大像山镇西关小学毛莉---卖火柴的小女孩
长春版小学六年级上册语文《卖火柴的小女孩》教案（精选14篇）
长春版小学六年级上册语文《卖火柴的小女孩》教案（精选14篇）长春版小学六年级上册语文《卖火柴的小女孩》篇1教学目标1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
教学重点、难点理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
课时安排两课时教学过程第一课时（简案）一、导入新课1、今天，老师将和同学们一起走进19世纪丹麦作家、被称为“世界童话”的安徒生的童话世界。
2、说说你对安徒生的了解。
（学生根据自己收集的资料交流）3、老师简介卖火柴小女孩的写作背景。
（1848年，他到国外去旅行。
在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。
其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。
安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。
他想起了自己的妈妈。
妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。
他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。
爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。
每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。
慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。
他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
）二、初读课文1、学生自读，要求读准字音，读通课文。
2、检查读文情况。
3、提出不理解的字词，互相帮助理解三、再读课文理清文章层次1、提出要求。
认真默读课文，想一想课文写了哪些内容，是按什么顺序写的？2、学生自渎，思考勾画，共同学习。
3、汇报交流，把课文内容分为“卖火柴”、“擦燃火柴”、“冻死街头”三个部分。
小学六年级语文《卖火柴的小女孩》公开课教案（通用16篇）
小学六年级语文《卖火柴的小女孩》公开课教案（通用16篇）小学六年级语文《卖火柴的小女孩》公开课篇1一、教学目标：1.理解课文思想内容，激起对资本主义社会贫苦儿童悲惨生活的同情。
2.体会作者由现实生活所展开的想象。
3.学习本课生字新词。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点：1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。
2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
三、教学准备：1.生字生词卡片。
2 . 教学挂图。
四、教学方法：阅读法、想象法、讨论法。
五、教学过程：(一)了解“导读”内容，引人新课1.指名读第三组的“导读”。
2.今天我们开始学习第三组的第一篇课文《卖火柴的小女孩》。
(板书课题)(二)检查预习情况1.《卖火柴的小女孩》这篇文章的作者是谁?你对安徒生有哪些了解?2.检查生字读音。
3.指名按自然段朗读课文，每人读一段。
读后评议，纠正读错的字音。
(三)理清课文叙述顺序1.提出自学要求：阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。
2.学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。
3. 讨论交流。
(1)课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的?(第五到第十一自然段)(2)把课文分成三段，可以怎么分?”(第一至第四自然段是第一段;第五至第十自然段是第二段，第十二、十三自然段是第三段。
)4 . 这三段，每一段的主要内容是什么?认真看看课文，再用自己的话回答。
(第一段讲大年夜，小女孩在街上卖火柴。
第二段讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。
第三段讲小女孩在大年夜冻死了。
)(四)学习第一段1.提出自学要求：阅读第一段，想一想课后“思考·练习”第一题应该怎样回答。
2.学生按要求自学。
3.讨论：大年夜，天快黑了，又下着雪，小女孩为什么还在街上卖火柴?(抓住两点：一是“她不敢回家”;二是回家同样要挨冻。
)从这里，你体会到这个小女孩怎么样?让我们把体会到的，通过朗读表达出来，要读出这个小女孩的可怜。
《卖火柴的小女孩》优质教案
《卖火柴的小女孩》——第一课时教学设计长坪乡完小：吴兵奎教材分析：《卖火柴的小女孩》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四组的一篇精讲课文。
这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了。
学情分析：因为本课是第一课时，因此，首先必须要对故事发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写有所了解，为本课深入学习做好了铺垫。
