【语文】教科版六年级语文教科上册常昊学棋【教案】教学设计(1)
六年级语文《学弈》教案
六年级语文《学弈》教案一、教学目标1.知识与技能：掌握本课的生字词，理解课文内容，了解课文的叙述顺序。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方法，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：理解课文中蕴含的道理，懂得学习要专心致志，不能三心二意。
二、教学重难点教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容，了解课文的叙述顺序。
教学难点：理解课文中蕴含的道理，懂得学习要专心致志，不能三心二意。
三、教学准备教师：准备课件、生字卡片。
学生：预习课文，了解《孟子》及相关的文学常识。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣1.教师通过启发谈话，引导学生进入课题。
可以问学生：“你们平时学习的时候是怎样的态度？有没有因为其他事情而分心？”引导学生思考学习态度对学习效果的影响。
2.教师简要介绍《孟子》及相关文学常识，帮助学生了解课文背景。
3.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.出示生字卡片，指名认读生字，纠正字音。
3.学生再读课文，思考：课文主要讲了什么？引导学生整体把握课文内容。
4.交流讨论：课文中哪些部分写了“学弈”的经过？哪些部分写了“学弈”的结果？引导学生理清课文的叙述顺序。
（三）深入研读，体会道理1.细读课文，边读边思考：两个学生学弈时态度怎样？他们的学习效果有什么不同？引导学生理解课文中蕴含的道理。
2.指名朗读“学弈”部分，思考：弈秋教学生下棋时为什么“弗若之矣”？引导学生体会学习要专心致志、心无旁骛的道理。
3.结合实际生活谈谈自己在学习或做事时是否有过类似“学弈”的经历，引导学生反思自己的行为。
4.感情朗读课文，进一步体会文章所表达的道理。
（四）拓展延伸，积累语言1.教师引导学生积累与学习态度、学习方法有关的成语、名句或古诗文等。
学生交流自己搜集到的资料，加深对学习态度、学习方法的理解和认识。
2.学生自由背诵其他与学习态度、学习方法有关的诗句或文段，拓展学生的知识面。
《学棋》教学设计模板
《学棋》教学设计模板《学棋》教学设计1第一课时教学要求：初读课文，能正确、流利地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，喜欢下棋，吗？你知道棋的'种类有哪些？2、介绍围棋（图片出示围棋）围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
想知道围棋是怎么下的吗？今天我们就来学一学：板书：学棋二、初读课文1、学生自由大声读课文2、小组学生自查，并反馈自查情况。
3、指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4、小组读课文，读后评议5、齐读课文三、学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1、学生齐读生字2、记忆生字、书空默写3、教师范写：箭、盘、鹅第二课时一、学习第一段1、指读第一段，你们知道了什么？他们跟谁学棋？（秋）（1）谁来介绍一下秋？（句式训练，如：求是古时候下围棋的能手，他的棋艺远近闻名）（2）一提起秋，人们会说什么？（秋下棋可厉害拉，没人能比得过！）（3）谁来夸夸他？（指导朗读）2、过渡：秋的名声太大了，来跟他学棋的人很多。
有这样两个学生也来拜秋师为师了，跟他学下棋。
（投影图片）他们是怎么学习的呢？看看图，读读课文，想想你喜欢哪个学生？二、学习第二三段1、自由朗读第二段。
用喜欢的符号划出他们的不同表现。
2、一个学生是怎么学的？指名读。
①出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
②哪个词最能概括出这位学生的学习态度？（板书：专心致志）你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？（从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志）[送词语：全神贯注聚精会神]③讲解：“一边听……一边看……”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！说话练习。
六年级语文上册 常昊学棋 1教案 教科版(2021年整理)
六年级语文上册常昊学棋1教案教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级语文上册常昊学棋1教案教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为六年级语文上册常昊学棋1教案教科版的全部内容。
常昊学棋教学目标：情感目标：阅读理解，学习常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。
能力目标：正确流利地朗读课文，了解课文内容，交流学习体会。
知识目标：认读本课 6 个生字。
教学重点：了解常昊从小迷棋、和高手对弈、成为围棋主力的过程。
