02.《曹冲称象》课件PPT

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4 曹冲称象 课件(共54张PPT)

4   曹冲称象 课件(共54张PPT)
4 曹冲称象
部编版语文二年级上册第三单元
大象是陆地上现存最大的哺乳动物。现存的大象
仅两种,非洲象和亚洲象。非洲象体型较大,雌雄象
都长有发达的象牙;亚洲象略小,仅雄象才长有发达
的象牙。






激趣导入
你们知道大象有 多重吗?用什么办法 可以称出大象的重量 呢?
字词学习
自由朗读课文,读准字音,读通句子。
一共写了两种称 象的办法。
品读课文
时间
人物
①古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很
高兴,带着儿子曹冲和官员们一同去看。
➢ 读课文第2自然段,画出描写大象样子的句子。 ➢ 官员们见到大象后有什么表现?
②大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。
官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多
重呢?”
第三步:
称一称船上的石头。

石头有多重,大象就有多
重。
读第5自然段,看看曹操是什么态度。
⑤曹操微笑着点了点头。他叫人照
曹冲说的办法去做,果然称出了大象
的重量。
“果然”这个词表示事情
结果果真如曹冲所料,所以读
曹操非常满意。这句话要带着对曹冲的佩服的 语气来读。
你觉得曹冲是一个怎样的孩子?
我觉得曹冲是一个 非常聪明、善于观察
笔顺:
rán
点不要漏写
笔顺:
部首:灬 结构:上下 组词:果然 不以为然 形近字:烈 造句:我们按照老师的指导,
到大自然中去寻找春天。
随堂练习
一、给加点的字注音。
曹·冲( cáo )
秤杆( chènɡ)
· 为·止( zhǐ )
·称象(chēnɡ) 到·底( dǐ ) 细·线( xiàn )

4曹冲称象 课件(共21张PPT)

4曹冲称象 课件(共21张PPT)
4 曹冲称象
二年级上册
小 朋 友,你 见 过 大 象 吗? 大 象 给 你 什 么 感 觉?
我会写
chēng
zhù

gān chèng
称 柱底杆秤
zuò
suì zhàn chuán rán
做岁站船然
轻声有感情地朗读课文,先标出课文有几个 自然段,然后一边读,一边想,课文中讲了一件 什么事?
这篇课文主要讲了 曹(冲谁小什时么候时想候办干法什称么象)的故事。
写曹操带着儿子和官员们一 同去看大象。
大象又高又大,身子像一 堵墙,腿像四根柱子。官员们一 边看一边议论:“象这么大,到 底有多重呢?”
zhù
四根柱子
谁有那么大的力气提得起这杆大称呢? (反问句) 谁都没有力气提得起这杆大称。(陈述句)
看 看 说 说
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根
柱子,耳朵像两把大,扇鼻子子像
一个长长
的钩,子尾巴像 一根小。小的辫子
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说: “得造杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大 秤也不成啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”也 有的说:“办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块一 块的再称。”曹操听了直摇头。
官员们称象的办法:
1.造一杆大秤,砍一棵大树 做秤杆。 2.把大象宰了,割成一块一 块的再称。
读一读
资料袋
曹冲:(196年8月—208年1 月),字仓舒,谥号邓哀王,是 曹操儿子之一,由曹操小妾环夫 人所生。曹冲从小聪明仁爱,与 众不同,深受曹操喜爱。建安十 三年(公元208年),曹冲病重 不治而去世,年仅十三岁。
曹冲
朗读第1自然段,思考:本段主要写了什么?
1 古时候有个叫曹操的人。别人送 他一头大象,他很高兴,带着儿子和官 员们一同去看。

4.曹冲称象 课件(共23张PPT)

