2022年小升初语文总复习第七章阅读第四节 童话寓言类阅读 课件

6. 有些同学认为乌鸦在关键时刻出卖自己的朋 友，这样的人不值得做朋友。你同意这种观点吗 ？为什么？(4分) _示_例__：__我__同__意__这___种__观__点__。__因__为__与__朋__友__交__往__，__要__言_ _而_有__信__。__一__个___不__讲__信__用__的__朋__友__，__不__是__真__正__的__朋__友_ 。
过了不久，乌鸦落在了狐狸的爪下。就在狐狸要吃掉乌 鸦的时候 ， 乌鸦突然想到了刺猬的秘密 ， 便对狐狸说 ：“ 狐狸大哥 ， 你难道不想尝尝刺猬的美味吗 ？ 如果你放了 我 ， 我就告诉你刺猬的死穴 。” 狐狸眼珠子一转，便放 了乌鸦，乌鸦便对狐狸说了刺猬的秘密。
后果可想而知，在刺猬被狐狸咬住柔软的腹部时，它绝望 地说：“乌鸦，你答应替我保守秘密的，为什么出卖我？”
4. 用“_______”画出文中的中心句，并联系 生活实际说一说你的见解。(作出评价能力训练) _见_解__略__。____________________________________ __________________________________________
考点1 童话类阅读
备考锦囊
3. 分别用几个四字词语来形容两只蚂蚁的性格特点。(整体 感知能力训练) (1)留在杯子里的蚂蚁：__胆__小__怕__事__，__缺__乏__毅__力__。____________ (2)爬出杯子的蚂蚁：__勇__敢__自__信__，__顽__强__乐__观__，__勇__于__拼__搏__，__坚_ _持__不__懈__，__迎__难__而__上__。____________________________________
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童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象中的形 象。(4)知识童话(科学童话)：把神奇的科学世界或者未来远 景用童话的形式表现出来，引起少年儿童的浓厚兴趣。 2. 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和 生活真谛。童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活， 提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。
大象听了狼的这一番话，什么也没回答，它轻轻抓起狼 肚子，一下子把狼摔进臭水沟，然后一屁股坐在狼窝上，把 狼窝压了个稀巴烂。
“让你住新屋去吧！”大象说罢扬长而去。 “真是莫名其妙！”狼从臭水沟里爬出来，自言自语说 ，“它一会儿怕我，求我宽恕；一会儿又来这么一手，真弄 不懂！”
“你啊，真蠢！”老乌鸦“呀呀”叫着说。原来老乌鸦 目睹了这一切。
6. 读了这则小故事，你明白了一个什么道理？结合 你的生活实际，说一说你以后会怎么做。(4分) _示__例__：__胆__子__小__和__修__养__好__是__两__回__事__，__不__能__把__它__们__混__为__ _一__谈__。__对_别___人__客__气__并__不__一__定__就__是__胆__子__小__，__而__是__一__种__ _修__养__好__的__表__现__。__以__后__和__同__学__相__处__，__我__也__会__客__气__谦__和__ _，__以__礼__相__待__。__________________________________
他们揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。很快 ，他们又重重地跌到杯底。三次、四次、五次……有一次眼 看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次 比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。
好半天，他们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不 能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！”另一只说：“刚
才，咱们离胜利就只差一步了。”说罢，他又开始重新攀登 。经过一次又一次的跌倒，一次又一次的攀登，他终于摸到 了杯口的边缘，他用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的“围 墙”。
