苏教版三年级语文上册导学案
苏教版小学三年级上册语文小稻秧脱险记导学案教学案
苏教版小学三年级上册语文《小稻秧脱险记》导学案教学案苏教版小学三年级上册语文《小稻秧脱险记》导学案教学案小稻秧脱险记一、导航台课文要紧内容及全文思路导读同窗们，小稻秧遇险了！这一次是杂草在捣蛋。
赶快去看看吧！这是一篇科普性的童话故事，让咱们在有趣的童话故事中知道杂草关于稻秧生长的危害，和喷洒除草剂对爱惜稻秧所起的重要作用。
故事的主角确实是小稻秧和杂草、喷雾剂医生。
全文共5个自然段，可分为两个部份。
第一部份，1-2自然段写水稻田的杂草跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
第二部份，3-5自然段，这是课文的重点，先写喷雾器医生及时赶到帮忙小稻秧整理杂草，然后写杂草们有气无力，喘只是气，纷纷倒下。
最后，小稻秧脱险了，向上挺了挺躯体。
遇险杂草抢营养小稻秧脱险喷雾器医生及时赶到二、精品屋课文出色片断欣赏出色片段点评水稻田里发生了猛烈的争吵。
一群杂草把小稻稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道："快把杂草们的样子同窗们能想象得出小稻秧是怎么说的吗？营养交出来！"小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说："我刚搬到大田来不久，正需要营养，怎么能够交给你们呢？"这群杂草不由分说，一拥而上，拼突出了杂草的的蛮不讲理。
命地跟小稻秧抢营养。
小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
小稻秧遇险了。
【欣赏】杂草们把小稻秧"团团围住"，说明杂草很多很密，"气势汹汹"说明杂草长势很旺，土壤里的营养固然就不够了，"小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。
"告知咱们小稻秧蔫了，枯黄了。
杂草和小稻秧都拟人化了，如此使故事变得更有趣，同窗们也更爱读了，不是吗？三、金手指表达方式提示：交待文章的四要素任何一篇文章都离不开时刻、地址、人物、情形，这是文章的四要素，大部份文章都在开头交待清楚，如这篇课文的第一自然，时刻--一天；地址--水稻田里；人物--杂草、小稻秧；情形--杂草抢小稻秧的营养。
苏教版语文三年级上册全册教案
苏教版语文三年级上册全册教案第一课：我有一个家教学目标- 通过研究本课，让学生了解到家是一个温馨、快乐的地方。
- 学会正确书写生字“家”字。
教学重点- 培养学生对家的美好感受和认同。
- 学会正确书写汉字。
教学过程1. 导入：通过幻灯片或图片展示家庭的场景图片，引导学生讨论并描述家的特点和家人关系。
2. 示范与讲解：教师用黑板书展示“家”字的写法，并示范正确的书写方法和笔画顺序。
3. 合作练：学生分组进行搭配活动，互相练正确书写“家”字。
4. 巩固训练：教师布置作业，要求学生写下自己家人的名字，并用“家”字造句。
5. 综合评价：教师布置小测验，测试学生对“家”字的理解和书写能力。
教学资源- 幻灯片或家庭场景图片- 黑板、粉笔- 学生练纸、作业本- 小测验题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、练和测验环节的积极参与程度。
- 书写准确度：评估学生书写“家”字的准确度和规范程度。
第二课：小葫芦教学目标- 通过研究本课，让学生了解到春天是万物复苏的季节。
- 研究并掌握课文中的核心词汇和句型。
教学重点- 培养学生对春天的认知和感受。
- 研究和理解课文中的词汇和句型。
教学过程1. 导入：通过播放春天的音乐和展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣，引导他们谈论春天的特点。
2. 预指导：教师通过幻灯片或黑板梳理并讲解课文中的核心词汇和句型，引导学生预并理解课文。
3. 阅读训练：学生分组朗读课文，教师纠正发音和语调错误，并帮助学生理解课文内容。
4. 合作实践：学生分组进行情景模拟，表演课文中的对话和场景，加深对课文的理解和记忆。
5. 综合评价：教师布置练题，测试学生对课文中词汇和句型的掌握程度。
教学资源- 春天的音乐- 春天的图片- 幻灯片或黑板- 学生练纸、作业本- 练题目教学评价- 学生参与度：评估学生在讨论、阅读、实践和练环节的积极参与程度。
- 词汇掌握程度：评估学生对课文中核心词汇的理解和记忆能力。
...（继续编写后续课程教案）。
2023年苏教版三年级上册语文全册教案
2023年苏教版三年级上册语文全册教案编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际状况动身，细心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，详细规定传授基础学问、培育基本技能、发展实力以及思想政治教化的任务，合理地组织教材，便于学生理解并驾驭系统的学问。
下面我给大家带来关于苏教版三年级上册语文全册教案，便利大家学习。
