对构建高效课堂的几点看法
对高效课堂构建的认识和理解
对高效课堂构建的认识和理解高效课堂是指在营造良好的学习氛围的同时，优化教学资源和方法，提高学生的学习效率，从而达到教师教学、学生学习、管理与服务的最佳状态。
高效课堂的构建，是教师要认真思考和努力实践的课题。
以下是我的理解和认识：一、确定课程目标和清晰教学目标教师在高效课堂建设中，首要的重点就是要明确“课堂目标”。
教师要在课堂之前，根据学生的身体、心理、知识和能力等方面，确定教学目标，制订教学计划，认真备课。
在课堂上，要向学生明确目标，让学生知道自己应该学习什么，并根据学生的反应及时调整自己的教学方式。
二、合理利用教学资源优化课堂，合理利用教学资源是极其重要的。
教师要对教材、选用的教学软件、多媒体等教学资源进行充分的了解和运用。
如何更合理地运用教育资源，使学生更好地获取信息、更有兴趣地学习，需要不断地试验和不断的调整。
三、课堂氛围的营造高效课堂构建的另一重要因素就是课堂氛围。
好的课堂氛围应该是安静、规范、和谐的，使学生在课堂上能够专注于学习，发挥最大潜能，有信心和积极性参加课堂教学活动。
教师要营造一个学生能够自由表达的开放的课堂，鼓励学生积极思考，动手操作，充分发挥创造性和想象力。
四、采用多种教学方法成功的教学活动，有赖于教学方法的巧妙应用。
因此，为了塑造良好的高效课堂，教师需要掌握多种教学方法，如破冰、游戏、讨论等。
采用多种教学方法，可以在不同的情境下刺激学生对知识的兴趣，在课堂上增加情感色彩，让学生在教学的各个环节体验到学习的乐趣和成就感。
五、及时的反馈和评价课堂教学的最终目的，是使学生学到知识并掌握技能。
因此，必须对学生的表现加以评价。
教师完成课堂任务后，需要对学生的学习情况进行评估。
评估主要是通过课堂问答、小组讨论和实验结果等，让学生了解自己的学习成果和成绩。
及时的反馈和评价，可以使学生知道自己在哪些方面需要改进和加强。
通过以上的分析，我们可以发现，在高效课堂构建过程中，教师是重要的核心，他们必须认真思考和努力实践，使课堂变得更加舒适、更加有趣、更加生动、更加实用，从而更好的达到教学目标。
构建高效课堂心得体会范文(8篇)
构建高效课堂心得体会范文（8篇）构建高效课堂心得体会1通过高效课堂的实施，我深刻体会到，教师就是课堂教学的组织与参与者，而不是主角，是课堂教学改革最直接的一环。
在课上我们不仅要讲好课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。
课堂的发展是迅速，复杂多样的。
不过，我认为，无论课堂教学被注入什么样的新理念，有一点应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。
从高效课堂的教学中我有以下的体会：一、教学目标把握要准确《全日制义务教育课程标准》针对学生特点，已对教学目标作出了科学而具体的规定。
这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。
教学目标的定位。
要根据学生的具体情况来确定，要使大多数学生跳一跳能够的着，同时在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。
知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。
否则就会导致课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。
教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。
根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。
要保证课堂上绝大多数的学生掌握课堂教学内容。
对于优等生我们可以延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
二、要合理设计教学各环节没有预设的课堂是放任的，无具体目标的。
课堂要高效，教师就要认真备课，教学内容是教师备课的一方面。
教师更要精心设计教学环节，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的内容。
教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行实践应用而提供服务的，课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。
这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，课堂教学中教师的“导学”与学生的“理解”相互渗透、相得益彰，充分体现师生间、学生间、师生与教材之间的双向多边的`互动反馈。
构建高效课堂的心得体会6篇
