【人教版】2018学年二年级下册数学教案第2课时 数据收集整理(2)
二年级下册数学教案-第2课时 数据收集整理(2) 人教版
二年级下册数学教案-第2课时数据收集整理（2）人教版教学内容：本课时主要讲解如何运用“数据收集整理”的方法，来获取、整理和分析数据，从而解决实际问题。
教学内容包括：数据的收集、整理、表示和分析方法，以及运用这些方法解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握数据收集、整理、表示和分析的方法。
2. 培养学生运用数据收集整理的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 数据的整理和表示方法。
2. 数据分析的方法和技巧。
3. 运用数据收集整理的方法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学案例、数据分析表等。
2. 学生准备：学习用品、数据分析表等。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT课件展示一些实际问题，引导学生思考如何解决这些问题，从而引出本课时的主题“数据收集整理”。
2. 讲解新课：讲解数据的收集、整理、表示和分析的方法，结合具体案例进行分析，让学生理解并掌握这些方法。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，收集、整理和分析数据，解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 总结讲解：对学生的实践操作进行总结，讲解数据分析的方法和技巧，强调数据收集整理在实际问题解决中的应用。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学的数据收集整理方法解决问题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本课时的内容进行小结，强调重点和难点，提醒学生课后复习。
板书设计：1. 二年级下册数学教案-第2课时数据收集整理（2）人教版2. 教学内容、教学目标、教学难点3. 教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 课后练习题：布置一些课后练习题，让学生运用所学的数据收集整理方法解决问题。
2. 实践活动：让学生回家后，收集一些数据，整理和分析这些数据，解决实际问题，并写下解决过程和结果。
课后反思：1. 教学内容是否讲解清楚，学生是否掌握了数据收集整理的方法。
2. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极思考和实践操作。
二年级下册数学教案-第2课时数据收集整理(2)人教版新课标
二年级下册数学教案第2课时数据收集整理（2）人教版新课标教学内容本课时为《数据收集整理（2）》，在学生已经初步掌握了数据收集整理的基本方法的基础上，进一步学习如何对数据进行分类和简单的统计分析。
内容主要包括：数据的分类整理、数据的简单统计方法，以及如何利用统计结果进行简单的分析和决策。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够对数据进行分类整理，并运用简单的统计方法进行分析。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、分类、统计等过程，提升逻辑思维和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作精神和解决问题的能力。
教学难点1. 数据分类的标准和方法。
2. 简单统计图表的绘制及分析。
3. 如何将统计结果应用于实际问题解决。
教具学具准备1. 教具：数据收集整理的相关挂图、统计图表模型。
2. 学具：学生用统计表格、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的数据收集游戏，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容：讲解数据分类整理的方法和重要性。
演示如何绘制简单的统计图表。
分析统计图表，提取有用信息。
3. 课堂练习：学生分组进行数据收集和整理的实践活动。
板书设计1. 数据收集整理（2）2. 中心内容：数据分类整理的步骤、统计图表的绘制方法、数据分析的技巧。
3. 配以相关图表和示例，突出重点。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固数据分类整理的方法。
2. 小组作业：收集家庭一周的垃圾量数据，并进行分类整理和分析。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握数据分类整理的基本方法。
2. 教学过程中学生的参与度和互动情况。
3. 教学难点是否得到有效突破，学生是否能将所学知识应用于实际问题。
4. 对教学方法和材料的改进建议。
教学难点的详细补充和说明1. 数据分类的标准和方法：详细解释分类标准：需要明确数据分类的标准。
例如，可以按照数据的类型（如数字、文字）、来源（如调查问卷、观察记录）、特征（如大小、颜色）等进行分类。
人教版二年级下册数学《数据的收集整理 (2)》说课稿
人教版二年级下册数学《数据的收集整理（2）》说课稿一、教材分析1. 课程背景这一节课是人教版二年级下册数学中的一节关于数据的收集整理的课程。
在前面的学习中，学生已经掌握了基本的数据收集方法，如调查、观察等。
本节课将进一步引导学生学习如何对收集到的数据进行整理与分类。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解数据整理与分类的概念，掌握整理数据的基本方法，能够根据给定的数据进行分类整理。
•能力目标：培养学生观察、分析、整理数据的能力，培养学生运用逻辑思维进行数据分类的能力。
•情感目标：激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。
