幼儿园经典案例分析优秀共22页
幼儿园案例分析(精选3篇)
幼儿园案例分析（精选3篇）幼儿园教学案例分析，意在让教师更好地去关注孩子，为孩子解决问题。
这里是勤劳的编辑给大家整理的幼儿园案例分析（精选3篇），希望对大家有一些参考价值。
幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：我欣喜的发现李xx的爸爸来参加活动了。
因为，以前这样的活动都是由他爷爷奶奶参加的。
这次他爸爸能来参加就表明我们一直以来的工作是有成效的。
我观察发现，他的爸爸和宝贝玩的非常开心。
案例分析：今天是我园举办“六一”糖果节游园活动，邀请全体家长和孩子一起来园参加活动。
幼儿园里张灯结彩，布置得热闹非凡，到处都洋溢着节日的喜庆气氛。
全园设有六个游戏区域，每个区域的活动都是亲子共同参与的，大家都很投入。
班级的“糖果”都是家长和孩子共同制作的，环境创设处处都体现着家长和幼儿的辛勤付出。
因此，我看到李xx的爸爸的脸上也是写满了自豪。
他跟孩子一起欣赏这班级的环境，每当找到自己制作的糖果就开心许久。
这其实也表明了他是很愿意参与孩子的教育活动的，以前忽略也是因为工作太忙顾不上。
教育策略：孩子的教育一定要有父母的积极参与，即便是留守儿童情况特殊，作为孩子的父母也要尽可能地亲自参与孩子的教育。
他的到来说明了这次的糖果节活动得到了他父母的认可，认识到六一活动对于孩子的重要性，父母亲自参加活动的意义。
活动之时我有意的拍摄了他们家庭的许多活动照片和视频，并发给他留作纪念。
使他的爸爸妈妈非常感动。
我还借此机会单独与他沟通，聊了一些父母须亲自教育孩子的益处，相信通过这次游园活动他的感受一定颇深，今后在育儿方面会努力地亲力亲为。
幼儿园案例分析模板篇二一、案例情况摘述阿敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。
针对这种情况，我们对她进行了如下观察：观察一自选图书时，阿敏总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。
幼儿园园本课程活动优秀案例分享与评析
幼儿园园本课程活动优秀案例共享与评析1. 案例共享在幼儿园园本课程活动中，有一位教师以“探索自然”为主题进行了一次活动。
在这次活动中，她带领孩子们一起去学校后面的小树林里，观察树叶、树木和小动物。
她用放大镜让孩子们仔细观察昆虫，用树叶和树枝做成简易的植物标本，让孩子们认识周围的植物。
之后，她让孩子们分组，每组选一个树木或者昆虫，做一次简单的报告，并向其他小朋友共享。
2. 活动评析这次活动很好地贴合了园本课程的理念，通过亲近自然的方式，让孩子们在实践中学习，并激发了他们对自然的好奇心。
这种活动培养了孩子们的观察力、团队合作意识和表达能力。
教师的引导也很及时，她既保证了整个活动的完成，又让孩子们有足够的自由度来进行探索和发现。
3. 我的观点和理解我认为，这样的活动是非常有价值的。
它不仅可以帮助幼儿建立对自然的敬畏之心，培养对周围环境的关注和热爱，同时也锻炼了他们的综合能力。
这种园本课程活动的成功案例表明，教师的角色是至关重要的，需要具备对学生的引导能力和灵活的教学方法。
这也提醒我们，幼儿园园本课程应该注重实践和体验，让孩子们在活动中学习，而不是单纯地灌输知识。
通过本次案例的共享与评析，我们不仅可以看到优秀的园本课程活动是如何设计和引导的，也能够从中获得启发，为今后的教学实践提供更多有益的参考和借鉴。
希望我们能够在园本课程的设计与实施中，更加注重培养孩子的兴趣和能力，促进他们全面健康的成长。
园本课程活动是幼儿园教育中的重要组成部分，在幼儿的成长过程中起着举足轻重的作用。
园本课程活动旨在引导幼儿通过自主探究和实践，积极参与各种活动，培养其综合能力和创造力，促进其全面发展。
在园本课程活动中，幼儿园教师扮演着至关重要的角色，需要有丰富的教育经验和教学技能，能够巧妙地组织活动，并引导幼儿进行有效的学习。
在上面的案例中，教师选择了“探索自然”作为活动的主题，带领幼儿去学校后面的小树林里进行实地观察和探索。
这样的活动对于幼儿来说是一次难得的自然体验，能够让他们亲近大自然，感受自然的魅力。
幼儿园案例分析
幼儿园案例分析好的学习习惯不仅关系着将来的学习成绩，同时影响着人的性格和处事等等方面。
然而幼儿园的孩子常常还带着周身“奶气”，尚不懂“学习”为何物。
但对学前班阶段的孩子来说，如果错过了孩子养成学习习惯的绝好时机，就会让孩子在初升小学的阶段平白多了许多障碍，最后有可能成为老师同学眼里的“坏孩子”。
因此，家长在这样的一些问题上多花点心思，让您的学前班孩子摆脱“奶气”，顺利升学！案例：洋洋上学前班了，洋洋妈妈却忧虑起来，孩子就要上小学了，可是对于目前幼儿园的一点点学习任务，洋洋就表现出马虎、丢三落四，这仅仅是漫长学习期的开始，不开一个好头，怎么能养成孩子学习细心的好习惯呢?其实，只要家长有心，这种弱点是可以改正的，也可以培养他们细心学习的好习惯。
首先，选择合适学习的内容与方式。
误区：不少家长受多年传统教育的影响，把学习定义为认字计算，于是要求孩子认字、做计算题等。
分析：学前班是幼儿园与小学的过渡阶段，提前了解小学的学习内容、形式与方法，无可厚非，但一定要注意选择合适的内容和方式。
不少家长受多年传统教育的影响，把学习定义为认字计算，于是要求孩子认字、做计算题等。
须知，这样的内容和方式完全不符合孩子的身心发展特点。
心理学证明，单调的刺激最易产生疲倦，疲倦状态下的孩子是很难做到认真细致的。
