教师资格面试说课初中语文说课教案：春雨的色彩
《春雨的色彩》说课稿
春雨的色彩一、教学目标通过本节课的学习，使学生认识到春雨的色彩对自然和人们生活的影响，培养学生观察、描述和表达的能力。
二、教学内容本节课的主要内容是介绍春雨的色彩以及它对自然和人们生活的重要性。
三、教学重点学生理解和描述春雨的色彩。
四、教学难点学生能够运用语言表达春雨的色彩对自然和人们生活的影响。
五、教学准备白板、黑板、彩色粉笔。
六、教学过程（一）导入与热身老师出示一幅描绘春雨的图片，让学生观察并描述图片中春雨的颜色。
通过与学生的讨论，引导学生关注春雨的色彩。
（二）呈现与讲解1.老师通过声音、颜色和情感的描述，向学生展示春雨的色彩。
例如：春雨的颜色如嫩绿的叶子，如清澈的溪水，如温暖的阳光等。
2.老师介绍春雨的色彩对自然和人们生活的影响。
例如：春雨的绿色代表生机和希望，给大地注入新的生命力；春雨的清澈代表纯净和清新，能够洗涤心灵；春雨的温暖代表温情和关爱，给人们带来舒适和欢乐。
（三）讨论与交流学生根据老师的讲解，自由讨论春雨色彩对自然和人们生活的其他影响。
鼓励学生积极表达自己的观点，展示自己对春雨色彩的理解。
（四）拓展与展示学生分组进行小组活动，每个小组选择一种春雨的颜色，用语言描述该颜色对自然和人们生活的影响。
最后，每个小组派代表发言，分享自己的观点。
（五）总结与评价老师总结学生的观点并给予评价，鼓励学生多角度思考和表达。
通过本节课的学习，学生对春雨的色彩及其对自然和人们生活的影响有了更深刻的理解。
七、教学反思本节课在导入环节设计了观察与描述，提高了学生的注意力，使他们更关注春雨的色彩。
在讲解环节，通过声音、颜色和情感的描述，提高了学生的情感参与度。
在交流环节，学生有机会展示自己的观点，增强了学生的表达能力。
最后的小组活动增加了互动和合作的机会，激发了学生的团队意识。
然而，在教学过程中，可能会遇到一些学生对春雨的色彩理解不准确的情况，需要及时给予纠正和引导。
同时，通过本节课的学习，学生的观察、描述和表达能力得到了锻炼，但可能还需要进一步的巩固和提高，可在后续的教学中继续加强相关训练和实践。
教师资格面试说课初中语文说课教案：春雨的色彩
教师资格面试说课初中语文说课教案：春雨的色彩一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春雨的色彩》。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和结构。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中描绘春雨的色彩的句子。
（2）运用想象力，描绘自己心中的春雨的色彩。
（3）学会通过描绘自然现象来表达情感的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生学会观察生活、发现美的能力。
（3）培养学生积极、乐观的人生态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中描绘春雨的色彩的句子，学会通过描绘自然现象来表达情感的方法。
三、教学难点：1. 理解课文主题和结构。
2. 运用想象力，描绘自己心中的春雨的色彩。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生自主学习、合作探讨，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感教学法：引导学生关注自然，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放春天的音乐，展示春天的图片，引导学生进入春天的氛围。
（2）提问：你们对春天有什么印象？春雨又是怎样的？2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文描绘的春雨的色彩。
（2）学生分享自己喜欢的句子，讨论课文中描绘春雨的色彩的句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：每组选择一个角度，分析课文中描绘春雨的色彩的句子。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 情感体验：（1）引导学生发挥想象力，描绘自己心中的春雨的色彩。
（2）学生分享自己的描绘，互相交流、欣赏。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文主题和描绘自然现象的方法。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于春雨的色彩的短文，发挥想象力，描绘自己心中的春雨。
《春雨的色彩》说课稿教案范文
一、说课稿教案概述《春雨的色彩》是一篇富有诗意和想象力的童话故事，通过讲述小燕子、麻雀、小黄狗等动物对春雨色彩的不同感受和描述，培养学生对春天的认识和感受，激发学生对大自然的热爱。
本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情，提高学生的朗读和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，培养学生对春天的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：体会作者对春天的喜爱之情，培养学生对春天的感知和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达和沟通能力。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的想象力和创造力。
五、教学步骤1. 导入新课1.1 展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的认识和感受。
1.2 播放春雨的声音，让学生听一听、说一说春雨的特点。
2. 朗读课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。
3. 理解课文内容3.1 学生讲述课文大意，教师引导学生分析课文结构。
3.2 讨论：为什么小燕子、麻雀、小黄狗等动物对春雨的色彩有不同的感受？4. 体会作者情感4.1 学生表达自己对春天的喜爱之情。
4.2 教师引导学生分析作者对春天的喜爱之情，体会课文中所描绘的春天美景。
5. 课堂小结5.2 布置作业：让学生课下观察春天的景色，写一段话描述春天的美丽。
六、教学拓展1. 学生展示自己课下观察的春天景色图片，分享自己的写作。