3. 教学重点与难点•教学重点：学生能够掌握数据整理的基本概念和方法，能够根据不同的特征对数据进行分类整理。
•教学难点：引导学生理解数据整理与分类的逻辑，培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要内容包括： 1. 数据整理的概念及方法； 2. 数据分类的基本原则； 3. 利用不同特征进行数据分类； 4. 综合应用：根据给定的数据进行分类整理。
2. 教学方法•导入：通过一个具体的例子引入数据整理的概念，激发学生的学习兴趣。
•案例分析：以实际生活中的案例为基础，引导学生学会利用不同特征进行数据分类。
•合作探究：组织学生小组合作进行数据整理与分类的练习，培养学生团队合作意识。
•总结归纳：引导学生总结本节课学习的重点内容，巩固所学知识。
三、教学过程设计1. 导入老师出示一组包含不同动物的图片，让学生观察并谈谈自己认为有哪些相同点和不同点。
2. 案例分析教师以动物分类为例，引导学生讨论如何根据动物的特征进行分类。
比如，按照食物、生活环境等特征进行分类。
3. 合作探究组织学生分组，每组选择一个主题（如水果、颜色等），收集相关数据并进行整理分类。
让学生相互交流并比较各组的分类方式。
4. 总结归纳请学生总结本节课学习的内容，强调数据分类的基本原则和方法，引导学生反思本节课的收获及不足之处。
人教小学二年级数学下册数据收集和整理第2课时《数据收集整理(二)》示范教学设计
2《数据收集整理（二）》教学设计教学内容教科书第3页例2相关内容。
教学目标1．在经历简单的数据收集和整理的过程中，学生在进一步熟悉调查方法的基础上，会用自己的方式记录数据，掌握用“正”字记录数据的方法，并体会用“正”字记录数据的优点；继续用统计表整理、呈现所收集的数据。
2．通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养学生数据分析的观念。
3．通过经历统计的过程，积累基本的统计经验，感受统计工作的严谨和科学。
教学重点学会用“正”字记录数据。
教学难点感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、新课导入师：前些天的班级讲故事大赛刚刚结束，小刚和小雨同学并列第一。
但是每班只能选一名同学参加学校的讲故事大赛，这个问题应该怎样处理呢？我们班应该让谁去参加呢？（引入使用了教材中的场景，教师可以结合班级实际情况选择适宜的情境。
）预设：我们可以投票决定，票数多的同学去参加比赛。
二、探究新知（一）收集数据，记录数据1．收集数据（教师先发小纸条，然后组织现场投票。
）师：根据小刚和小雨的表现，你认为谁能代表我们班参加比赛，就把他（她）的名字写在这张纸上。
注意每人只能写一个人的名字。
2．记录数据学生写完后教师统一收票。
师：投完票了，下一步应该怎么办呢？预设：可以读一读，然后比一比谁的票数多，就让谁去参加比赛。
师：读一遍就可以吗？让我来读吧。
（教师快速读票，学生打断。
）预设：还要有人用笔记录，不然不清楚谁的票数多。
师：该怎样记录呢？请同学们安静地想一想，如果没有办法也可以和同桌小声交流一下。
（以下投票结果为预设结果，需要根据学生实际投票情况进行调整。
）教师选择一名学生上台念选票，并提醒：选票念得慢一些，看同学记完后再念下一个。
出示【学习任务一】。
（学生交流后用自己喜欢的方法记录票数，教师巡视搜集样例。
）3．交流反馈（1）展示学生作品，优化记录方法。
人教版二年级数学下册第2课时 数据收集整理(2)
第2课时数据收集整理（2）【教学内容】数据收集整理（2）（教材第3页例2）。
【教学目标】使学生初步体验收集动态统计数据的过程，初步学会画“正”字等统计数据的方法。
【重点难点】掌握统计表的统计及分析方法。
【复习导入】1.下面是芳芳调查本班同学最喜爱的电视节目记录。
动画片：12人电视剧：10人体育：9人新闻：8人（1）请你根据上面的记录填写下表，并回答问题。
（2）喜欢（）节目的人数最多。
（3）芳芳共调查了（）名同学。
（4）如果调查你，你最喜爱的电视节目是（）。
（5）你还能得到什么信息？2.导入课题关于统计的简单知识，我们已经有了初步的认识。
今天，我们来具体实践和讨论一下统计的过程。
【新课讲授】师：翻开课本第3页例2，学校要举办讲故事大赛。
我们班要从这两位同学中选一位参加比赛。
我们要怎么选呢？生1：举手然后比一比。
生2：把支持的人名字写下来投票。
师：为了更准确公平地选出适合的同学，我们可以用投票的方法来决定谁参加比赛。
师：观察课本第3页图片，想想我们可以用哪些方法记录选票。
生1：我可以一个个的数。
生2：我是用打“√”的方法统计的。
生3：我是用画“正”字的方法统计的。
生4：我是画“○”的方法统计的。
师：很不错，想出了这么多的统计方法。
把这些统计结果填入统计表中，我们就有了一份直观的统计表。
观察这份我们刚刚统计出来的统计表，我们能得到哪些信息。
组织学生同桌之间相互讨论。
师：根据统计结果，我们应该选谁参加比赛？生：陈小菲师：有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？生：无论他们选谁，陈小菲的票数都比王明明多。
参加比赛的肯定是陈小菲。
师：刚才同学们的表现非常精彩，下面我们就另一个问题一起讨论一下。
请大家看课本第3页“做一做”。
组织全班同学就“调查本班同学最喜欢去哪里春游”这一问题进行调查统计，选几名同学在黑板上演示记录方法。
【课堂作业】组织全班同学一起完成教材第4页第2题的统计，并就此统计结果独立完成统计表及其分析问题。
人教版二下数学第2课时--数据收集整理(2)公开课课件教案
第1单元数据收集整理第2课时数据收集整理（2）【教学内容】教材第3页和“做一做”, 练习一的第3.4题。
【教学目标】知识与技能: 了解统计数据的方法；过程与方法: 能根据统计表回答一些简单的问题；情感态度与价值观：学会与他人合作, 积累解决问题的经验, 体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】学会统计数据的方法, 进一步认识统计表。
