学前教育学模拟试卷及答案2套

印数；使用时间：___年月日；命题教师：
试做教师: ；教研室主任审核：；分管教学系主任审核：
泸州职业技术学院
《学前教育学》期末考试题（A卷）
使用专业: 使用班级:
（本试卷共六大题，正文共 2 页，另需添卷纸 1 页）
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1.儿童的结构游戏主要是以（）为主要操作对象的创造性游戏活动。

A、建筑材料
B、绿色材料
C、文化材料
D、结构材料
2. 表演游戏是一种（）活动
A、启蒙
B、教育
C、戏剧艺术
D、趣味性
3. 表演游戏同其他类型的游戏活动相比,主要是儿童依靠（）的内容来进行表演。

A.文学结构
B.文学作品
C.游戏剧本
D.戏剧演员的表演
4.幼儿园教育应以( )为基本活动,寓教育于各项活动之中。

A、玩耍
B、上课
C、游戏
D、读书
5. 以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。

A.智力游戏 B、体育游戏 C、角色游戏 D、表演游戏6.儿童最早玩的游戏类型是（）。

A、规则游戏 B。

练习游戏 C、象征性游戏 D、结构游戏
7.初次组织小班幼儿园玩“拔萝卜”的表演游戏时，教师应扮演的角色是
（）。

A、萝卜
B、老爷爷
C、小妹妹
D、小花猫
8.（）岁儿童的注意仍然以无意注意为主。

A、３～６
B、４～６
C、３～５
D、４～５
9.（）是幼儿园教学的主要方法。

A、观察法
B、直观法
C、分析法
D、示范法
10.教师在重阳节组织到敬老院探望老人，这反应了幼儿园教育活动内容选择的（）的原则。

A、兴趣性
B、时代性
C、生活性
D、发展性
11.（）是能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价
值的与环境互动的媒体。

A、实物
B、图书
C、挂图
D、自制教具
12.在促进幼儿社会性发展过程中，教师为幼儿创设了一定的矛盾冲突情
景，让幼儿应对困难，反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力
水平的方法是（）。

A、行为练习法
B、角色扮演法
C、游戏法
D、移情训练法
13.幼儿园教学活动经常使用小花、小草、小鸟等贴近幼儿生活的素材进行
教学活动，这符合幼儿园教学活动特点的（）。

Ａ、系统性Ｂ、生活性Ｃ、游戏性Ｄ、活动性
14．（）是个体接受教育的起点家庭教育。

A、学校教育
B、自我学习
C、玩游戏
D、家庭教育
15.（）是儿童身心快速发展的时期。

A.３～５
B.４～６
C.３～６
D.４～５
二、判断说明题(先判断正误，再分析说明，判断错误不得分。

每小题5分，共10分)
1.表演游戏是儿童通过扮演童话、故事等文学作品中的角色,并运用创造
和想象表演文学作品的游戏。

（）
2.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

（）
三、名词解释(每小题3分，共15分)
1.幼儿园规则游戏指导
2.主题活动
3.实践法
4.情感态度目标
5.幼儿园主题活动的含义
四、简答题（每小题6分，共30分）
1. 简述幼儿园教学活动设计原则。

2. 简述教育的本质属性。

3. 简述学前教育的定义。

4. 简述当代学前教育发展的特点。

5. 简述幼儿园家长工作的目的。

五、材料分析（每小题15分，共30分）
1.因为升学竞争的现实,社会上风行一些“起跑线”计划、“神童方案”、“天才培养项目”……某些家长和幼教机构表现出重知识灌输、轻能力培养,重智力培养、轻人格因素培养等错误倾向。

另外,一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动, 办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班。

【问题】上述材料反映了什么样的问题? 如何解决?２．王老师是一名小班的幼儿园教师,他认为幼儿穿衣吃饭这些小事不重要,等他们长大自然就会了,而且,他认为教师应多教幼儿儿歌、故事、绘画等,甚至多教一些字。