构建高效课堂的心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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打造高效课堂心得体会 15篇
打造高效课堂心得体会 15篇打造高效课堂心得体会 1在教学中我根据高效课堂的特点和要求，大胆尝试“先学后导”的教学模式，精心设计导学案，以充分的课前准备、生动的教学模式和激励性评价等教学特色使不同层面的学生都有所获，增进了课堂教学效益和效率的最大化。
课堂上，学生在自主、合作、探究的学习氛围中热情参与，获得真知灼见，学生学习情绪高涨，回答问题积极大胆，充满了自信，同学们的积极参与，赢得了们教师的好评和赞赏。
从而使我更深刻的认识到高效课堂的重要性：课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
课堂教学高效性是指在有效的教学时间，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在教学中高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。
“高效课堂”既是一种理念，也是一种教学策略，更是我们课堂教学的基本追求。
课堂是一个舞台，人人自由，充分展示自我，我成功，我快乐。
教师起引领作用，改变传统教学模式，还课堂于学生，使学生在快乐中学习。
高效课堂的实质应重点专注于学生能否在课堂教学中进行积的、有效的学习结合我在课堂教学，简单谈一下自己的体会和感悟：一、从观念入手，进一步提高业务素质。
构建高效课堂，我们要注重教师的引导和主导作用。
教师要有先进实用的观念，树立平等、民主的观念，不再唱独台戏，做知识的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解，成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者。
二、学生的自主性的培养高效课堂是以学生为主体和中心的课堂，教师要充分发挥指导的作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。
创设合理情境，善于启发质疑。
并使这种情境具有鲜明的时代性、情感性、生活性、参与性，要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使其乐于发现问题、提出问题、勇于探究，培养学生的分析解决问题的能力。
构建高效课堂的几点思考
构建高效课堂的几点思考高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
构建高效课堂成为教师追求的目标，下面谈谈我在教学实践中努力构建高效课堂的几点思考：一、有效备课是高效课堂的根基。
备课是一个长期的、复杂的、多层面的过程，既要备教材同时又要备学生，两者缺一不可。
如何把这些静态的知识以动态的方式展现在学生的面前，使学生能够积极主动地、充满快乐地去探究学习？首先，教师在课前必须做到准确地把握教材、吃透教材，合理选用和开发其他教学材料，使之更好地适应具体的教育教学情境和学生的学习需求。
其次，要关注学情，根据实际情况设计符合学生实际的自主探究的课堂设计和活动内容。
二、改良课堂教学结构是提高课堂效率的有效保证。
传统的课堂教学模式把课堂教学分成了几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、进行新课、稳固练习、课堂小结、布置作业。
这样的课堂教学显得过于“模式化〃了，过于呆板、没有活力。
所以要提高课堂教学的效率，就必须在新课程理念下对课堂教学进行改革，根据教学的实际需要和学生的实际情况合理灵活地安排课堂教学的环节，对任何一个教学环节的设计都应充分评估其可能发挥的有效作用，并尽力保证其作用的发挥，减少无效环节。
三、改良教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率。
有经验的教师在授课中都会有这样的一种体会：反复地使用一种方法，自己也感到了无兴趣，更何况是天天面对着老师的学生。
如果不断改良方法，不仅学生感到新鲜，自己也会从中获得一种成就感，这就是常教常新的奥秘。
因此，在新课改理念的指导下，针对不同的教学内容，设计不同的教学方法，突出学生的自主学习，让课堂教学始终充满创新的意识，课堂的效果自然就会得到提高。
所以，教师在教学中要尽量做到：但凡学生能探索出来的，教师决不替代；但凡学生能够独立发现的，教师决不暗示。
要让学生从生活、活动、思索、合作交流中学习，尽可能多地给学生一些思考的时间、一点活动的空间、一点表现自己的时机，让学生多一■点创造的信心、多一'分成功的体验。
如何构建高效课堂教学心得体会范文（精选5篇）
