高中政治 第一课 文化与社会 体味文化教案1 新人教版必修3-新人教版高二必修3政治教案

《体味文化》教案设计
一、教案背景
1、面向学生：中学
2、学科：政治
3、课时：1
二、教材分析
《体味文化》是人教版高中政治必修三——《文化生活》第一单元第一课第一框的内容，本框题内容从文化“万花筒”人手，让学生感受文化无时不在、无处不在，从具体到抽象，由浅入深，层层深入。

先剖析文化的内涵、特点，再探究文化的作用，进而引导同学们增强文化意识，激发同学们为发展文化生产力、增强国家综合国力做贡献。

三、教学重难点：
1、文化的内涵
2、文化是一种精神力量
四、教学方法
1、坚持理论联系实际的原则，感悟文化现象，理解文化内涵，增强文化学习的自觉性。

2、自主学习。

以课本的简单提示为线索，深入探究文化的特点、形式及力量。

3、合作探究学习。

小组讨论交流，相互质疑，培养学生合作学习的能力。

五、课前准备
通过互联网查找及观察生活，收集你所认识的文化现象，并按形式进行归类。

六、教学过程
【导入新课】龙应台谈“什么是文化？”
教师：就此提出：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。

多媒体展示：学习目标，强调重难点。

【讲授新课】
（一）文化“万花筒”
1、图片欣赏：百度图片
/a1_72_40_01300000185581125778409161613_jpg.html
中国古代私塾
/study/view-79821-1.html
现代网络文化
2、图片欣赏：百度图片
/show/1/62/9fd3bae55e45fa12.html 泰山石刻
/show/1/14/fb63508573a6f8e4.html 泼水节
3、材料欣赏：“林语堂谈南北文化的差异”
/dispbbs.asp?id=8482604&boardid=1
由此得出：不同的地域、有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩。

4、名句欣赏：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知
道文化是什么了。

”
——钱钟书
教师：（1）那么究竟文化是什么呢？请就刚才所谈到的文化现象进行归纳
（2）思考文化和我们的生活有什么关系？
学生：依据教材进行思考，小组内进行讨论，最后形成结论
（二）文化是什么
1．文化的内涵
我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。

师点拨：第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。

第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。

2．文化的外延
既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

自主思考：下列哪些属于文化现象？
１.西双版纳的植物王国
２.工人、农民从事生产活动
３.参加演讲会、辩论会
４.大汶口文化遗址
５.宗教活动、宗教教义和宗教建筑
６.克隆技术
７.伦理道德观念
８.浏览网站，领略世界各地风土人情
９.乡镇企业
10.军队、警察、法庭和监狱等国家统治机器
合作探究：
小组合作：1、归纳文化的特点
2、归纳文化的形式
设计意图：使学生通过探究全面把握文化的特点，提高学生的归纳概括能力。

（三）文化的力量
百度图片：
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抗洪精神
/kjxx/tpxw/2005/10/17/45854.shtml
载人航天精神
得出：文化是一种社会精神力量
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。

这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。

七、板书设计
（一）文化“万花筒”
（二）文化的内涵
1、含义
2、特点
（三）文化的力量。