教学时间：1 课时。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
我们先来读一份资料。
常昊 6 岁学棋， 8 岁进上海队, 10 岁入选国家少年集训队.曾获第一、第三届全国棋童杯围棋赛冠军,第五届世界青少年围棋锦标赛冠军，第十二届世界业余围棋锦标赛冠军。
1994 年在中韩新锐对抗赛中取得二连胜。
在第十届中日围棋擂台赛中,连胜日本五员大将，为中国队取胜立下战功.第十、第十一届天元赛冠军，首届乐百氏杯围棋赛冠军,第三届 NEC 杯围棋赛冠军。
第十一届富士通杯获得亚军。
1999 年连续获得乐百氏杯、天元、 CCTV 杯及首届棋圣赛冠军，成为四冠王. 1986 年定为初段，1997年升为八段, 1999 年晋升九段。
你想知道他是怎么获得成功的吗？让我们一起来读读课文。
二、自读课文，读懂故事。
边读边思考,画出自己感受深刻的词句，可以把自己的感受写在书上.三、交流汇报，加深理解。
先小组交流,然后全班汇报学习收获.在交流汇报中，引导学生重点学习以下几个问题:（1）用自己的话，简练地概括文章的主要内容。
课文《学棋》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《学棋》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事的背景，理解故事中人物的言行举止。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的欲望。
（2）培养学生尊敬师长、诚实守信的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，培养学生尊敬师长、诚实守信的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中人物的内心活动及其表现。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注课题《学棋》。
（2）简要介绍故事背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受故事氛围。
（2）学生通过阅读，自行学习生字词，并尝试理解课文大意。
3. 合作学习：（1）分组讨论，交流对课文内容的理解。
（2）分组展示学习成果，分享学习心得。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，对生字词的掌握情况。
2. 学生对故事内容的理解，对人物内心的把握。
3. 学生合作学习的态度，以及在讨论中的参与程度。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制故事情节图。
（3）结合自己的生活经历，谈谈对尊敬师长的理解。
六、教学策略：1. 直观演示：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解故事情节。
2. 情境创设：模拟故事中的场景，让学生身临其境，增强学习体验。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，提高学生的表达能力和合作精神。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 针对学生的理解情况，对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
《学棋》第一课时优秀教学设计
《学棋》第一课时优秀教学设计教学目的：1、能正确地朗诵课文;2认准本课10个生字，看法1个偏旁。
规范书写：棋、围、能三个生字。
了解〝远近知名〞、〝专心致志〞等词语。
3、初步了解课文内容。
教学重难点：1、重点：学会本课10个生字，看法1个偏旁;能正确地朗诵课文。
2、难点：初步了解课文内容，了解生词。
懂得读书学习在专心致志的道理。
一、热情导课(一)、导入课题：1、板书：棋，谁能用自己的方法来记住〝棋〞这个字?学习生字〝棋〞(木字旁，由于棋的棋盘跟木有关，所以是木字旁)。
(你真是个学字的能手。
)2、你们会下棋吗?会下什么棋?引见围棋来学习。
瞧，这就是围棋。
(示图)这是围棋的棋盘，这是围棋的黑色两种棋子，这就是白子和黑子。
围棋在战国时就有了，后来围棋又传入日本和欧洲，如今围棋已列人体育运动竞赛项目了，很多人都喜好它。
我们明天学习一篇学下围棋的课文。
板书课题«学棋»。
齐读。
3、读了课题，你最想知道什么? 先生质疑。
(谁学棋，怎样学，结果又怎样呢?)过渡：好，下面我们就一块儿去这位围棋高手家里访问一下吧!从中找一定能找到答案的。
(二)、明白目的：学会本课10个生字，看法1个偏旁;初步了解课文内容。
(三)、效果预期：置信经过教员和同窗的一同努力，我们会达成这个目的的。
二、民主导学1、义务出现：自读课文(要求：轻声读文，借助拼音读准字音，不添字，不丢字。
)2、自主学习3、展现交流：反省生字词：(课文读好了，教员先要考考大家，看看你们这些词语都会读吗?)(1)出示加拼音生字词：围棋能手棋艺远近知名天鹅听讲棋手专心致志举措拉弓射箭出色没有出息(2)自在读，遇到不会读的字词多读几遍。
(3)指名做小教员领读，先生跟读，齐读。
开战车读，齐读。
看来小冤家们词语学得很棒，教员觉得你们真了不起。
假设哪个小冤家能把课文读好就更了不起了。