“胆子小跟修养好是两码事，你连这一点都不懂！” 1. 给短文拟写一个恰当的标题：《______蠢__狼_______》(2分) 2. 给文中第2自然段加上恰当的标点符号。(4分)
3. 根据意思从文中找出相应的词语。(4分) (1)说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出 道理来。( 莫名其妙 ) (2)大模大样地径直离去。 ( 扬长而去 )
5. 谈谈你对最后一段话的理解。(4分) _小_时__候__“__我__”__为__乌__鸦__出___卖_了___朋__友__而__生__气__，__长__大__后_ _才_领__悟__到__，__真___正__出__卖__刺__猬__的__其__实__是__它__自__己__。__当__你_ _把_秘__密__告__诉__他__人___的__时__候__，__秘__密__就__已__经__不__是__秘__密__了_ 。
小时候看了这个故事我还为乌鸦出卖了朋友而生气，但随 着年龄的增长，我慢慢领悟到，真正出卖刺猬的其实是它自己 …… 1. 给短文拟写一个恰当的标题：《___刺__猬__的__死__穴__(_或__:_出__卖__)_》 (2分)
2. 刺猬告诉了乌鸦一个什么秘密？用“”画出来。(2分) 3. 在文中的“ ”里填入恰当的标点符号。(3分) 4. 用自己的话概括一下本文的主要内容。(3分) _刺__猬__把__自__己__的__死__穴__告__诉__了__乌__鸦__，__乌__鸦__却__出__卖__了__刺__猬__，__结__果__刺__ _猬__被__狐__狸__吃__掉__了__。______________________________________
4. 短文最后一段中，老乌鸦说的话的含义是( )(2分)C A. 大象一会儿胆子小，一会儿修养好。 B. 胆子小的人修养好，有礼貌。 C. 大象给狼修屋顶不是怕狼，而是一种修养， 所以对别人客气是修养好的表现。
5. 大象前后的态度为什么截然不同？(4分) _大_象__之__前__很__谦__逊___是__因__为__它__修__养__好__，__它__知__道__自__己__犯_ _了_错__误__，__于__是___勇__于__承__担__，__而__狼__却__理__解__错__了__，__它__认_ _为_大__象__给__它__修__屋___顶__是__因__为__胆__小__。__之__后__大__象__是__因__为_ _受_不__了__狼__的__得__寸___进__尺__，__所__以__教__训__了__它__一__顿__。_____
二 阅读短文，回答问题。(20分) 有一只狼，住在狼窝里。这狼窝从不打扫，也不修整，
又肮脏又破烂，眼看就要倒塌了。有一次，大象偶然路过这
破狼窝，不小心稍微碰了一下屋顶，屋顶马上就翻倒了下来
。“
，
。”，“Βιβλιοθήκη ，朋友 。请”原谅
大象说
我是无意的
我马上把屋顶修好
大象是个能工巧匠，它不怕累也不怕脏，拿起榔头、钉 子，一下子就修好了屋顶，修得比原来结实多了。
考点2 寓言类阅读 了解寓言故事的主要内容，领会寓言的寓意。 1. 把握寓言中的“故事”。寓言从结构上看，大多分为故 事和教训两部分。所以，首先要把寓言当成故事去读，弄清 楚寓言故事叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果 是怎样的，故事中有哪些人物(有时是采用拟人手法写的植物 、动物等)，主要人物是谁，他们(它们)各自扮演了什么角色
猬的一身硬刺——只要狐狸一靠近，刺猬便蜷成一个大刺球 ，让狐狸一点办法都没有。
刺猬和乌鸦是好朋友。一天，刺猬和乌鸦聊天，乌鸦很 羡慕刺猬有这么好的铠甲，便说：“朋友，你的这一身铠甲 真好啊，就连狐狸都没办法。”刺猬经不起乌鸦的吹捧，忍
不住对乌鸦说：“_其__实__，__我__的__铠__甲__也__不__是__没__有__弱__点__。__当__我__全_ 身__蜷__起__来__时__，__腹__部__还__有__一__个__小__眼__不__能__完__全__蜷__起__。__如__果__朝__那__个___ 小__眼__吹__气__，__我__受__不__了__痒__，__就__会__打__开__身__体__。_ ”乌鸦听了十分惊 讶，原来刺猬还有这样一个小秘密。刺猬说完后，对乌鸦说 ：“我这个秘密只跟你说过，你可千万要替我保密，要是传 出去被狐狸知道了，那我就死定了。”乌鸦信誓旦旦地说： “放心好了，你是我的好朋友，我怎么会出卖你呢？”
