人教部编版三年级语文上册第5单元《习作：我们眼中的缤纷世界》及单元全套优质课件
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计
小学语文统编版三年级上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教学设计教材分析一、教材分析本单元的习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，旨在引导学生留心观察周围的事物，发现生活中的缤纷多彩，并能用文字将自己的观察所得生动地描述出来。
教材通过提供一些观察示例，如“一次有趣的观察活动”“我家的小狗”等，启发学生从不同角度、运用多种感官去观察事物，感受世界的丰富多样。
这一习作主题注重培养学生的观察能力和书面表达能力。
观察是写作的基础，通过细致观察，学生能够捕捉到事物的特点、变化以及与其他事物的关联，从而为写作提供丰富的素材。
同时，要求学生将观察到的内容用通顺、连贯且富有一定文采的语言表达出来，有助于提升学生的语言组织和运用能力。
学情分析二、学情分析三年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，具有一定的观察兴趣，但观察往往比较表面、不够细致深入。
例如，他们可能会注意到事物的大致样子，却容易忽略其细微的特征、变化以及背后的原因等。
在写作方面，学生已经初步掌握了一些基本的写作技巧，能够写出一段较为完整的话，但在内容的丰富性、描写的细致性以及语言的生动性上还有待提高。
对于如何将自己的观察有条理地转化为一篇完整的习作，部分学生可能会感到困惑。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够明确本次习作的主题是描绘自己眼中的缤纷世界，理解观察对于写作的重要性。
学会运用多种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）去观察事物，准确捕捉事物的特点、变化等细节。
能按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序等）将观察到的内容组织成一篇结构较为完整的习作，语句通顺、表意清晰，并且尝试运用一些修辞手法使描写更加生动。
2.过程与方法目标通过观察示例、小组讨论、现场观察等活动，培养学生的观察能力和分析思考能力。
在写作过程中，引导学生回顾观察所得，运用所学的写作技巧进行构思和创作，提高学生的写作实践能力。
组织学生进行习作互评，让学生学会从不同角度评价他人的习作，同时也能从他人的反馈中进一步完善自己的习作。
部编版三年级上册语文习作：我们眼中的缤纷世界课件
悠悠球“睡眠”的秘密
刘兵
悠悠球大家都玩过吧！不久前，我发 现了悠悠球“睡眠”的秘密。
那天，我在家里玩悠悠球，运用各种 招式——“智能旋风”“荡秋千”“猴子
开篇点题 引出下文对 悠悠球的秘 密的介绍。
上树”……悠悠球在我手里就像调皮的小 描写生动
猴：转圈、上蹿、下跳、翻跟头……最后，运用有趣的语
悠悠球在原地快速地转动着，一动不动， 言介绍了玩悠
习作评价表
评价项目
自我评价 他人评价
语句通顺，标点正确，书写整洁
观察细致，能从不同角度、调动多 种感官有顺序地观察事物或场景
写出事物或场景的特点或变化
加入了自己的想法或想象
做得很棒
基本做到
还需努力
习作原文 我家的小猫 像两颗黑宝石。
我家有一只小猫。它的个头不大，长得
特别漂亮小猫，似一乎对知眼道睛圆溜溜、黑亮亮的，
佳作共赏 让人惊奇的蚂蚁
翟栋辉
交代背景
一个阳光明媚的周日，我坐在花园的 交代了事情
小石椅上，边吃奶油面包，边欣赏花开蝶 发生的时间、
飞。不知不觉，地上落了一地的面包渣。 我低头一看，有一只小蚂蚁正向这边的
面包渣快速爬来，像是发现了新大陆似的
地点、人物 和起因。
观察细致 小蚂蚁的出
十分兴奋，然后围着面包渣左转转右转转， 现引起了小
利用工具 通过上网查 资料的方法 解决观察中 发现的问题， 这是获得新 知识的一条 有效途径。
蚂蚁传递信息的独特方式让我惊奇！ 有感而发
蚂蚁团结一心、永不放弃的精神让我敬佩！
结尾写出了 自己的感受
和体会，深
化了文章主
题。
名师点评
小作者详细描述了蚂蚁“发现面包渣—尝 试搬运—失败求助—集体搬运”的全过程，不 仅写出了蚂蚁的动作特点，还生动地再现了自 己当时的内心活动。小作者在观察过程中，对 蚂蚁传递信息的方式产生了兴趣，通过上网查 资料的方法解决了问题，增长了知识，是一次 受益匪浅的生活体验。
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作 我们眼中的缤纷世界(含“习作例文” )教案
教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用观察的方法，发现生活中的缤纷世界。
2. 学生能够运用写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。
3. 学生能够根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
过程与方法1. 学生通过观察和讨论，学会从生活中发现素材，进行创作。
2. 学生通过例文学习，掌握写作的基本方法和技巧。
3. 学生通过写作实践，提高表达和创作能力。
情感态度价值观1. 培养学生对生活的热爱和观察力，激发学生的创作热情。
