部编版二年级下册语文第三单元(语文园地三)教案,表格版
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5.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
6.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。
7.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）
学生活动：
2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的与食物有关的字、词、句。
活动意图:
上课伊始，让同学们先来展示自己所积累的知识，锻炼学生的表达能力和自我表现能力，培养学生在众人面前的胆量、能力。
课时教学设计
课题
语文园地三
课型：新授课
课时：第一课时
授课时间：
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1文化自信：
1.会认9个生字，熟读识字中的词语。
2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
②语言运用：鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
环节二：我会认偏旁
1、课件展示；
2、请孩子们好好读读，说说这些字有什么共同点？
3、你还搜集了同类的其他字吗？请同学们补充。
教师活动：
1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）
2.课件播放《小枣树和小柳树》的短文录音，学生听录音后思考:这篇短文讲了些什么?（发现性学习）
2.教师提问:
（1）标出自然段序号。
（2）展示读课文，请8名同学一人读一段。
学生活动：
1.思考:这篇短文讲了些什么?
2.自由读短文，梳理课文内容，理解短文意思。
活动意图：本环节意在培养学生的阅读兴趣，在学生自主阅读的同时，根据重点问题理解短文大意，提高了学生阅读课外书籍的兴趣，对学生学习短文的方法也有渗透。
思政元素：养成认真对待每次写字的好习惯，树立提笔就练字的意识。
2.学习重点难点：
课外阅读认识生字，积累新词，有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
3.教学准备：PPT课件
4.学习活动设计：（第二课时）
环节一：我爱传统文化
1.出示图片，引入话题。
2.观察与认读。
3.了解十二生肖。
1.引导学生观察与认读。
环节一：展示引入。
1.积累字词句。
2.展示字词句。
教师活动：
1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。
3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？ห้องสมุดไป่ตู้
4.（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
7.反复读第7自然段。
体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树：好看、能乘凉；
小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。
读一读第7自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品质。
学生活动：
1.学生分小组读2~4自然段。
2.用“——”画出写小柳树外形的句子，用“≈≈”画出写小枣树外形的句子。
3.默读5~7自然段，回答问题。
（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
（2）交流一些有关十二生肖的传说。
（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。
2.读读与背背。
（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。
（2）学生试背十二生肖。
（3）学生说说自己的属相是什么。
环节二：情境导入，初读课文
1.播放短文录音，学生听录音。
2.思考:这篇短文讲了些什么?
3.教师提问，思考回答。
4.教师补充点评，给予鼓励。
教师活动：
1.同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？
环节三：学习1~8自然段
教师活动：
1.教师引读课文题目和第1自然段。
3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。
4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。
5.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？
6.默读5~7自然段，回答问题。
小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有）小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话）
③思维能力：领读领学，引导学生会读、会认偏旁部首和组成的字。
④审美创造：激发孩子学习的兴趣和对汉字的认知能力。
思政元素
锻炼学生的按照顺序表达信息的能力，学会倾听并记住主要信息。
学习重点难点：
1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2.熟练掌握部首查字法并运用自如。
3.教学准备：
词语卡片、课件
4.学习活动设计：
识字:从食物的烹调方法中识字
字词句运用:同音字使用、查字典
我的发现:偏旁部首与字义的关系
课题
语文园地三
课型：新授课
课时：第二课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：了解中国的传统文化。
②语言运用：鼓励学生主动积极进行阅读，培养爱读书的习惯。
④审美创造：联系生活，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展思维与表达能力。
4.体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树：好看、能乘凉；
小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。
5.作业设计
基础作业：背诵十二生肖。
巩固作业：收集关于十二生肖的故事。
提升作业：跟家人分享《小柳树和小枣树》的故事。
利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。
活动意图:
通过各种形式的认读，最后找规律说说自己的发现，这样反复多遍认读字词，学生对生字词的掌握才会扎实。
5.作业设计：
基础：课下和小伙伴一起玩字卡游戏。
巩固：熟记“字 词 句”运用出示的练习。
提升：课下搜集其他的形近字，和大家交流分享。
6.板书设计：
语文园地三
4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）
5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
学生活动：
1.学生自由认读生字，说说共同点。
（都有相同的，分别部件是“肖”和“咅”）
2.预设：
火字旁、四点底：与火和水有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感有关。
6.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。
7.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）
学生活动：
2.请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外认识的与食物有关的字、词、句。
活动意图:
上课伊始，让同学们先来展示自己所积累的知识，锻炼学生的表达能力和自我表现能力，培养学生在众人面前的胆量、能力。
课时教学设计
课题
语文园地三
课型：新授课
课时：第一课时
授课时间：
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1文化自信：
1.会认9个生字，熟读识字中的词语。
2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
②语言运用：鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
环节二：我会认偏旁
1、课件展示；
2、请孩子们好好读读，说说这些字有什么共同点？
3、你还搜集了同类的其他字吗？请同学们补充。
教师活动：
1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。
2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）
2.课件播放《小枣树和小柳树》的短文录音，学生听录音后思考:这篇短文讲了些什么?（发现性学习）
2.教师提问:
（1）标出自然段序号。
（2）展示读课文，请8名同学一人读一段。
学生活动：
1.思考:这篇短文讲了些什么?