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第七章 阅读
第四节 童话寓言类阅读
小试牛刀
阅读短文，回答问题。 蚂蚁和玻璃杯
非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他们慌慌张 张地在杯底四处触探，想寻找一个缝隙爬出去。不一会儿， 他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿杯壁向上攀登 。看来，这是通向自由的唯一的路。然而，玻璃的表面实在 太光滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去。
正确理解童话内容，体会作者的写作意图和思想感情，感受
童话拟人化的丰富的想象。
1. 阅读童话，首先要弄清文章属于哪一种童话类型，这有
助于理解文章内容。
(1)拟人化童话：将动物、植物或者世界上一切没有生命的东
西，赋予人的生命，模拟人的言行，成为童话的“人物”。
(2)人物童话：以普通人作为主人公的童话。(3)超人化童话
“哟！”狼想，“看来它怕我呢！先是向我道歉，又亲 自给我把屋顶修好，我何不迫使它给我造一间新屋！既然它 怕我，那就会听我的！”
“等一下！”狼对大象吆喝着：“你这算什么？你以为 这样就算了？把我的屋顶掀倒，马马虎虎钉一钉，就想溜之 大吉了？不行！你得给我造新屋。要快，不然我要教训你一 顿，叫你连自己的爹妈都认不出来！”
3. 把握童话中的比拟特征。比拟包括拟人和拟物，就是通 常所说的人格化手法，童话作品常常把非人的有机物、无机 物以及抽象的思想、概念比拟成人，赋予它们以人的思想感 情、行为动作和说话做事的能力。 4. 重视童话的现实意义。无论是童话的幻想、比拟、夸张 ，还是它的思想内容，都源于现实生活，是现实生活的折射 。例如：世界上有虚伪的、自欺欺人的人，才出现了《皇帝 的新装》那样的作品。因此，我们随作者进入了一个个美妙 神奇的童话世界，与作品中的人物一起上天入地、喜怒哀乐 的时候，决不能忽视它的现实意义。
隔着透明的玻璃，杯子里的蚂蚁羡慕地问：“你获得成 功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“_谁__在__最__困__难__的__时___ 候__不__丧__失__信__心__，__谁__就__可__能__赢__得__成__功__。__”___
1. 联系上下文解释下列词语的意思。(形成解释能力训练) (1)粉身碎骨：_身__体__粉__碎__(_多__指__为__了__某__种__目__的__而__丧__生__)_。___ (2)秘诀：__能__解__决__问__题__的__不__公__开__的__巧__妙__办__法__。__________ 2. 文中画横线的句子中省略号的作用是： _表__示__内__容__的__省__略__________________。(捕捉信息能力训练)
2. 领会寓言的寓意。阅读寓言仅仅停留在“故事”上是远 远不够的，最重要的是通过对故事的分析，由浅入深、由表 及里地把握寓言的寓意。如《揠苗助长》告诉我们的就是， 光有良好愿望而没有实事求是的科学态度，必然会把事情办 坏。 3. 掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。除了理解寓言的 寓意，还要根据寓言联系生活实际去深入体会它的教育意义 。
考点点拨 1. 寓言是“寓意于言”，在具体的故事里面寄托了一些道理 或教训。一般来说，寓言的内容都是虚构的，篇幅上都比较短 小。阅读时，要根据其特点去理解寓言的思想内容。 2. 在阅读寓言的时候，我们还应该学习它形象、生动、恰当 的比喻，精练的语言，丰富的词汇，来提高自己的表达能力。
过关训练
一 阅读短文，回答问题。(18分) 在森林里，狐狸垂涎刺猬的美味很久了，但一直苦于刺
考点点拨 1. 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、 想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和 浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育 人的目的。 2. 在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领 悟做人或生活的道理。我们在阅读童话时千万不能孤立地 、静止地看待非人的动植物，而要把它们看作活生生的人 。