纠正：给学前班孩子的学习内容应丰富多彩：语言、音乐、科学、画画有讲有唱有画才能极大调动孩子的积极性。
其次，选择合适的学具。
误区：有些心急的家长为了让孩子了解小学学习内容，给孩子买来学具全是黑压压的文字，孩子非常不感兴趣。
分析：我们知道，孩子喜欢色彩鲜艳的东西。
因此，给孩子的学具也要遵循这一特点，逐渐过渡。
纠正：开始阶段，给孩子学具应以色彩鲜艳的图画为主，培养孩子对学习的兴趣与爱好;一段时间之后，可以选择图文结合的学具，并且其中的文字要大，数量不能太多，培养孩子对文字的兴趣;只有等孩子的思维方式发生质的变化，即由具体形象思维转换到抽象逻辑思维，他们才可以摆脱图片，接受完全是文字的学具。
幼儿园个案分析(精选10篇)
幼儿园个案分析(精选10篇)幼儿园个案分析（一）：班级：小二班幼儿姓名：xxx性别：女年龄：4岁教师：初梓然一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。
总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。
吃饭前总会有各种事情。
不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。
二、案例分析1．该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。
入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃，这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。
三、应对措施第一阶段：（第一周至第二周）经过谈心和说教启发引导幼儿，使幼儿能够和其他小朋友一样按时吃饭。
教导幼儿按时吃饭是一种良好的习惯，并且经过一些漫画故事来教育幼儿，好孩子是要听教师的话按时吃饭的。
并且和家长达成共识来一齐引导幼儿，在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。
初期改变幼儿不良习惯不能急于求成，更不能打骂幼儿。
要以缓和的口吻来引导幼儿，让幼儿自我意识到饭前要有好的习惯，不按时吃饭对身体是不好的。
幼儿才会去改变，否则效果会适得其反。
第二阶段：（第三周至第四周）经过和家长达成共识督导教育幼儿养成按时吃饭的好习惯。
经过第一阶段的引导慢慢减少幼儿饭前玩玩具时间直至幼儿养成饭前不玩玩具和按时吃饭的习惯。
在此过程中不能太急于求成，要循序渐进，逐渐减少幼儿饭前不良习惯。
当幼儿饭前习惯有所好转时要及时给予表扬和奖励，经过赏识教育让幼儿有成就感，幼儿发自内心的去改变饭前不良习惯。
幼儿改掉饭前不良习惯后，家长要配合教师使幼儿这一按时吃饭的好习惯坚持下去。
四、矫正结果经过这一段时间对芷煊的观察与指导，天乐基本上改变了饭前玩玩具的不良习惯。
此刻，孩子饭前习惯良好，能按时吃饭，即使偶尔饭前想玩玩具，教师和家长经过引导幼儿也会放下玩具，按时吃饭。
家长反映，此刻我的孩子按时吃饭了，身体也比以前好多了，为此他们多次感激教师的关心、教育使孩子健康成长。
幼儿园个案分析（二）：一、案例实录（一）早上，铭铭很早就来到了幼儿园，班里仅有一个小朋友．两人在放好书包之后坐在一齐开始聊天．．．．．．突然，铭铭冲我大声的说：＂教师，乐乐带玩具了，幼儿园不许带玩具．＂还没等我说话铭铭很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我．用渴望的眼神看着我要得到表扬．一旁的乐乐却哭了起来．．．．．．二、案例分析长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了这样的东西不属于我为什么你有我没有？这样的想法，从而渐渐构成了妒忌心理。
幼儿园案例分析范文(必备7篇)
幼儿园案例分析范文1一、案例描述午睡起床时，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：“肥皂？今天我们吃肥皂？”“吃肥皂，今天我们吃肥皂！”孩子们欢快地叫着。
“老师，今天的点心是肥皂。
”航航和欣欣跑过来告诉我，语气中流露出一丝神秘。
“哎呀！真的吃肥皂？”我走到活动室一看，今天的点心是橘黄色的年糕，乍一看还真像彩色肥皂呢。
我拿起一块年糕自言自语：“真奇怪，今天居然请我们吃肥皂！”同时故意露出一脸惊喜和疑惑。
“哈哈，老师真的以为是肥皂！”孩子们窃窃私语，那是他们在笑话我连年糕都认不出来呢。
我提了个问题：“看，这肥皂还像什么？”“像电脑中的键盘。
”“像个小枕头。
”“像一张桌子。
”“像一块毛巾。
”……我说：“你们要是吃肥皂，可别边吃边吐泡泡哦！”“啊？吃肥皂，嘴里吐泡泡？”“我们的嘴里会吐肥皂泡？”孩子们被我的话逗乐了。
动动说：“我听过一个故事，小蜗牛吃了一块草莓形香皂后，从嘴里吐出来许多肥皂泡，泡泡还带着小蜗牛飞上天了呢。
”“对哦，吃了肥皂会吐出泡泡。
要是你们边吃肥皂边吐泡泡飞上了天，我可怎么办？”我紧锁眉头说。
“哈哈哈……我们要是飞上了天，老师就抓不住我们了。
”孩子们大笑。
我更愁了：“那可糟了，中五班25位小朋友都吐着肥皂泡在天上飞，可老师只有一个。
我怎么才能抓住你们呢？”哲哲说：“老师别怕，你坐上直升飞机到天空去抓我们，把我们一个个抓回来！”我连连点头：“这个主意好！”文文说：“老师，你拿一张渔网撒向天空，把我们都网住，带回来。
”我赶紧拍手：“这个办法不错，叫一网打尽。
