六下英语 Unit1 How tall are you 单元分析
人教版PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you教案与反思
PEP六年级下册英语Unit 1 How tall are you?B Let’s try & Let’s talk教案与反思(人教版)教学目标1.能够独立完成Let’s try的听力练习。
2.了解kilogram的意思及用法。
3.能在角色扮演中体会新语言的意义。
4.了解中外尺度单位的不同意义。
5.培养学生合理购物的意识。
教学重点理解Let’s try的听力内容，并能流利朗读Let’s talk版块的内容, 掌握重点句型。
教学难点1.对重点句型的掌握和理解。
2.根据具体情境，熟练运用形容词的比较级。
教学准备1.录音机及录音带或教学光盘2.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.日常口语问候。
2.教师播放Unit 1歌曲“My small cat”,学生跟着哼唱。
3.复习Part A单词。
(1)我猜我猜我猜猜猜。
规则：教师低声说单词，学生根据教师的口型说出单词及其中文意思。
(2)头脑风暴。
教师说中文，学生快速说出英文单词。
4.找同学表演上节课Let’s learn的对话。
S1:How tall are you?S2:I’m … metres.S1:You are taller / shorter than me. How old is he?S2:He’s … years old. He’s older / younger than me.Step 2resentation1.Let’s try.(1)学生认真读题。
(2)教师播放录音，学生听录音并答题。
(3)核对答案。
（4）教师对录音中的知识点进行讲解。
2.Let’s talk.(1)出示Let’s talk课件或挂图，教师问: Who are they? Where are they? 学生回答，再引导出重点语句。
(2)板书教学重点句子:What size are your shoes?Your feet are bigger than mine.My shoes are size 37.(3)让学生讲述对话内容，教师提示讲解。
PEP新版六年级英语下册-Unit-1-How-tall-are-you重点总结
Unit 1 How tall are you ?知识点总结一、重点词汇形容词比较级taller /longer更高的/更长的 older更年老的shorter更矮的，更短的 younger更年轻的bigger更大的 thinner更瘦的smaller更小的 heavier更重的smarter更聪明的 stronger更强壮的 lower 更低的2、单位meter 米 centimeter 厘米 kilogram 千克1.65 meters 读法：one point sixty-five meters52 kilograms 读法：fifty-two kilograms二、重点句型1、询问身高、体重问句及答语How+形容词+be 动词+ 主语？回答：主语+ be +数字 +单位eg: How tall are you ? I am 1.6 meters. How old is Mike ? He is 12 years old. 2、than 比 A比B更……A+ be +形容词比较级+ than Beg: I am taller than you .ZhangPeng is heavier than Amy.3、询问对方鞋子的尺码What size are your shoes ?Size +数字.4、That’s the tallest dinosaur in this hall.那是这个厅里最高的恐龙。
形容词最高级 tallest 前面加 the ，必须注意5、It’s taller the both of us together. 它比我们俩加起来还要高。
6、There are more dinosaurs over there! 那边的恐龙更多！7、I’m taller than this one. 我比这只（恐龙）高。
8、Those shoes in the window are nice ! 橱窗的那些鞋子好漂亮！9、Your feet are bigger than mine. 你的脚比我的大。
人教版六年级英语1-2单元教案
Unit 1 How Tall Are You?一、单元教学内容分析本单元的语言功能项目是Talk about the height, length and weight，话题为figure，语音项目为双元音/ei/, /ai/, /oi/的认读及由这些音素组成的音节和单词的拼读。
二、单元教学目标与要求（一）知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner,bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和cm，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
4、能够认读音标/ei/, /ai/, /oi/，并能拼读有以上音素组成的音节和单词。
5、了解Story time部分的内容，能听懂会唱歌谣Let’s chant部分及歌曲My Pets。
6、初步了解Good to know中重量、长度单位的英语表达形式并能在实际生活中运用。
（二）情感与文化培养学生在观察和测量中联系英语的习惯。
了解计量单位的完整和缩写的写法及换算方法。
三、课时安排第一课时：Part A Let’s learn Part A Let’s play Part C Let’s sing第二课时：Part A Let’s try Part A Let’s talk Part A Group work第三课时：Part A Let’s read Part C Task time Part C Story time第四课时：Part B Let’s learn Part B Let’s play Part C Good to know第五课时：Part B Let’s try Part B Let’s talk Part B Pair work第六课时：Part B Let’s read Part C Pronunciation四、教学建议第一课时：Part A Let’s learn Part A Let’s play Part C Let’s singAIMS（教学目标）1、使学生能听、说、读、写有关比较级的单词taller、shorter、older、younger、stronger。