2. 教师组织学生进行诗歌创作，以春天为题材，培养学生的文学素养。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
春雨的色彩教案(精选11篇)
春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案（精选11篇）春雨的色彩教案篇1紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
《春雨的色彩》教学设计一、设计理念紧抓感悟这条主线，设疑激趣，营造美境，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
运用知识的迁移原理，有梯度地安排语言训练，引导学生从模仿表达到自主表达，创造出源于课文、源于生活的形象，体验语言表达的效果，深化美的感受是本课设计的主要理念。
二、设计特色创设童话般的学习方式，主动识字，认真写字，感情朗读，读中感悟，读中审美，积累词句。
三、教学目标1、知识目标：认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
2、能力与习惯目标：1正确流利地朗读课文，用朗读表达感受。
2培养主动积累词语的意识。
3、情感目标：感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨、热爱大自然的感情。
四、教学流程及设计意图（一）精心导入，设疑激趣，营造美境。
1、录音机播放轻柔的音乐和春雨声。
师导入：孩子们，听吧，春雨在细细地下，它轻轻地落在了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙，春雨的声音是多么轻柔啊!来，跟老师一起说沙沙沙。
2、设疑激趣。
（1）孩子们，想知道春雨的样子吗?(板：样子)（2）再听，春雨中，小鸟儿是在叽叽喳喳地争论什么呢?3、读题。
[设计意图]雨声，鸟叫声，声声入耳，营造审美化的课堂教学情境，通过模拟声响，读好课题，设置疑问，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。
（二）读文识字，质疑探究，品读词句，感悟春雨的美，感悟语言表达的精妙。
1、先让同学们说说怎样才能读好课文，后由老师为同学们归纳读好课文的方法。
2、同桌互读，认真听，如果他读得好，就表扬他，可以给他竖起拇指说：棒棒，你真棒。
《春雨的色彩》说课稿教案范文
《春雨的色彩》说课稿教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《春雨的色彩》，了解春雨的特点以及春天的变化。
1.2 技能目标：培养学生观察自然、描绘自然的能力，提高学生的写作水平。
1.3 情感目标：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《春雨的色彩》的主要内容：本文通过描述春雨的特点以及春天的变化，展现了春天的美丽和生机。
2.2 教学重点：理解课文内容，掌握描绘春天的方法。
2.3 教学难点：如何引导学生观察自然，培养学生的观察力和描绘能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境地感受春天的美丽。
3.2 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维。
3.3 实践教学法：组织学生进行户外观察，培养学生的观察力和描绘能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过提问方式引导学生思考春天的特点，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受春雨的色彩，理解课文内容。
4.3 讲解课文：分析课文中的描绘手法，引导学生学习描绘春天的方法。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己观察到的春天的色彩。
4.5 总结：对课堂内容进行总结，强调观察自然、描绘自然的重要性。
第五章：作业布置5.1 写作作业：让学生以《春天的色彩》为题，写一篇作文，描绘春天的美丽。
5.2 观察作业：让学生在课后观察大自然，记录下春天的变化。
第六章：教学评估6.1 评估目的：通过评估了解学生对课文内容的理解程度，以及观察自然、描绘自然的能力。
6.2 评估方法：课堂问答、作文、观察记录等。
6.3 评估标准：a) 对课文内容的理解：能正确回答与课文相关的问题。
b) 观察自然、描绘自然的能力：观察细致，描绘生动。
c) 作文：内容充实，语言流畅，具有想象力。
第七章：教学反思7.1 反思内容：对整个教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，学生的参与度，以及教学目标是否达成。
《春雨的色彩》说课稿教案范文
《春雨的色彩》说课稿教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春雨的色彩》。
（2）理解课文的主要内容，体会春雨的美好。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过朗读、表演等形式，表达对春天的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱大自然的情感，增强对美好生活的向往。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）体会课文所表达的美好情感。
（2）运用想象力，创造性地表达自己对春天的喜爱。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点。
（2）板书课题《春雨的色彩》，引导学生思考春雨的特点。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分小组讨论，探讨课文中所描述的春雨的色彩。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，引导学生理解春雨的美好。
（2）讲解生字词，让学生学会正确运用。
4. 实践活动：（1）学生表演课文，增强对课文内容的理解。
（2）学生发挥想象力，创作关于春雨的绘画或写作作品。
5. 总结：（1）回顾课文内容，强调春雨的美好。
（2）引导学生热爱春天、热爱大自然。
四、作业设计：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“春天的色彩”为主题，进行绘画或写作创作。
