少数民族传统体育项目——竹竿舞

少数民族传统体育项目——竹竿舞
发布时间：2022-08-07T16:51:00.209Z 来源：《比较教育研究》2022年7月作者：邓幼群[导读] 我国民族众多，文化底蕴深厚，但因为汉族人口分布非常广泛，人数庞大，导致很多少数民族体育文化得不到重视，正在逐渐遗失。

为了能够加强少数民族文化传承，可以将少数民族传统体育项目引入校园当中，竹竿舞中包含很多体育训练中所必须的元素，适合在初中教学中开展，不仅能够有效提升学生的身体素质，还能让学生了解到我国的传统文化，提高文化认同感。

在初中竹竿舞教学中，竹竿
舞所表现出的趣味性能够深深吸引学生，让学生主动参与到教学当中，又因其简单且能锻炼身体，能够很好地提升初中学生的身体素质，让学生能够在繁忙的学业中得到放松，有助于促进学生身心健康成长，提高初中体育教学的质量。

本文探究了少数民族传统体育项目——竹竿舞在初中体育教学中开展的有效策略。

邓幼群广西柳州市融水苗族自治县融水中学【摘要】我国民族众多，文化底蕴深厚，但因为汉族人口分布非常广泛，人数庞大，导致很多少数民族体育文化得不到重视，正在逐渐遗失。

为了能够加强少数民族文化传承，可以将少数民族传统体育项目引入校园当中，竹竿舞中包含很多体育训练中所必须的元素，适合在初中教学中开展，不仅能够有效提升学生的身体素质，还能让学生了解到我国的传统文化，提高文化认同感。

在初中竹竿舞教学中，竹竿舞所表现出的趣味性能够深深吸引学生，让学生主动参与到教学当中，又因其简单且能锻炼身体，能够很好地提升初中学生的身体素质，让学生能够在繁忙的学业中得到放松，有助于促进学生身心健康成长，提高初中体育教学的质量。

本文探究了少数民族传统体育项目——竹竿舞在初中体育教学中开展的有效策略。

【关键词】少数民族竹竿舞体育项目初中中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2022）6-033-01
青少年的身体健康问题一直是我们非常关注的问题之一，在初中阶段学生此时的学习任务已经比较繁重，在提高学生学习成绩时加强体育锻炼，是促进学生全面发展的重要手段。

在初中体育教学中融入少数民族传统体育项目—竹竿舞，能够促进初中体育课程的多样化发展，打破传统初中体育教学单一枯燥的教学模式，提高初中体育教学的趣味性。

竹竿舞属于少数民族体育项目中的一种，很多初中学生可能在电视上看到过，但是并没有实际学习实践过，在竹竿舞教学中，学生会在好奇心的驱使下积极参与到课堂当中，有助于提升学生学习的积极性，同时学生还能了解到我国少数民族传统的体育项目，让学生感受到我国文化的丰富多彩，提高民族自豪感推动初中体育课堂中引入更多少数民族的体育项目。

一、竹竿舞的特性
1.1健身性
通过竹竿舞的脚下动作能够带领学生活跃全身，初中阶段的学生长时间在教室中久坐，在竹竿舞中学生能够进行跑、跳等种种运动，能够让学生全身细胞活跃起来，增强学生的体质，加快新陈代谢，起到健身的作用。

1.2趣味性
我国汉族学生比重很大，在平时学生很难接触到少数民族的体育活动，将竹竿舞加入到初中体育教学当中能够激发学生的兴趣，让体育课堂变得更加有趣和丰富。

竹竿舞一般会随着音乐的律动进行弹跳、摇摆，老少皆宜，非常优美，在学生共同跳舞的过程中形成了一幅别样的风景，体现出非常浓厚的民族特色，展现出强烈的趣味性。

1.3简单性
竹竿舞简单易学，任何人都能跳，且对学生的身体素质没有太高的要求，将竹竿舞纳入初中体育教学中，因其简单性学生都能轻松学会，并且能够比较快速的熟练起来，让学生能够纷纷加入舞蹈当中，并且享受竹竿舞带来的乐趣。