人教版六年级下册英语第一单元教案及反思
Unit1Howtallareyou?第一课时Let'stry&Let'stalk&教学目_标占1•能听、说、认读dinosaur,hall,metre,than,both等单词。
2•熟练掌握“It'stallerthanbothofustogether.'mtallerthanthisone.Howtallareyou?I'm 1.65metres."等句子。
3•能听懂“Let'stry”版块的录音并选出正确的选项。
4.能调查同学的年龄、体重和身高，并就调查结果进行分析比较，做出汇报。
5.能启发学生关爱身边的人。
心教学重点凶学会询问身高及表达身高的句型：一Howtallareyou?一I'm1.65metres.&教学难点诅1.能读准than等单词的发音。
2.能运用比较级的句型，并能根据某一情境运用形容词比较级进行问答。
◎敦学准备煮1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件4•卷心尺（或其他可测身高的仪器）5.多张调查表8敦学过程企Stepl:Warm—up1.Oralpractice.T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Wearefine.Thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Thankyou.2.Freetalk.一Who'syourartteacher?What'she/shelike?(PPT准备不同科目教师的照片)一He/Sheisthinandshort.(复习形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind,active等。
)Step2:Presentation1.教师提供听力背景：Thestudentsareinthemuseum并引导学生看题，做出猜测。
PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开，通过引入身高、年龄等话题，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。
教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。
此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，并能够在日常生活中运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们更加关注身边的人和事。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。
2.难点：引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习已学知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示图片、提问等方式，引导学生谈论身高、年龄等话题，激发学生的学习兴趣。
3.新课展示（15分钟）：教师讲解一般疑问句的构成及其用法，让学生跟着老师一起朗读、模仿。
4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，用英语进行身高、年龄的问答，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
六年级下册第一单元大单元设计教案
六年级下册第一单元大单元设计教案全文共5篇示例，供读者参考六年级下册第一单元大单元设计教案篇1教学内容unit 1. how tall are you?设计理念(一)面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础.(二)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围.(三)倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力.(四)加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础.(五)拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识和能力.(六)利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道.(七)组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习.(八)不断更新知识结构，适应现代社会发展对英语课程的要求.(九)遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量和效果.课时教学教学重点learn the sentences: i’m taller than you, but you are stronger than me. i’m cm tall. i’m 5cm taller than you.教学难点learn the sentences: i’m cm tall. i’m 5cm taller than you.教学资源tape recorder, stickers and word cards.教学过六年级下册第一单元大单元设计教案篇2十二册第一单元教材分析整册教材编排分析本册教材根据高年级儿童的年龄特点，以优美的记叙文，诗歌和简单的说明文为主。
通过上述课文的阅读，可以使学生体会寄情大自然，与大自然和谐相处的快乐；体会大自然的美好和人类文化遗产的灿烂与伟大；使学生受到革命传统和历史文化的教育，懂得珍惜今天的幸福生活；从小树立学科学，爱科学，用科学的良好习惯；提高作为一个现代的科学素质；从小体会明白怎样做事和怎样做人。
第一单元教材分析几篇课文虽然都是写春的文章，但表述的侧重点不同，从时间上来说，有古代诗歌，当代散文，这说明从古至今春天是人们赞美讴歌的永远主题，从空间上来说，有蜀中的春雨，海滨的春光，江南烂漫的春天，北方人盼春的梦，还有西亚沙漠中的春天，白族山寨中的春，这说明同一季节，不同区域的景致、风俗是不同的，同时也告诉人们无论哪个角落，春天都是人们所喜欢的，都是生命与活力的象征。
人教版六年级英语下册PEPunit1_how_tall_are_you_总结
Story time
We want a goalkeeper! Zoom：How tall are you? Deer：I’m 1.8 metres. Zip：How heavy are you ? Deer：I’m 86 kilograms.
