部编版小学语文六年级上册第21课《三黑和土地》优质课件

感到幸福
三黑是怎样对待土地的？从中可以感受到三黑怎样的思想感情？
三黑仔细地翻地、耙地。从把 “每一寸土”都给“翻起”、“每 一块土疙瘩”都给“细细打碎”及 把土地耙得“又平又顺溜”
可以看出三黑非常热爱土地。 表达了他对土地的喜爱和对庄稼的 珍视。
诗歌为什么以“三黑和土地”为题？
诗歌以“三黑和土地”为题，交代了写作对象， “三黑”是主人公，“土地”是三黑赖以生存的支柱。 这首诗歌表现了以三黑为代表的农民大众得到土地后 的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好 生活的憧憬。
梳理课文内容
第二部分写了三黑的哪几件事？请圈画 出关键词句，用一句简短的话来概括每件事。
翻地耙土
回忆过去
畅想未来
学习任务三
交流文本 感悟喜悦之情
交流文本
你们从这些诗句中体会到了什么？ 兴奋、喜悦
“农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水 就连头带尾巴钻进水里。”
“恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸是甜，自己先来尝一尝。” “恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合 适” “地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，看起来好像妇女们刚梳的头。” “这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一 躺。” “看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。” “现在蝈蝈儿就在自己地里叫，他想招呼从地头路过的那个孩子：‘快去 逮吧，你听，叫得多好！’”
花白色或淡红色，瘦果三角形，有棱，籽实磨成粉供食用。 [地主]旧时农村中占有土地，自己不劳动，以出租土地剥削农民为主
要生活来源的人。 [蹚]从有水、草等的地方走过去。 [公粮]农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮
食。2006年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。
第二阶：阅读理解
心里痒抓抓的好喜欢。 不求细致，只求传神。 2.他长得很矮，看样子顶多
也不过十八岁。圆的脸，大 眼睛，下巴上有一道细长的 疤痕，显然是子弹掠过时留 不尚华丽，只求朴实。 下的纪念。(节选自峻青的 《黎明的河边》)
第四阶：课后练习
学习内容
随堂检测。 (1)词义检测。 (2)句子检测。
随堂检测
1.给下列句子中的“翻身”选择正确的解释。(填序号)
学习任务二
初读课文 整体感知
明确学习任务
明确学习任务
自由朗读诗歌，根据要求，注意读准 字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢 的句子多读几遍。
梳理课文内容
小组合作朗读诗歌，想想这首诗可以分 成哪两部分？分别写了什么？
第1—3节：农民得到土地之后的喜悦。 第4—15节：三黑有了自己的地之后的
那种欣喜之情。
地主骂：蹚坏了他的庄稼。 他想招呼从地头路过的那个孩子:
“快去逮吧，你听，叫得多好!”
三黑有了自己的土地后的幸福生活。
情感升华
他又在打算: 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。
三黑对未来生活的美好憧憬。
再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。
交流文本
通读课文
课文大意 诗歌通过写三黑获得了土地，他的生活和心理都发生 了巨大的变化，表现了以三黑为代表的农民们拥有自己的 土地时的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美 好生活的无限憧憬。
作者简介
生平简介：苏金伞(1906—1997)，原名苏鹤田，河 南睢县人，现代著名诗人。1932年开始发表作品。1946 年，《大公报》介绍苏金伞时说“他的诗讽刺深刻得体， 当世无第二人”。1949年加入中国作家协会，曾任河南 省文联第一届主席。
三黑对土地的爱
交流文本
你们从哪里体会到三黑有了土地的兴奋和喜悦？
