大班语言《长大真好》教案及反思幼儿园长大真好的设计意图

大班语言《长大真好》教案及反思幼儿园长大真好的设
计意图
活动目标：
1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。

2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。

活动准备：
幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。

活动过程：
一、视频导入
1、今天张老师带来一段录象，我们一看这段录象里有什么?看到谁了?：这段录像的名字就叫，长大。

2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?
：你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好!
二、看看说说，长大的秘密。

我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的人都会说相同的一句话：“恩，长大了。

”我们一看，看看里面到底有什么长大的秘密。

照片一：叠被子
1、你觉得他长大了吗，为什么?
2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的?
我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。

照片二：会写字
1、说说他长大了吗?为什么?
你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前
不会做的事情。

2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了?
你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。

送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，
长大了多好啊。

照片三：会帮忙
1、他会帮助别人了是吗?
2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?
3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时
候你心里有什么感觉?
长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，
为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。

你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，
能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。

三、经验提升
1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。

他说了一
句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。

(讲述故事)
2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由?
这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说说。

3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无私的
照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。

那你们会照顾家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢?
4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照顾
他们?
其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到温暖，
一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉
得欣慰。

今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗?
活动目标：
1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

活动准备：
1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程：
一、看图说话导入活动。

教师：”小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和
现在有什么不同，两三人结伴。

”
教师：”一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。

”
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自
的感想。

三、故事：《我长高了》。

讨论：”小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？”
四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮，身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮，两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮，议论：我们一组谁最高？谁最矮？
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做
动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用：”长大了，我就可以……”
2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

3、**：小朋友，说说为什么长大好哇？同伴交流讨论，请幼儿发表
自己的见解。

4、发散思维。

请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答**：”什么事
情是小时候还不能做，要长大才会做的”？
5、观察、思考作答。

六、练习说话。

引导幼儿用：”长大了，我就可以……”说一句话，逐一发表自己对”长大”的想法
七、拓展延伸。

1、教师提出问题：”如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长
大吗？”练习说”长大了，我就可以……”的句型（对能够大胆说话的幼
儿奖励小红花）。

我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找朋友，
要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明”我长大了”。

２、全班幼儿合影一张。

3、幼儿一起装饰一个小纸箱，标上年月日期，将自己作品中“现在
的我”部分剪下，连同全班合影照一起锁入纸箱中，告诉幼儿等到我们大
班毕业时再打开，看看那时的.我们又有什么
活动目标：
1、寻找长大的变化，理解长大的内涵。

2、体验长大的快乐和自豪，萌发不断成长的愿望。

活动准备：
幼儿之间互相帮助的照片、幼儿学写字的照片、幼儿自己叠被子的照片、课件,小时侯的鞋子。

活动过程：
一、视频导入
1、今天张老师带来一段录象，我们一看这段录象里有什么?看到谁了?：这段录像的名字就叫，长大。

2、孩子们，你们的身体长大了吗?说说你怎么知道自己的身体在长大?
你们看长大多好呀，身材变高了，手臂变长了，脚变大了，身体变宽了，人也越长越漂亮了，长大了真好!
二、看看说说，长大的秘密。

我再给你们看一样东西，这是我带来的三张照片，里面拍的都是和你
们一样大的小朋友他们做的三件事情，奇怪的是每一个看到这三张照片的
人都会说相同的一句话：“恩，长大了。

”我们一看，看看里面到底有什
么长大的秘密。

照片一：叠被子
1、你觉得他长大了吗，为什么?
2、来，说说看孩子们，你现在做什么事情是自己做的?
我送给他三个字，也送给你们，能独立，就是自己能做的事情自己做，不要别人帮忙了。

照片二：会写字
1、说说他长大了吗?为什么?
你看，长大就是这样，要学着做一些难一点的事情，还要学着做以前
不会做的事情。

2、说说看，你跟他一样学会什么新本领了?
你看，这么难的事都会了，真了不起，长大了。

送给这个小朋友三个字，同时也送给你们，有本领，你们学会了这么多的新本领，真了不起，
长大了多好啊。

照片三：会帮忙
1、他会帮助别人了是吗?
2、我想问一件事情，你们都帮过别人的忙吗?你帮过谁的忙?
3、一般你帮过人家的忙，人家会送你一句什么话?当别人说谢谢的时
候你心里有什么感觉?
长大了多好啊，长大了就会帮助别人，长大了就能为自己感到自豪，
为自己感到快乐，我送给他三个字，也送给你们，会帮忙。

