2020年整理幼儿园游戏学习心得体会.pdf
幼儿园区域游戏活动总结心得
幼儿园区域游戏活动总结心得一、前言区域游戏活动是幼儿园教育中一项非常重要的教学内容，通过设计有趣的游戏活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的认知能力和动手能力。
本次区域游戏活动总结心得旨在总结我在幼儿园区域游戏活动中的教学经验并进行反思，以便在今后的教学中更加有效地运用区域游戏活动，帮助幼儿全面发展。
二、总结1. 游戏设计要有趣在区域游戏活动中，我意识到游戏的设计要符合幼儿的年龄特点，并且要有足够的趣味性。
我通过观察幼儿的兴趣爱好和思维特点，设计了一些与幼儿生活经验和游戏习惯相关的游戏活动，比如扔球游戏、抓捉游戏等。
这些游戏活动不仅让幼儿感到有趣，还可以激发他们积极参与的愿望。
2. 游戏活动要贴近幼儿的实际需求在游戏活动中，我发现幼儿往往有着自己的需求和兴趣，所以我不断探索如何更好地满足他们的需要。
例如，在搭建积木的游戏中，我将积木按照不同形状和大小进行分类，并加入一些幼儿喜欢的动物、车辆等元素，使幼儿在游戏中体验到自己的成就感和创造力。
3. 游戏活动要注重幼儿的参与性和合作性在区域游戏活动中，我注重培养幼儿的主动参与性和合作性。
通过组织幼儿参与一起完成游戏任务，我发现幼儿之间的相互交流和合作能力得到了进一步培养。
例如，在模拟商店的游戏活动中，我将幼儿分为买家和卖家两组，让他们互相合作完成购买和交易的过程，培养他们的团队合作意识和社交能力。
4. 游戏活动要关注幼儿的情感需求在游戏活动中，我也重视幼儿的情感需求。
例如，在角色扮演的游戏活动中，我鼓励幼儿扮演不同的角色，通过不同的故事情节和情感表达，让他们体验不同的情感和情绪。
在游戏中，我还注重和幼儿的亲密接触和身体接触，传递温暖和安全感。
三、反思1. 游戏设计要更加多样化和创造性在设计游戏活动时，我发现自己的设计思路和想法有时候比较局限，没有充分发挥创造力。
我认为我需要更加开放和多样化的思维方式，在观察和了解幼儿的基础上，寻找更多有趣的游戏设计，提供更多不同的选择给幼儿，以满足他们的个体差异和需求。
2024年幼儿园游戏培训心得
2024年幼儿园游戏培训心得在2023年的幼儿园游戏培训中，我学到了很多有关游戏教育的知识和技巧，也深刻体会到游戏对幼儿全面发展的重要性。
以下是我在培训中的心得体会，总结为以下几点。
一、游戏是幼儿发展的重要途径通过培训，我更加深入地了解到游戏对于幼儿发展的作用。
幼儿是通过游戏来探索和认识世界的，通过游戏可以培养幼儿的观察力、思维能力、动手能力和交往能力等。
因此，在幼儿园教育中，我们应该充分发挥游戏的作用，创设丰富多彩的游戏环境，引导幼儿参与各种游戏活动，促进其身心健康的全面发展。
二、游戏教育需要注重科学性在游戏教育中，我们不能仅仅停留在娱乐性的层面，更要注重其科学性。
游戏教育需要有明确的目标和计划，根据幼儿的发展水平，设计具有挑战性的游戏活动，让幼儿在游戏中学习和成长。
同时，我们还要注重游戏的评估和反思，从中总结经验，不断改进教学方法和策略，提升游戏教育的质量。
三、游戏教育需要注重情感与认知的结合在游戏教育中，情感教育和认知教育是相互促进的，两者的结合可以更好地培养幼儿的综合素质。
通过游戏可以激发幼儿的情感积极性，培养幼儿的情绪管理和社交能力。
同时，游戏也是幼儿认知能力发展的重要途径，通过游戏可以提升幼儿的观察力、注意力和思维能力等。
在游戏教育中，我们要注重情感教育和认知教育的有机结合，培养幼儿的综合能力。
四、游戏教育需要关注个体差异每个幼儿都是独特的个体，其发展水平和学习兴趣各不相同。
在游戏教育中，我们要关注每个幼儿的个体差异，因材施教，满足幼儿的个别发展需求。
通过游戏的多样性，让每个幼儿都能找到适合自己的游戏活动，提升幼儿的参与度和学习效果。
五、游戏教育需要家校合作游戏教育不仅仅在幼儿园中进行，家庭也是重要的游戏教育场所。
在培训中，我们还强调了家庭游戏教育的重要性，提倡家长与幼儿一起参与游戏活动。
只有家庭与学校形成良好的互动和合作，才能更好地促进幼儿的发展。
通过本次游戏培训，我深刻认识到游戏对于幼儿发展的重要性，同时也明白了游戏教育的科学性和个体化的要求。
幼儿大班游戏活动感想
幼儿大班游戏活动感想作为一名幼儿教师，我在教学中一直致力于引导幼儿通过游戏活动来学习和成长。
在大班幼儿教学中，我选择了一些富有趣味性和挑战性的游戏活动，让孩子们在游戏中学习、成长，同时也培养他们的团队合作精神和社交能力。
通过这些游戏活动，我也深刻地感受到了幼儿的成长和变化，下面我将分享一些我在大班幼儿游戏活动中的感想。
首先，我认为游戏活动是幼儿教学中非常重要的一环。
孩子们的成长离不开游戏，游戏是他们学习知识、培养能力的有效途径。
在大班幼儿教学中，我开展了很多让孩子们感兴趣并愿意参与的游戏活动，比如角色扮演游戏、推理解谜游戏、团队合作游戏等。
通过这些游戏活动，我发现孩子们更加乐于参与、更加主动、更加积极的表现出对知识的兴趣。
例如，通过推理解谜游戏，孩子们在游戏中学会了思考、分析和解决问题的能力；通过团队合作游戏，孩子们懂得了互相帮助、团结合作的意义。
这些游戏活动不仅培养了孩子们的感知能力、动手能力和思维能力，更促进了他们的个性发展和人际交往能力。
其次，游戏活动也是促进幼儿身心发展的有效途径。
在大班幼儿教学中，我感受到幼儿在游戏活动中得到了身心的放松和愉悦。
我经常组织一些身体活动，如跑酷游戏、跳绳比赛等，通过这些身体活动，孩子们在运动中不仅锻炼了身体，更得到了心理上的满足。
孩子们在游戏中感受到了快乐和成就，同时也增强了他们的自信心和自我意识。
在这些游戏中，我也给孩子们提供了一个展示自己、表现自己的机会，让他们更加自信和开朗。
而且，游戏活动还能促进孩子们的交往和合作。
在玩团队合作游戏时，孩子们要互相协作、共同制定策略来完成任务，这不仅增强了孩子们之间的联络，更培养了孩子们的团队合作能力和社交能力。
此外，游戏活动还是促进幼儿身心发展的有效途径。
在大班幼儿教学中，我发现孩子们在玩游戏的过程中很容易进入状态，集中精力、很用心，这对于他们的专注力和情绪管理有非常积极的作用。
例如，在推理解谜游戏中，孩子们要用脑筋思考、分析问题，这对他们的逻辑思维和思维能力有很大的促进作用；在角色扮演游戏中，孩子们可以表现出自己的情感和想象力，这对于他们的情感表达和创造力都有很大的积极作用。