1.4多样性
竹竿舞并不是一种单一的舞蹈，而是能够随着音乐的节拍跳出不同的形式，一般初学者可以先从基础的舞步学起，并且跟随节拍较慢的音乐进行舞蹈，在熟练之后，就可以尝试节奏更强的舞蹈，体现竹竿舞多样性的特点。

二、竹竿舞在初中体育课程教学中的研究
初中阶段的学生正处于身体的发育期，此时加强体育锻炼非常重要，传统体育课程比较枯燥，体育活动也比较单一，将竹竿舞纳入到初中体育教学中很好的激发了学生参与体育课程的兴趣，让学生能够感受到体育活动的趣味性，竹竿舞属于少数民族的体育活动，在课程中教师还需要重视文化的讲解，让学生了解竹竿舞的起源、艺术形式，同时也要讲解竹竿舞的舞步、打拍方式等，让学生对竹竿舞有一个全面深刻的理解和认识。

为了能够提高初中体育课堂的吸引力，在教学中教师还要注重教学方法，教师可以先借助视频的方式，让学生有一个初步的了解，并且在课堂上给学生演示，让学生能够熟悉每一个步骤，最后连贯起来跳出优美的舞步。

三、提高初中体育竹竿舞教学的有效策略
3.1认真搜集教学资料，做好课前准备工作
竹竿舞是少数民族的体育项目，并没有教科书来指导教师教什么、怎么教，所以为了提高初中体育竹竿舞教学的质量和效率，初中体育教师需要做好课前准备工作，利用先进的网络技术搜集一些教学中能够用到的资料。

教师应该明确竹竿舞的起源、发展历程、特色等重要内容，并且积极同其他教师一起，共同制定有效的教学策略。

在教学中教师一定要考虑初中阶段学生的年龄特征，同时考虑竹竿舞的特点，选择最科学有效的教学方法，教师也可以自行编写教科书，提高竹竿舞教学的规范性，提高学生学习竹竿舞的积极性。

一般来说在课堂上教师先要带领学生熟悉竹竿，教给学生如何打竿，并且带领学生进行舞步训练，在学习完基础知识之后教师就可以引导学生在训练中提升技能。

初中阶段的学生正值青春期，非常想要表现自己，所以教师在教学中一定要以学生为中心，把更多的课堂时间交给学生进行编排和训练，挖掘学生的潜能，让学生能够积极加入到竹竿舞学习当中。

3.2做好教学改进，提升教学质量
由于竹竿舞教学时间比较短，所以在教学中可能会遇到各种问题，教师一定要注重反馈和评价机制的建立，在每节课后都认真总结问题，不断积累教学经验。

教师可以在每节课后听一听学生的想法，也可以针对教学中遇到的问题与其他教师一起交流讨论，共同制定科学合理的教学方案，，不断完善竹竿舞教学的方式以及方法，加强竹竿舞教学的效果。

3.3组织开展竹竿舞活动，给学生创造更多表现的机会
在竹竿舞教学中只学习基本技能和知识是不够的，还需要给学生展示的空间。

教师可以选择一节课组织开展竹竿舞活动，将学生分为不同的小组进行比赛，r让学生能够根据自己所学的知识自行选择音乐、进行自主编排，并在活动中进行比赛和验收，对于表现突出的小组教师还可以给予奖励，提高学生学习的积极性，让学生拥有展示自我的机会，进一步推动竹竿舞教学的发展。

【结束语】综上所述，竹竿舞引起趣味性、健身性等特点能够很好的被纳入到初中体育教学当中。

由于竹竿舞教学起步较晚，所以教学方式和理念都不够成熟，教师首先要让学生明确竹竿舞所蕴含的丰富文化底蕴，并且教授给学生基本的技能，让学生在不断训练的过程中提升自己的技能水平，让学生能够感受到竹竿舞得趣味性，爱上竹竿舞，深入了解少数民族文化，增强民族凝聚力。

参考文献：
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[3]陈镜妃, 余贞凯. 少数民族传统体育项目竹竿舞学校教学探索[J]. 当代体育科技, 2017, 7(12):2.
[4]周峰, 吴义, 吴海田. 分层教学模式在竹竿舞教学中的应用研究[J]. 中国校外教育：中旬, 2016(11):2.。