关于公布2002年度嘉兴市小学数学优秀教学论文.
《小学数学生活化的研究》开题报告
小学数学教学生活化的研究开题报告陈述人：张高英各位专家、各位领导、各位嘉宾：我代表课题组作开题报告，恭请各位指正。
报告分两个部分：第一部分：课题研究论证报告第二部分：课题研究设计报告第一部分：课题研究论证报告一、课题提出的背景随着现代社会的发展和教育改革的深化，推进以学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，已成为新世纪教育改革的主题。
1．国家课程改革的需要。
国家课程改革的基本思想：以学生发展为本，关心学生需要，以改变学生学习方式为落脚点，强调课堂教学要联系学生生活，强调学生要充分运用经验潜力进行建构性学习。
同时《小学数学新课程标准》也强调数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识体验出发，创设生动、有趣的情景，引导学生从数学角度去观察问题、思考问题，以及发展思维能力，体验数学乐趣、感悟数学的作用。
由此可见，关注课堂教学生活化成为教学改革的基本趋势。
2．现实状况。
我校是一所企业移交政府学校，在与其他学校的激烈竞争中，教师更多重视的是数学知识的传授，很少关注数学知识和学生生活实际的联系。
通过调查发现：学生的数学观片面、陈旧，对数学应用缺乏了解。
大多学生迫于升学的压力去学习数学，为了考试的需要去学习解题，忽视数学在实际生活中的广泛应用。
因此，学生虽然学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了学习和应用的脱节。
我们要研究的生活化教学是一种新的课程理念，它注重从贴近学生的生活实际出发，把教学与现实生活有机的结合起来，使学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题，减少数学的枯燥无味，让学生远离对数学的畏惧，亲近数学。
我校数学教研组经过不断的实践、探索与研究，使学生在数学学习过程中的主动性、积极性、自学能力等方面得到了培养，学习热情有了很大的提高，促进了我校数学教学的改革。
为了加大我校教育改革的步伐，适应学校创新发展的需要，因此，我们确定《小学数学教学生活化的研究》为实验研究课题，在数学教学中，把数学教学生活化与培养学生数学素养有机结合，探索出一条切实可行的数学课堂教学改革之路，以期能克服当前小学数学教学工作中存在的诸多弊端，积极跟上时代发展的要求。
2010年小学数学获奖论文公示
2010年小学数学获奖论文公示一等奖谈小学数学统计教学中的文化魅力何艳萍千荷实验学校在快乐中作业在实践中发展——浅谈新课程下小学数学作业设计策略的研究华蓓城东小学对学生“认识时间”的调查与研究梅永君白泉中心对小学数学复习课教学的思考梅英舟嵊小学学习起点——有效教学的起跳板沈飞雪东海小学以培养学生的空间观念为基点来设计教学过程倪燕珍定海小学深挖改编增删重组朱彩娟白泉中心读懂教材构建有效课堂第一步罗佩珍舟山小学浅谈“数形结合”在小学低段数学教学中的应用林飞雪东港小学精彩不容“错”过叶海英、付燕萍沈家门小学不该让人遗忘的角落周丽娜沈家门一小有效地操作探究的脊梁郑芬艳、贝明依沈家门一小该出手时就出手王志芬、柳凌斐沈家门二小“实践与综合应用”教学理应处理好的几个问题黄世明高亭小学让好玩的数学伴随孩子们的童年——浅谈“一年级20分钟数学欣赏课”的教学体会陈飞高亭中心突破相异构想凸显数学本质——小学生数学相异构想的分析与矫正何海明高亭中心研读教材追求厚实邹素芬嵊泗教研室作业分层，各取所需——新课程背景下作业有效性设计的几点体会翁波洋山学校二等奖让数学课堂多一些“安静周珊珊南海实验小学浅谈数形结合思想在数学教学中的运用黄伟红南海实验小学在比较中渗透数学思想方法陆轶娜南海实验小学小学“数的概念“教学的几点思考周莹南海实验小学新课标下计算教学的缺失与矫治卢伟明舟山一小用心捕捉“核心点”着力提高小学数学实验教学的有效性曹军舟山一小对后20%学生在应用题教学中阅读训练的研究张文春小沙中心对新闻课标下小学数学试卷讲评有效性的几点思考李旭大丰中心小学数学计算教学有效性的思考刘琼燕大丰中心数学学习中草稿本的有效使用陈学凤大丰中心真实有效——数学课堂教学永恒夏翰娜山潭中心小学数学错题的成因和纠错的策略思考方海恩海山小学浅谈小学四年级学生数学阅读障碍的成因及对策陈最芬白泉中心让复习充满生长的力量——对小学数学复习课教学的思考徐瑛白泉中心落实数学课程新理念关注计算教学新价值虞炳芬舟嵊小学追求有效的动手操作提高数学教学实效胡盈盈舟嵊小学错误的背后——谈逆向负迁移对学生计算干扰的成因和对策张波舟嵊小学关注个性激活课堂—在数学课堂教学中尝试发展学生个性陈静娜东海小学数学阅读应从低段抓起鲍艳艳定海小学“轻负优质”下数学日记有效应用的再思考林海娅紫微中心谈小学数学课堂教学的有效性屠幼芬北蝉中心数学过程有味数学课堂有效李梅红盐仓中心错中引思，思之则明顾秋菊盐仓中心圆的世界“圆”得精彩黄小雨舟山小学借助学具，提高数学课堂效率乐舟怡勾山中心数学智慧，在意外生成中得以彰显陆红琴沈家门三小冗繁削尽留情瘦，为求作业进课堂朱飞沈家门四小对数学新课程理念下练习课教学的几点思考陆凤儿沈家门五小变换提问方式增强提问效果李德忠沈家门五小精彩，源于捕捉贺志女沈家门五小新课程呼唤多元化的教学方式杨慧沈家门小学多通道促进数学课堂公平戚南凤沈家门小学在“化归”中学好数学邹飞波沈家门小学上“活”概念课，灵动新课堂顾超华沈家门小学数形结合，让数学课堂灵动起来翁飞萍沈家门一小聚焦任务构建框架整合提高贺维维沈家门一小不为积习所弊不为时尚所获邬丽俐沈家门一小对学生数学作业订正现状调查分析及对策俞苏儿双塘中心关注细节，打造有效数学课堂王彩芬岱山实验学校让倾听引领课堂，让倾听促进发展孙建娜岱山实验学校低段数学学具有效使用的教学策略徐蜜蜂岱山实验学校让每一位学生享受体验王肖峰岱山实验学校精心打造教学细节构建有效课堂韩桃儿高亭小学也谈数学课堂教学的有效性徐玉燕高亭中心“错误”也精彩——谈如何利用好“错误资源”王英高亭中心“边角料”也有大用途——对教材中“你知道吗”等栏目的教学思考屠文燕岱中小学让每个学生成为“乐知者”——浅谈数学教学中学习兴趣的培养邬翼敬业小学小学数学概念课的有效教学策略研究王瑛敬业小学从一次课例研究看课堂教学时间分配问题戴维君菜园一小立足实践与综合应用，有效开发利用数学课程资源罗松飞菜园三小优化作业创设有生命的数学俞澜李萍菜园三小让“交流之花”在数学课堂中处处绽放张文艺马关小学渔农村学校“解决问题”教学中存在的问题及对策戴绍晖吕燕飞枸杞小学三等奖小学高年级学生作业现状调查及纠正策略潘惠君南海实验小学浅谈“错误”资源在小学数学课堂教学中的运用傅嫩嫩舟山二小例谈数形结合在教学中的有效运用朱影瑛长峙小学浅谈小学生数学反思能力的培养王旭东长峙小学培养学生数学反思习惯初探胡飞娜长峙小学对后20%学生在应用题教学中阅读训练的研究张文春小沙中心他山之石可以攻玉——小议“听、说、读、写”学数学周佩小沙中心浅谈低年级学生数学语言能力的培养刘莹大丰中心让“主动”走进数学课堂王凤山潭中心优化练习实效，寻求轻负高效——小学数学练习设计有效性的策略初探胡爱儿山潭中心新课标下如何提高学生的计算能力陈静廷佐小学小学生数学学习能力向下分化提前的原因分析及对策思考孙宇红廷佐小学实效的小学数学“家常课”更具魅力孙红兵册子中心共鸣阅读、感应心灵——数学课堂教学中对学生阅读能力的培养王优俊干览面对新课程教师怎样与学生进行交流夏追芬岑港中心新课程环境下解决问题教学的思考袁伟琴岑港中心小学计算教学的误区与对策探微张飞英岑港中心抓住瞬间留住美丽邱杰石礁中心引领学生自主学习彰显教学轻负高效於陆惠舟嵊小学小学数学创新思维的培养丁舟舟嵊小学无形亦有形——小学低段数学“空间与图形”教学再探钟燕波定海小学追寻“数学文化”的课堂意韵方海红定海小学“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”——由小学低年级数学学具操作低效而引发的思考蒋海芬定海小学学起于思，思起于疑——小学数学问题意识的培养郑玲定海小学让美的花朵（思考）绽放在数学课堂林娜辉沥港中心愿说、勤说、善说——浅谈小学低段数学语言培养周驰北蝉中心让阅读放飞学生的思维俞海霞盐仓中心减负，从有效作业开始竺志萍盐仓中心实施幸福教学，研究有效作业徐敏君盐仓中心课堂教学有效引导精彩生成不期而遇陈剑波盐仓中心留住低段数学解决问题教学的“根”洪宋飞舟山小学寻觅策略培养数学探索能力曹永红袁志芬舟山小学浅谈小学数学教学中良好学习习惯的培养李英舟山小学引领学生读懂数学教材汤安军舟山小学浅谈低段数学教学中的“引趣”黄飞龙舟山小学彰显语言魅力优化课堂教学朱秋玲海滨小学优化作业设计，走“轻负高效”之路戎宗武海滨小学闪现人文激发动感王艳东海小学对小学数学动态生成式课堂结构的认识陆群英勾山中心关注有效问题，提升课堂品位王佩娜勾山中心“懒一懒”，让数学课堂更精彩王妙红六横中心打准问题，突破问题陆旗挺鲁家峙小学对学生作业“再次”错误的深层思考薛文燕螺门小学新课改，别让“简便计算”走过场王宇娜沈家门二小“小情境”成就“大课堂”汤儿沈家门二小简单中蕴丰富，有效中显智慧曹丹丽沈家门四小寻找有效途径，发展学生空间观念施汗波沈家门四小巧用“错误资源”，拓展学生思维王友芬沈家门四小关于提高小学高段学生数学课堂参与率的策略浅谈翁海霞沈家门四小换个角度看数学课——立足常规提高课堂教学实效贺平儿沈家门五小回归本真课堂，提升教学质量丁秀红沈家门小学设置教学“多通道”，打造灵动的数学课堂张松娜沈家门小学聆听每一朵花开的声音裘依娜沈家门小学设置多通道，实现多发展洪飞沈家门小学模仿提炼磨活曹红儿沈家门小学携手数学思想再现教学魅力张海英沈家门一小让“压力”变成“魅力”俞红沈家门一小数学课堂教学中参与的培养策略诸飞波朱家尖小学有效性教学的思考刘玲玲台门小学浅谈接受性学习和探究性学习在小学数学课堂中的结合陆丹凤桃花中心浅谈培养一年级学生数学语言表达能力的几点策略周贤琴展茅中心运用数形结合思想，提高数学课堂效率刘飞岱山实验学校运用绿色评价，激发弱势群体的数学学习热情金琼维岱山实验学校关于小学数学课堂中学生说的思考祝佩华岱山实验学校化解计算教学与问题解决的时空矛盾刘世燕岱山实验学校小学数学课堂中对学生低效参与现象的思考俞淑英岱山实验学校低段数学教学中提高学具操作有效性初探董静芬高亭小学简便计算教学与实际结合，促进学生均衡发展陈佳斌高亭小学寓“猜想”于数学课堂教学陈春高亭中心数形巧结合，数形妙学习杨华奇东沙小学关注数学思想方法的渗透殷光举四平小学学生喜欢我的数学课吗？黄露长涂小学把握数学学科本质，优化数学学科教学毛林红蓬山小学小学数学简便计算的意识和计算行为的培养策略略谈潘佩芬岱中小学关注教师的课堂提问陈建明周芬菜园一小让35等于或大于40——追求数学理想课堂苏峰菜园三小减轻课业负担做到练习有度刘萍利范淑英菜园三小走出作业的“误区”，彰显作业的“魅力”毛红芬马关小学提高数学课堂练习的有效性王忠艳金平小学新课程下有效作业设计之我见欧方力枸杞小学。
关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果我校获奖情况
关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果我校获奖情况：
一等奖：
二等奖：
三等奖：
分析：全市获奖率60.7%，我校送评获奖率36% 平湖市教育学会文件
平教会[2017]02号
关于公布2016年度优秀教育教学论文评选结果的
通知
各中小学、幼儿园、成校、局直属事业单位：
我会2016年度优秀教育教学论文评选工作已完成。
经学校推选，共收到论文980篇。
为了使评选工作做到公平、公
正、公开，评选领导小组组织兄弟县市有关专家对论文进行评审，并经领导小组审核。
有595篇常规论文获奖,其中一等奖98篇、二等奖196篇、三等奖301篇。
现予以公布。
附：平湖市教育学会2016年度优秀教育教学论文获奖名单
平湖市教育学会
二○一七年一月十八日主题词：论文评选结果
抄报：嘉兴市教育学会、平湖市教育局、平湖市科协、平湖市陶研会，平湖市教育研究与培训中心
附：
平湖市2016年度优秀教育教学论文获奖名单
一等奖(98篇)
二等奖（196篇）
三等奖（301篇）。
关于张泽同志晋升小学数学高级教师
关于张泽同志晋升小学数学高级教师的综合推荐材料张泽，男，生于1964年3月6日，现年49岁，汉族，大专文化程度。
1984年9月参加工作，任教29年，一直担任班主任和教研组长。
2002年9月获省语委会普通话测试取得二级乙等合格证，2001年2月被仪陇县职改办批准为小学一级数学教师。
该同志自参加工作以来，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，认真学习邓小平理论，实践“三个代表”。
有强烈的事业心、责任感和进取精神，坚持教书育人，为人师表。
勇于开拓创新，讲职业道德，守职业纪律，精职业技能，尽职业责任。
坚持新课标的学习，不断探究新的教学策略，有较高的理论素养。
坚持教学“六认真”，有独特的教学风格，积极参加教研活动，多次承担校级的教研主讲，上示范课、竞教课，撰写教研论文，在片区、学校教研会上交流，并受到相应级别的奖励，教育教学成绩显著。
该同志一直担任小学数学等学科的教学工作，他所教的学科在县质量监测中成绩优秀。
2009-2010年度承担小六数学教育教学和班主任工作，获小学阶段教学质量检测数学学科三等奖；2010-2011年度承担小六数学教育教学及班主任工作，获小学阶段教学质量检测数学学科一等奖、获县“先进班集体”称号；2011-2012年度承担小六数学教育教学及班主任工作，获小学阶段教学质量检测数学学科二等奖、获市“优秀教师”称号。
该同志加强理论学习，在教学实践中不断总结，该同志严格履行了小学一级教师职责，指导和培养新教师成绩显著。
论文《认识几分之一》，《有效性数学课堂的德育渗透》、《如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度》等多篇论文在《仪陇教研》上交流。
《浅谈提高小学数学教学质量的几点心得》在《中国科教创新》导刊上发表。
指导的中青年教师邱术梅、邓红勤、彭发容等已相继成长为校级骨干、县级骨干教师。
该同志2008-2009学年度年度考核结果为“优秀”，2009-2010学年度年度考核结果为“优秀”，2010 -2011学年度，年度考核结果为“优秀”，2011-2012学年度，年度考核结果为“优秀”，2012-2013学年度，年度考核为“优秀”。
2011年绍兴市教学论文评比获奖目录
莫道桑榆晚，为霞尚满天2011年绍兴市普通中小学优秀教学论文评比结果公示2011年绍兴市普通中小学教学论文评比活动已于日前结束。
为确保评审工作的公平、公正，现将初评的获奖名单进行公示（见附件）。
一、争议期限：2011年7月13日—7月19日二、争议内容：获奖篇目的内容、资格及权属受理单位：绍兴市教育教学研究院（地址：绍兴市萧山街斜桥弄9号，邮编：312000，电话：88905959、88905975）篇目、作者单位、姓名若有错误，请直接与孟迎春联系，电话：88979778。