能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学过程】一、引入新课教师谈话: 同学们, 新的学期已经开始了几天, 我们的学习生活正逐渐步入正轨。
今天, 老师要请你们帮忙, 为老师评选一名数学课代表。
1.教师出示评选条件:2.数学成绩优秀。
数学成绩一般, 但非常希望能提高数学成绩。
愿意为大家服务, 乐意给数学老师帮忙。
师: 你想推荐谁当数学科代表？学生自由发言并说出理由。
教师根据学生的回答, 筛选出两位学生的名字, 写在黑板上, 如: 张三、李四。
二、互动新授（1）根据统计结果, 应该选（）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票, 如果他们也投了票, 结果可能会怎样？1. 理解题意。
通过读题, 你知道了什么？要知道该选谁参加比赛, 就要先确定选举方法, 再选择记录结果的方法。
2. 选举方法。
我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。
参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上, 再找几个同学统计他们两人所得到的票数, 谁的票数多, 谁就参加讲故事大赛。
师：全班同学进行无记名投票后, 各小组组长将纸条收齐, 等待统计投票数据。
3. 统计投票数据的方法。
师：同学们, 你们选举的结果在小组长的手中, 现在只要我们统计出谁得到的票数最多, 就知道谁能参加讲故事大赛了。
你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？生自由发言。
师: 统计投票数据的方法是多样的, 可以用在人名下画“正”字的方法来统计, 可以用在人名下打“√”的方法来统计, 也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！生一起参与统计投票数据的过程。
人教版二年级下册《数据收集整理(二)》教学设计及反思
第2课时数据收集整理（2）
新知。
（1）李雯的班主任让每位同学把自己心目中的人选写在纸条上，然后让班长收集好纸条，并
请几位同学在黑板上用他们各自的方法记录下王
明明和陈小菲的得票数。
（2）课件展示他们班同学记录的结果，你从中得到了哪些信息？
（3）你喜欢哪种记录方法？说说理由。
2.完成统计表。
3.分析数据，解决问题。
课件出示教材第3页例2的两个问题，学生独立思考后解答。
巩固练
习，解决问题。
1.完成教材第3页“做一做”。
2.完成教材第6页第7题。
课堂小结1.本节课你最大的收获是什么？
2.教师总结本节课的学习内容。
教学板书
教学反思
本节课的内容是在学生已有知识和经验的基础上，进一步了解统计的意义和方法，通过创设情境调动学生学习的兴趣和课堂气氛，在集体的积极参与过程中，让学生学会运用“正”字统计法，并能把收集和整理的数据记录在统计表中，从而进行简单的分析。
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理(二)》教学设计
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理（二）》教学设计一. 教材分析《数据收集整理（二）》是人教版数学二年级下册的第二课时内容，本节课主要让学生进一步掌握收集、整理数据的方法，能够通过简单的图表来表示数据的分布情况。
教材通过具体的实例，让学生感受数据收集和整理的重要性，培养学生的数据意识和统计观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础知识，他们能够通过简单的和观察来收集数据，并通过整理数据得出一些初步的结论。
但学生在数据整理的方法和数据分析的能力上还有待提高。
此外，学生对于图表的认知和制作能力也各不相同，需要教师在教学中进行个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握收集、整理数据的基本方法，能够通过图表来表示数据的分布情况。
2.培养学生的数据意识和统计观念，提高学生的数据分析能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握收集、整理数据的基本方法，能够通过图表来表示数据的分布情况。
2.难点：让学生能够根据实际情况选择合适的图表来表示数据，并能对数据进行简单的分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中，自然地学习和掌握数据收集和整理的方法。
2.采用小组合作的学习方式，让学生在合作中交流和分享，提高学生的合作意识和解决问题的能力。
3.采用直观的教学手段，如图表、实物等，帮助学生形象地理解数据收集和整理的过程和方法。
六. 教学准备1.教具：准备一些图表、实物等教学辅助材料。
2.学具：为学生准备一些收集数据的工具，如表、记录本等。
3.教学环境：创设一个轻松、自由的学习氛围，让学生能够自由地表达和交流。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如全班学生的最喜欢的季节，引发学生对数据收集和整理的兴趣，让学生思考如何收集和整理这些数据。
呈现（10分钟）教师呈现一些收集好的数据，如学生的身高、年龄等，让学生观察这些数据，并尝试找出其中的规律。
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理(二)》说课稿
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理（二）》说课稿一. 教材分析《数据收集整理（二）》是人教版数学二年级下册的第二课时内容。
本节课的主要内容是让学生进一步了解如何收集和整理数据，以及通过数据来分析和解决问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生掌握数据收集整理的方法，培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数据收集和整理的基础，他们能够运用简单的工具如计数器、等来收集数据。
