江门市语文六年级小升初期末复习试题(含答案)

江门市语文六年级小升初期末复习试题（含答案）
读拼音，写词语，要求书写正确、规范、端正。

xián yílǚ túfáng ài
( )( )( )
zhòu rán pái huáiáo zhōu
( )( )( )
下列加点字读音全部正确的一项是（）
A．娴．熟（xiǎn）嘟囔．（nāng）蜜饯．（jiàn）肿．胀（zhǒng）
B．抽噎．（yé）简陋．（lóu）日晷．（guǐ）坚劲．（jìn）
C．急遽．（jǜ）收敛．（liăn）咔．嚓（kā）机杼．（zhù）
D．獠．牙（liáo）搀．扶（chān）瞻．仰（zhān）蜇．手（zhé）
下列词语中书写完全正确的一组是（）
A．狂风暴雨目瞪口呆各抒己见峰拥而至
B．风华正茂美不胜收精兵减政司空见贯
C．见微知著实事求是集思广益落荒而逃
D．独出新裁发愤图强精益求精万像更新
与诗句“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用的修辞手法相同的一项是（）
A．留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

B．谁道人生无再少？门前流水尚能西！
C．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

D．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

下列句子中没有语病的一项是（）
A．“六一”时，小军被评为“十佳少年”的称号。

B．阅读是认识世界、发展思维的重要途径。

C．只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。

D．通过调查，使我们了解了真实情况。

下列句子中标点符号使用不正确的是（）
A．它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……
B．好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩、都不约而同地站直了身体。

C．十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

D．“人人都是城市的主人翁，人人都是城市的形象代言人，人人发出武汉好声音”——在武汉不仅是动人的口号，更是实践的注脚。

下列“诗人、诗题与所抒发的志向”搭配有误的一项是（）
A．于谦——《石灰吟》——清白做人B．郑燮《竹石》——不妥协，不随波逐流
C．王冕——《墨梅》——不与世俗同流合污D．李贺——《马诗》——向往自由生活
依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的是（）
我一直认为，在这个世界上，。

①最有价值的，是恬淡宁静的心和丰富无悔的回忆。

②最温暖的，是纯洁无暇的真挚感情。

③而所有这一切的拥有，都需要用善良、单纯做底色。

④最悦目的，是纤尘不染的青山绿水。

A．④②③①B．④②①③C．②④③①D．①②④⑨
按要求写句子。

（1）、人们成群结队地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。

缩句：________________________________
（2）、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
改成陈述句：__________________________________
（3）、仿照下面的例句写话。

例：理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。

仿句：__________________________________
根据课文内容填空。

（1）《马诗》中，作者借马，强烈地传达出期盼____________的远大志向。

《石灰吟》中，作者以石灰作比喻，诗句“____________，要留清白在人间”抒写出自己不避艰险、清白做人的意志和决心。

《竹石》的作者郑變通过咏颂立根破岩中的竹石“____________，任尔东西南北风”，表达了正直不屈、铁骨铮铮的骨气。

这三首古诗都采用了______的写法。

（2）《为人民服务》是毛泽东在______同志追悼会上所作的演讲。

其中“____________，
____________，____________”这句话告诉我们，虽然人总是要死的，但死的意义有不同。

这是著名的文学家、史学家____________说的，他所著的《史记》是优秀的史学和文学作品。

中华自古多义士，“谁道人生无再少？____________！休将白发唱黄鸡”，这是苏轼老当益壮的豪情。

（3）古人留下许多经典名言，“____________，____________”意思是好的药多数是带苦味的，却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。

“书到用时方恨少，____________。

”意思是我们总是在运用知识时才感觉到知识不够，许多事情不亲身经历就不知道它有多难。

畅游名著，书香醉人。

（1）填一填。

回顾汤姆·索亚的成长经历，照样子填写人物特点或相关故事情节，完成“汤姆·索亚成长阶梯”思维导图。

（2）如果你能进入《汤姆·索亚历险记》中的世界，你愿意跟随汤姆·索亚一起历险吗？请根据书中的历险情节与自身特点，表明你的态度，并说明理由。

文言文阅读。

（一）塞翁失马
近塞上①之人有善术者，马无故亡而入胡②。

人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。

人皆贺之，其父曰：“此何遽③不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀④。

人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦⑤而战。

近塞之人，死者十九。

此独以跛之故，父子相保。

注释：
①塞上：长城一带。

塞，边塞。

②胡：指胡人居住的地方。

③何遽（jù）：怎么就，表示反问。

④髀（bì）：大腿骨。

⑤引弦（xián）：拿起武器。

12、请为下列加点字选择正确的解释。

（3分）
（1）近．塞上之人：_____________________
（2）有善．术者：_____________________
（3）马无故．亡而入胡：_____________________
13、根据注释用自己的话说说这句话的意思。

