部编本三年级语文上册1.大青树下的小学(说课稿)
三年级语文上册(部编版)大青树下的小学的说课稿
三年级语文上册(部编版)《大青树下的小学》说课稿各位老师，今天我为大家说课的课题是三年级语文上册（部编版）第六课《大青树下的小学》。
这是一篇充满童真童趣的课文，通过描写大青树下的小学和孩子们的学习生活，展现出农村孩子们在优美自然环境中快乐学习的美好画面。
一、教材分析《大青树下的小学》是小学三年级语文教材中的一篇记叙文。
文章通过对大青树、小学和孩子们的生动描写，表现出一种自然和谐的生活场景，展现了孩子们对学校的热爱和对知识的渴求。
本文语言生动，充满童趣，感染力强，具有较高的阅读和教学价值。
二、教学目标结合教材特点和学生实际，我设置了以下的教学目标：1.知识与技能目标：理解课文内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过文本细读，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：感受农村孩子们对学校的热爱之情，培养学生珍惜幸福生活、热爱学习的情感。
三、教学重难点教学重点：理解课文内容，学习描写自然环境和人物活动的表达方法。
教学难点：通过细读课文，感受农村孩子们对学校的热爱之情，并能用语言表达出来。
四、教学方法1.朗读教学法：通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，体会语言的美感。
2.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.情景教学法：创设情景，让学生充分感受课文所描绘的美好画面。
五、教学过程1. 导入新课首先，播放一段大自然的声音，如鸟叫声、风吹树叶的声音等，让学生闭上眼睛，听一听，想一想，这样的声音会出现在什么地方？接着引导学生说出自己想象中的画面。
然后揭示课题《大青树下的小学》，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，感知内容请学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
然后请几位学生分别朗读课文的几个自然段，其他学生认真听，思考：课文主要写了什么？学生朗读后，引导学生回答，并进行简单的总结。
3. 精读课文，理解内容第一段：引导学生抓住重点词句，如“大青树”、“小学”、“孩子们的笑声”等，体会大青树下的美丽、宁静和欢乐。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》说课稿
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》。
在这堂课中，我们将一起领略这所小学的独特之处，感受多元文化背景下孩子们的幸福生活。
一、教学目标与内容1.教学目标：通过本课的学习，学生能够正确、流利地朗读课文，感受文章所描绘的美丽景色和欢乐氛围；掌握本课的生字词，理解词语的意思；体会作者的思想感情，激发学生对民族团结的热爱。
2.教学内容：本课的教学内容主要包括课文的阅读与理解、生字词的学习、句子段落的分析以及拓展阅读等。
二、教学过程与方法1.导入新课：通过问题导入、情境创设等方式，引导学生进入本课的主题——民族团结与多元文化背景下的小学生活。
2.整体感知：让学生初步了解课文的内容，把握文章的情感基调。
3.细读课文，理解内容：通过小组合作、探究学习等方式，引导学生深入阅读课文，理解文中的重点词语和句子的含义。
4.品读课文，感受情感：通过朗读、角色扮演等方式，让学生深入体会文章所表达的情感，感受民族团结的温暖与幸福。
5.拓展阅读：推荐相关文章和书籍，让学生进行拓展阅读，丰富学生对多元文化背景下的学习和生活的认识。
三、教学重难点与突破1.教学重难点：理解课文中重点词语和句子的含义；感受民族团结的温暖与幸福。
2.突破方法：通过多媒体辅助教学、情境创设等方式，引导学生深入理解课文内容；通过小组合作、探究学习等方式，帮助学生理解重点词语和句子的含义；通过角色扮演、朗读等方式，让学生深刻感受民族团结的温暖与幸福。
四、教学评价与反馈1.课堂检测：通过简单的练习和测验，检验学生对本课知识点的掌握情况。
2.学生互评：学生之间互相评价彼此的学习表现，鼓励和借鉴优秀的学习方法和经验。
3.教师评价：教师对学生的学习表现进行评价，及时发现学生的学习问题并给予指导。
4.反馈建议：根据学生的反馈和评价结果，对教学方法和教学内容进行改进和完善，提高教学质量。
三年级上册《大青树下的小学》说课稿(精选5篇)
三年级上册《大青树下的小学》说课稿(精选5篇)部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文篇一早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……____________________本文作者吴然，选作课文时有改动。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》知识点篇二一、我会写晨chén（清晨、早晨、晨读）绒róng（绒毛、绒布、天鹅绒）球qiú（地球、皮球、足球）汉hàn（汉族、汉语、男子汉）艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳）服fú（衣服、服装、服从）装zhuāng（军装、西装、假装）扮bàn（装扮、打扮、扮演）读dú（读书、读音、朗读）静jìng（安静、寂静、平静）停tíng（停止、停顿、停放）粗cū（粗壮、粗细、粗心大意）影yǐng（影子、黑影、身影）二、我会认坝bà（大坝、堤坝、坪坝）扬yáng（飞扬、飘扬、高扬）摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头）跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤）凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾竹）洁jié（洁白、整洁、清洁）三、多音字打dǎ（打扮）dá（一打）好hǎo（好像）hào（好奇）四、近义词鲜艳——艳丽飘扬——飞扬敬爱——尊敬安静——宁静粗壮——强壮绚丽多彩——五彩缤纷我、反义词艳艳——暗淡安静——热闹古老——现代洁白——乌黑六、理解词语鲜艳：鲜明而美丽。