附件：2011年绍兴市中小学优秀教学论文评比结果绍兴市教育教学研究院二O一一年七月十三日·1·奖项：教学论文学科：小学语文获奖总数：50（篇）一等奖（10篇）织网——三年级作文教学实践探索诸暨市滨江小学倪亚萍“放大镜”与“哈哈镜”——让我的习作讲评课充满智趣和情趣上虞市谢塘镇小王飞虹儿子架起了我写作教学的桥梁新昌县儒岙报国中心完小朱月霞绘画日记：低段习作教学的幸福密码嵊州市鹿山小学应桂灵让儿童作文“随便写”诸暨市实验小学袁惠丽倚图说文，呵护美丽的起点上虞市百官小学车丽燕闲谈限时作文诸暨市实验小学石铁丽激发流动儿童写作兴趣的三味“偏方”越城区群贤小学钱燕群和孩子开启一段美好的旅程——三年级习作起步教学的实践与思考绍兴县齐贤镇中心小学赵琴让三年级习作在单元综合联动中轻松起步越城区塔山小学叶燕芬二等奖（15篇）浅谈作文教学中的错位与回归嵊州市崇仁镇中心小学钱文礼巧用“教材”之云霞，织就“写话”之锦绣嵊州市城南小学赵敏——挖掘低年级起步教学的写话空间给儿童本真习作撑起一方晴空上虞市城东小学何斐自从有了你习作更美丽新昌县城东小学叶松英天织云锦妙裁剪——四年级教材内习作教学现状透析和优化策略探索上虞市谢塘镇小徐华良巧用课文插图，打开写话大门越城区北海小学教育集团金颖华浅探小学作文教学的本位回归诸暨市大侣小学杨凯利如何让随文练笔更有效诸暨市安平小学斯霞直面生活，抵达至真至情的理想彼岸上虞市文澜小学谭海明失之东隅收之东隅上虞市梁湖镇小符建萍——基于“问题解决模式”下的“菜单式”作文教学初探彩“蝶”飞处是佳境越城区东湖镇中心校潘珊英中段习作树，范例来“补位”绍兴县实验小学蒋立勤——浅谈范例在中段习作教学中的运用策略“放手”也是一种温柔绍兴县杨汛桥实验学校翁元军——改变小学传统习作点评“高耗低效”的几点做法咬定“习作”不放松立根原在“教材”中上虞市百官小学陈丽萍让“真”植入孩子的心田新昌县青年路小学舒义平·2·三等奖（25篇）作文路上，与生同行新昌县巧英雪头中心完小俞健用小练笔，做大文章新昌县实验小学王东明“阅读作文”，一种双剑合壁的作文样态绍兴县齐贤镇迎丰小学朱雅文班报：孩子写话诗意的栖息地上虞市鹤琴小学张炜琴从“要我写”到“我要写”越城区鹤池苑小学陈凤习作讲评课教学内容的选择越城区马山镇小冯朱敏“小练笔”也有“大文章”诸暨市浣江小学黄拥玫让文字随思想自由漫步新昌县城西小学周玲霞轻轻意守心灵的琴弦——学生作业中小练笔的现状分析及策略探微绍兴市昌安实验学校李萍润物细无声，花开终有期——有效开展低年级写话训练之“四要”绍兴县福全镇中心小学王菊芳文章不厌百回改新昌县实验小学杨慧灵习作选材，打破教师的思维定式——以《童年趣事》为例嵊州市逸夫小学周叶萍降低要求，多角度欣赏学生习作诸暨市浣东小学侯科顶“随”风潜入夜——我的习作教学心得录绍兴县兰亭镇中心小学王芳寻找“孵出里根总统”的孩子——小语低段个性化习作启蒙策略初探上虞市实验小学周雅芳作文之路从“说”起步越城区镜湖小学胡岚岚把“写”挤进课堂上虞市崧厦镇小周君梅笔尖过处，一片云霞灿烂新昌县南明小学李黎阳作文——乘着歌声的翅膀越城区培新小学郭芳芳让每一片花瓣都有花开的声音——“后进生”作文补救摭谈绍兴县柯岩街道州山小学张瑛情趣作文，为学生的习作“畏难”情绪减负嵊州市剡山小学马玉飞基于小学流动人口学困生的习作评价策略探究诸暨市城南小学黄海飞巧借写景类古诗词，渐进式指导细节描写诸暨市实验小学赵珈瑜丛花深处香自溢——试谈对有效的习作评价方式的追求嵊州市黄泽镇中心小学章丽萍促进写话，习作有效性的策略浅谈诸暨市暨阳小学张萍·3·奖项：教学论文学科：小学数学获奖总数：50（篇）一等奖（10篇）错例研究，打开有效教学的另一扇窗绍兴县齐贤镇校王月琴不塞不流不止不行——小学中段计算教学中错误资源的捕捉与利用上虞市城东小学甘霖简约而不简单——例谈提高学生简算能力的教学机制绍兴县中国轻纺城小学林文追“错因”之本溯“粗心”之源嵊州市剡山小学竺柏明简算教学不“简单”——一次数学调研引发对小学简便计算教学的思考越城区东湖镇中心小学高卫芳寻找开启“解决问题”的金钥匙诸暨市同山镇中心学校边巨星直面错误诊断错因对症下药新昌县城东小学贾春波透视“错误”背后的教学空间上虞市丰惠镇三溪小学陈钱勇简单？不简单！——基于一年级上册一位数“数概念”教学的思考诸暨市暨阳街道暨阳小学魏琼对比研读，读懂教材的有效方法越城区北海小学教育集团干利伟二等奖（15篇）拨开迷雾，解读“错误”背后的故事——对简易方程典型错例的思考与实践越城区马山镇中心小学陈关雄探寻“病根”，对症下药——小学数学典型错例分析及教学对策绍兴县马鞍镇中心小学杨锋小学数学习题讲评的缺失与策略上虞市盖北镇小徐金春预习后教，让六年级数学新授课教学更有效越城区亭山小学汪国祥变“废”为“宝”——浅谈合理有效地利用错题记录分析本的策略嵊州市长乐镇锦水小学商津津从“错误”到“感悟”，探寻传统教学的突破口嵊州市三界镇白沙小学孙丹阳探寻习题深加工的“五度空间”上虞市汤浦镇小蔡莲让“活动”真正成为教学的有效载体——小学数学“量的教学”策略探询绍兴县实验小学钟芳品找准病灶对症下药新昌县城西小学吴红霞“错误”也美丽嵊州市鹿山小学商纯洁践行教学建议优化例题教学——小学低段数学例题教学的思考与实践上虞市盖北镇小杨琪琪六年级下册圆柱圆锥典型错例成因分析与教学思考绍兴市昌安实验学校赵国明小学数学中“应用问题”呈现方式的教学调查与践行新昌县实验小学王永锋关于“平行与垂直”教学的思考与实践新昌县城东小学王瑛我和“错误”有个美丽的约会越城区鲁迅小学唐彩彩——浅谈小学数学课堂教学中预设性错误的干预策略·4·三等奖（25篇）走在“错误”之前——关注《乘法分配律》的新知建构绍兴县中国轻纺城小学石柳“除数是一位数笔算除法”的计算错误分析及教学策略思考嵊州市三界镇长桥小学高铭计算错误≠粗心——三年级数学教学中计算错误原因分析及对策嵊州市育英小学吴美英有效“读”题是减少小学数学典型错误的关键越城区秀水小学王慧娣巧用错误资源培养解题习惯上虞市谢塘镇小徐绵——一年级“解决问题”常见错题分析及对策咬文嚼字读教材——谈对教材中“每隔几天，每隔几分”的理解嵊州市城南小学钱亚男“错号”我拿什么替换你？上虞市永和镇小董焕军——“践行学科建议，优化批改方式”的思考聚焦“生成”：让数学教学更有效上虞市华维文澜小学袁宝玲行走在寻找“中间问题”的路上越城区灵芝镇中心校马金伟试卷讲评课之初体验越城区塔山中心校王越娟提升小学数学复习课常态教学有效性的策略探寻绍兴县柯岩街道中心小学徐立峰“我”拿什么来拯救“你”？——新课程下估算教学有效性的思考上虞市百官小学陈卓英构建简约课堂追求有效教学嵊州市剡山小学刘红英基于“你知道吗”的学生文化价值生成探讨诸暨市王家井镇小楼飞鸣有效设问：让数学课堂亮出精彩嵊州市崇仁镇升高小学张松超两步计算解决问题典型错例成因与对策分析越城区鲁迅小学胡宏深度解读，方能有效施教上虞市长塘镇小朱冉冉——对小学数学“解决问题”教学内容的理解与把握学生算错，谁之过？绍兴县马鞍镇山海小学宁灿英关注“动态生成”构建“活力课堂”嵊州市逸夫小学钱满小学数学错例研究之实践感悟新昌县城西小学王小荷低年级“数学式”解题方法初探绍兴县实验小学陆醴骅践行《教学建议》优化“课堂作业”上虞市阳光学校傅佳俊从分数概念的本质谈“分数与除法”的教学价值绍兴县湖塘中心小学倪狄兴突出一个“联”字-基于变式教学下的试卷讲评模式绍兴县华舍小学马建平“错”也是一种教育资源新昌县沙溪镇董村中心完小葛云英·5·奖项：教学论文学科：小学思想品德获奖总数：30（篇）一等奖（5篇）有史有情香满课堂——谈小学品社历史题材教学的问题及策略上虞市百官小学马晓颖课堂赢在0.8 上虞市实验小学倪志芬归乡土，舞个性，旋动课堂绍兴县马鞍镇中心小学胡月琴活而有序动之有效越城区鲁迅小学教育集团莫岚“教”就是为了“不教”——小议品德课中教师的有效引领作用诸暨市陶朱街道三都小学俞昂杰二等奖（10篇）如何拨动学生装的“情”弦上虞市小越镇小罗维君厚重的历史灵动的教学——关于如何上好五年级历史题材类品德课的研究上虞市实验小学徐玲云“认知冲突”，品德提升的拔节点新昌县城西小学石晓霞探问，引一渠活水来——品德课堂探问设计例谈诸暨市大唐镇小侯可伟谱一曲嘹亮的教学前奏上虞市谢塘镇小谢林燕“无墙课堂”话资源诸暨市荣怀小学梁小剑评价渐欲迷人眼，精心作业见实效——对《品德与生活》课程有效作业设计的思考嵊州市城南小学董淑雯例谈拼图在小学品德（地理型）教学中的功用绍兴县齐贤镇中心小学许培国风景，这边独好——关于小学品德本土实例发掘和利用的一点思考新昌县实验小学袁媛四点一线：品德地理内容的教学策略探微绍兴县中国轻纺城小学胡小萍三等奖（15篇）生成，是你多么渴望的美啊——意外促成了品德课堂的精彩诸暨市赵家镇中心小学王国永陈卓琦点拨“意外”的精彩上虞市崧厦镇小王钧目标先行，把准教学——浅谈有效制定教学目标的若干策略诸暨市实验小学教育集团庆同小学俞佳让“历史”亲近你我——课例浅析“如何向学生真实解读历史”诸暨市牌头镇新乐完小杨月“巧妇备炊”：三弃三扬绍兴县柯桥小学徐燕敏“故事”在品德课堂中的艺术性运用绍兴县实验小学金丽芳简约大气成就精彩品德课堂诸暨市暨阳街道浣纱小学杨琴让品德的“灵动作业”丰富学生家庭生活诸暨市浣江教育集团安平小学卞一飞对有效使用小学品德课本的几种看法绍兴县齐贤镇中心小学诸娟芳画龙点睛：让品德课堂充满活力嵊州市城北小学斯海霞与儿童生活共舞——品德课堂生活化浅谈绍兴县钱清镇阳光小学陈月军寻求一种淡化的色彩——关注品德课堂教学中的无痕教育越城区北海小学教育集团陈芳激活发展性评价，提升品德课实效嵊州市黄泽镇中心小学俞丹英落花有情马蒂含香---有教无痕的品德课堂的追求嵊州市博济中心小学钱凌霄生本位思考，让品德教育更灵透嵊州市剡山小学求英·6·一等奖（6篇）让科学长作业散发悠长的趣味绍兴县鉴湖小学孟王芳如何实现“材料”价值的多元化上虞市华维文澜小学倪华东懂“舍”，方有“得”上虞东关街道中心小学宋素芬浅谈小学科学实验材料的科学化处理越城区鲁迅小学教育集团徐雪熔“瞻前”“顾后”话“实验”嵊州市鹿山小学魏莎莎小学科学实验数据问题剖析及对策上虞市长塘镇中心小学许水勇二等奖（9篇）让小问题敲开孩子科学的大门新昌县城西小学胡秋珍合理运用多媒体技术辅助小学科学探究教学例谈绍兴县钱清镇中心小学徐富娟对探究活动时间的思考与实践新昌县实验小学孙常龙一泓不容轻视的科学研习活水源越城区袍江小学陈关雄创新实验——促进学生思维跳级越城区北海小学教育集团蒋利红选择“有结构的材料”，成就有效的科学课堂越城区袍江小学章建红构建农村小学科学生命化课堂的实践与思考新昌县东茗乡中心小学王旭锋科学课中开展个性化学习的尝试绍兴县孙端镇中心小学徐伯权充分利用“错误”资源深化小学科学教学嵊州市崇仁镇民胜小学裘卫江三等奖（15篇）多管齐下促“高效”绍兴县兰亭镇中心小学周秀琴小学科学探究式教学中如何提问的思考绍兴县华舍街道蜀阜小学沈建祥从“公平”上设计在“对比”中合作新昌县南明小学石晶华农村小学科学课“有效课堂对话”浅析越城区皋埠镇攒宫小学章美琴有效“长时”给力探究上虞市丰惠镇谢桥小学任涓娣小学生科学前概念的成因分析及解决策略诸暨市浣纱小学楼嘉以点带面在科学课中推广科普嵊州市剡山小学马飞菲让学生在探究中学会“再探究”新昌沙溪蔡峰中心完小张益樑适时开展课前活动有助提高科学素养嵊州市剡山小学王芳基于教材核心扩张探究空间上虞市梁湖镇中心小学吕文焕设计动手研讨—奏响分组实验教学“三步曲”越城区稽山小学陈艳妍让课外长作业走出境尴尬地绍兴县兰亭镇中心小学林娟三维创新—小学低年级科学的实践研究上虞市华维文澜小学池笠锋任务驱动，自主探究绍兴县华舍实验学校丁建国如何提高农村完小科学实验教学效果的一点想法嵊州市崇仁镇升高小学裘炎江·7·一等奖（6篇）有效情境四要素，打造给力新课堂嵊州市东圃小学楼银君小学英语教学中如何使学生理解和进入语言情景绍兴县杨汛桥实验学校陆燕巧用图式板书，激活语言输出嵊州市城南小学冯淑炜基于韵文的有效语音教学探究越城区北海小学教育集团马姝英畅游经典英文绘本打造高效英语课堂越城区北海小学教育集团徐丹——浅谈如何借助英文绘本提高小学英语课堂教学的有效性让“情境”真正成为语言输出的有效载体绍兴县齐贤镇中心小学张宁——例谈小学英语教学中优化“情境创设”的策略二等奖（9篇）教非探其花，要自拔其根—小学英语阅读课堂的情景创设嵊州市鹿山小学李小敏插图不仅仅是点缀嵊州市崇仁镇中心小学裘一芳依托校园网络资源，促进小学英语教学越城区鲁迅小学教育集团张韦华英语绘本在小学英语教学中的运用越城区鲁迅小学教育集团许瑾小曲写来亦精彩---以歌曲文本为范，提升高段写话能力上虞市实验小学应天栋小学六年级英语“话题式”复习模式探索绍兴县实验小学孟英小学生良好英语书写习惯的培养新昌县南瑞实验学校张艳抑扬顿挫敲响英语欢乐节奏新昌县南瑞实验学校黄维关于小学英语教学童话化的探讨新昌县南瑞实验学校王凯颖三等奖（15篇）让小学英语作业“活”起来——谈创新小学英语作业布臵的有效尝试绍兴县鉴湖小学赵幼红有效实施语篇教学培养学生语用能力诸暨市海亮外国语学校赵小华小学高年级英语写作指导“四步曲”例谈越城区鲁迅小学教育集团吕旦小学三年级英语字母书写教学之我见新昌县南岩小学楼桂芳小学英语单词教学及记忆方法比较研究新昌县回山镇小杨鹏辉时时“关注”时时“有效”——论小学英语语篇教学的有效性诸暨市海亮外国语学校陈旦丹热身导入真“巧”以旧带新见“效”绍兴县中国轻纺城小学张慧兰——小学英语以旧带新导入方式课堂观察例谈小学生英文书写问题点击与对策越城区鲁迅小学教育集团杨玲培养小学高年级学生英语预习习惯的实践研究上虞市文澜小学童燕燕善用教材—一剂增强英语课堂教学活力的“良药”诸暨市浣江小学王光君以评促教，彰显课堂评价魅力上虞市沥海镇小宋薇让精彩，从这里开始流泻……——高效课堂，应从导入开始抓起上虞市驿亭镇小陈芳周而复始“滚动”之中见“实效”绍兴县中国轻纺城小学胡毓香——谈“滚动复现”教学策略在英语课堂中的运用编高效活动导独特课堂上虞市沥东小学郑颖颖浅谈绘本在小学英语教学中的应用上虞市鹤琴小学谢莉莉·8·奖项：教学论文学科：中小学写字获奖总数：10（篇）一等奖（2篇）以点探路，轻松入门诸暨市浣江小学张芳烹制高段写字教学随堂化“营养套餐”越城区北海小学教育集团孟琴二等奖（3篇）“多元渗透，点面扩展”在小学写字教学中的运用新昌县南明小学刘国芳推行星级考核写好规范汉字越城区东湖镇中小学部丁国苗书中求法——小学硬笔字书法教学中的一些思考和方法绍兴县柯岩中心小学唐如龙三等奖（5篇）写字不及格，谁给学生补绍兴县鲁迅外国语学校唐如祥细节彰显魅力——浅述写字教学中的细节关注上虞市驿亭镇小杨君桥小学新生写字教学“四重奏”上虞市永和镇小倪亚君彰显汉字书写魅力培养学生审美情趣上虞市滨江小学尹晶萍用低年级写字教学须“三有”嵊州市育英小学陈鑫鑫奖项：教学论文学科：初中语文获奖总数：50（篇）一等奖（10篇）点“词”成金：编织一路风情绍兴县湖塘镇中石月琴星级目标学文言巧手拈得妙笔花绍兴县实验中学新校区宋春仙切入点，文本解读的奇妙支点新昌县实验中学陈春霞初中语文教学中文本解读探析诸暨市赵家镇中赵利君立足教材归本寻源——浅谈初中语文教材在作文教学中的效用越城区鉴湖镇中骆伟成将品味语言进行到底——谈如何使语文阅读教学更有效嵊州市嵊州中学魏奇芳·9·预设的高度决定着课堂的深度绍兴县实验中学孟雯娟一扇门，一条路，一个世界——一堂《读书报告会》的启示绍兴市建功中学宋丽娜语文，将名著阅读教学进行到底上虞市盖北镇中彭治萍——从2010年中考名著阅读典型试题看名著阅读教学略谈初中语文教学与学生人文精神的培养上虞市城北实验中学陆晓波二等奖（15篇）问出一片新天地——以“主问题”引领鲁迅作品的阅读教学初探越城区马山镇中朱玲玲木兰为何“不用尚书郎”？