苏教版三年级上册语文全册教案1《山村的早晨》教学目标：1.相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2.指导学生理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。
3.引导学生理解诗句的内容，体会诗的意境，通过教学培育学生酷爱山村，酷爱大自然的思想感情。
教学重点、难点：理解诗意，感悟语言，体会情感，透过形象生动的诗句体会山村早晨的祥和安静。
教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、教具打算：挂图、生字卡、课件教学时间: 2课时第一课时主要内容：辅导学生读懂课文，体会文章的中心思想，读准课文里的生字新词。
一、谈话沟通，激趣导入。
1.同学们，你们喜爱早晨吗?(老师板书课题)大家要特殊留意一下“晨”字的写法，可以跟着我一起来写这个字。
2.在你的心目中，山村的早晨是什么样的呢?(学生简要说自己心中对早晨的印象)齐读课题。
3.让我们一起来观赏一下山村的早晨。
(播放课件，在轻松的音乐声中，引导学生来观赏漂亮的山村画面。
)4.当我看到这些画面的时候，不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗，名字叫《山村》，大家还记得吗?让我们一起来背诵一下，(一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，_十枝花)。
5.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢?6.揭示课题，山村的早晨是漂亮的，迷漫的，今日我们来学习一篇课文：13.山村的早晨7.山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。
学生质疑。
二、初读课文，提出要求，感知语言。
1.自由读课文，请同学们仔细读课文，把字音读精确，把句子读通顺，难读的地方可以多读几遍。
三年级上语文导学案-北大荒的秋天2苏教版
北大荒的秋天
共几课时
课型
新授
第几课时
教学目标
1.有感情地朗读课文、背诵课文。
2.学习第4小节先概括后具体的构段方式。
3.知道北大荒是我国一个美丽富饶的地方，产生热爱祖国的情感。
教学重难点
重点：学习先概括具体的构段方式。
难点：仿照第4小节的构段方式写一段话。
教学资源
小黑板、挂图、生字卡片
预习设计
A、第三自然段（板书：小河）
（1）让我们把目光投向小河。这是一条怎样的小河？（板书：清澈见底蓝绸子）
（2）那小河静静地躺在大地的怀抱中，那是一种宁静的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。（指名读）
B、第四自然段（板书：原野）
（1）让我们走进北大荒辽阔的原野，去领略它独特的美。哪个词能概括北大荒秋天原野的特点？（板书：热闹非凡）
3.北大荒不仅风景美丽，物产也很丰富。今天我们就和作者一起再次走进那美丽富饶的北大荒。
第二版块：精读课文，想象意境
过渡：北大荒秋天的小河、原野究竟怎样地美呢？
1.出示学习单：
自由读3.4段，你觉得哪里的景色最美呢？把句子划下来好好读读，也可以和同桌交流一下。
2.交流：你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？
根据学生交流随机学习。
（2）在生活中你见过哪些地方是热闹非凡的呢？
这些热闹非凡的地方都有一个共同的特点，就是人多，声音大。那么原野热闹非凡，到底热闹在哪里呢？你们听到声音了吗？下面请同学们好好读书，看谁的耳朵最灵，能从课文中“听”到原野热闹的声音？
（3）“听”到声音了吗？读读句子，说一说。
（我听到大豆在欢笑。风大荒遍地是宝啊，这里的田野——（齐）。难怪人们要用这句话来形容九月的北大荒了——（板书：大豆摇铃千里金齐读）。
苏教版三年级上册语文教案全
苏教版三年级上册语文教案全第一单元：认识拼音教学目标1. 正确书写并熟练朗读拼音a、o、e、i、u。
2. 能辨认和书写“Aa、Oo、Ee、Ii、Uu”的字母形式。
3. 能正确朗读字母组合“an、en、in、un”的拼音，并掌握对应的笔画顺序。
教学内容1. 字母a、o、e、i、u的书写和朗读。
2. 字母组合“an、en、in、un”的拼音朗读和字母形式。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生熟悉字母a、o、e、i、u的形状和发音。
2. 利用拼音卡片和教具让学生练写字母a、o、e、i、u，并进行发音训练。
3. 运用多媒体教具向学生展示字母组合“an、en、in、un”的拼音和字母形式，让学生跟读并书写。
4. 进行拼音判断练，让学生辨认和书写“Aa、Oo、Ee、Ii、Uu”的字母形式。
5. 小组活动：以字母卡片为材料，学生分组进行互动练，复已学内容。
6. 教师评价和总结，鼓励学生并记录表现优秀者。
