园林工程制图课程标准
《园林工程制图》说课
•专业制图模块(分为8个单元)
（6）园林素材的表现 （7）园林设计总平面图 （8）竖向设计图 （9）园林植物配置图 （10）园林建筑施工图 （11）园林工程图 （12）结构施工图 （13）园林给排水
《园林工程制图》
四、课程设计——课时分配
教学内容
各教学环节学时 分配 模块 主要内容
基本理论和基础知识模块
《园林工程制图》
六、课程建设
教学手段网络化
精品课程
创新教学方法
教师素质创新化
课程模式多样化
深化考核方式的改革与创新
说课完毕 请各位老师多提宝贵意见！
（3）对学习园林工程制图的重要性认识不够。
（4）部分同学学习兴趣浓厚，喜欢动手画图和动脑思考， 具备一定的识图和绘图能力。
一、课程基本信息——时间、学时、教材内容
《园林工程制图》
专业 制图 投影制图
园林素材表现、园林设计总平面图、园林植物配置图、园林工程图
正投影法和三视图、点 线 面的投影、基本体轴测投影、组合体
基本理论和基础知识
国标基本规定、常见几何及平面图形画法、常用绘图工具及用法
《园林工程制图》
二、课程的性质与任务
园林技术专业专业必修课 是一门介绍园林工程图样绘制和识读技能的课程 。
课程性质
课程任务
1、学习技术语言 2、培养专业素质：绘图、阅读工程图样的能力 空间想象、空间分析的能力 解决实际问题的能力 动手操作的能力 严谨细致、认真负责的工作作风 3、为后续课程打基础：《园林规划设计》的先修课
1
2 3
知识目标
技能目标
素质目标
《园林工程制图》
四、课程设计—— 设计理念
以学员为主体
《园林工程》课程标准
《园林工程》课程标准《园林工程》课程标准（课程编号：XXXX）学时：64学分：4适用专业：园林技术、环境艺术设计等专业一、课程简介园林工程是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。
因此学好园林工程对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。
本课程的前置课程：《园林植物》、《园林制图》、《园林美术》、《园林计算机辅助设计》。
后续课程：《园林工程预结算与招投标》、《工程建设法规》、《园林工程综合实训》。
二、典型工作任务描述在园林工程施工管理工位上，园林工程施工管理员在规定工时内，以经济的方式按照专业要求，能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术及施工管理方法，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。
园林工程施工管理员以小组合作或独立工作的形式，使用通用工具、园林工程专用工具、设备和技术资料等，按照技术规范对工程进行施工管理。
记录已完成的工作，自觉保持安全作业，遵守“5S”的工作要求。
三、课程设计理念与思路园林工程施工技术课是园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
是城市园林建设、城市市政工程建设、房地产、新农村环境建设中必不可少的一门实用技术。
因此学好园林工程施工技术对于园林工程技术专业学生的就业与职业发展都能够起到很好的推动作用。
以“工学结合”为原则，以市场需求为导向，突出岗位能力本位，在专业指导委员会指导下，根据园林工程技术岗位能力要求，积极与行业、企业合作，全面理清相应职业岗位的工作任务与工作过程，确定典型工作任务；通过典型工作任务分析，根据能力复杂程度整合典型工作任务形成相对综合能力领域；按照工作岗位对知识、能力、素质的要求，参照施工员、预算员等职业资格标准，选择教学内容；以真实、典型的工作任务为载体，结合实际条件，遵循认知规律和职业成长规律设计学习情境；以园林工程建设施工过程为主线，遵循“教、学、做一体化”的行动导向教学观，以学生为主体，专任教师与兼职教师共同组织、实施教学。
园林制图与识图课程标准