”航航说：“老师，你拿一根长绳子抛到天空中，让我们抓住绳子，然后把我们一个个拉下来。
”我竖起大拇指称赞道：“这是个妙计，只是老师要花很大的力气。
”添添说：“我的办法是让老师坐上热气球，飞到天空中把我们抓回来。
”寅寅说：“让老师变成翼龙来抓我们。
“浩浩说：“让老师变成奥特曼来抓我们。
”孩子们积极、投入地想着各种办法。
我把年糕分给孩子们，他们吃得津津有味，似乎在期待着有肥皂泡把他们带到天空中去。
案例分析教育学幼儿(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国幼儿教育的快速发展，幼儿教育质量不断提高，幼儿教师队伍也在逐步壮大。
然而，在实际的教育教学过程中，幼儿教师往往注重知识的传授，而忽视了幼儿情感的培养。
本文将以一个具体的案例，分析幼儿教育中的情感教育实践。
二、案例描述小明（化名），男，4岁，幼儿园中班。
小明性格内向，胆小，不善与人交流。
在幼儿园的集体活动中，小明总是默默无闻，很少主动参与。
在与同伴的交往中，小明总是处于被动的地位，容易受到其他孩子的欺负。
为此，小明常常感到焦虑、自卑，不愿意去幼儿园。
针对小明的这种情况，班主任王老师采取了以下措施：1. 与小明进行个别交流，了解他的内心想法，给予关爱和鼓励。
2. 组织丰富多彩的集体活动，让小明在活动中逐渐融入集体。
3. 邀请小明的家长参加幼儿园活动，加强家校沟通，共同关注小明的成长。
4. 在教育教学中，注重培养小明的自信心和自尊心，提高他的社交能力。
三、案例分析1. 情感教育的重要性情感教育是指通过教育手段，引导幼儿形成健康、积极、向上的情感态度和价值观。
情感教育在幼儿教育中具有重要意义，具体体现在以下几个方面：（1）有助于幼儿形成健康的人格。
情感教育有助于幼儿形成良好的道德品质、积极的生活态度和健康的人际关系。
（2）有助于幼儿适应社会。
情感教育有助于幼儿学会与他人相处，提高社会适应能力。
（3）有助于幼儿全面发展。
情感教育有助于幼儿在认知、情感、意志等方面得到全面发展。
2. 案例中情感教育的实践（1）关注幼儿的内心世界。
王老师通过与小明进行个别交流，了解他的内心想法，给予关爱和鼓励，使小明感受到老师的关心，从而逐渐打开心扉。
（2）创设良好的教育环境。
王老师组织丰富多彩的集体活动，让小明在活动中逐渐融入集体，提高他的社交能力。
（3）加强家校沟通。
王老师邀请小明的家长参加幼儿园活动，共同关注小明的成长，形成教育合力。
（4）注重培养幼儿的自信心和自尊心。
王老师在教育教学中，注重培养小明的自信心和自尊心，提高他的社交能力。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。
案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。
案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。
幼儿园大班案例分析(6篇)完美版
幼儿园大班案例分析(6篇)完美版《幼儿园大班案例分析》幼儿园大班案例分析（一）：幼儿园大班案例分析：我的好朋友案例实录：在吃完午饭后大部分小朋友在安静的阅读书本，这时，听到了几个小女孩吵架的声音，老师便走了过去，是XXX、XXX、XXX在争执，老师问：发生了什么事情？XXX：XXX 背地里她叫XXX不和我做朋友，但是老师说过的，大家都是好朋友的，而且我也没做错什么啊。
老师说：你们此刻已经长大了，有自己交朋友的想法，老师也想和你们做好朋友，你们自己看看怎样解决好吗？这是XXX就哭了，XXX见状也哭了。
时间到了下午，小朋友在吃午点，XXX又和另外一个小朋友发生了矛盾，老师看见了，但是没有过去干预，让孩子们自己处理了事情。
在离园的时候老师将XXX这天在园的表现悄悄告诉了妈妈，让她回家留意XXX的情绪。
晚上XXX妈妈回到家就悄悄给我打电话了，说XXX回到家就抱着爸爸哭诉在幼儿园小朋友都不和她做朋友，她没有朋友了。
案例分析：经过了和XXX妈妈的电话沟通，将在幼儿园这几天发生的事情都一一和妈妈说了，妈妈就回忆周末的时候的一件事情，XXX和一个从小一齐长大的姐姐发生了矛盾，姐姐已经上小学了，用小学的方式去处理和XXX的感情，就教唆另外一个好朋友不和XXX做朋友，一向到分开回家都没有和好，当天下午回到家XXX就哭得稀里哗啦，一个晚上都没有睡着，一向在很悲哀的和爸爸妈妈述说自己没有朋友了，一来幼儿园就会接连的出现刚才案例中出现的各种纠纷，XXX是一个懂事的小朋友，对朋友都比较重感情，情商较高，此刻是已经满了六岁，对于这种感情上的处理都会比较的重视，有自己的交友方式，在对于姐姐的事情对她的伤害个性大，她就模仿姐姐的方式去留住自己的好朋友，所以就去挑唆XXX不和XXX玩。
措施方法：和XXX妈妈联系了以后，了解了事情的来龙去脉后就和XXX的妈妈一齐商量让XXX打开心结方法，XXX的心结还是姐姐的感情破裂了，所以让妈妈和姐姐的妈妈取得联系，在聚会一次，让她和姐姐可以和好如初，这样她才能不再为失去没有的事情焦虑，XXX妈妈决意让XXX在家休息调整两天，在周一学校组织的春游活动在来参加，那时XXX和妈妈一齐选购了很多零食，和小朋友一齐分享，这样很快大家又欢声笑语起来，XXX和XXX、XXX拥抱在了一齐，都说大家要永远的做好朋友。
幼儿教学案例分析
幼儿教学案例分析幼儿教学是一项需要细心、耐心和爱心的工作。
在实际教学中，教师需要根据幼儿的实际情况和特点，设计并实施相应的教学方案。
