人教版一年级下册美术全册教案

人教版一年级下册美术全册教案
1、影子的游戏
教学目标：
通过描画自己的影子，感受图形的外形美，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

在研究中让学生学会合理的构图、丰富的想象以及对图形添加和组合。

教学重点：
1.了解光与影子的关系。

2.寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

教学难点：
描画的影子清晰并且造型基本准确。

课前准备：
1.收集剪影作品。

2.在大自然中寻找影子。

（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子。

）
3.课件。

教学过程：
一、导入新课
提问：影子的兄弟是谁？
我们做完下面的小实验就可以很容易的找答案。

实验：
1.拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？（学生回答）
2.把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？（学生回答）
提问：
1.为什么会出现影子
2.影子的兄弟是谁？
老师归纳：影子的兄弟是自己
二、讲授新课
1.小朋友也能够自己来试着做一做各种外型，感兴趣的同砚能够描画下来。

并思考在不同光线下影子的不同变化。

2.在平时我们的体育课中，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？
3.再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。

4.再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。

了解物体形状结构与影子之间的关系。

5.创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。

创作出美丽的影子。

6.美化影子——在描画影子的画中进行联想和增加，使它成为一张完整的创作画。

7.观赏课件中图例，并谈谈感受。

8.出示课件学生欣赏图片。

三、布置作业
画有趣的影子
作业要求：
1.合理的构图，使影子作为主体明显而饱满的画出来。

2.描画的影子模糊，外型基本准确。

3.在影子外型的根蒂根基上，能够进行大胆增加和美化。

四、学生作画，教师巡回辅导
五、讲评
对于好的作品进行鼓励，较差的进行鼓励使他们找到自信。

6、小结
每个小朋友画的都非常有自己想法，老师很高兴。

希望你们继续做一个有自己思想，爱动脑筋的好孩子。

七、课后拓展
1.向大师学画，运用色彩组合和变化。

完成具有装饰意味的影子画。

2.试着做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戏。

3.寻找生活中更多的影子外型，了解皮影的相干资料及制作。

2、走近大自然
教学方针：
1.能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2.同学之间团结、协作，共同完成作品。

3.走近自然，更加酷爱自然。

教学重点：
1.是否能积极参与此次活动的全过程。

2.是否能与同学友好合作。

3.是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4.是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备：
1.收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2.学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）。

教学过程：
一、导入
出示沙雕作品、大地艺术作品等图片。

2、教学新课
1.沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。

作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。

沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。

其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

2.沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。

一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

3.冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。

它是俄国人首创的。

1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。

在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇XXXXXX 开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子XXX格里申的新婚住所。

工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，
冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。

冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。

XXXXXX的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。

从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论，分组进行制作，制定比赛要求
小朋友们本日你是不是也想来试一试呢？我为同砚们准备了一个能够让你们挥洒的好地方——沙坑。

请同砚讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、奥秘的、亮丽的……？）
通过今天的研究，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

1.保持课堂纪律，注意安全。

2.立意新颖，构思巧妙。

3.能与同学团结合作。

4.制作完之后能及时清扫场地。

四、讲评
评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。

学生互相进行评论，老师点评。

五、课后拓展
可以装饰其他墙面、树杆、山石等。

教学随感：
对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。

激发了学生探究研究的兴趣。

3、花地毯
教学目标：
1.通过了解地毯的实用性和装饰性，感知形的变化和组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

2.鼓励学生通过平面绘画的方式尝试表达不同形象，并用点、线、面联合的方法进行装饰与组合。

尝试用不同的艺术形式进行施展阐发，培养学生自主、合作、探究的研究能力。

3.体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的研究兴趣，培养观察生活、表现生活的能力，培养热爱生活的情感。

教学重点：
引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣,研究运用不同材料制作“小地毯”。

教学难点：
设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。

课前准备：
师：课件、自制地毯、正方形和长方形彩纸等
教学过程：
一、发觉美
听一听：（播放课件,故事导入）小朋友们，今天森林里的小熊乐乐可开心了，你们知道它为什么开心吗，因为它搬新家了，森林里的小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。