4.曹冲称象 课件(共23张PPT)
大象又高又大,身子像一堵墙, 腿像四根柱子。官员们一边看一边 议论:“这么大的象,到底有多重 呢?”
指导书写“秤”
学写字 收笔较低
曹冲称象的办法有哪些过程?
赶象上船
把大象赶上岸,往船上装石头
在船舷上做记号 称石头的重量
曹操有个儿子曹冲才七岁,他站出 来,说:“我有个办法,把大象赶到一 艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水 面,在船舷上画一条线。”
suì
笔画 6画
结构 上下 组词 七岁 岁月 年岁 岁岁平安
大船
易写错
chuán
船 组词:大船 船长
这里是一提。
zhàn
笔画 10画
结构 左右 组词 站立 车站 站岗 站台
整体感知 读完故事,说一说课文写了什么? 本文讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出称 大象的办法的故事。
课文学习
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象,他很高兴,带着 儿子和官员们一同去看。
儿子的这句话里有几个动作?
有两个动作
因为石头的重量等于大象的重量
第三步:把大象赶上岸,往船上装石头。
随堂小练
一、给下列划线字注音。
电子秤 ( chèng) 称重( chēng)
曹冲( chōn ) g
质量(liàng )
2.读第4自然段,给下面的内容排序,再说说曹冲称象的过程。
参考答案: 排序:1.赶象上船。2.在船舷上做记号。3.把大象赶 上岸,往船上装石头。4.称石头的重量。 曹冲称象的过程:先把大象赶到一艘大船上,看船身 下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线,再把大 象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方 为止,然后称一称船上的石头,石头有多重,大象就 有多重。
第四课

4 曹冲称象 课件(共25张PPT).ppt

4 曹冲称象 课件(共25张PPT).ppt

二年级
请同学们大声地朗读课文。
1、用“——”画出课文中要求会认的 字。 2、用“○”圈出课文中要求会写的字。 3、边读边标出自然段的序号。
二年级
《曹冲称象》是小学语文二年级上册课文二单元的 课文,课文记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故 事。全文围绕“称象”这一中心,运用渲染烘托、映衬 对比的方法记叙了称象的全过程,表现了曹冲的聪明才 智,给人以深刻启迪。故事情节曲折生动,引人入胜, 语言通俗易懂。
称象第一步:
称出每块石头的重量
曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀?
因为曹冲聪明 、善于观察事物、爱动脑筋。
归纳学习
官员:造大秤 宰大象 称大象
曹冲:以称石头的重 量代替称大象
曹操直摇头
曹操微笑 着点头
训练学习
给下面内容排序(填序号)。 ( )把大象赶上岸,往船上装石头 ( )赶象上船 ( )称石头的重量 ( )在船舷上做记号
生字认一认
cáo chēng yuán
gēn
zhù

lùn
曹称员 根 柱 议 论
zhòng gǎn chèng
kǎn
xiàn
zhǐ
liàng
重杆秤 砍 线 止 量
二年级
官员:经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。 议论:对人或事物的好坏、是非等表示意见。 船舷:船两侧的边儿。 果然:表示事实与所说或所料相符。
二年级
曹操听后态度怎么样? 直摇头
为什么直摇头? 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头,说明曹 操的态度是坚决反对的。
二年级
我有一个办法,把大象赶到一艘大 船上,看船身下沉多少,就沿着水 面,在船舷上画一条线。再把大象 赶上岸,在船上装石头,装到船下 沉到画线的地方为止。然后,称一 称船上的石头。石头有多重,就知 道大象有多重了。

《曹冲称象》PPT课件

《曹冲称象》PPT课件

议论:这么大的象,到底有多重呢? “我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看
曹操问:“谁有办法把这头大 船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一
象称一称?”有的说:“得造一杆 条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装
大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的 到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船
说:“有了大秤也不行啊,谁有那 里的石头,石头有多重,大象就有多重。”
读一读课文3-4段: 1:说说课文中提到几种称象 的办法?分别是哪些办法呢? 2:曹操同意哪一种办法呢?
“有了大秤也不 行啊,谁有那么 大力气提得起这 杆大秤呢?”
“得造一杆大 秤,砍一棵大 树做秤杆。”
方法2:
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多 少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把 大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到 画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重,大象就有多重。
称象模拟实验
除了曹操称象的办法,你还知道有 什么办法称象呢?
四腿如柱子, 身子像面墙, 两耳像蒲扇, 鼻子弯又长。
谜底:大象
chēnɡ zhù