1、义务出现：让我们专心致志的读课文，把字音读准的同时，把课文读迟滞，遇到长句子多读几次留意停顿。
常昊学棋教学设计
篇一：《学棋》精品教案
学科：语文授课人：黄凤
课题：《学棋》
青岛平安路第二小学
青岛平安路第二小学
青岛平安路第二小学
青岛平安路第二小学
青岛平安路第二小学
篇二：生活处处有情趣教学设计
摘要：
《生活处处有情趣》教案设计包括教学背景、教学目标、教材分析、教学方法、教学过程五部分，从学生日常生活出发从事教学设计，使学生认识到高雅情趣对我们生活的积极影响，了解庸俗情趣对我们的危害，引导学生培养高雅情趣，提升生活品味。
关键词：高雅情趣庸俗情趣教学目标教学方法教学过程
作者简介：
王立春男山东省寿光市实验中学本科一级教师从事初中思想品德教学
通信地址：
参考文献：
义务教育课程标准实验教科书思想品德（山东人民出版社）
山东省教学研究室编著义务教育课程标准实验教师用书思想品德教学参考书（山东人民出版社）
正文：
初中思想品德《生活处处有情趣》教案设计
篇三：《和风在一起》教学设计
《和风在一起》教学设计
活动目标
1、通过本课教学，培养学生亲近自然，对风这种自然现象有探究兴趣，乐于参与探究活动的情感。
2、通过和风在一起的活动，增加新经验、新感受，感知新发现。
3、了解风的好处和危害，感受风给人们生活带来的影响。
4、初步感知从两方面科学看待事物的方法。
教学准备
1、教师准备搜集丰富的关于风的知识并制作课件；风铃；四个玩具筐（风筝、三叶风车、四叶风车、小旗、花伞、塑料袋、泡泡液、彩色纸条、纸飞机）；作为奖品的小风车等。
2、学生准备搜集风的知识资料。
《学棋》语文教案范文
《学棋》语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解围棋的基本规则和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对围棋的兴趣。
（2）运用多媒体教学，直观地展示围棋的棋盘和棋子。
（3）举办围棋比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对围棋文化的尊重和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解围棋的基本规则和技巧。
2. 教学难点：（1）围棋规则的掌握。
（2）围棋战术的应用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示围棋的棋盘和棋子，引起学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对围棋的了解和经验。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习围棋规则：（1）教师讲解围棋的基本规则，如棋子的摆放、吃子、提子等。
（2）学生分组练习，巩固所学规则。
4. 学习围棋技巧：（1）教师讲解围棋的基本技巧，如牵制、包围、破空等。
（2）学生进行实战演练，运用所学技巧。
四、作业布置：1. 回家后向家人介绍围棋的基本规则和技巧。
2. 下一局围棋，体会围棋的乐趣。
五、教学反思：本节课通过学习课文，让学生了解围棋的基本知识和技巧。
在教学过程中，注重培养学生的专注力和耐心，提高他们的思考能力。
通过举办围棋比赛，培养学生的竞争意识和团队精神。
在下一节课中，将继续巩固所学知识，提高学生的围棋水平。
六、教学延伸：1. 深入了解围棋的历史和文化背景，感受围棋的魅力。
2. 推荐学生参加围棋俱乐部或线上围棋平台，与其他爱好者交流切磋。
七、课程巩固：1. 进行围棋知识问答，检验学生对围棋规则和技巧的掌握。
2. 举办班级围棋比赛，让学生在实战中运用所学知识。
《学棋》 教学设计
《学棋》教学设计复习生字词了解课本内容１、你能用其中的一个词语说一句话吗？老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。
２、专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话３、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来解释给大家看。
什么时候会走神，因为他走神了，所以老师――提醒他要注意听讲。
１、（直接出示内容）指名读。
２、第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪明的小朋友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。
（用因为……所以……复述内容）出示：因为秋＿＿＿＿＿＿，所以有两个学生＿＿＿＿＿＿。
多指名说３、过渡：说得真是太棒了！不知道你们的眼睛亮不亮？看图：两个学生开始学下围棋，你觉得他们学得怎样？看看哪位同学的眼睛最亮。
自主看图１、看图说说两个学生分别是怎么学的（指导注意观察眼神、动作、表情）。
其他学生评价补充２、轻声读第二段，用你聪明的脑袋，灵巧的小手，找出你认为能反映他们学习情况的地方（先找出表现那个学习特别认真的学生的词语）专心致志一边一边问上几句（学问学问，要学要问，眼到耳到心到）（１）谁能读出一个学生学棋的认真劲儿，指名读，师生评价哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要注意，再读，品读，齐读走了神想拉弓射箭只听了一会儿（三心二意、开小差注意力不集中）又去想别的事了指名说为什么（２）能不能读出另一个学生走神的感觉，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。