《园林制图与识图》课程标准【课程名称】园林制图与识图【适用专业】园林绿化1、前言1. 1课程性质园林制图与识图课程是园林技术专业的专业基础课，也是从事园林绿地管理、资料整理、施工管理、图纸绘制、现场施工服务等园林岗位的必修课程。
学生通过课程学习能阅读各类园林图纸及进行手绘制图。
其并行课程是《园林美术》，后续课程是《计算机辅助制图》、《园林测量》、《园林设计》、《植物种植设计》、《绿化装饰》、《园林工程施工与管理》、《绿化施工与养护》等专业课程。
1. 2设计思路本课程以“园林技术专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。
围绕从事园林施工管理、园林绿地种植设计等工作所需的识图和制图职业能力，结合绿化工（四级）、花卉园艺工（四级）职业资格鉴定要求，将相关理论知识融入各类园林图纸绘制进行实践结合理论学习的教学设计。
课程以各类园林图纸绘制为线索设计，包括园林平立面图的识读及绘制、园林设计图的识读及绘制、园林施工图的识读及绘制、园林效果图的识读及绘制等4个工作任务。
本课程建议学时数108。
2、课程目标通过本课程的学习，使学生能够按照制图标准进行园林图纸的识读和绘制。
能按照制图规范及标准应用投影原理绘图，学会园林各类图纸的表现方法，达到绿化工、花卉园艺工岗位四级职业标准的相关要求。
在完成本课程相关岗位的工作任务中培养学生诚实守信、善于沟通合作的品质，使学生具备从事园林图纸识读和制图的严谨和细心的工作态度，并在此基础上达到以下职业能力培养目标。
职业能力目标：•能看懂园林图例及遵守制图标准规范•能应用投影原理绘制平、立面图•能理解设计师的图纸内容•会识别图纸进行分类和编排顺序•能看懂园林施工图纸、懂得施工图纸的编排顺序及索引和详图的关系•能针对不同小型绿地绘制轴测效果图3、课程内容与要求4、教学活动参考设计5、实施建议5.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现任务引领、实践导向的设计思想。
（2）应按本专业课程内容和教学要求安排教学活动，结合职业技能考证来组织教材内容。
园林工程制图课程标准
《园林工程制图》课程标准课程代码课程承担学院建筑工程学院制定制定日期审核审核日期批准批准日期一、适用对象高中毕业或同等学历者二、适用专业园林工程技术专业三、课程定位（1）课程性质本课程是园林技术专业拓展课程。
（2）课程任务主要针对园林绘图员、园林设计员、设计师等岗位开设，主要任务是：培养学生在园林绘图员、园林设计员、设计师工作岗位的手绘图能力，要求学生掌握识读园林图纸的能力及绘制园林图纸的基本技能，为就业打下坚实的基础。
（3）课程衔接在课程设置上，前导课程有《园林树木学》课程，后续课程有《园林规划设计》、《园林计算机辅助设计》、《园林植物造景》、《园林工程》课程。
四、学习目标通过本课程学习，使学生能够基本手绘制园林图纸的能力，能够清晰的表达出自己的设计思想，并且能够识读园林规划设计平面图、施工图及彩平图的图纸内容。
1.能够绘制园林小游园平面图；2.能够绘制园林建筑小品三视图；3.能够绘制园景的轴测图；4.能够绘制小区的鸟瞰图；5.能够绘制园景的透视图；6.能够识读园林施工图；7.具有良好的职业道德与敬业精神。
五、课程设计本课程以绘制小庭院绿化设计平面图项目为载体，与企业合作设计5个典型的小庭院绿化设计方案作为学习情境；根据岗位（群）工作要求、工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采用行动导向（项目教学）教学模式，以学生为主体，以小庭院绿化设计为导向组织教学及考核。
七、课程考核1.考核方式2.考核标准考核标准应和本专业学生三大软件应用职业能力和施工图绘图员、设计员上岗能力相结合。