2. 培养学生积极向上的情感态度，通过写作表达自己的情感和价值观。
教学内容1. 观察身边的事物，发现生活中的缤纷世界。
2. 学习写作技巧，如比喻、拟人等，使作文更加生动有趣。
3. 根据题目要求，完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
教学重点与难点重点1. 学会观察和发现生活中的缤纷世界。
2. 掌握写作的基本方法和技巧。
3. 完成一篇结构完整、内容丰富的作文。
难点1. 如何运用写作技巧，使作文更加生动有趣。
2. 如何根据题目要求，进行有效的创作。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、习作例文等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示生活中的缤纷世界，引导学生进行观察和讨论。
2. 新课导入：教师讲解写作技巧，如比喻、拟人等，并给出例文进行分析。
3. 写作实践：学生根据题目要求，进行写作实践。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 总结与反思：教师对本节课的内容进行总结，学生进行反思和总结。
板书设计1. 生活中的缤纷世界2. 写作技巧：比喻、拟人等3. 作文结构：开头、中间、结尾作业设计1. 根据本节课的学习内容，写一篇以“我们眼中的缤纷世界”为主题的作文。
2. 互相交流作品，进行修改和提升。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握观察和发现生活中的缤纷世界的方法，以及写作的基本技巧。
在教学过程中，教师应该注重学生的实践和交流，激发学生的创作热情，提高学生的写作能力。
第5单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
3.创设更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会观察与表达。
4.注重培养学生的互评能力，让他们在相互学习中不断提高。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察与表达结合运用到写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
一、教学内容
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案，本章节内容基于人教版小学语文三年级上册。内容主要包括：
1.回顾与交流：让学生分享自己眼中世界的美好事物，激发观察与表达的兴趣。
2.观察与发现：指导学生学会观察周围的环境，发现生活中的美，培养学生的观察能力和审美能力。
-语言的精准运用：对于三年级学生来说，如何运用准确、生动的词汇和句式表达自己的想法是一个难点。教师可以通过示例、练习等方式，帮助学生掌握这一技能。
-作文结构的安排：指导学生如何将观察到的素材进行合理组织，使作文结构清晰、层次分明。例如，教会学生运用“总—分—总”的结构，使作文更具逻辑性。
-互评能力的培养：组织学生进行作文互评时，学生可能不知道如何提出有建设性的意见。教师需要教授评价方法，引导学生关注作文的主题、内容、语言等方面，学会互相欣赏和提出改进建议。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察和表达的基本概念。观察是通过我们的感官去注意和了解周围的事物；表达则是用语言文字来描绘我们的观察和感受。它们是我们记录和分享生活中美好瞬间的重要方式。
部编《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(三套)
《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
部编版语文三年级上册第五单元《习作：我眼中的缤纷世界》教学设计(公开课教案及作业设计)
学生活动
教师活动
评价要点
环节一：利用自评表，进行自评（指向目标1）
1.学生利用展台展示、朗读自己的习作。
2.一位学生借助自评表进行规范自评，其余学生进行自评。
3.一位学生借助他评表进行规范评价。
4.同桌互相借助他评表对对方习作进行评价。
1.孩子们，咱们完成了习作，瞧瞧谁笔下的世界最精彩吧。（板书课题：评谁的世界最精彩）
2.借助自评表，评价自己的习作。
（1）PPT出示自评表，教师先示范如何利用自评表进行自评。
（2）请一名学生借助自评表进行自评，其余学生观摩。
（3）请其余同学像刚才那位同学一样利用自评表对自己的习作进行自评，看看自己的习作是否达到了要求。
习作评价表
得分
1（10分）
字迹端正
2（60分）
观察有顺序
调动多感官，进行细致观察
部编版语文三年级上册第五单元《习作：我眼中的缤纷世界》教学设计
主题
《习作：我眼中的缤纷世界》 第一课时（共2课时）
课型
新授课☑章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.留心观察周围的事物，选印象最深的一种事物或一个场景，为习作拟定题目。
2.借助思考版，按一定的顺序，调动多感官，进行细致观察。
________ _________________
（什么事物） (怎么样）
_______________
（给你怎样的感受）
来进行介绍。
2、根据学生回答，印象最深刻的事物可以是：
新奇有趣的玩具
可爱迷人的动、植物
好吃的水果
美味的佳肴
......