如何构建⾼效课堂教学⼼得体会范⽂（精选5篇） 从某件事情上得到收获以后，可以通过写⼼得体会的⽅式将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么如何写⼼得体会才能更有感染⼒呢？以下是⼩编精⼼整理的如何构建⾼效课堂教学⼼得体会范⽂（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
如何构建⾼效课堂教学⼼得体会1 联系⾃⼰的教学实践，我认为：要打造“⾼效教学课堂”，就应该努⼒做到以下⼏点： 1、⽬标明确，全⾯具体。
明确、具体、全⾯的教学⽬标是保证教学课堂教学实效的重中之重。
在制定教学⽬标时，要将教学内容分解成⼀个个具体的⽬标，⾸先做到完成每节的⼩⽬标，然后完成好单元⽬标，从⽽达到最终完成总体⽬标。
在教学中要做到教有⽬标，学有⽬标，指导检查也有⽬标，使教学课堂上能做到有的放⽮地进⾏教学。
2、要“整合学⽣的问题”进⼊教学课堂，⽽不能零散破碎，⼀⼀作答。
这样的教学课堂能包容⼤量的共同问题，能引起学⽣的群体探索，针对性强、效率⾼。
3、巧设活动，落到实处 巧设教学活动，精⼼设计每⼀项任务是提⾼教学课堂教学实效的保障。
教师既要考虑到教学活动的趣味性，⼜要考虑到实效性。
4、⾼效教学课堂多样化的评价形式。
看⽼师，体现了在教学课堂教学中学⽣的主体地位，⽽⽼师处在引导地位，⽼师的教学活动要围绕学⽣这⼀主题进⾏。
看学⽣，以学⽣来评价⽼师，在教学活动中⾸先看学⽣是否在学业上有超常收获，有超常提⾼，有超常进步。
具体表现在：学⽣在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
⼀般来说，⾼效教学课堂效益评价主要标准是，学⽣思维活跃，语⾔表达正确、流利、有感情，教学课堂充满激情，分析问题与解决问题的能⼒强，⽬标达成且正确率⾼。
前提是看学⽣是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核⼼是教学三维⽬标的达成。
总之，⾼效教学课堂，要努⼒追求⽤最简约的⽅法和⼿段，引领学⽣⾛近复杂丰富的教学课堂，让学⽣学得轻松、扎实、有效。
构建高效课堂心得体会必备15篇
构建高效课堂心得体会必备15篇构建高效课堂心得体会1从20xx年以来实行了素质教育，从根本上减轻了教师和学生的课业负担，带来了教育的春天。
随着上课时间的减少，如何在有限的时间内提高教学效果？高效高效，思维对话”型课堂的内涵是丰富的，它关涉了生命的交融、心灵的对接、情感的沟通、思维的共振、智慧的分享、人格的赏识、价值的共建、品质的提升。
“高效课堂”是一种教学状态，课堂教学中各个环节要高效沟通，课堂是否高效直接影响这节课的教学效果。
按照新课程的标准，“高效”是指教师与学生民主平等的关系，教学思想、行为及所采用的教学手段必须与学生的思维结合起。
“高效课堂”是对我们课堂教学目标、教学质量的要求。
“高效”要求教师要达到一定的思维容量，教师能够很好的进行教学反思，提高专业水平，学生能掌握好的学习方法。
“思维对话”是我们实现“高效高效思维对话”的主要表现形式，是指教的方法和学的方法的思维结合，是围绕教学目标而进行的思维对话，是老师与学生的对话。
“高效高效，思维对话”型课堂应遵循以学生为主、面向全体、主动发展、三维合一、科学实用的原则。
“高效高效，思维对话”型课堂教学的六大要素是科学、民主、积极、开放、实性、高效。
高效的数学课堂教学促进师生共同进步。
高效课堂应当是一个双向的多方面的概念，在数学课堂教学中即是：通过课堂有限时间内的高效教学一方面不仅使学生在知识水平和运用技能方面得以提高，而且使学生在学习态度、学习习惯、意志品质,科学精神及人文精神等各方面都得到进步；另一方面使教师在成就学生的同时，做好师德水平的提升,教育观念的更新,教学能力的增强,教学行为的调整,教学经验的积累,教育智慧的生成,自主意识的觉醒,教育思维的转换,教育幸福的体验,生命价值的实现，这样才能真正体现出高效课堂教学效果明显、教学效率高和教学效益大的三大优势。
高效的数学课堂教学方式方法与充分的备课准备是分不开的，凡事预则立,不预则废。
课堂教学是一种有目的、有意识的教育活动，教师在课前必须对教学目的、任务和过程有一个清晰、理性的思考和安排。
浅谈高效课堂的构建
浅谈高效课堂的构建高效课堂是指能够有效地传授知识、培养学生能力、提高学生学习兴趣和积极性的课堂。
构建高效课堂需要教师在课堂教学中不断探索、总结和提高自己的教学方法和手段，以及不断激发学生的学习兴趣和积极性。
本文将从不同角度谈谈高效课堂的构建。
一、教师应准备充分教师是高效课堂的主导者，教师的准备充分程度对课堂的高效性有着决定性的影响。
教师要熟悉自己的教学内容，对教材内容进行深入的理解和完善的准备。
教师还要根据不同的课程特点，采取不同的教学方法和手段，如讲解、演示、讨论、实验等，使学生能够更好地理解和掌握知识。
在准备上，教师还要对课堂教学过程中可能出现的问题有所预见，并做好相应的解决措施，确保教学顺利进行，不浪费学生的宝贵学习时间。