ɡǎn
称柱 底 杆
chèng zuò
suì
zhàn
秤做 岁 站
chuán rán
船然
称柱底杆 秤做岁站 船然
cáo chēnɡ yuán zhù

曹称员柱议
lùn zhònɡ ɡǎn chèng kǎn
论重杆秤砍
石头有多重,大象就有多重。
填一填:
把大象( 赶到 )一艘大船上,看船身 下沉多少,就( 沿着 )水面,在船舷上 ( 画一条线 )。再把大象( 赶上岸 ),往 船上( 装石头 ),装到船下沉到画线的地 方为止。然后(称一称)船上的石头。石头 有多重,大象就有多重。

曹冲称象-ppt课件

曹冲称象-ppt课件
1.你到底怎么知道那件事的? 2.这里到底发生了什么? 3.你到底有没有听课?
课堂练习
故事赏析
曹冲
品文释疑
古时候有个叫曹操的人。
别人送他一头大象,他很
高兴,带着儿子曹冲和官 交代了故事发生的时
员们一同去看。
间和大象的来历
大象长什么样子呢?
大象又高又大,身子像 一堵墙,腿像四根柱子。
句子解析
大象又高又大,身子像一堵 墙,腿像四根柱子。
句子仿写
长颈鹿的脖子 又细又长 ,斑点 像 一件衣裳 ,腿像 一根竹竿 。
曹操微笑着点一点头。 他叫人照曹冲说的办法去做, 果然称出了大象的重量。
你喜欢曹冲吗?为什么呢?
曹冲虽然才七岁,但是他 非常聪明,是一个善于观察,
喜欢探索思考的小朋友。
1
3
2
4
Байду номын сангаас
说一说
曹冲才7岁
1.妹妹才一年级就认识了好多字。 2.九点了,小红才来学校。 3.弟弟会走路才十多个月。
说一说
大象到底有多重呢?
学校大门的柱子又高又粗。
学习生字
半包围结构 (底下)(到底)
小猫躲在桌子底下。
学习生字
左右结构 (杠杆)(笔杆)
这支笔的笔杆是红色的。
学习生字
左右结构 (大秤)(杆秤)
我家有一台大秤。
学习生字
左右结构 (做工)(做过)
小红正在做作业。
学习生字
上下结构 (七岁)(岁月)
弟弟七岁了。
学习生字
官员们一边看一边议论:“这么大 的象,到底有多重呢?”
我们可以用什么办 法称一称呢?
品文释疑
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?” 有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤 杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那 么大的力气提得起这杆大秤呢?”也有的说: “办法倒有一个,就是把大象宰了,割成一块 一块的再称。”曹操听了直摇头。

第4课 曹冲称象 课件(共42张PPT).ppt

第4课 曹冲称象 课件(共42张PPT).ppt

品读课文
古时候有个叫曹操的人。别 人送他一头大象,他很高兴,带 着儿子曹冲和官员们一同去看。
大象又高又大,身子像一堵 墙,腿像四根柱子。官员们一边 看一边议论:“这么大的象,到底 有多重呢?”
尝试说一说
大象又高又大,身子像 一堵墙,腿像四根柱子,耳 朵像 两把大扇子 ,鼻子 像 一个长长的钩子 ,尾巴 像 一根小小的辫子 。
你觉得曹冲是个怎样的孩子?
善于观察 勤于思考 想象力丰富
曹冲可真聪明啊,你知道曹冲那时几岁吗?
曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。
惊讶、赞叹
侧面反映曹冲虽然年纪小,但是有超人的智慧。
任务四:称象妙招共献计
思维拓展
曹冲才7岁,就这么聪明,你也跟他差不多年纪,在 我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗?同 桌互相说一说,看看谁的方法最简便最不伤害大象!
任务五:认真书写展风采

