五年级上册英语教案Unit9Whatx27syourhobby湘少版

Unit 9 What's your hobby?
第一
1.：能听懂、会、新
和 hobby，collecting stamps，
目collecting old photos，collecting
storybooks，playing chess，playing
the violin ，taking photos。

2.句型：能用“What's your
hobby？” 别人的趣好，用
“ I like ⋯”“ My hobby表达is个⋯”人
的趣和好。

3.表达个人的好。

4.别人的好。

1.要点：能用“What's your
hobby？” 别人的趣好，用
要点点
“ I like⋯”“My hobby表达is个⋯”
人的趣和好。

2.点：认识名的形式和用
法。

能够通学生用名句家庭是少儿言活的重要境，子，引学生察
名的组成，了与家配合做好少儿
让学生初步感知动名词的用法。

练工作，孩子一入园就召开家长
会，给家长提出初期抓好少儿阅读
的要求。

我把少儿在园里的阅读活
动及阅读状况实时传达给家长，要
求孩子回家向家长朗读儿歌，表演
故事。

我和家长共同配合，一道训
练，少儿的阅读能力提高很快。

各样邮票、单词卡片、教课磁带、教课准备教课挂图等 (有条件的学校可利用
幻灯片、多媒体课件 )。

“师” 之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。

此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也” 。

“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。

“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。

“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。

只
是司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，
虽能从其身上学以“道” ，但其不必定是知识的流传者。

今日看来，“教师”的必需条件不但是拥有知识，更重于流传知识。

唐宋或更早以前，针对“经学”“律
学”“算学”和“书学”各科目，其相
应教授者称为“博士”，这与此刻
“博士”含义已经相去甚远。

而对那
些特别解说“武事”或解说“经籍”
者，又称“讲课老师”。

“教授”和“助教”教课步骤均原为学官称呼。

前者始于宋，乃
“宗学”“律学”“医学”“武学”
等科目的解说者；尔后者则于西晋武帝
时代即已建立了，主要辅助国子、博
士培育生徒。

“助教”在古代不单要
作入流的学问，其教书育人的职责也十
分清晰。

唐朝国子学、太学等所设之
“助教”一席，也是当朝打眼
的学官。

至明清两代，只设国子监
（国子学）一科的“助教”，其身价
不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至
此，不论是“博士”“讲课老师”，仍是“教
授”“助教”，其今日教师应拥有的
基本观点都拥有了。

教课内容Step 1热身/复习
(Warm-up/Revision) 1.Greetings
2.Game：Simon says(运用学生已学
过的动词，如 swim，eat，sing，
write，play football 等)
3.T：Let's play a game—Simon
says， OK？If you hear“Simon
says：Swim”，please do the action of
swim quickly.If you hear “Swim”，
please do not do the action of swim.
4.Say a chant
5.自编 chant：Swim，swim，I like
swimming.
Jump，jump，I like jumping.
Play，play，I like playing football.
Step 2新课体现
(Presentation) 1.Free talk
T：Good morning，boys and girls！
Ss：Good morning，Miss Ou.
T：What day is it today？
S1：It's Tuesday.
T：Do you have maths class today？
S2：Yes，I do.
T： Do you like maths？
S2：Yes，I like maths.
T：He likes maths.What subject do
you like？
⋯
学生依据状况回答，教
“ He/She likes 在⋯”此程中教
大批地学生感知“He/She
likes⋯”后边的学和做了。

Step 2新呈
(Presentation)
2.入新，教授hobby，
( )
hobbies。

T：I like music.I like
singing.Singing is my
hobby.Today，we'll talk about
hobbies.
板，并教授hobby。

3.教课句型“ What's your
hobby？”“ I like⋯”“My hobby
is ⋯”
T：I have many hobbies.I like
singing.What's your hobby？
S1：I like playing football.
T：He likes playing football.His
hobby is playing football.
引学生用“I like⋯/My Hobby is ⋯”表达自己的好。

T：Do you want to know my
hobbies？Ask me，please.
S1：Miss Ou，what's your hobby？
⋯
T：I like collecting stamps.(凑近学
生的耳静静告他 )
用静静制造念，激生学
用，同引出教的好——集
，接下来的教课情境。