2. 课后作业：（1）家长协助孩子观察身边的春天，记录下春天的美好。
（2）家长鼓励孩子进行诗歌朗诵或表演，培养孩子的表达能力。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，使学生在理解课文内容的能够体会到春天的美好，激发对大自然的热爱。
注重作业设计的多样性，使学生在课后能够继续巩固所学知识，提高综合素质。
六、教学评价：1. 学生评价：（1）学生对课文内容的理解程度。
教师资格面试说课初中语文说课教案：春雨的色彩
教师资格面试说课初中语文说课教案：春雨的色彩一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《春雨的色彩》。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够分析其作用。
掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
培养学生运用课文中的词语和句型进行口头表达和写作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然春天的热爱和欣赏能力。
培养学生积极乐观的人生态度，懂得珍惜生活中的美好时光。
二、教学重点与难点：重点：课文《春雨的色彩》的朗读和背诵。
课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和分析。
课文中的生字词的掌握和运用。
难点：理解课文中的深层含义，如作者对春天的情感表达等。
运用课文中的词语和句型进行口头表达和写作。
三、教学准备：课文《春雨的色彩》的文本。
多媒体教学设备。
生字词卡片。
课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示春天的图片或视频，引导学生回忆春天的特点和景象。
引导学生谈论对春天的感受和期待。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文中春雨的色彩。
引导学生注意课文中生字词的发音和意义。
3. 学习生字词：通过生字词卡片，让学生认读和理解课文中的生字词。
举例说明生字词在课文中的运用和意义。
4. 分析课文：让学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
引导学生理解课文中的深层含义，如作者对春天的情感表达等。
五、作业布置：1. 熟读并背诵课文《春雨的色彩》。
2. 根据课文内容，写一篇关于春雨的作文。
3. 收集其他描写春天的文章或诗歌，进行阅读和分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性和合作精神。
2. 课文理解：通过提问和作业检查，评估学生对课文内容的理解程度，包括对修辞手法的认识和分析能力。
3. 生字词掌握：通过生字词卡片测试或作业检查，评估学生对生字词的认读和运用能力。
初中语文说课教案春雨的色彩
初中语文说课教案春雨的色彩初中的语文教案不知道大家会写了没有下面应届毕业生小编为大家介绍初中语文说课教案春雨的色彩希望对大家有帮助！一、教材分析《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文这个单元是围绕多彩的春天这一主题编写的俗话说春天是一幅七彩的画春天是一首无言的诗春天是一曲悠扬的歌春天是一个讲不完的故事《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事故事中小燕子说春雨是绿色的麻雀说春雨是红色的小黄莺说春雨是黄色的春雨到底颜色的呢?这个问题的答案本身并不重要重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化感受到课文中蕴含着的道理和情感凭借课文展开想象并发表自己的独立见解激发学生探究大自然的奥秘在完成了第一课时认识生字初读课文分清自然段的基础上进行第二课时的教学下面说说我对第二课时的教学设计二、教学重、难点本文共分为三个部分第一部分是第1自然段写春雨的形象第二部分是第25自然段写三只小鸟讨论的内容第三部分是第6自然段也是写春雨的形象本文重点是对春雨进行感悟：1、春雨本身的感悟2、了解春雨给大地带来的变化利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木就可以形象、直观地让学生了解到春雨给我们带来了五彩缤纷的世界难点是体会课文中蕴含的情趣并感受大自然的美丽、神奇三、教学目标通过以上分析我确定教学目标如下：1、正确流利地朗读课文感受春雨给大地带来的变化2、有主动积累词语的意识激发对大自然的喜爱之情3、这课时要学的是16自然段为此我制定了2个子目标：(1)会正确、有感情地朗读课文学生只有通过自己的读才能去体验、感悟春雨的形象(2)了解春雨给大地带来的变化欣赏春雨的课件及一些有关春雨后的图片并能自己说出春雨的样子春雨对学生来说并不陌生但是春雨给大地带来的变化学生并不一定留心通过欣赏课件中的春雨及春雨过后的美丽图片能激发学生的学习兴趣并能培养他们留心观察身边事物的良好习惯四、教学准备春雨后大地变化的图片、课文的范读、小燕子、麻雀、小黄莺的头饰五、教学方法在阅读课堂教学设计中方法的设计是十分重要的针对自己对教材的理解我选择了一些个人认为比较合理的教学方法以下作简略介绍(一)诵读法读书百遍其义自现运用多种形式的读来达到理解课文提高阅读能力进行语言训练的目的(二)直观法根据课文内容借助多媒体课件向学生展示春雨的色彩、春雨后的图片春雨的声音来培养学生的观察能力开展丰富的形象思维活动加强对课文的理解激发学习兴趣(三)表演法在理解课文的基础上通过学生分角色表演充分从情感上熏陶学生加深对课文的理解有效地进行语言训练培养表演能力提高学习兴趣(四)文本扩展法设计课文无非是个例子我们的教学活动就是借课文中的例子提高学生兴趣培养学生爱好从而学生的思维这篇课文显而易见是让学生了解春雨给大自然带来的变化因此我在课后设计了让学生到外面看一看并把看的结果画出来跟大家交流这样做是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用六、教学基本流程(一)讨论揭题引入新课每一次学习新的课文课题其实早已被学生熟知但是为了让学生对课题产生更多的质疑我先让学生欣赏歌曲《小雨沙沙》然后谈谈自己想到了什么?再进行板书：春雨告诉学生今天要学习的课文这时细心的学生会给老师纠错应该是：春雨的色彩老师提出疑问：春雨也有色彩?看图(通过唱歌《小雨沙沙》读课题后给老师纠错及老师的疑问再加上对春雨课件的观看激发学生对课文内容的遐想产生强烈的读书欲望)1、出示课文第一自然段应用自由读、同桌互读、我会读让学生拼读讨论春雨的样子春雨的声音并指导朗读沙沙沙沙沙沙2、出示课文最后一段进行多种形式朗读边读边思考：读了这个句子你有什么疑问?