二、创设良好的教学氛围良好的教学氛围是高效课堂的重要保障。
教师要通过自己的言行举止，来影响学生的学习态度和行为，使学生对课堂教学产生浓厚的兴趣和积极的学习态度。
教师还可以通过多种方式，营造轻松、愉快、和谐的课堂氛围，帮助学生打消学习压力，更好地投入到学习中。
在课堂中，教师可以适时地加入一些生动有趣的故事、案例和趣味性的问题，让学生在愉快中学习，提高学生学习的积极性和主动性。
三、灵活多样的教学方法在高效课堂的构建中，教师要灵活运用多种教学方法，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以采用讲述、讨论、实验、案例分析、角色扮演等多种教学手段，以及运用多媒体等现代教学工具，使学生接触到不同形式的教学内容，提高学生的学习参与度和主动性。
通过组织小组合作学习、座谈交流、实验探究等方式，教师还可以帮助学生培养逻辑思维能力和实践动手能力，促进学生的全面发展。
四、激发学生的学习兴趣和积极性高效课堂建设中，激发学生的学习兴趣和积极性是至关重要的。
教师要在课堂中充分调动学生的思维和情感，并使学生从被动听课变为主动学习，从而更好地理解和掌握知识。
教师可以通过提问、讲述精彩的故事、让学生参与讨论等方式，引导学生主动思考和提问，激发学生的好奇心和求知欲。
打造高效课堂的有效策略的心得体会(精选8篇)
打造高效课堂的有效策略的心得体会(精选8篇)随着新课改的逐渐深入，我校也开始实施高效课堂教学模式。
对我而言，高效课堂教学模式的实践时间很短，我和大家都一样都是摸着石头过河。
刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实，有时计划一节课的内容上到一半就下课了。
但尽管如此，我还是很清楚地认识到课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。
下面我谈谈自己实施高效课堂教学的几点感受：一：教师备好课是上好课的前提。
备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
自从实施高效课堂以来，我们备课组成员采用集体备课的方式，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案。
全组成员每人主备一份导学案，然后集体讨论，最后确定正式稿，实现了资源共享。
但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。
我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。
我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。
自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。
学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。
同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。
合作学习是相对于个体学习而言的，实施小组活动就成为一种有效的互动策略。
我们实施了高效课堂的班多数被分为十个学习小组，每组四名同学，组内同学之间积极互动，组外各组之间激烈竞争，争当优秀小组。
构建高效课堂心得体会（通用5篇）
构建高效课堂心得体会构建高效课堂心得体会（通用5篇）当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编收集整理的构建高效课堂心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
构建高效课堂心得体会1聆听了孟国泰教授的三标高快课堂理论后，我感触非常的深。
孟教授亲自给我们上了一堂实实在在的课，让学生露出了久违的笑脸。
向我们展示了一个多快好省课堂，多：笑声多，掌声多，欢呼声多；快：快速，快捷，快活；好：设置目标好，达成目标好，反馈目标好；省：省时间，省精力，省资源。
这样的课堂是轻松愉悦的，笑声不断的，无拘无束的课堂。
在这里，教的，快乐；学的，快乐。
对老师而言，组织（小组合作）生教生、生考生、生帮生，是快乐的；“三不讲”的时候，是快乐的，“三讲”的时候，是快乐的；疏导、引导是快乐的；激励、夸奖是快乐的。
对于学生来说，自主学习是快乐的；合作学习是快乐的；为理想而奋斗是快乐的；聚精会神、专心致志是快乐的；持之以恒、百折不挠是快乐的；观察是快乐的；识记是快乐的；思考是快乐的；想象是快乐的；创新是快乐的；做人是快乐的！在此同时我也能够感觉到我的课堂离高效还是有一定的距离。
我的课堂笑声与轻松太少，压抑与压力太多，所以需要改，需要进步。
在高效课堂理论中我学到了许多实实在在的东西。
而不是花架子。