幼儿园游戏活动教研心得
幼儿园游戏活动教研心得•相关推荐幼儿园游戏活动教研心得（通用8篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，从而不断地丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的幼儿园游戏活动教研心得（通用8篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园游戏活动教研心得1教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。
在“做中学”科学教育研究中，形成了一个共同学习与研究的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了教育盲目性，增强了有效性。
帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。
我园骨干教师李娜、邹晓燕两个教师在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保留自己的教育经验，向年轻教师传授和演示教育技能，帮助年轻教师提升教育理念。
她们自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探索新的教育理念，有较强的创新意识，她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩，教学工作非常突出，受到园领导和幼儿家长的好评，为年轻教师起到了以点带面，促动其他教师共同成长的表率作用。
学期末，组织教师开展以科学活动为主题的专题研讨活动，检验教师落实专题计划的实施情况，幼儿通过一学期系列的科学教育活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、日常生活技能等方面的内容，这次活动我们看到了每个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高，教师们让幼儿学会做科学试验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的形式表现出来，通过记录表的教育形式提升幼儿的科学概念，增强幼儿的探究能力。
一学期来，教师通过每月沙龙研讨学习活动，我们发现每个幼儿在原有的基础上都有所提高，教师驾驭新教材的水平有所提高，我园年轻教师郉丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤恳恳、做到不懂就问、虚心向老师教师学习，她们在教学能力上进步很快。
曹娟教师、樊建霞两个教师是我园的老教师，她们从事大班和托班的班主任工作，她认真负责抓好班级的管理和教学工作，积极参加幼儿园的教研活动，工作以身作则，不计较个人得失，有较强的奉献精神。
幼儿园课程游戏化心得体会
幼儿园课程游戏化心得体会随着社会的进步和家长们对孩子教育的重视，幼儿园教育也在不断改革和创新。
游戏化教育在幼儿园教育中变得越来越普遍，它是一种以游戏为媒介，通过游戏的形式来进行教学和学习，使孩子在愉快的氛围中获取知识和技能。
在实践中，我有一些体会和心得，现在和大家分享一下。
首先，游戏化教育可以激发孩子的学习兴趣。
在幼儿园里，孩子的学习任务并不轻松，但是通过游戏的形式来学习，孩子们会更加乐意参与其中。
比如，在学习上衣的颜色时，老师可以设立一个穿衣游戏，让孩子通过游戏的方式来学习颜色名称，这样孩子们就会在玩中学，在学习中玩，提高了学习的积极性和愉悦感。
其次，游戏化教育可以增强孩子的主动性和创造性。
游戏化教育能够激发孩子们的想象力和创造力，促使他们思考和解决问题。
在游戏中，孩子们会不断地提出各种问题、思考各种方案、寻找各种方法，这样孩子们的思维就会更加灵活，创造力也会更强。
这种主动性和创造性对孩子的未来发展至关重要。
再次，游戏化教育可以促进孩子的社交能力。
在游戏中，孩子们需要相互协作、相互配合，这就需要他们在游戏中进行交流和合作。
这样，孩子们就会培养出一种良好的团队意识和合作精神，提高了他们的社交能力和交往能力。
另外，游戏化教育可以帮助孩子们更好地理解和记忆知识。
通过游戏的形式来学习，孩子们会更容易理解和记忆所学的知识。
因为游戏画面形象、生动，有趣味性，能够吸引孩子们的注意力，孩子们通过游戏来学习，既不会感到枯燥乏味，也不会感到压力过大，可以更有效地理解和记忆知识。
最后，游戏化教育更利于老师对孩子的情感教育。
在游戏中，老师可以更轻松地和孩子们交流，了解孩子的内心需求，引导他们正确处理情绪，培养他们正面积极的情感，从而更好地促进孩子的全面发展。
总的来说，游戏化教育对幼儿园教育来说是一种积极的改革和创新，可以更好地适应幼儿的认知特点和学习需求，激发他们的学习兴趣和主动性，促进他们的全面发展。
在实践中，作为一名幼儿园老师，我会进一步探索和应用游戏化教育，在实践中总结经验，不断完善教育教学工作，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。
《幼儿园角色游戏与结构游戏》学习心得精选范文5篇
《幼儿园角色游戏与结构游戏》学习心得精选范文5篇《幼儿园角色游戏与结构游戏》学习心得/《幼儿园角色游戏与结构游戏》学习心得1作为幼儿园的教师，树立了新的教育观念，结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，尊重每一个孩子，在幼儿园里，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到教师的实际行为中，得到了幼儿园园长的赞赏和孩子家长的认可，作为幼儿园教师，能够获得认可是最值得高兴的事情。
随着幼儿园二期课改的不断深入，使我重新认识了新的课程观，让我明白:幼儿园幼儿的一日活动均为实现教育目标而组织安排，它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点。