——从男权化角度对《木兰诗》的解读新昌县城关中学戴雪媛壮思飞览明月——初中生快乐随笔的有效指导和管理绍兴市长城中学陈春兰拿什么，拨动学生的心弦——课堂“诵读”方法初探绍兴县王坛镇中朱鹏敏眼前直下三千字，胸次全无一点尘——对初中生课外阅读引领的摸索绍兴县实验中学茅娟美采撷散落的“红杏”寻觅灵动的“春意”绍兴县钱清镇中黄宁昕——浅论语文教材中教学资源的有效利用利用文本“眼睛”，构建高效课堂上虞市春晖外国语学校钟敏立足“三本”把握“三度”——谈对文本的适度解读新昌县实验中学吕晓江从“缘溪行”说开去——对《桃花源记》几个问题的看法嵊州市爱德外国语学校吕铭激发兴趣注重美感鼓励质疑嵊州市嵊州中学孙松庆我思，故我在——浅谈阅读教学中的深度解读上虞市竺可桢中学罗英抓住语言是语文教学的核心绍兴市第一初中教育集团郑琳七年级学生作文问题剖析及对策浅探绍兴市长城中学张王芳语文教学必须重视批判性思维的渗透与培养诸暨市浣江教育集团浣江初中陈玉萍扬一叶爱的风帆——谈如何将孝敬教育融入语文课堂嵊州市金庭镇中俞良芳三等奖（25篇）远离平庸，走进经典——浅谈中学生课外阅读之现状与对策嵊州市浦口中学张维谈谈新课程背景下语文生态课堂的实施策略嵊州市三界镇中郑彩凤让“地球上最美的花朵”尽情绽放——浅谈初中生写作思维能力的培养绍兴县平水镇中胡秀贴着文本飞翔——摭探教材写作资源的有效性利用绍兴县安昌镇中王丽研读“美国读本”对写作教学的若干启示绍兴市昌安实验学校叶佩佩案头之石可攻玉——初中语文教学中以读促写的点滴实践与思考新昌县实验中学刘平漫谈“先学”与语文教学内容的选择越城区皋埠镇中阮海洋·10·——以《孔乙己》教学内容的选择为例针对成因入手快速改变学生书写现状新昌城关中学朱柏军借助批注式阅读，有效落实教学内容越城区袍江中学金张泉与题相伴注定一路芬芳——巧巧从文题入手，优化教学内容上虞市丰惠镇中陈佳红践行生本理念实行自主命题上虞市小越镇中罗晓燕——初中语文复习有效性缺失原因分析与对策研究古调虽好空自爱今人还需多抚弹诸暨市海亮外国语学校初中部董光泽——浅探古诗词教学中吟诵的实践运用有时三点两点雨，到处十枝五枝花绍兴县实验中学新校区夏雪琴——关于“让学”理念指导下初中语文教学内容的确定追问，激起阅读教学千层浪上虞市城北实验中学蒋利洪以简驭繁高效学习游记类散文新昌县实验中学何赛春以读为犁，为文言教学垦荒诸暨市陈宅镇中方梦迪品读尝写激情飞扬——关于学生课外阅读的一点思考上虞市实验中学许群英论教学文本解读的“径”与“界”上虞市章镇镇中吴友平把握语感教学中的强化与细化——让语文教学更有语文味诸暨市草塔镇中寿旺达从大处着眼，从小处着手——初探初中古诗词教学的理解与把握绍兴市昌安实验学校诸芝娟让独特与真切的表达在写作中一路张扬绍兴市树人中学何伟红让学生的文风回归本真——浅谈改变浮华文风的策略诸暨市应店街镇中翁晔浅析诗歌教学中朗读指导的有效性诸暨市璜山镇中陈佳初中写作教学该“教什么”？诸暨市山下湖镇中赵军炜把根留住——阅读教学设计之我见诸暨市浣江教育集团浣东初中马洁奖项：教学论文学科：初中数学获奖总数：50（篇）一等奖（10篇）浅谈“几何基本图形”的重现与中考几何压轴题的突破新昌县七星中学王育超让数学阅读走进课堂——2011年数学绍兴中考试卷阅卷有感诸暨市浣江教育集团浣江中学吴菊梅思“源”构“型”优化教学增效益上虞市竺可桢中学甘路平教学目标的确定是内容理解和把握的基点——以“公式法”教学为例绍兴市元培中学王一杰努力实践教学创新，提高学生自主学习能力绍兴县安昌镇中学王慧萍·11·。
应届2020毕业季小学数学教学论文题目参考
小学数学教学论文题目参考计算在生活中随处可见，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。
下面小编为大家整理了一篇有关小学数学教育的论文题目，供大家参考。
1、小学数学教师几何知识掌握状况的调查研究2、小学数学教师教材知识发展情况研究3、中日小学数学“数与代数”领域比较研究4、浙江省Y县县域内小学数学教学质量差异研究5、小学数学教师教科书解读的影响因素及调控策略研究6、中国、新加坡小学数学新课程的比较研究7、小学数学探究式教学的实践研究8、基于教育游戏的小学数学教学设计研究9、小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究10、小学数学生活化教学的研究11、数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究12、小学数学教师专业发展研究13、中美小学数学“统计与概率”内容比较研究14、数学文化在小学数学教学中的价值及其课程论分析15、小学数学教师培训内容有效性的研究16、小学数学课堂师生对话的特征分析17、小学数学优质课堂的特征分析18、小学数学解决问题方法多样化的研究19、我国小学数学新教材中例题编写特点研究20、小学数学问题解决能力培养的研究21、渗透数学思想方法提高学生思维素质22、引导学生参与教学过程发挥学生的主体作用23、优化数学课堂练习设计的探索与实践24、实施“开放性”教学促进学生主体参与25、数学练习要有趣味性和开放性26、开发生活资源，体现数学价值27、对构建简洁数学课堂的几点认识和做法28、刍议“怎样简便就怎样算”中的“二指技能”现象29、立足现实起点，提高课堂效率30、宁缺毋滥--也谈课堂教学中有效情境的创设31、如何让“生活味”的数学课堂多一点“数学味”32、有效教学，让数学课堂更精彩33、提高数学课堂教学效率之我见34、为学生营造一片探究学习的天地35、和谐课堂，让预设与生成共精彩36、走近学生，恰当提问--谈数学课堂提问语的优化策略37、谈小学数学课堂教学中教师对学生的评价38、课堂有效提问的初步探究39、浅谈小学数学研究性学习的途径40、能说会道，为严谨课堂添彩41、小学数学教学中的情感教育42、小学数学学困生的转化策略43、新课标下提高日常数学课堂效率的探索44、让学生参与课堂教学45、浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学46、数学与生活的和谐之美47、运用结构观点分析教学小学应用题48、构建自主探究课堂，促进学生有效发展49、精心设计课堂结尾巩固提高教学效果50、浅谈数学课堂提问艺术51、浅谈发式教学在小学数学教学中的运用52、浅谈数学课堂中学生问题意识的培养53、巧用信息技术，优化数学课堂教学54、新课改下小学复式教学有感55、让“对话”在数学课堂中焕发生命的精彩56、小学几何教学的几点做法57、谈数学实践活动的重要性58、问答式学习课堂教学怎样转向小组合作学习59、形成良好数感--自信应用数学60、浅谈小学生数学思维能力的培养61、巧妙运用学具，提高数学课堂教学效率62、浅谈新课程小学数学中情境教学的优化策略63、浅谈将数学融入生活64、论提高数学教学效率的方式和方法65、策略谈培养学生自主学习能力66、在课堂教学中培养学生的自主学习能力67、如何培养小学生的数学技能68、浅谈数学学习方式的改变69、浅谈农村课堂的有效交流70、浅谈在实践活动中提高学生解决实际问题的能力71、浅谈小学应用题教学72、浅谈数学兴趣的培养73、浅谈学生合作意识的培养74、新理念下的数学教学75、“层次性体验”在数学课堂中的应用76、数学课堂教学中学生探索能力的培养77、小学数学中的数学史教育78、小学数学低段学生阅读能力培养点滴79、数学课求异思维导引例谈80、在数学课堂教学中如何培养学生的创新能力81、在数学课堂教学中关注学生的心理健康初探82、贴近实际生活的数学，原汁原味83、谈六年级数学复习阶段试卷的评析84、低年级数学课中的“情绪教学”85、对数学课堂上小学生合作学习的几点思考86、小学生学业低龄化趋势的对应策略87、数学作业批改中评语使用的探究88、对低年级数学教学中让学生动手操作的几点思考89、对新课程中估算教学的几点想法90、谈小学应用题教学如何为学生自主探索创造条件91、小学数学课堂中的口头评价92、数学课上如何吸引学生的注意力93、以课标精神指导小学生的数学学习94、浅谈新课标下小学高段数学学法指导95、让新理念成为把握教材的支撑点96、让情感在数学教学中激荡97、数学课让学生“动”起来98、浅谈培养低年级学生提出问题、解决问题的能力99、浅述小学数学开放题设计策略100、解决问题总复习教学的现状分析和对策101、新课程下小学数学计算教学的思考102、Flash在小学数学图形教学中的应用研究103、小学数学课堂教与学的评价方式研究104、吴正宪与黄爱华小学数学教学理念及策略比较研究105、MOODLE环境下小学数学作业设计与实践研究106、小学数学参与式课堂教学的实践研究107、学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究108、方程思想的小学数学教科书呈现研究109、中国和新加坡小学数学课程标准比较研究110、小学数学估算教学研究111、新课程下小学数学教师课堂教学设计能力的现状研究112、小学数学游戏型课件的设计与开发113、20世纪中国小学数学教科书内容的改革与发展研究114、小学数学错题教学的探索115、中日现行小学数学课程标准比较研究116、“先学后教117、小学数学探究式课堂教学案例研究118、交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究119、中美小学数学教科书个案比较研究120、小学数学体验性学习的实践与研究121、小学数学课堂提问研究计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。
嘉兴市教育学会文件
嘉兴市教育学会文件嘉教会[2007]16号------------------------------------------------------------------------------------------- 关于公布嘉兴市教育学会2007年“教育和谐与和谐教育”专题研讨论文评选结果的通知各县（市、区）教育学会、中小学学科教育（学）分会、市教科研基地学校：我会2007年“教育和谐与和谐教育”专题研讨论文，经评审小组评审，共有227篇获奖。
其中一等奖3篇，二等奖54篇，三等奖170篇。
现予以公布。
附：嘉兴市教育学会2007年“教育和谐与和谐教育”专题研讨论文获奖名单嘉兴市教育学会2007年11月15日抄报：省教育学会、市社科联、市教育局、市民间组织管理局抄送：各县（市、区）教育局、教研室、教科所（室）嘉兴市教育学会2007年“教育和谐与和谐教育”专题研讨论文获奖名单一等奖（3篇）1、在学科教学中“凸现和谐“的几点思考桐乡一中沈坤林2、陶行知生活教育理论闪跃着和谐教育思想的光辉海盐元济高级中学许振明3、论以学前教育的合理收费奠定教育和谐之基石嘉兴第三幼儿园汪晓瑾二等奖（54篇）1、实行公平的和谐教育是实现教育和谐的根本嘉善新世纪学校姜汉林2、构建预设与生成和谐的课堂嘉善大云镇中心张伟群3、在小学数学课堂中凸现和谐之美嘉善杨庙镇中心小学杜娟4、和谐，课堂永恒的呼唤——构建和谐语文课堂的几点意见嘉善杨庙镇中心小学吴妙怡5、构建和谐课堂实现教学相长嘉善第二高级中学印春娟6、读懂学生构建和谐的精神家园海宁周王庙镇中心小学高利玉7、实现有效探究营造和谐课堂海宁周王庙镇中心小学高红8、优化班级人文环境，构建和谐班集体海市市南苑中学叶春9、和谐一课堂教学的追求海宁市实验小学郑利华10、让人文关怀成为和谐数学课堂的基石海宁市紫微小学刘莉11、和谐校园孕育智慧人秀城实验教育集团欧阳雪茹12、构建和谐的课堂教育嘉兴市文昌路小学张晓红13、构建和谐的体育课堂南湖国际实验学校邱东兵14、关爱后进学生促进教育和谐嘉兴市城南中心小学曹珠凤15、关注教师心理健康奏响教育和谐乐章余新镇中心小学朱红梅16、以生为本构建和谐班级余新镇中心小学詹伟芳17、让学生与自然和谐共生大桥镇中心小学钟志明18、混龄和谐发展嘉兴市第二幼儿园汤含倩19、教育的和谐来源于家校的和谐桐乡市第四中学邱雪琴20、构建和谐关系，促进班组发展，一班级别管理中教师与保育员和谐关系构成的策略初探桐乡庆元小牛津幼儿园陈彩红21、捕捉和谐乐章中几组亮丽音符桐乡龙翔中心小学张明红22、高中生物课堂和谐的特征和策略桐有一中周炳渠23、文化情怀一和谐语文的倾心追寻桐乡茅盾实验小学吕慧樱24、以史料为载体实现和谐课程目标的思考桐乡凤鸣高级中学闵娟利25、在学生的“有效参与“中构建课堂教学的和谐桐乡凤鸣高级中学沈玉林26、也谈语文教学中的和谐教学桐乡八中范娟南27、和谐教育让课堂焕发生命的气息桐乡实验幼儿园张茹娟28、新课程理念下构建和谐校园的实践与探索桐乡市第二实验小学周施清29、浅谈课改中的和谐统一秀洲区教师进修学校冯志浩30、寻求有效对话营造和谐的课堂氛围秀洲实验小学陆慧芬31、用心构建奏响和谐教育新乐章秀洲实验小学王琦敏32、和谐，语文课堂因你而美丽海盐行知小学朱铮霞33、营造和谐的校本研修文化海盐沈荡小学李朱明海盐齐家小学唐惠良34、浅谈在数学课堂中营造和谐发展的教学情境海盐三毛小学顾亚伟35、建立良好师生关系，构建和谐班级集体海盐三毛小学施美英36、让小学数学课堂因和谐而精彩海盐天宁小学周雪平田春梅37、让班级注入“文化”色彩海盐天宁小学陈雪娟38、幼儿园和谐教学之问题与对策的思考海盐实验幼儿园叶丽娟39、论对教师群体的和谐管理海盐沈荡小学李朱明40、赏识一促进班级建设和谐发展海盐向阳小学陈珍珠41、和谐“对话”提高学生生命质量海盐向阳小学王红妹42、构建和谐环境下的英语特色教育海盐实验小学郑全明43、对当前和谐师生关系受制因素的几点思考平湖市教师进修学校沈民忠44、从“演员”到“玩伴”——构建和谐师幼关系点滴谈平湖市百花艺术幼儿园沈雁45、构建和谐教研团队，促进教师专业成长平湖市行知幼儿园朱小英朱冬春46、构筑“好的关系”成就和谐教育平湖市行知幼儿园包亚燕朱冬春47、营造和谐氛围，促进心理健康平湖市实验幼儿园程晓珍48、和谐、师幼互动的润滑剂平湖市乍浦中心幼儿园杨仕芳王金仙49、追求和谐探求回应平湖市乍浦中心幼儿园郭亚娟50、从人际关系谈和谐教育平湖市乍浦镇中心小学翁勤林51、寻找天平的平衡点平湖市黄姑中学陆亚萍52、沟通从听开始奏出师生和谐之音平湖市行知小学唐彩英53、以“领导者再教育”创学校和谐管理嘉兴市新兴河西幼儿园潘慧54、面向全体构建和谐的校园心理生态环境嘉兴市实验小学朱黎莉三等奖（170篇）1、蓝天下的至爱嘉善天凝镇中心朱亚娟2、让教育和谐起来嘉善天凝镇中心徐永清3、在和谐中发展——浅谈教育和谐与和谐教育嘉善里泽小学陈春芳4、家校结合——是实现和谐教育的重要保证嘉善里泽小学朱显文5、建设和谐备课组，促进学校教育和谐发展嘉善中学吴顺华6、1+1>2——关于和谐备课组的实践和思考嘉善中学钟惠琴7、浅谈“和谐教育”理念及其在英语教学中的应用嘉善陶庄中学江莹8、兵马未动，粮草先行——论新课程下的和谐集体备课组嘉善陶庄中学黄永新9、淡妆浓抹总相宜——浅谈和谐的语文课堂嘉善陶庄中学欧静10、和谐教育教育和谐嘉善陶庄中学朋元11、在拼音教学中倡导和谐，活力的课堂嘉善第二实验小学梁亮12、语文教学中和谐师生关系的构建嘉善四中倪瑞红13、构建和谐校园文化嘉善高级中学白爱莲14、世界因你而精彩——浅谈佛教中的“四谛”对和谐教育的启示嘉善高级中学王晶15、浅谈新理念下的幼儿游戏与社会的和谐发展嘉善杜鹃幼儿园吕静钰16、水乳交融和谐发展——幼儿园游戏与教学一体化课程模式初探嘉善杜鹃幼儿园姚小萍17、创设和谐课堂之老师教学行为漫谈嘉善实验小学山云18、学会学习，让学生和谐主动发展嘉善实验小学董宇晖19、让“主题活动”与“和谐课堂”共同滋长海宁市湖塘中心小学倪建峰20、追求智慧的阳光管理海宁市南苑小学吴红霞21、链接生活展数学课堂和谐之魅力海宁市周王庙镇中心小学李达22、评选“教师之星”推进和谐校园建设海宁市南苑中学石明洪23、创设有效怀境构建和谐课堂海宁市斜桥镇中心小学吴晓华24、以孝敬教育为德育品牌促进和谐校园待续发展海宁市斜桥镇中心小学俞利亚冯惠明25、走进文本和谐对话上外附属浙江宏达学校洪海青26、寻求语言与精神的和谐家园上外附属浙江宏达学校王雅琴27、生生关爱绽入和谐之花海宁市长安镇中心小学邬鑫炎28、让班主任工作谱写出和谐之音海宁市长安镇中心小学曹英杰29、构建和谐的生命课堂海宁市实验小学张福松30、表扬与鼓励——让师生关系更和谐海宁市实验小学赵琴31、发展思维平衡“感”“悟”海宁市紫徽小学张云峰32、用好课堂学习评价融洽师生之间关系海宁市紫徽小学曹永泉33、携手诚信，建设和谐班集体的实践与思考秀城实验教育集团徐海霞34、明智之爱秀城实验教育集团赵月萍35、和谐之美秀城实验教育集团林军36、班集体中构建和谐师生关系的实践与研究秀城实验教育集团陆晓娣37、构建和谐204 