大青树下的小学说课稿部编版
大青树下的小学说课稿部编版一、说教材（一）作用与地位《大青树下的小学》是人教部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
本课以生动的笔触描绘了一个位于大青树下的乡村小学，通过讲述孩子们在校内的学习和生活情景，展现了乡村教育的现状和孩子们纯真快乐的学习状态。
这篇文章在整册教材中具有典型意义，既体现了我国教育事业的普及与进步，又以其丰富的人文情怀和贴近学生生活的内容，激发学生对学校生活的热爱，引导学生体会集体学习的乐趣。
（二）主要内容本文共分为四个自然段，第一段以描绘大青树下的美丽景色为背景，引出小学的位置；第二段详细描述了小学的设施和环境，展现了乡村小学的特色；第三段通过孩子们的学习活动，表现了他们勤奋好学的精神面貌；第四段以孩子们在大青树下的快乐游戏，突显了校园生活的美好。
全文语言流畅，情感真挚，为学生提供了丰富的想象空间。
二、说教学目标（一）知识与技能1. 认识并掌握本课的生字、新词，理解词句的含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
3. 了解课文的结构和描写方法，学会运用生动的语言进行写作。
（二）过程与方法1. 通过自主阅读、合作交流，提高学生的阅读理解能力。
2. 通过观察插图、联系实际，培养学生的想象力和表达能力。
3. 通过课堂讨论、实践活动，引导学生体会集体学习的乐趣，培养团队协作精神。
（三）情感态度与价值观1. 感受乡村小学的美丽与特色，激发学生对学校生活的热爱。
2. 学习孩子们勤奋好学的精神，树立积极向上的人生态度。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
三、说教学重难点（一）教学重点1. 课文内容的理解与感悟。
2. 生字、新词的学习与运用。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）教学难点1. 课文结构的分析，描写方法的掌握。
2. 学生的阅读理解能力、表达能力的培养。
3. 情感态度与价值观的引导与培养。
四、说教法（一）启发法在教学过程中，我将采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现问题，激发学生的学习兴趣。
部编版三年级上册《大青树下的小学》的说课稿
部编版三年级上册《大青树下的小学》的说课稿一、教材分析《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元的第一课。
这篇课文通过描绘山林边的一所小学的孩子们的学习和生活，展现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，体现了童年生活的幸福和快乐。
课文的语言清新活泼，充满童真童趣，为读者描绘了一幅美丽和谐的校园生活画卷。
二、教学目标1. 掌握本课的生字、生词，理解课文中的重点词句。
2. 通过朗读和阅读理解，感受课文所描绘的孩子们的学习和生活，体会各民族儿童之间的友爱和团结。
3. 培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对童年生活的热爱和对友谊的珍视。
三、教学重点1. 掌握本课的生字、生词，理解课文中的重点词句。
2. 通过朗读和阅读理解，感受课文所描绘的孩子们的学习和生活，体会各民族儿童之间的友爱和团结。
四、教学难点1. 培养学生的阅读能力和理解能力，激发学生对童年生活的热爱和对友谊的珍视。
2. 引导学生通过课文内容感受各民族儿童之间的友爱和团结，理解“友谊”的内涵。
五、教具准备1. 多媒体课件：包括课文的插图、音乐等多媒体素材。
2. 教学板书：根据课文内容设计简洁明了的教学板书，帮助学生理解课文。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放音乐《上学歌》来激发学生的学习兴趣，引导学生回忆自己的小学生活，为学习本课打下情感基础。
2. 学习生字、生词：通过课件展示本课的生字、生词，引导学生自主学习，互相交流识记方法，集体纠正字音，并组词练习。
3. 初读课文：让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。
同时，让学生观察课文插图，描述图中的场景和人物活动，帮助学生更好地理解课文。
4. 再读课文：让学生再次朗读课文，并分段阅读，引导学生深入理解课文内容。
同时，让学生思考以下问题：* 这所小学有哪些特别的地方？* 课文中描写了哪些民族的小学生？他们之间是如何相处的？* 你能从课文中感受到哪些情感？这些情感是如何表达出来的？5. 精读课文：选取课文中的重点段落进行深入阅读，让学生体会文中蕴含的情感和意义。
三年级上册语文说课教案-《大青树下的小学》人教(部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题，如“我们的学校有哪些特点？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何用“有……有……还有……”句式来描述我们的学校。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解课文的基本内容。《大青树下的小学》描述了一所充满欢乐和团结的学校，它展现了多样性和和谐共处的美好。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这个案例展示了作者如何通过生动的语言描绘学校的景象，以及这些描述如何让我们感受到学校生活的丰富多彩。
