操作过程，有的和他们作简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。
在辅导过程中，我注意与他们站在平等的角度，小心保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。
1.3因材施教，分层教学现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。
浅谈计算机专业教学模式
浅谈计算机专业教学模式摘要：本文讨论了计算机专业教学模式，关键词是灵活性、技能专业化和教学模型迭代。
它通过分析当前流行的教学模式，深入研究计算机专业的特点，从而提出一个结合了多种教学模式的新的教学方法。
本文强调了在课堂上充分发挥学生的创新能力和动手能力，以便使学生获得更有用的技能和工作经验，并提供了可以提高课程的教学质量的建议。
关键词：计算机专业，灵活性，技能专业化，教学模式迭代正文：计算机专业在当今时代非常重要，但是往往存在着局限性。
要想让计算机专业的学生更快速地融入社会，就需要根据计算机专业的特殊性，提出新的教学模式。
目前，计算机专业的教学受到了灵活性、技能专业化以及教学模式迭代的推动。
为了更好地解决现有的问题，本文提出了一种新的教学模式，它将多种教学模式相结合，使学生能够动手实践、参加模拟项目以及积累技能，这样可以有效地提高计算机专业学生的专业水平。
此外，还制定了一些管理规定，来帮助教师提高课堂教学的质量，从而使学生能够获得更高的效果。
本文的研究成果可以为未来教学提供参考和借鉴。
尽管目前计算机专业的教学已经比以往更加先进，但仍有一些不足之处。
例如，教师的技能水平可能落后，学生的参与度可能不高，而且多数课程通常是传统的讲授式教学，缺乏实践经验。
因此，重新审视计算机专业的教学方式十分必要。
首先，应该做好技能培训，以确保教师总是可以满足学生的教育需求。
其次，应该提供更有意义的实践活动，以便让学生体会到实际知识和技能的重要性，而不仅仅是在课堂上被讲授和记忆。
最后，应该在课堂上充分利用教学工具，比如多媒体技术和网络，让学生能够自由地去探索，以及在课堂上激发学生的兴趣，让他们能够发挥自己的想象力和创造力。
教师在计算机专业的教学中扮演着重要的角色，因此，他们必须拥有所需的技能，并始终能够保持教学的质量。
因此，教师应该定期进行教学培训和改进，以便能够保证课堂教学的流畅性和有效性。
同时，学校也应该鼓励教师将先进的教学理念融入到教学中，以便不断探索有效的教学方法，满足学生不断变化的教育需求。
高等计算机课程教学模式浅析
高等计算机课程教学模式浅析随着社会的发展和科技的进步，计算机技术逐渐成为一个必备的技能。
高等教育当中的计算机课程的教学模式不断地更新和完善。
这篇文章将从教学模式的意义、常见的教学模式以及优劣点等方面对高等计算机课程的教学模式进行浅析。
一、教学模式的意义教学模式是指在教学过程中，教师和学生按照一定的规律和方法，进行教学活动和学习活动的方式。
高等计算机课程的教学模式对学习者的学习效果和学习态度有着重要的影响。
因此，高等计算机课程的教学模式应该是对学生学习的有力帮助，促进学生真正实现知识的内化和应用。
二、常见教学模式1.传统教学模式传统教学模式指的是教师主导式的教学模式，教师将课程内容讲解清晰明了，学生通过听课笔记，反复重复学习来提高学习成绩和能力。
这种教学模式对于学习计算机的本质内容、理论的学习和细节的处理效果良好。
传统教学模式强调了学生对课程的注意力、理解力和反应速度。
2.项目驱动教学模式项目驱动教学模式指的是让学生身临其境学习计算机技术，遇到真实问题，解决实际问题的教学方法。
学生通过分组完成一个实际的项目，向实际情况中进行学习，效果好。
项目驱动教学模式的优点是可以帮助学生更好地应用所学知识，解决问题的能力能够有所提升。
情景教学模式是通过情景模拟给学生创造一个真实的情境，学生只有身临其境，才能深入的了解其中的实质，应该如何科学的解决问题。
通过与模拟情境的互动，帮助学习者能够更好地理解，消除课程的抽象性，以及对计算机技术本身更加理解和应用。