八、学习资源教材：1.刘成达，周淑梅主编. 园林制图. 北京：航空工程出版社，2013.3参考教材：1.马志明. 园林规划与园林绿化. 北京：高等教育出版社，20012.杨学成等. 计算机辅助园林设计. 南京：东南大学出版社，20033.王晓婷，明毅强. 园林制图速成与识图. 北京：中国电力出版社，20094.谷康，付喜娥. 园林制图与识图. 南京：东南大学出版社，20105.常会宁. 园林制图与识图. 北京：中国农业大学出版社，20116.董南. 园林制图. 2版. 北京：高等教育出版社，2012网络资源：1.风景园林网2筑龙教育网3百度文库4豆丁网5 土木学习网九、编写依据该课程标准是以依据园林工程技术专业职业分析和教学分析，以提升职业能力为出发点，找准职业岗位的要求和园林工程技术专业人才培养方案而编制的。
园林工程课程标准
《园林工程》课程标准一、课程概述（一）课程的性质与定位《园林工程》是园林工程技术专业的一门必修专业核心课程，考核方式为考试，在整个课程体系中占据重要的地位。
本课程主要学习园林工程中各单项工程的施工图设计和施工技术等方面的内容，要求通过园林工程课程学习能够胜任园林工程技术员的工作岗位。
（二）与相关课程的关系1.先修课程：园林制图、园林建筑材料与构造、园林树木及养护2.后续课程：园林工程施工组织与管理、园林工程计价（三）课程改革的理念本课程改革以企业用人需求为依据，适应企业技术发展，在理论要求“必须、够用”的前提下，体现教学内容的跨专业融合性和先进性；在实践要求突出动手能力培养，体现“做中教，做中学”高职教育理念；同时依据高职学生自身特点及教学条件，体现教学组织的灵活性。
（四）课程设计的思路《园林工程》课程通过设计8个项目，以“项目驱动”、“工学结合”的教学方法，使学生在教师和工程技术人员的指导下，针对职业岗位能力要求，能独立完成园林工程中各单项工程的设计，并能够组织人员进行工程的施工。
在内容上，加入钢筋混凝土工程；假山工程和人工塑石知识融合；绿化施工部分内容因在树木栽培有所讲述，故在此侧重绿化交叉施工方面。
二、课程目标（一）知识目标1.园林工程基本原理2.园林工程设计、制图基本方法3.园林工程施工基本技术知识4.园林工程施工材料的知识（二）能力目标1.园林工程施工图纸的识读、绘制与设计2.园林工程施工的定点放线3.园林工程施工的工艺流程4.主要园林工程的施工操作技术要点（三）素质目标1.信息收集与交换能力2.分析问题以及解决问题的能力3.团队合作、沟通表达能力三、课程内容与要求（一）课程总体设计（二）教学要求四、课程教学条件（一）学生基础高职高专园林工程技术专业（施工方向）大二学生，要求掌握园林制图的相关知识，识别园林建筑材料，掌握园林树木的栽培与养护。
（二）教师条件主讲教师要求本科以上文凭，具有讲师以上职称，有三年以上的丰富的实地施工经验，熟练掌握园林工程工艺程序。
园林制图课程标准
园林制图课程标准课程编码：049145 课程类别：专业核心课适用专业：园林工程技术专业授课单位：新能源学院学时： 72 学分：4一、课程性质与作用课程的性质课程是园林工程技术专业的专业核心课程，也是从事园林绿地管理、资料整理、施工管理、图纸绘制、现场施工服务等园林岗位的必修课程。
课程的作用学生通过课程学习，能够识读、绘制园林设计图及施工图纸，进而进行规划设计和施工，培养学生成为能够进行园林专业图纸阅读和绘制园林绘图员。
该课程先行课程是高中《立体几何》，并行课程是《园林美术》，后续课程是《计算机辅助制图》、《园林测量》、《园林规划设计》、《植物种植设计》、《绿化装饰》、《园林工程施工与管理》、《绿化施工与养护》等专业课程。
二、课程设计思路(一)课程基本理念坚持以高职教育技能型人才培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握制图技法、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”，紧紧围绕“制图”“识图”这两个中心目标组织教学，课程教学实施教、学、做一体，通过校内外实习实训锻炼学生的实践工作能力。
(二)课程设计思路本课程以“园林技术专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。