第二单元：认识汉字教学目标1. 辨认和书写汉字“一、二、三、人、大”的部首。
2. 能正确书写并朗读汉字“一、二、三、人、大”。
教学内容1. 汉字的基本构造和笔画顺序。
2. 汉字“一、二、三、人、大”的部首和书写。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生认识汉字“一、二、三、人、大”的基本形态。
2. 利用教具指导学生按照正确的笔画顺序进行写字练，并进行读音训练。
3. 给学生分发练书写的纸和笔，进行自主练。
4. 利用互动教具进行小组活动，让学生相互检查书写，并提出改进意见。
5. 教师评价和总结，鼓励学生并记录表现优秀者。
第三单元：认识词语教学目标1. 辨认并理解词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的意义。
2. 能正确书写并熟练朗读词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”。
教学内容1. 词语的构成和意义。
2. 词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的书写和朗读。
教学步骤1. 通过图片展示和口语示范，引导学生理解和认知词语“苹果、梨子、可乐、玩具、喜欢”的意义。
苏教版小学三年级语文上册教案 全册
第五册教学计划教学大纲对本学期教学目标的基本要求：1、学习习惯。
（1）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（2）继续培养认真完成作业和查字典的习惯。
（3）掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）认识隔音符号。
3、识字写字。
（1）能准确认读420个生字；能按笔顺正确默写生字251个。
（2）练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
能复述课文。
会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（4）能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
6、习作。
（1）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的短文。
（2）能修改有明显错误的句子；能理顺次序错乱的句子。
（3）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。
对本册教材内容及编写的分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯（五）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排“课文”3－4篇，共26篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
每单元安排“练习”1个，共8个。
本册教材所编选的26篇课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育，提供了充裕的材料。
每篇课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图则有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
2024年苏教版三年级语文上册教案5篇
2024年苏教版三年级语文上册教案5篇苏教版三年级语文上册教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、引导学生通过批注式阅读品味本文优美的词句。
3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：欣赏、品读本文优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。
教学难点：引导学生感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的体验。
教学过程：一、导入1、今天老师带大家去一个地方出示：槐乡。
2、指名读。
读得很正确，真了不起。
“槐”可是一个生字，看老师在黑板上写。
板书：槐（左边木，右边鬼）。
描红“槐”。
什么样的地方被称为槐乡呢？见过槐树吗？（出示投影）师介绍。
3、五月，洋槐开花了。
出示第一句：指名读4、今天，就让我们走进槐乡五月——补充课题，齐读，一起认识槐花，感受槐乡的魅力好吗？二、初读课文要求：自由朗读课文，争取把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的词语或句子多读几遍，并标上小节号。
三、检查朗读，随文识字都读好了？你标出了几个自然段。
（4个）你想读哪个小节？（一）预设第一自然段（这小节可长了，建议和同学合作读，怎么分工自己思考，也是学问）1、第一块：指名读第一块。