1.传统教学模式的优点是规范，内容清晰明了，提高学生听课和笔记的技能。
传统教学模式的缺点是过于注重理论知识，缺乏实践经验。
2.项目驱动教学模式的优点是能够将理论和实践结合，实际及目标明确。
项目驱动教学模式的缺点是缺少系统性以及需要很大的认知成本。
3.情景教学模式的优点是情境新鲜有趣，强调实战能力，理论与实践相结合。
情景教学模式的缺点是难度较大，还存在着实用性的局限。
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浅谈计算机的教学模式和方法
中职计算机教学主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣，巩固学生学习计算机的热情，让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践，注重培养学生的信息素质和创新思维以及自学水平。
在有限的条件下，根据学生当前的实际情况利用这样的方法实行多样化的教学还是有其可行性的。
现代教育强调重视学生的主体性作用，教师的作用要体现在引导上。
面对丰富多彩的计算机世界，每一个学生可能都会有不同的想法和喜恶。
而作为一名计算机教师又必须在有限的课时内完成较繁重的教学任务。
那么如何兼顾二者实行中职计算机的教学呢？我在几年来从事计算机教学过程中实行了一些尝试，总结了一些较实用有效的教学模式和教学方法。
一、教学模式
1、边讲边练，精讲多练
计算机学科的实践性很强，强调学生操作水平的培养。
如果采用传统的教学方法，“纸上谈兵”，学生容易感到枯燥乏味。
而盲目的上机练习也难以保证学习效率。
所以每当学习新的操作内容时，一堂课中我一般只安排15分钟左右实行讲解、示范。
讲一个问题时就让学生同步操作，然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。
等他们掌握以后再讲下一个知识点。
这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最终达到熟练掌握。
有时能够根据学生的实际水平适当调整讲课内容，精讲重点、难点、疑点，把时间最大限度的留给学生去操作实习。
对于一些重要的、较为烦琐复杂的操作，尽可能地利用多媒体教学网络，一边演示一边讲解。
这种直观、独特的教学方式往往能引起学生的注意力，激发起他们自己尝试的兴趣，这样，既缩短了教学时间，又提升了教学效率。
几年来的实践证明，学生在自己操作时提出的问题远比被动接受教学时要多得多，而且对这些问题的理解、掌握更为牢固。
这样也有效地促动了学生作为学习主体操作主动的思考。
2、耐心辅导，培养兴趣
“兴趣是最好的老师”。
一个人只有对某个问题产生兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。
兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。
所以，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。
每当我接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用或极少使用过计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作水平，完完全全是个“电脑盲”。
在操作过程中经常会出现各种各样的问题，绝绝大部分非常简单，甚至令人发笑。
但是我深知：作为教师，不能所以而嘲笑、训斥学生。
一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答。
有的能够直接了当地回答，有的演示一遍操作过程，有的和他们作简短的讨论，有的则用另一个问题将学生的思考引向深入。
在辅导过程中，我注意与他们站在平等的角度，小心保护他们心中萌发的兴趣之芽，并用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。
3、因材施教，分层教学