五、教学反思
今天在讲授《大青树下的小学》这一课时，我尝试了多种教学方法，希望能让学生更好地理解课文内容。在课堂上，我注意到学生们对于课文中描述的学校生活表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，分享自己的想法。以下是我对今天教学的一些思考：
首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们能够迅速集中注意力，对课文产生好奇心。但在问题的设计上，我意识到可以更加贴近学生的生活实际，让他们更容易产生共鸣。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《大青树下的小学》中描述的学校生活，学习了如何运用“有……有……还有……”句式来丰富表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作和表达中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》的说课稿
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》的说课稿一、说教材《大青树下的小学》是部编版三年级语文上册第一课，本课用优美的文字描述了一所边疆小学的孩子们幸福的学习生活。
通过记述山林中边疆小学的学生们的日常生活，展现了孩子们之间的友爱、以及对学校的热爱和对祖国的热爱。
课文充满了童真童趣，情感真挚。
二、说教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握并积累重要的词语和句子，了解课文内容，理解课文所表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、交流等方式，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到课文中所蕴含的民族团结教育和爱学校、爱祖国的情感，增强民族自豪感和爱国情怀。
三、说教学重难点1. 教学重点：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解课文所表达的思想感情。
2. 教学难点：引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
四、说教法和学法1. 直观教学法：通过多媒体课件，向学生展示课文中所描述的场景和情感，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 朗读教学法：通过朗读，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 合作学习法：通过小组合作学习和讨论，引导学生互相交流，共同解决问题，提高学习效果。
4. 自主学习法：通过学生的自主学习，让学生自己发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
五、说教学过程1. 导入新课：通过播放音乐、展示图片等方式，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：通过朗读课文，引导学生感受课文的语言美和情感美，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
3. 讲解课文：通过讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容，掌握重要的语言知识点。
4. 讨论交流：通过小组讨论和交流，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
部编版大青树下的小学说课稿
部编版大青树下的小学说课稿一、说教材（一）作用与地位《大青树下的小学》是人教部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。
这篇文章通过描绘位于我国边疆的一所小学，展现了孩子们幸福的学习生活及他们对祖国的热爱之情。
本课在教材中具有举足轻重的地位，它既是培养学生热爱祖国、民族团结的教育素材，又是对学生进行美育教育的好例子。
（二）主要内容本文以生动的笔触，描绘了一所位于大青树下的小学的美丽景色和孩子们欢乐的学习生活。
文章通过具体的描绘，展现了孩子们在小学里唱歌、跳舞、读书、写字的情景，同时表达了他们珍惜友情、热爱祖国的真挚情感。
（三）文章特色1. 语言优美，描绘细腻，有利于培养学生的审美情趣。
2. 情感真挚，富有感染力，有助于激发学生的爱国情怀。
3. 结构清晰，层次分明，便于学生理解课文内容和进行阅读分析。
二、说教学目标（一）知识目标1. 学会本课的生字、生词，理解词语的含义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（二）能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读兴趣。
2. 培养学生的口语表达能力，敢于在课堂上分享自己的观点。
（三）情感目标1. 通过学习课文，培养学生热爱祖国、民族团结的情感。
2. 激发学生对美好生活的向往，培养他们积极向上的人生态度。
三、说教学重难点（一）重点1. 学会本课的生字、生词，理解词语的含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（二）难点1. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的阅读兴趣。
2. 培养学生的口语表达能力，敢于在课堂上分享自己的观点。