三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。
这么好的床, 麦籽儿躺下去挺舒服, 就想发芽， 赶紧钻出来吸些雨露。
三黑对麦籽儿那种像对孩子一般的呵护。
交流文本
小时候因为逮蝈蝈儿，
常常挨骂，
现在
爹娘骂：不好好拾柴火。 蝈蝈儿就在自己地里叫，
阅读链接
我们的理想在希望的田野上， 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长。 西村纺花，东港撒网， 北疆播种，南国打场。 我们世世代代在这田野上劳动， 为她打扮，为她梳妆。
阅读链接
我们的未来在希望的田野上， 人们在明媚的阳光下生活， 生活在人们的劳动中变样。 老人们举杯，孩子们欢笑， 小伙儿弹琴，姑娘歌唱。 我们世世代代在这田野上奋斗， 为她幸福，为她增光。
学习内容
1.诗歌写了三黑的哪些事情？ 2.三黑是怎样看待土地的？ 3.读完诗歌，你对土地有了哪些新感受？
了解诗歌大意，想一想：诗歌写了三黑的哪些事情？
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。
两个“一……就……”的句式看似简单， 却起到了一箭双雕的作用。在内容上写出了 农民对土地的渴望和旱天的鹅对水的需求一 样急迫，在形式上赋予了诗歌韵律感，读起 来朗朗上口。
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深 沉……
阅读链接
思考： 你仿佛看到了哪些动人的
画面？哪些诗句具体写出了这 种“梦想和希望”？
畅谈体会
学了这篇课文，你对脚下的 土地有了什么新的感受？请用一 两句话写下来。
课堂小结
同学们，我们是大地的一部分，大地也是我们的一 部分”，《三黑和土地》这篇课文再次让我们感受到我 们与大地相互依存、相互交融的状态。通过同学们的朗 读，老师也感受到同学们对脚下的土地有了新的认识， 相信大家在日常生活中肯定会做一些力所能及的事情来 保护它。
阅读赏析
《在希望的田野上》是一首歌唱祖国繁荣富强的歌。歌词共 三节，把希望和未来巧妙地结合起来，既歌颂了祖国的新变化、 新面貌，又憧憬着富裕、兴旺而幸福的未来。歌词中运用了对偶 的修辞方法和反复咏唱的复沓形式，揭示了人类与土地相互依存 的关系，表达了人们热爱土地、珍惜土地、保护土地的情感。
对比阅读
在三黑的心里，土地就是 命根子 。心肝宝贝 生命 希望和未来
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。
学习任务四
阅读链接 感情延伸
美文诵读
我爱这土地 【作者】艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明……
(1)只有进行改革，我厂的生产才能翻身。(③ ) (2)他一直走在我前面，一翻身就不见了。(④ ) (3)他实在太累了，翻身又睡着了。(① ) (4)翻身的农民感谢党的恩情。(② ) 翻身:①躺着转动身体。②比喻从受压迫、受剥削的情况下解放出来。 ③比喻改变落后面貌或不利处境。 ④转身;回身。
随堂检测
自主作业
推荐同学们课下阅读苏金伞 《苏金伞诗选》
学好语文，快乐成长！
21* 三黑和土地
我们脚下的土地是我们出生、生长的地方。
第一阶：课前预习
学习内容
1.读通诗歌，读出诗歌的韵律。 2.了解作者及写作背景。 3.了解诗歌主要写了什么，体会诗人表达的情感。
快速通读诗歌，了解诗歌的写 作背景及主要内容，体会诗人表达 的感情。
比喻
农民有了土地之后，就把整个 生命投入了土地。
恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。
恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 合适不合适。
两个“恨不得”表达对土地的深切喜爱。
三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。
交流文本
你们从哪里体会到三黑有了土地的兴奋和喜悦？
三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。
专注与细致
交流文本
你们从哪里体会到三黑有了土地的兴奋和喜悦？
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
2.按要求完成句子练习。