同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。
指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。
３、轻声连起读，老师巡视４、小结农民伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。
你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都得不到。
现在，老师请你猜一下，这两个学生最后会是怎样的呢？指名说（说出理由）同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果然如此（出示）齐读今天，老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样，个个很认真，看来，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是？你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。
《学棋》教案范文（通用4篇）
《学棋》教案范文（通用4篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的《学棋》教案范文（通用4篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《学棋》教案1教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。
一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
学情分析：课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
教学时间：3课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文。
学会本课新词。
教学步骤：一、导入课文有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读棋qi用期记住这个字。
你们知道有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？二、初读课文1、学生字（1）轻声读课文。
要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。
（2）并联系上下文理解下列词语的意思。
能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒（3）指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
（4）指导理解词语。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
·课文中说树是什么能手？·这是说秋的围棋下得怎么样？棋艺：下棋的本领、技术。
专心致志：一心一意，集中注意力。
天鹅：生活在海边或边，全身白色。
独一无二：仅有一个，没有第二个。
2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。
3、分自然段指名朗读课文。
4、说说每个自然段讲了什么内容。
三、指导写字弓、鹅：按笔顺书写，描红：鹅是左右等宽。
艺：范写，注意乙的写法。
提：左窄右宽。
第二课时教学要求：讲读课文，总结课文。
教学步骤：一、复习1、认读词语。
小学语文《学棋》优秀教案
小学语文《学棋》《学棋》教课设计 1教材剖析：这篇课文讲了古时候两个同学向围棋好手秋学下棋。
一个全神贯注，一个漫不经心，所学结果截然相反，告诉人们学习必要全神贯注的道理。
学情剖析：课文从解题开始激发学习兴趣，中可抓住要点词语、句子，经过看图比较，对照朗诵等多种方法，理解课文内容，懂得学习要全神贯注的道理。
教课目的：1、学会本课生字，理解有生字构成的词语。
2、理解课文内容，教育同学学习要全神贯注。
3、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并能娴熟地背诵。
教课时间： 3 课时教课过程：第一课时教课要求：初读课文。
学会本课新词。
教课步骤：一、导入课文有同学爱下棋吗？（板书：棋 qi）指名读“棋 qi ”用“期”记着这个字。
你们知道有那些棋？课文中的两个同学向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？二、初读课文1、同学字（1）轻声读课文。
要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。
（2）查词典并联系上下文理解以下词语的意思。
好手棋艺全神贯注天鹅拉弓射箭动物听讲提示（3）指名读，指导同学读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
（4）指导理解词语。
