初中历史_列强的侵略与中国人民的抗争教学设计学情分析教材分析课后反思

列强的侵略与中国人民的抗争
教学目标：1、知识与能力
通过复习，让学生掌握下列三个知识点：①、鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争；
②、三个条约：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》；
③、中国军民的反抗的史实等基本内容。

2、过程与方法
先进行知识点的梳理，再通过练习巩固知识。

3、情感态度与价值观
通过本课的复习，汲取“落后就要挨打”的历史教训，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。

教学重点：①、鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争；
②、三个条约：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》
教学难点：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》这三个条约对中国社会造成的影响。

首先向同学们介绍中国近代史的起止时间：从1840年鸦片战争到1949年新中国成立；中国近代史的社会性质：半殖民地半封建社会；中国人民的斗争任务：反封建，反侵略。

点出：中国近代史既是一部列强的侵华史,又是一部中国人民遭受侵略的屈辱史，还是一部中国人民的抗争史和探索史。

然后，统领本章内容，中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建
社会的？
鸦片战争
1.原因探究：直接原因
根本原因
2.结果：清政府失败，被迫签订中国近代第一个不平等条约《南京条约》
3.通过条约的内容分析影响：国家主权和领土完整遭受破坏，开始沦为半殖民地半封建社会。

4.鸦片战争后，一部分开明的中国人开始睁眼看世界，魏源编著《海国图志》，提出了“师夷长技以制夷”的主张。

第二次鸦片战争
1.原因探究：
2.侵略史实：英法联军火烧圆明园；沙俄趁火打劫
3.影响：丧失了更多的领土和主权，半殖民地化程度进一步加深。

4.中国人民的抗争：太平军大战洋枪队；左宗棠收复新疆
甲午中日战争
1.原因探究
2.黄海激战：邓世昌壮烈殉国
3.结果：被迫签订《马关条约》
4.通过条约的内容分析影响：大大加深了中国的民族危机。

5.通过《时局图》看西方列强掀起瓜分中国的狂潮。

八国联军侵华战争
1.原因探究
2.顽强抵抗
3.结果：签订了丧权辱国的《辛丑条约》
4.通过条约的内容分析影响：清政府成为西方列强统治中国的工
具，变成洋人的朝廷，中国完全沦为半殖民地半封建社会。

课堂总结：
课堂测评: 1.《晚清七十年》一书中写道，“英国在清末和中国一共打了三仗——一次是‘全仗’，两次是和其他列强合伙来打的‘半仗’”。

其中“全仗”是指 ( )
A.鸦片战争
B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争
D.八国联军侵华战争
2.近代中国饱受列强侵略，右面这幅漫画
反映的不平等条约 ( )
A.是在上海签订的
B.是甲午中日战争的结果
C.是中国近代第一个不平等条约
D.使中国完全沦为半殖民地半封建社会
3.右图中的“大劫难”发生在（）
A.鸦片战争期间
B.第二次鸦片战争期间
C.甲午中日战争期间
D.八国联军侵华战争期间
4.我国当代一位著名学者说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成历史。

”从下图我们可以解读的历史是
( )
A.近代中国大门开始被打开
B.英法联军攻占北京
C.洋务运动破产
D.义和团抗击八国联军
5.马克思说：俄国在战争中，不花费一文钱，不出动一兵一卒，却比任何一个参战国在中国获得的好处都要多。

19世纪中期，俄国在中国获得的主要“好处”是（）
A.取得协定关税特权
B.割占中国北方大片领土
C.获取了中国大量赔款
D.强迫中国开放通商口岸
6.清末诗人丘逢甲诗句“……四百万人同一哭，去年今日割台湾”中的“往事”和“割台湾”，与下列哪一条约有关( )
A.《南京条约》
B.《北京条约》
C.《马关务约》
D.《辛丑条约》
7.中日《马关条约》与《南京条约》相比，最大的不同点是允许列强在中国( )
A.开埠通商
B.索取赔款
C.割占土地
D.开办工厂
8.右图《扯线木偶》漫画，讽刺了清政府已
变成“洋人的朝廷”。

这一创作根植于( )
A.《南京条约》
B.《瑷珲条约》
C.《马关条约》
D.《辛丑条约》
9. 1901年《辛丑条约》的签订，使清政府完全沦为帝国主义
统治中国的工具，清政府成为“洋人的朝廷”。