音序:D
结构:半包围
偏旁:广 笔画数: 8
组词:底下 底部 海底
笔顺:
造句:他把玩具放在了床底下。
rán
音序:R
结构:上下
偏旁:灬 笔画数:12
组词:自然 天然 然后
笔顺:
造句:天突然下起了小雨。
曹冲的办 法
官员们的 办法
曹冲才七岁,他站出来,说: ① 把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少, 就沿着水面,在船舷上画一条线。②再把大 象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到 画线的地方为止。③然后称一称船上的石头。 石头有多重,大象就有多重。
任务二:做做“称象”实验
第一步:把大象赶到一艘大船上,看船身下 沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
第二步:再把大象赶上岸,往船上装石头, 装到船下沉到画线的地方为止。

文言文《曹冲称象》ppt课件

文言文《曹冲称象》ppt课件

中心思想:这个故事把曹冲和大臣们
面对称象时的不同描写进行对比,通过 曹冲的语言描写,突出了曹冲是个聪明、 善于观察的人。告诉我们,生活中我们 也应该像曹冲一样,遇到事情要多动脑、 勤思考。
再见



谢 阅 读
谢 阅

翻译
太祖大悦,即施行焉。 翻译:曹操听了很高兴,马上照这个办 法实施去做了。
译文
曹冲很小的时候就聪慧过人,长到五六岁时,知识 和判断能力所达到的程度,有如成年人的智慧。当时孙 权送来了一头大象,曹操想知道它的重量,询问属下, 都不能说出称象的办法。曹冲说:“把象安放到大船上, 在水面所达到的地方做上记号,让船装载其他东西后, 再称一下这些东西,比较一下就能知道结果了。”曹操 听了很高兴,马上照这个办法实施去做了。
陈寿(233年-297年),字承祚。巴西
郡安汉县(今四川南充)人。三国时蜀汉及 西晋时著名史学家。
陈寿少时好学,师事同郡学者谯周,在
蜀汉时曾任卫将军主簿、东观秘书郎、观阁
令史、散骑黄门侍郎等职。当时,宦官黄皓
专权,大臣都曲意附从。陈寿因为不肯屈从
黄皓,所以屡遭遣黜。蜀降晋后,历任著作
郎、长广太守、治书待御史、太子中庶子等
解释下列句中加下划线的字。
(1)冲少聪察:__________________ (2)智意所及:__________________ (3)时孙权曾致巨象:__________________ (4)咸莫能出其理:__________________
思考:曹冲称象的办法好在哪里?
A.曹冲称象不用杀死大象。 B.因为曹冲是曹操的儿子,所以大家 说他的办法好。 C.聪明的曹冲让大象与石头产生等量 的效果,从而得到圆满的解决办法。

曹冲称象课件(共30张PPT)

曹冲称象课件(共30张PPT)
想一想,说说为什么曹冲的办法好?
曹冲的办法好,他的办法很有创造性,他把“大船” 当作大秤,用来称象,解决了没有大秤的问题,用石块 和大象进行等量置换,让大象丝毫无损,称出了大象的 重量,切实可行,是个好办法。
课堂集中营
1、曹操听后态度怎么样?
曹操微笑着点了点头。
2、为什么微笑着点了点头?
因为曹操对儿子曹冲提出的办法很 赞同,而且非常的满意。
采用小组讨论的方式让学生自己发现问题,解决 问题。
课文是按照什么顺序来写的?可以分成几个部分?
按照事情的发展顺序来写。 可以分成三个部分。 第一部分(第1、2自然段):写曹操带官员们去看象,官员们议论大象的重量。 第二部分(第3、4自然段):写官员们和曹冲各自的称象办法。 第三部分(第5自然段):写按照曹冲的办法称出了大象的重量。
这杆大秤呢?
朗读第1自然段,思考:本段主要写了什么?
古时候有个叫曹操的人。别人送 他一头大象,他很高兴,带着儿子和官 员们一同去看。
写曹操带着儿子和官员们一 同去看大象。
课堂集中营
四根柱子
朗读任务
1.有感情地朗读课文。 2.说说课文提到了哪两种称象的办法?
曹操的反应如何?
课堂集中营
我有个办法。把大象赶到一艘大船上, 看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画 一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头, 装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称 船上的石头。石头有多重,大象就有多重。
字词积累