下面，我们将通过一个具体的案例来分析幼儿教学的过程和方法。
小明是一名幼儿园老师，他在教学中遇到了一个问题：有一位幼儿在学习认字时遇到了困难，无法正确识别一些简单的汉字。
针对这个问题，小明采取了以下教学方案：首先，小明观察了这位幼儿的学习情况，发现他在认字时经常出现困惑和焦虑的表情。
于是，小明决定采用游戏化的教学方法，通过游戏的形式来激发幼儿的学习兴趣。
其次，小明设计了一些有趣的认字游戏，比如拼图游戏、抓字母游戏等。
这些游戏不仅能够吸引幼儿的注意力，还能让他在轻松愉快的氛围中学习汉字。
在实施教学方案的过程中，小明还注意到了幼儿们之间的互动和合作。
于是，他鼓励幼儿们互相帮助，共同完成游戏任务。
这样一来，不仅能够增强幼儿的学习效果，还能培养他们的团队合作意识。
通过一段时间的教学实践，小明发现这位幼儿在认字方面取得了明显的进步。
他不仅能够正确识别更多的汉字，而且学习的积极性也得到了提升。
通过这个案例的分析，我们可以得出以下几点启示：首先，幼儿教学需要因材施教，针对不同幼儿的学习特点和困难，设计相应的教学方案。
其次，游戏化教学是一种有效的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
最后，在教学过程中，教师需要注重幼儿之间的互动和合作，培养他们的团队意识和合作精神。
总之，幼儿教学案例的分析能够帮助教师更好地了解幼儿的学习情况和问题，并针对性地设计和实施教学方案，从而提高幼儿的学习效果和教学质量。
希望广大幼儿教师能够在实际教学中不断总结经验，不断提高教学水平，为幼儿的健康成长贡献自己的力量。
幼儿园好孩子实例分析
幼儿园好孩子实例分析引言本文档旨在深入分析幼儿园好孩子的行为特点与表现，以期为家长和教育工作者提供参考和指导。
我们将通过实例来详细解读这些好孩子的行为，并探讨其背后的原因和影响。
实例一：小明的故事行为表现小明是幼儿园的一名小朋友，他每天都会按时到达学校，积极参与课堂活动。
他喜欢与同学们分享玩具和零食，乐于助人，经常帮助需要帮助的同学。
在与老师交流时，他总是认真倾听，并提出一些有趣的问题。
原因分析1. 家庭环境：小明的家长非常注重培养他的社交能力和责任感，他们经常与小明进行沟通，教导他与人分享和帮助他人的重要性。
2. 学校教育：幼儿园注重培养学生的集体意识和社交技能，通过组织各种小组活动和合作游戏，鼓励学生相互帮助和合作。
3. 个人性格：小明具有乐观开朗的性格，他喜欢与他人交流和互动，这使得他更容易建立起良好的社交关系。
影响1. 社交能力：小明通过与同学们分享和帮助他人，培养了良好的社交能力，这将有助于他在未来的学习和生活中更好地与他人合作和交流。
2. 责任感：小明的责任感在他的行为中得到了体现，这将有助于他成为一个负责任的公民。
实例二：小红的故事行为表现小红是幼儿园的另一名小朋友，她非常喜欢绘画和手工活动。
她在课堂上总是积极参与，并且乐于与同学们分享她的作品。
她对自己的作品非常自豪，并愿意展示给其他人看。
原因分析1. 家庭环境：小红的家长鼓励她的创造力和艺术兴趣，他们经常为她提供绘画和手工材料，并赞美她的作品。
2. 学校教育：幼儿园注重培养学生的创造力和艺术表达能力，通过组织各种艺术活动，鼓励学生展示自己的才华。
3. 个人性格：小红具有自信和乐观的性格，她不怕失败，勇于尝试新事物，这使得她更容易发现自己的兴趣和才能。
影响1. 创造力：小红通过积极参与绘画和手工活动，培养了她的创造力，这将有助于她在未来的学习和生活中解决问题和创造新的可能性。
2. 自信心：小红对自己的作品感到自豪，这增强了她的自信心，使她在面对挑战时更加坚定和自信。
幼儿园案例分析范文(必备6篇)
幼儿园案例分析xxx 第1篇游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，替代物的使用现象较少，几乎都以教师提供的材料为主，有的幼儿则会不断的询问教师解决的`办法。
该幼儿在游戏时的自主性较强，当没有毛巾时，能想出用手帕代替，使幼儿游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。
在打喷嚏事件中，幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师是适当引导与提示，她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，因此，幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。
游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在百宝箱中供幼儿自由选择，同时对本班的多种玩具，也可启发幼儿发挥想象，充当游戏中你所需要的物品，从而取而代之。
最新xxx幼儿园案例分析xxx 第2篇关键词：幼儿教育 xxx为教育对策一、问题的提出幼儿时期，孩子的认识水平低，生活经验缺乏，各种心理过程，特别是认知处理过程处于初步发展阶段，他们的思维能力、独立性等还很差，依赖性较强。
因而，他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。
在实习期间，我们一直会遇到小朋友告状的情况，不管大事还是小事，他们都会跑来找老师解决问题。
“老师，他抢了我的玩具。
”“老师，他刚刚打我了。
”“老师，是他先说我坏话的！”“他刚刚弄我的衣服。