下列最能说明这一结论的选项是( )
A.开放从沿海到内地的许多城市
B.允许帝国主义在中国开设工厂
C.巨额赔款给人们增加了沉重负担
D.清政府保证严禁人民参加反帝活动
【探究问题】在晚清政府的腐朽统治下,中国人民的抗争大都失败了。

他们的抗争有价值吗?为什么?
列强的侵略与中国人民的抗争
学情分析：
八年级的学生，思想活跃，兴趣广泛，对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。

但是很多学生缺乏主动性，较为感性，历史储备不足
解决方法：因材施教、多元化教学，激发积极性。

列强的侵略与中国人民的抗争
效果分析：
通过本课复习，学生都能了解中国近代一步一步沦为半殖民地半封建社会的历史，也能初步树立起为国奋争之情。

列强的侵略与中国人民的抗争
教材分析：
随着资本主义的发展，西方列强对中国发动了一系列的战争。

中国近
代史就是一部帝国主义侵华的历史，从1840年开始，列强迫使清政府签订了一系列不平等的条约，给中国人民带来了深重的灾难，古老的中国开始一步步沦为半殖民地半封建社会。

列强的侵略与中国人民的抗争课堂测评:
1.《晚清七十年》一书中写道，“英国在清末和中国一共打了
三仗——一次是‘全仗’，两次是和其他列强合伙来打的‘半仗’”。

其中“全仗”是指 ( )
A.鸦片战争
B.第二次鸦片战争
C.甲午中日战争
D.八国联军侵华战争
2.近代中国饱受列强侵略，右面这幅漫画
反映的不平等条约 ( )
A.是在上海签订的
B.是甲午中日战争的结果
C.是中国近代第一个不平等条约
D.使中国完全沦为半殖民地半封建社会
3.右图中的“大劫难”发生在（）
A.鸦片战争期间
B.第二次鸦片战争期间
C.甲午中日战争期间
D.八国联军侵华战争期间
4.我国当代一位著名学者说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成历史。

”从下图我们可以解读的历史是
( )
A.近代中国大门开始被打开
B.英法联军攻占北京
C.洋务运动破产
D.义和团抗击八国联军
5.马克思说：俄国在战争中，不花费一文钱，不出动一兵一卒，却比任何一个参战国在中国获得的好处都要多。

19世纪中期，俄国在中国获得的主要“好处”是（）
A.取得协定关税特权
B.割占中国北方大片领土
C.获取了中国大量赔款
D.强迫中国开放通商口岸
6.清末诗人丘逢甲诗句“……四百万人同一哭，去年今日割台湾”中的“往事”和“割台湾”，与下列哪一条约有关( )
A.《南京条约》
B.《北京条约》
C.《马关务约》
D.《辛丑条约》
7.中日《马关条约》与《南京条约》相比，最大的不同点是允许列强在中国( )
A.开埠通商
B.索取赔款
C.割占土地
D.开办工厂
8.右图《扯线木偶》漫画，讽刺了清政府已
变成“洋人的朝廷”。

这一创作根植于( )
A.《南京条约》
B.《瑷珲条约》
C.《马关条约》
D.《辛丑条约》
9. 1901年《辛丑条约》的签订，使清政府完全沦为帝国主义统治中国的工具，清政府成为“洋人的朝廷”。

下列最能说明这一结论的选项是( )
A.开放从沿海到内地的许多城市
B.允许帝国主义在中国开设工厂
C.巨额赔款给人们增加了沉重负担
D.清政府保证严禁人民参加反帝活动
【探究问题】在晚清政府的腐朽统治下,中国人民的抗争大都失败了。

他们的抗争有价值吗?为什么?
列强的侵略与中国人民的抗争
课后反思：
1.把握好本单元的主线—侵略与抗争；
2.使学生务必弄清历史事件背后的真正原因；
3.树立反抗外来侵略的不屈精神和爱国主义精神。

列强的侵略与中国人民的抗争
课程标准：
1.讲述林则徐虎门销烟的故事；
2.列举中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争对中国近代社会的影响。

3.简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

4.知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

5.知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。

6.知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。

教学目标：1、知识与能力
通过复习，让学生掌握下列三个知识点：①、鸦片战争、第二次
鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争；
②、三个条约：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》；
③、中国军民的反抗的史实等基本内容。

2、过程与方法
先进行知识点的梳理，再通过练习巩固知识。

3、情感态度与价值观
通过本课的复习，汲取“落后就要挨打”的历史教训，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。

教学重点：①、鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争；
②、三个条约：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》
教学难点：《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》这三个条约对中国社会造成的影响。