鼓励学生大胆地提问比如：大家指的是谁?大家争论的问题呢?等等(在这里我没有让学生按课文的顺序学习而是让学生读最后一自然段后质疑)3、范读出示课文第二五自然段弄清以上的问题并在句子中识字(二)情景感悟对话朗读1、看图说说图中画了些鸟(拿出三种鸟的头饰)2、分角色朗读讨论：(1)三种鸟分别认为春雨颜色的?他们的根据呢?(这样可以加深学生对这三种鸟对春雨颜色的认识)(2)春雨从天上落到不同的植物上课文用了不同的表示动作的词能找出来?识生字淋、洒、滴、油(4)从些词语可以看出小鸟们在争论?该怎样读出争论的词语为了增强训练过程的趣味性我运用了多种朗读方式：自由朗读分角色戴上头饰表演读(5)创设情景演一演在多次的读以后我问：春雨到底颜色的?学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述(春雨是无色的但它却给我们带来五彩缤纷的世界)(在这里我又让学生欣赏了春雨后的图片培养他们的美感感受到春雨给大地带来的变化并领略到大自然的神奇、美丽) 欣赏了图片之后我设计了两个问题：春天里还有些小动物他们眼中的春雨颜色的?小朋友你眼中的春雨颜色的?为什么?(我认为春雨不能只是无色的这一种答案只要学生能发挥自己的想象驰骋在想象世界里春雨的色彩是五彩斑斓的)七、学生作业好的语文教学应该是引发学生的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量提倡少做题多读书读好书读整本的书图片展示的目的在于抛砖引玉使学生引起对春雨的色彩的兴趣激发查找资料的愿望所以布置作业时我设计了一个关于看春雨给大地带来的变化的作业这个作业我分成了几种形式：1、画一副关于春雨的画;2、讲一个关于春雨的故事;3、唱一首关于春雨的歌;4、写几句关于春雨的话学生可以自由选择做作业可多选。
《春雨的色彩》教学设计(优秀10篇)
《春雨的色彩》教学设计（优秀10篇）语文《春雨的色彩》教案篇一学习目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
教学重点、难点1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体。
3、生字卡。
教学流程一、联系生活，激趣导入。
1、最近小朋友们都见过春雨。
大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。
（出示课题，背景为春雨）齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢？（出示课文第一自然段）大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？（出示画面：像线似的春雨在飘落。
）认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？（出示画面：春雨沙沙响）3、朗读质疑。
（出示课文最后一段话）①读：拼读；小组读；集体读。
认读“欢”②阅读了这段话，你有什么疑问吗？提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。
（出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。
）这群小鸟在干什么呢？A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。
认读：“论、趣、题、底、颜”B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？2、（出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺）说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的`？他们的根据是什么？①四人小组合作学习②组代表汇报讨论结果。
（随机演示：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。
）4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！①同桌一起找有关词语并圈画出来。
《春雨的色彩》教案优秀3篇
《春雨的色彩》教案优秀3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的小编为您整理了《春雨的色彩》教案优秀3篇，希望大家可以喜欢并分享出去。
《春雨的色彩》教学设计篇一第一课时一、创设情境，引出新课1、导语：春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊！咦，下雨了！听——2、利用多媒体课件展示春雨，并配上春雨声。
3、展开想象，用“春雨像……”练习说话。
4、说说春雨声是怎样的？设计意图：通过美妙的音乐，优美的画面，把学生带入蒙蒙春雨中，让学生亲身感受春雨的美。
二、以境助读，品读第一自然段1、师激语：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。
有一段描写春雨的句子，你们能不能也读得很美呢？2、利用课件出示第一自然段。
（1）学生自由读。
（2）指名读，师生共同评议。
3、春雨像什么？想一想，春雨与夏天的雨有什么不同？（1）引导学生再读第一自然段，读好“沙沙沙，沙沙沙”。
（配乐）（2）联系实际说说，你在雨中最想做什么？设计意图：调动孩子的各种感官，引导学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。
三、初读课文，引出课题1、创设情境：听，谁来了？（放鸟叫声）噢，原来来了几位小鸟朋友。
咦，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？2、初步感知2～5自然段。
学生自由读，要求：①读通课文，遇到不认识的字圈出来，看看拼音多读几遍。
②看看我们的小鸟朋友叫什么名字？③它们在干什么？3、交流：①我们的朋友叫什么名字？学生答，师在黑板上贴出小燕子、麻雀、小黄莺的图片。
②它们唧唧喳喳地在干什么？4、出示课题：春雨的色彩（引导学生读好课题。
）设计意图：打破在课一开始就引出课题的常规，在这里出现课题，显得更自然。
四、学习生字1、我们的小鸟朋友给我们带来了几位生字宝宝。
看，这些生字宝宝都笑眯眯地看着我们，等着我们去跟它们交朋友呢。
浙江教师资格面试说课初中语文说课教案春雨的色彩