因此在幼儿园活动中我努力将一些知识以直接经验呈现给幼儿，通过游戏、日常活动及相关事物的辅助作用，使幼儿所学习的知识更实际化、感性化。
我努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行。
每次的教育活动，我都会考虑到幼儿的生活经验、知识背景，让幼儿真正的成为活动的主体。
能坚持把幼儿的发展放在首位，树立“幼儿是活动的主体”的观念;能留心观察幼儿园每一个孩子的行为表现，善于捕捉孩子的寻常时刻，并加以正确的分析、判断，不断提高自身观察记录的能力;能认真做好家长工作，及时将幼儿在幼儿园的情况反馈给家长，使每个家长安心工作。
能积极开发利用海岛资源，开展教育教学的实践研究;能据据本班幼儿的实际情况，认真制定好各类计划，及时的记录好反馈信息;能深刻领会二期课改精神，并以新的课程观指导实践;能经常反思自己的教育行为，经常反思自己所采用的教学方法是否有利于幼儿的发展。
当然，在这过程中我不断寻找自己的不足，不断充电，提高自身素质，努力完善自己，争取使自己的教学水平更上一层楼!回顾过去的一年，虽不曾有什么辉煌的成绩，但总是尽着自己的职责，在平凡的工作岗位上努力地工作着。
《幼儿园角色游戏与结构游戏》学习心得2通过对有关教育教学理论的学习，让我感到学习是认识自我和提高自我的一种最好途径;学习，能了解更多的知识;学习，才能适应时代，也能改造自我的世界观、更新教育理念和开拓思路、创造业绩而发展。
幼儿园游戏培训活动心得体会（精选8篇）
幼儿园游戏培训活动心得体会幼儿园游戏培训活动心得体会（精选8篇）我们在一些事情上受到启发后，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编为大家收集的幼儿园游戏培训活动心得体会（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园游戏培训活动心得体会1周六的团队拓展训练令人难忘！回到家喝了碗绿豆汤，冲了个热水澡便躺在软软的床上，一边感叹着我竟能安然无恙的回家，一边开始记录这次拓训的心得。
许许多多的细节只有亲身经历，走过了，看过了，体验过了你才能真正感受其中的味道。
至于险壁啊，急流啊，蚂蟥啊……在这里我就不过多的陈述了，还是给后面未经历过的同事们留下些想象空间吧，任何艰难险阻是需要靠你们自己亲自去感受、去探索才能铭刻在心的。
在这里我只谈谈这次拓训给我最深刻的两点体会。
团队拓展心得体会有感一：凝聚力与执行力。
在拓展的过程中我们要完成几个不同的项目，每个项目开始前，教练总会三番五次地让我们确定完成任务的时间或是完成任务的方式方法，这就需要很好的凝聚力与执行力，能够把大多数人的各方面的特长凝聚起来，我看到的是我们在积极讨论，献计献策，尽管也有争论，有分歧，但我们的目标只有一个，那就是百折不挠的完成任务，我们做到了，虽然第二名但我们都高举双手，从内心发出胜利的喝彩。
最后一个环节是同分的两队靠石头剪刀布决胜负，大家有商量的时间，每个人都有自己的想法，有想出剪刀的有想出石头的，但是我们最终都按照领队的决定执行。
十一个人有一人错就是输。
我们获得了最终的胜利。
有人说石头剪子布就是靠运气，我想说，要是每次都能赢那这就是实力。
一个团队不能缺少凝聚力和执行力，一个心都是散的团队又如何能取得好成绩呢。
团队拓展心得体会有感二：人生永远不要抱有太多的侥幸，和负面情绪。
当天气预报告知的当天的天气是大到暴雨那一刻起，我便开始抱有侥幸的心理：想着这次的拓展肯定会改变计划，平直的康庄大道就在前面等着我们。
幼儿园游戏探索：活动记录与教育心得
幼儿园游戏探索：活动记录与教育心得1. 概述幼儿园是孩子们成长的重要阶段，游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有积极的影响。
在我的教育实践中，我通过游戏探索的方式记录了一些活动，结合自身的教育理念和实践经验，总结出了一些教育心得。
2. 游戏探索活动记录在幼儿园游戏探索活动中，我记录了一些经典的游戏和活动，如角色扮演、手工制作、音乐律动等。
在角色扮演中，孩子们扮演了不同职业的角色，如医生、消防员等，通过角色扮演，他们学会了合作、交流和解决问题的能力。
而在手工制作中，孩子们通过动手制作，培养了他们的动手能力和创造力。
音乐律动活动中，孩子们在音乐的启发下展现了自己的节奏感和表达能力。
这些活动的记录为我提供了丰富的素材和观察数据，成为我探索教育的宝贵资源。
3. 教育心得在这些活动的探索过程中，我深刻地体会到了游戏在幼儿教育中的重要性。
游戏是幼儿学习的天然方式，他们通过游戏中的模仿、角色扮演和互动，潜移默化地学习了语言、社交、情绪管理等技能。
游戏是幼儿认识世界和表达自我情感的重要途径，他们通过游戏的方式，探索和认识了自己的身体、感官及周围的事物，同时也通过游戏表达了自己的情感和情绪。
游戏是激发幼儿兴趣和潜能的有效手段，他们在游戏中展现出的天赋和特长，往往可以为其未来的发展奠定基础。
作为教育者，我们应该充分重视游戏在幼儿教育中的作用，引导幼儿通过游戏来学习和成长。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园游戏探索是幼儿教育中非常重要的一部分。
通过游戏，幼儿能够在愉快的氛围中学习、成长，并建立起对学习的兴趣。
幼儿也能通过游戏来表达自己的想法和情感，得到满足和认可。
我认为在幼儿园教育中，应该更加重视游戏的方法，创造丰富多彩的游戏环境，让幼儿在游戏中愉快成长。
5. 总结与回顾通过这些游戏探索活动的记录和教育心得的总结，我更加深刻地认识到了游戏在幼儿园教育中的重要性。
我也在实践中不断探索和尝试，希望能够为幼儿提供更好的游戏学习环境，让他们在快乐中成长。
幼儿园游戏心得体会（精选9篇）
幼儿园游戏心得体会（精选9篇）幼儿园游戏篇1随着教育制度的改革以及教育方式的进步，教育越来越以人为本，以幼儿的兴趣为主要教育基础。
对于幼儿来说，游戏是幼儿群体的普遍兴趣，将教育的课程融入到游戏中去，以此激发幼儿的兴趣，达到教学的目的，成为现代幼儿园教学的一大主题。
_年本人有幸参加黄山市课程游戏化教学观摩，聆听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析分享，倾听王老师《幼儿园课程游戏化的理论与实践》的讲座。