4.学 collecting stamps。

(1)教课 collect 及
collecting stamps。

教出示好多票。

T：Look ，what are these？They're stamps.They're very nice.
板 stamp 并跟。

T：I like collecting stamps.
出示集册 stamp album，以及各
种型的票，如 Chinese stamps，English stamps，American stamps，animal stamps，flower stamps(可利
用多媒体或物展现 )，加深学生
票的，同下一的
教课做。

(2)板 collect 并跟。

学
生用 collect 句子。

T：I like collecting stamps.I like collecting watches⋯How about
you？
5.学 collecting old photos，
collecting storybooks，playing
chess，playing the violin ，taking
photos。

6.学生两人一活，利用学的
和句型。

比如： S1：What's your hobby？
S2：I like⋯/My hobby is⋯Do you
have any hobbies？
7.学文 A 部分。

第一步： Listen and answer.
听文音，回答以下。

How many people are there in the
dialogue？Who are they？
What does
Peter/Anne/Lingling/Mingming like
doing？
第二步： Listen and repeat.
翻开本，再听一遍音，跟。

第三步： Read and act.
分小，而后分角色表演。

Step 3兴趣
(Practice) 1.游：看一看，猜一猜
T：What does he like？Can you guess？Which letter do you
choose？
S1：“P．”He likes playing chess. S2：“C”．He likes collecting stamps.
Step 3兴趣
(Practice)
( )
c s p
d v t
把全班同学分红男女两大比，
通所片及首字母，猜
并合片句子：“He/She likes⋯”比一比哪一得又多又
正确。

2.同学的趣好，外
趣班名做准。

(1)出示表，教做示范。

T：Look at the form.There are so
many clubs at our school.They
welcome all of us to join the clubs.Now please discuss in groups
and decide what club you'd like to
go.I like singing.What's your
hobby？
Linglin
g
collecting
√
stamps
playing the
violin
playing chess
taking photos
⋯
(2)学生疏合作，达成表格。

(3)学生状况。

S1：Mingming likes taking photos.
Lingling likes collecting stamps.
⋯
第二
1.：能听懂、会、新
和 hobby，collecting stamps，目
collecting old photos，collecting
storybooks，playing chess，playing
the violin ，taking photos；能听懂、
会、 a lot of。

2.句型：能熟地运用“What's your
hobby？” 别人的趣好，及
用“My hobby is ⋯/I like表⋯”达个
人的趣和好。

能用“What's
his/her hobby？”“ He/She likes⋯”
别人的好。

3.篇：能理解文 D 部分短文，
达成有关。

4.能熟地用英趣好。

5.能理解文 D 部分短文，达成相
关。

6.能合运用所学言知，制作
个人信息卡。

1.要点：在 D 部分教课中复和巩
要点点固已学的和句型，充
量。

2.点：学生正确理解主第
三人称数的化形式；理
解 a lot of 的意思，个
抽象，能够借助多媒体，呈
片学生理解的意。

卡片、教课磁、教课挂等教课准(有条件的学校可利用幻灯片、多
媒体件 )。

教课步教课内容
Step 1身/复
(Warm-up/Revision) 1.Greetings
2.Free talk
3.复 B 部分的。

教用多媒
体件迅速展现片，而后学生：
“ What's missing？”
Step 2兴趣
(Practice) 1.游： A train game S1：What's your hobby，S2？
S2：My hobby is reading.What's your
hobby， S3？
⋯
2.考考力： Who has a good
memory？
T：What's Tony's hobby？Can you
guess？
S1：He likes cycling.
S2：He likes playing the violin.
⋯
Step 3拓展
(Let's read) 1.听激趣，整体感知篇。

教充足利用多媒体学生的
趣，并在播放音前提出，
引学生依据抓住短文的主
旨。

How many people are there？Who
are they？
2.合作，共同解决。

(1)采纳小合作的方式短文，
在篇中找生。

T：Please open your book and read
Part D with your partners.Then find
out the words and phrases you don't
understand and discuss them in your
group.
小后，各派代表将生或
短写在黑板上。