（你有什么要表扬或提醒他的吗？）正音：披散多音字小辫儿儿化音（1）读着读着，你有什么词语不太明白吗？（生说）预设：（山山洼洼、坡坡岗岗）有谁懂？指名说。
画图（点图哪里山洼、坡岗）。
让我们读好这两个词（齐读）瑞雪初降：真的是下雪了吗？出示“玉雕”出示“维吾尔族姑娘”（简介齐读词语）指导书写“肩”这部分告诉我们什么？（2）、不管是山头还是洼地，山坡还是山岗，到处都盛开着雪白的槐花，想看吗？2、第二块：盛开的槐花引来了谁呢？朗读，正音。
（1）点击出示“挎”：懂吗？除了挎篮儿，还可以挎什么呢？（挎包）胳膊也能挎呢，师生表演：咱们手挎手，好朋友一起走。
“挎“还有很多兄弟姐妹呢，脚动作跨组词。
（2）文中带“挎”的这句话谁来读给大家听？指名读。
苏教版三年级语文上册教案 (3)
苏教版三年级语文上册教案一、教学目标1.通过本单元的学习，学生能够掌握并运用一些基本的汉字。
2.培养学生对文字的理解能力和表达能力，提高学生的阅读能力。
3.帮助学生初步了解不同文化背景下的人物形象和社会生活情景。
二、教学重点1.掌握本单元所学习的字词和句子。
2.培养学生对语文文本的理解和分析能力。
3.提高学生的语言运用能力，培养学生的写作能力。
三、教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：1. 汉字学习本单元学习的汉字包括：人、又、是、他、这、有、你、我、们、好、来、说。
通过书写和识读这些汉字，学生能够逐步掌握它们的笔画顺序、读音和意义。
2. 词语学习本单元学习的词语主要有：人人、又是、他是、这个、有人、你好、我们、好人、来了、说了。
通过学习这些词语，学生能够掌握它们的意义、拼音和正确使用方法。
3. 句子学习本单元学习的句子有： - 人人都说他是个好人。
- 这个人是谁？ - 我们来了。
- 你好！ - 他说了什么？通过学习这些句子，学生能够理解句子的意思，并能正确运用它们进行口头表达。
四、教学方法1.情境教学法：通过情景创设和角色扮演等方式，帮助学生理解和掌握所学内容。
2.操作教学法：通过实际操作，如书写汉字、拼字游戏等，培养学生的动手能力和记忆能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，让学生互相交流分享，提高学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程第一课人人都说他是个好人1.导入新课：通过观看一段视频，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.学习汉字：通过展示汉字、示范书写、跟读等方式，教授本课的汉字。
3.单词认读：通过图片、卡片等教具，引导学生学习相关词汇。
4.句子教学：通过板书的方式，教授本课的重点句子，并进行师生问答。
第二课这个人是谁1.导入新课：通过展示一张图片，引导学生发表自己的观点，并与同学进行讨论。
2.学习汉字：通过边说边写的方式，教授本课的汉字。
3.句子教学：通过分析句子结构和意义，引导学生理解并学习重点句子。
2024年苏教版小学三年级语文上册教案
2024年苏教版小学三年级语文上册教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词，能正确读写并理解词义。
学会运用本单元所学的句式和表达方法，能够通顺流畅地朗读课文。
通过对课文的学习，了解文章的主旨大意和中心思想。
过程与方法：引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等多种方式，提高阅读理解和语言表达能力。
鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和创新精神。
情感态度与价值观：通过文本的学习，激发学生的阅读兴趣，培养学生热爱阅读、热爱语文的情感。
培养学生正确的价值观，引导学生形成积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和把握，包括重点句段的解析。
生字词的掌握和运用。
写作方法的学习和模仿。
教学难点：深度理解文章的情感色彩和隐含意义。
灵活运用所学句式和表达方法进行写作。
培养学生的思辨能力和创新精神。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讲述相关故事，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
展示与课文内容相关的图片或视频，帮助学生形成直观印象，便于理解课文内容。
2. 自主学习学生自主预习课文，圈出生字词，利用字典或请教他人解决词义问题。
学生尝试理解课文的大意，标出不理解的地方，准备课堂讨论。
3. 合作探究分组讨论课文内容，交流预习中遇到的问题，互相解答。
教师巡视指导，及时给予点拨和帮助，确保讨论的有效进行。
4. 展示交流各组选派代表汇报讨论成果，展示对课文的理解。
教师点评，肯定学生的成果，同时指出不足和需要改进之处。