本次培训收获颇多，就《幼儿园课程游戏化的理论与实践》中阐述一些自己的心得体会。
十多年的教学经验告诉我，小孩子生来是好动的。
游戏是幼儿生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外在表现。
游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义，也构成了幼儿教育的基础。
我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起游戏来一头是劲”。
有时我们也会发现在集体活动中，有一部分孩子注意力不集中，老师单纯的说教引不起孩子学习的兴趣，但老师说“下面开始游戏”时，孩子们马上改变原来的姿态，随时准备投入到游戏中。
家长的表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对游戏的渴望，就像我们人类对食物的需要一样。
游戏是孩子成长过程中不可缺少的食粮。
当他们一有空闲，便会想出各种办法玩，努力玩出新花样。
大自然的一声虫鸣，会引发他们去寻找;小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸精心照顾小精灵;当一簇美丽的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。
游戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。
游戏可以促进孩子的认知和发展。
游戏促进幼儿言语的发展。
幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的`关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。
语言在幼儿游戏中有很重要的作用，幼儿要学会认真听取他人的意见和想法，领会他人的意思;同时也要学会正确表达自己的意愿。
幼儿园游戏心得体会
幼儿园游戏心得体会作为一名幼儿园老师，我深深认识到游戏在幼儿教育中的重要性。
游戏能够激发幼儿的兴趣，促进他们的身心发展，并且为幼儿与教师之间的沟通提供了一个天然的桥梁。
在这篇文章中，我想分享一些我在幼儿园游戏教学方面的一些心得体会。
首先，我认为游戏应该是有目的性的。
虽然幼儿们通常喜欢玩游戏，但是如果没有一个具体的目标，游戏就很难引导幼儿进一步的学习。
在我教游戏时，我会先设定一个明确的目标，例如磨练幼儿的精细动作技能、提高他们的语言表述能力等等。
这样一来，游戏就不仅仅只是娱乐，还能够帮助幼儿在某个方面有所提高。
其次，我发现幼儿对于游戏的兴趣很容易受到环境的影响。
如果我们能够把游戏的元素和幼儿们的生活经验联系起来，就会让游戏变得更具吸引力。
例如，在教授幼儿剪纸技巧时，我会让幼儿们剪出他们自己喜欢的动物或植物。
这样一来，游戏就与幼儿们的日常生活联系起来了，他们也会更加投入到游戏中。
另外，我也非常注重游戏的难度。
一款过于简单的游戏对于幼儿的吸引力是有限的，而一款过于复杂的游戏则可能让幼儿望而生畏。
因此，我一般会根据幼儿的年龄和能力特点，选取适合他们的游戏。
同时，我也会根据幼儿的表现，对游戏的难度进行调整，以确保每个幼儿都能够在游戏中有所收获。
最后，我觉得游戏中的互动是非常重要的。
这不仅仅是指教师和幼儿之间的互动，还包括幼儿之间的互动。
有时候，我会将幼儿分成小组进行游戏，鼓励他们之间相互合作、交换意见，并且分享自己的感受和经验。
这样一来，游戏不仅仅是一个个人的体验，还能够让幼儿们更好地彼此交流和理解。
总的来说，游戏在幼儿教育中的地位不可撼动。
作为一名幼儿园老师，我会始终注重游戏教学的建设性和灵活性，以确保幼儿在玩中学、在乐中成长。
同时，我也会通过游戏的方式与幼儿们建立更紧密的联系，让他们在游戏中找到自己的快乐和成就感。
幼儿园游戏心得8篇
幼儿园游戏心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿游戏实践活动感想
幼儿游戏实践活动感想在幼儿园教学工作中，游戏是幼儿园教育的一种非常重要的方式。
游戏是儿童发展的一种自然而然的表现形式，通过游戏，幼儿可以获得对周围世界的认知，并通过游戏提升自己的社交能力、情感发展、语言表达和身体协调能力，因此游戏在幼儿园的教学工作中有着举足轻重的地位。
在过去的工作中，我一直在不断探索如何更好地开展幼儿游戏实践活动，让孩子们在快乐中学习，获得充分的发展。
下面我将结合自己的工作实践，分享一些在幼儿游戏实践活动中的感想。
首先，我发现游戏不仅是孩子们快乐的时光，也是他们学习的时机。
在游戏中，幼儿可以主动地探索和发现，这种方式比传统的教学更加适合幼儿的认知方式。
在游戏中，他们可以通过亲身体验来理解和掌握知识，更容易地将所学知识内化为自己的能力。
因此，在我的工作中，我尽量让游戏和教学相融合，通过游戏的方式让孩子们学会认字、算数、认识颜色形状等知识。
例如，在学习认字时，我设计了一个“拾字游戏”，将散落在草地上的卡片作为游戏道具，让孩子们通过寻找卡片的方式认识和记忆汉字，这样孩子们在玩耍的过程中不知不觉地学习到了许多知识。
其次，游戏是促进幼儿心智发展的有效手段。
在游戏中，孩子们可以自由地发挥想象力，建立个人认同，培养思维能力。
通过参与各种各样的游戏，幼儿可以进行语言表达，思维训练和创造性思维，这对于幼儿的心智发展是非常有益的。
因此，在我的工作中，我不仅注重游戏的设计，更注重游戏的引导。
在游戏中，我会通过提问、引导的方式，让幼儿发挥自己的想象力，让他们参与到游戏中来，培养他们的创造力和逻辑思维。
例如，在进行角色扮演游戏时，我会给幼儿提供一些角色和情景，让他们自由地发挥想象力，通过角色扮演来体验不同的生活场景和社交技能，提高他们的情商和社交能力。
此外，游戏也是促进幼儿身体发展的有效手段。
在游戏中，幼儿可以运动、跳跃、爬坡等，通过这些活动锻炼自己的身体。
此外，通过一些小动作游戏，如模仿动物、模仿机器等，可以锻炼幼儿的协调能力和灵活性。
幼儿园游戏学习心得体会[推荐五篇]
