组织行为学-阶段测评三

组织行为学阶段测评三
成绩：84分
一、单选题共30题
题号:1本题分数:2分
在领导决策的过程中，实验实证阶段的主要任务不包括()
A、验证方案是否可行
B、个别地方是否需要修改
C、根据试验的反馈信息判断决策方案的有效性和可靠性
D、科学的评估方案
本题主要考察对领导决策程序中的实验实证的理解。

实验实证就是在决策方案选定后，采用先局部试验后普遍推广的作法。

实验实证阶段主要有三个任务：(1)验证方案是否可行；(2)个别地方是否需要修改；(3)根据试验的反馈信息判断决策方案的有效性和可靠性。

故答案选D。

标准答案：D
考生答案：B
本题得分：0分
题号:2本题分数:2分
决策民主化的先决条件是()
A、决策观念的民主化
B、决策体制的合理化
C、决策的法制化
D、决策研究的公开化
本题主要考察对决策民主化中决策法制化的理解。

(1)决策法制化是决策体制合理化的重要条件，如果没有健全的法制，好的决策体制也会被破坏。

(2)决策法制化是决策公开化的重要保证。

如果没有健全的法制，决策的公开研究只能流于形式，表达意见的渠道难以保证。

所以决策法制化是决策民主化的先决条件。

故答案选C。

标准答案：C
考生答案：C
本题得分：2分
题号:3本题分数:2分
提高领导效能的根本措施是()
A、合理程序
B、法律依据
C、创新力
D、科学决策
本题主要考察“领导和决策的关系”。

科学决策是提高领导效能的根本措施。

决策的科学化程度直接决定着领导的效能和组织的未来发展。

领导只有通过科学决策避免战略决策失误，是领导行为有效性的重要保证。

故答案选D。

标准答案：D
考生答案：D
本题得分：2分
题号:4本题分数:2分
决策程序中，真正的“决策”阶段是()
A、拟定和评估备选方案阶段
B、选择和决定方案阶段
C、实验实证阶段
D、评估和选择方案阶段
本题主要考察对决策程序的理解。

拟定和评估决策备选方案可以说是领导决策的准备阶段，真正的“决策”阶段是选择和决定决策方案。

故答案选B。

标准答案：B
考生答案：B
本题得分：2分
题号:5本题分数:2分
在领导决策的原则中，领导者进行决策时必须对各种备选方案进行比较，在分析多个方案的基础上进行选择，指的是领导决策的()
A、信息健全原则
B、可行性原则
C、对比择优原则
D、时效原则
本题主要考察对领导决策原则的理解。

信息健全原则是因为：信息是领导决策的依据和基础；领导决策离不开准确的信息。

可行性原则要求，一项正确的决策必须在现有的主客观条件下能够顺利实施。

系统分析
原则要求，把决策对象看做是一个完整的系统，研究它在整个大系统中的地位和作用，弄清系统中各部分、各层次的主次关系、先后关系，达到系统完整、系统平衡。

对比择优原则要求，领导者进行决策时必须对各种备选方案进行比较，在分析多个方案的基础上进行选择。

时效原则要求，领导决策的效力必须有一定的事件期限。

集体决策原则要求，决策的形式一方面必须实行民主集中制，另一方面要发挥参谋咨询机构的作用。

故答案选C。

标准答案：C
考生答案：C
本题得分：2分
题号:6本题分数:2分
下列有关动机的说法中，正确的是()
A、一种动机只能引起一种行为
B、在多数情况下，一个人的行为往往是一个动机的结果
C、整个动机结构中，各个动机相互平等，强烈程度没有差别
D、管理人员要充分了解员工的动机结构，才能提高对员工行为的预见性
本题主要考察对动机的理解。