”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。

”他们吵得正厉害时，突然发现只有地面兄弟没有说话，它好像不高兴了，你们知道为什么吗？
说一说：（展开想象、畅所欲言）因为它想XXX了，因为它很干净、很满意不想比美，因为它哑吧……
议一议：同砚们想象力太丰富了，我们再来假想一下，会不会是因为它没有漂亮的新衣裳而不高兴？你想不想让地面也高鼓起来？我们应当怎么做？
说一说：把地板擦干净不踩它，把地板重新铺成有美丽的花纹，给他铺上地毯……
二、感受美
议一议：同学们回忆一下你们都在什么地方见过地毯？它们是什么样的？你们知道地毯有哪些作用？(学生分组讨论)
师小结：保暖、调节功用、吸音功用、舒适功用、审美功用。

三、观赏美
找一找：（播放课件）我给大家准备了一些美丽的地毯图片，你能找出它们的不同之处吗？（小组讨论）
议一议：有那些不同之处？分别用了什么方法？可以用那些材料？这些地毯的图案五花入门，你会归类吗？你还能想出其它类别的吗？（交流讨论、小组汇报）
师小结（板书）：方法、图案、材料不同。

方法：贴、画、贴画结合。

材料：纸、油画棒、挂历纸
图案：人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花等。

四、创造美
想一想：本日你就是一位小设计师，你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，什么图案？
议一议：（出示范图）我们一起来分析老师的作品。

（色彩、方法、图案、使用材料等）
试一试：把老师的作品拼成大地毯，注意色彩、图案、使用材料、方法等的交叉搭配。

（用磁铁再黑板上演示）
师：下面就用你伶俐的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！
五、展示评价
评一评：我们把作品拼起来，让我们评出最佳设计师、最佳色彩、最佳创意作品。

说一说：谁先来讲说自己的作品，你的创意是什么？用了哪些方法？你觉得怎样？怎样把我们的作品组合在一起变成了一块十分艳丽的花地毯？
想一想：说说为何喜欢它，好在什么地方。

你认为他的这地毯能够再画些什么或粘贴上一些景物？
六、总结
小结：同学们，如果我们平时都能仔细观察自然、观察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定会有新的惊喜。

七、拓展延长
同砚们，通过我们的奇思妙想，通过我们对技法的理解与运用，用我们灵巧的双手，制作出好多花地毯，把我们平时用过的包装纸等废旧物品进行拼凑、组合，肯定也能够制作出许多艳丽的花地毯。

4、分一分变一变
教学目标：
1.引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

2.激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

3.指导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

教学重难点：
1.是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。

2.能否采用与众不同的构图。

课前准备：
1.教师准备蛋糕的范画、各种色彩的纸。

2.学生准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔。

教学过程：
一、组织教学
让学生安静，整顿课堂秩序，开始上课。

二、导入
师：每小我都有自己的华诞，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过华诞，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样外型的蛋糕呢？
三、讲授新课
生：心型的、圆形的，三角形的……
师：那么你觉的为什么会有这些形状的蛋糕呢？它代表了人们美好的祝愿。

你吃蛋糕时，带着怎样的心情？
教师出示各种外型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和感化。

师：你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）
每小我都有自己的华诞，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过华诞，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样外型的蛋糕呢？
四、布置作业
师：小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。

形状可以你自己来设计。

现在请同学们开始设计吧！
五、学生制作、教师巡回辅导
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
6、讲评
教授点评学生作品。