围绕从事园林施工管理、园林绿地种植设计等工作所需的识图和制图职业能力，结合绿化工（四级）、花卉园艺工（四级）职业资格鉴定要求，将相关理论知识融入各类园林图纸绘制进行实践结合理论学习的教学设计。
课程以各类园林图纸绘制为线索设计，包括园林平立面图的识读及绘制、园林设计图的识读及绘制、园林施工图的识读及绘制、园林效果图的识读及绘制等4个工作任务。
本课程教学设计的总体思路是以岗位职业能力要求为导向，以学生学习成果为本，以素质和技能培养为核心，以任务驱动法组织实践教学，理论教学为实践教学服务，即知即行，手脑并用，使教学过程成为以学生学习活动为主线的实践活动过程。
三、课程目标（一）知识目标掌握国家制图标准，能说明各类园林工程图的作用、特点及图示方法，能够描述几何作图的基本方法、投影作图的基本原理与作图方法，熟知园林各要素的画法，掌握园林工程各类图纸的制图技能。
园林制图课程标准
园林制图课程标准1．课程定位和课程设计1. 1课程性质与作用课程的性质《园林制图》是园林技术专业的专业基础课程，本课程是一门以园林设计为宗旨，系统的研究园林制图的基本知识，投影图的绘制及园林设计图的绘制和识读等方面的综合性学科。
课程的作用本课程主要讲授园林制图与识图方面的专业知识。
本课程的功能是培养学生熟练掌握园林制图和识图的方法，让学生掌握国家的制图规范及常用工具、仪器的使用方法；掌握投影的基本原理；并利用投影的原理绘制各种常用的视图；掌握园林设计图的绘制和识读，为后续课程的学习打下基础，为培养学生的空间想象能力打下必要的基础。
通过实训使学生掌握园林制图和识图技能，能够从事园林设计工作。
后续课程植物造景、园林CAD、园林设计、园林工程等。
1.2课程设计思路1.2.1围绕绘图能力目标，注重对学生绘图能力方面的培养，在选取教学内容时，做到理论更加基础、内容更加实用、技能更加接近职业需要，突出本课程的应用性。
1.2.2为培养学生的职业能力，在讲授投影、剖断面图、轴测图单元时，提供了大量例题供学生练习，这些例题均来源于实际的园林工程，这样可使学生将所学知识与实际工程紧密结合，学生毕业后可较快适用工作环境。
1.2.3本课程的教学目标是让学生能够识图与制图,特别是培养学生的空间想象能力。
因该课程内容种类较多，要求不一，且学生的空间的想象能力稍差，短时间内学生很难掌握，所以实训内容的选取，由简单逐步过渡到复杂，逐步培养学生的空间想象和创新能力。
1.2.4为使学生在学习过程中提高实践技能，选用具有配套习题集的高职高专规划教材。
本课程除了理论教学、多媒体演示，还有课内实践、综合实践等多种方式，来加强实践技能。
1.2.5考核评价：注重过程性考核，包括平时、课内实践、综合实践、期末考试。
2．课程目标本课程的总体目标是：通过对本课程的学习，让学生掌握国家的制图规范及常用工具、仪器的使用方法；掌握投影的基本原理；并利用投影的原理绘制各种常用的视图；掌握园林设计图的绘制和识读，培养学生利用相关原理、概念、规范、标准等知识，结合有关园林制图与识图的知识进行分析和解决该过程中常见的问题的能力，以进一步培养学生树立独立思考、吃苦耐劳、勤奋工作的意识以及诚实、守信的优秀品质，为今后从事园林行业的工作奠定良好的基础。
园林工程-制图标准
索引符号的引
图样不在同一张图纸
出线应指在要索引的位置上。引出的是 内时，可用细实线在详图符号内画
剖面详图时，用
一水平直径，圆内编
粗实线段表示剖切位置，引出线所在的 号的含义为：上行为详图编号，下
一侧应为剖视方
行为被索引图纸的图
向。圆内编号的含义为：上行为详图编 号，见图1-8
号，下行为详图
所在图纸的图号，见图1-7。
园林工程
景观设计
第一章、园林工程设计制图基础知识
本章知识点： 园林工程的制图标准； 园林工程图组成元素的画法； 园林工程图的组成及绘制要求。 学习目标: 掌握国家标准制图中关于图线、字体、符号、材料图例等
的 有关规定，并要求了解园林工程制图所需表达的内容及具
体 的绘制要求。
时的轴线