(2)教用不一样的形式解黑板上的
生。

①学“a lot of。

可”借助多媒体，出
示多幅比的片学生理解“a lot
of ”。

⋯
同利用短文中出的一些做
片，帮助学生理解短文中的，
除阻碍。

② 于其余生，鼓舞学生后通
其余的方式学。

(3)理解，从文中提取实用信息，
达成 D 部分的表格。

Tom's family Hobb
member y
Grandpa
Grandma
Father
Mother
Tom
3.后活，提高稳固成就。

(1)学生依据上边的表复述短
文。

(2)依据上部署的作用——认识
家庭成的趣好，模仿短文
自己及家人的趣好。

能够以
小的形式行，先在内，然
后教抽。

Step 4主任
(Task)活：走生活，好。

1.出示科比 (Kobe Bryant)的照片。

T：What's his name？
Ss：He's Kobe.
T：What do you want to know about
him？
S1：How old is he？
S2：What does he look like？
S3：Does he have any hobbies？
⋯
2.达成以下个人信息卡。

Name
Age
Job
Character
Hobby
3.个人信息卡。

学生疏行，
教抽。

第三
1.音：认识字母合all 在 tall ，
目
small，ball，wall 等中的音。

2.：能听懂、会、会、会
写新和hobby， stamp，
collecting stickers，roller - blading，
cycling ，reading；能依据片的提
示填写有关，将短文充完
整。

3.句型：熟地运用“Do you have
any hobbies？” 别人的趣
好，及用“I like “⋯”My hobby is ⋯”
表达个人的趣和好。

能用
“ Does⋯ have any
hobbies？”“ He/She likes ⋯” 他
人的好。

4.能合运用本元的和句
型趣好。

5.能朗读 F 部分的歌谣。

6.能依据图片及文字的提示，口头
达成小作文 Hobby Show，并填写
有关词汇，将短文增补完好。

1.要点：能娴熟地运用所学词汇和
句型讨论兴趣和喜好；能依据图片要点难点
及文字的提示口头达成小作文，并
填写有关词汇。

2.难点：让学生理解主语为第三人
称单数时动词的变化形式。

由于动
词在不一样的状况下形式会有变化，
学生难以掌握其用法。

单词卡片、教课磁带、教课挂图等教课准备(有条件的学校可利用幻灯片、多
媒体课件 )。

教课步骤教课内容
Step 1热身/复习
(Warm-up/Revision) 1.Greetings
2.Free talk
3.复习动名词。

(1)熟习以下动名词的形式和用
法。

play—playing
jump—jumping
read—reading
collect—collecting swim —
swimming run—running dance—dancing make—making
sing—singing
cycle—cycling take—taking
用件或小黑板呈上边的名
，教，学生感知名
的音特色，引学生名
的组成律。

(2)游： Dragon game接游
S1：I like swimming.
S2：Swimming is your hobby.I like
playing football.
S3：Playing football is your hobby.I
like cycling.
⋯
游可分行比，通游
学生一步感知名的用法。

Step 2新呈
(Presentation) 1.展现好，分享好。

T：I think everyone has his own
hobbies.Let's show our
hobbies.OK？
T：Look ！I like cycling.( 做自行
的作 )
S1：I like roller- blading.
S2：I like collecting stamps.
⋯
2.出示文 E 部分件，依据片
及文字的提示口达成小作文
Hobby Show。

(1)Talk about the picture.
T：What does Mike like？
S1：Mike likes collecting pens.
T：Does Mary like collecting pens？
S2：No，she likes collecting stamps.
T：What's your hobby？
S3：I like⋯
⋯
(2)口达成小作文Hobby Show。