辅成教育集团高秀华38、和谐——班级建设的主旋律辅成教育集团江晓虹39、以阳光休闲体育促进和谐教育南湖国际实验学校徐新春40、通过假日小队教育构建和谐班级南湖国际实验学校赵培玉41、和谐校园——我们的幸福家园光明小学傅小丰42、智慧——和谐课堂“润滑剂”穆湖实验小学张秀惠43、开展绿色教育建设和谐校园城南中心小学谢翠珏44、“快乐协会”美在和谐凤桥镇中心小学沈惠英45、让生命如花与健康相伴凤桥镇中心小学胡良珍46、融入和谐的步伐嘉兴市第二幼儿园陈徽47、让孩子学会关心他人嘉兴市第二幼儿园梅惠兰48、发明千千万，起点在一问一用有效的提问方式构建和谐的主题教学课堂桐乡市庆元小牛津幼儿园际学英49、缔造和谐校园，建构和谐教育桐乡市龙翔中心小学严剑荣50、涤尽铅华，共创和谐教学的心灵之约桐乡市龙翔中心小学王筱虹51、数学课堂和谐谈桐乡市龙翔中心小学王玉琴52、民间游戏进行时——利用民间游戏培养中班幼儿合作与分享的实践研究桐乡市乌镇中心幼儿园顾莉琼53、和谐需从爱心出发桐乡市高桥初中莫建新54、构建和谐校园打造教育品牌桐乡市高桥初中王跃伟55、拨动孩子的“情”弦奏响生活的歌桐乡市崇福中心幼儿园沈耐56、以事明理和谐心灵桐乡市茅盾实验小学吴炳发57、流淌生命灵性追寻教育和谐桐乡市茅盾实验小学胡志华58、校园“和谐教育”风景呈现桐乡市凤鸣高级中学王斌刚59、多渠道构建和谐教育桐乡市凤鸣高级中学宋颖超60、营造和谐校园环境提升学生道德水平桐乡市骑塘中心学校俞晓杰61、中学和谐校园构建之我见桐乡市求是实验中学庄丰石62、构建“快乐数学”教学模式营造和谐数学教学氛围桐乡八中朱雪芬63、新课程中英语教师角色转变的快乐桐乡九中沈彬64、涂抹幼儿教师生命的亮色——民办幼儿园创设和谐校园的实践桐乡市国艺幼儿园蒋月清65、和谐情感和谐课堂桐乡市崇德小学陈云霞66、和谐课堂需要什么？——需要教师自身素质的提升桐乡市崇德小学屈小华67、谈小学数学教学的和谐化桐乡市洲泉镇中心小学沈银芬68、营造和谐的语文课堂教学氛围桐乡市洲泉镇中心小学杨秋如69、落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色一例谈阅读教学中语文工具性与人文性的和谐美桐乡市芝村中心小学平亚娟70、论新课改过程中和谐校园文化建设桐乡市屠甸中学贾逸铭71、“和谐课堂”之我见桐乡市高桥小学沈秋芬72、让小学英语课堂尽现和谐之美桐乡市高桥小学戚梅娟73、和谐呼唤个性飞扬的数学课堂桐乡市高桥小学周菊萍74、课外阅读与写作的和谐美桐乡市屠甸镇小姚娟梅75、转变教师角色促进和谐生成桐乡市屠甸镇小陆顺生76、自我保护——幼儿和谐成长第一课桐乡市实验幼儿园陈炳玉77、幼儿园主配班教师有效合作的策略探讨桐乡市实验幼儿园丁钰芬78、让家长沙龙成为家园有效沟通的平台桐乡市庆丰艺术幼儿园李杏君79、走出“独秀”怪圈，让和谐回归课堂桐乡市石门中学邓安胜80、浅谈如何构建和谐的师生关系秀洲实验小学金远笛81、注重情趣，让语文课堂充满和谐的人文关怀秀洲区友谊小学李益萍82、绿色语文——学生最美丽的心灵家园王江泾镇中心小学沈彩英83、在反思中追寻“和谐”数学课堂王江泾镇中心小学李翠英84、追寻音乐课中的“和谐童声”王江泾镇中心小学吴志强85、重视学生休闲辅导，促进个体和谐发展王店镇中心小学丁韶华86、缘文求情，读中生情——低段阅读教学中情感阅读的若干思考王店镇中心小学姚秋洪87、“听”出和谐课堂——谈小学生数学倾听能力的培养油车港镇中心小学顾顺兴88、自主的课堂评价，成功的口语交际——论小学生口语交际能力的和谐发展油车港镇中心小学俞学伟89、教学设计的再思考：优化设计与科学大课堂的和谐构建油车港镇中心小学徐韶良90、让和谐成为语文课堂教学的主旋律洪合镇中心小学沈美凤91、再谈和谐教育洪合镇中心小学沈锋伟92、让和谐教育的阳光洒满我们农村校园洪合镇中心小学李培根93、浅谈创建和谐科学课堂的教学策略王店镇中学陈晓玲94、关注动态，打造和谐——构建动态和谐英语课堂的几点认识王江泾镇中学汤银华95、构建和谐的社政课堂之我见王江泾镇中学陆志荣96、浅谈“情感场”在构建和谐课堂中的作用王江泾镇中学费卫97、教师的教育机智和幼儿园的和谐教育课堂嘉兴庆安幼儿园林玲98、特别的爱给特别的你——幼儿园特殊教育实施策略分析嘉兴庆安幼儿园王欣99、构建绿色数学课堂，追求课堂学习生活的和谐海盐三毛小学吴国100、和谐班集体是学生健康成长的乐园海盐三毛小学倪福珍101、放飞学生心灵，追求生态和谐的语文课堂海盐三毛小学沈敏钰102、和谐课堂四要素海盐三毛小学郭建祥103、满足差异需求，实现和谐发展海盐三毛小学沈柯亮104、开辟生成沃土，收获生成硕果海盐秦山小学王利君105、以人为本，实施激励性课堂评价海盐秦山小学黄亚锋106、让自信伴孩子成长海盐秦山小学胡学群107、和谐教育让学生感到幸福海盐城西小学刘建群108、搭建家校互动平台，成就和谐人文教育海盐于城小学肖俊良109、实施综合实践活动，促进学生和谐发展海盐于城小学陆晓立110、民工子女就学问题之我见海盐于城小学钟陈群111、活化生成资源，彰显和谐阅读海盐于城小学沈海峰112、加强家园沟通海盐机关幼儿园陈阁翡113、给弱势学生一个和谐的语文课堂海盐澉浦中学陈芳114、巧用“体验”，使思想品德课和谐高效海盐博才实验学校陶秀华115、和谐师生有序课堂海盐武原中学郁泉英116、浅谈平等、民主、共学、和谐的师生关系在教学中的建构海盐沈荡中学赵长明海盐沈荡小学王水珍117、创设实效课堂教育情景，促进学生和谐发展海盐元通小学董林根118、创书香班级育和谐文化海盐天宁小学姚燕萍119、写作——引导心灵的飞翔海盐天宁小学李加薇120、课堂是一首和谐的歌海盐天宁小学许虹艳121、关注需要，还学生一个真实的数学课堂海盐天宁小学宋卫娟122、四“轮”齐驱动创建和谐班海盐天宁小学徐维琴123、加强后勤队伍建设构建和谐幼儿园海盐实验幼儿园徐张英124、以师为本，构建和谐的园本教研海盐实验幼儿园黄迪125、创设多元环境构建和谐文化海盐万禄幼儿园谭卫群126、浅谈和谐教育思想与现代师幼关系海盐万禄幼儿园沈丽华127、改革美术评价创建和谐教育海盐海塘小学郭强128、为了师生心中的那一份和谐海盐海塘小学李炜徐忠英129、解放人、充实人、提升人海盐向阳小学杨林娟130、计算与应用的和谐思考海盐向阳小学陆友娉131、浅谈“英语和谐教学法”在口语教育中的运用海盐向阳小学吴萍132、和谐——提高数学课堂教学效率的金钥匙海盐向阳小学吴陈萍133、让和谐之花绽放在小学英语课堂海盐向阳小学张艳134、真情互动，构建和谐师生关系海盐向阳小学施建中135、等待——因你更和谐海盐向阳小学汪中明136、强化德育工作共建和谐校园海盐石泉小学朱萍平137、和谐师生关系构建良好学习氛围海盐实验小学沈永芳138、互动。
关于公布2016年嘉兴市教学研究(论文)评比结果的通知.doc
2016年嘉兴市小学语文教学论文二等奖
1
小学生语文单元自主梳理能力培养的实践
嘉兴市辅成教育集团
查亦丹
2
浅谈词串在阅读教学中的构筑
嘉兴市辅成教育集团
肖燕
3
低年级语文教学中“表意识字法”的探索与实践
嘉兴市辅成教育集团
李恋芸
4
以“生命”主题为例浅谈小学语文主题性学习策略的研究
嘉兴市辅成教育集团
徐露华
2016年嘉兴市小学语文教学论文三等奖
1
学情分析，为目标定位垂下一片绿荫
嘉兴市辅成教育集团
叶蕴玉
2016年嘉兴市小学数学教学论文二等奖
1
转型，在个思、互研、共行中推进
南湖区辅成教育集团
邰秀云
2016年嘉兴市小学数学教学论兼谈《什么是周长》的研修反思
南湖区辅成教育集团
徐春丽
2016年嘉兴市小学英语教学论文一等奖
1
巧用教材图片助力学生阅读
嘉兴市辅成教育集团
冯丹清
2016年嘉兴市中小学信息技术教学论文二等奖
1
SCRATCH创造思维教学实践与研究
辅成教育集团
高翔
2
以学定教，学案导学，做学生学习引路人——谈“电子导学案”在“画图”教学中的应用
辅成教育集团
康勇和
嘉兴市教育局教研室嘉兴市教育学会小学数学教学分会
嘉兴市教育局教研室嘉兴市教育学会小学数学教学分会关于公布2002年度嘉兴市小学数学优秀教学论文评比结果的通知各县（市、区）教育局教研室：2002年度嘉兴市小学数学优秀教学论文评比工作已经结束。
本次论文评比共收到论文107篇，经各县（市、区）教研员、特级教师的认真评审，共评出一等奖9篇、二等奖33篇、三等奖50篇，共计92篇。
现将获奖名单予以公布，请通知有关单位和个人。
附件：嘉兴市小学数学2002年度优秀教学论文评比获奖名单一等奖（9篇）二等奖（33篇）将《数学课程标准》引进小学数学课堂教学的实践与思考张建华海盐县教研室夏一鸣海盐县城郊小学旧教材如何落实新标准体现新理念——《除法的简便运算》案例剖析戴建成海宁市宏达学校活动中体验，活动中发展费岭峰秀洲区王江泾中心小学怎样在课堂中培养学生的“交流”能力王祖英秀洲区磻溪小学教学对培养人文精神的影响沈坤华桐乡市实验二小设疑激趣，创境诱学向婕嘉兴市实验小学弹性教学对学生数学个性化学习的促进策略山健林平湖市平师附小“讲”得少一点，“说”得多一点胡美萱海宁市实验小学优化数学作业，发展学生个性万培珍秀洲区教研室关注学生探索的过程——“求三个数的最小公倍数”的实践与反思施振华海宁市联合路小学重视估算教学培养估算能力程颖嘉兴市实验小学引导学生主动参与课堂教学的策略研究俞军平湖市实验小学从学生的解题策略中反思教学行为蔡海根秀洲区教研室建构主义理论与实践的教学反思盛艳慧秀城区清河小学让学生获得主动探究的体验——“圆的面积”教学片断及分析朱海华海宁市实验小学小学数学教学与生活脱节的现状及对策分析杨丽萍秀洲区磻溪小学经历体验实现从“生活”到“数学”的飞跃——《角的认识》教学例谈于惠玉桐乡市公园路小学复习课照样可以精彩纷呈俞钟秀城区秀城实验小学小学数学探索性教学设计的策略与原则张培华秀城区新丰中心小学贯彻新课标理念开放我们的数学课堂路茂方桐乡市公园路小学注重四个“关注”，优化课堂教学徐亚英平湖市百花小学小学计算教学中构建学生探究学习平台的个案研究屠美萍平湖市平师附小张珍平湖市平师附小展示学生思维过程，促进学生思维发展胡叶娃海宁市实验小学浅谈教师在学生探究学习中角色边胜华魏塘镇中心小学选择不同统计量——《稍复杂的平均数应用题》教学实践和课后反思陈明荣桐乡市茅盾小学抓住教学契机舒展教学流程程惠玉嘉兴市南湖国际学校在经历中体验数学探究的乐趣董权秀洲区油车港镇中心重视学生“五感”提高数学兴趣朱敏燕海盐县百尺小学创造性地教，探索性地学王冬梅平湖市乍浦小学《乘法的初步认识》教学分析与评价周平鸽桐乡市实验一小“问题探究”教学的实施策略严雪林海盐县实验小学探究性学习的实践探索——“年、月、日”教学案例分析孙如清桐乡市中山路小学谈小学生自主创新能力的培养史建华嘉善县天凝镇中心三等奖（50篇）如何让小学数学更贴近生活于志峰嘉善县惠民中心小学让生活问题走进数学课堂姜贤良嘉兴市实验小学“一个数乘一位数的进位乘法”教学设想与实践反思许振芳嘉善县魏塘镇二小在复习中巩固提高和发展朱新强嘉兴市实验小学让学生在体验中学习数学姚晓英平湖市艺小分校学习《新课程标准》，探索课堂教学新路——《笔算除法》教学透析与教学策略李雪珍秀洲区油车港镇栖镇中心从几何教学的角度谈学生动手操作陆晓立海盐县向阳小学自主探究还学生一个创想空间——“一个数除以分数”教学例谈赵菊娜桐乡市公园路小学由两个教学片断引发的关于“运用多媒体技术进行数学教学”的几点思考孙娟华海宁市宏达学校发掘思维素材培养创新能力的实践与研究李玄达海宁市实验小学少一点束缚，多一份空间——以新课程标准为指导，实现教学方式的转变董卫红秀洲区王店镇建设中心浅谈学生探究性学习的培养陈周良海盐县百步小学低年级学生学习应用题的思维错误成因及对策宋跃萍平湖市百花小学让学生在课堂上真正活动起来——课堂教学片断摘录与评析陈汝耐桐乡市实验一小适时渗透数学思想之我见贾云丽海宁市宏达学校在数学课中让学生成为学习的探究者裘丽定秀洲区王店中心小学选材与探究性学习钱永珍秀洲区王江泾中心提高数学教学开放度的实践和思考罗伟萍平湖市百花小学吴振中平湖市教研室小学数学尝试教学与学生主体性发展的研究李剑嘉善县教研室庄建明嘉善县魏塘第五小学关注学生需要促其主动探究钱小华海宁市硖石镇中心小学数学创造性自主学习探索王勤峰平湖市曹桥小学《分数基本性质》教学设想与实践反思屠星明嘉善县魏塘第四小学数学好课要有好的板书董林根海盐县元通小学探究性学习的教学策略研究邹火金秀洲区新城中心小学如何在数学教学中培养学生的实践能力王仕勤平湖市新埭小学谈数学课堂中学生的“五学”许海冰海盐县城西小学提供有价值的活动，，创造有意义的学习丁土根嘉善县西塘中心小学顾玲绢嘉善县西塘中心小学数学教学中加强学生实践活动的探索黄建东嘉善县实验小学合作学习例谈高子林海宁市盐仓学校数学创新能力培养要实行五大“解放”沈勤平湖市乍浦小学在活动中提高，在探索中发展顾银燕嘉善县大舜小学注重实践操作，发展学生思维陆火松秀洲区洛东中心小学低年级应用题教学要着力引导学生学会求知林燕秀洲区友谊小学重视思维障碍分析，促进思维能力发展宋刚秀城区南杨路小学让学生主动探究，开发学生的潜能林其法平湖市曹桥小学有效教学是提高课堂效率的基本策略张引妹平湖市实验小学数学课堂教学中学生创新能力的培养张维明秀洲区洪合镇中心粗心——数学学习中的顽症施玲艳海宁市实验小学小学数学教学中使学生尝试的策略庄建明嘉善县魏塘第五小学让学生经历数学知识的探索过程陆志群桐乡市振西小学主动实践亲身体验叶丽萍海盐县三毛小学落实《课标》学会“四会”王丽勤海盐县实验小学“引导、探究、创新”——小学数学几何知识教学模式初探吴王荣海盐县石泉小学学生的创新意识的培养包海明海盐县齐家小学把握教材促进发展——求比一个数多（少）几的应用题课例分析吴雷霞桐乡市实验一小放手让学生体验学习——“万以内数的读法”教学例谈吕香芬桐乡市崇福镇小计算教学的一种新思路徐欣海盐县向阳小学小学数学“个性化”教学的实践与探索夏向阳桐乡市实验二小让学生自己去发现吴建强桐乡市新生小学嵇华桐乡市新生小学挖掘、利用学生的错误资源闻惠华桐乡市实验二小。