间的联系，以便相互对
编号方式详见图1-6。
照查阅。
（a）用于两根轴线 （b）用于多根非连续 （c）用于多根连续 （d）用于通用详 编号的轴线 编号的轴线 图的轴线
图1-6 详图定位轴线及编号
(1) 索引符号及其编号。索引符号的圆 (2) 详图符号及其编号。详图符号
及水平直径
以粗实线绘制直
线均以细实线绘制，圆的直径应为10mm，径为14mm的圆，当详图与被索引的
园林建筑的平面图，是指经水平剖切平面，沿建筑 窗台以上部位（对于没有门窗的建筑，则沿支撑柱的部 位）剖切后，画出的水平投影图。当图纸比例较小，或 坡屋顶或曲面屋顶的建筑时，也可只画出其水平投影图 （即屋顶平面图），见图1-18。 园林建筑的立面图，是根据投影原理绘制的正投影 图，相当于三面正投影图中的V面投影或W面投影。如图 1-19 所示为亭子的平面、剖面图。
园林工程制图标准
06
实例分析：优秀园林工程 图纸欣赏与解读
实例一：某公园总平面图解读
图纸概述
布局特点
该图纸为某公园的总平面图，详细展示了 公园的整体布局、道路系统、绿地、水系 、建筑和设施等要素。
图纸采用中心对称布局，以主入口为起点 ，通过不同等级的道路将各个景点和设施 连接起来，形成完整的游览路线。
绿地设计
水系处理
04
植物规格要求；
植物的数量；
05
06
观赏特性。
水景设计图
水深和水底地形标高；
平面位置及范围；
01
出水口和排水口的位置，溢
水线和排水方向；
02
03
水池和驳岸顶面的主要设计 标高；
04
05
水池（含旱喷池）的进水口 、溢水口、排水口、泵坑等
的位置及详图索引。
建筑小品设计图
设计标高和结构类型。
主要尺寸和高程（含地面 ）；
字高
应根据不同绘图对象和重要性采用 不同字高，确保文字清晰可读。
文字排列
应根据图纸幅面和格式要求进行合 理排列，避免文字重叠和交叉。
尺寸标注方法
01
尺寸界线
应使用细实线绘制尺寸界线， 且尺寸界线应超出尺寸线2～
3mm。
02
尺寸线
应使用细实线绘制尺寸线，且 尺寸线应与被注线段平行。
03
尺寸数字
应按规定注写尺寸数字，且尺 寸数字应写在尺寸线的上方或
清晰性
图纸应清晰易读，线条粗细、颜色深浅 等应符合规范，方便施工人员阅读和理 解。
完整性
图纸应包含必要的信息和内容，如标题 栏、图例、说明文字等，确保施工的全 面性和系统性。
一致性
同一工程的不同图纸之间应保持一致性 ，包括符号、标注、比例等，避免出现 歧义和误解。
园林工程制图课程说明
课程编码
12060099
课程名称
园林工程制图
课程类别
专业基础课
课程学分
开设学期
第三学期
计划课时
64
课程目标
知识目标
①熟悉工程制图国家标准；
②了解正投影的基本理论，初步掌握其作图方法；
③了解轴测投影的基本理论，初步掌握其作图方法；
④理解透视投影的基本原理，掌握透视作图方法；
⑤掌握园林设计图的基本知识以及手工制图。
能力目标
①能正确使用各种常用绘图工具；
②较熟练的手工制图技能；
③具有一定的空间思维能力；
④能正确识读园林设计图的能力。
素质目标
①培养严谨、细致、科学的工作态度。
②团结协作的团队精神。
教学内容
一、知识模块
园林制图的基本知识
①园林制图标准及规格、工具使用方法
②常用几何图形的画法
二、技能模块
1、园林工程形体的图示方法ห้องสมุดไป่ตู้
①正投影基础
②体的投影
③绘制组合体的三视图
④绘制园林形体的剖面图和断面图
3、园林效果图绘制
①绘制轴测图
②绘制透视图
4、园林设计图
①园林造园要素的表现技法
②识读与绘制园林设计、施工图
教学建议
本课程具有较强的实践性，由于学生的基础不均衡，知识模块部分应施行全面教学，培养兴趣，牢固知识。技能模块的1、2部分，让学生在实训课上接触计算机绘图软件，掌握简单的计算机绘图技能。3、4部分应因材施教，即对于成绩好、兴趣浓的学生组成园林绘图兴趣小组，鼓励其参与社会培训、课题研究、让他们从实践中学习，提高职业技能；对于基础差的学生组织起来进行课外辅导。
园林制图课程标准.
