小学五年级美术上册 第11课 泼墨山水名师公开课省级获奖课件1 浙美版
五年级上册美术泼墨山水浙美版 (2)
泼墨画：中国画技法名，起源于 唐代，指笔酣墨饱，或点或刷，水墨 淋漓，气势磅礴，皆谓之“泼墨”。
梁楷《泼墨仙人图》
我国优秀学生作品
活动二：添画
1、给自己的画定一个主题，大胆创想。 2、根据原有的画面用淡墨、浓墨泼或毛笔 进行添加 3、注意：要有留白
一般中国画与泼墨中国画有哪些不同之处？泼墨画表 现出怎样的特点？
当代著名画家陈家泠
张大千泼墨泼彩
陈家泠泼墨泼彩
吴冠中泼墨泼彩
优 秀 学 生 作 品 欣 赏
活动三：泼彩
1、选择一到三种色彩 2、注意：色彩为定睛之笔，不可杂乱无章。
创意无处不在——泼墨拼贴画
浙美版美术一上第11课《东西南北》课件2
激发学生对不同文化的 兴趣和思考
通过了解东西南北文化的特 点，激发学生对于不同文化 的兴趣，并思考不同文化之 间的联系与差异。
学习目标
1 掌握东西南北的含义 2 了解东、西、南、北 3 提高文化意识和审美
各自的文化特点
素养
了解方位词的含义和用法，
如东、西、南、北。
通过学习不同文化的特点，
培养学生的文化意识和审
南方文化
温暖、开朗、热情，多元的风俗 文化，精美的手工艺品。
北方文化
严寒的气候和环境，勇敢、坚韧、 刚毅，独特的建筑和习俗。
课程总结
四方方位的不同特点
东西南北的区别与联系，代 表了不同的文化和价值观。
具有代表性的东西南北 文化
东方文化的古老与和谐，西 方文化的科技与自由，南方 文化的热情与多元，北方文 化的坚韧与独特。
加深对文化的理解和欣赏。
美素养，增强对艺术的热
爱和追求。
课程展开
1
1. 东方文化
古老的文明，重视传统礼仪，崇尚和谐。
2. 西方文化
2
现代科技发达，个性和自由，大胆创新。
3
3. 南方文化
温暖、开朗、热情，多元的风俗文化，
4. 北方文化
4
精美的手工艺品。
严寒的气候和ห้องสมุดไป่ตู้境，勇敢、坚韧、刚毅， 独特的建筑和习俗。
浙美版美术一上第11课 《东西南北》ppt课件2
这是浙美版美术一上第11课《东西南北》的ppt课件2，课程内容包括四方方 位的基本概念，东西南北的区别与联系，以及东方、西方、南方、北方文化 的特点与影响。
课程导入
东方文化
古老的文明，重视传统礼仪，崇 尚和谐。
西方文化
吴戴宁泼墨山水教学设计
情景导入 内容展开 板书设计
让学生初步认识泼墨山水作品的形式特点与艺术魅力。 结合作品 展示对应的技法效果，引发学生对泼墨山水的热爱。 （三）探究，传承美 分组采用不同方法用表现一幅作品。 让学生注意画面的山水 位置布局及墨色轻重规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论, 组内交换意见后分别用不同方法画出指定作业， 我对学生作业进 行指导批改，学生学习传统泼墨山水的绘画方法。 （四）构思，创造美 教育家弗赖登塔说 : “学习唯一的正确方法就是实现再创 造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后,播放轻音 乐,让学生根据范画图片,尝试运用不同的泼墨方法,使用恰当的 表现手法,构思画面，在传承传统艺术文化的基础上进行创新。 板书设计 美术课的板书应与画融为一体，因此，在教学中，应将作画 过程与板书相结合， 将范画、 多媒体课件相对应， 做到直观清楚， 突出主题，照顾全面。
学情分析
五年级的学生具有一定的形象思维能力和抽象思维能力， 对于情 感的需求十分强烈。但当下，部分学生缺乏对传统艺术的认识。
1、知识与技能目标：掌握有关泼墨山水作品的形式特点与刀法 运用的基础知识。
教学目标
2、过程与方法目标：能初步学会泼墨的一种技法进行基本的泼 墨山水艺术实践。培养学生的创新意识和 动手实践能力，能绘制简单的画面。 3、情感与价值目标：培养学生以审美之心来观察事物，感受生 活，品味艺术。
黑白版画 1. 技法示范 2. 位置关系 处理
难点：墨色的运用,纹理和线条的表现
教学重点：把握不同泼墨技法组织的韵律与节奏，
重点、难点
表现泼墨山水的独特的水墨风格。 教学难点：泼墨山水技巧及画面山水位置关系的处理。
教学策略 教学过程
有指导的合作学习 教学内容与师生互动（时间调控）
人教小学美术上《第课山山水水》PPT课件精品-V1
