四年级下册语文教学设计-课文21《爬山》语文S版 (3)

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四年级下册语文教学设计-课文21《爬山》语文S

版(3)

文语文 S 版四年级下册《爬山》一、教学目标：

1. 有感情地朗读课文，体会伟大的父爱。

2. 抓住重点词语和句子理解，引导学生体会父亲的话的深刻含义，懂得做事要有信心，要尽自己最大的努力。

教学重点：

引导学生理解父亲在爬山过程中说的三次话。

教学难点：

引导学生从父亲所说的话中受到深刻的启示。

教学准备：

多媒体课件二、教学过程：

《一》、复习旧知，引入新课。

1、复习课文主要内容。

同学们，上节课我们初读了《爬山》这篇课文，现在来回顾一下课文主要写了一件什么事？（主要写 26 年前一个夏日的清晨，一对父子俩爬山的经过。

） 2、复习生字词。

（课件出示） 3、作者对山也有独特的领悟，让我们一起来读一读，看了这句话，你最想知道什么？生：

我最想知道从父亲身上我学到了什么智慧？ 5、过渡：

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老师也很想了解作者学到了哪些智慧。

接下来让我们穿越时空，随着作者的记忆，回到 26 年前的那个夏日。

《二》、细读课文，理解感悟。

1、用自己喜欢的方式阅读课文，找一找父亲极具智慧的几句话吧。

生找出三处汇报，（课件出示三句话） 2、自由读一读父亲的话。

想一想这几句话分别是父亲在什么时候说的？（板书：

上山山顶下山） 3、好，同学们，父亲在爬山过程中说的这些话到底是要告诉我什么道理呢？你们有什么收获？我们就按照爬山的顺序来汇报。

(一)理解第一段话：

1、生汇报，出示句子。

谁对父亲上山时说的这句话有深刻体会？（出示父亲第一句话）生汇报：

爬山很辛苦)(征服自己) 体会爬山很辛苦。

具体地说说，爬山过程中会遇到什么困难？（学生可以结合生活实际，也可以联系上下文说）如：

山太高了，不想爬；天太热了，不想爬；太累了，想放弃。

爬山的确是件格外辛苦的事，读出格外辛苦来。

谁还能读出更辛苦一点？感受征服自己，那么我们的爬山和别人的爬山一样吗？ 1、你还能从父亲的话中知道什么？征服山是什么意

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 思？征服自己呢？征服可以换成什么词？（用上征服这个词，你觉得爬山容易吗?）战胜、超越。

那让我们换成战胜来读一读。

谁还有不同的理解？ 2、爬山这么辛苦，怎样做才算征服自己？（生说）山那么高，路那么陡，天气那么热，你还要爬吗？ 3、让我们一起朗读父亲的话,读出征服一切的感觉吧。

父亲的话作者理解吗？哪个词语能看出来。

似懂非懂（二）理解第二段话同学们父子俩真的征服了自己，凭着自己的信心和毅力爬到了山顶，这时父亲又说了什么？生：爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。

其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

课件出示：

爬到山顶固然令人高兴，但是爬山的过程更让人愉快。

其实能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

师：

用自己喜欢的方式读一读，去理解父亲的话，师：

谁能说一说你的理解？生：

爬山的结果不重要，重要的是爬山的过程和在过程中尽力。

（板书：

过程尽力）师：

仅仅是爬山这一件事要重过程、尽了力吗？谁愿意再来说一说？

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生：

不管做什么事，结果都不重要，重要的是过程和你是否尽了力。

师：

在作者身上发生了一件什么事呢？让我们一起去看一看。

师：

谁愿意给大家读一读？指名读 6、7 自然段。

师：

作者在考试中是否尽了力呢？你从哪看出的？生：

我是从我听了以后，脸就像煮熟的虾一样红，赶紧低下头来。

这句话看出来的。

师：

作者当时感觉怎么样？生：

惭愧。

生：

羞愧。

师：

老师希望同学们凡事不计较结果，做到重过程，真正尽力。

其实，这又是一种智慧。

请同学们再一次读一读这耐人寻味的句子吧。

课件出示：

从青山那里，我学到了沉静；从父亲身上，我学到了智慧。

生齐读。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ （三）理解第三句话过渡：

同学们，父亲在上山过程中教导我要征服自己，凡事都应该尽力，那么在下山途中，父亲又告诉我什么道理呢？（课件出示第三句话）

1、生齐读。

2、父亲为什么要说这些话？理解父亲第三次说的话师：

对于为了征服山而爬山的人来说，爬到了山顶，爬山的过程也许已经结束。

但是对于为了征服自己而爬山的人来说，在下山时也能学到智慧。

让我们随父子俩一起体验下山的过程。

请快速浏览 8、9 自然段，然后汇报。

（生汇报）听了这句话，你有什么感受？生：

我感觉好美啊！师：

那就请同学们带着美的感受来读一读吧！学生自读。

师：

谁愿意美美地给大家读一读？生读。

师：

你觉得自己读得怎么样？生：

声音小。

师：

谁能声音洪亮地读得更美？生读。

师：

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