（2分）
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
_____________________________________________________________________
14、下列各组中与“虽与之俱学”中加点的“之”字用法相同的一项是（）（1分）A．近塞上之人B．人皆吊之C．此独以跛之故D．而疑邻人之父15、读完这个故事你有什么启发？联系生活实际谈谈。

（2分）
_____________________________________________________________________
阅读下面的非连续性文本，完成练习。

“关于社会道德和信任问题”调查统计图
近年来，“老人摔倒该不该扶”成了公众谈论的热点话题。

某大学生进行了“关于社会道德和信任问题”的调查，下列为相关调查数据图。

16、从上面两个图中，可得到哪些信息？请用自己的话至少写出两条（不要出现数字）。

___________________
17、在图二中，7.20%的人认为“事不关己”，这里的“事”是指_______。

18、根据以上两个图，下列说法错误的是（）
A．所有人都在调查中发表了自己的观点。

B．面对调查，小部分人认为不该扶起老人。

C．5.30%的人认为如果自己医疗知识充足就会去扶起老人。

19、根据调查统计图，下次你遇上类似的事情，你认为怎么做最合适？写下你的做法和理由。

___________________________________
阅读下面文章，完成问题。

公交车上
那是三月里的一天，我去医院看望一个生病的朋友。

因为是双休日，等公交车的人很多，在我旁边站着一位老人和他的女儿，听他们的对话，女儿是陪老人去医院看病的，正好跟我同路。

车来了，人们抢着上车。

我看到那个女儿为了不让人碰撞到父亲，一手在前面挡着人群，一手搀着父亲的胳膊，费了好大劲儿，才把父亲扶上车。

车上早就人满为患，那父女俩只能站着。

这时一个姑娘突然站了起来，微笑着对那位老人说：“大爷，您来这里坐吧！”可那位老人却说：“谢谢了，姑娘，我站站没关系，你坐吧！”那女儿也说父亲身体硬朗着呢，而且只有几站地，站一会儿就到了！
那个姑娘似乎没想到会这样，有些尴尬，再次说：“您坐吧，大爷！”女儿似乎还想说什么，只见老人拉了拉她的手，说：“好，那就太谢谢你了！”说完，慢慢走到座位前微笑着坐下，让座的姑娘脸上流露出了笑意。

公交车开始加速，突然一个急刹车，我注意到，那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。

我不禁替他暗自庆幸：幸亏他坐下了，如果一直站着，不知要遭多少罪。

医院很快就到了，那位老人下车时，不忘向那位姑娘再次表示感谢。

我也下了车，拿出手机准备给朋友打电话，想问清他在哪个病室。

就这样，我才听到了下面这段对话：
“爸，伤口痛了吧？”
“一点点吧！”
“您也真是的，明明知道自己臀部有伤口，不能坐，您还要坐！”
“你呀，人家小姑娘一片好意！我硬是拒绝她，也许以后再遇到这样的事，她就会有所顾虑了……”
我终于明白了，老人和他女儿的拒绝，原来并非客套，而是另有隐情。

我不禁又想起车上老人紧皱眉头的表情，在那颠簸的公交车上，老人硬是强忍着原本可以避免的痛楚，成全那个姑娘的善良。

成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！
20、这篇短文的题目没有表达出文章的主题，请你给短文换上一个更合适的题目：
_______________。

21、写出下列词语的近义词。

看望——( )痛楚——( )避免——( )
22、联系上下文解释词语。

人满为患：_______________________
另有隐情：______________________
23、结合短文，各用一个四字词语概括出人物的特点。

让座的姑娘：______________________
老人：___________________________
24、文中哪句话可以表现出老人坐在座位上的痛苦？用“”画出来
25、“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”这句话中第一个“善良”在文中指的是
________，第二个“善良”在文中指的是，__________。