七、小结
学生参与度高，课堂气氛积极主动，学生画的蛋糕很漂亮而且每个人都不一样，但对于剪裁和摆放需要多多辅导。

八、课后拓展
启发学生利用废旧材料设计制作立体的蛋糕。

5、有趣的半圆形
教学目标：
1.知识与技术：指导学生尝试把半圆形进行增加，组合，变化成各种不同的形象。

2.过程与方法：通过多种方法变化出造型不同的半圆形形象。

3.情绪态度与价值观：通过对半圆形的设计，激起学生丰富的想象力。

教学重点：
学生能否用半圆形变化出多种形象。

教学难点：
学生能否把剪贴出的形象组成有趣的画面。

教学准备：
半圆形教具若干，展示作品，色卡纸，剪刀，胶棒，油画棒。

教学过程：
一、组织教学
检查研究工具，准备上课。

2、导入
今天，我们玩一个小游戏。

老师在黑板上画一个图形，给你们三秒钟的时间想一想，他像什么？然后我们用开火车的形式一一说出来。

（长方形，圆形）
我们的周围充满了有形的东西，可以说我们生活在形状的世界里。

今天，让我们走进另一种形状，有趣的半圆形。

三、新授
1.添画半圆形
生活中有哪些半圆形的工具？
现在，老师在黑板上画了4个不同方向的半圆形。

谁愿意来添画几笔，把它变成别的一种工具。

下边的同砚在纸上画，看看谁画出的半圆形的工具多。

2.剪贴半圆形
这是什么？（彩纸）现在变成什么了？（半圆形）这个半圆形还能变成什么？（生回答）
教师根据学生的回答示范做法。

我们把它变成雨伞吧,如果变成雨伞，还要剪出什么？（伞把）我们把剑出的雨伞贴在卡纸上好吗？这样的画面美吗？如果不美，还需要添上什么内容？
为了让画面更丰富，更饱满。

我们可以多做几把雨伞。

然后再添画上和它有关的背景。

这样就更完美了。

老师也用剪贴的方法也做了几幅作品，大家来欣赏下。

（出示范作）书中的小朋友是怎样做的呢？一起去看看。

3.欣赏课本
那幅作品最吸引你？课本左边的小朋友手里拿的是什么？他们有什么配合特点？（都有一个半圆形）本日，老师也把他们请进了我们的课堂。

（出示范作）给大家打个招呼。

你们好，小朋友。

这个半圆形和刚才的那些半圆形有什么不同？他是怎样立起来的？像这样立体的半圆形还能变成什么？如果你也喜欢这种方法，做作业的时候能够尝试一下。

四、学生作业
作业要求：用添画或剪贴的方法制作一幅半圆形的作品。

五、展示作品
1.自评：你觉得自己做的怎么样？用一个词语形容一下？
2.生评：你对谁的作品最感兴趣？有什么地方值得你研究？
3.师评：选出2幅作品进行讲解，让学生体会成功的喜悦。

六、拓展
课下尝试用其他形状变化成各种动物或物品。

6、摸一摸画一画
教学目标：
1.引导学生选用各种工具、材料表现摸一摸，画一画身体的触觉。

2.引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言，摸一摸，画一画。

3.引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，摸一摸，画一画发展视觉表达能力。

教学重难点：
1.是否能积极地参与外型游戏。

2.能否采用绘画与其他外型方法联合运用。

3.是否对研究过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。

课前准备：
1.教师准备：表示身体触觉的图片资料以及各种绘画不同质感的物品。

2.学生准备：铅笔、蜡笔、彩色水笔、彩色纸等各种绘画工具。

教学过程：
一、导入
今天老师要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的有什么样的感觉。

摸桌面、书、地面自自的脸，问：是什么感觉？）
二、讲授新课
1.导言
同学们，今天老师给大家带来了一个百宝箱，这个箱内有好多宝物，每个同学都可以拿到，但要看看你有没有本事拿到它。

在拿宝物前，老师要先问问大家人都有那些感觉呢？（学生回答：听觉，视觉，触觉，嗅觉，味觉五种感觉）好，今天我们就利用这几种感觉作画。

引出课题——板书《摸一摸画一画》
2.教学
通过老师的板书，同砚们能够看出这节主要用了这五种感觉的那种感觉呢？（学生回答：触觉）好，老师这就来讲说拿宝贝的恳求，老师的这个宝箱上盖着布，找一位同砚到前边来，老师把你的眼睛蒙上，然后你在宝箱中拿出一件物品，你只可用手摸，摸出后到黑板上画出来，摸时下面的同砚谁也不许通知他，看看他摸的对不对。

