幼儿园中班健康说课稿《情绪温度计》含反思

小朋友园中班健康说课稿《情绪温度计》含
反思
【--中班健康教案】
中班健康说课稿《心情温度计》含反思适用中班的健康主题教学活动当中，让小朋友学习制作心情温度计，并会用心情温度计表达自己的心情，了解人的心情变化，并理解保持良好心情对身体的好处，快来看看小朋友园中班健康说课稿《心情温度计》含反思教案吧。

中班《心情温度计》说课
一：设计意图
新《纲要》中指出：小朋友身体的健康和心理的健康是亲密相关的，小朋友的心理健康以心情开心，适应集体生活为主要特征。

现在的孩子大多都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，当需求得不到满意时，常常会大哭大闹，不会调整自己的心情，不懂得如何让自己欢乐，更不懂得保持良好心情的重要性。

因此，我抓住这个锲机开展本次活动，通过音乐、故事、等教学方法，让孩子感受心情的变化并理解良好的心情有益于身心健康。

二：说目标及重难点
当代教育论认为教育过程就是师生交往、乐观互动，共同进展的过程。

师幼互动是本活动教法学法的最大特点，一
方面，小朋友是活动的探究者，老师运用2中不同音乐和2中不同故事的明显对比，刺激孩子的听觉和视觉器官，引起情感上的共鸣，从而感受心情的变化，进而了解良好的心情有益于身心健康。

因此我将体会兴奋与难过的不同心情，理解心情对健康的影响定为本活动的难点。

另一方面，老师是小朋友主动学习的引导者、支持者与促进者;小朋友对温度计并不生疏，从小朋友原有的熟悉水平引申出心情温度计，激发他们的奇怪心与参加的乐观性。

同时，老师为小朋友供应动手操作的机会，既增加了小朋友保持良好心情的意识，又让孩子体验到动手操作的乐趣。

因此，我将了解人的心情变化，并学习制作心情温度计定为本活动的难点。

综上所述，本活动的目标定为：1、了解人的心情变化，并理解保持良好心情对身体的好处。

2、学习制作心情温度计，并会用心情温度计表达自己的心情。

三：说预备
1、磁带：《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》音乐：为引题服务，通过音乐对比引出心情变化。

2、脸谱图：兴奋、难过，故事插图2幅。

3、气温温度计一个，可调式心情温度计一支，小朋友操作用具若干：为小朋友制作心情温度计做预备。

四：说环节
第一环节：熟悉心情，知道人的心情也会变化。

该环节通过观赏《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬礼进行曲》两首明显对
比的音乐，激发小朋友对活动的爱好，并引出主题兴奋与难过。

其次环节：通过故事，了解心情对健康的影响。

通过理解故事《小兔过生日》和《猪妈妈找宝宝》使小朋友了解过分兴奋和过分难过的心情都不利于身体健康，最让人舒适、最利于健康的心情就是兴奋。

第三环节：学习制作心情温度计。

该环节先以日常生活中的温度计引出心情温度计，激发孩子制作的爱好。

然后让小朋友自己制作心情温度计，增加保持良好心情的意识，并体验动手操作的乐趣。

该环节同时也体现出做中有学，学中有乐的有用主义教育思想。

教学反思：
在活动中，孩子们依据自己的感受叙述了自己的心情，有喜有悲，让我很感受。

我告知孩子，每个人都有快乐与不快乐的时候，它直接影响着一个人的心情，温度计反映了一个人的内心，冷的时候温度下降，热的时候，急剧上升。

但是不管怎样，我们每个人都要保持快乐的心态，调整自己的心情。

我给孩子看了一些心情图片，教孩子学会心情管理的方法。

让孩子认同自己，有心情空间，能自由、开放地感受和表达自己的心情，使某些园本正常的心情感受不因压抑而变质。

我和孩子一起看图片学习怎样适当宣泄自己的心情，如：在生气的时候，不妨跑跑步、打球来释放；在哀痛时，不妨大哭一场等。

只有驾驭自己的心情，才能成为健康的孩子。