所以我采用第一次点燃火柴的部分，由师生共学。
而第二次第三次和第四次点燃火柴自学的方法，这样就降低了难度。
设计理念：【《卖火柴的小女孩》是小学六年级下册的精读课文，是安徒生童话经典之作，对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。
所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，使学生在读中理解，在读中感悟，在读中生情。
在读中引领学生体会作者表达的思想感情。
通过对作家和作品的解读，培养学生一种悲悯情怀和积极向上的人生态度。
】教学目标：1．会写课后生字，能正确读写课文的新词。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
学习重难点1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2．板书课题。
3.作者简介：（课件）4.对本文的体裁作了解（课件）二、整体感知，理清脉络1、自主读课文，认读识记字词（课件）qún duōsuo kǎo quán jiāng yàn围裙哆嗦烤鹅蜷缩冻僵火焰Pèn hōnghōng gěng guàn喷香暖烘烘火柴梗灌进来guàn tóng sāi灌进来铜把手两腮通红（1）指名读（2）找小老师带读2．浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？说一说（课件）(一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事)三、疏通内容理解课文1．默读课文，并说说卖火柴的小女孩是一个怎样的小女孩。
《卖火柴的小女孩》教材分析
《卖火柴的小女孩》教材分析
《卖火柴的小女孩》教材分析
《卖火柴的小女孩》是人教版小语教材十二册第四单的一篇讲读课文，这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
文中实写和虚写交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成的鲜明对比是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
全文以卖火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。
按这样的故事情节，本文可以分为三部分。
第一部分（第1-4自然段）讲了故事发生的时间、地点和小女孩的悲惨生活。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，这个小女孩又冷又饿，还在街头卖火柴。
第二部分（第5-10自然段）写了小女孩为了暖和自己，五次擦然火柴，在火柴的亮光中，她看到了种种幻象——暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走，表现了小女孩对美好生活的向往。
这是课文的重点部分，其中第四、五次幻象是全文的高潮。
第三部分（第11-12自然段）讲小女孩在大年夜冻死了。
美丽的幻象与冷酷的现实，对比多么鲜明！小女孩为什么悲惨地死去？作者没有交代，让读者去思考，作出回答。
万秀区三小六年级语文上册 第五单元 19《卖火柴的小女孩》同步讲解教案 北京版六年级语文上册第五单
答案供参考读了这首小诗我很感动.作者把自己对“小女孩"的爱与同情都倾注到诗歌之中.给“小女孩”棉衣，一起分享食物与快乐，所有这些都代表了我们少年儿童的心声。我也有几句话想送给小女孩：如果你现在还没有找到幸福与快乐，请快到我们这里来,因为我们生活在一个美好的国度里,生活在一个温暖的大家庭中。我会把你请到我的家中，把妈妈买给我的美食送给你，我要带你去学校，和小朋友们一起学习、游戏,让快乐永远围绕着你。
教学时间：1课时
教学准问题以及不理解的地方做出标注。
b．思考：课文讲了一件什么事？
教学过程：
一、导入新课
导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱.但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。然而，今天我们要来感受这样一对父女,感受父亲那无言的爱。板书:无言的父爱
【课后练习及答案】
1.默读课文.说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到什么。
答案供参考
2。读读课文的最后三个自然段,联系上文，和同学一起讨论下面的问题.
飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？）
答案供参考这句话是说小女孩在美妙的幻觉中死去了。对于当时的社会来说，像小女孩这样的穷孩子,那个“没有寒冷,没有饥饿，也没有痛苦的地方”,只能是小女孩梦想中的天堂。
【课题讲析】
本文讲述了大年夜的街头又冷又黑，一个乖巧、美丽的卖火柴的小女孩，在饥饿、寒冷、孤独中五次擦燃火柴,在火光中看到不同的幻象，最后在幻象中微笑着冻死在街头的故事。
【文章脉络】
【主题探讨】
主题解说:本文通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事,揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情.