”……幼儿一旦出现问题或遭到挫折，xxx为便会频繁出现。
这时候就需要教师当“裁判”，教师对幼儿xxx为的处理会影响幼幼之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质产生影响。
因此，有必要对幼儿xxx为的引导策略进行综合研究，这样做，有利于大家全面认识儿童社会行为发展的规律，获得儿童行为发展特点的资料。
二、调查状况通过这个表格，我们可以清晰地看到孩子的xxx为发生的具体情况。
其中，玲玲小朋友以受害人的身份出现了3次，以举报者的身份出现了7次，平均2分钟出现一次，频率非常高。
幼儿园案例分析优秀8篇
幼儿园案例分析优秀8篇幼儿园案例分析范例合集篇一案例背景记录：聪聪是个平时不爱说话、不惹事的小男孩，自理本事较差，剪刀、画画等更是他的弱项，他总喜欢呆在教师不注意的地方，他也不太喜欢和大家交流，有时会自言自语。
晨间锻炼、做操时，总会发现他的一些动作不太协调，即使教师进行了个别指导，他的提高也不大。
一次，在早晨科学区活动时，发现他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了，让我感到很意外。
接下来的日子里，我继续观察，发现他对于数学掌握的比较好，基本都能独立完成练习。
分析与评价：该幼儿从不爱进取表现自我，只是安静的管好自我，遵守常规。
对于教师提出的提议，他也只是安静的理解，不置可否，所以教师往往会忽视这个慢半拍的孩子。
可是意外的发现，使我一下子醒悟了，这个孩子也有聪明的一面，还有很大的提高空间，是值得鼓励和肯定的。
措施及效果：我及时把他的练习展现给大家看，并当众表扬了他，奖励了五角星，他的脸蛋洋溢着无比的自豪和欢乐。
在以后的科数活动中，即使他不举手，我也会请他单独回答问题，果然他的表现得到了大家的肯定，这些肯定无形中增强了他的自信心。
而我也会利用单独交流的机会鼓励他在其它方面加强练习，并经过家校联系告知家长孩子的提高，以及提出努力的方向，他的家人也很配合，在家培养孩子对画画、剪纸的兴趣。
此刻，他在其他活动中都会进取地动脑发言，而我也发现他还是个视野较开阔的孩子。
他还会主动告诉我，在家里一向有进行画画、手工活动等。
在班级里，他的身影逐渐活跃起来，周边交流的朋友也逐渐多起来了，我们共同期待着他的健康成长。
幼儿园案例分析范例合集篇二案例描述及分析：（一）不干净的手指按设计思路，我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。
师:“平时啊，教师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。
小朋友们有没有看到呀”幼:“璐璐、小鱼儿、杰杰”师:“哇！有这么多呀！那你们说你们的小手指干净吗”幼:“不干净。
”师:“为什么不干净呀你是怎样明白的呢”幼:“手指上有虫子，吃了会生病的，生病要打针的”师:“恩，小朋友们说的都很对。
幼儿园人身安全案例分析十篇
幼儿园人身安全案例分析十篇这是幼儿园人身安全案例分析十篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园人身安全案例分析第1篇一、个案描述萌萌和飞飞是某幼儿园大班的同班小朋友。
一日，教师王某带领幼儿到户外活动，在排队时，王老师一再交待：“小朋友排队下楼梯时，不要拥挤、打闹。
”下楼梯时，飞飞站在萌萌的背后，两人均在队尾，趁队伍行走拉开距离时，二人嬉闹，萌萌背飞飞时摔倒，导致飞飞的左股骨中段发生斜形闭合性骨折。
事故发生后，幼儿园及时送飞飞到医院治疗，飞飞住院两个月后临床愈合。
飞飞住院期间共花去医疗费5680元，飞飞的父母误工费、住宿费、医院伙食费、护理费、交通费及必要的营养费等4450元。
飞飞的父母与幼儿园及萌萌的父母就医疗费和赔偿问题多次进行协商，要求幼儿园和萌萌的父母赔偿上述费用共计10130元。
萌萌的父母认为，萌萌入园意味着自己己经将萌萌及对其的监护责任托付给了幼儿园;萌萌在幼儿园时，自己作为法定监护人不可能直接行使监护人责任，只有幼儿园才能监护孩子，因此，自己不应承担任何赔偿责任。
幼儿园则提出，在孩子下楼之前老师已经一再强调“不要拥挤、打闹”，且事故发生之后幼儿园及时送飞飞到医院治疗，幼儿园主观和客观上都不存在过错，不应独自承担如此巨额的赔偿费用。
协议未果，飞飞的父母作为代理人，以幼儿园及萌萌的父母为被告，提起诉讼，要求幼儿园及萌萌的父母赔偿医疗费、误工费等共计10130元。
二、个案分析在上述案例中，要明确应由谁来承担这次意外事故的责任，我们首先应该从法律上弄清以下几个问题：幼儿园是不是在园幼儿的监护人?对幼儿的监护职责是否随着幼儿入园转移到幼儿园?在园幼儿发生意外伤害事故，幼儿园究竟应该按什么原则来承担民事责任?(一)幼儿园是否是在园幼儿的监护人在当前的多起幼儿在园意外伤害事故中，幼儿园是否是在园幼儿的监护人，是否承担监护责任，已经成了幼儿园是否承担赔偿责任、承担多大责任的焦点问题。
幼儿园大班优秀案例分析【三篇】
幼儿园大班优秀案例分析【三篇】实录：“老师，王昊进来捣乱，这里已经满了，不能够再进来了”听到周续的声音传来，我急忙走过去。
前几天，我们班采用了区角游戏对人数的控制，例如在娃娃家的区角中人数不得超过6人。
我们采用了娃娃人数的头像来代表该区角内参加活动的人数。
在阅读书吧里刚才有陆思睿和周续两个妹妹小朋友在那边安静地看书，王昊也要进来看书，不过书吧里的人数只有2个娃娃头像。
周续劝说王昊到其他有空余的地方去活动，但是王昊不听，偏要进来就发生了刚才的一幕。