每次户外活动的时候,王老师都会请其他老师和保育员一起帮孩子们换鞋, 遇到不会系鞋带的孩子,王老师还会包办代替,大大减少了户外的准备时间。

在一次语言教育活动中,王老师带领孩子们一遍遍地重复朗诵《三字经》前八句,直到所有幼儿能背诵出来。

因此,王老师对于自己的教育工作十分肯定。

【问题】请结合材料,从儿童观的角度评析王老师的教育行为
印数；使用时间：___年月日；命题教师：
试做教师: ；教研室主任审核：；分管教学系主任审核：
泸州职业技术学院
《学前教育学》期末考试题五
使用专业: 使用班级:
（本试卷共六大题，正文共 2 页，另需添卷纸 1 页）
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
1. 科学的教育起源说的代表人物是( )。

A、米丁斯基
B、利托尔诺
C、沛西·能 D杜威
2. 我国第一所学前教育机构——湖北幼稚园是在多少年建立( )。

A、1903
B、1906
C、1907
D、1905
3. 幼儿园的教师劳动的特点不包括 ( )。

A.统一性
B.复杂性
C. 积极性
D.示范性
4. 根据（）对环境做出的定义，指出幼儿园环境的概念。

A、洛克
B、布朗芬布伦纳
C、蒙台梭利
D、杜威
5. 保傅制度是指朝廷内设有专门的师、（）、傅,对太子、王子进行教育的制度。

A、老
B、士
C、保
D、翰
6.学前儿童对美术作品的欣赏往往喜爱鲜艳的色彩，不注重颜色的协调。

这反映出学前儿童美感发展具有( )。

A、幼稚性 B、情绪性 C、表面性 D、行动性
7. 两汉有影响的教材有《凡将篇》《急就篇》《训篡篇》《女史篇》其中( )对后世影响最大。

A、《凡将篇》
B、《急就篇》
C、《训篡篇》
D、《女史篇》
8. 教师是幼儿园教育活动的组织者,是幼儿园教育活动方向的把控者体现了幼儿园教育目标的( )作用。

A、评价
B、指向
C、调控
D、导向
9. （）岁的幼儿开始能够正确辨别上、下两个方位。

A．4 B．6 C．5 D．3
10.、（）、体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。

A．心理发展 B．情绪发展 C．社会性发展 D．思维发展
11. 在课程系统运作发展过程中收集课程各个要素的相关材料，加以科学分析判断，以此调整和改进课程方案，使正在运行中的课程更为完善的一种评价方式是()。

A.形成性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.终结性评价
12. 婴儿时期大脑皮质功能发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。

因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时，应注意（）。

A．形成动力定型 B．保证劳逸结合 C．保证睡眠时间 D．保证饮食营养13.（）是课程的重要组成部分，它的主要目的就是为了改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。

A．游戏 B．反思 C．总结 D．评价
14．从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为游戏活动境、学习活动环境和( )。

A交往环境B.文化心理环境C.语言环境D.生活活动环境
15. 2016版《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以游戏作为
（）。

A.基本活动
B.教育活动
C.主要活动
D.生活活动
二、判断说明题(先判断正误，再分析说明，判断错误不得分。

每小题5分，共10分)
1. 教师与幼儿沟通下没有什么注意的
2. 某幼儿园环境的设计的标准只需要满足幼儿的喜好就可以。

三、名词解释(每小题3分，共15分)
1. 传统教育
2. 教育影响
3. 幼儿园教学活动
4. 幼儿园教师
5. 幼小衔接
四、简答题（每小题6分，共30分）
1. 简述幼儿游戏的特征。