讲好要求后请同学们到前边进行摸物品并画出来。

学生画好后，由全班同学点评，看看这位同学画的是否正确，然后向这位同学进行提问，你是通过什么来摸出这种物体的呢？（如：摸出的是XXX，学生说苹果外部给我的感觉很光滑，外部是圆形的，上下都有坑，上部还有个把，用鼻子一闻还有一股清香味，就确定它是苹果并把它画下来。

）
教师总结：这位同学说的真好，他除了运用触觉，还用了嗅觉，并画出了它的形状，画得真好，这个苹果就送给你。

学生在自己玩游戏当中总结摸画的方法，了解不同物体就会有不同的质感，进而解决教学重点。

另一个同学摸到的是毛茸茸的玩具熊，学生画好后问他是通过那些特点摸到的。

（学生说用手摸到毛茸茸的感觉，外部有圆形的头，半圆形的耳朵，圆圆的鼻子，四条毛茸茸的腿。

一闻有股毛线味，不能咬）学生说后教师总结，通过总结点评学生作业，问学生毛茸茸的感觉应怎样表现呢？而光滑的物体有怎样表现呢？（学生回答不同材质物体的不同表现方法，如：毛茸茸的怎样表现，光滑的物体怎样表现，坚硬的物体又怎样表现等）
教师总结：我们在画任何物体时除要画出它的形状，还要画出它的质地感觉，比如画出它是毛的还是铁的，是柔软的还
是坚固的，用线是弯的还是笔挺的等。

通过学生自己理论，自己总结来解决教学难点。

三、学生进行作画
通过老师刚才的讲解，现在让咱们同学自己试一试。

同桌的两位同学互相选择一种物品。

放到同桌的书桌内，让对方同学把手伸到桌内摸出是什么物体后并把它画出来，一定要画出它的质感。

四、学生互相点评作业
同砚把画好的作品向全班同砚展示，并介绍自己的作品，由同砚们提问，他是若何摸出这个物体的，并怎样画出来，怎样施展阐发出它的质感的
通过学生黑板上的作业，全班点评总结。

要想表现好物体的质感，应想什么办法解决。

毛茸茸的怎样表现，金属的怎样表现，柔软的又怎样表现。

让学生自己提问题自己解决问题。

这样既增加了学生的兴趣，又突破了难点。

运用同桌互相藏物品互相画物品，进一步增强学生作画兴趣。

由学生互相介绍自己的作品，增强学生的自信心。

]
五、小结
现在我们来做一个小游戏，刚才是老师考大家，现在请你们来考老师。

你们有什么物体来难难老师，老师这回闭眼摸闭
眼画。

教师拿到物品后通过触觉，嗅觉等感觉说出是怎样摸到这个物体的。

从它的形状，特点，手部的感觉来讲出它是什么物体并画出来。

在学生考老师的过程中向学生总结作画的方法，考前须知和闭眼画的乐趣。

通过教师作画来巩固学生所学的知识。

同砚们，大家画得都很好，今后我们在画任何物体时除观察它的外部形状，我们还能够用手摸摸，用鼻子闻闻，用嘴尝尝，使用其它的感觉来进一步了解这个物体，使我们能更好地用画笔施展阐发它。

本日我们研究的这种新方法，你也能够回家与家人试一试。

7、纸风铃
教学目标：
1.能够收集与教学任务相关的物品，利用身边的各种媒材进行纸风铃的设计制作，激发学生的研究兴趣。

2.培养学生主动发觉问题，解决问题的能力，提高小组协作实效。

3.鼓励学生在风铃的装饰及制作方法上有所创新，激发学生的创新精神。

教学重点：
设计和制作风铃，完成一个至少由铃身，铃舌两部分组成的纸风铃。

教学难点：
纸风铃装饰的手法是否有特色，制作方法上是否有创新。

教具选择：
教师准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针，风铃实物、其他学生制作的富有创意的风铃作品、纸杯、彩纸、绳子、剪刀、固体胶。