它的简约自然更令我感觉深刻。
对于高效课堂我有以下的体会：一、明确学生的主体地位学生是学习的主体，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。
高效课堂改变了过去“满堂灌”、“一言堂”的教学模式，同学们可以大显风采真正成为学习的主人、课堂的主角。
学生会的教师不教，学生能学会的教师不教。
教师在课堂中抓住机会、创设条件让学生深入学习、合作探究。
教师想尽办法调动学生的学习积极性，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
教师要设置丰富多彩的展示平台，鼓励学生用适合自己的方法和策略汇报探究结果。
打造出高效课堂心得体会（精选22篇）
打造出高效课堂心得体会打造出高效课堂心得体会打造高效的课堂应该是教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。
以下是小编为大家收集的打造出高效课堂心得体会（精选22篇），欢迎阅读与收藏。
打造出高效课堂心得体会1几周的课程教学能力提升培训，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造高效课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。
培训中，专家传递了几个信息：1、课改不是改技术、改方法，而是改人、改观念。
2、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的教育规律上来。
3、课改是以人为本，以学为中心，教师的作用是点燃、唤醒、激励、服务。
4、课改是从油锅里捞孩子，是拯救与放生。
5、高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。
6、高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导学案设计的核心理念。
7、课改的目的是利用学习过程帮助学生做好进入现实社会的一切准备。
对于本次培训，我有如下感受：一、课堂改革势在必行。
中国传统教育是以教为中心，以控制学生、满足教师的表演欲望为主，忽略了学生学的主体地位，限制了学生的思维，扼杀了学生的创造力，消弱了学生主动参与的积极性，降低了学生学的能力，不利于学生的成长与发展。
而新课改是以学生的学为中心，以调动学生的主动性和积极参与度为主，重视了学生的主体地位，全方位培养学生的能力，为学生一生的发展奠定了良好的基础。
所以说，课改是对学生的拯救与放生，是在解放学生的过程中自我练就能力，是为学生一生的发展谋求资本，是势在必行的一项工程。
二、更新观念，拉近师生距离，建立民主的课堂气氛。
高效课堂中，教师必须正确认识师生关系，真正放下架子走近学生，成为学生平等的合作者。
合作意味着参与，意味着一种师生之间的共同体验，从而可以使学生生成新的知识和技能。
因此在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。
关于开展高效课堂的几点思考
关于开展高效课堂的几点思考一、引言高效课堂是指能够实现学生知识、能力和情感目标，促进学生全面发展的教学活动。
开展高效课堂对于提高学生学习效果、激发学生学习兴趣具有重要的意义。
要开展高效课堂并不是一件容易的事情。
教师需要不断地进行探索和实践，也需要具备一定的专业素养和教学能力。
基于此，本文将围绕开展高效课堂展开几点思考，希望对教师们在教学实践中有所帮助。
二、培养学生的学习兴趣要开展高效课堂，就要在教学中创造愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
教师可以适时使用丰富多彩的教学手段，如游戏、调查、实践等，使学生在学习过程中能够愉快地参与从而提高学习动力。
教师还可以结合学生的兴趣爱好进行教学设计，让学生在学习时感到有趣并乐意参与其中。
教师还应该注重与学生的情感交流，关心学生的生活、家庭和情感需求，让学生感受到老师的关爱和关心。
这样一来，同学们在学习时就会更加主动认真，整堂课的效果也会得到提高。
三、多元化的教学方式多元化的教学方式也是开展高效课堂的关键。
传统的讲授式教学往往会让学生感到疲惫和厌倦，容易降低学习效果。
教师应该在教学中多样化使用教学手段，如课堂讨论、小组合作、案例分析等，通过多种形式激发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
科技手段的应用也是教学的一个重要方面。
利用多媒体教学、网络资源、虚拟实验等现代化教学技术，可以将学校课堂延伸到更广阔的天地，开拓学生的视野，提高课堂的互动性和趣味性。
这些都有利于提高学生的学习效果，使课堂更加高效。
四、设置学科目标，明确教学目的为了开展高效课堂，教师在教学中要明确学科目标，设计合理的教学目的，对每一节课的内容和教学重点进行精准把握。