5. 巩固拓展进行相关的语言练习，如造句、段落仿写等，巩固所学知识。
布置拓展阅读任务，引导学生将所学方法运用到课外阅读中。
四、教学方法和手段教学方法：情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习语言。
任务驱动法：通过布置具体任务，让学生在完成任务的过程中主动学习和探索。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
教学手段：多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源辅助教学，提高课堂趣味性。
苏教版语文小学三年级上册全册教案教学设计1
苏教版语文小学三年级上册全册教案教学设计（第五册）培养良好的学习习惯5一教学要求1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
二教学重点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求三教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时四教学过程：一、引入新课同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。
大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。
（教师讲解钢笔的组成。
）二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？1．观察第一页插图。
小学生上课时是怎样写钢笔字的？引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？3.看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导第二课时一教学重点：了解写毛笔字的意义和基本要求二教学难点：培养习惯三教学过程：指导看图1．上图：图上是谁，他们在干什么？2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？教师小结：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
苏教版三年级上册语文教习教案5篇
苏教版三年级上册语文教习教案5篇苏教版三年级上册语文教习教案5篇对于教师而言，作业有利于教师了解教学效果，取得反馈信息，并及时对此进行调控，更有利于实现教学目标。
今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版三年级上册语文教习教案，希望可以帮助到大家。
苏教版三年级上册语文教习教案1【教学目标】1、识生字7个;积累含近义词素的成语;会使用“吩咐”和“嘱咐”。
2、正确朗读课文。
3、学习联系上下文理解句子，重点学习：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。
4、了解蔺相如完譬归赵的故事，体会他机智勇敢、不畏强暴的人物特点。
【教学过程】一、导入，激趣。
1、故事导入：《卞和献玉》。
2、板书课题，激趣思考：“完璧归赵”是什么意思二、初读，感知课文。
1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并思考问题。
2、指名读课文，齐读课文(纠正读错的生字新词;指导读难读的句段)。
3、交流：说说对“完璧归赵”的理解。
(最后，找到“我一定把和氏璧完好无损地带回来!”这句话，板书并读一读。
)三、结合以上句子，再读课文。
1、为什么“一定把和氏璧完好无损地带回来呢(1)引导学生学习第1-3节，并思考。
(2)交流，然后指导朗读，体会赵王的无奈、蔺相如的坚定。
(教师适当诠释蔺相如此行的重任。
从国力来看，赵国只能答应交换;要是让秦王白白得到和氏璧，赵国就会被人小视。
)2、蔺相如是怎样把和氏璧完好无损地带回来的(1)学生自读课文，了解脉络(要回宝玉、争取时间、派人潜送;参插《词句活动室2》)。
(2)抓住蔺相如说的三句话展开教学。
①找一找：蔺相如一共说了几句话哪几句话②说一说：为什么说这几句话(看到秦王没有诚意，要回宝玉以争取主动;再一次试探秦王;争取时间把宝玉送回赵国。
)③读一读;秦王为什么乖乖就范体会蔺相如的智和勇。
(第1、3句话的理解，可以从秦王的反应表现入手，譬如：“信以为真”和“只好同意”。
第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神情和语言入手。
最新苏教版三年级上册语文教案全册【优秀5篇】
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2024年苏教版三年级语文上册教案
2024年苏教版三年级语文上册教案一、教学目标知识与技能掌握本册书中规定的生字词，能够正确读写。