人的动机可以多种多样，有时还会相互矛盾，在动机和行为之间也存在着错综复杂的关系。

同一动机可以引起不同的行为；同一行为也可以由不同的动机引起。

整个动机结构中，总有某一动机最为强烈，成为决定行为的主要因素，这一最强烈的动机就成为优势动机。

管理人员要充分了解员工的动机结构，特别是优势动机，才能提高对员工行为的预见性。

故答案选D。

标准答案：D
考生答案：D
本题得分：2分
题号:7本题分数:2分
在现实生活中，有人读书是为了找一个好工作，有人读书是为了获取更多的知识，有人读书是为了交更多的朋友，这说明了()
A、同一动机可以引起不同的行为
B、同一行为可以出自不同的动机
C、好的动机可以引起不合理的行为
D、坏的动机可能被外表积极的行为掩盖
本题主要考察对“动机与行为关系的复杂性”的理解。

“读书”是一种行为，“找一个好工作”、“获取更多的知识”、“交更多的朋友”是三个不同的动机，所以，本题是为了说明，不同的动机可能引起同一种行为，即同一行为可以出自不同的动机。

故答案选B。

标准答案：B
考生答案：A
本题得分：0分
题号:8本题分数:2分
“人的某种需要若因主客观条件不具备而未能解决，会转移到另一种需要的满足。

”指的是需要的()
A、指向性
B、交替性
C、转移性
D、发展性
本题主要考察对需要的特征的理解。

需要具备以下特征：(1)指向性。

任何需要都指向某种事物，如食物、
知识、交往中的人；(2)再生性。

有些需要可以重新产生甚至有周期性；(3)交替性。

在人的一生中或在某个时期，某种环境中，人的需要不是单一的，任何时候都会呈现交织的需要矛盾网，各种需要依所处地位、性质、紧张程度，伴随人的行为表现出不断交替的性质；(4)转移性。

人的某种需要若因主客观条件不具备而未能解决，会转移到另一种需要的满足；(5)发展性。

人的需要因为满足方式的改变而变化，随着生活条件的发展而发展。

故答案选C。

标准答案：C
考生答案：C
本题得分：2分
题号:9本题分数:2分
按照心理学分析，动机不包括的机能是()
A、判断机能
B、始发机能
C、选择和导向机能
D、强化机能
本题主要考察对动机的三种机能的理解。

按照心理学分析，动机有三种机能：始发机能，选择和导向机能，强化机能。

故答案选A。

标准答案：A
考生答案：A
本题得分：2分
题号:10本题分数:2分
下列选项中，不属于按照动机的由来分类的是()
A、原始动机
B、心理动机
C、一般动机
D、习得动机
本题主要考察对动机分类的理解。

按照动机的由来分类，动机可以分为：原始动机、一般动机、习得动机。

故答案选B。

标准答案：B
考生答案：D
本题得分：0分
题号:11本题分数:2分
在计时工资制下，如果职工A认为和职工B相比，自己报酬偏低很不合理，因为自己与B做出的贡献是一样大的。

那么根据公平理论，A会采取以下哪种行为()
A、增加自己的投入
B、减少自己的投入
C、努力增加B的报酬
D、使B减少投入
本题主要考察对公平理论的理解。

(1)在计时工资制下，当职工感到报酬过高时，他会以提高产量、改进质量的方式来消除不公平感；当感到报酬过低时，就会降低产量、质量来取得心理平衡。

故答案选B。

标准答案：B
考生答案：B
本题得分：2分
题号:12本题分数:2分
在过程型激励理论中，若⊿M=M-M′等于负值，称为()
A、感情挫折
B、感情增长
C、期望值高
D、期望值低
本题主要考察对过程型激励理论的理解。

⊿M=M-M′等于负值，称为感情挫折；⊿M=M-M′等于正值，称为感情增长。

故答案选A。

标准答案：A
考生答案：A
本题得分：2分
题号:13本题分数:2分
关于马斯洛需要层次理论，下列说法错误的是()
A、随着人的心理的发展，需要也发生变化
B、该理论强调需要分为层次，呈阶梯式逐级上升
C、一个人没有需要，也存在着激励因素
D、高层次的需要内容更广泛，实现的难度更大
本题主要考察对马斯洛需要层次的论点的理解。