但是，学生在数据分析和解决问题方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习进一步提升。
此外，学生的学习兴趣和主动性也是影响学习效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握数据收集整理的方法，学会通过数据来分析和解决问题。
2.过程与方法目标：学生能够通过实践活动，培养观察、思考、合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握数据收集整理的方法，学会通过数据来分析和解决问题。
2.教学难点：学生能够运用数据来分析和解决问题，培养学生的数据分析能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
通过生动的情境导入，激发学生的学习兴趣；利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；通过任务驱动，引导学生主动探究和解决问题。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的情境，如“小猴开店”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实践活动，通过收集和整理数据，解决实际问题。
教师引导学生思考和总结数据收集整理的方法。
3.讲解：教师讲解数据收集整理的方法，并结合例题进行演示。
学生跟随教师一起完成例题。
4.练习：学生进行自主练习，巩固所学内容。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
人教版二年级下册数学《1 第2课时 数据收集整理(2) 》教案
人教版二年级下册数学《1 第2课时数据收集整理（2）》教
案
课程内容
本节课主要介绍数据的收集和整理方法，并带领学生进行实际操作，培养学生的数据处理能力。
学习目标
•了解数据收集的重要性
•掌握简单的数据整理方法
•能够运用所学知识解决实际问题
教学准备
•板书准备：标题为“数据收集整理”，板书相关概念和定义
•准备学生小组提供的数据样本
•准备工具：纸和笔、计算器、数据整理表格
教学流程
1.开场导入（5分钟）
–教师引入本节课主题，提出数据收集整理的重要性，并举例说明。
2.知识讲解（10分钟）
–讲解数据收集的方法和意义，引导学生如何规范记录数据。
3.数据整理示范（15分钟）
–教师示范如何将一组数据进行整理，学生跟随操作并记录。
4.小组实践（20分钟）
–学生分成小组，根据老师提供的数据样本，进行数据整理和分析。
5.分享讨论（10分钟）
–每个小组展示他们的数据整理成果，并进行总结和讨论。
6.拓展练习（10分钟）
–课堂练习或小组竞赛，巩固数据整理的方法和技巧。
7.课堂总结（5分钟）
–教师对本节课所学内容进行总结，并强调数据整理在实际生活中的运用。
课后作业
•练习册相关习题
•搜集一组数据，并进行整理和分析
•思考如何运用数据整理的知识解决日常问题
通过本节课的学习，相信同学们对数据的收集整理有了更深入的了解，能够更好地应用在实际生活中。
希望同学们在日常生活中多加观察、记录，培养数据处理能力，做一个善于发现和分析问题的小专家！。
二年级下册数学导学案：第2课时数据收集整理(2)
二年级下册数学导学案：第2课时数据收集整理（2）今天我们要学习的是二年级下册数学的第二课时，数据收集整理（2）。
上一课时我们已经学习了如何收集和整理数据，今天我们将进一步学习如何对收集到的数据进行分析和处理。
教学内容主要包括两部分：一是如何通过图表来展示数据，包括条形图、折线图和饼图等；二是如何通过数据分析来发现数据背后的信息，例如数量的多少、增减趋势、部分与整体的关系等。
教学目标是让学生能够通过收集和整理数据，制作简单的图表，并能对图表中的数据进行分析，从而得出有用的信息。
同时，培养学生合作、探究的学习习惯，提高他们的数学思维能力和数据分析能力。
教学难点和重点是如何选择合适的图表来展示数据，以及如何通过数据分析来发现数据背后的信息。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括白板、彩笔、条形图模板、折线图模板、饼图模板等。
接着，我会讲解如何选择合适的图表来展示数据，以及如何通过数据分析来发现数据背后的信息。
我会通过一些例题来讲解这些概念，并让大家进行随堂练习，以便巩固所学知识。
在教学过程中，我会根据学生的反馈情况，适时地进行板书设计，将重要的概念和步骤写在白板上，以便学生能够清晰地理解和记忆。
我会设计一些作业来巩固所学知识，例如，让学生选择一个主题，收集相关数据，然后制作相应的图表，并对图表中的数据进行分析。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考本节课的优点和不足，以及如何改进教学方法和策略，以便更好地帮助学生掌握数据收集整理的技能。
这就是我对于二年级下册数学第二课时，数据收集整理（2）的教学设计和思考。
希望通过我的努力，能够让学生们在这节课中学到有用的知识，提高他们的数据分析能力。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
如何选择合适的图表来展示数据，以及如何通过数据分析来发现数据背后的信息，是本节课的核心内容，也是学生理解和掌握的难点。
如何设计实践情景，让学生能够直观地理解和应用所学知识，也是一个重要的教学难点。
2018新版人教版小学2二年级数学下册全册教案
等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演， 其他学生用自己想到的
方法记录。
讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同
的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。
完成统计表。
姓名
张三
李四
票数