你们看，长大了多好呀，做的事情不一样了，有本领了，会帮助了，
能独立了，能为自己感到自豪了为自己感到骄傲了。

三、经验提升
1、今天我还要给你们介绍一个朋友，这个朋友可了不得。

他说了一
句话，不仅让自己为自己感到骄傲，还让他周围所有的人都为他感到骄傲。

(讲述故事)
2、你们听了这句话，心里有什么感觉?说说你的理由?
这个故事里最感动的是哪句话?就是这句话，你们会说吗?一起说说。

3、孩子们，我们的爸爸妈妈为了养育我们，每天辛劳的工作无私的
照顾，在我们成长的道路上他们付出了很多很多。

那你们会照顾家里的人吗，你们有什么心里的话想对他们说呢?
4、除了告诉他们藏在心里的话以外，我们还可以用什么方式去照顾
他们?
其实照顾家人的方式有很多，一句亲切的话语就可以让人感到温暖，
一个有力的拥抱就可以传递爱的信息，而一件力所能及的小事就能让人觉
得欣慰。

今天回去你们就用自己最喜欢的方式去照顾家里的人好吗?
教材分析：
小班幼儿自我意识开始萌芽，随着独立生活能力、自主能力的提高，
他们急切的想自己去做一些曾经不能做的事情，渴望长大。

在进入幼儿园
这个新环境后，他们像海绵吸水一样不断地吸收着新鲜的事物，他们的内
心渴望更多的精彩。

所以他们开始着急，自己怎么还没长大？什么时候才
能长大？然而，长大是一个慢慢的过程，它需要我们等待，这样的等待就
像时间从手指间溜走，让我们无法观察。

作为老师如何给予他们想要的答
案呢？“我想长大”这个故事是个很好的媒介，将抽象的知识具体形象化，非常有趣形象地让幼儿初步了解“人是慢慢长大”的这一自然规律。

目标：
1、了解人是慢慢长大的，不能着急。

2、感受成长的变化，看到自己的进步，萌发自信心。

重点：了解人是慢慢地长大的，不能着急。

难点：通过比较看到自己的进步。

准备：
1、衣服三件（从小到大）；欢快的音乐一段。

2、故事PPT；幼儿自己吃饭及家长喂奶照片各一张。

过程：
一．情景游戏，引出话题
1、游戏“种子长大”
“变变变，我们都变成一颗小种子，种在泥土里。

我们的种子发芽了，慢慢地一点点地在长大。

慢慢地、慢慢地、又长大一点了……现在变成小
树了，哇，树上还开出了小花，真美呀。

”
(1)“种子已经长大变成小树了，你们想不想长大？”
(2)“有什么好办法可以让自己快点长大？”
小结：“你们真能干，想了那么多的办法，有一群小动物也想快点长大，听一听它们想了什么好办法。

”
(师：唤醒幼儿已有经验，倾听幼儿自由表述，适当地对幼儿的想法
进行评价提升。

幼：大胆地表述自己的好办法。

)
二．倾听故事，理解内容
1、师边播放PPT边讲述故事，然后提问：
（1）“小老鼠想了什么办法让自己快点长大？它一下子长大了吗？”
（2）“小猴子想了什么办法让自己快点长大？它一下子长大了吗？”
（3）“小青蛙用了什么方法呀？它一下子长大了吗？”
小结：“小老鼠拼命吃东西，小猴子穿爸爸衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙每天练跳高。

结果都没有一下子长大。

是啊，长大是一件不能着急的事情，它需要我们耐心的等待，因为，人只能慢慢长大。

”
（师：用故事中的语言对幼儿的回答加以补充，并强调小动物的努力结果，让幼儿理解人需要慢慢地长大。

幼：根据自己对故事内容的理解回答问题。

）
三．观察实物，了解成长过程
1、逐一出示三件不同大小的衣服
（1）“这是静静小朋友以前穿过的衣服。

你们看这件衣服她还能穿吗（出示最小的衣服）？太小了，原来这是她刚刚出生时穿的。

”
（2）“这件衣服静静现在能穿吗？我们给她试试（出示第二件衣服），哦，也不够大了，这是她刚会走路时穿的。

”
（3）“那这件呢？再试试（出示第三件衣服），哦，刚刚好。

”
小结：“衣服在慢慢变大，就表示了我们在慢慢长大，原来，我们都跟静静小朋友一样，是慢慢地一点一点地长大，个子变得越来越高，人也变得越来越能干了。

瞧！（出示照片）以前你们要妈妈喂奶，现在都能自己吃饭了。

孩子们，除了自己吃饭，你还会做些什么事呢？”
总结：“以前你们什么事情都要爸爸妈妈帮忙，现在你们不但能自己的事情自己做，还能帮爸爸妈妈做事情了。

”
（师：通过各种对比，让幼儿直观地了解了我们正在慢慢长大。

通过
对幼儿回答的及时提升回应，让幼儿产生自豪感。

幼：自由表述自己能做的事，萌发自信心。

）
四．畅想长大，引发讨论
1、“长大之后你想做什么事情？”（幼儿畅谈）
小结：“长大之后啊你们能像老师一样教小朋友学本领，能像医生那
样给别人治病，能像科学家一样把卫星送入太空……长大可真棒呀，你们
想长大吗？想长大的孩子和我一起来，让我们多多运动，让自己长得更健康……”
2、在音乐声中带幼儿一起边跳边出活动室。