后来我就介入到这个事件中去了，我告诉王昊这个书吧区角里面已经人数满额了，不能够再进去了，请他到其他地方去活动。
起初，他还不肯，硬是要进去，后来我带他去旁边的几个区角里看了一圈告诉他你看别的小朋友都遵守规则，在规定的人数范围内游戏，所以后来他也到运动区角里面去活动了。
分析：对于这个情况我们班里时有发生，我分析了一下原因第一是因为有些小年龄的孩子他们因为年龄小没办法理解老师制定的规则，第二是有可能孩子对规则意识比较薄弱，就算明白了这些规则懂得了该区角里面活动的人数但还是不以为然，这要靠长期的培养和自我控制才能达到效果。
策略：1、增强规则意识的培养，对任何规则孩子们都要一一遵守，进一步培养孩子的规则意识。
2、做好家长工作，让家长配合，做到在家里和在学校一个样，学校要遵守的事情在家里也要如出一辙，不能够改变这些习惯。
【篇二】一、案例描述：今天体育游戏，老师带领孩子们玩起了“小马运粮”，老师首先给孩子们创设了情景，还给游戏活动增大了难度，需要通过不同的障碍物，第一个障碍物是要双脚跳过小土堆，第二个障碍是要穿过一片森林，最后一个也是最难的要助跑跨跳过一条小河。
游戏开始了，孩子们有秩序地实行着，轮到田馨月了，她很想快速地把粮食运到同伴的手里，不过心急就做不好事情，他犯规了，没有双脚跳过小土堆，必须返回来重新开始，这难免会耽误一些时间。
他们队自然也没有得冠军，她一下子情绪低落了，眼眶眼眶有些湿润，老师安慰说：“没相关系，我们再来比赛一次，只要大家按照准确的游戏规则，你们一定会成功的”二、分析：《幼儿园教育指导纲要》中提出：“展开多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提升其对环境的适合水平。
幼儿园教育案例分析【优秀6篇】
幼儿园教育案例分析【优秀6篇】《新纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
在本学期里，为了使幼儿身心得到更好的发展，今后的工作开展的更好，我们特制定以下计划。
一：教师应做到：1、坚持每天晨检。
保证幼儿不带危险物品入园。
严格幼儿安全制度，预防烫伤、外伤、药物中毒，预防异物进入耳、鼻及气管，预防幼儿走失。
2、开饭时注意，预防烫伤幼儿。
一定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。
3、把好幼儿服药关，药一定要放在幼儿够不到的地方，并写好幼儿姓名。
根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。
4、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。
中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，尤其是服药幼儿。
巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正。
5、保证教室的通风、干净，保证区角材料的安全、卫生，定期消毒玩具。
6、及时预防传染病的发生，保证一人一巾一杯。
7、严格书写检查记录，及时清点人数和物品。
8、户外活动时，教师认真检查活动场地的安全性，及时排除不安全因素，确保幼儿安全，活动后不遗忘幼儿物品。
9、培养幼儿的自我保护能力，与家长密切配合，加强防范意识。
10、严格执行幼儿园接送规章制度。
把孩子交到其父母的手中。
11、上下午班教师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗及贵重物品要入库。
12、教师在工作中做到时刻高度警惕，把安全放首位，眼睛不离开孩子，孩子到哪，教师的眼睛到哪。
二：在幼儿方面要做到：要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成则来源于幼儿一日生活行为规范的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开始努力。
培养幼儿的自我保护能力，加强防范意识，让幼儿在有安全意识的基础上，时时提醒自己或他人注意安全。
幼儿在园一天需要站队至少10次，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用小红花奖励1、加强常规教育，做到井然有序，能自觉的排队洗手、喝水、小便等。
幼儿园案例分析
幼儿园案例分析
幼儿园是孩子们成长的第一步，对于幼儿园的教学质量和管理水平，一直备受
家长和社会的关注。
在这里，我将结合我所在的幼儿园的实际情况，对幼儿园的教学、管理、环境等方面进行案例分析。
首先，我们来看看幼儿园的教学情况。
在我们幼儿园，教师们注重针对幼儿的
个性化教学，采用多种教学方法，如游戏教学、体验教学等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
同时，幼儿园还注重培养幼儿的综合能力，例如语言表达能力、动手能力、社交能力等，通过各种活动和课程设计，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习能力。
其次，幼儿园的管理也是至关重要的。
在我们的幼儿园，管理团队高效运作，
严格执行各项管理制度，确保幼儿的安全和健康。
同时，幼儿园还注重与家长的沟通和合作，及时反馈幼儿的学习情况和生活状态，促进家园共育，形成良好的教育合力。