Stage2
Zip: Mr Zebra is 10 centimetres(厘米) taller than Mr Deer. Zoom: Yes, and he’s stronger. But he can’t catch the ball!
完成对话
A：How __t__a_l_l are you?
B： I’m 1.6_m__e__t_r_e__s_tall. How about you?
A：I’m 1.55 metres. I’m 5 centimetres
B：_s__Yh_eo_s_r,_th_e_o_rw_th__a_n__y_o__u_._are you？ A：I’m 38 kilohgeraavmys.
5.Whose neck is the longest?
5.G6ir.MafrfeHippo is an excellent goalkeeper.Why ？ 6.Because he is an excellent goalkeeper.
你能发现以下的规律吗? 你
tall
taller
能 说
thin
Story time
Stage3
Giraffe：I’m the tallest one.
Zip： Sorry. Your neck is too long. The others can’t reach（碰不到） you. Football needs teamwork（团 队合作）.
小学英语《How Tall Are You 》说课稿范文
How Tall Are You? 是小学英语教材中的一篇课文，通过介绍不同身高的人物来帮助学生学习数字和身高的表达方式。
我将从三个方面来阐述如何有效地进行这篇课文的讲解。
一、课文分析How Tall Are You? 的主题是身高，内容主要包括两方面：数字表达和身高比较。
课文中提到了一系列数字，如“five feet”，“six inches”，“three meters"等，学生们可以通过这些数字学会英语中描述身高的常见方式。
课文中还介绍了几个身高不同的人物，可以通过对比不同人物的身高，学习“taller”，“shorter”等身高比较的表达方式。
二、教学目标根据文的内容和语言特点，本节课的教学目标主要有以下几点：1.掌握数字表达方式，如“five feet”，“six inches”，“three meters"等。
2.学会比较身高的表达方式，如“taller”，“shorter”等。
3.培养学生的观察能力，学会通过比较认识不同的身高。
4.提高学生的听说能力，加强口语表达训练。
5.拓展学生的文化视野，了解西方人的身高表达方式和身高习惯。
三、教学方法在教学过程中，可以采取以下一些教学方法来帮助学生有效地掌握课文内容。
1.听力训练：先通过播放课文录音的方式，让学生在听力上有一个整体的了解。
2.口语训练：随着录音的播放，让学生跟读课文的内容，练习正确的发音和语调。
3.对比分析：通过比较身高不同的人物，让学生能够感性认识并理解“taller”和“shorter”等身高比较的表达方式，从而逐渐学会运用这些表达方式来表达自己和别人的身高。
4.图片展示：在教学过程中可以适时通过图片展示的方式，让学生更加直观地了解不同身高的人物，加深印象。
5.互动讨论：在课文学习完毕后，可以让学生分组讨论不同的身高和身高表达方式，让学生通过充分交流和讨论，更深入地理解课文内容。
如何让学生更好地掌握课文内容，从而提高学生的语言水平是本节课的教学目的。
Unit1 How tall are you (单元解读)六年级英语下册(人教PEP版)
六年级下册Unit 1 How tall are you?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—谈论“身高”和“体重”展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词比较级描述人或动物的外貌特征，理解形容词比较级的基本构成和形容词比较级所表达的意义，通过学习本单元知识，加强与他人的了解与沟通，学会比较身高、体重等特征。
二、单元信息三、单元内容分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同场景，提供了表达比较人物身高、体重的句型结构。
共A、B、C三个版块。
A部分包括重点词汇和情景对话，分为两个课时。
重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you?I’m… It’s/ I’m taller than…。
B部分包括重点词汇、情景对话、读和写，共三个课时。
重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. 。
C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题How tall are you?”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
同时还要帮助学生归纳比较级构成的规律，让学生学会思考。
本单元所需要掌握的词汇younger, older, shorter, longer, taller，smaller, bigger, heavier, stronger，thinner这些比较级单词的原形，在四年级、五年级的教材中已经学过。
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you？第一课时》》教案
人教PEP版六年级下册英语《Unit 1 How tall are you?第一课时》》教案一、教材分析：本节课是人教PEP版六年级下册的第一课时，主题为"Unit 1 How tall are you?"。