这句话在文中所起的作用是
___________。

习作。

善于思考是科学精神的体现。

你有过开动脑筋解决实际问题的经历吗？请以《动脑筋带给我的乐趣》为题写一篇500字以上的记叙文。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除
1．嫌疑旅途妨碍骤然徘徊熬粥
【详解】本题考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确，注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意易错字，做到书写规范、正确和美观。

“嫌疑”笔画复杂，“嫌”的偏旁是“女”，右边是“兼”，中间有两竖；“疑”是左右结构，注意右边字体的笔画，区分“凝”字；“骤”是左右结构，偏旁是“马”，右边是“聚”，注意“聚”的下半部分，不要写错了。

“熬”是上下结构，上面是“敖”，下面是“灬”。

2．D
解析：D
【详解】本题考查对字音的掌握，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A．娴．熟（xián）嘟囔．（nang）
B．抽噎．（yē）简陋．（lòu）坚劲．（jìng）
C．急遽．（jù）
3．C
解析：C
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。

A．“峰拥而至”的“峰”错误，应改为“蜂”；
B．“精兵减政”的“减”错误，应改为“简”；“司空见贯”的“贯”错误，应改为“惯”；
D．“独出新裁”的“新”错误，应改为“心”；“万像更新”的“像”错误，应改为“象”；
4．C
解析：C
【详解】本题考查对修辞手法的判断。

“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”运用了比喻的修辞手法。

把月光下的洞庭湖比作白银盘，把黛山比作青螺。

A项中，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

拟人，把蝴蝶和黄莺当作人来写。

B项中，谁道人生无再少？门前流水尚能西！设问，自问自答。

C项中，可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

比喻，把露水比作珍珠，月亮比作弓箭。

D项中，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

夸张。

5．B
解析：B
【详解】本题考查学生修改病句的能力。

修改病句的步骤：A、认真读原句，弄清句子要表达的意思。

B、找出有毛病的地方，根据病因修改。

C、修改病句不能改变原句的意思。

D、检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。

①用词不当。

②搭配不当。

③成分残缺。

④词序混乱。

⑤重复啰唆。

⑥前后矛盾。

⑦不符事理。

⑧归类不当。

⑨指代不明。

A项中，“‘六一’时，小军被评为‘十佳少年’的称号。

”句式杂糅，应改为：“六一”时，小军被评为“十佳少年”的称号。

C项中，“只要经过不懈的努力，才会收获精彩的人生。

”用词不当，只要经过不懈的努力，
就会收获精彩的人生。

D项中，“通过调查，使我们了解了真实情况。

”成分残缺，通过调查，我们了解了真实情况。

6．B
解析：B
【详解】本题考查标点符号的用法。

错误的是B。

更正如下：
B好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体。

7．D
解析：D
【详解】这道题考查学生对古诗的积累和理解。

根据所学内容即可完成。

《石灰吟》，原诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

诗人于谦借石灰表达了自己不怕牺牲，要将清白的品质留在人间的志向；
《竹石》，原诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

诗人郑燮借竹表达了自己不惧打击、坚韧刚劲的志向。

抓住了事物的特点表达了自己的志向，这种写法叫托物言志。

《墨梅》，原诗：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

诗人王冕赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。

《马诗》，原诗：大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

诗人李贺借马表达了自己渴望建功立业、报效国家的志向。

故D项错误。

8．B
解析：B
【详解】这是一道句子排序题。

排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。

然后据此进行句间连缀排列。

在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。

故答案为B
9．人们去迎接孩子。

不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

勇气是开路的利刃。

没有勇气就没有开阔的大道，而没有大道就没有目标。

【详解】1．本题考查的是缩句，缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。

缩句步骤：
第一．弄懂句子的意思；
第二．标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三．检查对错优劣。

找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。

本句中主语是“人们”，谓语是“去迎接”，宾语是“孩子”。

（2）、这道题考查学生陈述句和反问句互换。

反问句变陈述句方法如下：
首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。

即：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

（3）、本题考查学生仿写句子的能力。

作答仿写类题目时，一定要看清题目的具体要求，分析透彻例句的特征，所仿写的句子定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。