人教小学美术上《第课山山水水》PPT课件精品-V1人教小学美术上《第课山山水水》PPT课件精品作为一名小学美术老师，我经常使用课件在教学中辅助授课。
作为中国美术教育标准教材之一的人教小学美术，其课件制作也很讲究。
本文将以《第课山山水水》的PPT课件为例，带领大家了解课件制作的精华所在。
一、动画效果醒目在课件的制作过程中，动画效果是非常重要的一个环节。
在《第课山山水水》的PPT课件中，无论是切换页面还是单一图片的呈现，都设计了相应的动画效果，让学生在操作课件时感到非常流畅，视觉上感受到画面的生动。
二、课件内容详尽《第课山山水水》这一章节的课件内容和教材书本上的一致，但相比之下，课件有更详细、更生动的呈现。
例如，在“山的形态”这一环节，课件中加入了类似3D立体图形的制作，让学生更容易理解和记忆，同时也帮助老师更好地展示知识点，提高了课堂效果。
三、互动性强互动性是一种现代教学方式必须要具备的要素，在课件制作中更是必要。
人教小学美术上《第课山山水水》PPT课件中设计了多种互动环节，如让学生根据图片判断颜色、根据形状找出相应的山水元素等，让学生在课件中积极参与，增强了他们的学习兴趣和自信心。
四、图片和文字和谐搭配在课件制作中，图片和文字的搭配非常重要。
在《第课山山水水》这一章节的课件中，图片和文字的搭配非常和谐。
文字简明扼要，但不失详细，而图片则鲜活生动，让人们感受到山水的艺术魅力。
总之，《第课山山水水》这一章节的PPT课件精品制作，无论从动画效果、内容详尽、互动性强还是图片和文字的和谐搭配等多个方面，都卓越不凡。
希望人教小学美术在未来能继续推出更多精彩的PPT课件，让学生在欣赏和学习中获得更多的收获和感悟。
五年级上册美术课件-11泼墨山水 ｜浙教版(2019秋) (共39张PPT)
·在适当处添画小景物，让景色更有意境。
·注意：用笔要干，景物要小，可适当在小 景上渲染颜色。
爱痕湖（中国画） 1968 张大千
张大千（1899～1983年）
四川内江人,是二十世纪中国画坛最具传奇 色彩的国画大师，无论是绘画、书法、篆刻、 诗词都无所不通。早期专心研习古人书画，特 别在山水画方面卓有成就。后旅居海外，画风 工写结合，重彩、水墨融为一体，尤其是泼墨 与泼彩，开创了新的艺术风格。楼旗尖楼尖七一塘峨嵋山
峨 嵋 山
梅 溪 白 岩
梅 溪 白 岩
金岩
上堡山
大浪山
乐清湾
桐山横路头
泼墨山水
泼一泼
形状
泼一泼
形状 、 浓淡
(不要泼满)
找一找
你能在墨色中找到奇山秀水吗？（如： 山、石、水、瀑布、小溪、树、岸······）
添一添
画一画
·在原先的景物上勾勒几笔线，让山更明显，
五年级上册美术教案-第11课 跟着画家去泼墨丨浙美版
《跟着画家去泼墨》教学目标：1、了解水墨特性，尝试泼墨的中国画技法。
2、选择泼墨的方式，追求生动、巧妙的墨色变化。
3、感受国画的韵味，体验泼墨乐趣，想象力、创造力的培养。
教学重点：生动巧妙的墨色变化教学难点：小景添加教材分析：泼墨画法是在了解掌握水墨画墨色调配的基础上，用泼墨的方法直接泼洒在宣纸上，然后利用形成的自然外形及墨色，添加作画而完成，具有自然淋漓，气韵生动的效果，不失为一种丰富多彩、奇妙新颖的绘画方法。
让孩子们在泼墨实验中玩起来，感悟自然，创造丰富想象的表现形式，开辟出儿童绘画活动的新天地。
本课以欣赏名家泼墨画与普通中国画的对比分析为切入点，让学生通过体验感受泼墨画的水墨韵味之美，充分发挥想象与创造才能，来学习完成创作。
教师在教学时应重点引导学生了解与利用泼墨过程的墨色变化，体验比较泼墨画法的技法特点。
本课让学生通过轻松愉悦的泼墨表现形式，鼓励学生大胆尝试，充分欣赏了解祖国传统泼墨画的特点及表现力，体验、感受泼墨画独特的艺术之美。
教具准备：课件范作浓淡墨学具准备:勺子毛笔宣纸教学过程：一、课件展示：认识泼墨画。
（1）一般中国画与泼墨中国画有哪些不同之处？(大块面的自然成形，随性)（2）你知道泼墨画是怎么画出来的吗？学生说揭题《跟着画家去泼墨》二、深入教学。
（1）对比摄影作品和画家泼墨作品，探讨画家泼墨技法：近浓（主体）、远淡、留白（2）了解墨画的构图（3）玩墨，教师介绍泼墨画用具（勺子）及泼墨方法（浇、涂），并作操作示范，选择合适的构图学生尝试用泼墨方法创作。
（4）小景添加，添加小景选择主体形成大小对比，添加小景注意用笔要干、简单，内容少、小（5）教师示范（想象添画技法上用笔要干、简单）（6）出示学生作品。