浙江教师资格面试说课初中语文说课教案春雨的色彩一、教材分析《春雨的色彩》是一篇充满诗情画意的童话故事，选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册。
课文通过具体生动的事物，引导学生认识并体会春雨的色彩，激发学生热爱春天、热爱生活的感情。
本节课要求学生通过朗读、讨论、想象等方法，感受春雨的美好，体会春雨的色彩。
二、教学目标1. 知识与技能：认识生字词，能正确读写“彩、线、丁香”等词语。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，体会春雨的美好。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱春天、热爱生活的感情。
三、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨的色彩。
四、教学难点引导学生想象课文描绘的画面，体会春雨的美好。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入春天的氛围。
2. 朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言美。
3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识。
【教学环节1】1. 导入新课2. 检查预习3. 学习课文【教学环节2】1. 朗读课文2. 理解课文内容3. 学习生字词【教学环节3】1. 讨论春雨的色彩2. 想象课文描绘的画面3. 分享讨论成果【教学环节4】2. 体会春雨的美好3. 情感升华【教学环节5】1. 布置作业2. 课堂小结3. 课后反思六、教学环节6【课堂拓展】1. 春雨的色彩还可以是什么？请学生发挥想象，用自己的语言描述。
2. 引导学生联系生活，说说自己在春天里的所见所闻。
3. 欣赏春雨相关诗词，感受春雨的魅力。
七、教学环节7【课堂练习】1. 根据课文内容，完成练习题。
2. 学生互评、教师点评，及时反馈。
八、教学环节8【教学反思】2. 学生分享学习收获，提出改进意见。
九、教学环节9【课后作业】1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：以“春天的色彩”为主题，进行绘画或写作创作。
十、教学环节10【课程结束】1. 教师宣布下节课内容，提醒学生预习。
浙江教师资格面试说课初中语文说课教案春雨的色彩
浙江教师资格面试说课初中语文说课教案春雨的色彩一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《春雨的色彩》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语和句型的运用。
2. 过程与方法：引导学生通过讨论、思考，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力，学会从不同角度去观察和理解问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的美好情感，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，掌握重点词语和句型的运用。
三、教学难点：1. 培养学生从不同角度去观察和理解问题。
2. 引导学生体验和感悟课文中蕴含的哲理。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置春天的情境，引导学生身临其境地感受课文所描绘的美好画面。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生对春天的热爱和珍惜。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 播放春雨的声音，引导学生进入春天的情境。
b. 引导学生谈论自己对春天的印象和感受。
c. 板书课题《春雨的色彩》。
2. 初读课文：a. 学生自读课文，注意生字的读音和词义。
b. 教师检查学生的自学情况，纠正发音，讲解生字词。
3. 精讲细读：a. 引导学生分析课文结构，概括段落大意。
b. 讲解重点词语和句型的运用。
c. 讨论课文中所描绘的春雨的色彩，引导学生从不同角度去观察和理解问题。
4. 朗读感悟：a. 学生齐读课文，感受春雨的美好。
b. 学生分角色朗读，体会课文中的人物情感。
c. 教师引导学生谈谈自己对课文的感悟。
5. 拓展延伸：a. 引导学生发挥想象，描绘自己心中的春雨的色彩。
b. 学生互相交流，分享自己的想象和感悟。
b. 学生整理学习笔记，准备课后复习。
7. 布置作业：a. 抄写课文，加强语言表达能力。
b. 完成练习题，巩固所学知识。
c. 观察身边的春天，写一篇观察日记。
浙江教师资格面试说课初中语文说课教案春雨的色彩
浙江教师资格面试说课初中语文说课教案春雨的色彩一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习本文，使学生了解春雨的特点及其对大自然和人类生活的影响。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对春雨的感悟能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜自然资源，树立环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握课文内容，理解春雨的特点及其对大自然和人类生活的影响。
2. 教学难点：如何引导学生体会春雨的色彩美，培养学生的审美情趣。
三、教学过程：1. 导入新课：以春天的图片或歌曲作为导入，引导学生谈论对春天的印象。
2. 自主学习：让学生默读课文，边读边思考，回答课文中的问题。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对春雨色彩的感悟，互相交流。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 朗读练习：让学生齐读或单独朗读课文，体会春雨的色彩美。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春雨的特点及其对大自然和人类生活的影响。
四、课后作业：1. 抄写课文，加强记忆。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于春雨的作文。