句式是……是……没有……就没有……而没有……就没有。

语言通顺即可，答案不唯一。

10．为国效力、建功立业粉骨碎身浑不怕千磨万击还坚劲托物言志张思
德人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛司马迁门前流水尚能西良药苦口利于病忠言逆耳利于行事非经过不知难
【详解】本题考查了名人名言、诗词名句和课文内容的理解记忆能力。

（1）《马诗》中，作者借马抒情，强烈地传达出期盼为国效力、建功立业的远大志向。

原诗：大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

《石灰吟》中，作者以石灰作比喻，诗句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”抒写出自己不避艰险、清白做人的意志和决心。

原诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

《竹石》的作者郑燮通过咏颂立根破岩中的竹石“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，表达了正直不屈、铁骨铮铮的骨气。

这三首古诗都采用了托物言志的写法。

原诗：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

（2）《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上的演讲稿。

张思德同志在陕西烧炭时，因炭窑倒塌而牺牲。

当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。

毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话告诉我们，虽然人总是要死的，但死的意义有不同。

这是著名的文学家、史学家司马迁说的。

宋代苏轼的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。

山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。

谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

此词描写雨中的南方初春，表达作者虽处困境而老当益壮、自强不息的精神，洋溢着一种向上的人生态度。

上阕写三月兰溪幽雅的风光和环境，景色自然明丽，雅淡清美；下阕抒发使人感奋的议论，即景取喻，表达有关人生感悟，启人心智。

全词即景抒慨，写景纯用白描，
细致淡雅；抒慨昂扬振拔，富有哲理。

（3）“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，意思是形容应该虚心接受别人的意见和批评或教育人们要勇于接受批评。

良药多数是带苦味的，却有利于治病；而教人从善的语言多数是不太动听的，但有利于人们改正缺点。

这句贤文是在教育人们要勇于接受批评，常用来说明应该正确地对待别人的意见和批评。

查看更多内容“书到用时方恨少，事非经过不知难”出自于古代佳句集锦《增广贤文》中的勉联。

意思是到了实际要应用的时候，才懊悔书读得太少，没有亲身经历过就不知事情的艰难。

11．（1）①正义②山洞自救
（2）愿意。

汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业，经历许多有趣的事情，我也想经历有趣的事情。

【详解】本题考查名著阅读。

（1）《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。

小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。

主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。

一天深夜，他与好朋友哈克贝利·费恩到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生。

因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克贝利带着另一个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里人以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。

经过激烈的思想斗争，汤姆终于勇敢地站出来，指证了凶手。

他具有正义的性格特点。

不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑娘贝琪在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。