学具准备：
学生应课前准备好剪刀、固体胶、彩纸、绳子、彩笔等。

教学过程：
一、导入
1.检查准备工作，组织教学。

2.创设情景、导入课题、激发学生研究和探究地兴趣：请学生闭上眼睛，竖起耳朵仔细听，教师取出风铃摇一摇，请学生猜猜是什么发出的响声。

3.引导学生仔细观察风铃的外形特征及组成部分，让学生初步认识风铃，了解风铃的外形特征，为后面的制作打下基础。

教师小结并介绍风铃的由来及作用。

（在亚洲以及古代地中海地区，风铃为招引善神之物。

在中国和日本，除了用于庙宇等神圣的建筑物外，风铃也成为私人住宅的装饰品。

在19和21世纪，西方各国更加普遍的利用风铃，流传很广）
二、新授
1.小组讨论：纸风铃的制作步骤
2.教师与学生共同探讨并小结纸风铃的制作步骤
二）根据学生的讨论，出示示意图，教师示范纸风铃的简单制作过程，并在示范过程中引出新问题：如何串线，杯子才不会掉下来。

（鼓励学生根据已有经验，想出不同的串线方法，并鼓励学生在制作过程中尝试，总结哪一种方法更为实用，简便。

）最后用水彩笔、油画棒、或水粉颜料画；用彩色纸拼贴等方法装饰风铃。

三）思维拓展，培养学生创新精神：启发学生思考纸风铃还可以如何装饰，激励学生尝试不同的制作方法。

1.（出示其它班级学生制作的构思独特的、富有创意的作品）引导学生发现这件作品与刚才制作的风铃有什么不同（装饰、制作方法）
2.启发学生举一反三、鼓励学生运用不同的装饰及制作方法来完成作品
三、课堂练
1.作业要求：
小组合作设计制作一个纸风铃：
2.设计要点：
剪、卷、画、贴的注意点、合作的合理分工
3.学生制作、教师巡回指导：重点关注小组分工，鼓励有创意的制作方法，并进行有效指导。

四、作品展示与评价
1.学生作品展示，鼓励学生针对自己或他人的作品进行简单的评价、并说说自己最喜欢的作品，为什么？还可以如何改进会更好，大胆表述自己的想法，提高初步的鉴赏水平。

2.教师可以选择有创意的作品进一步点评，激发学生的创新意识，培养创造能力。

3.小结本课内容，肯定学生在课堂中的积极之处，根据不足，提出新要求.
五、课堂延伸
1.纸风铃的制作除了用纸杯来做，我们还可用什么材料来做？（观看其它材料制作的图片，拓宽学生的思维）
2.鼓励学生课后尝试用其它材料继续制作风铃。

8、瓢虫的花衣裳
教学方针：
1.学生通过观看不同角度的瓢虫图片(正面、侧面、飞行)知道瓢虫的身体分别用什么图形表现。

2.能够设计出瓢虫身体的斑纹，并涂上漂亮的颜色。

教学重难点：
用不同的图形表现不同角度的瓢虫，给瓢虫设计并穿上漂亮的花衣裳。

教学过程：
一、组织教学
检查学生准备情况，稳定学生情绪。

2、导课
师：“在讲课之前，老师先跟同学们玩一个猜谜语的小游戏，有没有信心猜到？”
生：略。

师：“同学们仔细听，认真思考，猜一猜是什么？如果猜到就把小手举起来。

”
师：“一只小虫真可爱，XXX身体小脑袋。

六只小脚斑点衣，两根触角伸出来。

别看它的个头小，消灭蚜虫真厉害。

”
生：略。

师：“同学们真聪明，今天我们就来研究第八课——瓢虫的花衣裳”。

三、授课
师：“同砚们见过瓢虫吗？喜不喜欢瓢虫？”
生：略。