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幼儿园游戏学习心得体会[推荐五篇]第一篇：幼儿园游戏学习心得体会篇一：学习幼儿游戏心得体会学习《幼儿园角色游戏与结构游戏》的体会如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。
每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。
活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。
今天，我们和张学毅老师一起学习了《角色游戏与结构游戏》的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。
内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性。
下面我们就谈谈怎样让幼儿在这些游戏中健康的成长。
一、角色游戏角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。
“孩子是游戏中的主体”，老师在角色游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，游戏才能变为孩子们自己的游戏。
“孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。
”由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说应该学得安闲；对老师来说也应该教得自然。
二、结构游游结构游戏又叫“建筑游戏”，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。
教师在对幼儿进行结构游戏时要激发幼儿游戏的兴趣，逐步培养幼儿独立构造。
并且要重视在游戏过程中不断激起幼儿的新需要，丰富游戏内容，深化游戏主题。
最后，结构游戏作为独立的游戏，又与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透。
促进了孩子的思维和想象的发展，使孩子身心各方面得到了极大的满足。
让我们一起走进孩子的内心世界，用我们的心去感受他们幼小的心灵，这样，我们会明白，游戏活动是幼儿所渴望的，而我们能做的就是适当的带幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中成长！篇二：学习幼儿游戏的心得体会学习幼儿游戏的心得体会学习幼儿游戏的心得体会如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。
幼儿园游戏学习心得（通用20篇）
幼儿园游戏学习心得幼儿园游戏学习心得（通用20篇）幼儿园游戏学习心得篇1很荣幸这次能有机会参加省机关幼儿园开展的手指玩转游戏，这一次的学习让我收获很多！小孩子是生来好动的。
游戏是幼儿期儿童生活的一个要素，是幼儿内在本质的外部表现。
游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的最好的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义，而且也构成了幼儿教育的基础。
游戏是一种自然的、有兴趣的、活泼的运动，儿童在游戏中不知不觉地会将他的全部精神拿出来。
游戏可以锻炼筋骨，帮助消化，促进循环。
最重要的是满足了儿童好动的特点。
游戏作为幼儿的基本活动，是幼儿发展的重要途径游戏过程既是幼儿经验的主动建构过程，也是经验的社会性建构过程。
在游戏活动中，幼儿可以获得多方面的经验。
让他们有适当的游戏，以促进其身心发展。
游戏是儿童学习的方式，也是成年人对儿童进行教育，传授知识经验的契机最原始的教育机制，是通过群体生活来实现的。
观察、模仿和游戏是所有文化传递的共同的基本形式。
让孩子在游戏中进步孩子们在轻松愉悦的游戏中，就能很好地认识客观事物、结交新朋友，进而提高自己认知客观世界的能力，从而为今后的发展储备能力。
进入中班，孩子们竞争意识逐渐增强，所以在户外体能活动中，我都会根据孩子的动作发展水平，准备不同难易程度的材料，进行游戏。
孩子可以自己选择，以获得更多的成就感；也可以挑战自己，即使不成功，他也不会感到挫折。
在游戏中，孩子们逐渐学会等待、独立、合作、公平、自治、诚信等最基本的美德。
让孩子在快乐中学习快乐的情绪可以给孩子带来欢乐和幸福，忧愁的情绪会给孩子带去苦闷和痛苦。
当婴儿哇哇坠地时，睁开眼睛看到的是全新而又陌生的世界，他们对于这新事物会产生强烈的好奇心，驱使他们不厌其烦地发问、触摸、实验，总想弄个明白。
正所谓“亲身阅历的经验，印象最深刻”。
观察是求知的重要方法，而实践则是开启科学大门的钥匙。
孩子由于好动，因而迫切希望自己动手做一些事，事情越做越有兴趣，而能力也就越强。
幼儿园游戏的心得体会(精品7篇)
第一篇: 幼儿园游戏心得体会果果二班张某某把游戏还给幼儿，让幼儿真正成为游戏的主人，就是要给幼儿提供一种纯天然的教学游戏模式，丰富的游戏材料、开放自主的环境以及充足自由的活动，都给我们展现了一种新的幼儿教育的途径。
游戏理念是旨在给孩子们锻炼体能的机会和无限的游戏想象。
把游戏的自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、完善规划、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。
要求老师能管住手、嘴，适时地介入游戏的指导。
孩子在游戏时，教师只是在一旁静静地观察，让孩子自主、深入地进行游戏，从游戏中获得解决问题的方法，从而获得游戏的快乐。
孩子是天生的游戏家，他们是以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长着，孩子的能力是不可估量的。
自从接触了游戏，我开始学着一步步的管住自己的手，闭上嘴，睁大眼睛，竖起耳朵来观察孩子的游戏行为，我发现了以往我没有观察到的细节，孩子们跑来跑去，爬上爬下，发展了幼儿的协调性和灵活性，身体得到了健康锻炼;游戏中每个小朋友都有属于自己的天地，在老师和同伴的鼓励下，在温暖、轻松的环境下，孩子们敞开心扉，做出很多勇敢的尝试，增加了信任，学会了互相欣赏和主动交流。