本节课主要介绍了询问和回答身高的句型，以及使用形容词比较级进行描述。
教材内容贴近学生的生活实际，通过介绍不同事物的高度差异，培养学生对形容词比较级的理解和运用能力。
二、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确读写并理解本课时的重点词汇："dinosaur", "hall", "metre", "than", "both"。
2. 学生能够掌握并熟练运用询问和回答身高的句型："How tall is it?" "It's..."；"How tall are you?" "I'm..."；以及使用形容词比较级的句型："It's/I'm...than..."。
3. 学生能够在实际情境中，运用所学句型进行对话交流。
过程与方法：1. 通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。
2. 通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 通过多样化的练习形式，巩固学生对新知识的理解和运用。
情感态度与价值观：1. 激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的自信心和自主学习能力。
2. 通过本课时的学习，引导学生关注身边的人和事，培养关心他人的品质。
三、教学重点：1. 掌握重点词汇和句型，并能在实际情境中正确运用。
2. 学会用形容词比较级句型进行表达。
四、教学难点：1. 在实际情境中灵活运用所学句型进行对话交流。
2. 准确理解并使用形容词比较级的概念。
六年级下Unit1-How-tall-are-you知识点讲解及练习
六年级下Unit1 How tall are you?一．单位词汇metre , cm (centimeter), kilogram , ton , year句型：主语+be +数字+单位（数字大于1，单位用复数）练习：我身高1.6米。
我的爸爸体重60千克。
这个大象重2吨。
罗宾的爷爷70岁。
| B | 1 . c |O |m二、重点句型⑴问年龄，身高，体重等How old are you? How tall are you? How heavy are you?---- I’m _______ (years old). ---- I’m ______metres tall. ---- I’m ______ kilograms .⑵问物品的情况：① How large is your room? 你的房间有多大？It’s __________ m2 (square meters.) 有_______ 平方米。
② How long is your bed?你的床有多长？It’s _________cm long. 有______厘米长。
③ How big are your feet? (= What size are your shoes?) 你的脚有多长？I wear size ______.(= My shoes are size________.) 我穿_______码的鞋。
二．比较级Array句型：A +be +比较级+ than + B.A + be +差值+比较级+than +B。
比较级变化规则：1)一般情况+ er younger, older, taller, shorter, longer, smaller,stronger, smarter, lower2) 不发音e结尾，+r nicer, larger, finer, later3) 一个元音字母+一个辅音字母双写辅音字母+er bigger, fatter, hotter, thinner4)辅音字母+y y改为i+er angrier, happier, easier, busier,heavier5)多音节词词前+more more interesting / beautiful6）不规则good/ well --- better bad/ill --- worse many/much --- morelittle --- less far – farther三．最高级变化规则：以上前5项，er – est,不规则：good/ well --- better--- bestbad/ill --- worse---worstmany/much --- more--mostlittle --- less---leastfar – farthest句型：主语+be +the +最高级+介词短语（表范围：in this hall, in my class, in the room, of the three, of all the students）Eg. That’s the tallest dinosaur in this hall.四、句子解析。
Unit How tall are you 教学设计
PEP 小学英语六年级下册Unit 1 How tall are you? 教学设计Part A Let’s try & Let’s talk【教学内容分析】Unit1 How tall are you? Part A Let’s try & Let’s talk本单元学习的主题是比较人或动物的身高体重。
本课时通过Mike 和张鹏在博物馆里谈论恐龙的情景展开教学活动，在已有的单词句型基础上进行新对话的学习。
本节课作为本单元 A 部分的第一课时，其核心句型为：How tall is it? It’s ... How tall are you? I’m ... It’s/I’m ... than ... 学生通过学习感知上述核心句型的语义及语用情景，学会比较人或动物的外貌特征，富有很强的实用性和趣味性，也为本单元后面的教学提供了语言知识铺垫。