(1)人的心理是不断发展的，随着心理的发展，需要也发生变化；(2)该理论强调需要分为层次，呈阶梯式逐级上升；(3)高层次的需要内容更广泛，实现的难度更大；
(4)需要本身就是激发动机的原始驱动力，一个人如果没有什么需要，也就没有什么动力与活力。

故答案选C。

标准答案：C
考生答案：C
本题得分：2分
题号:14本题分数:2分
提出需要层次不仅表现出“满足-上升”趋势，而且表现出“挫折-倒退”趋势的激励理论是()
A、期望理论
B、ERG理论
C、双因素理论
D、成就需要理论
本题主要考察对ERG理论的理解。

ERG理论除关于需要的分类外，还包括三个基本观点：1、各个层次的需要收到的满足越少，则这种需要越为人们所渴望。

2、较低层次的需要得到的满足越多，就越渴望得到较高层的需要。

3、如果较高层的需要一再遭受挫折，得不到满足，人们就会重新追求较低层次需要的满足。

故答案选D。

标准答案：D
考生答案：B
本题得分：0分
题号:15本题分数:2分
产生主观不公平感的原因不包括()
A、个人自身的德才素质
B、由于人的知觉误差而产生错误判断
C、工种任务不均匀
D、由于归因偏差而产生错误判断
本题主要考察对主观不公平感的理解。

产生主观不公平的原因有：个人自身的德才素质；由于人的知觉误差而产生错误判断；由于归因偏差而产生错误判断。

故答案选C。

标准答案：C
考生答案：D
本题得分：0分
题号:16本题分数:2分
综合型激励理论可用数学表达式表示为：$M=Vit+EiaVia+Eia sum_(j=1)^n EejVej$，其中$Eia sum_(j=1)^n EejVej$表示的是()
A、任务结果激励
B、任务内在激励
C、任务完成的效价
D、任务完成激励
本题主要考察对综合型激励理论的理解。

标准答案：A
考生答案：B
本题得分：0分
题号:17本题分数:2分
在马斯洛需要层次理论中，要求职业安全、稳定，劳动保护，职业保障，社会保险等，以保证免于危险、恐惧和灾难等，这指的是()
A、生理需要
B、安全需要
C、爱与归属需要
D、尊重需要
本题主要考察对马斯洛需要层次理论的理解。

马斯洛需要层次理论将需要分为五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重需要、自我实现需要。

生理需要是指，饥有食、寒有衣、渴有饮、住有房、有配偶、有医疗，这是人们维持生命的基本需要。

安全需要是指，要求职业安全、稳定，劳动保护，职业保障，社会保险等，以保证免于危险、恐惧和灾难等。

爱与归属需要是指，感情、友谊、爱情、归属，希望得到关心与照顾。

尊重需要是指，包括自我尊重如独立、自主、自由、自信，以及社会尊重如地位、名誉、推崇等。

故答案选B。

标准答案：B
考生答案：B
本题得分：2分
题号:18本题分数:2分
下列关于奥德弗提出的需要的命题中，错误的是()
A、生存需要的满足越少，人对生存需要的要求就越多
B、关系需要的满足越少，人对生存需要的要求就越多
C、成长需要的满足越多，人对关系需要的要求就越少
D、成长需要的满足越多，人对关系需要的要求就越多
本题主要考察对ERG理论的理解。

1.生存需要的满足越少，人对生存需要的要求就越多；2.关系需要的满足越少，人对生存需要的要求就越多；3.生存需要的满足越少，人对关系需要的要求就越多；4.关系需要的满足越少，人对关系需要的要求就越多；5.成长需要的满足越少，人对关系需要的要求就越多；6.关系需要的满足越少，人对成长需要的要求就越多；7.成长需要的满足越少，人对成长需要的要求就越多。