在教学过程中，要注意突破重难点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握课文内容，达到教学目标。
四、说教法（一）启发式教学法在教授《大青树下的小学》这篇课文时，我将以启发式教学法为主导，引导学生主动探索、积极思考。
我将通过以下方式实施启发式教学：1. 提出问题：在课文学习前，我会提出一些引导性问题，如“你们想象中的小学是什么样子的？”、“这篇课文中的小学给你留下了什么印象？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
人教部编版小学语文大青树下的小学 教学教案(多篇)
1.大青树下的小学【核心素养目标】文化自信：了解大青树下的小学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。
思维能力：正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，能找出课文中有新鲜感的词句。
审美创造：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，通过对比阅读有新鲜感的词句，读出对这所小学的喜爱之情。
【课前解析】关注文本：本文描写了一所边疆的小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
关注结构：课文段落分明，层次清晰。
先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题。
关注描写：课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
”这样的句式，读起来朗朗上口，富有节奏感。
【教学目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等16个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
（重点、难点）3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
（重点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
画出有新鲜感的词句，与同学交流。
3.学习第一自然段，能边读边想象画面，说出这所学校有哪些特别的地方。
【教学过程】一、谈话导入1.（出示课件3）导语：过了一个快乐的假期，我们又回到了可爱的学校。
谁来和我们分享分享学校给你留下了什么印象？这节课，我们要一起去认识一所特别的小学——《大青树下的小学》。
2.教师板书课题（大青树下的小学），学生齐读课题。
部编版三年级上册《大青树下的小学》的说课稿
部编版三年级上册《大青树下的小学》的说课稿今天我将为大家介绍部编版三年级上册的一篇重要课文——《大青树下的小学》。
这篇文章以独特的视角和生动的描绘，向学生们展示了一所位于边疆的民族小学的日常生活。
以下是我为此篇课文准备的说课稿。
一、教学目标与内容本节课的目标是让学生通过阅读，了解这所大青树下的小学的独特之处，感受其充满欢乐和民族气息的氛围。
内容方面，我将引导学生们通过课文的细节，理解作者对这所小学的热爱和怀念之情。
二、教学重点与难点重点在于引导学生们深入理解课文中的情感，难点则是将作者的情感与学生的实际生活联系起来，让他们能够更好地理解和体验。
三、教学方法与手段我将采用提问、讨论和角色扮演等多种教学方法，帮助学生更好地理解和体验课文。
同时，也会利用多媒体资源，如图片、音乐等，为学生营造一个生动、形象的学习环境。
四、教学过程首先，我将引导学生们通过阅读课文，了解这所大青树下的小学的日常生活。
然后，我会提出一些问题，如：“这所学校有哪些特别之处？”、“作者对这所学校的感情是怎样的？”等，引导学生们深入思考和理解。
接下来，我将组织学生们进行讨论，分享他们的看法和感受。
在这个过程中，我会给予学生们充分的鼓励和支持，让他们能够积极地参与到课堂中来。
最后，我将带领学生们进行角色扮演，让他们通过表演的方式进一步理解和体验课文中的情感。
五、教学评价与反馈在教学过程中，我会关注每个学生的学习情况，并及时给予反馈。
同时，我也将通过学生的课堂表现和作业情况来评价他们的学习成果。
对于表现优秀的学生，我会给予肯定和表扬；对于需要进步的地方，我也会给予指导和建议。
通过评价和反馈，让学生们能够更好地了解自己的学习情况，从而更好地提高自己的学习效果。
六、教学反思与改进课后，我会对自己的教学过程进行反思和总结。
我会思考哪些方法有效，哪些还需要改进。
同时，我也会听取学生们和同事们的意见和建议，以不断提高自己的教学质量。
我相信只有不断反思和改进，才能让我的教学更加符合学生的需求，更加有效地提高学生的学习效果。
1《大青树下的小学》优秀说课稿
1《大青树下的小学》优秀说课稿一、教材分析《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一课。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认会写本课生字，能正确读写“早晨、绒球花”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情，是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
三、教法学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
四、教学过程(一) 揭示课题，激发兴趣所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应该很快的发现穿着不同等等。
部编版大青树下的小学说课稿