在看过垫子游戏变奏曲的游戏案例后，想到了以下几点：1.材料的选择从单一到多元。
随着孩子们慢慢熟悉了材料，对材料的选择也从最初的在垫子上进行跳跃、攀爬到逐渐在垫子游戏的基础上丰富了梯子、木板、箱等材料，增加了游戏的趣味性。
2.垫子游戏的难度从简单到有一定的难度。
孩子们从最初挑战在垫子上翻滚，攀爬，跳跃这类大肌肉的动作，到逐渐开始挑战垫子游戏延伸的梯子独木桥，挑战在梯子上的攀爬和木板的平衡行走，再到最近用到的箱和长木板挑战从箱子上滑到垫子上，以及箱子上的高空跳跃等等，孩子们的游戏难度也在慢慢调整。
3. 同伴之间的互动增加，有了初步的合作。
通过游戏挑战，孩子们从独自游戏慢慢向合作游戏发展，出现了诸如搬垫子、抬梯子、合作推箱子等合作行为，在游戏中也会积极地寻求同伴和老师的帮助，诸如：帮我扶一下木板这头好吗?你能和我一起搬梯子吗?我们两个一起拿吧!这类的话语出现。
线上学习《如何实践“真游戏”》学习心得
线上学习《如何实践“真游戏”》心得体会锦屏县大同乡中心幼儿园向正桃2020年6月30日线上学习了《如何实践“真游戏”》线上教研活动，浙江省学前教育的专家、园长及老师们从真实的案例中生动地讲解了“什么是真游戏”。
以前我以为组织幼儿玩就是在游戏了，听了专家团队的指导分析后，我知道了成人所理解的“游戏”和孩子们所理解的“游戏”是截然不同的，通过学习此次教研活动，我有如下收获：1.知道了真游戏具备的外部行为特征：表情、动作; 儿童游戏的产生依赖于一定的外部条件，如一批熟悉的同伴、玩具或可引发兴趣的操作材料;舒适和安全的氛围;有物质和规则上的选择权，有自行决定的活动方式; 活动的难度和儿童的能力相匹配，不担忧游戏以外的奖惩等。
2.知道了真游戏具备的内部心理特征：游戏性体验作为内在于游戏者的不可或缺的心理成分，指游戏者在游戏过程中的实实在在的“获得”游戏性体验正是游戏的魅力所在，而成人强加给幼儿的“做游戏”则不具备或者仅部分具备以上特征。
“做游戏”一定不具有“真游戏”“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神，它只停留在游戏的形式上，在其表面游离而从未深入进去过。
“真游戏”能落实幼儿的主体地位，它能让幼儿主动参与，引导幼儿主动体验，使幼儿玩出智慧，自然而然地促进幼儿主动发展。
3.游戏精神比游戏形式更重要，在游戏中，当我们用所谓的角色设定、玩法传授等看似合理的行为，规范幼儿游戏行为的同时，我们可能也剥夺了幼儿自主创想的自由，剥夺了他们源自天性的生长。
教师作为幼儿游戏的组织者和参与者，要使游戏深入、高质量地开展起来，使幼儿的创造能力、思维能力、语言表达能力、合作能力等在游戏中得到全面锻炼与提高，为幼儿创造适宜的自主活动和自我表现空间，充分体现“以幼儿为本”的教育理念;要坚守游戏是幼儿的权利，幼儿游戏的自主关系到幼儿的生存、发展和幸福; 要从幼儿出发，成人化游戏让步于幼儿游戏，只有这样才能让幼儿得以更好地发展。
教师要尊重幼儿的天性，把决定游戏主题、玩具、材料的权力放手给幼儿，尊重幼儿的需要和兴趣，提供的游戏情节、内容应该是幼儿经验的再现，在幼儿游戏过程中教师要仔细观察，适时地给予幼儿支持，这样幼儿才能真正地从游戏中获得全面发展。
幼儿游戏活动感想总结
幼儿游戏活动感想总结在过去的一段时间里，我有幸参与了幼儿园的游戏活动，与孩子们一起玩耍、学习、成长。
这段经历让我感悟良多，对幼儿游戏活动有了更深刻的理解和体会。
首先，幼儿游戏活动是孩子们最快乐、最自然的成长方式。
在游戏中，他们能够尽情地发挥自己的想象力和创造力，探索未知的世界，培养自己的团队合作能力和解决问题的能力。
在游戏中，孩子们不受束缚，能够自由地表达自己的想法和情感，这对他们的心智成长至关重要。
其次，幼儿游戏活动是孩子们学习的重要途径。
通过各种游戏活动，孩子们能够学习到各种知识和技能，比如语言、数学、音乐、绘画等。
在游戏中，他们不仅能够学到知识，还能够将所学知识灵活运用，加深理解，提高记忆能力。
因此，幼儿游戏活动是非常有效的学习途径，不仅能够提高学习兴趣，还能够促进学习效果。
再次，幼儿游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分。
在游戏活动中，教师能够充分地激发孩子们的学习兴趣，引导他们主动参与，促进他们的全面发展。
教师能够通过游戏活动了解孩子们的兴趣爱好和特长，有针对性地进行教育教学工作，提高教学效果。
同时，游戏活动也能够促进教师和孩子之间的情感交流，增进师生之间的感情，让孩子们更愿意接受老师的教育。
最后，幼儿游戏活动是家庭教育的重要补充。
在游戏活动中，家长能够陪伴孩子们一起玩耍、学习，增进亲子关系，让孩子们更加感受到家庭的温暖和温馨。
通过游戏活动，家长也能够更好地了解孩子们的成长状态和需要，能够更好地关心和帮助孩子们，促进家庭教育工作的开展。
总之，幼儿游戏活动对孩子们的成长非常重要，是他们快乐、健康、全面发展的重要途径。
在今后的工作中，我将更加重视幼儿游戏活动的开展，尊重孩子们的自由发展，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面成长。
希望通过大家的共同努力，让幼儿园的游戏活动更加丰富多彩，让孩子们在游戏中快乐成长！。
幼儿园游戏活动总结
幼儿园游戏活动总结近年来，幼儿园游戏活动在教育界日益受到重视。
游戏活动可以促进幼儿的身体发展、认知发展和社交发展，培养幼儿的动手能力、想象力和团队合作能力。
下面将对我所参与的一次幼儿园游戏活动进行总结。
这次游戏活动是在一个室外场地进行的，活动主题是“小小探险家”。
为了营造一个探险氛围，我们特意将场地布置成一个小小的探险岛。
我们在场地周围搭建了几个简易的小屋子和木桥，还放置了一些机关道具和宝藏。
这样一来，孩子们来到场地就仿佛进入了一个神秘的冒险世界。
游戏开始时，我们先给每个孩子发放了一本“探险手册”，上面有各种任务和游戏规则，让孩子们根据手册中的提示完成任务。
这样的设计能够激发幼儿的主动参与和探索欲望。
孩子们兴奋地翻阅手册，迫不及待地开始了冒险之旅。
首先，他们要穿越一片“毒草丛”，只有找到正确路径才能安全通过。
我们在场地上摆放了一些“毒草”，孩子们需要绕开这些“毒草”，找到绿色的路径。