嘉兴市教育局教研室 嘉兴市教育学会小学数学教学分会
关于公布2002年度嘉兴市小学数学优秀教学论文评比结果的通知各县（市、区）教育局教研室：2002年度嘉兴市小学数学优秀教学论文评比工作已经结束。
本次论文评比共收到论文107篇，经各县（市、区）教研员、特级教师的认真评审，共评出一等奖9篇、二等奖33篇、三等奖50篇，共计92篇。
现将获奖名单予以公布，请通知有关单位和个人。
嘉兴市教育局教研室嘉兴市教育学会小学数学教学分会二00三年四月二十日附件：嘉兴市小学数学2002年度优秀教学论文评比获奖名单一等奖（9篇）数学应用题学习困难学生示例演练实验与研究张再生海宁市实验小学个性化的作业——浅谈数学日记的功能史金根海盐县百尺小学让课堂成为学生体验和探究知识的场所朱德江秀城区教研室“中、小学数学教学的衔接”的研究王学红海宁市教研室联系生活引导学生亲历知识的形成与应用金勤嘉善县实验小学重视数学学习过程，引导学生感悟“过程知识”张晓红秀城区文昌路小学摭谈小学生数学问题意识培养宋建琴海盐县百尺小学打破教材“禁区”——寓计算教学于灵性吴建英秀洲区磻溪小学让学生去猜想方东明海盐县百尺小学二等奖（33篇）将《数学课程标准》引进小学数学课堂教学的实践与思考张建华海盐县教研室夏一鸣海盐县城郊小学旧教材如何落实新标准体现新理念——《除法的简便运算》案例剖析戴建成海宁市宏达学校活动中体验，活动中发展费岭峰秀洲区王江泾中心小学怎样在课堂中培养学生的“交流”能力王祖英秀洲区磻溪小学教学对培养人文精神的影响沈坤华桐乡市实验二小设疑激趣，创境诱学向婕嘉兴市实验小学弹性教学对学生数学个性化学习的促进策略山健林平湖市平师附小“讲”得少一点，“说”得多一点胡美萱海宁市实验小学优化数学作业，发展学生个性万培珍秀洲区教研室关注学生探索的过程——“求三个数的最小公倍数”的实践与反思施振华海宁市联合路小学重视估算教学培养估算能力程颖嘉兴市实验小学引导学生主动参与课堂教学的策略研究俞军平湖市实验小学从学生的解题策略中反思教学行为蔡海根秀洲区教研室建构主义理论与实践的教学反思盛艳慧秀城区清河小学让学生获得主动探究的体验——“圆的面积”教学片断及分析朱海华海宁市实验小学小学数学教学与生活脱节的现状及对策分析杨丽萍秀洲区磻溪小学经历体验实现从“生活”到“数学”的飞跃——《角的认识》教学例谈于惠玉桐乡市公园路小学复习课照样可以精彩纷呈俞钟秀城区秀城实验小学小学数学探索性教学设计的策略与原则张培华秀城区新丰中心小学贯彻新课标理念开放我们的数学课堂路茂方桐乡市公园路小学注重四个“关注”，优化课堂教学徐亚英平湖市百花小学小学计算教学中构建学生探究学习平台的个案研究屠美萍平湖市平师附小张珍平湖市平师附小展示学生思维过程，促进学生思维发展胡叶娃海宁市实验小学浅谈教师在学生探究学习中角色边胜华魏塘镇中心小学选择不同统计量——《稍复杂的平均数应用题》教学实践和课后反思陈明荣桐乡市茅盾小学抓住教学契机舒展教学流程程惠玉嘉兴市南湖国际学校在经历中体验数学探究的乐趣董权秀洲区油车港镇中心重视学生“五感”提高数学兴趣朱敏燕海盐县百尺小学创造性地教，探索性地学王冬梅平湖市乍浦小学《乘法的初步认识》教学分析与评价周平鸽桐乡市实验一小“问题探究”教学的实施策略严雪林海盐县实验小学探究性学习的实践探索——“年、月、日”教学案例分析孙如清桐乡市中山路小学谈小学生自主创新能力的培养史建华嘉善县天凝镇中心三等奖（50篇）如何让小学数学更贴近生活于志峰嘉善县惠民中心小学让生活问题走进数学课堂姜贤良嘉兴市实验小学“一个数乘一位数的进位乘法”教学设想与实践反思许振芳嘉善县魏塘镇二小在复习中巩固提高和发展朱新强嘉兴市实验小学让学生在体验中学习数学姚晓英平湖市艺小分校学习《新课程标准》，探索课堂教学新路——《笔算除法》教学透析与教学策略李雪珍秀洲区油车港镇栖镇中心从几何教学的角度谈学生动手操作陆晓立海盐县向阳小学自主探究还学生一个创想空间——“一个数除以分数”教学例谈赵菊娜桐乡市公园路小学由两个教学片断引发的关于“运用多媒体技术进行数学教学”的几点思考孙娟华海宁市宏达学校发掘思维素材培养创新能力的实践与研究李玄达海宁市实验小学少一点束缚，多一份空间——以新课程标准为指导，实现教学方式的转变董卫红秀洲区王店镇建设中心浅谈学生探究性学习的培养陈周良海盐县百步小学低年级学生学习应用题的思维错误成因及对策宋跃萍平湖市百花小学让学生在课堂上真正活动起来——课堂教学片断摘录与评析陈汝耐桐乡市实验一小适时渗透数学思想之我见贾云丽海宁市宏达学校在数学课中让学生成为学习的探究者裘丽定秀洲区王店中心小学选材与探究性学习钱永珍秀洲区王江泾中心提高数学教学开放度的实践和思考罗伟萍平湖市百花小学吴振中平湖市教研室小学数学尝试教学与学生主体性发展的研究李剑嘉善县教研室庄建明嘉善县魏塘第五小学关注学生需要促其主动探究钱小华海宁市硖石镇中心小学数学创造性自主学习探索王勤峰平湖市曹桥小学《分数基本性质》教学设想与实践反思屠星明嘉善县魏塘第四小学数学好课要有好的板书董林根海盐县元通小学探究性学习的教学策略研究邹火金秀洲区新城中心小学如何在数学教学中培养学生的实践能力王仕勤平湖市新埭小学谈数学课堂中学生的“五学”许海冰海盐县城西小学提供有价值的活动，，创造有意义的学习丁土根嘉善县西塘中心小学顾玲绢嘉善县西塘中心小学数学教学中加强学生实践活动的探索黄建东嘉善县实验小学合作学习例谈高子林海宁市盐仓学校数学创新能力培养要实行五大“解放”沈勤平湖市乍浦小学在活动中提高，在探索中发展顾银燕嘉善县大舜小学注重实践操作，发展学生思维陆火松秀洲区洛东中心小学低年级应用题教学要着力引导学生学会求知林燕秀洲区友谊小学重视思维障碍分析，促进思维能力发展宋刚秀城区南杨路小学让学生主动探究，开发学生的潜能林其法平湖市曹桥小学有效教学是提高课堂效率的基本策略张引妹平湖市实验小学数学课堂教学中学生创新能力的培养张维明秀洲区洪合镇中心粗心——数学学习中的顽症施玲艳海宁市实验小学小学数学教学中使学生尝试的策略庄建明嘉善县魏塘第五小学让学生经历数学知识的探索过程陆志群桐乡市振西小学主动实践亲身体验叶丽萍海盐县三毛小学落实《课标》学会“四会”王丽勤海盐县实验小学“引导、探究、创新”——小学数学几何知识教学模式初探吴王荣海盐县石泉小学学生的创新意识的培养包海明海盐县齐家小学把握教材促进发展——求比一个数多（少）几的应用题课例分析吴雷霞桐乡市实验一小放手让学生体验学习——“万以内数的读法”教学例谈吕香芬桐乡市崇福镇小计算教学的一种新思路徐欣海盐县向阳小学小学数学“个性化”教学的实践与探索夏向阳桐乡市实验二小让学生自己去发现吴建强桐乡市新生小学嵇华桐乡市新生小学挖掘、利用学生的错误资源闻惠华桐乡市实验二小。
全国知名小学数学特级教师简介
全国知名小学数学特级教师简介吴正宪女，北京市教育科学研究院小学部主任，北京市优秀教师，市政协委员，特级教师。
多年来，吴正宪致力于小学数学教学改革，在教学中善于调动学生学习的主动性，激发学生的创造性思维，并取得显著效果。
她曾在我国二十多个省市作观摩教学课，得到专家和教师的好评。
她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片，通过卫星向亚太地区播放。
《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。
她发表教学论文三十余篇，专著有《吴正宪数学教例与教法》等。
李烈女，蜚声国内的小学数学特级教师，现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记，是第七、八、九、十届北京市政协委员，兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等；她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。
她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。
华应龙男，1966年6月出生，江苏南通人，北京第二实验小学教导主任，2001年参加了国家级骨干教师培训。
1995年，获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖；。
1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖；2000年，获《北京教育》“素质教育征文”一等奖；2002年，获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。
先后被评为江苏省优秀中师毕业生，江苏省教书育人先进个人。
近年来，经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座，中国教育电视台曾播放我的教学录像。
先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章，主编、参编了20多本教学用书。
小学教育专业毕业论文精选
小学教育专业毕业论文篇一《浅谈小学生良好行为习惯的培养》摘要：对一个小学生来说，养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯，进而养成一种良好的思想品德修养，实在是比学会一些具体知识重要得多，从这个角度说，培养了学生的良好习惯，实际上就是提高了学生的素质。
作为我们教师，如果在培养学生良好习惯上下了功夫，取得了成效，就是干了一件使学生终生受益的事。
关键词：小学生;行为习惯;培养在小学中德育教育已提升到学校教育的核心地位，良好行为习惯的培养是小学德育教育最基础的内容。
叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。
我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。
习惯越自然越好，能力越增强越好”。
在小学阶段，培养良好的习惯又占据着十分重要的位置。
在学校里受教育，目的是养成良好的行为习惯，增强能力。
学生离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是养成习惯增强能力。
习惯越自然越好，能力越增强越好。
培养良好行为习惯也是实施素质教育的重要途径，在小学教育中，教师需要抓住这个关键期，通过一定的手段唤醒学生的潜在意识，逐渐形成良好的习惯。
小学生的行为习惯主要包括以下四种：卫生习惯;行为习惯;生活习惯;学习习惯。
如何培养小学生良好行为习惯呢?我认为从以下几点做起。
一、树立榜样，以身作则，重视对孩子的言传身教“近朱者赤，近墨者黑。
”教师和父母的言行是孩子最直接的模仿对象。
教师和父母的行为和思想对孩子有潜移默化的作用，教师和家长的一言一行，甚至生活中的细节，都会在孩子的心里产生不同程度的影响。
良好的学习习惯是孩子受益一生的财富，而习惯的养成和父母平时的表现有很大的关系，所以父母本身就要做到勤奋好学，以实际行动来教育和影响孩子。
老师、父母应注意自己的言行举止，处处给孩子做出榜样。
以榜样示范教导学生，从而培养小学生良好的行为习惯。
在树立榜样的过程中，首先教师以身作则，做学生的表率。
2002年全国高中数学联赛获奖通知
2002年全国高中数学联赛获奖通知各县（市）教育局教研室：各有关学校：接省数学会通知，2002年全国高中数学联赛我省有13000余名学生参加。
经浙江省数学会、中国数学会2002年全国高中数学联合竞赛组织委员会评定，报浙江省学科竞赛委员会批准，评出全国一等奖45名、二等奖202名（由中国数学会颁发荣誉证书），浙江省一等奖176名、二等奖185名（由浙江省数学会颁发荣誉证书），浙江赛区团体优胜奖10个代表队（由浙江省数学会颁奖）。
嘉兴市有1579名学生参赛，获全国一等奖2名、二等奖19名，浙江省一等奖22名、二等奖9名。
嘉兴一中获浙江赛区团体优胜奖。
另由嘉兴市数学会评定嘉兴市一等奖31名、二等奖74名。
注：本次竞赛采用不重复设奖办法，即全国奖高于省级奖、省级奖高于市级奖。
嘉兴市全部获奖学生姓名、所在学校、指导老师姓名见附件。
嘉兴市教育局教研室嘉兴市数学会嘉兴市教育学会中学数学教学分会2003年1月附件：2002年全国高中数学联赛嘉兴市获奖名单团体优胜奖：嘉兴一中个人奖：共158名序号学生姓名奖次学校指导老师1林川全国一等奖嘉兴一中吕峰波2朱量全国一等奖嘉兴一中吕峰波1许枞全国二等奖嘉兴一中吕峰波2邵元龙全国二等奖桐乡高级中学姚福坤3严澄全国二等奖嘉兴一中吕峰波4徐震翔全国二等奖嘉善高级中学王书朝5王舟全国二等奖嘉兴一中吕峰波6徐竟杰全国二等奖元济高级中学胡水林7李瑞江全国二等奖嘉兴一中沈新权8陈飞全国二等奖嘉兴一中吕峰波9祁金佳全国二等奖桐乡高级中学姚福坤10沈峰全国二等奖嘉善高级中学王书朝11凌跃全国二等奖嘉兴一中许浩12许煜全国二等奖嘉兴一中邬佩弦13叶剑敏全国二等奖嘉兴一中吕峰波14吴一凡全国二等奖嘉善高级中学王书朝15徐磊全国二等奖嘉善高级中学王书朝16金益全国二等奖桐乡高级中学姚福坤17朱磊全国二等奖平湖中学周保国18顾国伟全国二等奖海宁高级中学吴娟红19苗洋全国二等奖嘉兴一中吕峰波1吕贤杰浙江省一等奖茅盾中学顾承坤2宋伟浙江省一等奖嘉兴一中沈新权3欧光亮浙江省一等奖元济高级中学胡水林4朱宇婧浙江省一等奖桐乡高级中学冯华5王晨杰浙江省一等奖海宁高级中学吴娟红6王槐欣浙江省一等奖嘉善高级中学王书朝7张李涛浙江省一等奖嘉善高级中学王书朝8徐涛浙江省一等奖元济高级中学胡水林9马杰浙江省一等奖海宁高级中学吴娟红10王海梁浙江省一等奖桐乡高级中学陈军1112王俊璞浙江省一等奖嘉兴一中吕峰波13倪成浩浙江省一等奖嘉善高级中学王书朝14华凌晖浙江省一等奖海宁高级中学顾贯石15范超杰浙江省一等奖嘉兴一中邬佩弦16杨颖浙江省一等奖嘉兴一中邬佩弦17丁一媛浙江省一等奖嘉兴一中邬佩弦18俞陈霄浙江省一等奖元济高级中学胡水林19吴春华浙江省一等奖桐乡高级中学姚福坤20朱赟超浙江省一等奖元济高级中学胡水林21黄周玮浙江省一等奖嘉兴一中曹必义22刘艺锋浙江省一等奖嘉兴一中沈新权1富彩萍浙江省二等奖元济高级中学祝锦如2黄荣益浙江省二等奖嘉善高级中学王书朝3顾也欣浙江省二等奖平湖中学高云4陆毅卿浙江省二等奖嘉兴高级中学邢川5俞春泉浙江省二等奖嘉善高级中学张幸6陆稼书浙江省二等奖海宁高级中学沈尔光7曹侃浙江省二等奖海宁高级中学顾贯石8顾惠勤浙江省二等奖嘉兴一中邬佩弦9陈亦龙浙江省二等奖嘉善高级中学王书朝1张瀛嘉兴市一等奖嘉兴一中许浩2赵连杰嘉兴市一等奖茅盾中学顾承坤3陆忠伟嘉兴市一等奖茅盾中学顾承坤4顾旻昊嘉兴市一等奖嘉兴一中吕峰波5王建锋嘉兴市一等奖平湖中学李美娟6曹信芳嘉兴市一等奖嘉兴一中吕峰波7陶文兵嘉兴市一等奖嘉兴一中吕峰波8李琦江嘉兴市一等奖嘉兴一中吕峰波9章福强嘉兴市一等奖嘉兴高级中