园林制图课程标准.第一篇：园林制图课程标准.《园林工程制图》课程标准课程名称：园林工程制图课程分类：专业基础课程总学时：64 理论学时：32实践学时：32（制图练习）学分：4 适用专业：适用于高中后大专园林技术（风景园林）专业，并供其他相关专业的学生参考。
前续课程：园林绘画基础后续课程：园林植物造景、园林设计考核形式：考核所属系部：一、课程理念1．课程性质与定位《园林工程制图》是一门基础性的职业技能必修课，是介绍园林工程图样绘制和识读技能的一门课程，是从事园林工程建设的设计和施工技术人员表达设计意图，交流技术思想，指导生产施工等必须具备的基本知识和基本技能，是工程界的语言，不懂这门“语言”就是“图盲”，工作起来会困难重重。
另外，没有制图知识作基础，许多专业课将难以进行，甚至无法进行。
因此，园林工程制图课程是园林工程技术专业的学生和从事相关行业的工程技术人员的必修课。
园林工程建设要经过设计和施工两个过程。
园林设计，就是设计人员综合运用山石、水体、植物和建筑等造园要素，经过艺术构思把想象中的空间美景通过整套的“设计图样”表示出来。
施工就是根据设计图样把“园”建造起来。
前者是绘图过程，后者是读图并施工过程。
所以，绘制和阅读园林工程专业各类工程图的基本能力，是职业能力中最基本、最重要的一项技能。
本课程以园林工程各类图纸为例子，紧紧围绕“制图”与“识图”深入浅出的进行讲解，培养学生扎实的职业技能。
2．课程整体设计思路1．坚持以高职教育技能型人才培养目标为依据，遵循“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则，以“掌握制图技法、强化应用、培养技能”为重点，力图做到“精选内容、降低理论、加强基础、突出应用”，紧紧围绕“制图”“识图”这两个中心目标组织教学。
2．从专业职业能力分析入手，充分研究和认识专业对课程在知识、技能、态度方面的要求，紧密联系专业需要。
特别注意高等职业技术教育理论以必须和够用为度的特点，内容上力求简明扼要，以实际应用为导向，尽量坚持理论为实践服务的知道思想，方法上力求互动高效，以学生活动为中心，突出技能训练和素质培养。
3-《园林工程制图》说课ppt
课程设计 思路
跟踪国内外职业标准，与企业开发课程 以工作过程为导向，设计学习情境 创造最佳的基于工作过程的实训条件 培养学生自主学习、分析、创新艺 识术 回 、顾 园园 林林 手植 绘物 等、 基园 础林 如为 何切 以 识入 “ 读点 各 和， 图 绘引 样 制导 要 图学 求 样生 ” 林 工参 程与 实校 例园 绿 化 中 的 园 总 结强 调 课 前 预 习 和 课 后
（三）
素质目标
二、课程内容分析（一）
1
开课学期
第一学期、第二学期
2
课程安排
理实课时分配
施工方向：理论34，实践36，共70 设计方向：理论40，实践40，共80
3
考核方式
考试
二、课程内容分析 （二）
理论课程内容整合、课时分配
4课时 园林要素画法及效果图 4课时 园林规划设计图 6课时 园林工程施工图 4课时 其它施工图 结构施工图 设备施工图
制图基础
园林图
4课时
2课时
平面图形 4课时 投影作图 6课时 新增 内容
理论课 共计34课时
二、课程内容分析 （三）
实践课程课时分配
6课时 园林要素及 效果图绘制 6课时
平面图形绘制 4课时
制图基础
4课时
园林设计图 绘制
投影作图
6课时
4课时 园林其它 施工图绘制 6课时 园林建筑 施工图绘制
实训课 共计36课时
园林工程制图
----说课课件
园林工程技术教研室 张纯
目 录
一、课程定位分析 二、课程内容分析
三、课程教学方法和手段 四、课程设计思路
五、课程教学资源（教学条件、师资）
六、课程考核 七、课程的微观设计
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《园林工程制图》课程标准
（课程编号：XXXX）
学分：
学时：64
适用专业：
一、课程简介
《园林工程制图》是一门研究用投影法表示空间几何要素和空间形体及解决空间几何问题的理论、方法的学科;是研究用投影法，并根据制图标准和规定画法及工程技术知识来绘制和阅读园林工程图样的一门重要的技术基础课;通过本门课程的学习，学生应具有一定的图示能力、读图能力、空间想象和思维能力以及手工绘图的实际技能，为后续课程的学习奠定基础。
二、课程目标
1.知识目标：
（1）掌握各类园林图的图示方法和制图标准的有关规定；
（２）训练学生绘制园林图的技能，能绘制出高质量的符合国家制图标准的园林工程图；