三、学生二次创作。
再添画小景（大小对比）,适当留白，取个好听的名称。
四、展示评价墨色处理；构图选择；大小、留白关系评价学生作品五、课后延伸张大千泼墨画家介绍及作品欣赏。
小学美术浙人美版 五年级上册 第10课《指墨画》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版五年级上册第10课《指墨画》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.了解指墨画的基本概念。
2.通过实践探究,学习指墨画的基本知识与技法,能运用指墨画技法表现出多种不同墨色和点线面。
3.在欣赏与实践中感受指墨画独特的韵味美感,体验指墨画探究的乐趣。
2学情分析
本教材在学生已了解用毛笔作中国画的基础上,让学生了解用手指作画的表现方法,对开拓学生视野、发展美术能力,具有重要的现实意义。
本课的目的是通过指墨画教学,引导学生了解手指作画的艺术特点,培养学生的创造能力和审美情趣。
3重点难点
重点:各种指墨画技法的掌握及运用。
难点:灵活运用手的不同部位作画,体现水墨效果。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】1、导入
1、导入
欣赏指墨画表演视频导入,激发学生的学习兴趣。
介绍指墨画。
2【讲授】2、分析,感受指墨画的特点
2、对比分析,感受指墨画的特点。
(1)、课件出示徐悲鸿作品《猫》与潘天寿指墨画作品《猫》。
引导学生欣赏、感受并思考:两幅画给你的感觉有什么不同。
启发学生从线条、墨色、画面效果等方面观察体会、展开讨论交流。
(2)课件出示名家指墨画作品。
引导学生欣赏,感受指墨画厚重、粗犷、古拙、金石味等特点。
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猜一猜： 这件作品描绘的是哪一首古诗的内容？
思考：
还有什么么 方法能让作品 的意境更明朗?
画后落款也是提高中国画意境的一种方法
画家的作品中还添加了哪些小景？。
作品中还添加了哪些小景？
作业1:
请大家用纸杯里的清水和浓墨做 个简单的浓破淡，淡破浓小游戏。
作业2:
1、在你的泼墨画上添加景物，丰富画面，创作一幅完整 的泼墨山水画。
传统山水
泼墨山水
泼墨山水的特点：气韵生动、墨色淋漓，奔放洒脱 。
思考：怎样将自然风景用水墨的形式表现到画面上？
提示：用笔、 用色 、构 图
横向，纵向观察泼墨作品，你会联想到什 么不同的景色？
横向，纵向观察泼墨作品，你会联想到什 么不同的景色？
爱痕湖（中国画） 1968 张大千
张大千（1899～1983年）
2、继续有意识泼墨，添画形成一幅有意境的泼墨山水画。
留白
近 思考：怎样将自然
浓
主
风景用水墨的形式
（留 白）
远 表现到画面上？
淡
次
找一找：
画家的作品中还添加 了哪Hale Waihona Puke 小景？想一想： 添景之后画
面给你怎样的感 觉？
更有生活气息， 体现人与自然和 谐相处意境。
这张画可以添 些什么景呢？
请你试着来添 上小景。
添景原则
内容——少、小 用笔——干、简
望庐山瀑布 [唐]李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
作业:
用泼墨的方法表现一幅山水画。
第11课 泼墨山水
晨起，山间云雾缭绕。
如梦似幻。
樱花岛，春光灿烂。
天顶湖水平如镜。
铜铃山壶穴奇观，湖秀岩奇。
百丈漈彩虹飞
瀑，相映成趣，水 汽如雾如云 。
张大千，四川内江人,是二十 世纪中国画坛最具传奇色彩的国画大 师，无论是绘画、书法、篆刻、诗词 都无所不通。他的画风工写结合，泼 墨、泼彩融为一体，开创了泼墨艺术 新风格。
《春水归舟》 张大千
画中，他用 泼墨泼彩的方 式表现了哪些 内容？
你更喜欢哪一张画里的树？为什么？
1.
2.
猜一猜： 这件作品描绘的是哪一首古诗的内容？
千年红枫古道，如锦似霞。
—— 拥有浙南最美的风景线，处处是景。
找一找：课文是怎样给泼墨山水画下定义的？
泼墨山水画是直接将调好的墨汁或彩墨泼洒在纸上，
然后根据形成的自然形添加山体配置，具有墨色淋漓，气 韵生动的独特水墨风格。
比一比
泼墨山水画与传统山水画都是中国画的表现形式，他 们有何相同和不同之处？