理解并背诵指定的课文，能够简单复述课文内容。
学习并掌握基本的语文语法知识，如句子结构、词性等。
过程与方法引导学生通过合作学习，提升语文学习的主动性和积极性。
培养学生使用字典、参考资料等工具书解决问题的能力。
通过课堂讨论、角色扮演等形式，提高学生的语文应用能力。
情感、态度与价值观培养学生对中华文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
通过文学作品的学习，激发学生的想象力和创造力。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质。
二、教学重点和难点教学重点课文的理解和背诵，特别是文中的重点和难点句子。
生字词的学习和应用，包括字音、字形、字义等。
语文基础知识的掌握，如修辞手法、语法规则等。
教学难点课文深层含义的理解，需要学生具备一定的生活经验和阅读积累。
生字词的准确掌握和灵活运用，需要反复练习和巩固。
语文知识的综合运用，需要学生具备较高的思维能力和应用能力。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论等方式，回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。
介绍本节课的学习目标，明确学习任务。
通过故事、图片等形式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 课文学习学生自主阅读课文，标记出不懂的词句。
教师讲解课文中的重点和难点词句，帮助学生理解。
分组讨论课文的主题、人物形象和语言特点等，加深对课文的理解。
3. 生字词学习教师呈现生字词，学生跟读并尝试记忆。
通过填空、选择等形式，巩固生字词的掌握情况。
引导学生运用生字词造句或编写小故事，提升应用能力。
4. 语文基础知识学习教师讲解本节课需要掌握的语文基础知识，如修辞手法、语法规则等。
学生通过例句、练习等形式，巩固所学知识。
教师总结归纳，强调重点难点，帮助学生形成知识体系。
5. 课堂小结与拓展学生总结本节课的学习内容，回顾所学知识点。
教师布置相关拓展任务，如阅读推荐、写作练习等，以巩固和拓展所学知识。
惊涛拍岸的意思是什么
惊涛拍岸的意思是什么篇一:>三年级语文上册导学案篇二:三年级2学会查无字词典苏教版教材三年级上册2.学会查无字词典台儿庄区涧头集镇薛庄中心小学:王美侠一. 教学目标: 1. 学会本课_个生字,其中6个生字只识不写,理解由生字组成的词语.2. 能正确.流利.有感情地朗读课文.3. 结合课文内容理解〝骄阳似火〞.〝惊涛拍岸〞的意思,知道〝无字词典〞的意思,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学.4用〝骄阳似火〞一词,描写夏日天气的炎热.二.教学重.难点:通过〝骄阳似火〞〝惊涛拍岸〞这两个例子理解〝无字词典〞的含义,学会观察生活,从生活中学到更多的知识.三.教学评价设计:1.在检查学生预习环节,通过查看预习情况,自由读.同位轮读及指名读等多种形式了解学生尤其是学困生识.写生字及正确.流利读书情况.2.在精读感悟环节,采取默读.圈画.讨论.交流.分角色.感情朗读等方式推进学生读懂课文,从而理解〝无字词典〞的含义.3.借助分段.概括大意.复述课文培养学生整体把握文本的能力.四.教学准备:学生:完成预习.教师:1.教学课件2.查看预习情况,使教学更有针对性.时效性.五.教学时间:2课时六.教学设计:第一课时环节一.整体感知——初读感知,整体把握教学过程:（一）. 谈话导入:1.同学们在读书时我们经常遇到不理解的词语,你有什么好办法来解决吗?2.学生交流:3. 教师引导辨析:（1）遇到不理解的字——查字典（2）遇到不理解的词语——查词典4.除了同学们交流的这些方法来理解词语的意思外,老师这儿还有一种新的方法,大家想学习吗?板书:学会查〝无字词典〞5.读题,6. 引导质疑（１）词典怎么会〝无字〞?什么是〝无字词典〞（２）怎样查〝无字词典〞?7.教师小结:同学们,根据课文题目提出自己心中的疑问,这是一种非常了不起的本领.在初读课文题目的时候提出了什么是无字词典和怎样查无字词典的疑问,这是非常有价值的两个问题.今天这节课我们就通过学习来回答这两个问题.（二）检查预习情况1.初读要求（１）请同学们自己读读课文,遇到不认识的字看看后面的拼音,多读几遍,试着把课文读准确, 读通顺.（2）给课文标好自然段序号.2. 检查初读情况;（1）出示带拼音的课文生字,请同学们再认一认, 记一记:帽蹦解释断撞裂嚷仅查词典聪突涛岸岩音味（2）开火车读生字卡片（3）出示词语,练读:查词典聪明突然惊涛拍岸岩石声音意味深长波涛情景词语骄阳似火烈日当空山崩地裂解释不断不仅撞击3.指名分节朗读课文,正字正音（1）理解课文词语,学生班级交流.（2）整体读文,想想课文主要讲了一件什么事情,初步了解课文大意（自由说说――指名说――齐说） 4.写字指导（1）. 指导书写〝查〞,撇捺书写时要舒展.（2）.〝典〞,中间的短横左不靠右不靠,两竖不能写的一样长,左竖个子矮一点,右竖个子高一点,还有一横长长的,封底,下面一个八字底.