部编版大青树下的小学说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文三年级上册第一单元的第一课《大青树下的小学》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活。
课文按照“上学路上——来到学校——上课——下课”的顺序，展现了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
本文语言优美，结构清晰，通过对校园环境、学生活动等方面的描写，表达了作者对这所小学的喜爱之情，同时也让学生感受到了不同民族文化的魅力。
二、说学情三年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读能力，但对于边疆地区的生活和民族文化了解较少。
在教学中，需要引导学生通过多种方式感受课文的内容和情感，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“坝、汉”等 10 个生字，会写“晨、绒”等 13 个字。
正确读写“早晨、穿戴”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
3、体会描写窗外安静的句子的表达效果。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受民族小学的团结友爱。
四、说教学重难点教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解大青树下的小学的特点，体会作者的思想感情。
2、掌握生字词，有感情地朗读课文。
教学难点：体会描写窗外安静的句子的表达效果，感受民族小学的团结友爱。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受大青树下的小学的美好。
2、朗读感悟法：通过有感情地朗读，让学生体会课文的情感。
3、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主预习生字词，初步了解课文内容。
统编版小学语文三年级上册1《大青树下的小学》(说课稿)
统编版小学语文三年级上册1《大青树下的小学》（说课稿）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文所描绘的美丽景色和快乐的学校生活。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生热爱祖国，尊重各民族的风俗习惯，培养他们的民族自豪感和爱国情怀。
教学内容1. 词语理解：让学生理解课文中的生词，如“鲜艳”、“绚丽多彩”等，并能正确使用。
2. 内容理解：引导学生理解课文所描绘的景色和学校生活，感受作者对美好生活的热爱和向往。
3. 情感体验：通过朗读、讨论等方式，让学生深入体验课文所表达的情感，培养他们的审美情趣和人文素养。
教学重点与难点1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受课文所描绘的美丽景色和快乐的学校生活。
2. 难点：对课文的理解和体验，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 探究学习：通过问题引导，深入探究课文的意义和价值。
5. 总结与提升：对学习内容进行总结，提升学生的认知水平和思维能力。
板书设计1. 大青树下的小学2. 关键词：鲜艳、绚丽多彩、快乐、学校生活3. 结构图：展示课文的结构和主要内容作业设计1. 朗读作业：让学生在家朗读课文，感受课文的美丽和快乐。
2. 写作作业：让学生写一篇关于自己学校的短文，表达对学校的热爱和向往。
3. 思考作业：让学生思考如何尊重和理解不同民族的文化和风俗。
课后反思通过本次教学，我深刻体会到学生对于美丽景色和快乐学校生活的热爱和向往。
在教学过程中，我注重引导学生理解和体验课文，培养他们的阅读理解能力和思维能力。
2023年部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿第【1】篇〗《大青树下的小学》说课稿一、说教材《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一课。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
二、说教学目标根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：1.会认会写本课生字，能正确读写“早晨、绒球花”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
三、说教学重难点1.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
（重点）2.体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果。
（难点）四、说教法、学法教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿（推荐3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿第1篇】大青树下的小学教学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语；积累有新鲜感的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．借鉴课文第三自然段的形式，说说校园里的一个场景。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时第一课时一、谈话导入，分享资料1、我国是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的民族风俗。
