大班语言活动小蝌蚪找妈妈(早期阅读)教案

大班语言活动小蝌蚪找妈妈（早期阅读）教案
【一、教学目标】
1．能够听懂和理解故事《小蝌蚪找妈妈》的内容。

2．能够模仿和表演小蝌蚪、小鱼、龟等动物的声音和动作。

3．能够个体或小组完成游戏活动，提升口语表达能力。

4．能够参与交流，表达自己的想法和感受（语言、绘画、手工等形式）。

5．能够探究自己的语言思维特点，了解自己语言运用的情况, 理解语言的功能及用途。

【二、教学准备】
1．教师准备：《小蝌蚪找妈妈》故事绘本、故事读物、各类动物玩具、卡片、海浪等相关道具。

2．学生准备：海浪和小蝌蚪、鱼、龟等动物的手工制品、装饰物等。

【三、教学流程】
（一）钩子 & 激发兴趣
1．导入问题：阅读故事时，你是否能够一口气读完？你曾经
读过哪些好玩的故事？
2．预测故事：通过故事绘本的插图，询问孩子们猜测这个故
事讲的是什么。

3．热身活动：播放有关海洋的音乐，让孩子们跟着音乐挥舞
双手，并干下练习发出“咕噜噜”、“呜呜”等海洋动物的声音。

（二）主体活动
1．故事讲解：展示故事绘本，让孩子们听老师朗读整个故事。

让孩子对故事人物和情节进行归纳总结，了解了解故事的思想和道理。

2．语言活动：根据故事情节，给小蝌蚪、小石头、龟、小鱼
等不同角色配上相应的语言动作，让所有孩子们来表演这些动作。

3．情景模拟：利用各类模拟物品，让孩子们模拟海浪、岩石
等情景，进一步了解故事情节。

4．阅读练习：让孩子们结合绘本，模仿读法，并按照故事情
节进行口头复述。

5．游戏体验：利用小龟、鱼、蝌蚪等海洋玩具和各类卡片，
让孩子们个体或小组完成创意游戏制作和沟通交流活动。

（三）结尾环节
1．总结回顾：让孩子们结合自己的理解，总结故事的主题思想。

2．教师点拨：针对孩子们的情况，适当对语音、语义、语法
等方面进行点拨，教会孩子如何进行有效语言表达。

3．家长互动：邀请家长与孩子共同体验课堂游戏，了解孩子
的学习情况，并在相关方面进行指导。

（四）教学策略
1．知识点穿插：在语言表达和故事理解的过程中，穿插引导
孩子了解萌宠动物、自然环境等相关知识点，丰富孩子的知识面。

2．情景创设：通过情景创设的方式，让孩子们更加深入地了
解故事情节，增加情感共鸣，进而更好地理解故事主题。

3．个性化教学：根据孩子们的口语表达能力，尊重孩子们的
特长和兴趣，进行因材施教，激发孩子们的学习兴趣和主动性。

4．技巧引导：通过点拨和示范的方式，教会孩子有效的语言
表达技巧和方法，引导孩子们在掌握语言表达的基础上，更好地表达自己的想法和情感。

（五）教学反思
《小蝌蚪找妈妈》是一部充满温情和感动的故事，适合早期阅读教学。

在教学过程中，我们通过情景营造、语言活动等方式，
激发孩子们的兴趣和参与，在掌握语言表达的同时，也增加了孩子们的知识面和情感体验。

但是，在教学过程中，也存在一些不足，比如有些孩子语言表达能力较弱，需要针对性地进行辅导；有些孩子对课堂游戏的兴趣不高，需要更好地引导和支持。

因此，今后我们需要更加注重教学策略的多样性和个性化，让每个孩子都能够在课堂中获得充分的成长和发展。

《小蝌蚪找妈妈》是一部适合早期阅读教学的温情故事，通过教学策略的多样性和个性化，让孩子们更好地掌握语言表达能力，增加知识面和情感体验。

教学策略包括知识点穿插、情景创设、个性化教学和技巧引导。

在教学过程中，我们需要充分考虑每个孩子的特点和需求，针对性地进行辅导和支持。

只有这样，才能让每个孩子都能在课堂中获得充分的成长和发展。

最终，我们希望通过这样的教学方式，让孩子们在阅读中掌握语言能力，培养情感和美育素养，同时也为他们的未来学习生涯奠定坚实的基础。