3. 调查身边的人们对春雨的看法，了解春雨在人们心中的地位。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学质量。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放春雨的声音、展示春雨相关的图片等，为学生创设一个生动、形象的学习情境。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生通过合作、交流的方式，共同探讨春雨的色彩。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4. 情感教育：引导学生关注自然，培养对大自然的热爱和尊重，提高环保意识。
七、教学准备1. 准备相关的春雨图片、视频等教学资源。
初中语文教师资格面试：说课教案——春雨的色彩
教师资格面试：初中语文说课教案——春雨的色彩一、教材分析《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕"多彩的春天"这一主题编写的。
俗话说，春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。
《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。
故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。
春雨到底是什么颜色的呢？这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。
在完成了第一课时"认识生字，初读课文，分清自然段"的基础上，进行第二课时的教学，下面说说我对第二课时的教学设计。
二、教学重、难点本文共分为三个部分。
第一部分是第1自然段，写春雨的形象。
第二部分是第2-5自然段，写三只小鸟讨论的内容。
第三部分是第6自然段，也是写春雨的形象。
本文重点是对春雨进行感悟：1、春雨本身的感悟。
2、了解春雨给大地带来的变化。
利用多媒体课件给学生展示春雨后的花、草、树木，就可以形象、直观地让学生了解到春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。
难点是体会课文中蕴含的情趣，并感受大自然的美丽、神奇。
三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
2、有主动积累词语的意识，激发对大自然的喜爱之情。
3、这课时要学的是1-6自然段，为此我制定了2个子目标：(1)会正确、有感情地朗读课文。
学生只有通过自己的读才能去体验、感悟春雨的形象。
(2)了解春雨给大地带来的变化，欣赏春雨的课件，及一些有关春雨后的图片，并能自己说出春雨的样子。
春雨对学生来说并不陌生，但是，春雨给大地带来的变化学生并不一定留心，通过欣赏课件中的春雨及春雨过后的美丽图片，能激发学生的学习兴趣，并能培养他们留心观察身边事物的良好习惯。
中语文说课教案：春雨的色彩
中语文说课教案：春雨的色彩第一章：《春雨的色彩》文本解读一、教学目标：1. 学生能够理解课文《春雨的色彩》的主要内容和情感表达。
2. 学生能够分析课文中描绘春雨的语句和修辞手法。
3. 学生能够培养对春雨的美好情感和保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：分析课文中的修辞手法和描绘春雨的语句。
2. 教学难点：理解课文中的情感表达和培养保护环境的意识。
三、教学准备：1. 课文《春雨的色彩》的打印稿。
2. 相关春雨的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察春天的景象，引起对春雨的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文中描绘春雨的语句和修辞手法。
4. 情感体验：学生分享自己对春雨的感受，讨论春雨的色彩给大自然带来的变化。
5. 环境保护：引导学生思考春雨对环境保护的重要性，培养保护环境的意识。
五、作业布置：1. 学生写一篇关于春雨的小作文，描述春雨的色彩和给大自然带来的变化。
2. 学生绘制一幅春雨的色彩画，展示自己对春雨的理解和感受。
第二章：《春雨的色彩》生字词学习一、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写课文中的生字词。
2. 学生能够理解生字词的意思和用法。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：认读和书写生字词。
2. 教学难点：理解生字词的意思和用法。
三、教学准备：1. 生字词表的打印稿。
2. 相关生字词的图片或实物。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，激发学生学习生字词的兴趣。
2. 学习生字词：教师引导学生认读和书写生字词，解释生字词的意思和用法。
3. 练习巩固：学生进行生字词的练习，巩固学习效果。
五、作业布置：1. 学生书写生字词，每个生字词写三遍。
2. 学生用生字词造句，展示对生字词的理解和运用。
第三章：《春雨的色彩》朗读与表达一、教学目标：1. 学生能够正确、流利地朗读课文。
2. 学生能够表达自己对春雨的色彩的理解和感受。
浙江教师资格面试说课初中语文说课教案春雨的色彩
浙江教师资格面试说课初中语文说课教案春雨的色彩一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《春雨的色彩》。
（2）理解课文内容，把握作者通过描绘春雨表达的情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中描绘春雨的手法。
（2）学会通过描绘自然景观来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春雨的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对自然景观的敏感性和保护意识。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 分析课文中描绘春雨的手法。
三、教学难点1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 通过描绘自然景观来表达自己的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。