卖火柴的小女孩
卖火柴的小女孩寺湾镇小王吉顺三维目标知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
过程与方法导学互动情感、态度、价值观感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情教学重难点理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情教学准备课件导学提纲1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？完成表格。
2理解：“小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴角露着微笑”这句话的含义。
教学过程提纲导学一、激趣导入同学们一定都读过童话故事，那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢？这是一位被称为“世界童话之王”的丹麦著名的作家。
他一生写了160多篇童话。
二、出示导纲学生质疑提出有价值的问题。
三、自学导纲1、默读课文。
解决问题。
2、不懂的问题。
一会儿在小组内讨论。
小组讨论1、小组长组织讨论。
2、记录员记录。
3、教师巡视指导。
合作互动一、展示评价1．默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？自由读描写第一次擦火柴的部分。
思考：为什么会出现火炉的幻景？她敢从成把的火柴中抽出一根来擦燃吗？(她不敢随便取，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。
)2．小组讨论学习，完成表格。
擦燃火柴现实幻景情感第一次寒冷火炉渴望温暖第二次饥饿烤鹅渴望食物第三次痛苦圣诞树渴望快乐第四次孤独奶奶渴望幸福3．小结。
因为冷才出现火炉，因为饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，突出了生活的痛苦和命运的悲惨。
4．指导朗读(读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨)。
质疑解难1、作者为什么要用“脸上放着光彩，嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态？为什么要写明是在平安夜冻死的呢？理解：“小女孩冻死在墙角，她脸上放着光彩，嘴角露着微笑”这句话的含义。
读--卖火柴的小女孩--有感
读>有感
读>有感
萧山湘师附小四年级胡琦
今天，我读了一篇>。
读着，读着，我的眼泪不由自主地流了下来。
文中的那位小女孩太可怜了。
在一年的最后一个晚上，小女儿光着头，赤着脚，穿着又单薄可还在大街上卖火柴。
而我却身穿羽绒衣，头戴棉帽，手戴手套，脚穿棉皮鞋，躲在家里还冷得直打哆嗦。
可那小女孩还要走来走去地卖火柴，这怎么能忍受得了呢？要是我能立刻出现在她面前，那该有多好啊！那我会毫不犹豫地把她请到家里，给她穿上羽绒衣，棉裤和棉鞋。
然后，请她和我们一起吃丰盛的年夜饭。
饭后，我们一起到广场放烟火，玩烟花，让她开开心心地度过大年三十。
当她回家时，我又装了一袋零食送给她，还把爸爸妈妈给我的压岁钱分给她一半。
可这只是我的一个美好的幻想。
我多么希望那时可怜的小女儿能遇到一位好心人，她就不会悲惨地冻死了。
指导老师：单小英
评语：小作者真实地写出自己的感受,体现了童心的可贵。
(投稿：huqi 于 2006-10-14 10:48:38 编审: xsw)。
小学语文《卖火柴的小女孩》优质教案
小学语文《卖火柴的小女孩》优质教案«卖火柴的小女孩»优质教案教学目的：1.学会生字词。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文。
3.了解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的凄惨，体会作者的思想感情。
4.体会含义深入的句子。
5.领悟作者基于理想合理想象的表达方法。
教学重点：看法小女孩理想生活的凄惨和痛苦。
教学难点：了解最后三个自然段中两句含义深入的话。
教学预备：先生课前搜集安徒生有关资料、本课课件教学进程：第一课时一、导入：«卖火柴的小女孩»这个故事，你们都听说过吗?这是一篇十分著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的?(世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生)谁能引见一下安徒生?(生引见安徒生资料，假设生没有搜集到，师作简明引见。
)二、自学课文，理清课文线索1.自在读读课文，把课文读迟滞。
读完课文后，把生词多读几遍。
(课件示生词。
抽读、齐读)2.谁来说说课文讲了一个什么故事?三、学习课文第一局部1.我们先一同来学习小女孩卖火柴局部。
自己读读1-4自然段，勾出表达小女孩处境的句子。
2.你能从这一局部的哪些中央看出小女孩不幸?(从冷、饿、无人心疼三方面引导)先生答到写小女孩冷的句子。