请同学们看屏幕，(出示课件：个民族图片)，结合课前查阅的资料，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族向大家介绍一下。
(学生自主选择图片进行介绍，教师引导学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师相机补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
)2、五十六个民族，就像五十六朵花，在祖国的大地上盛开。
在我国西南的边疆地区，有好多民族居住在一起，他们一起生活，一起工作，非常快乐。
那里的孩子们也在一所学校学习。
你知道他们共同的学校叫什么名字吗?——(生齐读)大青树下的小学。
对，今天，老师就带你们到这所小学去看一看。
3、板书课文题目：大青树下的小学。
二、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
三、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿(精品3篇)
部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿（精品3篇）【部编版语文三年级上册大青树下的小学说课稿第1篇】《大青树下的小学》说课稿今天我说课的内容是小学语文三年级上册《大青树下的小学》，下面我将从教材分析、学情分析、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面来进行我的说课。
一、教材分析《大青树下的小学》是部编版小学语文三年级上册第一单元《学校生活》中的第一篇精读课文。
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
除对学校美丽与团结的描写是本文的特点外，在语言表达上也很有特色。
二、学情分析小学三年级学生，正处在生长发育的关键时期，形象思维占主导地位，基于识字写字：三年级学生的字词识记有一定的基础，所以字词的学习相对轻松。
基于阅读：《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的专题是学校生活，由于学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期，篇幅与低年级相比要长一些，学起来有一定的难度，理解一些语句的深层涵义的能力还有所欠缺。
?三、教学目标1.知识目标:认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
能正确读写文中的词语。
2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，想象课文描写的画面，读出对大青树下的小学的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
3.情感目标:了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
四、教学重难点重点：本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解。
难点：体会课文表达的自豪感和赞美之情，并受到民族团结的教育。
五、教法学法基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，在语文教学中，要讲究训练的科学性，体现训练的层次性。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案(优秀5篇)
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案（优秀5篇）三年级上册大青树下的小学教案篇一教学目标：1．认识“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出文中有新鲜感的句子与同学交流。
3．能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重、难点：边读边想象画面，能找出课文中有新鲜感的词句，在互相交流的基础上能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示说出自己学校生活的某个场景。
教学过程：一、复习引入同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。
这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。
现在我们继续学习这篇课文。
1. 指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况2.选一个有新鲜感的词语给大家造个句子吧！这篇课文中具有新鲜感的词句还有那些呢？让我们快速进入课文吧。
二、分段读议，加深感悟1．第一自然段（1）指生朗读第一段，这一自然段中你觉得有新鲜感的句子是那些？（2）思考：这一段写的是什么呢？学生读后交流。
教师提示时间，地点，人物引导学生说出第一自然段主要内容。
（3）我们一起再读一读上学路上的情景是什么样的'练习说句子。
（4）在文中找一找还有没有这样的句子。
（5）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？（6）读了这一自然段你觉得这所学校有什么特别之处？2、二、三自然段播放课文二三自然段录音。
(1)教师讲解第二自然段，让学生简单了解过渡段的作用。
(2)他们是怎样读课文的？你从哪里看出他们读的很认真？(3)指生读上课时部分内容。