2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受春雨的美。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放春雨的声音，引导学生关注自然界的美好。
（2）板书课题《春雨的色彩》，引导学生思考春雨的特点。
2. 自主学习（1）让学生自由朗读课文，感受春雨的美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中描绘春雨的手法有哪些？（2）各组汇报：总结课文描绘春雨的手法，如拟人、比喻等。
4. 讲解生字词（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词语的意思。
（2）让学生运用生字词造句，巩固所学知识。
5. 情感体验（1）让学生发挥想象，描绘自己眼中的春雨。
（2）分享彼此的描绘，感受春雨的美好。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，引导学生树立保护自然的意识。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的春雨”为主题，写一篇作文。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组合作等。
2. 朗读与表达能力：评估学生在朗读课文时的发音准确性、语调和情感表达能力。
浙江教师资格面试说课初中语文说课教案春雨的色彩
浙江教师资格面试说课初中语文说课教案春雨的色彩一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读和分析《春雨的色彩》，使学生理解课文内容，掌握相关的语文知识点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生对春雨的观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验作者对春雨的热爱和赞美之情，培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解《春雨的色彩》课文内容，掌握相关的语文知识点。
2. 教学难点：如何引导学生体验作者对春雨的热爱和赞美之情，培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。
三、教学过程：1. 导入：通过展示春雨的图片，引导学生谈论自己对春雨的认知和感受，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《春雨的色彩》，了解课文大意，培养学生独立阅读的能力。
3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此对春雨色彩的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。
4. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细的讲解和分析，解答学生的疑问，帮助学生深入理解课文。
5. 情感体验：引导学生体会作者对春雨的热爱和赞美之情，激发学生对春雨的喜爱，培养学生的环保意识。
6. 实践演练：让学生结合自己的生活经验，尝试用课文中的描写方法，描绘其他季节的雨水的色彩。
四、作业布置：1. 抄写课文《春雨的色彩》，加强学生对课文语言的感知和记忆。
2. 写一篇关于自己最喜欢的季节雨水的作文，培养学生的写作能力和观察能力。
五、教学反思：在教学《春雨的色彩》这一课时，要注意引导学生体验作者对春雨的热爱和赞美之情，让学生在理解课文内容的基础上，培养珍惜水资源、保护环境的意识。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、练习等，评估学生的积极性。
2. 理解与掌握：通过课堂提问、作业完成情况等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
中语文说课教案：春雨的色彩
中语文说课教案：春雨的色彩一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的春雨的色彩及其给大自然带来的变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用朗读、角色扮演等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
（2）学会关爱环境，保护生态，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 描述春雨的色彩及其给大自然带来的变化。
难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 描述春雨的色彩及其给大自然带来的变化。
三、教学准备：1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放春雨的声音，让学生闭眼感受。
（2）引导学生谈论对春天的印象和感受。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受春雨的色彩。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文。
（3）引导学生通过课文内容，描述春雨的色彩及其给大自然带来的变化。
3. 讨论与思考：（1）分组讨论，让学生谈谈自己对春雨色彩的认识。
（2）邀请学生分享讨论成果，进行互动交流。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，观察春天的色彩，写一篇小作文。
3. 家长签字确认作业完成情况。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括字迹工整、生字词掌握情况、作文内容丰富性等，给予相应的评价。
3. 课文理解评价：通过课后提问或小测验，了解学生对课文内容的理解程度，给予相应的评价。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察，找寻春天的色彩，增强学生对春天的感知。
中语文说课教案：春雨的色彩
中语文说课教案：春雨的色彩一、教材分析《春雨的色彩》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，课文通过生动有趣的故事，描绘了春雨给大地带来的生机和色彩。
本文语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。