2. 简述皮亚杰对游戏的分类。

3. 简述幼儿园环境创设的基本原则。

4. 幼儿园家园合作的五大策略。

5. 简述学前儿童的特点。

五、材料分析（每小题15分，共30分）
1. 涛涛爱淘气，经常在课堂上说话、做小动作，有时还不完成作业。

一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了。

老师非常生气，对涛涛说：你的课不要上了，回家把家长找来，什么时候你爸爸来了，你再来上课。

涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。

这时,正好校长路过,问清了原因后，把涛涛送回教室。

事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。

问题：请从教师职业道德的角度，评析班主任和校长的做法。

2. 小华这段时间有一个不好的行为，就是总爱把班级里好玩的玩具偷偷地藏起来，有时放在自己的衣帽柜，有时放在自己的衣服兜里，有时还会放在户外的某个角落。

老师请来了小华的妈妈，委婉地向她说明了请她来的原因。

小华妈妈非常感激老师及时发现了孩子的这个不良行为并与她沟通，决心和老师一起教育好孩子，一再请求老师一定要替她的儿子保密，以保护儿子的心灵不受伤害。

经过一段时间的共同努力，小华的不良行为得到了改正。

问题：请结合上述案例，分析教师应该如何处理好与家长的关系。

学前教育第四卷答案
第一题
1、A 2.C 3.B 4.C 5.A 6.B 7.C 8.Ａ 9.Ｂ 10.C 11.A 12.Ａ 13.
Ｂ 14.Ｄ 15.Ｃ
第二题
1.√考察表演游戏的定义
2.√强调幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行
的
第三题
1.规则游戏是成人在教育目标的指引下,为儿童编制的以规则为中心的
游戏。

幼儿园里常见的规则游戏有智力游戏、体育游戏和音乐游戏三
类。

规则游戏一般
被认为是幼儿游戏中的高级游戏形式, 对儿童的身心发展起着非常重要
的教育作用。

2.主题活动也称作单元主题活动,它是以某一主题为中心组织教育活动内
容,创
设教育活动环境,把幼儿学习的内容综合成一个新体系的教育活动组织形
式。

主题活动是综合活动的一种。

3.实践法就是在教学过程中,幼儿通过动眼、动耳、动嘴、动手、动脑完全参与到教学活动中,由此获得直接的经验,从而掌握新知识、新技能的
方法。

4.所谓情感态度目标,是指个体的社会性需要得到满足时所产生的情绪体验及
、内在感受,并由此产生的对事物的评价和行为倾向。

5.幼儿园主题活动也称主题综合活动,是指教师围绕着贴近幼儿生活的某一中心内容(即主题)来组织教学活动。

它从幼儿的兴趣和需要出发,打破了学科领域的界限,将各种学习内容有机联系起来,可以使幼儿通过一系列的探索和学习,获得与主题中心内容相联系的、较为完整的经验。

第四题
1.科学性原则、发展性原则、趣味性原则、整合性原则、活动性原则
2.教育本质是指教育固有的根本性质,是教育自身组成要素之间相对稳定的内在联系。

无论哪种类型的教育,其本质属性都是一种有目的地培养人的社会活动,有区别于其他事物现象的典型特征(1)教育是人类所特有的社会现象;(2)教育是人类特有的有意识的社会活动;(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式;(4)教育是有意识地以影响人的身心发展为目标的社会活动。

3.学前教育是指对0~3岁婴幼儿及3~6岁学龄前儿童实施的教育。

广义的学前教育是指凡是能影响婴幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动。

狭义的学前教育特指幼儿园教育。

幼儿园教育
具有自身的特殊性,在实施过程中,需要得到家庭和社会的密切配合。

４．教育科学体系逐步形成；教育理论多种多样；教育理论和教育实际的结合日益紧密。

５．
①通过家长工作，家园配合一致，促进幼儿健康发展；
②通过家长工作，指导家长承担起家庭教育的责任；
③通过家长工作，调动家长关心支持和参与幼儿园教育与管理
的积极性，共同办好幼儿园。

答案
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
AACBC
BBDDC
ACDDA
二、判断说明题(先判断正误，再分析说明，判断错误不得分。

每小题5分，共10分)
1.教师与幼儿沟通时应注意①熟记儿童的名字②选用适当的语言③注意身体的姿势；如当教师看到幼儿害怕时，应弯下身体与孩子平视，用双手扶住他，注视着他，以平静的、自然的声音，以稳定的情绪与孩子谈话。