学邢川10倪烨嘉兴市一等奖嘉善高级中学王书朝11柏琦峰嘉兴市一等奖嘉善高级中学王书朝12滕佳宇嘉兴市一等奖嘉善高级中学王书朝13龚晓春嘉兴市一等奖元济高级中学胡水林14马煜骞嘉兴市一等奖元济高级中学胡水林15苗智超嘉兴市一等奖桐乡高级中学姚福坤16李斌嘉兴市一等奖桐乡高级中学张国良17姜曦楠嘉兴市一等奖嘉兴一中吕峰波18张晨彬嘉兴市一等奖嘉善高级中学王书朝19朱鹏程嘉兴市一等奖元济高级中学胡水林2021许昊旻嘉兴市一等奖海宁高级中学顾贯石22高惠新嘉兴市一等奖桐乡高级中学姚福坤23陈坚嘉兴市一等奖平湖中学周保国24刘易嘉兴市一等奖嘉善高级中学刘朝阳25宋宁笛嘉兴市一等奖嘉兴一中吕峰波26刘珊珊嘉兴市一等奖元济高级中学胡水林27倪佳丽嘉兴市一等奖元济高级中学胡水林28高益范嘉兴市一等奖海宁高级中学顾贯石29唐杰晨嘉兴市一等奖桐乡高级中学程爱文30杨志宇嘉兴市一等奖桐乡高级中学陶庆芬31徐欢嘉兴市一等奖海宁高级中学吴飚1鲍翀嘉兴市二等奖嘉兴一中吕峰波2覃清硖嘉兴市二等奖嘉兴一中吕峰波3王燕嘉兴市二等奖嘉兴一中曹必义4祁晓凡嘉兴市二等奖嘉善高级中学王书朝5许正昱嘉兴市二等奖海宁高级中学顾贯石6吕忠嘉兴市二等奖海宁高级中学吴飚7余侃言嘉兴市二等奖桐乡一中沈松乾8金敏恒嘉兴市二等奖嘉善高级中学王书朝9王忠法嘉兴市二等奖元济高级中学胡水林10施朱明嘉兴市二等奖元济高级中学胡水林11汤浩彬嘉兴市二等奖海宁高级中学吴飚12施莉莉嘉兴市二等奖桐乡一中沈松乾13李昂嘉兴市二等奖平湖中学周保国14陈杰嘉兴市二等奖嘉善高级中学王书朝15徐松嘉兴市二等奖嘉善高级中学刘朝阳16沈承嘉兴市二等奖嘉善高级中学刘朝阳17沈弼凡嘉兴市二等奖嘉善高级中学陈轶才18蒋杰嘉兴市二等奖嘉善高级中学陈轶才19徐海超嘉兴市二等奖嘉善高级中学陈轶才20徐磊石嘉兴市二等奖桐乡一中沈松乾21水力嘉兴市二等奖平湖中学高云22许志锋嘉兴市二等奖嘉兴一中沈微微23王敏杰嘉兴市二等奖嘉善高级中学王书朝24张淳馨嘉兴市二等奖嘉善高级中学王书朝25郑灵杰嘉兴市二等奖平湖中学李美娟26郑典娜嘉兴市二等奖嘉兴一中许浩27高峰嘉兴市二等奖嘉兴高级中学邢川28陆蕙婷嘉兴市二等奖嘉善高级中学王书朝2930罗如迅嘉兴市二等奖嘉善高级中学陈轶才31施君源嘉兴市二等奖元济高级中学胡水林32王佳新嘉兴市二等奖海宁高级中学沈尔光33于浩崛嘉兴市二等奖平湖中学周保国34陈玥斐嘉兴市二等奖嘉兴一中吕峰波35徐跃嘉兴市二等奖平湖中学周保国36徐挺嘉兴市二等奖平湖中学周保国37赵汲嘉兴市二等奖海宁高级中学王增伟38徐梦茜嘉兴市二等奖元济高级中学祝锦如39冯峰嘉兴市二等奖嘉兴一中吕峰波40徐张廷嘉兴市二等奖嘉兴一中吕峰波41付石雨嘉兴市二等奖嘉兴一中曹必义42沈银海嘉兴市二等奖桐乡高级中学姚福坤43方蕴瑜嘉兴市二等奖嘉兴一中沈微微44陈晓权嘉兴市二等奖上外附属海宁宏达学校宋晓弟45王银燕嘉兴市二等奖上外附属海宁宏达学校宋晓弟46杨宇磊嘉兴市二等奖嘉善高级中学王书朝47郁杰嘉兴市二等奖元济高级中学胡水林48马茜岚嘉兴市二等奖桐乡高级中学姚福坤49陆灵锋嘉兴市二等奖茅盾中学顾承坤50陆飞嘉兴市二等奖桐乡高级中学冯华51陈咬其嘉兴市二等奖平湖当湖高级中学王晓卫52许磊叶嘉兴市二等奖平湖中学高云53俞洁琦嘉兴市二等奖海宁高级中学肖陆兴54陈晓强嘉兴市二等奖嘉善高级中学王书朝55周青松嘉兴市二等奖元济高级中学胡水林56曹圣杰嘉兴市二等奖桐乡高级中学陈军57沈翼嘉兴市二等奖桐乡高级中学姚福坤58张敏嘉兴市二等奖嘉善高级中学张幸59王仕超嘉兴市二等奖嘉善高级中学陈轶才60夏沈芳嘉兴市二等奖海盐高级中学宓全良61苏剑嘉兴市二等奖元济高级中学钟董甫62金雪萍嘉兴市二等奖元济高级中学金勤宏63吴雪峰嘉兴市二等奖嘉兴高级中学鲁建飞64李天明嘉兴市二等奖嘉兴高级中学邢川65富玲峰嘉兴市二等奖嘉兴高级中学邢川66王斌渊嘉兴市二等奖嘉兴高级中学胡贤辉67薛良宏嘉兴市二等奖嘉善第二高级中学车曦东68冷眩嘉兴市二等奖秀州中学周金娣6970鲁辰东嘉兴市二等奖嘉善一中张强71许振东嘉兴市二等奖洪波中学韩瑞玲72陈荣嘉兴市二等奖桐乡二中方新东73金新佳嘉兴市二等奖洪波中学韩瑞玲74徐伟嘉兴市二等奖王店中学郁培林。
石桥镇第二中心小学教育教学成果统计
石桥镇第二中心小学教育教学成果统计2002~2003学年度第一学期一、集体奖1、石桥二小获县2002年度教育目标一等奖。
2、石桥二小获县中小学教育成果展一等奖。
3、九里中心小学被命名为“市一级学校”。
4、九里中心小学通过市“双室”验收。
5、石桥二小获县“新世纪数学探索与应用能力评奖活动”一等奖。
6、白石头小学被命名为市级“十五合格完小”。
7、石桥二小获县2002年度卫生工作目标管理一等奖8、石桥二小成人教育中心在“5112教育富民工程”展板评比中获三等奖。
9、九里小学田径队获县田径运动会团体第十二名。
二、论文奖1、课改大家谈征文作者单位获奖级别卢丽丽白石头小学县二等奖张新红九里小学县二等奖2、新世纪园丁征文作者单位获奖级别张新红九里小学县三等奖尚芹九里小学县三等奖李宝会大沙小学县三等奖苏常花九里小学县三等奖李传涛九里小学县三等奖董岚小沙小学县三等奖3、图书管理征文赣教电（2002）13号文作者单位获奖级别庄建文九里小学县二等奖三、发表文章1、武传刚在《小学生数学报》第688、689、690期发表文章三篇。
2、武传刚、李静在《小学生数学报》第686期上发表文章一篇。
3、李静在《小学生数学报》第691期上发表文章一篇。
4、武传刚在《数学小灵通》第7、8期，第10期上发表文章两篇。
5 武传刚在《学习方法报》上发表文章一篇。
6、苏启录在《学习方法报》上发表文章一篇。
7、姜云修在《学习方法报》上发表文章一篇。
8、徐浩在《学习方法报》上发表文章一篇。
9、闫永伦在县教育局《教育情况》7、8月发表三篇，9、10月发表三篇，11、12月发表四篇。
5、6月发表一篇。
10、姜云修在赣榆报上发表文章一篇。
11、姜云修、徐浩在赣榆报上图片报道一则。
12、李传涛在赣榆报上发表文章一篇。
13、徐浩在赣榆报上发表文章一篇。
四、个人奖1、苏快清荣获市级2002年度图书管理先进个人。
2、苏术荣获市级2002年度仪器管理先进个人。
获县自然教师科学知识及探究能力竞赛三等奖。
小课题研究报告示例范本(规范版)5篇
小课题研究报告示例范本(规范版)5篇Sample model of small project Research Report (normative ver sion)汇报人：JinTai College小课题研究报告示例范本(规范版)5篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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总之，学生缺乏学习英语的自觉性，在老师的监督下被动的学习。
二、研究内容:1.不喜欢学英语的学生问题出在哪里;2.老师应该用怎样的方式方法去和孩子沟通，让他们乐于接受你的帮助；3.如何帮助学生克服对英语的厌学心里,树立只要肯努力,就一定会有收获的上进心；4.如何帮助学生掌握适合他们的学习方法;三、研究重点:如何帮助这些对英语学习缺乏信心的孩子找回自信,帮助他们找出学会英语的学习方法,养成良好的英语学习习惯。
课题应解决的问题：1.帮孩子找回自己能学英语的自信，明白只要自己能自觉的想花时间去记忆单词，就能学好英语；2.因材施教地辅导学生，鼓励孩子大胆的说英语，学英语，激发他们的英语学习热情，喜欢学英语。
嘉兴市中小学
附件1、嘉兴市中小学、幼儿园2004年度优秀论文评比获奖名单一等奖12、走向对话嘉兴市实验小学刘晶19、新课程理念下“应用题”教学的实践与思考嘉兴市实验小学费岭峰\杨惠珠20、直面差异提升学力——数学学困生课外辅导的实践与思考嘉兴市南湖区南湖国际学校王建良24、思辨缺失，新课程教学中一个不忽视的问题—观《天生我材必有用》活动教学课后感南湖区教育局教研室凌伟珍26、浅淡《品德与社会（生活）》课的细节南湖区实验张玲珍32、把握新课标，德育反朴归真南湖区三水湾小学周燕52、小学英语教学过程体验化设计与实施的研究报告南湖国际实验单静53、多元智能理论下小学英语教学策略文昌路小学郑瑶63、新课程——个性化教学的广袤空间南湖区三水湾中学段凤娥84、走进多元对话——新课程下语文阅读教学的实践南湖区三水湾中学倪月萍87、教学后记—一个不该被遗忘的角落嘉兴三水湾中学倪菊英88、数学课中的“做与学”南湖区东栅中学房桂平/陶兴林89、形散而神不散—正确把握新课程中数学教学的本质南湖区余新镇中学唐文90、数学课堂应从执行预案走向动态生成吉水中学/王店镇建设中学袁菊英/戴国强121、形成性评价在初中英语教学中的实施与反思秀中分校刘晓红122、“立体式”英语阅读课的探索和实践秀中分校王喜126、用课程资源激活课堂清河中学吴雪琴131、科学课程发展性学生评价的实践研究新丰镇中学沈强忠155、让学生的思维飞起来嘉兴市第三中学张海波181、浅谈历史与社会课程资源的有效开发南湖区元培实验学校徐文189、谈初中社会政治课中的课堂讨论南湖区余新镇中学吴美玲197、小学信息技术“分层导学法”的研究与实践南湖国际实验学校董得手210、海纳百川，取舍于其中——琐谈口风琴校本课程的设计思源南湖区文昌路小学朱琳琳217、情境、过程、意识－谈小学美术“设计、应用”课程的教学设计和实践南湖区三水湾小学卜海峰227、对新课程背景下体育课堂纪律的理性思考南湖区三水湾小学叶会斌228、“三自”教学在小学体育教学中的实践与研究南湖区秀州路小学吴琴锋229、改变晨练管理提高晨练效果南湖区元培双语雷德军二等奖23、论幼儿园课改中的环境创设与材料投放南湖区教研室柯爱萍24、多渠道提高新入园幼儿普通话水平的策略研究南湖区文昌路幼儿园邹璇孔佳青25、合作、交往、共处、共享——小组探究讨论之运用南湖区第一幼幼儿园董寅年26、幼儿园区域活动中观察评价的实践与研究南湖区宏兴幼儿园金丽英、高渊、姚洁、张亚明27、提高家园互动实效性的研究南湖区第二幼幼儿园课题组陈微执笔28、在幼儿数学活动中渗透“集合”概念的实践与探究南湖区第一幼幼儿园朱琦29、幼儿问题意识的培养策略研究南湖区第二幼幼儿园胡海燕30、早期阅读对幼儿心理素质的影响南湖区第三幼幼儿园裘振宇31、幼儿绘画活动中自主创新能力培养的研究报告南湖区宏兴幼儿园俞加英、陈隽瑜许艳、郁华、姚洁80、浅谈新课程下的小学语文课堂教学改革南湖区南湖国际实验学校金小英81、小学语文课堂动态生成式教学略谈秀城辅成小学朱雅琴82、构筑课堂中的大片嘉兴市实验小学刘颖83、试论小学作文差异性教学策略嘉兴市实验小学陆勤84、奏响新课程下语文课堂教学的乐章南湖区清河小学胡焕85、讲授也可以美丽南湖区清河小学俞宁86、让心灵充满绿意穆湖实验学校田琛87、体验-让语文课堂焕发生命活力南湖区文昌路小学陆晓萍127、反思，学生自主学习的金钥匙嘉兴市实验小学程颖128、小学数学教学中提高主体参与有效性的探索嘉兴市实验小学朱新强129、合理的定位，精彩的课堂——省编义务教材《近似数》教学实践及反思嘉兴市实验小学向婕130、今天我们怎么看学生——谈多元化评价对学生数学学习的激励嘉兴市南湖区南湖中心小学范利国131、小学数学“体验——感悟”学习的研究嘉兴市南湖区七星镇中心小学俞培斌132、算法并非多多益善嘉兴市南湖区清河小学黄慧133、新课程下的“彷徨”——透视小学数学课堂教学中的细节嘉兴市南湖区清河小学陈芳华134、小学生数学应用意识培养的问题思考与策略构建嘉兴市南湖区文昌路小学张晓红141、《思品》教学育人策略构建南湖区凤秀镇中心黄红芳142、体体验生活，感悟道德南湖区凤桥镇中心小学胡惠冬143、《品德与社会》课程资源开发利用中的梯度、深充、广度和适度南湖区东栅中心校沈桂宝144、《谈品德与生活》课的探索—体验—生成教学南湖区城南中心小学俞林芳146、让课堂散发生命活力——小学品德课程“动态生成南湖区辅城小学虞露式”教学策略147、改造教学方式，享受课堂生活——目前《思品》课堂教学的误区及对策余新镇中心小学沈萍、蔡玉鳞148、“活动”让课堂更精彩南湖区南湖中心小学顾美丽149、多元开发，拓展空间南湖区栅堰小学金晓岚150、“绿色“财富，健康人生南湖区文昌路小学范俪151、让鲜活的生命飞翔起来南湖区文昌路小学胡鸿鸣152、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞南湖区实验小学周惠学153、小学思想品德生活化教学的原则及策略构建新丰镇中心小学许建林196、新课程促进教学相长——《品德与生活》课程学习方式的转变嘉兴市实验小学朱黎丽197、让学生在活动中发展南湖区东栅小学赵凤云198、《品德与生活》课主题式活动的构建南湖区新风镇中心小学姚国群222、研究记录在小学科学教育中的作用探讨南湖区行知小学王建峰223、改进科学实验教学培养学生创新能力南湖区光明小学张建军224、小学常识教学中探究材料运用的策略研究南湖区南湖国际实验学校徐文良225、家长参与小学科学教学延伸活动的意义和途径南湖区三水湾小学杨叶军229、打开课堂放手探究嘉兴市实验小学张庆文326、小学英语教学中的形成性评价初探城南中心校张雅敏327、迎向广阔的英语天空辅成小学徐利萍328、浅谈生活化的英语课外作业穆湖实验高敏329、以生为本立足课堂教学南湖中心小学朱晓桦330、新理念下英语作业的改革与创新清河小学汤静泉331、课堂环境下小学生英语语言运用的监控策略三水湾小学余丽332、小学生英语学习中的心理问题剖析及其解决方法市实验小学童丽芳333、你注意到了家庭英语教育吗？