（师：激发幼儿对长大的憧憬和渴望，鼓励幼儿能为自己长大而努力幼：在畅想未来的过程中进一步萌发自信。

）
活动延伸：
请家长和幼儿一起翻看幼儿成长照片，也可以和孩子一起整理小时候
的衣物，讲述幼儿的成长趣事。

活动目标：
1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以，”创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗
重难点：引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。

活动准备：
教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法
学法设计：整体感知，探讨交流，练习法
教学过程：
一、组织教学
弹奏律动：小蝌蚪
律动表演，谈话激趣导入
教师提问：“小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?”
(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》)
幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

二、看图欣赏整体感知
1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵
组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

2、探究交流
提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物
图片)
举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小
朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

3、结合自己扮演的角色运用：“长大了，我就可以……”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小朋友，说说为什么长大好哇?
同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解
4、发散思维
请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：“什么
事情是小时候还不能做，要长大才会做的”?
5、观察、思考作答
三、练习说话
1、引导幼儿用：“长大了，我就可以……”说一句话，逐一发表自
己对“长大”的想法
四、拓展延伸
1、教师提出问题：“如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长
大吗?”练习说“长大了，我就可以……”的`句型(对能够大胆说话的幼
儿奖励小红花)。

2、思考回答
五、课堂小结
小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和
小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

六、作业
把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。

活动目标：
1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用“长大了，我就可以，”创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗
重难点：引导幼儿会用“长大了，我就可以……”创编诗句。

活动准备：
教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、
毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法
学法设计：整体感知，探讨交流，练习法
教学过程：
一、组织教学
弹奏律动：小蝌蚪
律动表演，谈话激趣导入
教师提问：“小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?”
(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：“小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题《长大真好》)
幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

二、看图欣赏整体感知
1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵
组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

2、探究交流
提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)
活动目标：
1、知识目标：感受诗歌的稚拙美，学习运用”长大了，我就可以–“创编诗句。

2、过程方法目标：活动体例：散文童诗重难点：引导幼儿会用”长大了，我就可以……”创编诗句。

活动准备：
教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。

学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。

教法设计：
谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法学法设计：整体感知–探
讨交流–练习法
教学过程：
一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入教师提问：”小朋友，老师刚才弹的律动曲名字叫什么呀?””屈;老师.教，案网出
处”(教师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长过程图)提问：”小朋友，你知道小
蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变成什么吗……它们长大了好吗?”(板题
《长大真好》)幼儿认真观察画面，积极思考作答，齐读课题。

二、看图欣赏整体感知
1、出示本课教学挂图配乐诗朗诵组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。

2、探究交流提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本
领?(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。

教师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小
朋友，并请每位扮演者说一段属于自己的儿歌。

3、结合自己扮演的角色运用：”长大了，我就可以……”说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

提问：小朋友，说说为什么长大好哇?
同伴交流讨论，请幼儿发表自己的见解
4、发散思维请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答
提问：”什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的”?
5、观察、思考作答
三、练习说话
1、引导幼儿用：”长大了，我就可以……”说一句话，逐一发表自己对”长大”的想法
四、拓展延伸
1、教师提出问题：”如果自己是小动物而不是小朋友，也会期待长大吗?”练习说”长大了，我就可以……”的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

2、思考回答五、课堂小结小朋友今天学习的兴趣真浓!知识掌握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。

六、作业把今天学习的诗歌发挥想象说给爸爸妈妈听。

活动目标：
1.通过活动，初步认识小鸡出壳的过程。

2.尝试双手合作协调地沿着折线进行撕纸。

3.感受亲人间的浓浓爱意。

活动准备：
ppt课件、鸡妈妈的头饰、生鸡蛋、画有折线的鸡蛋纸片。

一、开始部分
1.导入
鸡妈妈今天有件特别高兴地事情。

宝宝们你来猜一猜是什么开心的事呢？
2.引出鸡宝宝
鸡妈妈的宝宝是什么样子的呢？幼儿进行猜测。

3.出示生鸡蛋，一边说儿歌一边走下去让幼儿体验鸡蛋的光滑，颜色，大小。

）
儿歌：有趣有趣真有趣，鸡妈妈的宝宝有点怪，没有眼睛没嘴巴，不
会走呀不会跳。

反复进行念）
二、基本部分
1.观察鸡宝宝
哇，原来是个大鸡蛋呀，你们喜欢鸡宝宝吗？谁愿意抱抱我的宝宝呢？点评鸡爸爸鸡妈妈是怎样抱鸡宝宝，请个别表演）
小结：有的颜色深，有的颜色浅，有的个大，有的个小
2.小鸡出壳
A、妈妈要送给宝宝一个祝福，是什么祝福呢？妈妈希望它快快的长大，越来越漂亮。