【学情分析】本节课的教学对象是六年级的学生，三年多的英语学习，帮助他们积累了比较丰富的词汇和句型。
他们能听懂有关话题的语段；能读懂简单的故事或小短文；能够根据提示，在有意义的情境中进行语言输出。
总体来说，多数学生对英语还保持着较高的热情，课堂上也乐于展现自己。
而且，他们对知识的学习趋于理性化，更有自主学习探索的欲望和要求。
因此，在进行教学设计时，我根据学生特点，结合现代信息技术（如：教学备授课软件、多媒体课件、实物展台、音频、视频、动画等）创设较为真实的情景，让学生玩中学，学中用，尽力做到省时高效。
同时，在本课学习之前学生已经积累了一些描述人或动物外貌的形容词，如：tall，short，young，old，big，small，strong，thin，fat，long 等等，以及How old are you? 这个句型，学生比较容易理解与掌握。
【教学目标】1.能够完成听音选择活动，能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；2.能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演；3.能够在情景中正确运用句型“How tall is it? It’s ... How tall are you? I’m ... It’s/I’m ... than ... ”比较人或动物的外貌特征；4.能够在语境中理解新词dinosaur，hall，meter，than，both 的意思，并能正确发音；5.能够完成对比自己与同学或朋友身高、年龄的活动；6.通过多种活动形式，激发学生学习兴趣，提高他们综合运用英语的能力，培养其思维能力、合作能力。
Unit1 How tall are you？句型语法-六年级下册寒假自学课(人教pep版)
5. Your feet are bigger than mine.
【详解】 mine 是名词性物主代词,意思是“我的(东西)”。名词 性物主代词在句子中起名词的作用,相当于“形容词性物主代词 + 名词”。
E.g. Look at the two pencils. The red one is yours and the blue one is mine. = Look at the two pencils. The red one is your pencil and the blue one is my pencil.
how long 多长
询问长度
How long are your legs? 你的腿有多长？
how heavy 多重
询问体重
How heavy is his brother? 他的哥哥体重多少？
询问数量（后 How many birds can you how many 多少 接可数名词的 see?
but ___ta_l_le_r__than the monkey.
3. The rabbit is__sh_o_r_t_e_r _ ___th_a_n___the monkey. 4. The monkey is about 0. 6 m. It is__sh_o_r_t_er__ than the
A. me
B. my
C. mine
( B )2. Li Ming is 58 kilograms. Zhang Peng is 56 kilograms. Li
Ming is _______than Zhang Peng.
A. thinner
B. heavier
C. strong
Unit1Howtallareyou_知识点梳理(知识清单)-人教PEP版英语六年级下册
Unit 1How tall are you?重点单词1. ________ 更矮的、更短的2. ________更高的3. ________更长的4. ________更年长的5. ________更年轻的6. ________更瘦的7. ________更强壮的8. ________更重的9. ________更大的10. ________更小的11. ________大厅12. ________恐龙13. ________米14. ________比15. both________16. kilogram________ 17. countryside________ 18.lower________ 19.shadow________ 20.smarter________ 21. bee________重点短语1. the tallest dinosaur__________2. In this hall__________3.both of us__________4. more dinosaurs__________5. over there__________6. in the museum__________7. how tall__________8.how old__________9. have a look__________10. look taller__________ 11.go on a trip去旅行__________ 12. grow older__________ 12. go down__________ 13.lower and lower __________重点句子1.— How tall are you? __________________________________—I’m 1.64 metres. _____________________________。
英语课堂笔记六年级下册