（３）通过本课程的学习，理解视图、剖视图、断面图的概念；熟悉三个基本视图之间的关系；
（４）了解基本园林要素图的作用，明确内容和要求；
（５）了解常见结构的画法和尺寸标准方法；（６）了解透视图的原理和基本画法。
2.能力目标：
（１）能能够利用基本视图、向视图、局部视图、斜视图表达园林要素外部形状；
（２）能识读各种园林工程图纸；
（３）能够利用剖视图表达园林设施、建筑的内部形状；能够利用断面图表达其断面形状；
（４）能够根据不同要求，画出常见园林要素，并正确标注；会针对图纸的特点，正确制定图纸的表达方案；会正确、完整、清晰地标注尺寸和其他要求；
3.素质目标：
（1）计算机制图严格按国家标准进行——一丝不苟的工作作风。
（2）图纸不多一根线，不少一根线——严谨细致的工作态度。
（3）正确的解决工作中出现的问题——空间想象能力、分析问题能力、解决问题能力、创造能力和审美能力：
（4）分工合作共同完成项目——团结协作的团队精神。
三、课程设计理念与思路
1.课程设置的依据
园林工程建设要经过设计和施工两个主要过程。
园林设计，就是设计人员综合运用山石、水体、植物和建筑等造园要素，经过艺术构思把想象中的空间美景通过整套的“设计图纸”表示出来。
施工就是根据设计图纸把“园”建造起来。
前者是绘图过程，后者是读图并施工过程。
绘制和阅读园林工程专业各类工程图的基本能力，是职业能力中最基本、最重要的一项技能。
《园林工程制图》是介绍园林工程图样绘制和识读技能的一门课程，是从事园林工程建设的设计和施工技术人员表达设计意图，交流技术思想，指导生产施工等必须具备的基本知识和基本技能，是工程界的语言，不懂这门“语言”，他就是“图盲”，工作起来会困难重重。
另外，没有制图知识作基础，许多专业课程将难以进行甚至无法进行。
因此，园林工程制图课程是园林工程技术专业的学生和从事相关行业的工程技术人员的必修课。
2.课程改革的基本理念
从专业职业能力分析入手，充分研究和认识专业对课程在知识、技能、态度方面的要求，紧密联系专业需要。
特别注意高等职业技术教育理论以必须和够用
为度的特点，内容上力求简明扼要，以实际应用为导向，尽量坚持理论为实践服务的指导思想，方法上力求互动高效，以学生活动为中心，突出技能训练和素质培养。
3.课程目标、内容制定的依据
行业职业能力分析是课程内容构建的依据。
4.课程目标实现的途径
四、课程内容与要求
五、课程实施条件
（一）教学团队
1．校内专职教师
（1）具有园林本科及以上学历并具1年及以上的园林行业工作经历；或具有5年及以上从事园林相近专业的本科及以上学历的人员；
（2）接受过职业教育教学方法论的培训，具有开发职业课程的能力；
（3）具有本行业的工程师及以上专业技术职务。
2．校外兼职教师
（1）具有专科及以上学历且具有5年及以上的园林行业工作经历；
（2）具有本行业的工程师及以上专业技术职务。
（二）实训设施
1．校内实训设施标准
（1）实训面积标准
（2）实训器材标准（按60个工位数配置）
2．校外实训基地
本课程可选择园林公司或其它园林企业建立校外实训基地。
校外实训基地应具有园林植物生产设计、施工的工作，并具有1～2名工程师及以上职称的技术人员。
（三）软件要求
本课程因为教学做紧密结合，需在电脑上安装多媒体教室软件及AutoCAD、软件，版本视需要而定。
六、考核形式
课程考核性质：考试
本课程的考核突出考核学生的职业能力，强调过程考核，注重考核学生的实际绘图能力，重点考核学生对所学知识的掌握及实际应用情况。
对学生的课堂表现情况、课堂实训、课外作业及期末成绩等进行综合评定。
1、课堂表现情况（10%）：主要根据学生的出勤和课堂表现等情况进行评定；
2、单项实训（20%）：根据学生在各阶段完成的学习成果，邀请行业专家共同进行评定；
3、期末考核（40%）：在课程后期对学生进行考核，重点考核学生对所有知识的掌握及应用情况。
4、综合实训（30%）：根据学生在综合实训阶段完成的学习成果，邀请行业专家共同进行评定；
七、课程资源
1．教材：《园林制图与识图》王晓婷，中国电力出版社。
2．推荐参考书及学习网站，满足学生自主学习的需要。
3．主要参考书
[1]吴机际.园林制图与识图.华南理工大学出版社第三版.2003.
[2]吴丁丁.园林制图.沈阳：白山出版社，2003。
[3]张吉祥.园林制图与识图.北京；中国建筑工业出版社，1999.
制定单位：生物与生态工程学院制定日期：2014.10 审定单位：审定日期：
制定单位：制定日期：
审定单位：审定日期：。