故答案选D。

标准答案：D
考生答案：C
本题得分：0分
题号:19本题分数:2分
职业生活质量的理论基础是()
A、赫兹伯格的双因素理论
B、综合激励理论
C、ERG理论
D、内容型激励理论
本题考察对职业生活质量的理论基础的记忆。

标准答案：D
本题得分：2分
题号:20本题分数:2分
在吉林羊毛衫厂的“全员塑形法”中，由于个人正当理想职工，企业生产经营成果显著，在此基础上设立的奖项不包括()
A、增益奖
B、增辉奖
C、增光奖
D、争先奖
本题主要考察对全员塑性法的理解。

由于个人正当理想职工，企业生产经营成果显著，在此基础上设立三奖：增益奖、增辉奖、争先奖。

故答案选C。

标准答案：C
考生答案：C
本题得分：2分
题号:21本题分数:2分
一般来说，对于常规性的任务，工作内容非常明确，领导者不应采取的领导行为方式是()
A、支持型领导
B、指令型领导
C、参与型领导
本题主要考察对豪斯的“领导行为方式的选择”的理解。

豪斯认为有四种领导方式可供同一领导在不同的环境下使用：指令型领导；支持型领导；参与型领导；成就型领导。

一般来说，对于常规性的任务，工作内容非常明确，如果领导者仍然事必躬亲，不肯放手，职工就会感到厌烦感到不满意，所以领导者应采取支持型、参与型和成就型的领导行为方式；对于多变的任务，工作内容模糊不清，职工无所适从，所以领导者应采取指令型的领导行为方式。

故答案选B。

标准答案：B
考生答案：B
本题得分：2分
题号:22本题分数:2分
领导有效性评价的核心是()
A、权变理论
B、领导者的能力素质
C、被领导者的能力素质
D、领导的情景
本题主要考察“领导有效性”和“领导权变理论”之间的关系。

领导有效性评价的核心是领导权变论，而领导权变论认为，领导的有效性主要取决于三类因素：(1)领导者自身的特点(2)被领导者的特点(3)领导的情景。

故答案选A。

标准答案：A
考生答案：A
本题得分：2分
题号:23本题分数:2分
下列选项中，不属于集权型领导方式的主要特征的是()
A、独揽决策权
B、单纯命令主义
C、领导不给予工作评价或指示
D、个人包办一切管理权
本题主要考察对“集权型领导方式”的理解。

集权型领导方式的主要特征有：独揽决策权；单纯命令主义；个人包办一切管理权。

“领导不给予工作评价或指示”是放任型领导的特征。

故答案选C。

标准答案：C
考生答案：C
本题得分：2分
题号:24本题分数:2分
领导生命周期理论模型不包括以下哪种领导类型()
A、指令式领导
B、说服式领导
C、独断式领导
D、授权式领导
本题主要考察对“领导生命周期理论”的理解。

在领导生命周期理论中，领导的行为方式按“群体或个体的工作成熟度”和“领导的人际关系导向”分为四种类型：指令型领导，说服式领导，参与式领导和授权式领导。

故答案选C。

标准答案：C
考生答案：C
本题得分：2分
题号:25本题分数:2分
领导有效性中最重要的权变因素是()
A、领导者自身的特点
B、被领导者的特点
C、领导的情景
D、领导者与被领导者的关系
本题主要考察对“领导权变论”的理解。

权变理论认为，领导的有效性主要取决于：(1)领导者自身的特点(2)被领导者的特点(3)领导的情景。

领导者是实施有效领导行为的关键力量。

被领导者是实现领导目标的基本力量。

领导的情景是领导有效性中最重要的权变因素，领导者和被领导者只有正确的认识和利用客观情景，并且按照客观规律办事，才能达到领导活动的预想目标。

故答案选C。

标准答案：C
考生答案：C
本题得分：2分
题号:26本题分数:2分
在现代社会中，组织的外部环境时时刻刻都处在变化发展之中，组织成功的决定因素是()
A、领导的创新功能
B、领导的激励功能
C、领导的组织功能
D、组织的沟通协调功能
本题主要考察对“领导的功能”的理解。