随着近几年来电脑热的兴起，很多学生在家长的支持下，家里购置了电脑，甚至小学阶段就到各类计算机培训班实行了学习，已经初步具备了一定的计算机知识和操作应用水平。
现代教育承认个体的差异，对不同水平的学生，实施因材施教，分层教学就显得尤为重要。
所以我在接手班级时，首先作好了这方面的调查，在此基础上对学生的上机座位实行安排。
在讲授一些常见的知识点时，如：汉字的输入、资源管理器的操作等，我对基础好的同学布置免试测验、小竞赛、提升题练习等，并支持他们实行感兴趣的一些操作，如：电脑绘图、打字游戏。
此外我还鼓励他们自学课本上的选学模块，并作一定的辅导。
这样就有了较多时间对基础差的同学多指导，使他们能顺利地完成我布置的基本教学任务或操作训练。
二、教学方法
“教无定法”。
只要能促动学生理解、掌握知识就是一个好的教学方法。
1、比喻说明法
计算机课程中有相当一部分是基础理论知识，对于十三、四岁的中职学生来说有时较难接受。
如果在讲课时适当地使用比喻，就会有助于学生对知识的理解和掌握。
比如，在讲网络中的域名和IP 地址时，能够这样讲：世界上的人很多，我们怎么来区分彼此呢？我们能够通过用自己的名字和用身份证号两种途径，我们能够使用身份证号来唯一的指定某人，但是，身份证号太难记了，日常生活中，我们用名字来指定某人。
网络中的计算机也一样，为了区分彼此，他们也有“名字”----我们称之为域名，同样他们也有自己的“身份证号”----IP地址，IP地址能够唯一的指定一台计算机，但是，记住它不太容易，平时，我们只用域名来指定网络中的计算机。
这样，学生们很轻松地就揭去了域名、IP地址的神秘面纱。
2、愉快教学法
众所周知，汉字输入训练是一项机械、枯燥的教学内容。
有的学生往往在学会了输入方法之后不愿花时间反复练习，这样就不能达到要求的输入速度。
如何激发学生的学习兴趣呢？创设一种愉快的环境，让学生在玩中学，在练中学不失为一种好方法。
首先实行指法训练。
对照实物让学生理解键盘，并讲解键位及指法要求，接下来我为每一台学生用机安装打字游戏软件。
各式各样的打字游戏马上引起学生的浓厚兴趣。
通过几次游戏，学生很快就能记住指法与键位。
然后就能够教会学生汉字的输入方法，进入实际训练。
以后能够再安装上汉字输入的测速软件，搞几次分组或全班学生的输入竞赛，调动起学习的热情。
3、表扬奖励法
当代的中职学生年龄虽小，但大多已有较强荣誉感和好胜心，对老师的评价尤其在意。
所以每当学生有好的作品完成，我就利用多媒体教学网，展示给全班同学，同时加以表扬鼓励，这不但会激发他的学习兴趣，对其他同学也有很好的促动作用。
此外，针对不同水准水平的小组同学，制定不同的标准要求，只要能达到目标，持续有进步就适时给予玩益智游戏的奖励。
用“玩”这个手段，达到促动练的目的，使绝大部分同学都能在原有的基础上有提升，促动了全体学生整体水平的提升。
4、任务驱动法
所谓任务驱动法，就是把每个学习单元中要完成的教学内容设计成一个或多个具体的任务。
让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，达到教学目标。
我感到，让学生有目的的学习和实践，能够提升学习效率，锻炼学生的学习和探索水平。
比如有一节课的内容是关于Word中的图文框、文本框、图片、自选图形的使用。
首先，我通过“深蓝易思”多媒体网络将一张事先做好的贺卡展示给全班同学。
同学们看到后头脑里先有了一个初步的印象。
接着我再分析这张贺卡的结构，哪部分是图文框，哪部分是文本框或自选图形，哪些地方各部分之间能够相互替代或不能相互替代等。
通过度析，学生对图文框、文本框、图片、自选图形等概念就有了直观的理解。
然后我再讲解如何插入、修饰美化各部分等具体的操作方法。
这样教学时，教师教学思路清晰，重点难点突出，学生学习目的明确，更容易掌握学习内容。
而且授课顺序就是制作贺卡的顺序，符合学生的认知规律。
这样，整个教学过程条理清楚、层次分明、顺理成章、轻松自然。
“任务驱动”的教学法，经过实践证明能够调动了学生的主动性和积极性，开发学生的思维创造力，引导学生实行独立思考，让学生进入主体角色主动地去学习，成为知识的主动建构者。
教学是一门艺术，还需要我们每一个计算机学科教师共同努力、研究。