④语调语速要适当⑤语气要和善⑥善于倾听⑦以鼓励、肯定、引导为主。

3．班级对幼儿成长的影响
2.良好的幼儿园环境的设计的标准(1)安全和健康；
(2)满足学前儿童身心发展的需要；
(3)重视发展学前儿童的潜力；
(4)充实学前儿童的生活经验；
(5)培养学前儿童的沟通和交往的能力；
(6)有利于教师的管理；
(7)有利于教育目标的实现。

三、名词解释(每小题3分，共15分)
1.指在中国儒家思想的大背景下,以传入中国的西方主知主义教育观为主体,以传
授知识的方式来达到教育目的的教育观念
2. 是教育的构成要素之一,是指教育者与受教育者之间进行教育双边活动的一切媒
介的总和,是实现教育目的的教育内容、教育方法、教育手段和教学组织形式。

3. 是指一切具有教育因素的活动总和,包括教学活动、游戏活动和生活活动三部分。

幼儿园教育活动的本质是教师与幼儿交往的过程,他们是教育活动的参与者和体现者
4. 《幼儿园工作规程》第三十九条规定: “幼儿园教职工应当贯彻国家教育方针, 具有
良好品德,热爱教育事业,尊重和爱护幼儿,具有专业知识和技能以及相应的文化和专业素养,为人师表,忠于职责,身体健康。

”幼儿园教师是以学前教育为工作的专业人员,主要在托幼机构对3~6岁幼儿进行保育与教育工作。

5. 是指幼儿由幼儿园大班进入小学一年的过渡时期,是幼儿结束幼儿园生活,开始接
受正规小学教育的初期,也是幼儿心理发展的一个转折期
四、简答题（每小题6分，共30分）
1.1、游戏是儿童主动的自愿的活动； 2、游戏是在假想的情境中反映周围生活； 3、游戏没有社会的使用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务； 4、游戏伴随着愉悦的情绪。

2.练习性游戏、象征性游戏、结构性游戏和规则性游戏。

3.环境与教育目标的一致性原则，发展适宜性原则，幼儿参与性原则，开放性原则
4.新生入园期间的家园互动，教育活动中的家园互动，开放活动中的家园互动，幼儿园治理活动中的家园互动，充分发挥家长园地的互动作用
5.（1）活泼好动；（2）好奇、好问；（3）易冲动，自制力差；（4）易受暗示，模仿性强；
五、材料分析（每小题15分，共30分）
1.校长的批评是对的，班主任的做法是不恰当的，他的做法没有遵循教师职业道德
规范的要求。

首先，教师职业道德规范要求教书育人是教师的天职。

材料中班主任没有根据学生的特点，遵循教育规律，而是采取简单武断地批评，违背了教书育人的天职。

其次，教师职业道德规范要求教师要关爱学生。

材料中班主任严厉批评涛涛并让涛涛请家长，造成涛涛在教室外面站着的做法，没有做到尊重学生，关心爱护学生的要求。

而校长问明了情况以后把涛涛送回教室，并批评班主任的做法则是从关心爱护学生的角度出发，体现了校长关爱学生的职业道德
2.教师应与学生家长保持良好的合作关系，这对于学生的成长非常重要。

在处理与幼儿家长的关系中，教师要做到：
首先，教师应与家长建立平等的关系，要尊重家长。

在教育过程中，教师要具有一定的家庭教育的知识，更好地向家长汇报分析幼儿的在园情况，回答家长的咨询，有针对性地宣传一些科学育儿的知识，有的放矢地为家长在教育孩子过程中遇到的一些难题、疑惑，进行分析指点，出谋划策，提出建议。

帮助家长解决具体困难，从而提高家长科学育儿的水平，增强家长对教师的尊重与信任。

这样做不但能帮助教师拓宽思路，而且调动了家长的主动性、积极性，有利于形成教育合力，使得幼儿园教育起到事半功倍的效果，促进家长与教师之间的合作，密切家园关系，促进家园共育。

其次，发挥主动作用，增强信任感。

教师在与家长的交往过程中要发挥主动的作用，取得家长对教师的信任，这是做好家长工作至关重要的一环。

教师要主动介绍情况，搭建感情的桥梁；要主动消除顾虑，避免误会；主动沟通情况，正确对待并非合理的意见。