教学本文时，应注重引导学生感受春雨的美好，培养他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词。
2. 过程与方法：通过图片、音频等媒体资源，让学生感受春雨的美好，培养他们的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字词。
四、教学难点1. 理解课文内容，体会春雨的美好。
2. 运用想象力，描绘春雨的色彩。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，营造春天的氛围，让学生身临其境地感受春雨的美好。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、讨论，培养他们的想象力和创造力。
3. 情感教学法：以情感人，让学生在朗读、欣赏中自然产生对春天的热爱。
【教学步骤】1. 导入新课a. 播放春雨的声音，让学生闭眼聆听。
b. 引导学生分享对春天的印象。
2. 学习课文a. 学生自读课文，注意生字词的读音。
b. 教师讲解生字词，学生跟读。
c. 教师提问，引导学生理解课文内容。
3. 朗读训练a. 学生分组朗读课文，注意语气、节奏的变化。
b. 教师指导，学生示范朗读。
4. 想象与创造a. 学生讨论：春雨还可能有哪些色彩？b. 学生分享讨论成果，教师点评。
5. 总结与拓展a. 学生总结课文内容，发表对春雨的看法。
b. 教师布置课后作业：以“春雨的色彩”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学步骤1. 回顾与导入a. 学生分享课后作业成果，展示绘画或写作创作。
b. 教师点评，引出本课主题。
2. 深入学习课文a. 学生阅读课文，注意体会春雨的美好。
b. 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
c. 学生讨论：课文中的动物们为什么喜欢春雨？3. 情感体验a. 学生闭眼聆听春雨的声音，想象自己置身于春天的美景中。
《春雨的色彩》语文说课稿范文
《春雨的色彩》语文说课稿范文《春雨的色彩》语文说课稿篇1各位老师：大家好!今天我说课的题目是《春雨的色彩》。
下面我从教材、教学目标、教法、学法、教学流程、板书设计六个方面做具体阐述。
一、我对教材的理解《春雨的色彩》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第一单元的第二篇课文，写的是有关春雨的童话故事。
故事中，三种小动物认为春雨分别是绿、红、黄色的，春雨到底是什么颜色的呢?这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，凭借课文展开想象，并发表自己的独特见解，让学生知道春雨让大地变得生机勃勃、万紫千红。
本单元的主题是“多彩的春天”。
单元训练目标是：通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，感受春天的美。
二、说教学目标本节课是《春雨的色彩》第二课时，根据课程标准中第一学段“结合上下文和生活实际了解课文中词句的的意思”的阅读要求，结合单元教学目标和本课特点，我确立的教学目标是：1、通过反复朗读课文，读懂课文，感受春雨给大地带来的变化，理解春雨的特点。
2、会写“花、草”2个字。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
结合学情，我确立的教学重点是：感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
教学难点是：理解课文主要内容及思想感情，有主动积累词语的意识。
三、说教法为了完成教学目标，突破教学重难点，结合一年级学生思维活跃，乐于表达，乐于交流的学习特点，我采用的教法是：导入部分主要是“激趣、复习、巩固”，创设情境，朗读感悟部分，我主要采用“诵读法””谈话法”和“情景演示法”，品析字词，达到理解文章内容、积累语言的目的。
四、说学法学法上，我贯彻的是课程标准中“学生是学习的主体”这一思想，落实自主、合作、探究的学习方式。
让学生自读自悟，交流体会。
通过读让学生抓住重点词句，在读中感受春雨的特点。
五、说教学流程根据教学目标，我的教学流程是：第一环节：激趣导入第一步，激发兴趣，出示课题。
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(三)表演法。
在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。
(四)文本扩展法设计。
课文无非是个例子。
我们的教学活动就是借课文中的"例子"，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。
这篇课文显而易见，是让学生了解春雨给大自然带来的变化。
因此，我在课后设计了让学生到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。
这样做是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。
六、教学基本流程
(一)讨论揭题，引入新课
每一次学习新的课文，课题其实早已被学生熟知，但是为了让学生对课题产生更多的质疑，我先让学生欣赏歌曲《小雨沙沙》，然后谈谈自己想到了什么？再进行板书：春雨。
告诉学生今天要学习的课文，这时，细心的学生会给老师纠错，应该是：春雨的色彩。
老师提出疑问：春雨也有色彩？看图。
(通过唱歌《小雨沙沙》，读课题后给老师纠错及老师的疑问，再加上对春雨课件的观看，激发学生对课文内容的遐想，产生强烈的读书欲望)
1、出示课文第一自然段，应用自由读、同桌互读、"我会读"，让学生拼读讨论春雨的样子，春雨的声音。
并指导朗读"沙沙沙，沙沙沙"。
2、出示课文最后一段，进行多种形式朗读，边读边思考："读了这个句子，你有什么疑问吗？"鼓励学生大胆地提问。
比如："大家"指的是谁？大家争论的是什么问题呢？等等。
(在这里，我没有让学生按课文的顺序学习，而是让学生读最后一自然段后质疑)
七、学生作业
好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。
图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对春雨的色彩的兴趣，激发查找资料的愿望。
所以布置作业时，我设计了一个关于看春雨给大地带来的变化的作业。
这个作业我分成了几种形式：
1、画一副关于春雨的画；
2、讲一个关于春雨的故事；
3、唱一首关于春雨的歌；。