小学教育质量调研报告

中心小学教育质量调研报告
通过组织教师进行“全面提升教育质量”的主题大讨论，召开班子专题会议，为师生建立培养台账，分析教育、教学质量现状，听课调研一系列的活动，我深刻认识到了实施教育质量提升年的重要意义，结合我校实际，现将教育质量调研情况报告如下：
一、基本情况分析
（一）调研内容及范围
内容：德育教育情况，特别是学生习惯养成情况；教学质量情况，包括各科课堂教学情况，特别是体音美薄弱学科教学质量情况。

范围：中小、完小、辖区；
（二）调研方法
1、听副校长、教导主任做教学质量分析。

2、深入课堂听课。

主要观察分析教师基本功，新课程理念的贯穿，教学方法的使用，学生学习方法的指导和媒体运用情况。

3、走访师生，参与教研组活动。

主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。

4、召开“全面提升教育质量”大讨论及班子专题会议，征询关于提升教育质量的意见和建议。

（三）教育质量现状
建立了完善的德育教育网络机制，形成了教师、班主任、德育处、少先队、支部、学校齐抓共管的德育教育机制，营造了浓厚的立德树人的德育教育氛围。

班级管理、学生活动丰富多彩，促进学生综合素质全面发展。

坚持每月对班主任工作进行考核，提高了班级管理效能。

每周评选文明班级，授奖牌；每学期评选一次标兵，张榜公布表彰奖励。

节假日活动丰富多彩，发展了学生个性特长。

学生良好习惯基本养成，但是个别问题学生转化有困难。

我校德育教育以落实小学生日常行为规范为抓手，采取多种形式，开展了多种活动，学生基本养成良好的学习、生活、卫生、安全、纪律习惯。

（四）教学质量现状
教学条件设施、软件建设目前居于全县农村学校前列。

教学管理取得了一定经验，也存在很多不足。

师资力量雄厚，作用发挥比较好。

但是在学生人数逐年增加，教师只出不进的情况下，整体师资缺乏，教师任务重，压力比较大，内驱力有所下降。

教学质量居于全县农村学校前列，但是发展很不均衡。

上学期期末测试一至五年级19学科9各学科均率和居全县前十名；九个学科成绩居于全县中上游，五年级英语成绩处于全县下游。

六年级升学测试合格率位于全县第九名，语文、综合获单科质量二等奖。

六年级质量稳中有升，一至五年级质量有所下降。

二、面临的机遇和挑战
（一）教育质量提升的机遇
1、借“双高双普”迎验的机遇，完善了硬件建设、部室建设，信息技术到达了班班通，为提高课堂教学效率奠定了硬件基础。

2、借双高双普迎验的机遇，可以推进高效课堂研究，提升体音美等艺术教育质量。

教体局新分配四名年轻教师，解决了英语、体育教师匮乏的问题，使这几门学科有了后备力量。

3、借双高双普验收，可以直接接受省市县各级部门指导督查，可以进一步规范学校的办学行为，规范教师教育教学行为，全面贯彻教育方针。

（三）面临的严峻挑战
1、特殊的区域位置，质量压力大。

我校处于城乡结合部，但是教体局质量考核时归入城区一类学校，各率要求比县均高5%，质量压力太大。

2、教体局和教研室质量监控的指标体系不一致，给学校质量目标、质量评价依据造成盲目性，无法形成长效、固定的监控体系。

3、师资严重缺乏，学科教师不配套，不能形成系统的、长效的任用机制。

虽然我校教师人数按编制够，但是借调、常年有病不在岗12人，人员紧缺。

个别教师工作热情减退，职业倦怠严重，对校本研修活动有抵触情绪，被动消极应对。

4、教学质量提升不均衡，课堂教学质量有待提高。

中小与完小、各学科、各年级质量提升不均衡，优势学科不能稳
固，薄弱学科提升慢，短板学科影响整体质量。

常规要求到位，但是落实不实不细。

体音美素质教育质量不高，艺术课各个环节要求不高不严，课堂教学随意性大。

各科高效课堂的研究力度不大，成效不显著。

5、农村留守儿童多，导致问题学生多，德育教育活动实效性不强，很多的问题纠正不及时。

三、解决的主要措施
（一）领导包抓年级质量，加强督查，定期反馈，实施质量问责制度
听课指导：从开学第一天起，领导班带头听推门课，进行调研指导。

每天巡查：包抓领导即为本年级年级组长，每天早操前、午饭后等时段，至少到各班巡查两次，全面督查：教师蹲班、上课、辅导情况；班风学风建设情况；学生纪律、安全、卫生、学习、习惯养成情况。

有特殊情况做好记录，和教师友好沟通，并督查整改。

定期反馈：包抓领导对本年级科任教师的常规工作进行定期不定期督促检查。

开学初、学期中、学期末集中进行三次全面深入的检查，并将检查情况以书面形式在教师会上反馈通报。

问责制度：对考试中成绩处于末位的教师，合格率处于末位的班主任，工作出现重大失误，班级管理出现严重问题
的教师，进行领导约谈制度。

大力加强教师队伍建设。

（二）完善绩效考核、评优晋级、教学质量奖惩制度。

1、结合教体局绩效工资发放的要求，不断完善绩效
考核方案细则，将教育教学结果与过程监控相结合，定量与定性相结合；完善后勤岗位级班主任考核办法，千方百计调动教师工作积极性。

2、修订教师职称晋升及同职晋升操作办法，研究出
聘任操作办法，将原制度中与新要求不接轨的进行补充完善，和上级部门的精神完全对接，建立完善系统的制度，使教师有奔头、有干劲，使能者多劳，多劳多得。

3、不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师
工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。

（三）大力推进教学常规精细化管理
1、构建科学合理的教学管理体系，进一步完善常规
管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。

2、加大巡查力度。

发挥年级组、教导处、德育处作
用，加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。

3、坚持常规工作定期考核。

每学期至少考核三次，
每次讲考核情况进行通报，对出现的问题及时整改。

（四）创新德育管理模式，强化德育队伍建设，立德
树人，提高德育工作实效性、长效性，促进学生健康成长。

1、实施养成教育，强化学生日常行为规范教育。

坚持每周一的升旗仪式，结合节假日开展好传统文化教育，通过运动会、读书会、大课间展示、书画展、演讲赛、主题班队会、评选最美少年等活动，加强体音美社团活动，提高师生思想素质。

2、采取有效措施抓好后进生转化工作。

建立完善的“问题学生档案”，对这些学生要予以充分认识，认真分析，找出症结，对症下药。

对有缺点和犯错误的学生更要施以教育和关爱，鼓励他们改正错误，健康成长。

严禁体罚和变相体罚，坚决不允许对学生粗暴谩骂和羞辱，一经发现，严肃处理。

3、关爱留守儿童，抓好教育精准扶贫工作。

继续把关爱留守儿童当作德育教育的重要方面。

精准掌握学生的情况，做好贫困生救助帮扶，落实两免一补政策，确保每一名学生都能顺利完成学业。

2022年3月9日。