环节二.部分理解——精读感悟,重点突破（三）以疑促学,感悟课文思考圈划:请学生默读课文,看看爸爸帮助聪聪理解了什么词语的意思?请用〝——〞勾出来.板书〝骄阳似火〞.〝惊涛拍岸〞, 并读一读,读准字音.1..理解〝骄阳似火〞（即课文第2——5自然段）.（1）课文哪几自然段是介绍〝骄阳似火〞的,一起读一读.（2）默读课文,思考:对〝骄阳似火〞这个词语,聪聪是怎样理解的?爸爸是怎样理解的?请分别用〝——〞和〝_____〞勾出来.（3）引导交流:对〝骄阳似火〞这个词语,聪聪上是怎样解释的?爸爸又是怎样解释的呢?（强烈的太阳光像火那样热.）（烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对〝骄阳似火〞最好的解释吗?） a齐读爸爸说的这个句子,试着改一改,不用问号,但句子的意思不变.b交流:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这就是对〝骄阳似火〞最好的解释. c思考:他们的理解有什么不同?聪聪是背的词典上的解释.爸爸是结合身边的事物来解释.（4）教师引读:对〝骄阳似火〞这个词语,有字词典上是这样解释的:——（生接读:强烈的太阳光像火那样热）而〝无字词典〞上又是怎样解释的呢?——（生接读:烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了.）（5）分角色朗读课文第2至第5自然段,引导注意提示语,才能读出味道.(6)过这个例子,你觉得怎样查〝无字词典〞?（学生交流后小结:结合身边的事物来理解词语的意思,这就是查无字词典.） (7)迁移练习:a请孩子们观察书上插图中的人物,能用上〝骄阳似火〞这个词语吗?b你会查〝无字词典〞吗?你能结合自己的亲身经历,回忆一下夏天烈日当空的情形,选择一种事物来说一说.（可以说人.动物.植物等）c组织组内交流后全班评议第二课时环节二.部分理解——精读感悟,重点突破（三）以疑促学,感悟课文2.理解〝惊涛拍岸〞（即第6——8自然段）.（1）.爸爸和聪聪来到大海边的时候,另一种情景又出现在了他们的眼前,请大家看图,说说你看到了什么?看着那画面,你仿佛还听到了什么?（2）.看看文中是怎么描写这种情景的?读一读课文,用——勾出来.（3）.指导朗读,注意〝滚滚.涌来.撞击.山崩地裂〞.（4）.爸爸又是怎样解释〝惊涛拍岸〞这个词语的意思的呢?① 交流:爸爸说:〝我又想起了惊涛拍岸这个词语, 你看眼前这情景像不像?〞② 〝眼前这情景〞指的是什么呢?你能结合前文来说一说吗?③再次默读,圈画, 交流〝惊涛拍岸〞的意思:（海面上滚滚的波涛不断涌来,撞击在岸边的岩石上,发出了山崩地裂的声音.）3.那爸爸和聪聪之间的这段对话该怎么读呢?自己试着在组内练一练.4.指名分角色朗读,组织评议.5.小结:看着眼前的景象不由得将自己以前知道的词语相对照,又是查无字词典的另一种方法.（板书）环节三.回归整体——总结课文,积累拓展（四）.连起来读读课文,想想现在你对〝无字词典〞是怎样理解的?怎样才能学会查这〝无字词典〞呢?（1）自己读读,想想（2）小组里讨论一下（3）全班交流,相机小结（说说自己对〝有字词典〞和〝无字词典〞的理解,并说说自己怎样运用〝无字词典〞来理解词语的意思.）（五）.细读第9段:（1）指名读（2）交流:你对〝意味深长〞是怎样理解的?可以说一说,也可以试着读一读.（3）讨论:爸爸为什么要〝意味深长〞地说?你从中读懂了什么?学习语文,不仅要从书本上学,还要从生活中学.（4）练习有感情地朗读,读出〝意味深长〞的味道.（六）板书设计: 学会查〝无字词典〞骄阳似火马路上烈日当空树叶晒蔫惊涛拍岸大海边波涛涌来山崩地裂有字词典现代汉语词典不仅??无字词典来自生活来自自然而且……教学反思成功之处:古人说〝读万卷书,行万里路〞,又说〝纸上得来终觉浅〞,所以,一个人除了要有书本上的知识,还需要接触社会和自然,一方面可以使书本上的知识得到检验,另一方面页能使抽象的知识变得更具有直观性,从而在体验中加深对知识的理解.>是一篇教会学生语文学习方法的文章,在教学课文的第九自然段时,需要理解爸爸意味深长说的〝有字词典〞和〝无字词典〞的意思,明白它们分别指什么?教学到这,我没有直接把答案告诉学生,而是提醒学生联系上文仔细想想,它们是什么意思?课文中,爸爸引导〝我〞查无字词典理解〝骄阳似火〞与理解〝惊涛拍岸〞的方法有什么不同?〝理解?骄阳似火?,先提出词语,后在生活中找出解释〞,理解?惊涛拍岸?先感受生活中的现象,再与词语对照.〞是呀,这两种方法都是查无字词典的有效方法.现在,我们按照第一种方法,看看生活中还有哪些现象可以解释〝骄阳似火〞?学生听了,兴趣十足,积极举手发言,学习气氛很是浓厚.不足之处:1.要多给学生思考和表达的时间.每一个学生的阅读都与他们原有的知识水平.认识能力.生活经验和阅读习惯等有关,不同的人就同一个问题都会有不同的理解与表达,我给学生留的思考和表达的时间较少.篇三:学会查〝无字字典〞2 学会查〝无字词典〞教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语.2.