其中，谁的介绍最吸引你，最让你印象深刻呢？为什么？
部编版人教版三年级语文上册第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》精品课件(共22张PPT)
我们在观察时要 注意什么？
屋等事物，早晨街道的场景， 教室上课的场景……从中选 择印象最深的一种事物或一
处场景作为本次习作的写作
内容。
2.抓住细节，接着我们该怎 样去做呢？
在确定好观察的内容之 后，要按一定的顺序， 调动多种感官再进行细 致观察，抓住细节，突 出特点，还要对事物或 场景的变化进行把握。
写什么
动物：外形、动作、神态等 植物：外形、生长变化等 自然现象：特点、形成及其变化等 场景：活动场面
开头：确定内容，点出主题
怎
发现问题（现象） 仔细观察
么
中间 确定顺序
具体描述
写
抓住重点
突出特点
结尾：写出感受，重申主题
习作技法
1.留心观察，确定内容。 写作前，先要留心观察身边
的事物或场景，如绿地、房
习作：我们眼中的缤纷世界
三年级上册
眼中的世界
习作内容
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新 发现。这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一 种事物、一个人或一处场景写下来。
说说本次习作对我们提出了哪些要求。
1.能仔细观察一种事物或一处场景，把观察所得 写下来。
2.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
选材时就要注意选择外形有特点、动作有特色、场景够独 特的观察对象。如：写动物或人物，要注意观察外貌（外 形）、动作、语言和神态，从而突出动物或人物的特点； 写事物，要运用所学的观察方法进行观察，调动多种感官， 写出事物的特点和变化；写场景，就要抓住场景的典型特 点进行观察，注意把场景中的变化写具体，写清楚。
1.审题。
习作指导
本次习作要求我们留心观察周围的事物，选
择观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
统编版小学语文三年级上册第5单元《习作：我们眼中的缤纷世界》(教案)
教案：统编版小学语文三年级上册第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》一、教学目标1. 让学生通过观察和感受，发现生活中的缤纷世界，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 使学生学会用语言描绘眼中的缤纷世界，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱环境的情感。
二、教学内容1. 习作：《我们眼中的缤纷世界》2. 课内外阅读：与缤纷世界相关的文章、诗歌等。
3. 口语交际：分享自己眼中的缤纷世界。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、感受、表达生活中的缤纷世界。
2. 教学难点：如何引导学生用生动、具体的语言描绘眼中的缤纷世界。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、图片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、图画纸等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍习作《我们眼中的缤纷世界》，引导学生关注生活中的美好事物。
3. 写作指导：讲解写作技巧，引导学生用生动、具体的语言描绘眼中的缤纷世界。
4. 写作实践：学生进行写作练习，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察、感受、表达的重要性。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察、感受、表达3. 写作技巧：生动、具体、有序七、作业设计1. 完成习作《我们眼中的缤纷世界》。
2. 阅读与缤纷世界相关的文章、诗歌，做好笔记。
3. 口语交际：与家人、朋友分享自己眼中的缤纷世界。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要关注学生的写作过程，指导学生提高写作水平。
3. 教师要关注学生的情感态度，培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱环境的情感。
本节课通过引导学生观察、感受、表达生活中的缤纷世界，培养学生的写作能力和表达能力。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习。
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文《我们眼中的缤纷世界》教学方案习作指导【教学目标】1.通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2.学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写作指导。
【教学重点】学会并掌握从多方面描写事物特点的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，主角是“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。
（出示图片）2.我们体会到了留心周围事物、细致观察的好处。
本单元习作，就让我们仔细观察周围的事物，把观察所得写下来。