市实验小学陈斯佳334、小学英语口语评价的探索市实验小学蒋黎萍335、关注情感发展营造和谐氛围新丰镇中心校张晖336、浅谈小学英语口语的评价行知小学王琴瑜337、小学英语课堂教学设计的实践与思考行知小学杨瑛338、浅谈新课改下的英语教学调控秀城实验刘燕婷339、平实扎实真实秀城实验吴亚君340、对当前小学英语课堂“活”的理性思考秀城实验王佳341、开展探究性学习培养学生自主学习的英语能力栅堰小学房俊342、构建开放的小学英语教学栅堰小学张琴360、让综合实践活动成为学生写作的新课堂秀中分校言锦373、横看成岭侧成峰，远近高低各不同嘉兴城南中学范云良387、作文教学与综合实践活动课的整合研究南湖区三水湾中学黄家骏416、在语文教学中培养求异思维三水湾中学俞爱丽427、浅谈教学中如何培养学生的问题意识南湖区三水湾中学章秀茹428、体验式阅读教学，让语文课鲜活起来清河中学高渊峰456、立足于课内延伸于课外——阅读教学的感悟凤桥镇中学罗玲470、古诗教学审美化的探索与实践南湖区大桥中学盛迎春483、作文批改呼唤学生主体性新丰镇中学陈雪华495、运用“学分币”进行语文课程评价的探索元培双语实验学校许波509、初中文言文教学当注重营建对话空间秀中分校马玉琴510、公平的作文教学嘉兴21世纪外语学校徐胜华511、观察积累感悟——关于写作教学的几点思考吉水中学秦群517、面向21世纪，投身多媒体教学元培双语实验学校施仁英524、以文本为依托，加强语感训练清河中学管春玲/周明新540、语文课堂活力关键在于教师的思维机制嘉兴城南中学陈国芬559、新课标背景下的语文作文教学初探嘉兴市实验初中孟宇564、拿什么来教你，我的孩子嘉兴城南中学张国峰597、刷新学法激活潜能升级合作嘉兴吉水中学徐芳598、构建“活动化”的数学教学嘉兴三水湾中学王培荣/陈二军599、中学数学教学难点的成因及其教学对策嘉兴三水湾中学/21世纪徐永香/宋厚俊600、对数学新课程教学的几点建议嘉兴三中张冬生601、数学教学中引导学生探究性学习策略嘉兴市实验初中吴红平602、初中数学学生成长记录袋评价初探嘉兴市元培双语实验学校高金明603、浅谈初中数学新课程试卷测评的几点做法嘉兴秀中分校安明贵604、体验数学是新课程课堂教学的主旋律嘉兴秀中分校钟林芳605、对数学实验教学的再认识嘉兴秀中分校顾建锋606、让学生在“自主学习”中求发展嘉兴秀中分校周毅平607、数学教学中学生心理健康教育初探嘉兴秀中分校汝彩英608、数学教学设计与心育相结合的探索与思考嘉兴一中实验学校王勤609、尊重个性注重差异营造氛围开发区城南中学孙小明610、你成功，我快乐—真正地触动学生的情感南湖区大桥镇中学刘洋611、为增加体验而设计探究活动南湖区凤桥镇中学张学良612、新课程，让我们的课堂如此生动南湖区凤桥镇中学甘绍军613、新课程理念下的初中数学教学策略刍议南湖区新丰镇中学王玉林811、Culture Conflict21世纪外国语学校陈军连812、On active listening 21世纪外国语学校黄坚刚813、对英语课堂教学中导入的实践与研究城南中学/一中实验俞林生/孔佳云814、浅谈初中学生英语自主学习能力的培养大桥中学陶惠君815、新课标下传统教学模式的新发展大桥中学田克勤816、初中英语口语训练中的任务设计探析东栅中学戴云龙817、初中生英语学习心理训练嘉兴三中杨栋818、An analysis of the English underachievers andcountermeasures清河中学雷姣819、初中英语课引入研究性教学模式之初探三水湾中学方亚珍820、在新课标理念下做好中小学英语教学的衔接工作三水湾中学顾瑞娟821、农村学生听力差的成因及其对策少体校朱耘822、英语写作教学的创新秀中分校倪跃芬823、新课程英语教学中发展学生多元智力的实践余新镇中学言珍824、初中生英语阅读困难的原因及对策余新镇中学邢丽君825、任务型教学的理解与反思元培双语甘丽新826、The problems faced by learners in the course oflearning English in our educational institutions元培双语/三水湾中学宋伟良/汤春悦849、《科学》课的情境设计思路一中实验范威虎851、新课程课堂上教师评价学生的思考三水湾中学张海燕853、让课堂教学充满生命力——科学课堂教学中的即时评价元培实验钱咏梅859、新课程教学中教师如何进行自我反思大桥中学马建德861、让科学课堂充满活力实验初中沈利华867、科学教学中小组合作学习的策略元培实验江小来870、从实践中来，到实践中去七星中学居惠华878、优化《科学》作业设计的思考与实践吉水中学朱越881、评价学生课堂回答的新思路一中实验陶红亮902、初中科学开展探究性学习的实践与探索秀州分校史永根906、浅析新课程评价在科学教学中的实践与研究元培实验戎爱忠907、我对活动教学的思考王店镇中凌贤友915、新课程标准下初中实验室开放的必要性和实践性元培实验吴宗叶920、对科学课中对学生探究能力评价的思考嘉兴三中曹张金927、我给“探究教学”下概念余新中学郑连丰928、让课堂充满问题，让问题充满思考大桥中学曹月艳王东935、科学教学中学生档案袋评价的实践研究余新中学陈建强936、基于显微镜操作的探究教学研究七星中学罗云彬939、浅谈初中科学教学中学生探究能力的培养新丰镇中学戴大金940、如何善待学生学习上的错误嘉兴一中实验学校张海琴1233、社会课教学实践中“反思教学”的思考嘉兴一中实验学校陈海旺1234、浅谈在初一《历史与社会》课上对学生探究性学习的激发嘉兴市实验初中徐立元1235、贯彻新课程理念，实施人性化教育嘉兴市三中周立新1236、弘扬人文精神培养人文素质南湖区余新镇中学沈海燕1237、对八年级《历史与社会》的教学建议南湖区秀州分校吴一平1238、社会学科中多方位互动教学的思考和实践南湖区秀州分校戚时荣徐雪君1239、初中社会教学中小组合作学习存在的问题及解决对策南湖区秀州分校徐雪君1240、课堂教学中的天气现象南湖区新丰镇中学姜夏艳1241、创设情境，让学生动起来南湖区三水湾中学金秀珍1242、社会课中的案例教学南湖区三水湾中学张静珍1243、浅析历史与社会教学中的探究类问题南湖区三水湾中学林蕴1244、探究须务实南湖区清河中学马玲花1245、让学生自主研究的片段升华伟自主的系统整合南湖区七星镇中学彭卫芳1246、《历史与社会》课堂教学中发展人际关系智能的尝试南湖区吉水中学孙越1247、以学论教以教促学科学备好社会课南湖区大桥镇中学方忠良1248、〈历史与社会〉课学生社会实践能力的培养南湖区城南中学许云龙1280、试论“新课标”的实施与政治教师观念的转变嘉兴市实验初中时王英1281、做关怀生命的思品教育嘉兴一中实验学校李月根1285、激发学生兴趣活跃课堂气氛南湖区城南中学柴云良1286、让学生插上思维的翅膀南湖区清河中学潘惠明1287、改进思想品德课教学与实践南湖区秀中分校吴珏1288、合作·探究·发展南湖区秀中分校钮建忠倪旭峰1342、校园网资源库建设的实践与策略嘉兴实验初中沈红卫1386、中学信息技术教学方法探究大桥镇中学姚晓赟1387、计算机课程自主性与创造性教学模式的尝试七星镇中学叶海丰1388、小学信息技术学科课程资源开发的尝试南湖中心小学康勇和1414、基于新课程下的劳技和科学教学整合的探讨南湖区七星中学罗云彬1417、学生在劳动技术学习中积极性的心理分析南湖区清河中学罗亚沙1443、让每一个孩子都动起来南湖区南湖国际实验小学王若青1444、小学音乐教学评价改革初探南湖区行知小学王晓初1445、把握新理论激活新课堂南湖区文昌路小学徐珍1446、明理激情导行南湖区清河小学梁雪琴1447、小学音乐教学的设计与探究南湖区南湖国际小学尹东升1464、浅谈新课程标准理念下音乐教师角色的转变嘉兴三中陈利民1465、浅谈怎样让中学生在音乐课中“动”起来秀中分校沈燕莺1477、论技法教学对培养学生美术素养的重要性南湖区光明小学娄晔1480、以学生个人美术馆为载体的网状评价模式的构建—小学美术质性评价实践嘉兴市实验小学王慧松1481、谈小学低年级美术课堂中示范教学策略的合理运用嘉兴市实验小学吴苏1491、不妨让学生去发现嘉兴市实验初中沈水明1492、润物细无声－在初中美术欣赏课中引用“无为”思想嘉兴市实验初中杨晓丹1565、学体育课“自主参与学习”教学模式实践与研究南湖区行知小学沈卫忠1566、小学体育尝试体验教学的研究南湖区清河小学顾海军1567、小学生身体形态发育与营养状况的调查与分析南湖区文昌路小学吴建英1568、立足现状整合资源全面提升——小学体育教师师资现状及发展对策研究南湖区教研室曹强1569、体育理论课中运用“案例教学”培养学生自我保护意识和能力的实践研究市实验小学宋玉英1570、耐久跑项目中目标设置的作用南湖区二十一世纪饶少华1571、体育教学中施行“自选分组”教学的实践与思考南湖区元培双语曾观弟1572、浅述中学体育教学中学生终身体育意识的培养南湖区清河中学于建忠1593、关于学校体育器材设施的思考一中实验学校叶建军1594、引导小学生正确解决人际冲突的探索嘉兴市实验小学沈硕文1595、小学离异家庭子女心理障碍的辅导对策和建议嘉兴市实验小学葛粲月1596、班主任对小学高年级学生健康上网的心理引导策略嘉兴市实验小学李春梅1597、中学生心理健康中常见的问题及对策嘉兴三中严根明1598、教育工作从尊重学生做起嘉兴三中周立新1599、以情优教,培养学生健全情愫南湖区新丰镇中学姜夏艳1600、新课程下课堂问题行为的分析和对策南湖区新丰镇中学沈强忠1601、家庭教育中的心理健康教育嘉兴市第三幼儿园陈琼1670、对综合实践活动教学的认识、实践与探索南湖区余新镇中心小学寿章元三等奖50、托班儿童美术游戏化的实践与探索嘉兴市新时代幼儿园张炜51、促进幼儿合作能力发展的策略尝试嘉兴庆安幼儿园沈晓慈52、讨论法与中大班幼儿的常规教育嘉兴金都景苑幼儿园李娜53、我们的孩子到底怎么了嘉兴庆安幼儿园房红毅54、让活动真正成为幼儿学习的载体嘉兴新时代幼儿园王小林55、如何在科学活动中培养幼儿的主动探索精神嘉兴新时代幼儿园沈新霞56、激发共同生活的愿望——幼儿园合作教育研究南湖区邮电幼儿园周娜王益茵57、从一堂课来看幼儿教学设计的改革——《雨点乐》剖析南湖区第三幼幼儿园王慧58、区域活动中协调纪律和自由的关系南湖区机关幼儿园沈洁59、幼儿园开展科学区域活动的研究和实践南湖区烟雨幼儿园陈蕾60、让区域环境成为搭建幼儿创造力的平台南湖区穆河幼儿园盛科飞61、论早期阅读中培养儿童对文字的敏感性南湖区第三幼幼儿园沈新华62、在生活和游戏中培养幼儿对科学的兴趣南湖区卫生幼儿园钱丽娟126、让作文教学体现生活化与人性的和谐统一南湖区三水湾小学周艳127、让语文课堂成为培养学生人文精神的"天堂" 南湖区新丰镇中心小学唐惠英128、阅读教学中自主探究学习模式之研究南湖区大桥镇中心小学张天129、让每个孩子都乐读善读南湖区秀州路小学丁琦130、新课程新模式造就新农村中的新课堂南湖区余新镇中心小学沈萍131、点燃学生个性化阅读的激情南湖区余新镇中心小学姚雪琴132、将"解放"进行到底-南湖区南湖区南湖中心小学查亦丹133、展开语文与生活的双翼南湖区辅成小学王霆134、捕捉练笔时空表露真性实感南湖区解放路小学方丽华135、认识对话走进对话南湖区凤桥镇中心小学黄红芳136、追寻鲜活灵动的语文课堂南湖区秀城实验小学劳学红137、找准感悟点进行研究性学习南湖区秀城实验小学雷爱娥138、让学生在个性化学习中成长南湖区秀城光明小学朱利丽139、在阅读教学中张扬学生的个性南湖区穆湖实验学校潘敏燕140、"自主、合作、探究学习"在教学中的合理利用南湖区穆湖实验学校张雅琴212、浅谈课堂教学中培养和发展学生的数学交流能力嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学沈斌杰213、关注课堂动态生成促进学生和谐发展嘉兴市南湖区光明小学傅小丰214、新课程理念下的数学课堂教学革新——动态生成式教学嘉兴市南湖区新丰镇中心小学冯明215、新课程理念下小学数学课堂教学设计的实践与思考嘉兴市南湖区新丰镇中心小学张培华216、建模教学，需要我们不断突破和完善——百分率教学实践与反思嘉兴市南湖区秀城实验小学何美君228、《品德与生活》课的实施策略初探南湖国际实验学校周燕屏229、真情，缘于心灵的碰撞南湖区城南中心小学谢翠玉230、整合德育途径，拓展教学时空余新镇中心小学王丽华231、《品德与生活》学生评价初探南湖区解放路小学万心怡329、课堂让“告诉”走开――《我不是胆小鬼》案例分析秀城实验小学劳学红330、《回味秋天》教学案例分析凤桥镇中心小学尤卫萍366、小学科学“学习主题”构建下学习内容的组合南湖区南湖国际实验学校沈国萍367、实施科技课题研究提高科学人文素养南湖区余新镇中心小学王丽华368、重视农村科学资源的开发和利用南湖区凤桥镇中心小学陈峰369、让学生在科学课上成为真正的主人南湖区辅成小学贝会祥540、让合作学习走进小学英语课堂城南中心校朱信良541、打造“活”的英语课堂大桥镇中心校王芳勤542、浅谈CAI在小学英语教学中的运用大桥镇中心校姚欢敏543、成功初体验凤桥镇中心校傅建芳544、让英语课堂充满快乐凤桥镇中心校李俊545、小学生英语口语交际培养初探凤桥镇中心校滕晓娟546、步入游戏的天堂感受英语的魅力凤桥镇中心校吴彬艳547、巧设情境进入生活提高口语凤桥镇中心校俞玲丽548、让课堂因体验而精彩凤桥镇中心校吴旻549、新课程理念下英语课堂学习行为辅成小学傅玉茹550、运用英语是英语学习的最终目标南湖国际实验杜红娟551、学以致用体验英语南湖国际实验徐志芬552、浅谈怎样培养小学生的英语阅读能力南湖国际实验何玲丽553、小学英语情境教学南湖国际实验王琴554、浅谈英语歌曲在小学英语教学中的运用南湖国际实验郭敏555、关注英语学习中的弱势群体南湖国际实验徐亚飞556、英语教学过程中的循序渐进南湖国际实验潘一宁557、设计任务型教学活动提高学生的学习效率南湖中心小学林辉558、创设情境活用英语七星镇中心校沈丹婴559、玩中学重在学七星镇中心校富玲凤560、如何把99度的水烧开清河小学马云561、如何激发小学生学习英语的情趣清河小学周充562、论提高小学英语游戏教学实效性的六大原则三水湾小学方蕾563、广开渠道学用英语三水湾小学吴晓娟564、营造良好的心理健康环境促进学生英语的成功学习市实验小学姚理佳565、浅谈小学英语教学中对潜能生的培养市实验小学俞跃明566、心理效应与新课改小学英语教学行知小学陶艳567、新课程新理念新探索余新镇中心校郁翠翠568、浅析汉语中介心理对起始阶段英语教学的影响余新镇中心校张陈芳569、课堂教学五步“趣”造就英语新课堂余新镇中心校张翌570、浅谈农村小学英语教学中潜能生的转化余新镇中心校金丽萍847、语文阅读教学探微嘉兴市实验初中关红晶848、研究性学习对语文课堂教学的改变南湖区清河中学杨熳/张全云849、构建新课程语文教学语言大厦嘉兴一中实验学校朱银华850、多手段调动，建立我校七年级学生学习语文的有效理念嘉兴少体校徐文芳851、起始阶段顾问教学“三要”嘉兴21世纪外语学校沈德明852、语文教学与创新能力——在语文课堂中开展探究性学习的几点尝试嘉兴21世纪外语学校林云娣853、最美的邂逅——论新课程下的诗歌教学南湖区元培双语实验学校冯青854、让语文课堂充满生命的色彩嘉兴一中实验学校吴建明855、初中语文课堂教学模式之建构南湖区秀中分校陈修军856、形成性评价在初中语文教学中的应用嘉兴一中实验学校谢娟根857、声情并茂话朗读嘉兴城南中学赵凤丽858、“创新作文，创而不新”探因嘉兴一中实验学校王加兵859、初中语文教学中经典阅读的实践与探索南湖区大桥中学陈维860、浅谈语文课堂教学兴奋点的巧妙设置南湖区三水湾中学史春毓861、提升主体意识培养探究能力南湖区清河中学王守国862、实现多元对话拓展写作空间南湖区凤桥镇中学何东鹏863、语文教学彰显情感教育之我见南湖区清河中学吴国琴864、新课程下语文活动课的认识和尝试南湖区新丰镇中学程媛865、关注新课改——关于语文新课程开放性习题设计与评价的几点思考嘉兴21世纪外语学校项葆青866、新课标下的乡镇初中语文阅读教学方法初探南湖区大桥中学杨泓867、浅谈新课程下农村学生朗读能力的培养南湖区大桥中学张雪868、浅谈语文新教材中体现的功能——结构——文化因素嘉兴少体校吕美娟869、对成长记录袋使用的一点感想嘉兴21世纪外语学校翁炜870、初中语文阅读教学中读写有效结合的探索与实践南湖区大桥中学聂利军871、主问题的设计要关注学生的思维品质南湖区新丰镇中学俞敦阗872、快乐语文从引趣做起嘉兴21世纪外语学校汪雪琴873、文道统一以情激情——如何在语文教学中渗透德育城南中学孙群。
“点到直线距离公式”探究中的学习策略引导
特殊位置 线段长度 的化 归，也对 本课 的后续 学 习起 到 了先行组 二、求解点到直线距离的一般方法探究中渗透简化策略 在 解决问题 的过程 中 ，需要我们 调动 已有知 识通过一 定的