(1)农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。(用加点的字写一句话) 弟弟一回到家，就开始写作业。
(3)他想招呼从地头路过的那个孩子去地里逮蝈蝈儿。(缩句) 他想招呼孩子逮蝈蝈儿。
阅读链接
在希望的田野上
陈晓光
我们的家乡在希望的田野上， 炊烟在新建的住房上飘荡， 小河在美丽的村庄旁流淌。 一片冬麦，一片高粱， 十里荷塘，十里果香。 我们世世代代在这田野上生活， 为她富裕，为她兴旺。
21* 三黑和土地
六年级语文上册部编版
学习任务一
谈话导入 了解背景
作者简介
苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田， 河南睢县人，现代著名乡土诗人，也是 五四运动以来最杰出的诗人之一。著有 诗集《地层下》《窗外》《鹁鸪鸟》《 苏金伞诗选》《苏金伞诗文集》等。
写作背景
《三黑和土地》写于1948年9月。解 放以前，大多数农民没有属于自己的土地 ，只能雇佣于地主，终日辛勤地替地主种 地，却不能满足最基本的温饱。1947年， 解放区进行了大规模地土地改革运动，打 土豪、分田地、废除封建剥削制度，农民 才重新拥有了自己的土地。
读完诗歌，你对土地有了哪些新感受？
读了这篇课文，我对脚下的土地有了新的认识。 说实话，原本我对脚下的土地并不在意，因为它一 直被我们踩在脚下，没有什么特殊之处。可是读了 这篇课文后，我才深刻地认识到土地对于农民、对 于我们生活的重要。土地生产出来的粮食和蔬菜， 满足我们的生活需要。我觉得，热爱土地就是热爱 我们的生活，就是热爱我们赖以生存的家园。
三黑是众多农民中的一位，所有的农 民都如三黑一样，热爱土地，憧憬新的美 好的生活。
认真耕作
他又在打算: 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。
再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮; 驮着老伴儿 看闺(gui)女，上东庄。
展望未来
三黑一边耙地，一边想着: 翻身的人儿心里真甜。 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
课外拓展
和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
投入生命 舌头品尝 变成种子
耕平土地 回忆过去 展望未来 心里真甜
极度喜悦 无比幸福
热爱土地 珍惜生活
第三阶：方法学用
学习内容 白描。

含义
在文学创作上，用最 简练的笔墨，不加渲 染，描画出鲜明生动 的形象的写作手法就 是白描。
特点
范例
1.荞麦地里还有两个蝈蝈儿 不写背景，只突出主体。 在叫唤，吱吱吱……叫得人
主要作品：诗集《地层下》《窗外》等。
写作背景
《三黑和土地》是诗人苏金伞于1948年9月创作的 诗歌。这首诗讲土地改革运动后，做了土地主人的农 民大众那种翻身的喜悦和高涨的劳动热情。诗人把这 一主题通过三黑在翻耙土地时欢欣鼓舞的心情和对于 幸福生活的憧憬表现出来。
多音字
zuān 钻研 钻洞
钻
zuàn 钻石 电钻
相同点：都表现了人们热爱土地的炙热情怀。
不同点
题目
《三黑和土地》 《在希望的田野上》
文学体裁
诗歌
歌词
记叙事件
写的是土地承载着 写田野承载着人类 农民的梦想与希望 的梦想与希望
第五阶：课外拓展
学习内容 诗歌——《我爱这土地》
课外拓展
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱: 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风，
对我们的民族来说，这片土地的每一部分都是 神圣的。每一处沙滩、每一片耕地、每一座山脉、 每一条河流，都是我们民族宝贵的财富。土地就像 我们的母亲，她默默无闻，以博大的胸怀承载着人 类的历史和文明，为我们提供食物和居住的空间。 我觉得，我们热爱土地，就是热爱我们伟大的祖国。
结构图示
三黑和 土地
农民 三黑
挨 ái 挨打 挨饿
āi 挨着 挨近
近义词
温暖—暖和 顺溜—顺滑 松散—疏松 合伙—合作 恨不得—巴不得 白霎霎—白茫茫 笑嘻嘻—乐呵呵
反义词
咸—淡 甜—苦 肥—瘦 温暖—寒冷 松散—紧凑 笑嘻嘻—哭戚戚
理解词语
[耙]用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。 [顺溜]方向一致，有次序，不参差。 [荞麦]一年生草本植物，茎略带红色，叶子三角状心脏形，有长柄，