只有这样，老师才能对学生进行科学的引导和激发，使每一节课都能取得理想的效果。
教师还应该根据学生的掌握情况进行差异化教学，让每个学生都能够得到适合自己水平的教育。
如果有条件，可以采用分层教学的方式，让每个学生都能够在适合自己的学习环境中得到最大的发展。
对构建高效课堂的几点想法
一、为什么要构建小语高效课堂1、师生很累。
（1）、老师上课缺乏目标意识，学生学习没有方向。
课堂教学长期处于“信马由缰”状态。
（2）、课内缺斤短两，课外题海战术。
学生大量盲目地做题，机械地“做篇子”，夜间11点还不能休息，有时假期也不像假期。
对学生做的题，老师不看不忍心，看又看不过来，师生长期处在“机械重复焦虑”的恶性循环当中。
（3）、个别教学成绩不错的老师，教学成绩的取得，多数也是靠功夫挤来的。
我曾跟亲临这部分老师的课堂，觉得如果按照他们的上课方式、方法，学生不可能考出好成绩。
2、耗时低效老师日复一日教啊、讲啊，学生没完没了地写呀、做啊，师生整天累得不得了，到头来一考试，成绩总是不理想。
老师觉得冤枉，学生觉得委屈，家长很不满意。
怎样才能把老师们从题海中解脱出来，改善老师们的工作环境、优化生活质量、提高教学效果呢？构建小语高效课堂是当前的有效途径。
二、怎样构建小语高效课堂（一）、定准目标。
准:一是定准内容不要超标，不要漏标。
目标定准后，一般不再在课堂上随便增、减目标。
二是表述目标的语言要准。
做到：既清楚、明白、具体，又符合学生角色地位、年龄特点儿、符合认知规律等。
生字目标一般用：“会认”、“会写”；词语、文章内容的目标表述一般用：“品读”、“理解”等；修辞、写法的表述用：“学习”、“体会”、“理解”等；情感、态度、价值观的目标表述用：“懂得”、“知道”。
绝不能再用“培养什么什么习惯，提高什么什么能力；使学生做到什么会”之类的语言和提法儿三是确定目标过程要准：一读，二看，三确定。
一读，即先读教材，把文本读通、读懂、读透。
读透；二看，即看课后要求，看教参书要求；三确定，即在吃透教材，看清要求的基础上，再确定学习目标。
四是所定目标与教材内容链接准。
品味哪些美词佳句，感情读书读哪里，修辞、写法从哪儿切入等，都应与教材准确对接。
鉴于语文学科的特点，有时一节课涉及到许多个目标，要有取有舍，不能在一节课上把所有的目标都体现出来，胡子眉毛一把抓，样样做不好。
对新课改下高效课堂构建的几点看法
对新课改下高效课堂构建的几点看法
一、构建高效课堂的方法很多，但是最重要的还是上好每节常态课。
首先必须明确自己所任教班级和年龄阶段孩子们认知水平及心理特点；其次就是根据这些实际制定出切合本校具体条件下适宜于该班使用的教案并严格按照预订目标进行施教；再者充分利用各种媒介资源如网络、光盘等对全班同学进行科普宣传与爱国主义教育；另外结合时事政治或社会热门话题来开展相关活动也能收到良好的成效！
二、创设高效课堂的有效情境教师在设计新颖、别致的导入中可以引发学生的注意力，激起他们强烈的求知欲望，让学生带着问题走向讲台。
三、精选优秀习题训练：针对不同层面学生的需求，我采取了“兵教兵”式地组织安排测试内容（包括口头表达、书写速度），
为此应加大监督检查工作力度，尤其是那些经过努力仍然没有提升的后进生更应给予足够的耐心指导帮助。
从而真正做到因材施教，促进学生整体素质得到较快的发展。
当前小学语文阅读教学存在许多弊端：第一、片面追求篇幅长短，忽视了阅读量;第二、缺乏系统性、连贯性;第三、评价机制单调落伍;第四、只看考卷答案的唯一性……由此造成的恶果之一便是培养出越来越少的博览群书、胸怀天下、志趣广泛且独立思想鲜明的人才。
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构建高效课堂的几点认识
构建高效课堂的几点认识标签：高效课堂；教师素质；学生；主体性在新一轮的教育教学的改革中，高效课堂成了每一位老师关注的重点，也成了他们工作追求的目标。
所谓的高效课堂，不只是老师在课堂上有多卖力，有多用心，内容有多丰富，多扎实，而是老师传授的这些知识，学生接受了多少，理解了多少。
还有学生在学习知识的过程中，是否同时也掌握了多种多样的学习方法，提高了解决问题的能力，使他们的创新思维得到了开发和培养。
下面，笔者结合工作实践就如何构建高效课堂谈几点自己的看法。
一、提高教师的综合素质是构建高效课堂的前提条件1. 不断更新思想、观念，及时适应新时代的教学要求。
对于一名合格的小学老师来说，不只是要掌握大量的专业知识，还要在掌握知识的过程中不断端正自己的思想，使自己的教学观念和方法能适应新时代的教学要求，更使自己在教学中不断提高创造能力。
对于老师来说，动脑子是工作的根本，一个懒得思考，不去创造，总是照本宣科、因循守旧、条条框框、思维僵化的老师，在教学中又不知如何变通，总是被一些传统的、单一的思想所束缚，试想，这样的老师怎么能适应新时代的发展，打造出高效課堂呢？所以，不断提高教学创造能力的科学教育思想，是新时代教师必须具备的素质。