后来终于成功脱险，和好友哈克一起找到了凶手埋藏的宝藏。

（2）本题考查开放性试题。

选择“愿意”还是“不愿意”都可以，只要联系书中历险情节和自身情况，言之有理即可。

12．B
解析：12、靠近擅长（懂得）跑失（跑走）
13、乡亲们都来安慰他，老人说：“为什么这就不能是一件好事呢？”
14、B
15、（1）福祸相依。

祸福在一定条件下可以互相转化，任何事物都有两面性。

（2）无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，以积极乐观的心去看待问题。

【解析】37．此题考查的是关键词的解释，要根据上下文理解词的意思。

13、此题在翻译的时候要抓住特殊句型，这是一句反问句。

14、“虽与之俱学”中加点的“之”是代词，代他。

选项中B中的“之”是代词，代其父；其他三个选项表示“的”。

15、这道题考查学生对于整篇文言文的理解，在解答时既要写出道理，也要联系自己的生活实际来谈。

13．A
解析：16、①超过半数的人认为，当我们碰到老人摔倒时应该去扶。

②绝大部分人不愿意扶老人的原因是怕惹祸上身。

17、老人摔倒
18、A
19、不要急于扶起老人，要分情况处理，否则很容易加重老人的伤情。

可以先检查确认老人的伤情，询问有无头痛，判断有无骨折。

然后让摔倒老人保持平卧，并及时拨打120，第一时间就医问诊。

如果老人情况良好，并试图站起来，可以协助他缓慢起立，确认无碍后才可以放手。

【解析】
16、本题考查对图中内容的理解。

结合图一中的数据可知，老人摔倒时有一半以上的人认为应该扶；有少数人认为不该扶。

结合图二中的数据可知，有一大半人认为不扶老人的原因是怕惹祸上身；有少数人认为不扶老人的原因是医疗知识不足。

17、本题考查给词语的理解。

结合图二的标题“不扶老人的主要原因”可知，“事不关己”的“事”是指：老人摔倒。

18、本题考查对图内容的理解。

两个图是针对老人摔倒该不该扶和不扶老人的主要原因的数据调查，而不所有人都在调查中发表了自己的观点。

故说法错误的是：A。

19、本题考查思维拓展。

本题属开放性题型，答案不唯一。

只要合理即可。

如：遇到类似情况，我认为：可以几个人一起去扶老人，这样可以互相作证，或者还可以让旁边热心的人帮忙拍下证据。

14．20、成全善良
21、探望痛苦杜绝
22、文中指公交车上的人特别多。

有别的原因或苦衷，不便于说出来。

23、尊老爱幼与
解析：20、成全善良
21、探望痛苦杜绝
22、文中指公交车上的人特别多。

有别的原因或苦衷，不便于说出来。

23、尊老爱幼与人为善
24、那位老人紧皱着眉头，好像在强忍着身体某处的不适。

25、姑娘给老人让座老人接受让座，以鼓励善举点明中心
【解析】
20、考查对文章题目的理解。

此篇文章主要叙述了一个老人和他的女儿在公交车上发生的一件事，老人明明臀部有伤口，却为了成全一个姑娘善良的让座行为强忍疼痛。

要表达的主题在文章最后一个自然段也有体现“成全别人的善良，又何尝不是另一种善良！”，所以可以拟题为：成全善良。

21、本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

看望：到长辈或亲友等处问候。

痛楚：悲痛；苦楚。

避免：设法不使某种情形发生；防止。

22、考查解释词语，可以先解释词语中的关键字，再解释整个词语。

人满为患中“患”的意思是：灾祸。

另有隐情中“隐”的意思是：隐藏，不出现的。

23、考查对人物形象的分析，可以从故事情节，人物的语言、动作、神态等进行分析。

故事中让座的小姑娘看到老人，便把自己的座位让给他，体现了她尊老爱幼（其中“尊老”指的是尊敬长辈，“爱幼”即爱护晚辈；形容人的品德良好。

）的传统美德。

而故事中的老人宁可自己忍耐疼痛，也要成全小姑娘的善良，是一个与人为善（意思是指赞成人学好。

现指善意帮助人。

）的老人。

24、考查对人物细节描写的辨析，可以从人物的动作、神态进行分析。

25、考查理解句子。

第一个“善良”指姑娘给老人让座，而第二个“善良”则指老人为了成全她善良的行为，强忍着疼痛。

这也是一种善良。

善良的本意是：心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。

老人和姑娘都具有这样的品质。

而这句话在文中起到点明中心（点名中心就是说指明文章的中心思想。

）的作用。

15．动脑筋带给我的乐趣
说到动脑经我有这么一次经历。

那就是一次语文测试。

那天的语文课特别的多，这节是语文复习课。

语文老师把家庭作业都评讲完后，老师叫我们打开各自的练习本来做一个小
解析：动脑筋带给我的乐趣
说到动脑经我有这么一次经历。

那就是一次语文测试。

那天的语文课特别的多，这节是语文复习课。

语文老师把家庭作业都评讲完后，老师叫我们打开各自的练习本来做一个小小的测试。

老师把题目一字不漏地抄在了黑板上，又对同学们说：“快点，只取前十五名啊！”
我把题目读了一遍，脑子里一片空白。

我用手抓抓脑袋，心想：怎么办，不会呀？这么难，我可能做不出来了。

我望了望我同桌麦秋萍，她也在想，她对我摇了摇头，表示她也不会。

这时语文课代表和一些语文优生都跑来给老师看，“第一名！把名字写在黑板上吧！”我急了，别人都做完了，我还一个字都没动。

那时候的心情就像热锅上的蚂蚁。

过了一会儿，我安静下来，把题目又仔细的又读了一遍。

恩！这题用方程做最好，我不慌不忙地整整齐齐在练习本上写上了“解”和“设”还有“答”。

我要交给老师时，老师后面排了。