2.自由读短文，梳理课文内容，理解短文意思。
活动意图：本环节意在培养学生的阅读兴趣，在学生自主阅读的同时，根据重点问题理解短文大意，提高了学生阅读课外书籍的兴趣，对学生学习短文的方法也有渗透。
思政元素：养成认真对待每次写字的好习惯，树立提笔就练字的意识。
2.学习重点难点：
课外阅读认识生字，积累新词，有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
3.教学准备：PPT课件
4.学习活动设计：（第二课时）
环节一：我爱传统文化
1.出示图片，引入话题。
2.观察与认读。
3.了解十二生肖。
1.引导学生观察与认读。
环节一：展示引入。
1.积累字词句。
2.展示字词句。
教师活动：
1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。
3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？ห้องสมุดไป่ตู้
4.（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
7.反复读第7自然段。
体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树：好看、能乘凉；
小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。
读一读第7自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品质。
学生活动：
1.学生分小组读2~4自然段。
2.用“——”画出写小柳树外形的句子，用“≈≈”画出写小枣树外形的句子。
3.默读5~7自然段，回答问题。
（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
（2）交流一些有关十二生肖的传说。
（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。
2.读读与背背。
（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。
（2）学生试背十二生肖。
（3）学生说说自己的属相是什么。
环节二：情境导入，初读课文
1.播放短文录音，学生听录音。
2.思考:这篇短文讲了些什么?
3.教师提问，思考回答。
4.教师补充点评，给予鼓励。
教师活动：
1.同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？
环节三：学习1~8自然段
教师活动：
1.教师引读课文题目和第1自然段。
3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。
4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。
5.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？
6.默读5~7自然段，回答问题。
小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有）小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话）
③思维能力：领读领学，引导学生会读、会认偏旁部首和组成的字。
④审美创造：激发孩子学习的兴趣和对汉字的认知能力。
思政元素
锻炼学生的按照顺序表达信息的能力，学会倾听并记住主要信息。
学习重点难点：
1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2.熟练掌握部首查字法并运用自如。
3.教学准备：
词语卡片、课件
4.学习活动设计：
识字:从食物的烹调方法中识字
字词句运用:同音字使用、查字典
我的发现:偏旁部首与字义的关系
课题
语文园地三
课型：新授课
课时：第二课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标：
①文化自信：了解中国的传统文化。
②语言运用：鼓励学生主动积极进行阅读，培养爱读书的习惯。
④审美创造：联系生活，引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展思维与表达能力。
4.体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树：好看、能乘凉；
小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。
5.作业设计
基础作业：背诵十二生肖。
巩固作业：收集关于十二生肖的故事。
提升作业：跟家人分享《小柳树和小枣树》的故事。
利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。
活动意图:
通过各种形式的认读，最后找规律说说自己的发现，这样反复多遍认读字词，学生对生字词的掌握才会扎实。
5.作业设计：
基础：课下和小伙伴一起玩字卡游戏。
巩固：熟记“字 词 句”运用出示的练习。
提升：课下搜集其他的形近字，和大家交流分享。
6.板书设计：
语文园地三
4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）
5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
学生活动：
1.学生自由认读生字，说说共同点。
（都有相同的，分别部件是“肖”和“咅”）
2.预设：
火字旁、四点底：与火和水有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感有关。