根据统计结果，应该选（
）担任数学科代表。
（ 3）小结。
谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法， 你们能说说是怎样记
这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。
板书设计：
数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面 4 种颜色，选哪种颜色合适？
红黄蓝白
颜色
红色
黄色
蓝色
白色
人数
第 2 课时 数据收集整理（二） 教学目标：
1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为 合理的判断。
2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生 的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。 教学重点：
让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方 便。 教学难点：
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。 教法：
采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真 正地成为学习的主人， 将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起 来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。
教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、情境引入
知识技能： 使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，
能利用统计表的数据提出问题并回答问题。
数学思考：了解统计的意义， 学会用简单的方法收集和整理数据。
问题解决： 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并
能够进行简单的分析。
人教二年级数学下册教案数据收集整理(2)
第2课时数据收集整理（2）教学目标1.让学生进一步体验如何收集信息，如何分析统计表，明确统计的必要性。
2.学生能选择适当的方法收集数据，会运用“正”字的记录方式进行统计，并进行简单的预测和较为合理的判断。
3.培养学生的实践能力和分析解决问题的能力。
重点难点重点：选择合适的方法收集数据，会运用“正”字的方法进行统计。
难点：根据统计表解决问题并进行简单预测。
教学内容对应教材第3页例2、“做一做”和第5页“练习一”的第4、5题。
教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（4分钟）1.引导学生回顾有关事物分类整理的不同方法的相关知识。
提问：我们对事物进行分类整理时，主要有哪些方法？它们有什么优点？学生独立思考，指名回答：对生活中的事物进行分类整理时，可以用不同的方法进行整理，其中用象形统计图和表格整理比较直观、简便。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们一起学习了数据收集整理的过程，这节课我们进一步学习有关数据收集整理的知识。
创设情境自主探究（21分钟）自主探究课件出示教材第3页例2，引导学生探究记录数据的方法。
1.引导学生理解题意。
班里要从王明明和陈小菲两位同学中选一位参加讲故事大赛，可以用投票的方法来决定谁参加比赛，并将投票的结果记录下来。
2.引导学生探究记录数据的方法。
（1）提问：用什么方法来统计投票的数据呢？学生相互交流，自由发言，展示学生的方法：方法一采用画“正”字的方法。
投一票就画出“正”字的一笔，一个“正”字有五笔，表示五票。
方法二采用画“√”的方法。
谁获得一票，就在谁的名字下面画一个“√”。
方法三采用画“○”的方法。
创设情境自主探究（21分钟）谁获得一票，就在谁的名字下面画一个“○”。
（2）引导学生比较三种记录方法哪种更简便。
提问：比较以上三种方法，你喜欢哪种记录方法？学生独立思考，交流讨论：比较以上三种方法，用画“正”字的方法收集数据比较方便、快捷，更容易数出总数。
人教版二年级下册数学《数据收集整理(二)》教案
人教版二年级下册数学《数据收集整理（二）》教案
教学目标
•理解数据收集的重要性
•学会使用不同方式整理数据
•能够分析和解释数据
教学准备
•教材：人教版二年级下册数学教材
•工具：小黑板、白板、彩色粉笔、数据收集卡片
教学过程
导入
1.复习：请学生回顾上节课学习的数据收集整理基础知识，例如什么是数据、常见的数据收集方式等。
2.引入：介绍本节课的主题——数据收集整理（二），告诉学生今天将学习如何使用更多的方式整理数据。
学习
1.讲解：首先，讲解给定数据的例子，然后介绍使用表格和图表整理数据的方法。
2.示范：老师示范如何使用表格或图表整理数据，让学生理解并学会这些方法。
3.练习：布置练习题，让学生尝试使用表格或图表整理数据并分析结果。
4.讨论：让学生展示他们整理的数据，并进行讨论分析，引导他们思考数据背后的含义。
巩固
1.小组合作：学生分组，给定一组数据让他们使用表格或图表整理数据，小组合作讨论分析数据。
2.展示：每组展示他们的整理结果，其他同学可以提出问题和建议。
3.总结：老师总结本节课学习内容，强调数据整理的重要性，鼓励学生继续积极参与数据整理活动。
总结
通过本节课的学习，学生掌握了更多的数据整理方法，提高了数据分析能力和思维逻辑能力。
在未来的学习和生活中，学生将能够更好地应用这些技能，并更深入地理解数据的奥秘。
人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理(第2课时)》《数据收集整理(2)》教案
人教版二年级下册数学第1单元《数据收集整理（第2课时）》《数据收集整理（2）》教案一、教学目标•知识目标：学生能够了解数据收集的方法，学会如何整理数据。