2. 不断地丰富自己的知识，做到一专多能，学识广博。
随着时代的发展、社会的进步，现在的学生已经不是过去的样子，老师教什么就是什么，老师说一学生不敢说二。
小学生由于年龄的关系他们的知识范围还是有限，但是他们的思维相当灵活，有时候也会问出一些奇奇怪怪的问题，同时他们的求知欲也越来越强，这就要求教师不但要有丰富的知识，能随时解答学生提出的问题，让学生觉得老师是一部百科全书，无所不知，还要让学生们觉得老师解决问题的方法多种多样，教学方法也灵活、有趣、活泼、轻松，总能持续不断地激发他们的兴趣，让他们始终信心百倍，热情高涨地在学习的过程中，专注听讲，认真作答。
在这种情况下，实现高效课堂或课堂高效益，都不再是空谈，更不是什么难事。
构建高效课堂的几点思考_0
构建高效课堂的几点思考标签：高效课堂；含义；作用；策略一、高效课堂的含义及作用高效课堂是一种新的教学方式，指在有限的时间内学生受益的知识量及学生受教育教学影响的积极程度，表现在学习能力、思维能力、兴趣培养等方面。
构建高效课堂对提高学生的综合素质有积极作用，有利于促进素质教育的发展。
构建高效的物理课堂，提高课堂教学效率，是素质教育的要求。
学生在课堂上积极参与、主动创新，师生不断探索先进的教学模式。
高效课堂的构建促进了教学模式的转变、教学手段的不断创新，同时构建高效课堂的过程也是教师专业素质不断提高的过程。
建构主义学习观认为，学习是学生自己建构知识的过程，学生是学习的主人，构建高效课堂能够开发学生的潜能，让学生在探索中主动获取知识，掌握解决问题的方法，成为知识的发现者与创造者，获得情感体验。
二、构建高效课堂的策略1. 营造民主和谐的课堂氛围，增强师生互动的有效性。
（1）广用激励语言，密切师生情感。
教学中要多用启发和激励性语言，使学生很快地进入学习高中物理的角色中，主动地、积极地学习。
教师的言谈举止应贴近学生，使学生信任和尊敬教师，感到教师是自己的良师益友、共闯物理难关的帮手，而不是居高临下的“说教者”。
（2）列举新颖事例，广开智慧大门。
新颖的问题，能使学生产生兴趣，而兴趣是叩开智慧大门的钥匙。
适时地讲一点趣味性的知识或物理学家的故事，让学生了解学习物理虽有难度，但它也不是高不可攀的东西，进而逐渐养成一种“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气和不畏艰难的品质。
（3）用活关联词语，增强语言感染力。
在课堂上，除了用生动、准确且幽默的语言外，还应注意用活关联词语。
声音、语调应抑扬顿挫，切忌多次重复，忌“口头禅”、忌“连珠炮”似的“满堂灌”。
发问，应给学生留有时间空隙。
学生回答问题时，多用肯定，少用否定。
如，“动动脑，再想想”、“有没有补充的了”、“不错！基本上回答对了”等等。
和谐而富有美感的语言，能使学生的精力和智力得到充分的利用。
构建高效课堂心得体会
构建高效课堂心得体会构建高效课堂心得体会14篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以将其记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家收集的构建高效课堂心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
构建高效课堂心得体会篇1本学期学校教导处组织我们学习了《如何才能打造高效课堂》。
经过学习，我认识到了高校课堂的重要性，也懂得了什么样的课堂才是高效课堂，同时对如何打造自己的高效课堂有了些许的认识和体会。
课堂教学是学校教育的主阵地。
追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。
现在新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。
课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，是在训练习作中的升华认识，在一节课的时间里高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
高效课堂的前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
因此，评价课堂是否高效主要是看能否高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。
如何实施高效课堂教学策略呢？我觉得具体的是：一、精心备好课，是打造高效课堂的前提。
精心备课，分四步。
第一步是在备课前泛读，我们一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单，自己必须广泛深入地阅读，随时充电充实自己，打下深厚的知识基础，作好充足的教学准备。