(板书：冷)师引：还有哪些语句也写出了小女孩的冷?(1)〝天冷极了〝与〞〝天冷〝天很冷〞〝天十分冷〞比拟。
(2)在这又冷又黑的早晨，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
(3) 小女孩只好赤着脚走路,一双小脚冻得红一块青一块的。
(4)她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。
当生答到该句，师引：仅仅是冷吗?还能看出什么?(小女孩饿。
板书：饿)(5)她在一座房子的墙角里坐上去, 蜷着腿缩成一团,她觉得更冷了。
可以经过朗诵让我们感遭到小女孩又冷又饿吗?(抽生读句子)3.这么冷，这么饿，她为什么不回家呢?可以看出什么?(由于家中无人心疼，还由于家里和街上一样冷。
板书：无人心疼)4.小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人心疼体会到她很不幸。
小学语文《卖火柴的小女孩》一等奖说课稿
小学语文《卖火柴的小女孩》一等奖说课稿《小学语文《卖火柴的小女孩》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学语文《卖火柴的小女孩》一等奖说课稿一、说教材1、教材分析最新人教版第六年级上册第五组的一篇精读课文《卖洋火的小女孩》，重点是让学生从文章中感觉作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。
这篇文章的作者安徒生是丹麦闻名童话作家，它讲了一个卖火柴的小女孩冻死在街头的故事。
这个小女孩又饿又冷，在临去世前为了温暖温暖擦亮了一根根火柴，从火柴的光亮中，她好像看到了种种幻象。
这种种幻象与饥寒交迫的实际生存形成了光显的对比。
作者通过这个故事，表达了对贫苦人民悲凉遭遇的深切同情感。
2、讲授目的《新课程》指出：学生是学习和生存的主体，语文课的讲授必凭借学生身心生长和语文学习的特点，关注学生的个体差异，引导学生的好奇心、求知欲，充分引导学生学习的主体意识和向上的进步动力，提倡自主、相助、探究的学习要领。
讲授目的：知识目的：学会10个生字。
能准确誊写下列词：火焰、暖烘烘、洋火梗、添满、橱窗、闪耀、魂魄本领目的：(1)可以大概准确、流畅、有情感地朗读课文。
(2)准确明白课文内容，意会作者基于实际公道化想象的表达要领。
情绪目的：感悟小女孩的悲凉运气，唤起对小女孩的深切同情，引发爱心并爱惜今天的幸福生活。
3、教学重点从小女孩一次次擦燃火柴所看到的'种种幻象中，体会她的悲惨生活和作者想象的合理性。
4、教学难点从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
二、说教法1、在感觉、体验、学习的历程中，尊重学生的奇特看法。
2、通过多媒体教学，建立景象，引发学生自动到场学习的热情。
3、老师捉住情绪步步深入，让学生感悟到作者的思想情感，领会文章所蕴含的在丰富内涵。
三、说学法采用自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，大力构建开放而富有活力的语文课堂，体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
以学为主 学导结合——《卖火柴的小女孩》第二课时教学构思_六年级语文教案
以学为主学导结合——《卖火柴的小女孩》第二课时教学构思_六年级语文教案以学为主学导结合——《卖火柴的小女孩》第二课时教学构思土溪乡中心小学校李胜来我说的是第十二册第五组课文《卖火柴的小女孩》第二课时的教学构想，这一课时是我在第七周年段活动时上的一节教研课：一、教材分析：十二册是小学阶段的最后的学期，本册教材编者的指导思想是：“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。
”全册课文分六组，安排了二个重点训练点，其中第二组课文安排了“注意收集有关的信息资料，”第四组课文安排了“从阅读的内容想开去”，每组教学都紧紧围绕重点训练进行，各训练点联系密切，读写对应，循序渐进，系统进行，而第五驵课文正是对这两个训练点的承接和运用。
《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
二、指导思想；课标指出：“精读课文教学的过程，应该是在教师的指导下，学生自己阅读感悟的过程。
要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自读实践蝇逐步提高理解能力，教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值有启发性的问题，指导学生阅读思考，善于在学生自读自悟的基础上组织学生讲座交流，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入，善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机结合起来。