教先示范，学生疏。

3.依据图片及文字提示，填写有关
词汇，将短文增补完好。

Step 3歌谣操练
1.学习字母组合 all 在单词 tall，
(Let's chant)
small，ball，wall 中的发音。

2.听歌谣。

感觉语音和韵律。

3.说歌谣。

教师先做示范，再分组
练习。

4.改编歌谣。

利用上节课的作业
——好朋友的信息卡，分组改编歌
谣。

Step 4兴趣练习
(Practice)创建情境，自由练习。

情境：周末主题班会准备举行一次
才艺大赛，请积极报名，向大家介
绍自己的专长。

Assessment Ⅲ
一课时
1.词汇：能够听、说、读、写第 7～
课时目标
9 单元所学单词。

2.句型：能够在已经熟习的情境中
理解并说出第 7～9 单元所学句
型。

3.能够在实质社交场景中比较熟
练地运用所学句型进行自然沟通，
如作息时间、平时活动、个人喜好
等话题。

能听、说、读、写第7～9 单元所
学单词和句型，并能比较娴熟地在要点难点
情境中进行自然沟通；学会自我总
结和检测。

学校课程表、平时活动、兴趣喜好
活动的图片、单词卡片、教课磁带教课准备
等(有条件的学校能够利用幻灯
片、多媒体课件 )。

教课步骤教课内容Step 1 热身
(Warm-up) 1.师生问候。

2.Chant 热身： Comeand help me
Step 2复习主题
活动 I( 作息时间
与平时活动 ) 1.学生依据热身环节的Chant 及实
状况自由答。

Questions：What does Dino do at
home？
What do you do at home？
What do you do at school？
2.学生依据自己的作息及教
出示的程表自由答。

Questions：What time do you get
up/have breakfast/have lunch/have
dinner/？⋯
What time do you go to school/have
English lesson/computer
lesson/⋯？
3.教出示卡，学生迅速出
或短： get up，go to bed，
computer lesson，PE，art，music，
maths，make the bed，iron the
clothes，clean the windows，cook a
meal， wash the vegetables，water
the plants。

4.B 部分： Listen and number
教先学生做 B 部分听力，
而后经过问和答的形式讲评和核
对答案。

录音资料：
(1)On Saturday morning Anne's
mother makes the bed.Anne helps
her.
(2)After that，Anne reads a
storybook.
(3)Anne watches TV after lunch.
(4)In the afternoon，Anne's mother
cooks a big dinner.Anne helps her.
(5)In the evening，Anne waters the
plants.
答案： 1—4—5—2—3
5.C 部分练习： Read，draw and
match
教师先让学生做 C 部分练习，然
后检查讲评和查对答案。

Step 3复习主题
活动 II
(个人喜好 ) 1.Let's Chant：Paul is big and tall 2.教师发问：What's Paul's hobby？
What's Saul's hobby？What's your
hobby？
3.教师出示词卡，学生迅速说出短
语：collecting stamps，collecting old
photos，collecting storybooks，
playing chess，playing the violin ，
taking photos。

4.任务活动： A hobby club
教师体现学校兴趣小组俱乐部招
募新成员的情境，要修业生 4 人一
组，用英语检查各自的兴趣喜好情
况，并填写检查表格。

Hobby
Questionnaire
Hobb
Name Age
y
Step 4兴趣练习
(Practice) 1.A 部分练习： Listen and circle 学生达成 A 部分听力练习，而后
教师经过问和答的形式讲评和核
对答案。

录音资料：
(1)—What time do you get up，
Anne？
—I get up at eight o'clock.
(2)—Do you often help your mum
at home，Mingming ？
—Yes.My mum often cleans the
windows.I help her.
(3)—What's your hobby，Kathy？
—I like collecting stamps.
2.D 部分练习：Look，read and write
学生达成 D 部分听力练习，而后
教师检查讲评。

答案：
1.They have music lesson at 10：00.
2.Anne likes playing the violin.
3.Peter helps her.
Step 5自主评论
1.E 部分：我能做。

假如你能达成
(Self-Assessment)
就画
，假如你不可以达成就画。

(1)学生两人一组讨论自己的作息
时间。

(2)学生四人一组讨论自己的爱
好。

2.F 部分：我爱做。

假如你喜爱就
画
，假如你不喜爱就画。

(1)学生两人一组讨论自己及家人
做家务劳动的状况。

(2)表演 Chant：Paul is big and tall。