这个任务可以锻炼孩子们的观察能力和空间判断能力，同时也增加了游戏的趣味性。
接着，孩子们进入了一座“宝藏山”，他们需要攀爬上山寻找宝藏。
为了确保孩子们的安全，我们在山上设置了护栏和扶手。
孩子们一个个爬上山顶，找到了隐藏在山洞中的宝藏。
这个任务可以锻炼孩子们的身体协调能力和攀爬能力，同时也培养了他们的勇气和毅力。
然后，孩子们还遇到了一道机关，他们需要解开谜题才能通过。
我们设计了一张迷宫图谱，上面标注着各种动物和大自然的图案，孩子们需要找出其中的规律，将正确的图案填入相应的方格。
这个任务可以锻炼孩子们的逻辑思维和问题解决能力，同时也增强了他们对大自然的认识。
最后，孩子们找到了一块“魔法石”，只有用魔法才能找到下一步的任务。
我们为每个孩子准备了一只魔杖，他们要挥动魔杖喊出特定的口令，才能打开“魔法门”，进入下一个区域。
这个任务可以培养孩子们的创造力和想象力，同时也增加了游戏的神秘感。
整个游戏活动时长约为两个小时，孩子们在活动中体验到了冒险、解谜和魔法等元素。
幼儿园游戏的心得体会
幼儿园游戏的心得体会幼儿园游戏的心得体会（通用28篇）幼儿园游戏的心得体会 1著名教育家杜威说幼儿阶段：“生活即教育，游戏即生活。
”游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,游戏对幼儿的智力发展、情感发展和社会性发展具有不可替代的作用.但是游戏在教学过程中怎样运用呢?是不是所有活动都滥用游戏呢?通过学习皮亚杰理论，我认为游戏可灵活运用.有时适度而止,有时还可以用老游戏变换新玩法来达到活动目的，还要遵循“我的游戏，我做主”的原则，让孩子们充分体会到游戏的乐趣。
1、培养幼儿的自我保护能力,提高警惕性,我们经常玩《丢手绢》和《小兔子乖乖》的游戏.游戏简单明了,幼儿喜欢玩而不感觉腻，但是有时为了培养幼儿的跑、跳、爬、钻以及平衡能力,我们经常要进行一些体育游戏，这些游戏基本上都在户外完成，在户外活动空间开阔,幼儿活动起来有时控制不住自己,幼儿运动量大,热量大减导致体力下降.这时老师需控制幼儿游戏,即适度而止。
2、培养幼儿团结合作，互帮互助，齐心协力是幼儿教育的重点。
比如在一次美术游戏中，我让孩子们分组合作，用已经准备好的各色颜料、皱纹纸、彩笔、蜡光纸、2开绘画纸做一幅画，一组的`孩子们每人在纸上做了一幅画，画得很粗糙而且没装饰完，而二组的孩子们有的用彩笔画大树，有的用皱纹纸搓成小果实粘上，有的用颜料涂色，有的用蜡光纸撕成叶子往上粘，最后通过评比得出二组的画既完整漂亮又清晰大方，而且速度又快，从而让孩子们知道了团结合作、齐心协力的重要性。
3、在有些游戏中，刚开始玩时，幼儿兴趣浓厚，但玩了几遍下来，他们就感到厌倦了。
这时老师可考虑把老游戏变换新玩法了。
比如说玩《拔萝卜》的游戏吧。
刚开始幼儿们跟着音乐边唱边拔萝卜，孩子们玩得很开心，但几遍过后，孩子们就你推我拉地捣乱。
看到这个情况老师就可以把游戏的难度加深，花样变多。
当幼儿游戏时，幼儿的兴趣来自于材料，这样可以在游戏中多准备一些萝卜、土豆、花生等材料，（还可以让孩子自己准备材料，在游戏中孩子可以不受现实的限制和约束，什么材料都行）让孩子自由选择，然后分组进行比赛。
幼儿园游戏活动总结心得（通用5篇）
幼儿园游戏活动总结心得（通用5篇）幼儿园游戏心得篇1幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。
幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于大班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。
利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。
规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。
要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。
教师主动加入幼儿游戏。
老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。
因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。
这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。
在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。
当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。
如在分配游戏角色、游戏任务时，我会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。
在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。
在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习。
幼儿园游戏活动总结心得篇2教育区角游戏突破了传统教育中幼儿处于被动、静止状态的局面，不是教师把知识告诉幼儿，让幼儿被动、静止地接受，而是教师通过设计、提供可供幼儿操作的环境特别是各种活动材料，让幼儿在和环境的相互作用中主动地得到发展。
结合《丛书》中提出的“区域活动建议”，本学期我们班的教育区角游戏开展情况首先，教育区角游戏的设置是灵活的，我们依据主题活动的内容在多方面考虑下进行了设置：如《我们身边的科学》的主题活动中，就设置了美工区、科学区、语言区、益智区、建构区等。
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篇一：学习幼儿游戏心得体会
学习《幼儿园角色游戏与结构游戏》的体会
如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。
每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。
活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。