yuān
官员
队员
少先队员要努力圆 了祖国富强的梦。
课堂集中营
古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他 很高兴,带着儿子和官员们一同去看。
发生时间:古时候 人物:曹操、曹冲、官员们

4 曹冲称象 课件(共27张PPT)

4 曹冲称象 课件(共27张PPT)
统编版二年级语文上册
课文(二) 4 曹冲称象
曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船 上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上 岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的 石头。石头有多重,大象就有多重。”
三个步骤:
①象上船,画条线。
②象上岸,石到线。 ③石称重,事做完。
带着问题读书
官员们称象的办法是怎样的呢?
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造 一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行 啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
称象工具: 一杆大秤
称象
穿越千年 冷眼旁观 官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”
层次梳理
官员
曹们 冲 称 象
曹冲
造大秤
直摇头
赶象上船——画线 赶象上岸——装石到 线 称石头——知象重
曹操
思察善 考勤于
于观
点了点头
有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提 得起这杆大秤呢?”
读好长句子的小贴士:加上停顿符, 长句变短句。
有的说:“有了大秤/也不行啊,谁有那么大的力气/ 提得起/这杆大秤呢?”
两种
曹冲的 办法好
课文中提到了几种称象的办法?你们觉得哪种办法好呢?
读书提示:自由读课文第3自然段,用“——”画出表现官 员们称象办法的句子,并认真读一读,看看自己有怎样的想 法和感受呢?一会儿和同学们来分享分享。
曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造 一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行 啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。

《曹冲称象》ppt课件

《曹冲称象》ppt课件
沟通协作
在团队合作中,有效的沟通和协作是必不可少的,这有助于更好地完成任务。
04
相关知识拓展与延伸
古代计量单位及换算方法
01
02
03
古代计量单位
了解古代中国的计量单位 ,如石、钧、斤、两等, 并了解它们之间的换算关 系。
换算方法
掌握古代计量单位与现代 计量单位之间的换算方法 ,如1石等于多少公斤等 。
创新思维训练
通过这个故事,可以引导学生培养创 新思维,鼓励他们在解决问题时尝试 新方法。
勇于尝试和实践精神
勇于尝试
曹冲敢于提出并实施自己的方案,体现了勇于尝试的精神。
实践出真知
只有通过实践,才能验证想法的正确性,曹冲的行动证明了 这一点。
团队合作与沟通协作
团队合作
虽然故事中主要突出了曹冲的智慧,但整个称重过程也需要其他人的协助,体 现了团队合作的重要性。
等。
02
主要事迹
故事发生时代背景
01
三国时期
02
文化背景
故事发生在三国时期的魏国,当时社会动荡不安,战争频繁。
三国时期是中国历史上一个重要的时期,发生了很多著名的历史事件 ,也有很多著名的历史人物。同时,三国时期的文化艺术也得到了很 大的发展。
主要人物角色与特点
01
曹冲
故事的主人公,聪明仁爱,善 于思考。
古代计量单位及换算方法
介绍古代计量单位如石、钧、斤等,并讲解它们之间的换算关系, 帮助学生了解古代计量体系。
浮力原理的初步认识
通过实验演示和讲解,让学生初步了解浮力原理,为后续学习打下 基础。
学生自我评价报告
1 2
学生对课堂表现的自我评价
引导学生回顾自己在课堂上的表现,包括听讲、 发言、参与讨论等方面,进行自我评价。