(4)为什么不直接写孩子们学习认真，而要写“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”？（侧面烘托孩子认真学习，连小动物都被吸引过来--意思讲到就行）（5）下课了，小朋友们又玩了什么？（6）读读有新鲜感的句子。
部编版语文三年级上册1大青树下的小学(说课稿)
各位考官大家好，我是……号考生。
我今天的说课题目是：?大青树下的小学?接下来，我将从教材特点、学情分析、教学目的及重难点等六个方面来展开我的阐述。
一、说教材本课是选自部编版小学语文〔三〕年级〔上〕册的第一单元的一篇精读课文。
本单元以学校生活为主题，编排了?大青树下的小学??花的学校??不懂就要问?3篇课文。
在教学中要引导学生关注有新颖感的词语和句子。
本课描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，表达了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
二、说学情三年级学生已经具备简单的听说读写才能，但学生对课文的重点词语和句子的理解还存在一定困难。
2022版新课标中明确指出：第二学段的学生能联络上下文，理解词句的意思。
因此，老师在教学过程中要让学生通过多种方式读文，在读中感悟，读中品味，理解重点词句，从而把握文章主旨。
三、说教学目的及重难点基于对新课程标准、教材特点的理解和学生实际，我确定了如下的教学目的：1.能正确认读和书写本课生字，并正确流利有感情地朗读课文2.边读边想象画面，找出课文中有新颖感的词句。
这是本课的教学重点3.抓住关键词语，体会含义深化的句子，在朗读中感受。
这是本课的教学难点四、说教法学法新课标指出，课堂教学活动是师生的双边活动，因此在教法上，我采取的是任务驱动、以读代讲的教学法，为了实现学生从“要我学〞到“我要学〞的转变，我设计了合作探究、听说读写一系列的学习活动，充分调动学生多种感官的参与。
五、说教学过程在设计教学过程时，我对教材内容进展了合理取舍，围绕本课主题设计了四大教学版块。
〔一〕设疑导入新课于漪老师曾说：“课的第一锤，要敲在学生的心灵上，激起思维的火花。
〞因此，在导入局部，我会以：“读了课文题目，你能提出哪些问题〞入手，让学生自由提问，这样设置悬念，既能激发学生的好奇心、求知欲，又能很好地将学生引入学习情境。
〔二〕初读课文，整体感知整体感知是赏析文章的前提，在“初读课文，整体感知〞这一环节，首先，我会让学生自读课文，边读边圈画本课的生字，并借助汉语拼音读准字音。
2023最新-部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
下面是整理的6篇《部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
三年级上册大青树下的小学教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
教学流程一、学习“篇章页”，明确学习目标。
（一）课件出示“篇章页”。
（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。
我们管这一页叫篇章页。
1.指名读。
2.老师引导概括。
适时板书：校园生活，关注有新鲜感的词句。
二、看图片说场景，引发阅读期待。
（一）看图片，说场景。
1.课件出示学生生活、学习的'图片；2.学生描述场景；3.揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期待。
这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？三、默读课文，初步感受其特别之处。
（一）根据要求，学生再读课文。
要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“——”划下相关句子。
（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。
1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤：反馈预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案(最新8篇)
部编版三年级上册语文《大青树下的小学》教案（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编人教版三年级语文上册
《大青树下的小学》说课稿
今天我说课的题目是《大青树下的小学》。
下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五方面进行说课。
一、教材分析
《大青树下的小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。
本组课文的主题是学校生活，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
一、教学目标
根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标和教学重难点：
1. 会认10个生字，会写13个生字，能正确读写“打扮、服装”等词语，并能利用工具书理解词语的意思。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并把喜欢的部分背下来且积累好词佳句。
3.通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
以上教学目标中，我认为通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
是教学的重点，对三年级的学生来说理解能力差，所以体会描写窗外的安静和小动物的热闹的句子的表达效果是本课教学难点。
二、教法学法
部编本三年级上册语文试卷、教案
教无定法，贵在得法，为了突出教学重点，解决教学难点，根据教材特点和学生的年龄特征。