为了适应外部环境的变化，获得生存和发展的机遇，组织需要不断地进行变革，进行组织设计和制度创新，只有这样，才能提高组织的竞争能力。

故答案选A。

标准答案：A
考生答案：A
本题得分：2分
题号:27本题分数:2分
下列不属于领导服务功能的是()
A、工作服务
B、心理咨询服务
C、信息服务
D、沟通服务
本题主要考察对“领导服务功能”的理解。

服务是现代领导的基本功能之一，它包括：(1)工作服务；(2)心理咨询服务；(3)信息服务。

故答案选D。

标准答案：D
本题得分：0分
题号:28本题分数:2分
领导者不是靠组织所赋予的职权，而是靠其自身的热场而产生的实际影响力进行的领导活动，这样的领导是指()
A、正式领导
B、非正式领导
C、直接领导
D、简介领导
本题主要考察“正式领导与非正式领导的区分”。

领导者按领导的权威基础可分为正式领导和非正式领导。

正式领导是指，领导者通过组织赋予的职权来引导和影响所属员工实现组织目标的活动过程；非正是领导是指，领导者不是靠组织所赋予的职权，而是靠其自身的热场而产生的实际影响力进行的领导活动。

故答案选B。

标准答案：B
考生答案：B
本题得分：2分
题号:29本题分数:2分
评价领导有效性的主要标准是()
A、领导绩效
C、工作效益
D、出勤率
本题主要考察对“领导有效性”的理解。

工作绩效是检验领导者是否称职的主要标志，也是下属了解和认识领导者的最直接的途径。

德和才只是领导绩效的前提条件，并不是成绩也不是贡献，它只有通过有条理、有系统的领导工作才能表现为绩效。

因此，绩效是体现领导好差的结果，是衡量领导有效性的主要标准。

故答案选A。

标准答案：A
考生答案：A
本题得分：2分
题号:30本题分数:2分
()是实现组织目标的方法手段，是控制职能的先决条件，是贯彻执行职能的起点，又是评价组织绩效的重要依据。

A、计划
B、委派
C、贯彻
D、评价
本题主要考察“提高有效领导行为的步骤”。

有效领导行为的步骤是：计划、委派、贯彻、评价、奖惩。

其中，计划是实现组织目标的方法手段，是控制职能的先决条件，是贯彻执行职能的起点，又是评价组织绩效的重要依据。

故答案选A。

标准答案：A
考生答案：A
本题得分：2分
二、多选题共10题
题号:31本题分数:4分
决策思想科学化包括()
A、科学的决策程序
B、合理的决策标准
C、系统的决策观念
D、有效的信息系统
E、科学的决策方法
本题主要考察决策思想的科学化的内容。

包括合理的决策标准；有效的信息系统；系统的决策观念。

故选BCD。

标准答案：BCD
考生答案：BCD
本题得分：4分
题号:32本题分数:4分
决策民主化的特征包括()
A、决策观念的民主化
B、决策体制的合理化
C、决策研究的公开化
D、决策思想的科学化
E、决策的法制化
本题主要考察决策民主化的特征。

决策民主化的特征：(1)决策观念的民主化。

决策观念民主化的关键是领导者思维方法和观念的更新。

管理机制和模式的创新，核心在于思维方法和观念的创新。

(2)决策体制的合理化。

要求做到三个方面：建立科学的信息系统、建立合理的参谋系统、建立合理的决断系统。

(3)决策研究的公开化。

要求既要重视组织内部员工的民主参与，也要重视参谋咨询机构的作用。

(4)决策的法制化。

决策法制化是决策民主化的先决条件。

这是因为：首先，决策法制化是决策体制合理化的重要条件，其次决策法制化是决策公开化的重要保证。

故选ABCE。

标准答案：ABCE
考生答案：ABCE
本题得分：4分
题号:33本题分数:4分
综合心理学家研究的结果，人们行为的共同特征有()
A、自发性
B、因果性
C、目的性
D、持久性
E、可变性
本题主要考察行为的特征。

