三年级数学单元试卷及分析

三年级数学单元测试

班级姓名学号

一、口算：10%

640÷40= 84÷4= 250×8= 810-180= 57÷3= 207+45= 130×6= 2323÷23= 125×5+125×3= 9×16÷9×16=

二、竖式计算：（#的验算）10%

7220÷36= 460×305= # 8446÷5=

三、递等式计算：16%

576+624÷3 （9200-8400÷60）÷15

548-124+876 314×47+53×314

四、图形题：8%+6%

1、求下图的周长和面积:

2、求下图的周长

3、求阴影部分的面积

五、填空题：21%

1、要求长方形的面积、周长，必须知道( )和( )。要求正方形的面积、周长，必须知道( )。

2、图形的周长就是（）。

3、

4、一个正方形边长是4分米，周长是( )，面积是( )。

5、一个周长是24厘米的正方形，它的边长是( )，面积是( )。

6、一个面积是45平方分米的长方形，长是15分米，宽是( )

7、将3个长是3厘米，宽是1厘米的长方形拼成一个长方形，该怎么拼？画出草图，它的周长是( )，面积是( )。

8、7平方分米=（）平方厘米 45厘米=（）米

40000平方分米=( )米 2608克=( )千克

六、选择题。把正确答案的序号填在括号里)4%

1、正方形的边长是6厘米，它的面积是（），周长（）。

A．24厘米 B. 36厘米 C. 36平方厘米

2、用一根长16厘米的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形。( )的面积大，周长长的是( )。

A．长方形 B.正方形 C.一样

3、把两个长方形拼成一个大长方形，面积（）周长（）。

A．变大 B.变小 C.没变

4、如图表示长方形被一条曲线分为甲、乙两部分。

周长（）长，它们的面积( )大。

A、甲 B.乙 C.相同

七、应用题：25%

1、一个长方形镜框，长是8分米，宽是6分米，如果要在镜框的四周贴上装饰条，装饰条最少是多少？

2、教室地面的宽是5米，长是宽的2倍，教室地面的周长是多少？

3、学校有一长方形花圃，长20米，长比宽多4米，花圃的面积是多少？

4、沿一个正方形花坛四周走5圈，正好是560米。这个花坛的面积是多少？

5、从一块长25厘米，宽15厘米的长方形纸板上剪下一个最大的正方形，该怎样剪？画出草图，这个正方形的面积是多少？剩下的是什么图形？面积是多少？

6、实验小学今年扩建操场，原来长方形操场长120米，宽40米，扩建后宽增加26米，长没有变。扩建后的周长是多少？面积是多少？画出草图后计算。

八、探究题：

1．四个同样大小的正方形拼成了一个面积为100平方厘米的正方形，这个正方形的周长是多少?

2．小云家有一个长方形的猪圈，一面靠院墙，另外三面围墙的长分别是6米、6米、4米。在四面围墙总长度不变的基础上，他们把猪圈扩建到最大面积，你能算出扩建后围墙各边的长吗?

小学三年级数学试卷分析报告

这次参考人数为106人，合格率为80.19%，优秀率为21.70%，平均分为72.39.从学生的答题情况来看，基础题失分较多，说明还是基本功不扎实。下面作具体分析：

一、学生在答题中存在的问题:

1、对有些知识点还是掌握不透。

2、课堂可能缺少趣味兴，不能吸引学生的注意力，所以，学

生不能养成一个认真审题的好习惯。

3、在平时的教学中计算题的练习量还是不够，导致学生的计

算能力不强。

4、基础知识的理解和训练重视的不够，导致学生对知识点的

理解产生了偏差，从而解决问题方法不当。

5、有关作图题中的信息老师讲得太多，没有放手让学生去多

观察，多思考，多练习，导致学生看到这种题目无所适从。

6、课堂上数学思想方法讲得有点枯燥，不能引起学生的重视，

导致学生还不会用。

7、学生的答题规范性除了本身的问题，可能还与教师答题的

规范程度不高有关。说明老师平时解题没有注重示范。

二、今后教学工作改进措施：

1、我校三年级数学老师将认真做好解题的规范性。

2、精心备课，提高课堂的趣味性，加强数学课堂的吸引力。

3、加强计算题的练习，提高我们学校学生的计算能力。

4、以后课堂上应该放手给学生去思考、去做、去问，调动同

学们上课的积极性。