能正确流利有感情地朗读课文.3.凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学. 教学重点:懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学. 教学时间:两课时.第一课时课时目标:1.通过多种方式的朗读,把1_5小节读正确.流利. 2.体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法. 教学过程:一.激趣导入1.今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?玩的过程中你有些什么收获吗?2.生讲自己暑假的收获.经历.二.初读感知过渡:暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同.1.自由读:划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思.2.检查自学情况. （1）字词情况检查（2）指名读课文,有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）. （3）课文写了一件什么事?（交流讨论）三.设置悬念过渡:聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗? 1.自由读9,读通顺流利2.读了这段话你有什么疑问吗?有字词典?无字词典?3.只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的. 5.自读1_5,读准生字词. 6.指名读,正确.流利. 7.齐读.8.这两个问题到底该如何解决呢?我们下堂课再学习.第二课时课时目标:1.细读1_5,体会有字词典与无字词典. 2.精读6_8,进一步体会查无字词典.教学过程:一.复习导入,细续体会1.师:同学们,上节课我们已经读通了1_5,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?2.再指名读1_5爸爸问聪聪一个什么问题?聪聪怎么回答的?听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?从什么地方看出来的? 3.讨论交流板书:骄阳似火爸爸怎么解释的:两个人的解释谁正确?他们不同在什么地方?比一比哪种好?聪聪:背词典上的解释,没有实际的理解（板书:有字词典）爸爸:来自生活.大自然,答案具体.直接.（板书:无字词典）板书:烈日当空.树叶晒蔫了4.你能结合生活来说说〝骄阳似火〞吗? 生可能会回答:太阳当头身上晒得火辣辣的烈日当空同学们身上满头是汗烈日当空地上晒得发烫柏油马路都融化了 5.读爸爸说的话讲:这不是??吗?是一句反问句师范读.（读出亲切指正的口气.）指名读.齐读. 能说出这句话的意思吗?（这就是??解释.） 6.指名朗读3_5三个重点段指读,评议,练读,指读,齐读. 7.学了这一节,你知道了什么?要善于联系生活来理解词语,这就是学会查〝无字字典〞的方法.二.精读6_8,进一步体会无字词典. 1.自由轻声读6_8爸爸说:眼前的情景像不像〝惊涛拍岸〞,指的是什么情景?学生划出有关语句,自由读读.指名读,读出〝汹涌澎湃〞的气势（海面上??声音.）板书:惊涛拍岸:大海边,波涛涌来,山崩地裂2.爸爸用了〝惊涛拍岸〞来形容这番情景,你还可以用哪些词语来形容?3.爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?把生活中看到的现象和一个词语联系起来. 4.你会用这种方法吗?让我们来试试,好吗?①一个地方盛开着许许多多的花,你想到了什么词?（百花盛开,百花争艳）②小明回家写作业总是很认真很专心,你想到了什么词?（聚精会神,全神贯注,专心致志）③天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声.（电闪雷鸣）三.回复读9,深化感受.1.学到这里,你对文中的〝无字词典〞懂了吗?〝无字词典〞指现实生活.查〝无字词典〞就是要怎样做?学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言.2.你怎么理解爸爸说话的意味深长?你来意味深长地说一说.指读,评议,练读,齐读.熟读爸爸说的话. 3.总结全文四.作业1.把解释〝骄阳似火〞的句子抄下来,并且再结合生活来写上两种〝骄阳似火〞的现象.2.把解释〝惊涛拍岸〞的句子抄下来.3.结合生活现象,写出词语（见教案）4.描红5.抄写词语6.扩词查（）（）（）典（）（聪（）（）（）岸（）（音（）（）（）附板书:学会查〝无字词典〞骄阳似火马路上烈日当空惊涛拍岸大海边波涛涌来有字词典现代汉语词典无字词典来自生活来自自然）（））（）树叶晒蔫山崩地裂不仅??而且??。
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