（板书——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入习作的学习中。
二、习作要求1.引导：同学们，先来看看这个单元的习作要求吧。
请你快速默读，看看有哪些要求？（出示文字）这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.学生自由交流。
预设1：这次习作要写一种事物或者一处场景。
预设2：要选择最近观察时印象最深的事物或场景写。
预设3：还要写出自己在观察中的新发现。
小结：本单元的习作，就是要我们写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
要抒发真情实感，表达对生活、对自然的热爱之情。
设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面习作指导作铺垫。
三、习作指导合作探究过渡：本单元的篇章页上要求我们“体会作者是怎样留心观察周围事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”那么该如何通过细致观察写一种事物或一处场景呢？1.探究任务好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
接下来让我们走进习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何通过细致观察来描写的。
部编版语文三年级上册习作范文《我们眼中的缤纷世界》
我们眼中的缤纷世界
我们生活的世界真是一个五彩缤纷的地方！无论走到哪里，都会看到各种美丽的颜色和景象。
春天的时候，大地被绿色覆盖，树木抽出新的嫩芽，小草从土里探出头来，花儿也争相开放。
有红色的玫瑰、粉色的桃花、黄色的迎春花，仿佛大地穿上了彩色的外衣。
小鸟在树上唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞，这一切让人觉得春天真是个美丽的季节。
夏天到了，蓝蓝的天空上飘着几朵白云，阳光照耀着大地。
池塘里的荷花开得正艳，粉红色的花瓣在绿色的荷叶映衬下，显得格外鲜艳。
我们可以去海边，看到金色的沙滩和蓝色的大海，真是让人心旷神怡。
秋天来临时，田野里是一片金黄，稻子熟了，农民伯伯忙着收割。
树上的叶子变成了黄色和红色，像一幅色彩斑斓的画。
风一吹，叶子从树上飘下来，像蝴蝶一样在空中飞舞。
冬天虽然寒冷，但雪花带来了不一样的美丽。
洁白的雪覆盖了大地，像给世界铺上了一层厚厚的棉被。
我们可以在雪地里堆雪人、打雪仗，虽然冷，但非常开心。
我们眼中的世界，四季都有不同的颜色和美丽的风景。
这些颜色和风景让我们的生活变得丰富多彩，也让我们更加热爱这个缤纷的世界。
新部编人教版三年级上语文习作例文习作我们眼中的缤纷世界优质课教学课件
一次平常的探亲之旅，因 为留心观察，作者认识了一个 可爱的新朋友——会“搭船” 的翠鸟。
窗前的草地对作者来说再 熟悉不过了，但作者稍加留意， 就发现了奇妙的变化。
留心周 围的事物， 我们就会有 新的发现。
翠鸟的美在于它有着色彩 艳丽的羽毛和敏捷的身手。
草地的色彩会发生奇妙的 变化，原来是因为蒲公英的花 有时张开有时合拢。
最花、毛色最漂亮的一只狗。它 格特点总体
跑得特别快，我总也追不上它。 不过“王子”很乖（ɡuāi），它 总是在前面等着我。
介绍了小 狗—— “王子”。
我教过“王子”认字，可是
作者观
它连一个字母也没学会，不过它 察得真仔细，
倒是挺爱上课的。我教它念“狗” 他发现“王
的时候，它叫得最欢。它准是在 子”学念汉 想，这是在说它自己呀！“王子” 字“狗”的 还会数数，不过总共才会数到二。 时候叫得最
参考答案：春天到了，可爱的小草小心 翼翼地从草地里探出头；田野里，地下沉睡 一冬的种子终于萌发出了嫩绿的小苗；小河 上的冰融化了，河水发出美妙的响声；花儿 换上了五颜六色的新装。大地苏醒，万物告 别了漫长的冬天。
我家的小狗
我得好好写写我们家的小狗， 开篇抓
它叫“王子”，是我们村里长得 住外形和性
老师指导： 写“王子”学习汉字“狗”时叫得最欢
和它与火车赛跑的部分都能体现出“王子” 的淘气可爱，将这些地方认真读一读，仔细 体会，再与同学交流。
我爱故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡 的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪 婪（lán）地吮（shǔn）吸着春 天的甘露。它们伸展着四季常绿 的枝条，一片片狭（xiá）长的 叶子在雨雾中欢笑着。
梅
实 颜色：淡红、深红、黑
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我会认
fū lā yīnɡ wǔ qiāo
父啦鹦鹉悄
我会认
左右结构
yīnɡ wǔ 鹦、鹉
鹦鹉
我会写
piào （漂亮） 漂
piāo （漂流）
qiāo （静悄悄） 悄
qiǎo （悄然）
我会写dā搭qīn来自亲fù父
shā
沙
lā
啦
xiǎnɡ
响
yǔ
羽
cuì
翠
zuǐ
嘴
qiāo
悄
tūn
“搭”是“乘、坐”的意思。“搭”字使鸟 有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表 明了“我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦、沙啦地响。
雨打船篷发出的声音， 说明“我”是一个善 于观察的孩子。
“彩色”是翠鸟给“我” 的第一印象，照应下文 对翠鸟色彩的描写。
点上。 （ 合拢 ）：合到一起。
本文题目为“金色的草地”，草地为 什么会是金色的?