《曹冲称象》ppt课件

《曹冲称象》ppt课件

官员们的办法是造大秤称大象,想法不切实 际,根本无法实现。而曹冲的办法具有创造性: 一是曹冲把“大船”当作大秤,用来称象,解决 了大秤的问题;二是曾冲想到用石头和大象进行 等量代换,让大象丝毫无损;三是以水代人,解 决了提不动的问题。他用切实可行的办法称出了 大象的重量。
交流与分享
用自己的话把曹冲称象的 故事讲给别人听。
有感情地朗读课文,读准课文字音,了解课文 中提到的两种称象的办法,说说为什么曹冲称象的 办法好。
我会写
cáo chèng yún zhù yì lùn zhòng
gǎn chèng kǎn dào gē xiàn zhǐ liàng

开 火







重杆秤
量止 线 砍
新知讲解
读了课文后,画出课文中提到的两种称
石头有多重,大象就有重。
第一步:赶象上船,在船舷下沉石头, 装到画线处为止。
第三步: 称出石头的重量
把石头的重量加起来,就等于大象的重量。
=
新知讲解
讨论:官员们的方法为什么不好? 为什么曹冲的办法更好?好在哪里?
官员们的办法是造大秤称大象,想法不切实 际,根本无法实现。而曹冲的办法具有创造性: 一是曹冲把“大船”当作大秤,用来称象,解决 了大秤的问题;二是曾冲想到用石头和大象进行 等量代换,让大象丝毫无损;三是以水代人,解 决了提不动的问题。他用切实可行的办法称出了 大象的重量。
正确、流利地朗读 课文,说说课文中有 几种称象的方法?官 员们的方法为什么不 好?曹冲的方法为什 么好?
复习导入
造大秤称大象 曹冲称象
新知讲解
朗读课文第四自然段,思考:曹冲的 办法需要几个步骤?

曹冲称象ppt课件

曹冲称象ppt课件

大象的样子:
大象又Байду номын сангаас又大, 身子像一堵墙,腿 像四根柱子。
“像……像 ……”这两个比喻句 把大象的高大写的既
生动又形象。
官员们在议论什么?
“这么大的象,到底有多重呢?”
曹操问:“谁有办法把这头大象 称一称?”有的说:“得造一杆大秤, 砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了 大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得 起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。
造秤难度大 人提不动
办法:造一杆大秤,砍一棵 大树做秤杆。
行不通
他们的方法好吗?为什么?
行不通 大象太重,造大称来称象不行。
曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个 办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉 多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再 把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉 到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。 石头有多重,大象就有多重。”
近义词
议论—— 讨论 果然—— 果真 高兴—— 愉快
反义词
高兴—— 伤心 下沉—— 上浮
同学们在认准字音、认识生字的基 础上读通文章,想一想课文主要讲了一 件什么事?
曹冲小时候想办法称象的故事。
古时候有个叫曹 操的人。别人送他一 头大象,他很高兴, 带着儿子和官员们一 同去看。
读第1自然段,看看课文主要讲了什么?
曹冲:(196年8月—208年1月),字 仓舒,谥号邓哀王,是曹操儿子之一, 由曹操小妾环夫人所生。曹冲从小聪明 仁爱,与众不同,深受曹操喜爱。建安 十三年(公元208年),曹冲病重不治而 去世,年仅十三岁。
我会读
cáo chēng yuán
gēn zhù yì lùn
曹操 称象 员外 一根 柱子 议论
随堂练
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大象那么高那么大。怎么称出它的重量呢?
• 朗读课文,画出课文中提到的两种称象的 办法,说说为什么曹冲的办法好。
曹操听了直摇头。
曹操听了摇头。
曹冲想出 一个好办 法。
默读第四自然段,把曹冲说的话画下来, 并圈画出有关称象时的动词。
“我有个办法。把大象赶到一艘大
船上,看船身下沉多少,在船舷上画一
官 议 重 量
柱 论