好手：拥有某种技术，对某项工作、运动特别娴熟的人。
课文中说树是什么好手？这是说秋的围棋下得怎么样？棋艺：下棋的身手、技术。
全神贯注：全心全意，集中注意力。
天鹅：生活在海边或边，浑身白色。
唯一无二：仅有一个，没有第二个。
2、各自轻声读课文，考虑每个自然段讲了什么。
3、分自然段指名朗诵课文。
4、谈谈每个自然段讲了什么内容。
三、指导写字弓、鹅：按笔顺书写，描红：“鹅”是左右等宽。
艺：范写，注意“乙”的写法。
提：左窄右宽。
第二课时教课要求：讲读课文，课文。
教课步骤：一、复习1、认读词语。
天鹅棋艺听讲全神贯注弓箭动作提示唯一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简洁的话归纳一下？过渡：秋是下围棋的好手，自然有人跟他学棋了，大家看，有两个同学拜他为师了。
二、精读课文1、同学读第一自然段。
学棋第一课时教案
学棋教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学重点：识字写字。
理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学难点：理解“专心致志”“走了神”“能手”等词语。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利的朗读课文，大致把握课文的主要内容。
3、学习课文第一段。
教学重点：学会生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：大致把握课文主要内容一、导入1、小朋友们，你们喜欢下棋吗？你喜欢下什么棋？2、（板书：棋）你有什么好方法记这个字？古时候棋子是用木头做的，所以棋是木字旁。
这是一个形声字，右边是这个字的读音。
一起读。
3、下棋是门技艺，是要学的。
（板书：学）一起读课题。
4、读了课题你有什么想知道的？（向谁学？怎样学？结果？）二、初读课文，指导词语朗读1．出示自读要求：认真读课文，把你认为难读的词语多读两遍。
（教师下去了解学生遇到的难读的词语，如果不在预设的范围之内，可以随机板书在黑板上）2．出示词语A．指名读，其他学生认真听，如果小老师读正确了，就跟读两遍。
B．教师相机正音，指导读好两个儿化音，并利用图文结合、联系生活、想象等方读懂词语。
3．齐读词语。
三、再读课文，指导读好长句1．出示自读要求：认真地再读一遍课文，把你认为难读的句子多读两遍。
（教师下去了解学生的朗读情况。
）2．课文一共有几个自然段？3．你觉得哪个句子比较难读？4．指导读好长句：另一个学生呢，听着听着/就走了神儿，好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。
A．用师生接读的方式感知句中的停顿：另一个学生呢，听着听着—，好像看到B．指名读。
（根据学生的朗读情况增加指导的内容）5．第二自然段一共有几句话？标上序号。
邀请5位学生分别朗读第一句、第二句、三至五句、第六句、第七句。
四、三读课文，了解课文写了什么。
1．出示默读要求：默读课文，想想故事主要讲了谁干什么，结果怎么样。
学棋教案教学设计
学棋教案教学设计一、教学目标1.让学生掌握棋类游戏的基本规则和策略。
2.培养学生的逻辑思维能力、观察力和耐心。
3.培养学生合作、竞争的精神，提高人际交往能力。
二、教学内容1.棋类游戏的基本规则和策略。
2.棋类游戏的实践操作。
3.棋类游戏的教学方法。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握棋类游戏的基本规则和策略。
2.教学难点：培养学生合作、竞争的精神，提高人际交往能力。
四、教学过程1.导入（1）以故事或实例引入棋类游戏，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍棋类游戏的历史和发展。
2.讲解基本规则和策略（1）讲解棋类游戏的基本规则，如棋盘、棋子、走法等。
（2）讲解棋类游戏的策略，如进攻、防守、布局等。
（3）通过示例或案例分析，让学生理解规则和策略的应用。
3.实践操作（1）组织学生分组进行棋类游戏实践。
（2）教师巡回指导，纠正学生操作中的错误，解答疑问。
（3）鼓励学生相互交流、探讨，提高棋艺。
4.教学方法（1）采用任务驱动法，引导学生主动参与教学活动。
（2）采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
（3）采用竞赛法，激发学生的竞争意识，提高学习积极性。
（2）学生分享自己的学习心得，反思在实践中的不足。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2.作业完成情况：检查学生对棋类游戏规则和策略的掌握程度。
3.期末考核：通过棋类比赛，评价学生的棋艺水平。
第一课时：五子棋教学一、导入1.讲述五子棋的起源和发展，激发学生兴趣。
2.展示五子棋棋盘和棋子，介绍基本走法。
二、讲解基本规则和策略1.讲解五子棋的基本规则，如棋盘、棋子、走法等。
2.讲解五子棋的策略，如进攻、防守、布局等。
3.通过示例，让学生理解规则和策略的应用。
三、实践操作1.学生分组进行五子棋实践。
2.教师巡回指导，纠正学生操作中的错误，解答疑问。
3.鼓励学生相互交流、探讨，提高棋艺。
四、教学方法1.采用任务驱动法，引导学生主动参与教学活动。
《学棋》语文教案