比如科学课中有许多知识和技能必须老师先弄得清清楚楚，明明白白才能给学生去上课，否则你不可能让学生透彻地掌握正确的科学知识与技能；自己如果都是迷迷糊糊的，那学生肯定更是云里雾里的。
这哪谈得上高效呢？只会令学生生厌而已，久而久之就是误人子弟了。
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对构建高效课堂的几点看法
作者：杜玉婉
来源：《教师·中》2012年第04期
教学的高效性是指老师与学生在最短的时间内获得最大收获。
要构建高效课堂，需要在教学的过程中师生相互积极配合，老师在把教学目标落到实处的同时，学生能够学知识并且能力也得到一定的提升。
本文就构建高效课堂谈一下自己的几点看法。
一、高效课堂的三大要素
（1）娴熟的教育技能和技巧。
高效课堂产生的前提是老师有娴熟的教育技能和精湛的教育技巧，反之，就不会吸引学生的注意力，就谈不上对教学效果的巩固与落实。
（2）充分调动学生的积极性。
课堂的主角是学生，把学生积极性充分调动了，学生才会愿意学习，主动学习。
如果一节课连学生学习的积极性都不能调动起来，教师在那里口若悬河，学生则听得兴味索然、昏昏欲睡，这样的课显然是失败的。
只有把学生的积极性充分调动起来，让学生参与到课堂教学中，让学生真正成为课堂的主人，这样的课堂才可能成为高效课堂。
（3）切实落实课堂知识的掌握情况。
落实课堂知识的掌握情况是最关键的要素。
只有达到课堂知识的真正掌握和理解，并能在这个基础上学会运用，这才能是真正的高效课堂，我们平时所强调的让学生“学会”就是这个意思。
同时我们所强调的知识的“堂堂清、节节清、周周清、章章清”，也应该在每一节课堂上得到有效的落实。
只有达到了知识点的清楚与理解、掌握并学会有效地运用，这才是学生学习所要达到的最终目的。
二、如何构建高效课堂
（1）寻找规律，探索高效的教学方法。
教学方法涉及老师的教和学生的学这两方面，老师在教的过程中要注意选择合适的方法，使学生能够在老师的点拨与引导下学到知识。
在教学中老师要把认知、技能和情感贯穿整个过程。
老师在教学的过程中需要根据学生学的方法与规律进行教学，要遵循学生喜欢怎么学及怎么学有效果，老师就怎么教的规律。
老师在做教学设计时，要考虑学生的实际情况及基础知识，周密系统地做好课堂设计。
根据学生实际情况来确定教学方法，方法合适了，学生真正掌握知识了，才能打造高效的课堂。
（2）始终保持学生的主体地位。
高效的课堂要以学生为主体，老师做好引导。
教学是老师和学生两方面的活动，做一个合格老师的前提是了解学生，知道学生的兴趣所在，然后有针
对性地选择学生喜欢的教学方法，充分调动学生学的积极性。
学生在学习的过程中有积极的学习情绪和情感体验，学习效率才能进一步提高。
老师在实施课堂教学前，应对教材认真研究，把握好要求。
老师在课堂中，一定要做好激趣、善诱、引思等几点。
（3）老师要有广博的知识，精通自己所教学科。
老师技能高才能培养出好学生，这就是所谓的“名师出高徒”。
名师应该是明白本学科教法之师，名师必须具有深厚的本学科知识；所谓“资之深则取之左右逢其源”，不但要通晓本学科各种知识，精通教材，而且要博览群书，力求成为通才。
老师还要有专业思想，所谓“专业思想”是指语文教师要把自己看成是受过专业训练的人，在课堂上有很强的条理性和组织能力。
老师知识广博，具有专业思想，通过丰富的教学内容及编排使课堂有魅力，才能吸引学生去学习。
学生集中注意力去学习是实现高效课堂的基础。
（4）建立和谐的师生关系，营造良好的学习氛围。
和谐的师生关系对于营造良好的课堂氛围有重要作用。
老师应该积极地关心学生，根据他们的心理特点，关注他们的身心健康，体谅他们在学习过程中遇到的难处，尊重每位学生的自由思想，不能挫伤他们对生活和学习的积极性，要激励他们不断努力进取，学会站在学生的角度看问题。
老师与学生的关系融洽了，上课时课堂的气氛才会轻松愉快，学生也会积极配合老师的教学，教学活动也会很好地开展下去。
（5）做好教学反思。
教学反思是构建高效课堂的有力法宝。
教师专业化发展的重要内容之一就是教学反思。
在现代教学中，反思能力是一个高素质教师所必须具备的能力之一，反思主要包括对教学设计内容的反思、对教学过程的反思、对自身教学行为的反思、对课堂教学中学生行为的反思、对教学效果的反思等。
当然，这种教学反思能力并不是与生俱来的，或是会随时间流逝而自然形成的。
它需要老师有意识、有计划地自我培养和自我提升，教师应努力把握好教学反思这一过程，真正为实现课堂高效而努力。
高效课堂是教学的理念与追求，在课堂教学中，一定要多思考，不断探寻切合实际的教学方法，并且要踏踏实实地去实践，在实践中反思与改进，真正做到从学生实际情况出发，以素质教育为落脚点，使课堂教学达到高效的目的。
参考文献：
[1]蒋婷汝.语文教师有效性提问探析[J].当代教育理论与实践，2009（6）.
[2]陈佑清.适应新的发展取向的学习类型多样化探讨[J].课程·教材·教法，2007（3）.。