再者，幼儿园的环境也是对幼儿成长有着重要影响的因素。
在我们的幼儿园，
注重打造温馨、安全、整洁的教学环境，为幼儿提供良好的学习和生活条件。
同时，幼儿园还注重开展各种丰富多彩的活动，如亲子活动、户外探索等，拓展幼儿的视野，丰富幼儿的生活。
综上所述，幼儿园的教学、管理、环境等方面都对幼儿的成长起着至关重要的
作用。
只有在这些方面都做到位，才能为幼儿提供一个良好的成长环境，促进他们的全面发展。
希望各位家长和教育工作者都能共同努力，为幼儿打造更好的成长环境。
幼儿园案例分析(精选20篇)
幼儿园案例分析(精选20篇)幼儿园案例分析(精选20篇)幼儿园案例分析（一）：幼儿个案观察记录分析与反思观察背景：欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜欢来询问教师下一步该干什么，缺乏必须自主本事。
观察目的：是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？观察策略：记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，采取应答式，在必须情景下也可采取反问。
观察记录：欣悦：（来到幼儿园，看到教师）教师，此刻我们去干吗呀？师：此刻是晨间游戏时间，你能够和小朋友去游戏，一齐去玩。
欣悦：那玩好游戏又去干吗呢？师：玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。
欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一齐去玩游戏了。
（中午吃饭、睡觉时间）欣悦：教师，我们此刻要去干什么？师：我们此刻要去洗手吃饭啊。
欣悦：那吃好饭我们在去干什么啊？师：吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。
欣悦：那小好便又要去干吗呢？师：欣悦宝贝，那你来告诉教师我们接下来要干吗呀？欣悦：是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？师：是的，真棒！欣悦真聪明！分析与反思：欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。
没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。
我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。
欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在教师的嘴中得到教师的肯定，从而来证实自我所想的是否正确。
其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是因为她对事情的不肯定，所以对教师产生了一种感情的寄托，她期望经过教师的鼓励、肯定等进取的态度来增加对自我的不自信，从而来满足自我的一系列疑问。
应对这类幼儿，我们应当采取反问的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些你认为呢？你想的是怎样的？等问题来锻炼这类幼儿。
能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来，让她觉得自我说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。
幼儿园幼儿案例分析
幼儿园幼儿案例分析今天我要和大家分享一个幼儿园幼儿的案例，这个案例让我深刻地认识到了幼儿的成长与发展是一个复杂而又美妙的过程。
小明是我们幼儿园的一名3岁半的男孩，他的父母都在外地工作，平时由祖父母照顾。
小明性格内向，不善于表达自己的情感，有时会因为一些小事情而情绪低落。
在幼儿园，他常常选择独自玩耍，不愿意和其他小朋友交流。
在课堂上，他也不爱参与活动，总是默默地坐在一旁。
经过观察和与小明的交流，我发现他的内向并非是天生的，而是因为家庭环境的影响。
由于父母长期在外地工作，小明缺少了父母的关爱和陪伴，导致他对外界的不信任和畏惧。
而祖父母的照顾虽然细心，但由于年龄较大，无法给予小明足够的情感支持和关怀。
针对小明的情况，我采取了一些措施。
首先，我和小明的祖父母进行了沟通，希望他们能够多花时间陪伴小明，给予他更多的关爱和鼓励。
其次，我在课堂上给予小明更多的关注，鼓励他参与各种活动，让他感受到老师和同学的关心和友爱。
同时，我还利用游戏、绘画等形式，引导小明主动表达自己的情感，帮助他逐渐打开心扉，学会与他人交流和分享。
经过一段时间的努力，小明逐渐开始融入到幼儿园的大家庭中。
他不再选择独自玩耍，而是愿意和其他小朋友一起玩耍、交流。
在课堂上，他也变得活泼开朗，愿意参与各种活动，展现出了自己的才华和个性。
同时，小明的祖父母也意识到了自己在小明成长过程中的重要性，他们开始花更多的时间和精力陪伴小明，给予他更多的爱和关怀。
通过这个案例，我深刻地认识到了家庭对幼儿成长的重要性。
家庭是幼儿成长的第一课堂，父母和家长的陪伴和关爱对于幼儿的身心健康和情感发展具有至关重要的作用。
在幼儿园工作中，我们不仅要教育孩子，更要与家长密切合作，共同关注和呵护每一个孩子的成长。
通过这个案例的分析，我深刻地认识到了每个幼儿都是独一无二的个体，他们的成长过程需要我们用心去呵护和关爱。