《学棋》语文教案
初读课文，能正确、流利地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
1、小朋友们，喜欢下棋，吗？你知道棋的种类有哪些？
2、介绍围棋（图片出示围棋）
围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
想知道围棋是怎么下的吗？
今天我们就来学一学：板书：学棋
1、学生自由大声读课文
2、小组学生自查，并反响自查情况。
3、指名分段读
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！
后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4、小组读课文，读后评议
5、齐读课文
1、学生齐读生字
2、记忆生字、书空默写
3、教师范写：
箭、盘、鹅
4、学生完成习字册。
【K12学习】小学语文《学棋》优秀教案(下载)
小学语文《学棋》优秀教案（下载）《学棋》优秀教案 1教材分析：这篇课文讲了古时候两个同学向围棋能手秋学下棋。
一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必需专心致志的道理。
学情分析：课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、理解课文内容，教育同学读书学习要专心致志。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
教学时间：3课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文。
学会本课新词。
教学步骤：一、导入课文有同学爱下棋吗？（板书：棋qi）指名读“棋qi”用“期”记住这个字。
你们知道有那些棋？课文中的两个同学向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？二、初读课文1、同学字（1）轻声读课文。
要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。
（2）查字典并联系上下文理解下列词语的意思。
能手棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提醒（3）指名读，指导同学读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。
（4）指导理解词语。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
·课文中说树是什么能手？·这是说秋的围棋下得怎么样？棋艺：下棋的身手、技术。
专心致志：一心一意，集中注意力。
天鹅：生活在海边或边，全身白色。
独一无二：仅有一个，没有第二个。
2、各自轻声读课文，考虑每个自然段讲了什么。
3、分自然段指名朗读课文。
4、说说每个自然段讲了什么内容。
三、指导写字弓、鹅：按笔顺书写，描红：“鹅”是左右等宽。
艺：范写，注意“乙”的写法。
提：左窄右宽。
第二课时教学要求：讲读课文，总结课文。
教学步骤：一、复习1、认读词语。
天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个同学拜他为师了。
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《常昊学棋》教案
教学目标：
1．阅读理解，学习常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。
2．正确流利地朗读课文，了解课文内容，交流学习体会。
3．认读本课6个生字。
教学重点、难点：
了解常昊从小迷棋、和高手对弈、成为围棋主力的过程。
教学时间：
1课时。
教学过程：
1．激情引趣，导入新课。
我们先来读一份资料。
常昊6岁学棋，8岁进上海队，10岁入选国家少年集训队。
曾获第一、第三届全国棋童杯围棋赛冠军，第五届世界青少年围棋锦标赛冠军，第十二届世界业余围棋锦标赛冠军。
1994年在中韩新锐对抗赛中取得二连胜。
在第十届中日围棋擂台赛中，连胜日本五员大将，为中国队取胜立下战功。
第十、第十一届天元赛冠军，首届乐百氏杯围棋赛冠军，第三届NEC杯围棋赛冠军。
第十一届富士通杯获得亚军。
1999年连续获得乐百氏杯、天元、CCTV 杯及首届棋圣赛冠军，成为四冠王。
1986年定为初段，1997年升为八段，1999年晋升九段。
你想知道他是怎么获得成功的吗？让我们一起来读读课文。
2．自读课文，读懂故事。
边读边思考，画出自己感受深刻的词句，可以把自己的感受写在书上。
3．交流汇报，加深理解。
先小组交流，然后全班汇报学习收获。
在交流汇报中，引导学生重点学习以下几个问题：
（1）用自己的话，简练地概括文章的主要内容。
（2）理清脉络，说说常昊与哪几位围棋界高手对弈，对弈情况如何？
（3）品读重点词句，说说哪些词句表现了常昊从小立志、专心学棋、为实现自己的目标而努力奋斗的精神。
4．再读课文中的重点句子，写出自己新的体会、收获和感想。
5．有感情地朗读重点语句，在读中加深理解。
6．拓展延伸。
此环节可以让学生谈谈自己的爱好特长，也可以谈谈自己搜集的琴棋书画名人的有关故事和资料。
给学生提供阅读资料，让学生读读，简单说说感想。
7．认读生字。