今天，我们和张学毅老师一起学习了《角色游戏与结构游戏》的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。
内容中特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性。
下面我们就谈谈怎样让幼儿在这些游戏中健康的成长。
一、角色游戏
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。
"孩子是游戏中的主体"，老师在角色游戏的指导过程中要确立幼儿的主体地位，就必须尊重幼儿的意愿，游戏才能变为孩子们自己的游戏。
"孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。
"由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说应该学得安闲；对老师来说也应该教得自然。
二、结构游游
结构游戏又叫"建筑游戏"，是创造性游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思，动手造型，构造物体等一系列活动，丰富而生动地再现了现实社会生活中人们的建筑劳动，建筑物以及各种物品。
教师在对幼儿进行结构游戏时要激发幼儿游戏的兴趣，逐步培养幼儿独立构造。
并且要重视在游戏过程中不断激起幼儿的新需要，丰富游戏内容，深化游戏主题。
最后，结构游戏作为独立的游戏，又与各科教学和各类游戏相互联系，互相渗透。
促进了孩子的思维和想象的发展，使孩子身心各方面得到了极大的满足。
让我们一起走进孩子的内心世界，用我们的心去感受他们幼小的心灵，这样，我们会明白，游戏活动是幼儿所渴望的，而我们能做的就是适当的带幼儿进行游戏活动，让幼儿在游戏中成长！篇二：学习幼儿游戏的心得体会
学习幼儿游戏的心得体会
学习幼儿游戏的心得体会
如果你问我孩子们什么时候是最开心的，作为一名幼儿教师，我会告诉你孩子们在玩游戏时最开心。
每当看到孩子们玩游戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的快乐所感染。
活泼好动、爱玩游戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩游戏的过程中一天天长大的。
今天，在县教育的安排下，我们有幸地又一次和吴老师一起学习了幼儿游戏的相关知识，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。
吴老师的课真的很吸引人，内容层层梯进，让人不知不觉中就学习了。
吴老师从下面这几个方面给我们特别强调了游戏在幼儿教育中的重要性：
一、尊重儿童，尊重儿童的学习方式。
儿童最喜欢玩，而且是自由自在的玩。
作为幼儿教师，我们要思考的是：在幼儿园，我们的孩子可以自由的玩吗？能自由的玩吗？我们所投放的材料对幼儿有限制吗？给幼儿足够的空间吗?
二、儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者
如果你把他当孩子-担忧、责备、溺爱就会出现，控制阻挡、反对的行为就会出现；如果你把他当成学习者-"哇"的时刻来了，这一刻有什么学习发生，支持、回应、推动才能产生；而且儿童的自我保护能力是在游戏中发展起来的；所以，请相信你的孩子，儿童从一出生就是主动的有能力和自信的学习者。
老师们，我们眼中的儿童形象和我们的童年经验，深刻地影响着我们的课程观、儿童观、教育观。
所以，当我们在游戏中不知道如何跟进材料时，请链接我们的童年，想想我们的童年时怎么玩的？
三、教学就是倾听，教学就是回应（闭上嘴、张大眼、竖起耳朵，追随儿童的学习方式，回应儿童的需求）
当有人倾听儿童的心声时，力量的天平称就会向儿童倾斜。
幼儿在游戏时，请在一边站上一会儿，给学习留出空间，仔细观察儿童在做什么，然后，如果你能很好地理解他，可能你的教学就会和以前不一样了。
通过本次的培训，让我意识到了游戏对幼儿的重要性，给予我今后在工作上，如何安排幼儿的游戏提供了帮助，也转变了自身的观念。
篇三：幼儿园结构游戏活动学习体会
幼儿园结构游戏活动学习体会
泗泾第二幼儿殷永杰
结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。
它是创造性游戏的一种，在这一动手活动中，即体现了幼儿对现实环境的单纯机械的模仿与再现，又体现了幼儿对客观生活的主观想象及积极的加工创造。
学校里虽然学了关于结构游戏的知识，而我实地接触结构游戏活动却是在工作后。
记得当时来到班级，看着教室里各式各样的积木我无从下手。
而看着孩子们积极投入的用积木拼出各种东西，我感叹不已，那时就结构游戏而言孩子们是我的老师。
随着教龄的增长，通过不断的学习实践，我对结构游戏有了一定的认识。
今年有幸参加了唐老师的幼儿园结构游戏课程，更是让我对结构游戏有了进一步的了解。
通过自己的实践，以及几次到其他幼儿园的实地观摩，我认为就大班结构游戏的指导来说：老师既要让幼儿学习结构的技能，又要保证幼儿主动性、积极性、创造性地发挥，还要注重幼儿之间协商、合作能力的培养，从而使游戏的教育价值和作用得到充分发挥。
方法和技能是结构游戏的支柱，需要老师由浅入深，循序渐进地引导幼儿获得。
在感性认识的基础上，建构游戏必须借助一定的方法和技能，将自己对生活的观察创造性再现出来。
我认为大班幼儿要学会能使用辅助材料装饰建筑物并和同伴合作建造，所建造的物体结构更加复杂、精细、匀称,并有一定的创造性，在主体建构活动中，对环境有一定的布局能力，能参与同伴间的商量、分工与组合的合作过程。
新添的游戏材料老师可在幼儿探索的基础上让幼儿认识这种玩具的名称、颜色、形状、用途，并师幼互动进行交流、讲解、示范这种玩具的插长、围合、加高、整体连接、端点连接、交叉连接等技巧。
幼儿学习基本的拼插技能同时，教师可拼插一些较形象、较精致的范例安放在醒目处，引导幼儿欣赏，这其中蕴含着兴趣的激发、结构技能的暗示、创造思路的诱发等，从而发挥环境刺激的作用，激发他们用这种玩具游戏的兴趣。
结构游戏蕴含着很多教育价值，所以需要我们教师投入更多的精力以及足够的重视程度，让我们的孩子在这之中获得更多的发展。
学海无涯。