”“读”是阅读教学的基本手段，在读中理解内容，体会思想，表达情感。
童话《卖火柴的小女孩》这篇精读课文较长。
如何将这篇课文在有限的两课时让学生消化，我将教学分两部分。
第一部分即第一课时，突出一个“读”字，抓住学生对童话故事特别感兴趣这一点，在第一课时先让学生查字典，扫清“读”的障碍，结合课文前的预习提示，让学生多读，反复读，将长文读短，让学生在读的基础上整体感知课文大意，使学生明白课文讲了“卖火柴，擦火柴，被冻死”这三部分内容，为本节课的教学作好铺垫，突出从宏观到微观到客观的教学思路。
卖火柴的小女孩
她们俩在光明和快乐中飞 走了，越飞越高，飞到那没有 寒冷，没有饥饿，也没有痛苦 的地方去了。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里， 两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年 的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照 在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里 还捏着一把烧过了的火柴梗。
谁也不知道她曾经看到过多 么美丽的东西，她曾经多么幸福， 跟着她奶奶一起走向新年的幸福 中去。
谁也不知道她曾经看到过多 么美丽的东西，她曾经多么幸福， 跟着她奶奶一起走向新年的幸福 中去。
“当你5岁了，还没有倾听过安徒生，那你的 童年就少了一段温馨；
当你15岁了，还没有阅读过安徒生，那你的少 年就少了一道银灿；
当你25岁了，还没有品味过安徒生，那你的 青年就少了一片辉碧； 当你35岁了，还没有了解过安徒生，那你的 壮年就少了一种丰饶； 当你45岁了，还没有思索过安徒生，那你的 中年就少了一点沉郁； 当你55岁了，还没有复习过安徒生，那你的 晚年就少了一份悠远。 ”
小女孩只好赤着脚走，一双小脚 冻得红一块青一块的。她的旧围裙里 兜（dōu）着许多火柴，手里还拿着一 把。这一整天，谁也没买过她一根火 柴，谁也没给过她一个硬币。
这一整天，谁也没买过她一根火柴， 谁也没给过她一个硬币。
这一整天，谁也没买过她的火柴， 谁也没给过她硬币。
这一整天，谁也没买过她一根火柴， 谁也没给过她一个硬币。
人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册
19 卖火柴的小女孩
济南市解放路第一小学
人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册
19 卖火柴的小女孩
济南市解放路第一小学
李小玢
乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 闪烁 灵魂 喷香 衣兜 圣诞树
哎，这是怎么回事呢？
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5、“他们头上只有个房顶，虽然 最大的裂缝已经用草和破布堵住了， 风还是可以灌进来。”
因为家里太穷了，小女孩只好在大年 夜，冒着风雪，赤着脚到街上卖火柴。 饿）地向前走。一双小 她又（冷）又（ 脚冬的（ 红一块青一块的 ）。但是， 也没有买过她的一根火柴 一整天，谁（ ）， 谁（ 也没有给她一个硬币 ）。
丑小鸭
海的女儿
拇指姑娘
皇帝的新装
理解句子； 教学目标 ： 她们俩在光明和快乐中飞走ห้องสมุดไป่ตู้，越飞
越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿， 1、初读课文，能正确读写本课的生字 也没有痛苦的地方去了。 新词。
2、小学课文第1~4自然段，体会小女孩 悲惨的命运。 3、能有感情的朗读课文。
我会读下面的词语
乖巧 拖鞋 围裙 哆哆嗦嗦
烤鹅 兜着 蜷着 硬币 裂缝
暖和 火焰 暖烘烘 火柴梗 圣诞树 橱窗 唯一 灵魂
慈爱 饥饿
捏着
想一想课文讲了一件什 么事？
一个卖火柴的小女 ‘ 孩在大年夜冻死在街 头的 凄美 故事。
自由读课文，边读边思考：
课文以“火柴”为线索， 先写（ ），再（ ）， 最后写（ ）。
感情朗读体会：
“她死了，在旧年的大年夜冻 死了。”
人教新课标六年级语文下册
大像山镇西关小学 毛莉
安徒生：是世界著 名童话作家。他的童话 和过去的一般童话不同， 并不是民间传说的重述。 他立足于现实生活，运 用浪漫主义的手法，创 作了168篇童话故事。 在英国，他的作品是青 少年教育的范本，同时， 他也是属于全世界的。 他的作品被译成80多种 文字，是丹麦对世界文 学最伟大的贡献。
作业布置： 1、抄写本课的生字、新词。 2、有感情的朗读课文。
凄美
小组内合作学习：
品读课文第1---4自 然段，画出让你感受到 小女孩生活穷苦的语句。
1、“天冷极了，下着雪，又快黑 了。这是一年的最后一天----大年 夜。”
2、“在这又冷又黑的晚上，一个 乖巧的小女孩，赤着脚在街上走 着。”
3、“那是一双很大的拖鞋-----那 么大，一向是她妈妈穿的。”
4、“她不敢回家，因为她没卖掉 一根火柴，没挣得一个钱，爸爸一 定会打她。”