幼儿园教学设计案例分析:到谁家去做客呢(四篇)

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幼教教学案例:到谁家去做客呢(四篇)目录:

幼教教学案例:到谁家去做客呢一

幼教教学案例:大家起玩二

幼教教学案例:娃娃家的幕三

幼教教学案例:娃娃家里的小衣服四

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案例:到谁家去做客呢

在探索型主题活动中,孩子是主人,随时都会出现他们大胆的想法和意见,甚至经常会因为意见不统一而引发孩子与孩子、孩子与教师之间的争论。但教师在孩子争论的同时应善于分辨孩子的争论焦点有无意义,何时旁观、何时回应,教师应当学会把握这之间的尺度。

最近,我们正在开展“我爱我家”的主题活动,到朋友家做客是预设内容之一。为了给这次活动做好充分的准备,孩子们正在进行紧张的讨论。

“老师,到我家做客吧,我家很大,而且我家还有一个长,很多很多小朋友一起去都没关系。”朱浩说。

“我家住在宜嘉苑5号101,我家很整洁的,爸爸妈妈和外公外婆都欢迎我们班级的小朋友来。”黄金晶接着说。

……统计后,共有四个小朋友乐意让我们大家去参观自己的家。但最终的目的地只有一处,去谁家好呢?吴仕婷提议,大家一起来选吧!根据她的建议,由我组织,让每个孩子都用自己的方式表达了自己想法。最终的结果是:朱浩18票,黄金晶12票,吴文卿2票,高北辰2票。

显而易见,朱浩家应该是我们最终的选择,可当我宣布时,许多孩子表示了反对意见,那些选择去黄金晶家的小朋友仍然坚持自己选择的选择不动摇,让我不得不把最后参观的地点该为了两处。由于我的及时调整,终于让所有的孩子露出了满意的神情。

分析:

在探索型主题活动中,孩子是主人,随时都会出现他们大胆的想法和意见,甚至经常会因为意见不统一而引发孩子与孩子、孩子与教师之间的争论。但教师在孩子争论的同时应善于分辨孩子的争论焦点有无意义,何时旁观、何时回应,教师应当学会把握这之间的

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