•能力目标：培养学生的观察能力和整理数据的能力，培养学生的团队合作能力。
•情感目标：培养学生对数据的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点•了解数据的概念、收集数据的方法。
•掌握整理数据的步骤和方法。
2. 教学难点•学生理解数据整理的重要性。
•培养学生观察数据的能力，并会用直方图表示数据。
三、教学准备1.教师准备：–教师备课，熟悉教材内容。
–准备直方图的示例图，以便向学生展示。
2.学生准备：–学生复习上节课知识，了解数据收集的相关内容。
四、教学过程1. 导入通过故事、图片等形式引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣并引导思考。
2. 学习1.教师向学生介绍数据是什么，以及为什么需要收集和整理数据。
2.教师示范如何收集数据，并让学生进行实际操作，让学生掌握数据收集的方法。
3.引导学生将收集的数据进行整理，教授整理数据的步骤和方法。
4.教师以直方图的形式展示数据，让学生了解直方图的表达方式。
3. 实践学生根据教师的要求，分组进行数据收集和整理，并用直方图展示数据。
4. 总结教师与学生共同总结本节课的重点内容，强化学生对数据收集整理的理解。
五、作业1.教师布置作业：让学生根据自己的兴趣收集数据并整理，用直方图表示。
2.学生完成作业后，可以在下节课进行展示和讨论。
六、板书设计•数据收集整理•直方图表示数据七、教学反思本节课主要围绕数据收集整理展开，通过实践操作和展示，学生对数据的认识更加深入。
但是在教学过程中，需要注意引导学生用简单的语言和方式解释数据整理的重要性，以便让学生更好地理解和掌握知识。
以上为本节课的教学内容，教师需要根据实际情况进行灵活调整和适当拓展，以达到更好的教学效果。
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理(二)》教案
人教版数学二年级下册第2课时《数据收集整理（二）》教案一、教学目标1.知识与技能：能够了解数据收集的方法和技巧，掌握数据整理的基本方法。
2.过程与方法：通过教师讲解和示范，学生能够运用所学知识整理数据并进行简单分析。
3.情感态度与价值观：培养学生对数据整理的兴趣，培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。
二、教学重点1.了解如何使用图表整理数据。
2.掌握数据分类、整理和分析的基本方法。
三、教学难点1.学生在数据整理过程中逻辑思维的培养。
2.学生如何正确运用图表展示数据。
四、教学过程1. 导入新知识教师以示范的形式向学生展示数据收集整理的基本步骤。
2. 学习数据整理方法1.讲解数据整理的方法，包括分类、整理、比较等内容。
2.学生在小组合作中进行简单的数据整理练习。
3. 学习数据展示1.引导学生如何使用图表展示数据。
2.学生尝试制作简单的柱状图或折线图来展示所整理的数据。
4. 拓展练习1.学生在小组中完成一些实际生活中的数据整理和展示任务。
2.学生展示自己的成果，进行互相比较和讨论。
5. 总结与反思教师带领学生总结本节课所学内容，强调数据整理的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加实践。
五、课后作业1.回顾今天所学的内容，整理一组数据，并用图表展示。
2.查找一则新闻中的相关数据，整理后撰写一份简短的数据分析报告。
六、教学反思本节课通过实际操作引导学生掌握数据整理的基本方法，培养了学生的分析能力和实践能力。
在今后的教学中，可以加强实际案例的引入，更好地激发学生学习兴趣。
以上就是本次课程的教案，希望能够对学生有所帮助，引领他们更好地理解数据收集整理的重要性和方法。
人教版二年级下册数学单元《一单元数据收集整理第2课时数据收集整理(二)》教案
人教版二年级下册数学单元《一单元数据收集整理第2课时数据收集整理（二）》教案一. 教材分析《一单元数据收集整理第2课时数据收集整理（二）》是人教版二年级下册数学的一个重要单元。
本单元主要让学生通过实际操作，感受数据收集、整理的重要性，学会用简单的方法收集数据，并能对数据进行简单的整理和分类。
本教案主要通过生活中的实例，让学生学会用画“正”字的方法收集数据，并能对数据进行简单的整理和分类。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的数据有一定的认识。
但他们在数据收集、整理方面还缺乏系统的训练，需要通过实际操作来进一步提高。
在学习过程中，教师应注重引导学生参与实践活动，培养他们的动手能力和思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，学会用画“正”字的方法收集数据。
2.让学生学会对收集到的数据进行简单的整理和分类。
3.培养学生的动手能力、观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：学会用画“正”字的方法收集数据，并能对数据进行简单的整理和分类。
2.难点：对收集到的数据进行合理的整理和分类。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在真实的生活情境中感受数据收集、整理的重要性。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，学会数据收集和整理的方法。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，如水果、动物等。
2.准备“正”字模板，让学生进行数据收集。
3.准备记录数据的表格，用于学生整理和分类数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些数据，如水果店的水果种类、动物园的动物种类等，引导学生关注数据，激发学生的学习兴趣。
然后提出本节课的学习任务：用画“正”字的方法收集数据，并进行简单的整理和分类。
2.呈现（10分钟）教师展示“正”字模板，讲解如何用画“正”字的方法收集数据。