英语课堂笔记六年级下册六年级下册英语课堂笔记（人教版）一、Unit 1 How tall are you?（一）重点单词。
1. 形容词比较级。
- taller（更高的）：tall的比较级形式，用于两者之间高度的比较。
例如：I am taller than my sister.（我比我妹妹高。
）- shorter（更矮的；更短的）：short的比较级。
可以形容身高或者物体的长短。
如：The pencil is shorter than that one.（这支铅笔比那支短。
）- longer（更长的）：long的比较级。
例如：My hair is longer than yours.（我的头发比你的长。
）- older（更年长的）：old的比较级。
在描述年龄时使用。
如：My father is older than my uncle.（我爸爸比我叔叔年长。
）- younger（更年轻的）：young的比较级。
例如：She is younger than me.（她比我年轻。
）- stronger（更强壮的）：strong的比较级。
如：The elephant is stronger than the bear.（大象比熊强壮。
）2. 其他单词。
- centimeter（厘米）：长度单位，缩写为“cm”。
例如：The table is 80 centimeters long.（这张桌子80厘米长。
）- meter（米）：长度单位，缩写为“m”。
如：He is 1.5 meters tall.（他1.5米高。
）- kilogram（千克；公斤）：重量单位，缩写为“kg”。
例如：The bag is 5 kilograms heavy.（这个包5公斤重。
）（二）重点句型。
1. 询问身高。
- How tall are you?（你有多高？）- I'm 1.65 meters tall.（我1.65米高。
六下英语-Unit1-How-tall-are-you-单元分析
Unit1 How tall are you ?单元教学计划一、单元教材分析本单元以问身高，体重，鞋码为主要话题展开教学，设计了关于比身高，比体重的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏任务。
学生在以前已经接触过“How old are you?”，已经会用“I am years old.”来对年级来提问和回答，在此基础上我们学习“How tall/heavy are you?”并能根据具体情况运用taller,shorter,younger,older,longer 等形容词比较级进行相应的回答。
通过本单元的学习。
在实践、合作中培养学生的学习兴趣和积极的学习态度，发展学生的语言运用能力和交际能力。
二、单元教学目标1、能够掌握本单元出现的younger，older,taller等10个单词，并能熟练朗读和运用。
2、能听、说、认读“Let’s talk”中出现的重点句型。
3、学会问身高和体重。
4、学会用形容词比较级造句，能准确描述两者之间的关系。
5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
三、单元教学重点难点教学重点：1、能够掌握本单元出现的younger，older,taller等10个单词，并能熟练朗读和运用。
2、能听、说、认读“Let’s talk”中出现的重点句型。
3、学会问身高和体重。
4、学会用形容词比较级造句，能准确描述两者之间的关系。
教学难点：1、能够掌握本单元出现的younger，older,taller等10个单词，并能熟练朗读和运用。
2、能听、说、认读“Let’s talk”中出现的重点句型。
3、学会问身高和体重。
4、学会用形容词比较级造句，能准确描述两者之间的关系。
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Unit1 How tall are you ?
单元教学计划
一、单元教材分析
本单元以问身高，体重，鞋码为主要话题展开教学，设计了关于比身高，比体重的一系列情景对话和任务型活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏任务。
学生在以前已经接触过“How old are you?”，已经会用“I am years old.”来对年级来提问和回答，在此基础上我们学习“How tall/heavy are you?”并能根据具体情况运用taller,shorter,younger,older,longer 等形容词比较级进行相应的回答。
通过本单元的学习。
在实践、合作中培养学生的学习兴趣和积极的学习态度，发展学生的语言运用能力和交际能力。
二、单元教学目标
1、能够掌握本单元出现的younger，older,taller等10个单词，并能熟练朗读和运用。
2、能听、说、认读“Let’s talk”中出现的重点句型。
3、学会问身高和体重。
4、学会用形容词比较级造句，能准确描述两者之间的关系。
5、能读懂“Story time”部分的趣味故事。
三、单元教学重点难点
教学重点：
1、能够掌握本单元出现的younger，older,taller等10个单词，并能熟练朗读和运用。
2、能听、说、认读“Let’s talk”中出现的重点句型。
3、学会问身高和体重。
4、学会用形容词比较级造句，能准确描述两者之间的关系。
教学难点：
1、能够掌握本单元出现的younger，older,taller等10个单词，并能熟练朗读和运用。
2、能听、说、认读“Let’s talk”中出现的重点句型。
3、学会问身高和体重。
4、学会用形容词比较级造句，能准确描述两者之间的关系。
四、单元课时安排。