曹 秤杆

根 砍树
柱 为止
议论
重量
第一自然段讲了一件什么事?
曹操带领儿子和官员去看人家送
给他的一头大象。
时间:古时候 人物:曹操、曹操的儿子、官员
事情的起因
第二自然段告诉了我们什么?
大象又高又大,官员们在议论大
象的重量。
这头大象怎么样?
又高又大。
你是从哪些话中看出大象又高又大? 身子像一堵墙,腿像四根柱子 。 “像… …像… …”这两个比喻句把大 象的高大写的既生动又形象。
用一句话形容曹冲,
并说说为什么?
通过这一自然段的学习,你看出了
曹冲是一个什么样的人? 非常聪明 爱动脑筋 善于观察 思考问题
Байду номын сангаас
我长大了,要做一个——————— —————————————的人。
曹冲为什么能想出
科学的称象方法?
因为曹冲认真观察事物、善于动脑筋
思考,并从官员们的议论中得到启发 。
指名读第五自然段。
曹操认为曹冲的办法好不好?从
课文中哪句话看出来?
“曹操微笑着点点头。”
(1)曹冲的办法好吗? (2)如果现在让你们去称这头象的重 量,你们有什么方法? ①用人代替石头; ②采用磅秤; ③用小弹簧称象(杠杆原理)
朗读课文。 我们应该学习曹冲的什么品质?
认真观察事物、善于动脑筋思考问题
的品质。
柱子
条线作记号,再把大象赶上岸,往船上 装石头,等船下沉到画线的地方为止。
然后,称船上的石头就行了。石头有多
重,大象就有多重。”
把大象赶到一艘大船上
看船身下沉多少,在船舷上画一条线作记号
这是船舷
再把大象赶上岸,往船上装石头,等船 下沉到画线的地方为止。
称船上的石头就行了。
=
赶 到 )一艘大船上,看 船身下沉多少,就( 沿 着 )水面,在船 舷上(画 线 )。再把大象(赶上岸 )
cáo
chēng
思考:课文讲了一件什么事?
曹冲小时候想办法称象的故事 。
zhù 柱子 sōu 一艘
châng gǎn zhòngliàng 秤杆 重量 xián guān yìlùn 船 舷 官员 议论
kǎnshù 砍树
zhǐ 为止
柱子
秤杆
重量
一艘
船 舷
官员
议论
砍树
为止
我们来开火车啦!



大象有多重? 曹操的儿子七岁。 曹操的儿子才七岁。 大象到底有多重?
• 练习题 • (1)在括号里填上恰当的量词。 • 一( )象 一( )秤 一( )大树 • 一( )线 一( )船 一( )柱子 • (2)用“先… 再… 然后… ”来说一段话。 ——————————————————— ———————————————————
秤杆
重量
一艘
船 舷
官员
议论
砍树
为止
称 杆 岁 然
底 秤 站
柱 做 船
读第4自然段,给下面的内容排序,再说 说曹冲称象的过程。 ( 1 )赶象上船。 (3 )把大象赶上岸,往船上装石头。 ( 2 )在船舷上做记号。 ( 4 )称石头的重量。
用“先……再……然后……最
后……”叙述称象的过程。
读一读,体会每组句子的意思的不同 ,在用加点的字各说一句话。
大象的身体像什么?
大象的腿像什么?
看 看 说 说
大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根 一个长长 柱子,耳朵像 两把大扇 子 _____, 鼻子像 的钩子 一根小小的辫子 ,尾巴像
____

大象又高又大,身子像一 堵墙,腿像四根柱子。 官员们
一边看一边议论:“象这么大,
到底有多重呢?”
一边……一边……
先把大象(
装石头 )。等船下沉到画线的 地方,(称 一 称 )船上的石头。这样,就
,往船上( 称出了大象的重量。
用“先……再……然后……最后……”叙述称 象的过程。
想一想
用“先……再……然后……最 后……”叙述称象的过程。
曹操高兴地点点头。他 叫人照曹冲说的办法去做,
果然称出了大象的重量。
说一说
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