作为幼儿园的一名教师，我将继续努力，为每个孩子营造一个温馨、快乐、健康的成长环境，让他们在这里茁壮成长，展现出自己独特的魅力和潜能。
幼儿园优秀教学案例分析3篇
幼儿园优秀教学案例分析 3 篇第 1 篇观测时间：每次午睡时间观测记录：第一次与丙小火伴接触，你确定会觉得她是个特文雅的小女孩，可从寻常的观测与了解中发觉她非常的活泼、调皮，精神劲特足。
就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。
针对这种状况，我对她做了如下观测：观测 1：幼儿已经睡下很久，大部份幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。
观测 2：幼儿午睡不久就发出匀称的呼吸声，大部份都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我蓦地听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：丙小朋掐我！原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。
观测分析：丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但假如放假回来，便会有很长一段时间睡不着。
和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，长此以往便养成为了她不爱午睡的习惯。
教育策略：1、采用循序渐进的方式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好：一口吃不成胖子。
而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。
对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用循序渐进的方式。
她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。
渐渐地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些宁静地游戏，如看书、做手工等。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时间我发觉她入睡的速度快了、时间也长了。
2、家园协作，共同哺育其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园协作是教育幼儿的渠道。
假如单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永久无法构成良好的睡眠习惯。
为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园协作，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行哺育、教育，也就渐渐到达了预期的目的。
【二】承认错误观测实录：植物角上摆着许多小火伴种植的植物。
幼儿园中班案例分析精选(通用版)
幼儿园中班案例分析精选(通用版)Work summary is to summarize, analyze and research the work in a certain period of time, affirm the achievements, find out the problems, and draw lessons from experience.( 工作总结)部门：_______________________姓名：_______________________日期：_______________________本文档文字可以自由修改幼儿园中班案例分析精选(通用版)说明：本文适用于工作总结，工作总结是对一定时期内的工作加以总结，分析和研究，肯定成绩，找出问题，得出经验教训，明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。
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幼儿园中班案例分析精选幼儿园中班个案分析：幼师如何对待性格古怪的孩子指导老师：杨恩味个案情况：片段一：叶歆晨是个性格古怪的小朋友，她的心情像天气一样变化无常，像早上的时候会开心的跑到你的身边向你问声早上好，笑眯眯的很可爱。
但有的时候无缘无故的就会生气起来，嘴巴撅起来，上课不认识，经常会跟周围的朋友说话，而且老师看到了说她的时候也不听老师的话，真的挺气人的。
最主要的是吃饭问题每次一到吃饭的时候，她就嘴巴撅起来，坐在那里等着老师过去漂亮的脸蛋也变的难看了，歆晨笑起来才好看的，老师每次都会夸她，今天歆晨真漂亮，要是吃饭吃的快就更能干了。
片段二：还有一位小朋友他的名字叫朱颖超，平时看他也是挺活泼的像个小大人一样会唱很多歌曲，大人小孩的都会，老师也挺喜欢他的，一天老师注意到他在做小动作，叫他站啦起来他就是不站起来回答老师的问题。
老师很生气的走到他的身边把他啦起你来，老师的话你也不听了，你上课在干什么啊，他就是不说话闭着嘴巴任你说。
等过了一会儿再说，平时你都很乖的今天怎么变的不听话了呢，也要像以前一样做做好好吗?刚才的行为你觉得对吗?你知道错了没有他才点头说回答错了。