我主要采取想象感悟法、朗读感悟法、品词析句法这三种教学方法。
运用想象感悟法可以挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门，在研读中通过换位思考体验人物的内心，丰满任务在学生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同时发展学生的语言和思维；运用朗读感悟法可以以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟；运用品词赏析法可以让学生抓住关键词加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行间所蕴含的情感。
三、教学过程
（一）揭示课题，激发兴趣
所谓兴趣是最好的老师，为了激发学生学习本课的兴趣，我是这样导入新课的：出示民族小学内学生穿戴不同的场景的图片，我问学生：图片上的小学和我们的小学有什么不同呢？学生应该很快的发现穿着不同等等。
那我们一起去看看大青树下的小学是怎么样的呢？（板书：大青树下的小学），生读题。
（二）初读课文，整体感知
首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。
并思考我们的名族小学都写了什么呢？
等学生读完之后，我用课件逐组出示词语：
第一组：蝴蝶孔雀舞凤尾竹坪坝（注意蝴蝶都是虫字旁，理解蝴蝶是一种昆虫；舞字的书写，当场书空）第二组：傣族景颇族阿昌族德昂族汉族（引导学生发现这组都是名族的名称，顺势引导学生说出我国有56个民族）然后，请学生说说作者从那几个方面写了大青树下的小学？学生各抒己见之后，我总结概括：课文先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
（三）精读课文，品味语言
上学的路上和来学校的情景
首先学生默读课文，画出描写上学路上和来学校时所看到
部编本三年级上册语文试卷、教案
的句子。
之后学生汇报，我总结并逐句出示句子：
第一句：……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：小学生很多，小学生来自不同的民族）我继续追问你从哪里可以看出？再抓住“有…，有…，有…，还有…。
”让学生再次体会小学生的多。
然后我出示：下课了，操场上可热闹了。
有，有，
有，还有。
在顺势引导学生用“有…，有…，有…，还有…。
”造句，更深刻的体会民族学校的学生多，而且都来自不同的民族。
第二句：大家穿戴不同、语言不同、来到学校，都成了好朋友。
齐读句子，问学生体会到了什么？（学生可能会回答：大家都非常友好等）我继续追问从哪里可以看出？学生各抒己见；然后我抓住“大家”指的是谁？（各民族的小学生）让学生进一步理解，各个民族之间的团结友爱。
第三句：那鲜艳的民族服装，把学校打扮的更加绚丽多彩。
齐读句子：问学生体会到了什么？从哪些词语体会到得？结合课文上下文理解“绚丽多彩”的含义，并引导学生用“绚丽多彩”说一句话。
第四句：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
齐读句子：问学生体会到了什么？从哪里体会到？
再齐读第一自然段，读出各民族直接的友爱，读出校园中穿戴不同，美丽的场景，读出同学们快乐的心情。
引导学生更深切感受大青树下的小学里各民族小学生的团结友爱，和学校的美丽。
这个环节，我利用勾圈画点的方法结合充分的读，让学生以读激情，以读促悟，以情助读，让学生在读中理解感悟各民族之间的团结友爱。
并引导学生养成：不动笔墨不读书的好习惯。
部编本三年级上册语文试卷、教案
上课的情景
然后在引导学生一起去看看民族小学上课的情景又是怎么样的呢？
在刚才的课文内容的概括的基础上，学生已知晓文章的脉络。
所以我在这个环节引导学生用横线迅速画出能概括民族小学上课的情景的句子。
学生汇报，我出示句子：大家一起读课文，声音真好听！
然后我继续追问从哪些地方可以看出声音真好听？学生交流汇报，我逐句出示：
第一句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
齐读句子：圈出描写窗外环境的词语（安静）从哪些地方可以看出窗外十分安静？（树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上）从哪里可以体会到“声音真好听”呢？（……好像都在听同学们读课文）同学们能不能读出窗外的安静呢？齐读句子，指名读。
第二句：最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样的好奇地听着同学们读课文。
齐读句子：你体会到了什么？从哪里可以看出同学们的声音真好听？
再次齐读描写上课情景的句子，引导学生读出同学生好听的声音，读出周围环境的安静。
通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的认真，读书声的好听……
课堂练笔
同学们，我们一起来看课文插图，看到插图，你想说些什么呢？那我们一起来写一写，可以写一写校园的环境是怎么样的，同学们上课的情景是怎么样的等等？这个环节，不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想情感的升华。
这节课，我们感受到了民族小学上学路上的快乐，上课时的安静；那下课后又是怎么样的呢？让我们下节课一起来学习。
部编本三年级上册语文试卷、教案
四、板书设计
最后我来谈谈我的板书，板书是一篇文章的袖珍版，是课
文精华的体现，针对这篇课文，我采用了词语式板书。
首先整
体概括了课文写了上学的路上，上课时，下课后的情景，然后
提炼出上学路上孩子们是快乐的，上课时周围是安静。
这样，
这则板书就成了理清课文脉络的载体，可以一目了然地理清课
文内容，领悟文章的重点。
大青树下的小学
上学路上快乐
上课时安静
下课后？
部编本三年级上册语文试卷、教案。