学生在教师的指导下，分组进行数据收集，将收集到的数据记录在表格中。
二年级下册数学教案-数据收集整理(2)-人教新课标
二年级下册数学教案数据收集整理（2）人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学课程中的“数据收集整理（2）”，在学生学习了初步的数据收集与整理的基础上，进一步深化对数据的认识和理解。
课程内容主要包括：1）复习数据收集的基本方法；2）学习如何整理和表示数据，包括使用表格和图表；3）通过实际例子，让学生学会从数据中提取信息，进行简单的数据分析。
教学目标：1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2. 培养学生使用表格和图表来表示数据的能力。
3. 培养学生从数据中提取信息，进行初步数据分析的能力。
4. 增强学生的实际操作能力和团队合作精神。
教学难点：1. 数据整理的方法和技巧。
2. 表格和图表的正确使用和解读。
3. 从数据中提取有效信息，进行初步分析。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示数据和图表。
2. 纸和笔，用于学生记录和绘制图表。
3. 实际物品或图片，用于数据收集的实践活动。
教学过程：1. 导入：通过简单的数据收集活动，引导学生回顾上节课的内容。
2. 新课讲解：详细讲解数据整理的方法，如何使用表格和图表表示数据。
3. 实践活动：学生分组进行数据收集和整理的实践活动，教师巡回指导。
4. 成果展示：每组学生展示自己的数据整理成果，教师点评。
板书设计：1. 数据收集整理（2）2. 副方法与技巧3. 包括数据收集、整理方法、表格和图表的使用、数据分析等要点。
作业设计：1. 完成课后练习题，巩固数据整理和图表绘制的技能。
2. 家庭作业：收集家里的物品数据，整理成表格或图表，并尝试进行简单分析。
课后反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了数据收集和整理的基本方法，学会了使用表格和图表表示数据，并能进行简单的数据分析。
在教学过程中，应注重学生的实际操作，鼓励学生积极参与，提高他们的实际操作能力和团队合作精神。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果的提高。
实践活动的设计和实施1. 活动设计原则趣味性：活动内容应贴近学生的生活，激发他们的兴趣。
二年级下册数学教案-第2课时 数据收集整理(2) 人教版
第2课时数据收集整理(2)教学目标：1.在经历简单的数据收集和整理过程中，会用自己的方式记录数据，并体会用“正”字记录数据的优点。
2.通过对数据进行简单的分析，感受数据中蕴含着丰富的信息，体会统计在决策、预测中的作用，感受统计的价值，初步培养数据分析观念。
3.经历统计的过程，积累基本的统计经验，同时体会到严谨、科学、求实的态度。
教学重难点：1.学会用“正”字记录数据。
2.感受数据中蕴含的信息，产生统计的需求。
教学过程：一、激趣导入师：同学们喜欢大象吗?你们对大象有哪些了解呢？你们知道大象最喜欢吃什么吗？【学情预设】学生纷纷回答：大象最喜欢吃水果。
师：老师为大象准备了一些水果。
（出示课件）师：观察一下，大象吃了哪些水果？(苹果、桃子、西瓜、香蕉)同学们真棒！那每种水果各吃了多少个呢？【学情预设】学生无法回答，或回答不全面。
师：那你们有什么好方法能整理大象吃的水果种类与数量吗？怎么记？［板书课题：数据收集整理(2)］请学生说出自己想出的办法。
【设计意图】用谈话的方式导入，吸引学生注意力的同时，让学生体会到生活中其实有很多地方会用到统计的知识。
对于流动性强、数据量大的信息，可以用统计的知识来解决问题。
同时激发学生的求知欲，选择怎样的方法对这类数据进行收集整理呢？二、动手操作，体验数据收集整理的过程1.体会数据统计方法的多样性。
（1）将全班同学分成四个小组，每个小组统计一种水果的数量，选择一个人记录统计结果。
师：同学们思考一下，用什么方法记录统计结果呢？【学情预设】预设1：用画“√”的方法记录各种水果的数量。
预设2：用画“○”的方法记录各种水果的数量。
预设3：用写“正”字的方法记录各种水果的数量。
教师板书：记录数据的方法：画“√”,画“○”,写“正”字。
（2）师：你喜欢用哪种方法？说说你的理由。
【学情预设】预设1：我喜欢画“√”记录的方法，这样记录快。
预设2：我喜欢画“○”记录的方法，这样容易数。
预设3：我认为写“正”字记录的方法最好，因为一个“正”字是5笔，代表5个水果，5个5个地数，又好数又不易错，占的地方少，还节约纸。
人教版数学二年级下册教案第2课时 数据收集整理(2)
1. 把统计的结果填在下表中。
姓名 状状 元元 成成 路路
投中人数 18
10
17 13
2. 四位小朋友一共投中了( 58 )个。
3. 根据上面统计的结果，获得投沙包比赛
第一名的是( 状状 )。
4.如果每人再接着投2个沙包，成成有可能
获得第一名吗? 请在□里画“√”。
可能□√
不可能□
小刚
小雨
Байду номын сангаас
小刚
小雨
小刚
小雨
你喜欢哪种记录方法？
小刚
小雨
小刚
小雨
你能把上面的统计结果填在下表中吗？
姓名
小刚
小雨
票数
15
22
姓名 票数
小刚 15
小雨 22
（1）根据统计结果，应该选（ ）参加比赛。
小雨。
姓名 票数
小刚 15
小雨 22
（2）有两名同学因缺勤没参加投票，如果 他们投票，结果可能怎样？
姓名
小刚
小雨
票数
15
22
当有两人位得同票学数缺结勤果没相能差参较加大投时票，少如数果 数他据们的也缺投失了并票不，会结影果响可统能计会的怎结样果？。
结果不会变，还是选小雨。
1. 右边是小明记录的一个月的天气情况。
【选自教材P4 练习一 第3题】
（1）把小明记录的结
果填在下表中。
天气
晴
阴
雪
天数 15
12
4
天气
晴
阴
雪
天数 15
12
4
（2）这个月共有多少天？阴天比雪天多几天？ 15 + 12 + 4 = 31（天） 12 – 4 = 8 （天）