你希望你的鸡宝宝怎么样呢?你想送给宝宝什么祝福？
B、鸡蛋一点点的裂开了，会怎么样呢？幼儿进行猜测。

3.观看小鸡出壳过程的课件
（播放课件）
4.示范撕蛋壳
我这里也有一只鸡蛋，请你们帮帮忙，把小鸡叫出来，我们一起把它叫出来。

师撕蛋壳。

儿歌：撕撕撕，我把蛋壳敲开来，小鸡小鸡快出来，我给你一起加加油。

三、结束部分
1.幼儿操作
我这儿有很多的蛋宝宝要请你们帮忙
2.师幼一起律动
3.离场
跟鸡妈妈带着小鸡宝宝去草地上玩一玩，好不好？
儿歌：来来来，走走走，带上你的小宝贝，抱一抱，亲一亲，还要说句好听的话！
活动目标：
1.初步了解蛋宝宝的特征和鸡宝宝成长的过程，感受长大的快乐。

2.初步学会按黑色裂纹撕纸。

3.愿意大胆地表达自己的想法，在与蛋宝宝亲密接触中，学会照顾弱小。

活动准备：
1.教学课件、鸡妈妈的头饰
2.鸡蛋人手一个、大鸡蛋一个、鸡蛋裂纹纸人手一个
3.小鸡出壳音乐、轻音乐活动过程：
一、老师与幼儿聊天引起幼儿兴趣1.今天鸡妈妈有一件特别高兴的事，
猜猜看是什么事？
2.讲述鸡妈妈高兴事：最近鸡妈妈生了一群可爱的小宝宝，我有我的
小宝宝了，猜猜鸡妈妈生的小宝宝会是什么样的？（幼儿回答）二、出示
鸡蛋爱护鸡蛋，观察鸡蛋的大小颜色形状不同。

三、观看课件。

认识蛋宝宝的成长过程。

1.蛋宝宝睡着了，它做了一个很甜、很美的梦（展现鸡蛋卵化的转变
过程）2.眼睛–脑袋–身体–翅膀–爪子–蛋壳裂开–毛湿漉漉的–晒干
–变成可爱的小鸡四、手工操作：撕鸡蛋。

1.教师引导：咔、咔、咔。

哎呀我手中的蛋怎么了（教师摇晃手中的蛋），你们看看吸引幼儿注意发现观察蛋壳上有裂纹。

（告之幼儿：裂纹）教师示范：怎样撕蛋壳让小鸡出来了，五、小鸡出壳。

1.请幼儿变成蛋宝宝，随着音乐的节奏，慢慢长大，长出肢体。

六、小结：蛋宝宝有了你们的爱护，它们慢慢长大了。

我们小朋友呢，也是在爸爸妈妈爷爷奶奶和老师很多人的爱护下，也慢慢长大了。

长大了
我们可以做很多事，自己照顾自己也可以照顾比我们更小的弟弟妹妹还有
小动物。

可以帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做一些我们能做的事情。

活动目标：
1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，
引导幼儿对自身发展变化的兴趣。

2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。

3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足，增强自我意识。

活动准备：
1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。

2、了解每位幼儿的特长，事先做一些准备和排练。

活动过程：
1、通过看照片，使幼儿了解自己在渐渐地长大。

(1)、带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁?是什么时候的照片?
(2)、组织活动，小的时候你是什么样子?是谁把我们养大?现在你又
是什么样子?你学会了哪些本领?
小结：小朋友们渐渐地在长大，学会了各种各样的本领，那么你觉得
你的哪些本领学得最好呢?
3、鼓励幼儿找找自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。

(1)、教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说
说自己的优点。

(2)、请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。

请幼儿认读一篇寓言故事。

(自选)请幼儿上来当众讲一讲自己的优点。

(3)、展览幼儿的绘画作品。

(各班贴在教室里的作品)(4)、童话剧表演。

将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。

(5)、请幼儿上来唱一首歌曲，让大家感受各种歌曲的不同风格。

(6)、请幼儿上来跳一段优美的舞蹈，让大家感受到舞蹈动作的优美。