生 ：若 有两 点 ｅ（ ｘ ， ，Ｙ 。 ） ，Ｑ（ ： ，ｙ ９，则 这两 点 之 间距离 织 者 的作 用 ．
许 多相似之处 ，因此 可 以运用 类 比策 略引导学 生 的学 习 ，这里 的点到直线的距离问题 ，并且也是用坐标法来研 究．在运用 坐标 的先行组织 者一般是 同位 的．
师 ：两 点间的距 离公式是什 么？
法 、 勾股 定 理 时 ，将 斜 线 段 长 化 归 为 平 行 于 坐 标 轴 的 线 段 长 和
的 学 习策 略 ．点 到 直 线 距 离与 数 轴 上 两 点 距 离联 系 密 切 ，也 与 定 理 得 到 ．
关键词 ：先行 组织 策略 ；简化 策略 ；化 归策略 ；点到 直线
距 离
师 ：很好 ，现在将其 中的一点换 成直线 ，就 会产生一个 新 的问题 ：点到直线 的距离．它也是几何 中的常见 问题 ． 今天我们
学 习 坐 标 法 下 的 点 到直 线 的距 离 问 题 ．
本节课是 《 普通高 中课 程标准实验 教科书 ・ 数学 ２ （ 必修） 》
（ 人教 Ａ版）第三章第三节内容 ，点到直线 的距离公式是解决 点 线 、线线距 离 问题 的基础 ，也是研究 直线 与圆位置关 系 的重 要
对 于特殊位置 的直线 ，即平行 （ 垂直） 于坐标轴 的直线 ， （ １ ） 若 Ａ＝ ０ ，则 ｈ ｙ＝～ ，
＝
工具．同时 ，也 为后续学 习圆锥曲线作铺垫 ． 教材试 图让学 生通
过学 习、探究 点到 直线 的距 离公式 的思维过 程 ，深 刻领会蕴 含 于其 中的数 学思想 和方法 ，逐步学会 利用数 形结合 、化归 、分 类讨论等数学思想方法来解决数学问题． 在教育部重点课题 “ 中 小学数 学课程 核心 内容及 其教 学 的研究 ”第 四次课 题 活动 中 ，
关于数学老师的颁奖词【小学最美教师颁奖词与事迹介绍(数学老师)】
《关于数学老师的颁奖词【小学最美教师颁奖词与事迹介绍(数学老师)】》摘要：小学最美教师颁奖词与事迹介绍(数学老师)，热爱教育工作，在小学默默工作了24年，长期担任毕业班的数学教学工作，并取得优异的成绩，辅导学生：2002年、2003年、2004年、2011年辅导学生参加省小数报竞赛获奖小学最美教师颁奖词与事迹介绍(数学老师)最美教师颁奖词热爱教育工作，在小学默默工作了24年，长期担任毕业班的数学教学工作，并取得优异的成绩。
平时认认真真上好每一节课，踏踏实实做好每一件事。
是老师的好同事，学生的好老师。
最美教师事迹介绍老师在教育这片沃土上已耕耘了整整24年的时间，她热爱教育工作，长期任教毕业班的数学教学工作，并取得很好的教学效果，在兼任学校科学老师期间能认真上好每一节科学课，2012年省小学科学评优课活动中所任教的班级学生获得了很好的评价。
作为副班主任能很好配合班主任做好教育工作，为营造一个良好的班风、学风而不断努力。
作为学校值日组长能很好协调安排好本组的值日工作。
为了提高自己的教学水平她业余用了七年的时间分别参加了教育学院、南京师范大学的大专与本科的自考学习，并取得良好成绩，2004年还通过了省奥林匹克高级教练员资格考试，为自己的教学奠定了坚实的基础。
历年来主要成绩：公开课：《分数的认识》区级公开课、《比、分数、百分数综合应用》三校联合教研公开课、区科学调研公开课、以及每学期的数学公开课均获得好评。
文章发表：《关注问题学生营造和谐氛围》中央教科所课题研究优秀成果三等奖《创造性地处理教材适应学生的学》省师陶杯论文评比三等奖、《让数学教学更精彩》区论文评比二等奖2011年《时代学习报》发表文章两篇、2011年参与市《小学数学练习册口算心算》编写辅导学生：2002年、2003年、2004年、2011年辅导学生参加省小数报竞赛获奖综合荣誉：1995年市区优秀教育工作者2003-2004学年度市区优秀教育工作者2010-2011学年度街道优秀工作者2011-2012学年度街道优秀工作者在这24年中她饱尝了育人的困难、艰辛、喜悦和幸福。
引领思维在生动中走向深刻——人教版四上《对策问题》教学片段及思考
作者： 朱国荣[1]
作者机构： [1]浙江省嘉兴教育学院义务教学研究处
出版物刊名： 江苏教育
页码： 60-63页
年卷期： 2018年 第17期
主题词： 数学思维;生动深刻;学科德育;对策问题
摘要：数学教学的核心是发展学生的数学思维。
提升以思维为核心的数学素养,已经成为当前深化小学数学课堂教学改革的重要方向。
数学教学要积极引领学生产生高质量的数学思考,让学生学会用数学的眼光观察现实世界,用数学的思维分析现实世界,用数学的语言表达现实世界。
数学课程标准指出,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程,数学教学活动应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。
小学数学教学应以活动为主线,以有趣、丰富的数学活动为载体,引领学生思维在生动中走向深刻。
优质课证书
2010.9
中学生规范字书写大赛辅导奖
一等奖
县教育信息89期
5
2011.8
“光辉的旗帜”演讲比赛辅导教师
二等奖
县教育信息100期
6
2012.1
法制诗文朗诵比赛辅导教师
二等奖
县教育信息第2期
优秀班主任证书
（符合业绩第四条）
序号
时间
获奖项目
文件号
1
2010.8
县优秀班主任
乐教【2010】126号
2
2011.9
省第四届教师技能竞赛三等奖
教师【2010】771号
6
2012.9
省级课程指导教师
教电教【2012】901号
7
2010.9
优秀课件二等奖
濮教研文【2010】23号
9
2010.4
第十六届青少年爱国主义读书活动辅导教师
乐教组【2010】1号
10
2011.4
第十七届青少年爱国主义读书活动辅导教师
乐教组【2011】1号
优质课证书符合业绩第一条序号时间课题名次文件号1201010市第三届教师技能竞赛市一等奖濮教发2010174号220138全市教育系统教学技能竞赛市三等奖县教育信息95期320103全等三角形县一等奖县教育信息16期420094县同课异构竞赛县二等奖县教育信息45期520099变量与函数县二等奖县教育信息107期6200811图形的旋转县二等奖县教育信息123期论文证书符合业绩第二条序号时间论文题目名次文件号120135对数课堂有效教学的思考发表issn1674179xcn131386g4220129践行关注个性照顾差异培养创新人才的课堂教学市二等奖濮教研文201222号320119如何培养中学生学习数学的兴趣市二等奖濮教研文201118号420109优化教学语言提高课堂教学效率市二等奖濮教研文201024号520109远程教育资源使初中数学课堂充满活力市二等奖濮教研文201051号6200910多媒体对初中数学课堂产生的影响市二等奖濮教研文2009160号720088课堂教学中如何更好的渗透德育市三等奖县教育信息80期820099今天你提问了吗市二等奖濮教研文200930号920129对有效课堂教学的思考市二等奖县教育信息118期1020105庆新春讲法制出和谐法制征文市三等奖县教育信息53期1120119抓好班风营造班级正气县一等奖县教育信息127期辅导奖证书符合业绩第三条序号时间辅导项目名次文件号120084河南省初中数学竞赛一等奖县教育信息59期220114河南省初中数学竞赛一等奖县教育信息75期320137复兴中华从我做起学生征文辅导奖一等奖县教育信息116期420109中学生规范字书写大赛辅导奖一等奖县教育信息89期520118光辉的旗帜演讲比赛辅导教师二等奖县教育信息100期620121法制诗文朗诵比赛辅导教师二等奖县教育信息第2期优秀班主任证书符合业绩第四条序号时间获奖项目文件号120108县优秀班主任乐教2010126号220119县优秀班主任县教育信息125期教育教学表彰证书符合业绩第五条序号时间获奖项目文件号120109市优秀教师濮教201053号220108市级骨干教师濮教201051号号320099县级优秀教师乐教200911号420139县级教育教学优秀教师乐教2013117号520129省第四届教师技能竞赛三等奖教师2010771号620129省级课程指导教师教电教2012901号7
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关于公布2002年度嘉兴市小学数学优秀教学论文
评比结果的通知
各县（市、区）教育局教研室：
2002年度嘉兴市小学数学优秀教学论文评比工作已经结束。
本次论文评比共收到论文107篇，经各县（市、区）教研员、特级教师的认真评审，共评出一等奖9篇、二等奖33篇、三等奖50篇，共计92篇。
现将获奖名单予以公布，请通知有关单位和个人。
嘉兴市教育局教研室
嘉兴市教育学会小学数学教学分会
二00三年四月二十日
附件：嘉兴市小学数学2002年度优秀教学论文评比获奖名单
一等奖（9篇）
数学应用题学习困难学生示例演练实验与研究张再生海宁市实验小学
个性化的作业——浅谈数学日记的功能史金根海盐县百尺小学
让课堂成为学生体验和探究知识的场所朱德江秀城区教研室
“中、小学数学教学的衔接”的研究王学红海宁市教研室
联系生活引导学生亲历知识的形成与应用金勤嘉善县实验小学
重视数学学习过程，引导学生感悟“过程知识”张晓红秀城区文昌路小学
摭谈小学生数学问题意识培养宋建琴海盐县百尺小学
打破教材“禁区”——寓计算教学于灵性吴建英秀洲区磻溪小学
让学生去猜想方东明海盐县百尺小学
二等奖（33篇）
将《数学课程标准》引进小学数学课堂教学的实践与思考
张建华海盐县教研室
夏一鸣海盐县城郊小学
旧教材如何落实新标准体现新理念——《除法的简便运算》案例剖析
戴建成海宁市宏达学校
活动中体验，活动中发展费岭峰秀洲区王江泾中心小学
怎样在课堂中培养学生的“交流”能力王祖英秀洲区磻溪小学
教学对培养人文精神的影响沈坤华桐乡市实验二小
设疑激趣，创境诱学向婕嘉兴市实验小学
弹性教学对学生数学个性化学习的促进策略山健林平湖市平师附小
“讲”得少一点，“说”得多一点胡美萱海宁市实验小学
优化数学作业，发展学生个性万培珍秀洲区教研室
关注学生探索的过程——“求三个数的最小公倍数”的实践与反思
施振华海宁市联合路小学
重视估算教学培养估算能力程颖嘉兴市实验小学
引导学生主动参与课堂教学的策略研究俞军平湖市实验小学
从学生的解题策略中反思教学行为蔡海根秀洲区教研室
建构主义理论与实践的教学反思盛艳慧秀城区清河小学
让学生获得主动探究的体验——“圆的面积”教学片断及分析
朱海华海宁市实验小学
小学数学教学与生活脱节的现状及对策分析杨丽萍秀洲区磻溪小学
经历体验实现从“生活”到“数学”的飞跃——《角的认识》教学例谈
于惠玉桐乡市公园路小学
复习课照样可以精彩纷呈俞钟秀城区秀城实验小学小学数学探索性教学设计的策略与原则张培华秀城区新丰中心小学贯彻新课标理念开放我们的数学课堂路茂方桐乡市公园路小学
注重四个“关注”，优化课堂教学徐亚英平湖市百花小学
小学计算教学中构建学生探究学习平台的个案研究
屠美萍平湖市平师附小
张珍平湖市平师附小
展示学生思维过程，促进学生思维发展胡叶娃海宁市实验小学
浅谈教师在学生探究学习中角色边胜华魏塘镇中心小学
选择不同统计量——《稍复杂的平均数应用题》教学实践和课后反思
陈明荣桐乡市茅盾小学
抓住教学契机舒展教学流程程惠玉嘉兴市南湖国际学校在经历中体验数学探究的乐趣董权秀洲区油车港镇中心重视学生“五感”提高数学兴趣朱敏燕海盐县百尺小学
创造性地教，探索性地学王冬梅平湖市乍浦小学
《乘法的初步认识》教学分析与评价周平鸽桐乡市实验一小
“问题探究”教学的实施策略严雪林海盐县实验小学
探究性学习的实践探索——“年、月、日”教学案例分析
孙如清桐乡市中山路小学
谈小学生自主创新能力的培养史建华嘉善县天凝镇中心
三等奖（50篇）
如何让小学数学更贴近生活于志峰嘉善县惠民中心小学让生活问题走进数学课堂姜贤良嘉兴市实验小学
“一个数乘一位数的进位乘法”教学设想与实践反思
许振芳嘉善县魏塘镇二小
在复习中巩固提高和发展朱新强嘉兴市实验小学
让学生在体验中学习数学姚晓英平湖市艺小分校
学习《新课程标准》，探索课堂教学新路——《笔算除法》教学透析与教学策略
李雪珍秀洲区油车港镇栖镇中心从几何教学的角度谈学生动手操作陆晓立海盐县向阳小学
自主探究还学生一个创想空间——“一个数除以分数”教学例谈
赵菊娜桐乡市公园路小学
由两个教学片断引发的关于“运用多媒体技术进行数学教学”的几点思考
孙娟华海宁市宏达学校
发掘思维素材培养创新能力的实践与研究李玄达海宁市实验小学
少一点束缚，多一份空间——以新课程标准为指导，实现教学方式的转变
董卫红秀洲区王店镇建设中心
浅谈学生探究性学习的培养陈周良海盐县百步小学
低年级学生学习应用题的思维错误成因及对策宋跃萍平湖市百花小学
让学生在课堂上真正活动起来——课堂教学片断摘录与评析
陈汝耐桐乡市实验一小
适时渗透数学思想之我见贾云丽海宁市宏达学校
在数学课中让学生成为学习的探究者裘丽定秀洲区王店中心小学
选材与探究性学习钱永珍秀洲区王江泾中心
提高数学教学开放度的实践和思考罗伟萍平湖市百花小学
吴振中平湖市教研室
小学数学尝试教学与学生主体性发展的研究李剑嘉善县教研室
庄建明嘉善县魏塘第五小学关注学生需要促其主动探究钱小华海宁市硖石镇中心
小学数学创造性自主学习探索王勤峰平湖市曹桥小学
《分数基本性质》教学设想与实践反思屠星明嘉善县魏塘第四小学
数学好课要有好的板书董林根海盐县元通小学
探究性学习的教学策略研究邹火金秀洲区新城中心小学
如何在数学教学中培养学生的实践能力王仕勤平湖市新埭小学
谈数学课堂中学生的“五学”许海冰海盐县城西小学
提供有价值的活动，，创造有意义的学习丁土根嘉善县西塘中心小学
顾玲绢嘉善县西塘中心小学
数学教学中加强学生实践活动的探索黄建东嘉善县实验小学
合作学习例谈高子林海宁市盐仓学校
数学创新能力培养要实行五大“解放”沈勤平湖市乍浦小学
在活动中提高，在探索中发展顾银燕嘉善县大舜小学
注重实践操作，发展学生思维陆火松秀洲区洛东中心小学
低年级应用题教学要着力引导学生学会求知林燕秀洲区友谊小学
重视思维障碍分析，促进思维能力发展宋刚秀城区南杨路小学
让学生主动探究，开发学生的潜能林其法平湖市曹桥小学
有效教学是提高课堂效率的基本策略张引妹平湖市实验小学
数学课堂教学中学生创新能力的培养张维明秀洲区洪合镇中心
粗心——数学学习中的顽症施玲艳海宁市实验小学
小学数学教学中使学生尝试的策略庄建明嘉善县魏塘第五小学
让学生经历数学知识的探索过程陆志群桐乡市振西小学
主动实践亲身体验叶丽萍海盐县三毛小学
落实《课标》学会“四会”王丽勤海盐县实验小学
“引导、探究、创新”——小学数学几何知识教学模式初探
吴王荣海盐县石泉小学
学生的创新意识的培养包海明海盐县齐家小学
把握教材促进发展——求比一个数多（少）几的应用题课例分析
吴雷霞桐乡市实验一小
放手让学生体验学习——“万以内数的读法”教学例谈
吕香芬桐乡市崇福镇小
计算教学的一种新思路徐欣海盐县向阳小学
小学数学“个性化”教学的实践与探索夏向阳桐乡市实验二小
让学生自己去发现吴建强桐乡市新生小学
嵇华桐乡市新生小学
挖掘、利用学生的错误资源闻惠华桐乡市实验二小。