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第1单元数据收集整理
第2课时数据收集整理（2）
【教学内容】
教材第3页和“做一做”，练习一的第3、4题。
【教学目标】
知识与技能：了解统计数据的方法；
过程与方法：能根据统计表回答一些简单的问题；
情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
【教学重难点】
学会统计数据的方法，进一步认识统计表。
能根据统计表回答一些简单的问题。
【教学过程】
一、引入新课
教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨。
今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学课代表。
教师出示评选条件：
1.数学成绩优秀。
2.数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。
3.愿意为大家服务，乐意给数学老师帮忙。
师：你想推荐谁当数学科代表？
学生自由发言并说出理由。
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字，写在黑板上，如：张三、李四。
二、互动新授
问题导入：学校要举办讲故事大赛。
二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，选谁呢？出示教材第3页的例2。
把统计结果填入下表。
（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？
1．理解题意。
通过读题，你知道了什么？要知道该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选择记录结果的方法。
2．选举方法。
我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。
参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计他们两人所得到的票数，谁的票数多，谁就参加讲故事大赛。
师：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。
3．统计投票数据的方法。
师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。
你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？
生自由发言。
师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！
生一起参与统计投票数据的过程。
4．整理数据。
师：整理的结果是怎样的呢？
生：王明明得到15票，陈小菲得到22票。
师：你是怎么知道的？
生：一个“正”字的每一笔代表一票，每个“正”字代表五票。
王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。
你真是个会思考的孩子。
5．完成统计表。
现在我们把上面的统计结果填入这张统计表中。
6．根据统计表回答问题。
请同学们根据统计表回答下面的问题。
（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。
生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。
师：你不仅会观察，而且会比较，真能干！现在请大家解决第二个问题。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？
生1：如果他们都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。
生2：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。
生3：如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陈小菲得22＋1＝23（票）。
仍然是陈小菲的票数多，还是应该选陈小菲参加比赛。
三、巩固练习
1．完成第3页“做一做”。
调查本班同学最喜欢去哪里春游。
学生先选好自己喜欢去的地点，然后汇报，并用画“正”字的方法进行数据统计与整理，整理数据后将记录结果填入统计表。
2．完成第4页练习一的第3题。
学生先根据画“正”字的统计表完成第（1）小题，填写简单统计表；再分别解决第（2）小题和第（3）小题。
对于第（3）小题，这个月是夏天还是冬天，让学生说说自己的想法。
3．完成第5页练习一的第4题。
学生先根据统计数据的方法完成第（1）小题，填写简单统计表。
再解决第（2）小题。
对于第（2）小题“如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？”让学生说说自己的想法。
让学生明白：10分钟内小轿车就通过了32辆，说明小轿车已普遍成为人们喜欢的交通工具，所以如果再观察10分钟，小轿车通过的数量可能最多。
四、归纳总结
师：同学们，通过学习，你有什么收获？（学生自由发言。
）
今天我们学习了统计数据的方法。
收集和整理数据的方法有很多，可以采用画“正”字、打“√”、画“○”等方法，其中画“正”字的方法既方便又快捷。
一定要注意一个“正”字代表5个数据。
同时统计表可以帮我们分析和解决很多生活中的实际问题。
【板书设计】
统计数据的方法
例2、学校要举办讲故事大赛。
王明明陈小菲王明明陈小菲王明明陈小菲
正正正√√√√√√√√○○○○○○○
正正√√√√√√√√○○○○○○○
正正√√√√√√√√○○○○○○○
√√√√√√√○○○○○○○
√√√√○○○○○○○
√√○○
（1）根据统计结果，应该选（陈小菲）参加比赛。
（2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？
无论缺勤的这两位同学如何投票，陈小菲的票数都比王明明多，所以最后都会选陈小菲参加比赛。