草地上长满了蒲公英。蒲公英花 是金色的。当蒲公英花盛开的时候， 草地就变成金色的了。
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上 长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地 就变成金色的了。
说明蒲公英特别多，这也是蒲公英一盛 开就形成金色草地的前提条件。
搭船的鸟
“一身彩衣多美丽，红嘴蓝翅 翠绿的羽。耐心等得时机到，衔来 鱼儿吞肚里。”这说的呀就是翠鸟。 翠鸟不仅外表漂亮，而且本领高强， 令人惊叹。它捕鱼的动作，简直就 像一场精彩的表演。瞧，船头上的 翠鸟又准备入水捕鱼啦！
资料链接
翠鸟 主要分布在热带地区，全 世界大约有九十多种，大部分以捉鱼 为生。它们头大，喙（huì）长而厚 实，身长大约十五至十七厘米。它们 的腿较小，但也有一些种类例外。尾 巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调 粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。
我会说
这只翠鸟多可爱呀！可是现实生活中，翠鸟 已经成为濒危物种，急需大家的保护。请大家开 动脑筋，想一想应该怎么保护它。
张贴宣传标语，制作公益 海报，到各小区开宣讲会，保 护翠鸟的生态环境不被破坏， 等等。
搭船的鸟
翠绿的羽毛 外形 蓝色的翅膀 美
红色的长嘴
冲 动作
衔
飞
快 吞
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中认 识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。
我会写
发挥想象，写一写你从文中感受到的草地美景。
示例：初夏，蒲公英盛放，放眼望去 ，草地上满是金色的蒲公英，在阳光的照 耀下闪闪发亮。那绒毛轻轻地贴在你的身 上，落在我的头上，亲吻着我们的面颊 ……
总起句
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在 我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！” 他回过头来·，·我·就·使·劲·一·吹·，·把蒲公英的绒毛吹到他 的脸上。弟弟也假装·打·哈·欠·，把蒲公英的绒毛朝我脸 上吹。就这样，·这·些·并··不·引人注目的蒲公英，给我们 带来了不少快乐。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
抓住了瞬间的动作来 描写，这样完全口语化的 表达，出自孩子的心，出 自孩子的口，通俗易懂。
母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
通过母亲的介绍，“我”知道 那只鸟叫“翠鸟”，可见大自然也 是我们学习知识的途径之一。第二 句话扣住了课题，行文完整。
谢谢
金色的草地
一棵蒲公英， 一群小伞兵， 风儿吹，飘呀飘， 一落落到青草坪。 阳光照，雨水淋， 长出一片蒲公英。
资料链接
蒲公英 多年生草本植物。每 当初春来临，蒲公英抽出花茎，在 碧绿丛中绽开朵朵黄色的小花。花 开过后，种子上的白色冠毛结为一 个个绒球，随风摇曳。种子成熟后， 像一把把小小的降落伞，随风飘到 新的地方安家落户，孕育新的花朵。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在 船头，多么的美丽。
这只美丽的小鸟长什么样子？
（请用文中的话来回答）
它的羽毛是翠绿的，翅膀 带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？ 对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对
比，进一步突出翠鸟的美丽。
想一想
如果你看见这样一只 小鸟站在船头，你会产生 什么想法？
●读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。
可是，没一会儿，它飞起来·了，红色的长嘴衔着
一条小鱼。它站在船头·，一口把小鱼吞了下去·。
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示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩 耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一 下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇 动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色 的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在 船头，然后一口将小鱼吞了下去。
你能不能用手中的画笔把文中这只可爱的翠 鸟画下来呢？
关于鸟的诗句
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
——［唐］杜甫《绝句二首》（其二）
蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
——［唐］王籍《入若耶溪》
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
——［唐］王维《鸟鸣涧》
●读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察， 说说你是从哪里看出来的。
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细致 观察，从课文第二、四自然段的生动描写可 以看出来。
吞
ò
哦
bǔ
捕
词语解释
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用
人摇。（ B ） 4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ D ）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
本文题目为“搭船的鸟”，其中“搭” 字有何妙处？
我会写
pú
蒲
yīnɡ
英
shènɡ
盛
shuǎ
耍
hǎn
喊
qiàn
欠
diào
钓
ér
而
chá
察
lǒnɡ
拢
qù
趣
xǐ
喜
shuì
睡
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 盛开 ）：（花）茂盛地开放。 （ 一本正经 ）：形容很规矩，很庄重。 （ 绒毛 ）：纤细而柔软的短毛。 （ 引人注目 ）：引起人的注意，使人把视线集中在一
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道 它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？
我正想着，它一下子冲进 水里……不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长 嘴衔着一条小鱼。 翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现 翠鸟的动作之快呢？