人类行为的共同特征有：(1)自发性。

外力可能影响其行为，但无法发动其行为。

(2)因果性。

任何行为都有起因。

(3)目的性。

任何行为都有目标。

(4)持久性。

行为指向目标，目标没达到之前，行为不会终止。

(5)可变性。

为了追求目标而经常改变手段。

标准答案：ABCDE
考生答案：ABCDE
本题得分：4分
题号:34本题分数:4分
影响人动机结构和优势动机变化的因素有()
A、爱好和兴趣
B、价值观
C、智力水平
D、社会环境
E、抱负水准
本题考察影响动机结构和优势动机变化的主要因素。

包括①、兴趣爱好。

②、价值观。

兴趣和爱好、价值观决定人的行为的方向。

③、抱负水准。

抱负水准则能决定行为达到的程度。

故选ABE。

标准答案：ABE
考生答案：ABE
本题得分：4分
题号:35本题分数:4分
斯金纳认为：运用“强化”以改造行为的方式有()
A、正强化
B、负强化
C、自然消退
D、惩罚
E、激励
本题主要考察对行为改造激励理论的理解。

斯金纳认为：运用“强化”以改造行为一般有四种方式：正强化、负强化、自然消退、惩罚。

故答案选ABCD。

标准答案：ABCD
考生答案：ABCD
本题得分：4分
题号:36本题分数:4分
赫兹伯格的双因素理论中的双因素是()
A、激励因素
B、内在因素
C、积极因素
D、消极因素
E、保健因素
本题主要考察对双因素理论的记忆。

故答案选AE。

标准答案：AE
考生答案：AE
本题得分：4分
题号:37本题分数:4分
吉林羊毛衫厂的“全员塑形法”的理论基础是()
A、麦克里兰的成就需要理论
B、参与管理理论
C、奥德弗的ERG理论
D、赫兹伯格的双因素理论
E、期望理论
本题主要考察对全员塑形法理论基础的记忆。

标准答案：AB
考生答案：AB
本题得分：4分
题号:38本题分数:4分
领导方式是领导过程中()相结合的具体形式。

A、领导者
B、被领导者
C、作用对象
D、领导情景
E、领导行为
本题主要考察领导方式的含义。

即是领导过程中领导、被领导者和作用对象相结合的具体形式，故选ABC。

标准答案：ABC
考生答案：ABC
本题得分：4分
题号:39本题分数:4分
费德勒强调领导者对情景的适应能力，提出领导效果的好坏取决于()
A、领导者的能力
B、领导者与被领导者的关系
C、被领导者的能力
D、任务的结构
E、职位的权力
本题主要考察费德勒权变理论。

基本内容：⑴领导者是否有效时在领导者行为与某种组织因素相互作用的形势下决定的，没有在任何形势下都食用的领导模式。

⑵领导效果的好坏取决于：领导者与被领导者的关系、任务结构、职位的权力。

故选BDE。

标准答案：BDE
考生答案：BDE
本题得分：4分
题号:40本题分数:4分
领导的功能有()
A、创新功能
B、激励功能
C、组织功能
D、沟通协调功能
E、服务功能
本题主要考察领导的功能。

主要包括：①创新功能。

包括组织领导方式的创新、组织成员的创新。

②激励功能。

包括物质激励和精神激励、权力与责任激励。

③组织功能。

包括制定组织的目标和决策；合理配置各种资源；建立科学有效的管理系统，协调组织内部的各种关系，仲裁内部纠纷。

④沟通协调功能。

⑤服务功能。

包括工作服务、心理咨询服务、信息服务。

故选ABCDE。

标准答案：ABCDE
考生答案：ABCDE
本题得分：4分。